研究的意思

网络上有一个很火的段子，说男人呢？其实是很专一的，因为不管自己的岁数怎么变？都喜欢18岁的姑娘，其实呢，这句话也体现在我们的日常生活当中，男人们呢，往往会更加喜欢年轻的女性，在现实生活当中呢，我们可以看到不少富豪年逾花甲，却还拥抱年轻的美人，这就意味着，无论是多大年纪的男性往往都更加偏爱年轻的女性，那么原因到底是为什么呢？1.人类演变的过程首先喜欢年轻，是因为精神和精神的需求，在人类进化发展史中，只有起初从古人进化为新人的时候，是母系社会，但随着社会生产力的发展以及男性在生产劳作方面的突出体现，让男。在世俗当中的地位发生了巨大的变化，男子呢，逐渐开始占据主导地位，这就是所谓的复习社会，在复习社会之中，男性通常肩负起维持家庭生计和兴旺的重担，那么这就意味着需要更多优秀的后代，因此呢，需要选择年轻且有活力的女性作为配偶，这样呢才能够保证繁衍出优质的子孙，从进化心理学上来说，像这样以繁衍后代为己任的基因还仍保留在我们的身体当中，所以男性在选择配偶的过程中基因是选择的首要条件。2.精神角度那么从精神方面的角度来看，人们对于美好事物的向往是从古至今的美丽和年轻的女性自然能够得到偏爱，在很多人的眼中，年轻就意味着充满活力，能够引发人们最原始的激动。因此说男人更喜欢年轻的女人，那么喜欢年轻，除了是精和精神的需求，另外呢，年轻往往还代表着单纯。3.女性的心理有不上年轻女性在经历过第一次恋爱后会更加看重伴侣对自己的用心程度，反而会忽视对另一半的其他要求，他们因为年纪较轻，阅历也很少，所以呢无法体会到在一场生活当中，柴米油盐酱醋茶的繁琐和艰辛，而年轻的女性对于爱情的也往往是盲目的天地，天真的以为拥有爱情就能够拥有幸福的伴侣。会因为占有欲而不得不加入自己的生活。4.男女心理的满足而对于男性来说，年轻的女性阅历不足，生活相对比较单一，心思也比较单纯，所以不会提出一些无理的要求，或者是琐碎的烦心事，在这段感情中，男性能够轻而易举。的掌控不会遭到反抗，实际上呢，那些天真未经打磨的女性通常对未知的世界充满了好奇，单纯的她们对于男性往往是盲目的崇拜，此时呢，只需要对方的三言两语就能够让他们怦然心动，陷入到爱情当中，难以自拔，当然了，年轻女性的崇拜也会让男性的虚荣心得到满足，他们的盲目崇拜是彼此感情的催化剂，使得双方的相处能够更加的和谐。5.男性的攀比心理那么男性喜欢年轻女性的第三点原因就是来自同性的攀比心理学家提出了同性攀比的概念，这个概念认为男性更喜欢年轻的女性，是由同性之间相互攀比所造成的，也有不少人觉得，如果男性的异性伴侣比她年纪小很多，那么就能够彰显出他的男性魅力。6.封建体制的影响在封建社会时期，大部分女性都是男性的附属品，她们在出嫁前听父母的话，在出嫁之后还要改掉从前的姓氏，磨灭闺铭关于夫姓来显示对新家庭的忠诚和敬畏，他们还要牢牢遵守三从四德，但凡触碰七出就会被无情的抛弃，而在当时呢，妻妾成群也是男性成功的一种体现，古代皇帝拥有娇妻美妾后宫佳丽3000，所以呢，即便是在破除封建，追求文明的经典，我们仍然有不少的男性认为拥有年纪较轻的妻子是成功的一项准则，同时也能够得到其他同性的羡慕和敬重，男性更喜欢年轻的女性，只有多方面的原因造成的年轻代表朝气，是对生活的希望和向往，那么，在与年轻女性相处的时候也让他们感受到一次青春的活力。让他们感觉好像回到年轻的时候，男人对未来的生活充满信心。让他们再一次感受到青春的活力，就好像是自己回到了年轻的时候，那么这往往也会让男人对未来的生活充满信心。

本文系作者毛静聊育儿原创，未经允许禁止转载。多子女家庭的研究历史几乎与心理学作为一门独立学科的历史一样长。早在一百多年前，达尔文的堂弟心理测量学家高尔顿就开始了最早的同胞关系研究，最著名的就是利用相关和回归分析方法探讨同胞及其出生顺序与身高、成就等方面表现的联系。他的研究发现，在家庭排行中，家中的老大在科技领域的表现往往出类拔萃，这主要是因为受到当时的社会价值观和法律的影响，老大往往被赋予了独特的权利和责任（例如，因长子的身份而享有继承权）。从那时开始，同胞关系作为个体在家庭中的重要环境因素引起人们的关注。妈妈和两个孩子在此之后，随着精神分析学派的兴起，以阿德勒为代表的精神分析学派的心理学家们开始从个体心理学的视角分析多子女家庭以及同胞问题。阿德勒的个体心理学思想不同于弗洛伊德主义的精神分析，后者强调力比多作为内在驱动力影响人的行为和发展，而前者重视外部的社会影响对人的行为和发展的作用。因此，个体心理学强调同胞的动态作用在家庭生活与人格发展中的核心地位。社会比较和家庭地位高低，尤其是同胞之间的嫉妒与冲突的发生，是影响人格发展的基础因素。减少同胞之间竞争和冲突的方式就是父母平等对待同胞，并且努力让同胞感知到各自的独特性及差异性，帮助同胞克服各自存在的自卑，让他们发展不同的特性或者优势的能力，选择不同的生活环境。三个趴着的孩子总的来说，同胞常常会有意或无意地将自己与其他兄弟姐妹区分开，或者去认同、发展不同的人格，选择不同的生活环境，这成为降低同胞之间冲突或者竞争的方式。基于此理论，阿德勒进一步认为，同胞经历对人格发展的作用是我们理解出生顺序对个体发展的影响的基础。在他看来，出生顺序之所以影响个体发展，是因为它与出生的间隔有关同胞出生年龄间隔越小，同胞对于获得父母的关注时间、资源投入的竞争就越激烈。如果同胞之间的年龄间隔足够大，出生顺序的效应就会消失。因此，家庭环境中的同胞出生顺序及其年龄间隔是影响个体发展的重要因素。后来，阿德勒的追随者相继验证了其理论观点 ，父母差别对待方面的研究更是层出不穷。阿德勒的追随者还进一步扩展了他的观点，或者进行了基于该学说的实践研究。例如，同胞发生冲突是为了吸引父母的注意力，而父母的干预似乎进一步加剧了同胞之间的冲突；基于阿德勒的理论开发父母教育项目，以减少儿童的问题行为，促进发展积极的家庭关系。哥哥亲吻妹妹除了作为家庭结构组成因素之一的同胞出生顺序，同胞的数量也是重要的家庭结构组成因素。同胞数量的多少与个体发展的关系在20世纪六七十年代受到广泛关注。主要存在两种具有代表性的观点：一种是“同胞稀释资源模型”，认为由于同胞数量增加，导致分配给每一个体的资源减少，从而限制了他们接受教育与就业的机会；另一种是家庭内部的“共同影响模型”，验证该模型的研究被誉为心理学历史上最著名的40项研究之一。扎伊翁茨认为，过去的研究总是不考虑同胞间的年龄差，导致家庭规模和出生顺序相关文献呈现不一致的研究结果。他认为，如果儿童成长于能提供很多智力刺激的家庭中，他们就会有较高的智力。在家庭中，这种智力刺激主要来源于父母及同胞之间相互的智力影响。在一个普通的家庭中，智力环境就是包括父母和所有同胞在内的家庭所有成员的平均智力贡献。很显然，该平均智力贡献值会随着同胞的发展以及新同胞的出生而变化，即随着同胞数量的增多，家庭的平均智力贡献值呈下降趋势。家庭中每新出生一个同胞，该同胞所处的家庭智力环境水平就比前一个同胞所处的家庭智力环境水平低，而且两个同胞的出生间隔时间越短，这种效应就越明显。但是，扎伊翁茨的研究也指出，同胞数量达到一定水平后，也会出现积极的效应。该研究开拓了多子女家庭生多生少这一问题的研究思路，在该领域具有里程碑意义。陪孩子看书的父母后来，以萨洛韦为代表的进化心理学家对多子女家庭中的同胞关系与人格发展进行了进一步的解析。同胞之间之所以有明显的差异，是为了避免同胞间的直接竞争，不管是无意识的还是有意识的，个体都会尽量避免同胞间的相似性，更趋于各自寻求独特的发展空间，以尽可能多地获取资源。按照进化心理学的观点，这种同胞间的区分性是适应的策略，它对家庭关系和人格发展都有一定的影响。萨洛韦曾以“大五人格模型”对人格的出生顺序差异性作了系统的总结。例如，在尽责性人格上，先出生的孩子比后出生的孩子更尽责，这是因为先出生的儿童为了获得父母的支持和喜欢，就需要表现得如同父母的替代者，特别是在处理与同胞的关系时，这一点尤为明显。这些早期的研究主要基于静态的家庭组织结构（例如出生顺序、性别组合、年龄差等人口学变量），以此来分析多子女家庭中儿童的社会性发展及情绪发展。但是，在最近的30年里，相继涌现出以社会学习理论、生态环境理论以及家庭系统理论等为基础的研究，它们将家庭看作一个正在变化的“单位”，强调家庭是动态的组织和过程，并从不同的视角分析二孩家庭或者多子女家庭中的各种心理学议题，引燃了多子女家庭研究的热情，使之成为更广泛的社会关注的主题。幸福的一家人研究第二个孩子出生前后的家庭过渡期，或者说同胞关系建立的过渡期的相关议题，是在20世纪70年代中后期、80年代初才出现的，以邓恩、斯图尔特、莱格为代表的学者开始逐步对相关问题进行探讨。邓恩及其同事合著的《同胞：爱、嫉妒与理解》 一书的问世，引发了研究同胞关系建立的过渡期的热潮。从20世纪90年代开始，研究者对同胞关系建立的过渡期这一议题进行了更广泛、更深入的探讨。对这一研究领域进行探讨，其重要意义不言而喻。第一，对于第一个孩子，在从一孩家庭转变为二孩家庭的过程中，同胞的出现会使他有诸多需要适应的地方，第二个孩子的出生会给原有的一孩家庭带来新的家庭情境。第二，对于父母，养育一个孩子与同时养育两个孩子所面临的问题明显不同，父母将遇到不同的养育情境。第三，对于整个家庭，从一孩家庭转变成二孩家庭的过程会给家庭环境带来新的变化，既带来了发展的机遇，也带来了挑战。第四，第二个孩子出生后的第一年是非常关键的阶段，很多家庭问题（同胞间的冲突、婚姻质量变化等）会在这个阶段出现，并且极有可能持续发展并延续下去。开心的一家人因此，若能及早发现问题并进行干预，将有助于整个家庭的健康发展。第五，目前关于二孩家庭中的孩子如何养育，家庭如何应对即将出生或者已经出生的第二个孩子的大众读物很多，但是这些读物都缺乏基于实证研究的建议和信息。通过更深入的研究，解决家长以及心理、护理、教育等相关领域的从业人员亟须了解或深感困惑的问题，无疑具有重要的实践意义。而对这个领域的研究，将帮助整个二孩家庭认识并理解如何面对第二个孩子到来时的适应阶段，提供积极的应对策略，为二孩家庭的心理健康教育和咨询提供实证依据，其应用价值毋庸置疑。

每个人都有过做梦的经历，梦境也是每个人都去过的地方。当夜幕降临，周围的一切都安静下来，坠入梦境的人像去了另一个世界。梦能带给人不可思议的力量，在梦里，你可以做任何自己想做的事。梦境似乎没有因果规律，也不受时空限制，然而，做梦者的体验是那样的真切，情感是那样的强烈。虽然梦境的内容稀奇古怪，但身处梦境之中时对此并不感到十分荒诞。许多年来，梦这种神奇的生理现象一直充满着神秘的色彩。1900年，奥地利著名心理学家和精神病医师弗洛伊德开创了“梦学”的研究，在科学界引起了强烈的反响，一时间，世界各国的学者们纷纷从生理学、心理学和医学等多种方面探寻做梦的机制，找寻梦与现实的关联。那么离奇荒诞的梦境与现实是否有联系呢？如果有联系的话，人们是否可以通过睡眠前后的条件来影响梦的内容呢？梦境的易消退性梦境的内容是很容易被遗忘的。许多在梦中清晰可见的场景，梦醒后就会变得十分模糊，甚至完全记不住昨天晚上有没有做梦的情况也时常发生。我国古代有“庄生晓梦迷蝴蝶”的故事，庄周在梦里梦见蝴蝶，醒后竟然不知道是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己。实际上，梦属于潜意识之物。就梦本身而言，它的记忆痕迹十分浅。此外，对梦境的一些东西如果我们自己有兴趣，关于这部分的记忆就会留存下来，只是极其细微的情感反应或习以为常的熟悉事物并不足以给我们带来更深刻的印象。当我们梦醒后，现实生活的事物对我们的刺激更为强烈，会排挤掉梦境的内容，这也是导致梦容易消退的原因之一。梦本身具有模糊性，很多情况下，梦的内容都是支离破碎的，没有逻辑性，人的大脑不善于记忆这些碎片。梦是潜意识浮现的方式之一，很多情况下，梦可以暴露我们的内心，涉及我们的情感、道德、隐私等等因素，因此，梦很多时候也具备压抑性，在个人潜意识的驱使下，不愉快的内容被有意识地忘却。对“梦境成真”的探索亚伯拉罕·林肯作为美国奴隶制度的坚定废除者，是美国历史上一位著名的总统，不幸的是1865年4月，林肯在剧院观看演出时被刺杀。在去剧院之前，林肯就有一种不祥的预感，不久前，他做过一个离奇的梦，那晚他很晚才睡着，入睡不久就开始做梦。梦中他感到周围像死一般寂静，突然他听到什么地方传来呜呜咽咽的哭泣声音。他迷迷糊糊地循声走去，他挨着房间，一间一间的走过，到处都是哭声。他来到东厅，看到那里聚集了很多人，一个灵柩摆放在大厅，里面躺着一个被蒙上脸的人，周围有许多士兵，都悲痛欲绝。林肯上前询问白宫里谁死了，一个卫兵回答说“是总统，他遇刺了。”这个噩梦并没有阻挡林肯前往剧院。最终，林肯总统伤重不治，1865年4月15日，他的遗体被放在白宫的东厅，如同把梦中的场景演示了一遍。我们不得不惊叹于梦境的力量，冥冥之中梦境好像确实有预知的能力。对此，科学界的解释不尽相同。有一种说法是“记忆错乱”，当人经历一件事情的时候，关于这件事情的信息会分别存储于“记忆区”和“感知区”，日后若发生相似的事或面对相同的场景，就会触发记忆区的相关内容，造成“似曾相识”的感觉。如果在梦中经历了某个场景，即使你对此几乎没有印象，见到相似的情景是隐藏的记忆仍然可能被触发。还有一种解释，从心理学的角度来看，“梦境成真”是一种心理暗示，所谓“日有所思，夜有所梦”，现实中对一件事念念不忘，这件事就有很大的可能性在梦中被反映出来，梦中的场面是个人对这件事的结果的推测。可能个人并没有注意到，不过实际上他已经下意识考虑了这件事的多种结果，这些结果在梦境中被演示出来，恰好现实中出现了这些结果中的一个，于是我们以为梦境是有预知作用的。林肯弘扬废除奴隶制度侵犯了很多人的利益，许多人对他怀恨在心，林肯对此也心知肚明，这可能是导致他做噩梦的原因。一个人买了彩票，他内心渴望中奖，做梦就会梦到中奖，如果真的恰好中奖，他会认为这个梦是有预知作用的。其实静下心来仔细想想，我们梦到的场景在现实中没有应验，这种事也是非常多的。另外，有人认为“梦境成真”这种事完全就是在胡说，梦是大脑休息的副产物，不可能会与现实有关联，即使真的发生了，也不过是巧合。对控制梦境的尝试起初，人们认为梦境与现实是平衡互补的。1966年，某科学家设计了一个实验，他让受试者在临睡前干六小时的体力活，然而这些人在梦中根本没有出现体力劳动的内容，据此，他提出了“平衡互补”理论。然而，1968年生理学家陶伯做了一个实验，他让受试者连续两周戴玫瑰色的眼镜，结果他们在梦中的景物全部变成了玫瑰色，平衡互补理论受到了挑战。随着更多实验的进行，有一点已经可以明确，那就是清醒时环境遇到某些特殊的改变，在梦境中就会增加与此有关的内容。然而，科学家还是不能确切地掌握环境刺激和梦境内容之间的必然联系。做不到这一步就无法控制梦境。精神分析理论的研究认为，梦的作用在于心理方面，做梦是为了满足愿望，只要在清醒时愿望得到了满足，梦境中就不会出现这方面的内容。美国科学家威特金和刘易斯利用刺激现实环境的方法来测量梦境的内容，他们发现人在现实生活中受到的外界刺激越强烈，这些刺激在梦境中出现的可能性就越大，此说法也得到了许多学者的赞同。目前人们还是不能做到控制梦境内容。目前的结论是入睡前后的外界刺激看来是可能被编入梦境的。与梦境有关的各种生理机制和规律性，由于变化因素太多，目前难以将它规范化。通过控制入睡前后的条件来影响梦境内容的实验十分复杂和困难，我们首先需要有一套更为精确的度量梦境内容的方法，然后才能理解梦的意义，最终达到控制梦境的目的。

现如今，2020届高校毕业生874万人，同比增加40万人，毕业生人数再创历史新高。每年的毕业季，毕业生的就业问题总是引起各级部门的关注，再加上2020年突如其来的疫情，国家对这一届的毕业生的就业工作尤其关注。“当前受新冠肺炎疫情、经济下行压力等多种因素叠加影响，就业形势复杂严峻。”教育部高校学生司司长王辉在发布会上表示，为积极应对今年复杂严峻的就业形势，教育部会同有关部门重点在升学扩招、渠道开拓、就业服务、加强指导、支持湖北等五方面推动高校毕业生就业工作。毕业生就业就要涉及到个人能力，现如今，毕业生就业到底应该具备什么样的能力呢？可能很多人都会说要有适应能力、沟通能力、专业知识能力、基本的语言表达、统筹策划等能力，这些能力固然重要，但是都是锦上添花的能力，有了更好，没有的话也可以慢慢培养，但是，在学校经过几年，我们都经历了长时间的沉淀，要有自己的最基本的能力，这种能力应该是通用的，不管毕业后从事什么工作，都能用到这个能力，对此，对不同学历阶段的基本能力做个总结，供大家参考。大学能学习大学阶段要有足够的学习能力，在大学，很多人参加各种活动，平时上课不怎么学习，到了期末考试都是采用突击的方式弥补，最终考试就靠突击的成果，这种方式让大学生对事物的学习能力得以锻炼，当面临一项新事物时，我们要快速学习、了解，弄清楚事物的原理，并将事物的内容了然于胸，这种能力是在社会上一直需要的。当今社会，节奏越来越快，竞争日益激烈，如果能够在更短的时间学习弄清楚一项新事物，就能节省很多时间，更重要的是就能快人一步，在竞争时代，一直快人一步最终就会快人一大步，遥遥领先与别人。大学培养出个人的学习能力是非常重要的，学习能力越强，对个人以后越有利。硕士会研究硕士阶段基本的任务就是导师给一个不是很大的课题，让研究生先查资料，查完资料，找到一个合适的领域，并发现这个领域的创新点，急需要解决的问题，接下来就是制定实验方案，设计技术路线，之后就是漫长的试验、分析、再试验、再分析，最后得出一个全新的结果，找到了问题的解决办法，这样实验课题基本就完成了，之后通过整理数据，撰写论文，把所研究的结果发表出去，给全世界的人都看看，让他们参考，并在此基础上继续做进一步研究。这样，整个的学术研究基本都经历了，接下来就毕业了。但是到毕业后一看，基本上研究生做的试验在毕业后又很少的能用到的，因为没有多少能找到非常对口的合适的工作，很多人研究方向都是老师给的，并不是自己选的，所以就不是自己喜欢的，这也就导致了研究生毕业很多人找工作时，在研究生期间做的都用不上。这时候怎么办，这就需要你的研究能力了。研究生通过硕士期间的研究经历，把一个课题的研究过程都经历了一遍，这就是最重要的经历，读研所要学习的就是这种研究能力。也就是遇到一个问题我们知道该怎么着手开展研究，研究后对结果怎么整理，汇总并展示给别人，这个是在本科期间学不到的，因为本科学习的都是框架知识，没有针对一个问题的系统的研究，这在将来会非常实用，研究能力是通用的，不管将来从事什么行业，都可以把研究能力用于工作中，这更多的是一种研究性思维，遇到一个问题，我们知道该怎么去开展研究并进行分析、试验、汇总收集结果，这样就够了。博士深专题这里的专题并不是说平时的专题，而是一种动宾结构，能够专注于某个方向，也就是说，博士能够专注于某个方向进行深入研究，这就是把前面两个阶段的能力综合起来，首先通过快速的学习了解某个领域的研究进展，通过了解，知道当前的前沿水平，然后发挥自己的研究能力，找到一个合适的研究方向，在此方向上在别人的研究的基础上确定一个主攻的问题，在接下来就是设计技术路线，制定研究方案，通过反反复复的试验、分析，最终找到问题的解决办法，或者有了一个最新的发现，这样，课题就有了结果，这个结果是在世界范围内都非常前沿的，之后就是把结果汇总，整理发表出去，让世界上的同类研究者看到，让他们都能有所启发、借鉴。因为博士阶段研究的非常专业，并且研究成果也是世界范围内的前沿科技，所以博士毕业后很多人会继续从事博士期间的研究，让自己的研究更加深入，这样获得的成果越来越多，个人成就也就越来越大，基本上博士毕业的都是去各大院校和科研院所，在那里有良好的科研环境，他们可以安心继续去研究，在自己选择的方向上深耕。这也是科学家的精神，要专注、坚持、持之以恒。不同的能力决定了不同的人生， 不同的发展方向， 大家认为呢？欢迎关注我，分享更多深度思考内容。

研究生复试是参加研究生入学考试（初试）后，成绩合格再参加的由报考院校组织进行的第二次考试。复试一般也分笔试和面试。今天小编就来介绍介绍关于复试的几个“意思”，希望对你有所帮助。图片源自网络1、复试分数线:复试分数线由国家统一划定。为了使研招单位在选拔人才时有更多的自主性，2003年，教育部下放34所高校可以自主划定复试分数线。其中包括应试科目总分要求和单科分数要求分为专业课、公共课两种，依据不同地区，分数线标准有所差异。2、复试比例：复试实行一票否决制，只要复试不合格，不管初试成绩多高，招生单位都可以拒绝录取。复试成绩占总成绩的权重一般在30%～50%。各招生单位原则上按120%左右的比例进行差额复试，个别高校复试比例为140%。3、复试证件准备：招生单位在复试前将对考生的第二代居民身份证、学历证书、学生证等报名材料原件及考生资格进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。4、复试人员组成：招考学院成立研究生复试录取工作领导小组，包括“笔试命题小组”和“综合面试小组”：复试小组成员由具有副教授以上职称或相当水平的人员组成，一般不少于5人；外语考核如果单独进行，考核小组由不少于2名经验丰富、外语水平较高的人员组成。5、复试加分：对于有特殊学术专长、具有突出培养潜质者和在科研或相关实践中表现突出者，经研究生招生工作领导小组审核同意，可以适当加分，记入复试成绩；但需经3名以上本校本专业教授联名推荐，并由学校推免生遴选工作领导小组严格审查。图片源自网络6、复试时间：复试时间、地点、内容范围、方式由招生单位自定。大多院校在3月进行，全部复试工作一般应在每年4月底前完成。7、复试的形式：各大院校考研复试形式不尽相同，大体上可以分为英语测试、复试笔试和复试面试。复试笔试考察专业课知识，有的院校还有专业英语笔试；复试面试一般包括综合面试，专业课相关知识面试，综合面试里也是有英语部分的，有的学校先进行英语听力测试，然后在综合面试里顺便考察了英语口语。考生们可关注目标院校的复试招生简章进行备考。8、成绩计算：各个高校考研复试成绩计算方法略有不同，一般来说大多数高校的计算方法是：复试成绩=专业课笔试成绩×笔试权重+面试成绩×(90%-笔试权重)+外语听说能力成绩×10%9、复试时导师主要看中什么：学术型硕士主要看中学术能力或潜力，对学术的兴趣或热情，表达能力，团队合作能力等；专业型硕士主要看中工作或实习经验，参与过的项目以及对应用型任务的兴趣和热情。10、在复试前要联系导师：联系导师之前一定要了解导师情况，主要是导师的经历、工作状况、学术研究状况以及师生之间相处情况。同时要导师了解你的个人基本情况，学习情况，本科专业课程，毕业论文，研究方向和兴趣等。11、导师喜欢什么样的学生：导师都喜欢踏实用功、思维清晰、脑筋灵活的学生；理工科专业，导师一般不太喜欢跨专业，文科专业导师会喜欢跨专业，因为跨专业的学生能从不同的学科背景进行研究，有利于知识的综合。图片源自网络12、导师会不会歧视双非学生：学生读研后是大家都处于同一起点，导师一般不会偏向重点院校的学生。但是，同等情况会优先考虑重点院校的学生。总之，复试总体还是看实力和表现。当然，不排除“运气”成分。

关于研究生考试的考研调剂是什么意思？调剂应该注意哪些问题呢？调剂就是你过了国家线，但是你报考的学校分数太高或者你进去复试但被刷下来了，总之，就是你上不了你报考的学校。怎么办，如果还想上研究生，那就退而求其次，联系一个比自己报考学校差一点的学校，看看它能不能接受，如果能，你就可以去这个学校读研究生了。调剂应该注意哪些问题呢？第一个一定要趁早，分数下来，如果感觉自己分数不理想不能上自己报考学校的话，那就提前联系学校，因为每个学校每年招生名额都是有限制的，联系晚了，说不定名额就没了。而且，联系的越早，越有可能联系到好一点的学校。不用不好意思，很多学校都欢迎你来调剂，因为随着大批博士进去高校，高校老师的水平越来越高，具有研究生招生资格的老师也越来越多，所以很多高校面临着生源不足的问题。联系方式好找，去所在学校研究生院查找即可。第二个是如果有熟人的话会方便很多。比如所在学校有你的学长，那联系起来就方便多了，毕竟他已经入学一两年了，对好多事情都了解了。第三个就是专业，调剂的话也应该是同专业或相关专业，跨专业调剂的话可能性太低。第四，如果一切确定了如果让自己选导师的话一定要慎重。我觉得有两点需要考虑，首先就是老师的德，看看那么多因为导师跳楼的博士硕士，是不是有点恐惧，所以选老师首先要考虑德。接下来当然是学术水平了，一般说来，博导比硕导水平要高些。学校主页上的信息只能做参考，因为好多都是老师自己写的，未必像你看到的那样，靠谱的方法是多打听打听，听听研二研三师兄师姐的评价，做到心中有数。大概就这些吧，记着要趁早，脸皮厚些，还是那句话，好多学校都欢迎你调剂。

如前所述，既然存在着意图伪装的事实，我们在进行诗歌释义时，就不能不将真意图与假意图弄个水落石出。此外，即使诗人发表意图宣言，这宣言是真是假？是不是诗人故意混淆视听而转移人们的视线？还是有待于深究的。不过，话又说回来，诗人创作的意图如何，并不是我们进行诗歌释义的唯一目的。因为，明确了诗人的意图，并不能最终确定诗歌的意义值。诗歌的意义值，是由作品的含义量决定的。那么，既然如此，我们还有什么必要去研究诗人的主观意图呢？尤斯说得有些道理：“在文艺批评中对意图的探讨，在某种意义上的确有一种重要作用，与本文关于内在标准的论断十分契合。这种探讨将把艺术品观赏者的注意力引向作品的特征，而不是引向艺术家的心理活动。”我们阅读作品，是从作品特征去窥探意义的消息的。如此看来，探讨意图，确有必要！如果诗人所宣称的意图是真实的，那么，我们就可以看作品的形式特征是怎样体现这个意图的，这样，意图就好像是一张导游说明书；如果诗人所宣称的意图是不真实的，我们就可将作品的实际效果与诗人的主观意图进行对照分析，这样，就可以从中看出许多艺术表现上的问题。即使诗人没有公开宣称自己的意图，读者通过分析归纳，去理解诗人的主观意图，对于揭示作品意义的生成、作品的价值倾向，也不是多余的。在分析归纳意图时，最忌将某种明确的意图强加给诗人。诗人写诗，有时有明确的意图，有时却没有明确的意图，甚至作品写成之后，他自己也不知道自己在诗中表现了什么明确的意图。诗人否认自己的作品有明确意图的情况并不是个别的。例如，人们总是爱向罗伯特·弗鲁斯特提出这样的问题：你的《风雪夜，受阻丛林》这首诗中最后几段是否象征着“死亡”？或者，你想表达的意思是否是“死的欲望会被此时此地的繁重的责任所抵消？”对此，他总是解释说，他的诗句就是描绘一个旅人把马车停在树林里，观看大雪覆盖的林中景象，然后又继续向城里进发。在分析归纳意图时，如果牵强附会，别有用心，把意图分析作为一根随便整人的棍子，那就极其危险了。许多诗人，就是由于这个原因而蒙受不白之冤的。流沙河写《草木篇》，并无反党反社会主义的主观意图，可是“右派分子”的政治帽子就给他戴上了。这种情况，应当引以为戒，再也不能允许发生了！分析意图，也是为了确定诗歌作品的意义。是不是一切可以称为诗歌的作品都有意义？还有，是不是我们对所有诗歌都能作出意义说明？这是在两个不同的层面上提出的问题。有人认为，诗不表达任何意义，如阿齐巴尔德·麦克雷什（Macleish）；有人认为，对现代艺术来说，最重要的不是意义，而是它的效果（刺激），如玛什尔·姆克鲁汉（Mcluhan）和苏珊·逊塔格（Sontag）。我们认为，这些说法都是不可取的。不管诗人意识到还是没有意识到诗中的意义，只要他写的是真正的诗，而不是文字游戏，那么，其中必然有意义。这种意义，是自然沉淀的，意义随着语言材料，会自然地沉淀在诗行中。如果你想驱除意义，那么，你就必须驱除语言；如果语言被驱除了，诗行就不存在了。诗的语言中所使用的词汇，都是有含义的词汇。有含义的词汇的组合，其结果就产生了意义。诗的意义的深浅高低，就在于语言的组合艺术的高低。诗中的意义，读者是否都能加以说明呢？布莱德雷说：“对一首真正的诗来说，除了它自身之外，根本不可能用别的语句把它的意义传达出来”，又说：“当我们坚持追究一首诗的意义时，最后不得不回答说，‘它的意义就是它自身”。究竟能不能说出诗的意义呢？布洛克有一个十分特别的解释，他说：“即使我们纯粹从语言学角度来谈论，认为一定能说出一首诗表达的意义，也要看我们的所谓‘说出’，具体是指什么。如果它是指提供一种等同于其‘意义’（或能代表其意义）的语言形式，我们肯定无法办到，也就是说，我们无法说出诗的意义。当然，不仅诗如此，任何事物的意义也都无法说出。如果‘说出’是指‘暗示’、‘喻示’、或‘阐明’，我们就当然能够‘说出’诗的意义。再者，我们还可以把意义限定在一个为绝大部分人所遵守的范围内。”所以我们所谈的“说出”，当然是指一种“阐明”，所以，“说出”诗歌的意义，是完全可能的。参考资料《诗歌释义学》本文乃作者“大春说汽车”独家原创，图片来源于网络，如侵权请联系删除，下次不见不散~

考研：面试中老师问“你为何报考该校”时，含义是啥？如何应对？在研究生考试的面试中老师问“你为何报考该校”时，含义是啥？我们该如何应对呢？如果老师这样提问的话，最好不要认为是老师的“无心之言”，或者是“没话找话”。在很短的面试时间里（一般中文的面试只有一二十分钟，英语面试不到十分钟），经验丰富的面试老师不会听废话。如果出现这样的问题，背后的意思是什么？大概是这样的意思。1、名牌学校的话，如果考生是要报考的学术型硕士，面试老师可能需要通过这些问题来确认考生对学术研究的兴趣。其实在面试的老师中，原本可能就有硕导或者博导，可能会从这些考生中收取新一届的弟子，他们当然在这些面试的考生中，关注着哪个人对学术感兴趣，哪个人符合他们选择弟子的标准。2、理解考生对研究生的态度和基本计划。3、对于普通的大学，面试的老师是这样问的，也许是想确认一下考研的研究生院是不是坚定，免得录取了，最后又没去学习，所以浪费了名额。实际上每年都有少数人，最终被录用，最终还是因为各种原因放弃了读研该校，这种情况特别多。大体上，只要知道面试老师说的话背后的意思，面试的时候就可以“对症下药”，根据那个，表明自己的态度和立场就可以了。最后，希望正在阅读本文的各位考生能够有所成就，并考研成功。

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