设立硕士点的要求

齐鲁网3月27日北京讯（记者 王志芹）日前，国务院学位委员会印发《关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授权点名单的通知》。今天，国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司有关负责人在回答记者提问时表示，此次公布的新增博士、硕士学位授权点的申报、评审、审批程序主要有七个环节。一是省级学位委员会制订申报指南。二是学位授予单位申请。三是省级学位委员会核查材料并确定申请资格。四是省级学位委员会组织评议。五是国务院学位委员会组织复审。六是国务院学位委员会对拟新增学位授权点进行公示。七是国务院学位委员会正式审批。2018年1月国务学位委员会召开第三十四次会议，审批通过新增博士硕士学位授权点名单。此次学位授权审核从条件标准、政策导向、专家机制方面对新增博士、硕士学位授权点进行了严格把关。经各省推荐和材料核查，进入专家复审程序的新增博士点1429个，通过复审和公示的655个，通过率为45.8%。通过的博士点中，原有二级学科博士点升级为一级学科博士点283个，完全新增的一级学科（专业学位）博士点只有372个，通过率仅为33.4%，也就是三个中才能选出一个。从新增总量上看，目前博士学位授予单位共有401个，完全新增的博士点372个，平均下来一个单位还不到一个点，属于正常发展范围。从对现有授权点的影响看，二级学科博士点升级为一级学科博士点后，由于学科口径扩大，一级学科博士点覆盖范围内的二级学科博士点不再保留，升级了283个一级学科学位博士点，则对应减少了321个二级学科博士点。按照《博士硕士学位授权审核办法》规定，新增学位授权由国务院学位委员会统一部署，每3年开展一次。今后将按照此规定，定期开展新增博士、硕士学位授权点审核工作。

随着高等教育的普及，研究生在我们日常生活中也越来越常见，而作为培养研究生的主力，高校的研究生院也相应的如雨后春笋拔地而起，很多能够招收硕士研究生的院校都纷纷设立研究生院，或者是研究生处。但虽然我国有研究生院、研究生出的大学很多，但是，经国家教育部批准设立研究生院的大学仅59所，而其他的均是以报备的形式存在。我国的第一所研究生院筹建于1977年，是由中国科学院筹建的中国科学技术大学研究生院，后来在1984年又批准了22所高校试办研究生院，在之后的一段时间里，研究生院的数量不断增加，到了2011年，越来越多的高校希望申请成立研究生院，由于申请的数量多，所以教育部进行了研究院设置制度的改革，由原来的批准改为报备，研究生院成立，不再需要教育部的批准。所以我国具有研究生院的大学虽然多，但是真正水平高，实力强的一批研究生院还要数59所批准设立的研究生院，所以今天小编也给大家收集整理了59所研究生院的名单，名单如下：我们看到在59所批准设立的研究生院中，基本上还是以985名牌大学为主，几乎所有的985高校都有教育部批准设立的研究生院。另外，像西南交通大学南京理工大学，海军军医大学，中国石油大学等一些比较强势的211非985高校也有批准设立的研究生院，其实通过这59所研究生院也可以大体的衡量各高校研究生培养的水平。通常来讲，这59所具有研究生院的高校在研究生培养水平和实力上，要比其他报备成立研究生院的高校水平要高，而且这59所批准设置研究生院的高校在推免生比例硕士、博士学科授予权等方面还有比较大的优势，所以想要深造的一些同学可以重点的关注一下这些高校。另外，这59所中大家可能对其中的两所军医大学不太熟悉，主要是这两所军医大学刚刚改名不久，像海军军医大学其实原名是第二军医大学，而空军军医大学是第四军医大学，虽然已经改名，但是对外仍保留第二和第四军医大学的名称。其中第二军医大学位于上海，第四军医大学位于西安，也是两所非常出色的军事医学院。（声明：本文系作者原创文章，内容仅代表个人观点，如需转载请联系作者；以上图片均来自网络及各高校官方网站，如有侵权，请联系删除）

日前，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》。方案提出，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。本次方案提出，专业学位研究生教育发展目标是，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。方案要求，着力优化硕士专业学位研究生教育结构。硕士专业学位类别设置条件，应更加突出鲜明的职业背景和专业人才指向，增强对行业产业发展的快速响应能力和针对性，一般应要求具有广泛的社会需求，明确的职业指向；应健全更加灵活的硕士专业学位类别管理机制，根据社会发展需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代服务业和社会治理等领域，增设一批硕士专业学位类别，开展硕士专业学位类别自主设置试点，放权学位授权自主审核单位自主设置硕士专业学位类别，定期统计并向社会公布。方案明确提出，要推动硕士专业学位研究生教育规模稳健增长，稳步扩大硕士专业学位授权布局，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，支持学位授予单位将主动撤销的学术学位授权点调整为专业学位授权点；支持学位授予单位优化人才培养结构，硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位，可将学术学位硕士研究生招生计划调整为专业学位硕士研究生招生计划。方案也要求，加快发展博士专业学位研究生教育，要扩大博士专业学位研究生教育规模；在确保质量的基础上，以临床医学博士专业学位、工程类博士专业学位、教育博士专业学位为重点，增设一批博士专业学位授权点，快速提升培养能力；将产教融合和行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先条件，不把已获得博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置条件。博士研究生招生计划向专业学位倾斜，每年常规增量专门安排一定比例用于博士专业学位发展。在科研经费博士专项计划中探索招收博士专业学位研究生并逐步扩大规模。今后，专业学位类别目录由国家统一编制，主要用于学位授权和学位授予，每五年集中修订一次。硕士专业学位类别在论证批准后，即在当年进入目录。专业学位类别一般下设专业领域。方案还提到，设置专业学位类别的行业产业部门应建立人才需求和就业状况动态监测机制，每年发布人才需求和就业状况报告；依托用人单位调查、毕业生追踪调查等，对各单位人才培养质量进行真实反映；对需求萎缩、培养质量低下的专业学位类别，实行强制退出。

红网时刻11月24日讯（通讯员 张磊）根据教育部关于在一级学科博士点之下设置二级学科博士点的相关规定，近日，中南大学法学院、中南大学中国文化法研究中心申报的文化法博士学位点与硕士学位点，经过科学论证、严格评审，报教育部批准，已获准招生。文化法学位点的设置，标志着中南大学正在构建完整的博士、硕士等层次的文化法专业人才培养体系。近年来，中南大学法学院、中南大学中国文化法研究中心组建了一支学术研究实力雄厚的研究团队，得到了文化部、全国人大教科文卫委员会等部门领导的肯定和关注，中国文化法研究中心顺利入选“中国智库索引首批来源智库”，研究团队成员承担了文化法国家社科基金重大项目、重点项目，国家社科基金专项重点项目、国家社科基金青年项目，以及中宣部、文化部、湖南省委宣传部、湖南省文化厅多项委托课题，建设了“中国文化法治网”与微信公众号“文化法治前沿”，形成了一批具有社会影响力的成果。作为中国国内高校设立的首个文化法学硕士学位点和博士学位点，中南大学法学院、中南大学中国文化法研究中心将继续加强文化法基础理论研究，同时推进文化遗产法、公共文化服务法、文化产业法等相关领域的研究，在文化法学术研究和文化法学教育中体现文化法学人的使命意识与担当精神。

2021年全国硕士研究生招生考试（巴中考点），将于2020年12月26日至27日在巴中市第三中学举行，考试前需要准备什么？考试时哪些东西需要带，哪些不能带？一起来看。问1：请问疫情防控怎么做？答：当前，疫情防控形势仍然复杂，按照四川省2021年全国硕士研究生招生考试疫情防控工作相关要求，我省将在今年硕士硏究生招生考试前14天起对所有考生进行身体健康监测。一是所有考生均须在考前14天（即12月12日开始），关注微信公众号“招生考试信息网zK789″，进入“健康填报"栏，选择硏招考试毎日健康填报″，按要求毎日如实填报身体健康信息，直到12月25日结束。二是所有考生须在12月12日至12月25日期间，下载《健康情况承诺书》（关注微信公众号“招生考试信息网zK789″进入“健康填报"栏，选择“硏招考试每日健康填报”，进行下载；也可登录四川省教育考试院官方网站www.scee.cn，按提示下载），按要求认真填报相关内容，自行打印，经本人签字确认后，在首场考试时须携带《健康情况承诺书》进入考点，并在进入考场时交给监考员。三是考生进入考点时须出示健康码，体温正常的绿码考生可入场参加考试。对考前考生身体状况异常和监测发现身体状况异常的，包括筛查发现考前28天内有境外活动轨迹、考前14天内有非低风险地区活动轨迹的、健康码为红码或黄码的、考前14天内出现发热的（体温超过37.3℃）、出现咳嗽等呼吸道症状的，考生须准备7日内新冠核酸检测阴性报告单（证明），并将考生本人信息提前报报考点。经卫生健康部门等逐一专业评估，教育行政部门依据专业评估建议，在保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康前提下，综合研判评估是否应安排考生在隔离考点（考场）参加考试。问2：进入考点时需要做好哪些工作？答：一是考生凭本人《准考证》和有效居民身份证按规定的时间和地点参加考试。考生应在每科考试前35分钟（第一堂课考前40分钟），在本考场前排队有秩序地接受安全检查。二是考生进入考点时必须进行体温检测。第一次测量体温≥37.3℃，可适当休息后再次测量，如复测体温正常，可正常参加考试；仍≥37.3℃，须服从考点应急处置安排。三是进出考点、考场时，考生均需佩戴口罩，接受身份验证时需摘下口罩，进入考场就座后自行决定是否佩戴口罩。四是进入考点时，考生应有序排队，相互保持1米以上间距，不扎堆聚集。问3：考生什么时候可以熟悉考场，熟悉考场时应注意什么？答：考生可在12月25日下午3:00—5:00，到巴中市第三中学熟悉考场。各考点候考区都有考场分布示意图，考生应认真对照准考证与考场及座位信息是否一致，特别应注意参考科类对应的楼栋和考场号。考生还应熟悉考场周围交通，规划好赴考时间，尽量错开出行高峰期到达考点。问4：考试时间及安排注：全国统一命题科目分别是：101、199、201、202、203、204、301、302、303、306、307、311、312、313、314、315、396、397、398、408、414、415、497、498，共计24科。问5：进入考场后，考生应注意什么？答：考生入场后，对号入座，将《准考证》、有效居民身份证放在桌子左上角上以便核验。《准考证》正、反两面在使用期间均不得涂改和书写。问6：考生可以携带哪些考试用具进入考场？答：考生只准使用考场标准配置的文具或者按招生单位在准考证上注明的所需携带的用具进行考试，不准自行携带或使用其他文具用品。考生不得携带任何书刊、报纸、稿纸、、资料、具有通讯功能的工具（如手机、照相设备、扫描设备等）或者有存储、编程、查询功能的电子用品以及涂改液、修正带等物品进入考场。同时，手表等计时器也不得带入考场。考场内置有挂钟用于计时参考，开考和终考时间以考点统一信号为准。考生还应注意不得着制服参加考试，不穿戴有金属的衣物和饰品。问7：考生可以提前交卷吗？答：开考后150分钟考生才能交卷离开考场。对于交卷的考生，待监考员逐一检查其答题卡、答题纸、试卷、答卷、草稿纸无误后，考生再在《考生交卷签名表》上签名，方可退出考场。提前交卷退出考场的考生不得返回考场或在考场附近逗留或谈论。问8：如何做到诚信考试？答：一是考生要树立诚信考试观念，遵守本人签署的《诚信考试承诺书》，珍惜个人名誉，遵守考试纪律。不要购买所谓“研究生试题”，以免上当受骗；不要寻求“枪手”替考，也不要充当“枪手”替他人应考，违者将受到严厉查处。二是考生严禁携带易燃、易爆、管制刀具、枪支、无线电收发装置及其他考试规定以外的物品进入考场。同时要自觉遵守安检秩序，入场时要排队有秩序地接受安检，切忌拥挤、推搡。问9：违纪舞弊会受到什么处罚？答：一是对在研究生考试招生中违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正的考生、考试工作人员及其他相关人员，一律按《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）严肃处理。对在校生，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍；对在职考生，应通知考生所在单位，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分；对考试工作人员，由教育招生考试机构或其所在单位视情节给予相应的行政处分；构成违法的,由司法机关依法追究法律责任，其中构成犯罪的，依法追究刑事责任。二是相关单位应当将考生在硕士研究生招生考试中的违规或作弊事实记入《国家教育考试考生诚信档案》，并将考生的有关情况通报其所在学校或单位，记入考生人事档案，作为其今后升学和就业的重要参考依据。

今天是2019年8月22日，距离2020年硕士研究生入学考试还有121天，考研er冲鸭！近些年，考研人数逐年攀升，这一次更是有望突破300万。各方原因，使得大学毕业生们越来越多选择考研。既然说到这里，小编今天就带大家追溯一下中国研究生"教育基地"——研究生院的发展情况。研究生院主要承担高等院校的研究生培养任务，是组织实施研究生教育工作的管理机构。目前的研究生院可分为两种，高校研究生院、科研机构和党校研究生院。前者基本上都是非实体性研究生院，就是说和材料学院、理学院等不同，在大学里是没有这样一个单独的学院存在的，如北京大学研究生院；后者则基本属于实体性研究生院，如中国社会科学院研究生院(现中国社会科学院大学研究生院)。研究生院体现了一所大学进阶教育的教学规模、科研实力等指标，代表着我国研究生教育的最高水平。新中国的研究生教育肇始于上世纪50年代。1951年，中国科学院、中国人民大学等高校招收了研究生276人。1977年，经国务院批准，中国科学院所属的中国科学技术大学，筹建了我国一所研究生院——中国科学技术大学研究生院。虽冠以"中国科大"的校名，由该校颁发毕业证书和学位证书，实际上此研究生院与该校并无太大关系，而是由中国科学院及其各研究所来负责，可谓我国第一所科研机构研究生院。直到2000年，教育部正式批准分别独立为中国科学技术大学研究生院和中国科学院研究生院。因此1984年经国务院批准的22所研究生院，才是我国第一批真正意义上的高校研究生院。自1977年至2002年的25年间，国家先后批准设立了57所研究生院，其中56所设立在中央部属高校。2011年，我国研究生院设置制度实施大幅改革，由原来的"报批"改为"报备"，此前根据《研究生院设置暂行规定》，高校若想设置研究生院必须经教育部批准；此后成立研究生院不再需要经由教育部批准，使得我国的研究生院规模迅速发展。但当初教育部批准设置的研究生院现在看来，自然是觉得有所不同，尤其是1984年教育部首批的22所高校的研究生院。小编就带大家一起看看这首批的22所高校研究生院。22所院校，北京就占了9所，成最大赢家；而这9所院校，后来全部成为211高校（北京科技大学）和985高校（其余8所）。上海的3所，复旦大学、上海交通大学、上海第一医学院（前身复旦大学医学部）如今也都是上海市的王牌院校。湖北、天津各2所，皆是如今榜上有名的名校。西安交通大学作为西北地区唯一一所首批设立研究生院的高校，一直不负众望；1956年就被确定为16所全国重点大学之一，那时便开始试招研究生，开始了高层次人才的教育培养。其余5所分布在我国东南、东北等地区。之后，22所高校中除北科大为211高校，剩下的全部发展为985院校。22所高校，领衔各地区高校，如今也依旧处于标杆地位，各领风骚。两所医学院虽已合并至北大和复旦，但在国内医学类的高校中也依然常青，令医学生们心向往之。这些高校早在三十多年前就领先一步，足见其实力与含金量，没有随时间推移被"磨灭"，仍旧是国内高校中佼佼者。（信息、部分图片源自网络）关注"在言高校"，get更多关于大学的原创解读~

保研的正式名称是：推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生，也就是说被保送者不需要经过笔试等初试一些程序，通过一个考评形式鉴定学生的学习成绩、综合素质等，在一个允许的范围内，直接由学校保送读研究生，保研的这部分本科生称为"推免生"。打个不太恰当的比喻，四年一次的世界杯是足球界的最高水平赛事（当然，欧洲杯参赛队伍平均水平会更高一些，不过影响力肯定不如世界杯），东道主国家可以直接进入到决赛圈而无需参加预选赛，这对于各个国家来说都吸引力太大了，要知道就算是老牌强队也有可能在预选赛阶段就被淘汰，更不要说实力稍逊的球队了，凡是最后跻身决赛圈的，都是经过了一番拼搏，这就看出来东道主国家的福利有多大了，正因如此，想要成为东道主国家非常困难，需要经过层层PK才可以，是一种综合国力的比拼，相比之下，这也是为什么很少有经济欠发达的国家或地区能成为东道主的一个重要原因。同样，想要得到宝贵的保研名额，也必须具备超强的实力。那么说是不是只要成绩足够优秀，就能得到保研机会呢？这还真不一定。保研推免政策是从1985年开始试点的（试点学校名单和数量没有查到），2011年和2017年又分别新增了50所和54所具有保研推免资格的高校，目前共有366所高校具有保研的资格。保研推免活动一般在每年9月下旬至10月下旬在大四学生中进行筛选，规则制定和操作权由各校掌握，因此学校不同，保研情况也各有不同。最主要还是要看学习成绩，比如整个大学期间各科平均成绩达到全年级的前百分之多少可以获得提名，除此之外，有些学校还会对特长生进行免试直推，另外还有校际间免试直推，也就是交换生等情况，比如C9联盟的九校之间每年都有一定的交换生名额。那么说回来，到底要排到年级前多少，才有可能获得保研名额呢？按照教育部的规定，设有研究生院的高校，保送研究生名额一般按该校应届本科毕业生数15%左右确定，对未设立研究生院的“211工程”高校，这个数字是5%左右，非“211”工程高校则更少，只有2%。而根据历年统计数据，北京大学和清华大学两校以超过50%的保研率遥遥领先其他高校，可以看出来这里的差距还是相当大的。上面的规定当中出现了一个新名词，那就是研究生院。网上对于什么是研究生院的解释又是好几百个字，简单来说，可以理解成为了做好研究生教育而专门设立的学院，一个学校不是想招多少研究生都可以的，要看它的博士和硕士学位授予权有多少，还要看它的硕导和博导数量有多少，等等。这样可以看出，招收研究生的数量也能体现出一个学校的综合实力，研究生院是指一种高等教育的院系建制，体现了一所大学相应的教学规模、科研实力等指标，所以能够开设研究生院的高校，自然也是实力不凡。那么我国有多少高校有研究生院呢？我们以2011年为分水岭来介绍。1977年9月，经国务院批准，中国科学院筹建我国第一个研究生院。即：中国科学技术大学研究生院(与中国科学院研究生院两套班子一套人马)。2000年12月29日，二者独立开来，分别成立中国科学技术大学研究生院和中国科学院研究生院，而后者又在2012年改名，并于2014年开始招生本科生，它就是今天高校界的无冕之王---中国科学院大学，之所以称之为无冕之王， 是因为它成立的太晚，所以既不是211也不是985，但是它的实力大家心里都有数，中国科学院大学到底有多强，列举几个数字来说明：拥有40位两院院士（这只是授课老师，全部院士数量加起来超过300位）、4个国家实验室、30个国家重大科技基础设施(大科学装置)、85个国家重点实验室、41个国家工程研究中心(实验室)、博士学位授权一级学科点26个。如果全面参与各项排名，被华东五校长年垄断的第三位置估计不保。再来接着说研究生院的建设情况。有了1978年成立的试点之后，1984年8月，教育部批准22所高校设立研究生院；1986年4月，新增10所高校；2000年6月，新增22所高校；2002年5月，新增2所高校；2003年8月，新增1所高校（它就是我们熟悉的西北农林科技大学）。至此，教育批准设立研究生院的高校共有56所（因为北京医科大学和上海医科大学分别并入北京大学和复旦大学，所以现在实际上还有54所，这也是文章标题说54所高校的原因）。有些文章提到57所，是因为除了这56所高校外，还有一所机构性研究生院，也就是1978的试点两所之一-中国科学院研究生院，在2012年更名为中国科学院大学之后，原有的中国科学院研究生院建制被撤销。2011年，我国研究生院设置制度实施改革，由原来的"报批"改为"报备"，研究生院成立不再需要经由教育部批准，允许高校自行设立增加研究生院，报国务院学位委员会备案即可。2011年后，全国又有近70所大学相继报备，设立了研究生院。现在网上已经有2018年各高校保研率（估算值）排名情况，在已经公布的数据当中，北大以53.4%高居榜首，中科大以34%排名第二，其余几所华东五校也都在30%左右，中坚九校在25%左右。可以看出，考上一所好大学，意味着以后被保研的几率会高很多，加油吧小伙伴们！

近日，为促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》包括哪些方面？提出哪些具体要求？让我们一起来看一下。教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学院大学、中国社会科学院大学，中共中央党校学位评定委员会、中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校、部省合建各高等学校：研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。改革开放特别是党的十八大以来，我国研究生教育快速发展，已成为世界研究生教育大国。中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸显。为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育会议精神，促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，现就加快新时代研究生教育改革发展提出以下意见。一、总体要求1．指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定走内涵式发展道路，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，推进研究生教育治理体系和治理能力现代化，引导研究生培养单位办出特色、办出水平，加快建设研究生教育强国，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。2．基本原则。坚持党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程；坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准；坚持需求导向，扎根中国大地，全面提升研究生教育服务国家和区域发展能力；坚持创新引领，增强研究生使命感责任感，全面提升研究生知识创新和实践创新能力；坚持改革驱动，充分激发办学主体活力，加快构建优质高效开放的研究生教育体系。3．总体目标。到2025年，基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善、培养质量显著提升、服务需求贡献卓著、国际影响力不断扩大的高水平研究生教育体系。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国。二、加强思想政治工作，健全“三全育人”机制4．完善思想政治教育体系，提升研究生思想政治教育水平。开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强研究生课程思政，建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批课程思政教学研究示范中心。配齐建强研究生辅导员队伍，全面落实专职辅导员专业技术职务、行政岗位职级“双线”晋升政策，探索依托导师和科研团队配备兼职辅导员。加强研究生心理健康教育、职业规划和就业创业服务。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。5．发挥导师言传身教作用，激励导师做研究生成长成才的引路人。导师是研究生培养第一责任人，要了解掌握研究生的思想状况，将专业教育与思想政治教育有机融合，既做学业导师又做人生导师；要率先垂范，以良好的思想品德和人格魅力影响和鼓舞研究生；要培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守科学道德和学术规范。6．提高研究生党建工作水平，强化党组织战斗堡垒作用。创新研究生党组织设置方式，探索在科研团队、学术梯队等建立党组织。选优配强研究生党支部书记，充分发挥研究生党员的先锋模范作用。持续开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作，做好高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”遴选培育工作。三、对接高层次人才需求，优化规模结构7．以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模。坚持供给与需求相匹配、数量与质量相统一，保持与经济社会发展相适应、与培养能力相匹配的研究生教育发展节奏，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。招生规模统筹考虑国家需求、地区差异、培养条件、培养质量等因素，实行动态调整，差异化配置。8．优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育。稳步发展学术学位研究生教育，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。各培养单位要根据经济社会发展需求和自身办学定位，切实优化人才培养类型结构。9．适应社会需求变化，加快学科专业结构调整。建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制，按照单位自主调、市场调节调、国家引导调的思路，不断优化学科专业结构，健全退出机制。设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。完善“双一流”建设动态监测与调整机制，引导建设高校和学科主动服务国家重大战略需求。10．优化布局结构，服务国家区域发展战略。完善省域研究生教育布局，建设区域性研究生教育高地。大力支持雄安新区、粤港澳大湾区、长三角、海南自由贸易试验区和长江经济带等区域发展优质研究生教育，振兴东北地区研究生教育。支持中西部地区发展与国家及区域战略相匹配的学科专业。11．坚持质量导向，完善学位授权审核工作。将深化科教融合、产教融合作为学位授权点布局的重要参考因素。持续推动省级教育主管部门统筹开展硕士学位授权审核工作，实现对区域经济社会发展的有力支撑。稳步推进学位授权自主审核工作，继续放权符合条件的高等学校自主审核增列学位授权点，自主设置一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别。加强对中西部地区和高水平民办高校学位授权的支持。探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培养。四、深化体制机制改革，创新招生培养模式12．深化招生计划管理改革，健全供需调节机制。建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。招生计划向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。在硕士专业学位研究生招生计划管理中，积极支持有效落实产教融合机制的培养单位和高水平应用型高校。继续在部分高水平研究型大学实施博士招生计划弹性管理。在现有财政拨款制度基础上，探索实施以国家重大科学研究、工程研发等科研经费承担培养成本的科研项目博士研究生专项招生计划。探索建立研究生招生计划管理负面清单制度，对学位点评估、博士论文抽检、师德师风、考试招生违规违法等问题突出的培养单位予以必要限制。13．深化考试招生制度改革，精准选拔人才。完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革，优化初试科目和内容，强化复试考核，综合评价考生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等，择优录取；研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。14．完善科教融合育人机制，加强学术学位研究生知识创新能力培养。加强系统科研训练，以大团队、大平台、大项目支撑高质量研究生培养。推进硕博贯通培养，实行培养方案一体化设计。聚焦数理化、文史哲等基础学科，以强化原始创新能力为导向，实施高层次人才培养专项。15．强化产教融合育人机制，加强专业学位研究生实践创新能力培养。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设，着力提升实践创新能力。科学规划布局建设集成电路、人工智能、储能技术等国家产教融合创新平台，实施关键领域核心技术紧缺博士人才自主培养专项。鼓励各地各培养单位设立“产业（行业）导师”，加强专业学位研究生双导师队伍建设。推动行业企业全方位参与人才培养，通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引研究生和导师参与研发项目。大力推进专业学位与职业资格的有机衔接。16．加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量。培养单位要紧密结合经济社会发展需要，完善课程设置、教学内容的审批机制，优化课程体系，加强教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养，加强体育美育和劳动实践教育。规范核心课程设置，打造精品示范课程，编写遴选优秀教材，推动优质资源共享。将课程教材质量作为学位点合格评估、学科发展水平、教师绩效考核和人才培养质量评价的重要内容。鼓励办好研究生创新实践大赛和学科学术论坛。在国家级教学成果奖中单独设立研究生教学成果奖。17．加强关键环节质量监控，完善分流选择机制。培养单位要加强培养关键环节质量监控，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。加大分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制，加强研究生合法权益保护。18．深化开放合作，提升国际影响力。打造“留学中国”品牌，吸引优秀学生来华攻读硕士、博士学位，完善来华留学生招生、培养等管理体系，保障学位授予质量。鼓励培养单位与国际高水平大学建立研究生双向交流机制，支持双方互授联授学位。支持引进国外优质教育资源，建设高水平中外合作办学，推动高层次人才培养和学科建设。优化国家公派出国留学研究生全球布局。创新国际组织人才培养项目，加大国际组织后备人才培养力度。五、全面从严加强管理，提升培养质量19．健全内部质量管理体系，压实培养单位主体责任。培养单位要完善质量控制和保证制度，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任，细化强化导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责，杜绝学位“注水”。 推动培养单位探索建立学位论文评阅意见公开等制度，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向。加强教学质量督导，提升信息化管理水平。20．强化导师岗位管理，全面落实育人职责。培养单位要严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理；将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入等纳入导师评价考核体系。加强兼职导师、校外导师的选聘、考核和培训工作。建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和团队。21．加强学风建设，严惩学术不端行为。培养单位要完善学风建设工作机制，将科学精神、学术诚信、学术（职业）规范和伦理道德作为导师培训和研究生培养的重要内容，把论文写作指导课程作为必修课。抓住研究生培养关键环节，健全学术不端行为预防和处置机制，加大对学术不端行为的查处力度。22．完善质量评价机制，破除“五唯”评价方式。聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，健全分类多维的质量评价体系，扭转不科学的评价导向。鼓励引入第三方专业机构对研究生培养质量进行诊断式评估。加强研究生教育质量监测，探索开展毕业研究生职业发展调查。23．加强外部质量监督，严格规范管理。统筹运用学位授权点合格评估、质量专项检查、学位论文抽检等手段，强化对培养制度及其执行的评价诊断。严格规范培养档案管理，探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度，鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。六、切实加强组织领导，完善条件保障24．全面加强党的领导，确保正确办学方向。培养单位各级党组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守研究生教育意识形态阵地。培养单位党委会、常委会，要把加快研究生教育改革发展纳入重要议题，认真研究部署，积极推进落实。25．切实做好经费保障，完善差异化投入机制。完善研究生教育投入体系，加大博士研究生教育投入力度，研究建立差异化生均拨款机制，加大对基础研究、关键核心技术领域研究生培养的支持。完善培养成本分担机制，合理确定不同类型研究生教育学费收费标准，健全教育收费标准动态调整机制，鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。26．改革完善资助体系，激发研究生学习积极性。完善政府主导、培养单位统筹、社会广泛参与的研究生资助投入格局。根据经济发展水平和物价变动情况，建立完善资助标准动态调整机制。加大对基础学科和关键领域人才培养的资助力度。培养单位要完善奖助学金评定标准，充分发挥奖学金的激励作用，探索建立动态调整的“三助”制度。适时调整国家助学贷款标准，给予家庭经济困难研究生更多支持。27. 加强管理队伍建设，提升管理服务水平。各培养单位要加强研究生院（部、处）建设，强化管理工作职责，保障办公条件；健全校、院（部、系、所）两级研究生教育管理体系，加强基层管理力量，按照研究生培养规模配齐建强专职管理队伍；加强管理人员培训，提高专业化服务水平。28．强化组织保障，确保改革措施落地见效。各级教育、发展改革、财政主管部门要加强宏观指导，强化资源配置，保障研究生教育投入。充分发挥国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会等专家组织和行业学会的作用，加强研究生教育研究、咨询和指导。支持有条件的高校建设研究生教育专门研究机构。各地各培养单位要认真制定落实方案，加强宣传引导，为深化研究生教育改革、建设研究生教育强国作出应有贡献。（总台央视记者 柴丹枫 董良言）（编辑 万宣燃）

新华社北京9月30日电 记者30日从教育部了解到，国务院学位委员会、教育部日前印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》。方案从类别设置、招生规模、培养模式、机制环境、质量水平、体系建设等角度，明确了专业学位研究生教育的发展目标。方案提出，专业学位研究生教育发展目标是，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式，产教融合培养机制更加健全，专业学位与职业资格衔接更加紧密，发展机制和环境更加优化，教育质量水平显著提升，建成灵活规范、产教融合、优质高效、符合规律的专业学位研究生教育体系。专业学位研究生教育是我国培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1991年开始实行专业学位教育制度以来，我国逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系。针对行业产业需求，目前设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，基本覆盖了我国主要行业产业。截至2019年，累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。（完）