姓名：车宏生职称：教授心理测量与人力资源所所长研究领域：人力资源开发与管理；管理心理学；人事测量；人才选拔。电话：010-58805343Email：ch

 姓名：伍新春职称：教授研究领域：学习与教学心理(现代学习理论与有效教学，儿童阅读发展与教学促进，科技场馆学习与科学探究)；心理咨询与健康教育（学生心理辅导，教师职业健康，

 姓名：刘翔平职称：教授北师大心理学院咨询与临床心理研究所所长研究领域：学习障碍、包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与人格障碍研究，包括积极心理学等。

 姓名：寇彧职称：教授研究领域：人格与社会心理学；亲社会行为发展与亲社会行为培养；青少年价值观、青少年道德观念影响源和价值取向发展。电话：010-58805184

 姓名：刘儒德职称：教授研究领域：学习与教学心理，信息技术与学习科学，学习策略、学习风格、数学学习、探究学习、教学设计以及信息技术与课程整合。Email：liurude@126.com 学习经历1983.09-1987.07华东师范大学心理系，学士1987.09-1990.07北京师范大学心理系，硕士1995.09-1999.01北京师范大学心理系，博士 工作经历1990－1993助教北京教育学院西城分院1993－1998讲师北京师范大学心理学院1998－2003副教授北京师范大学心理学院2003－教授北京师范大学心理学院 教学工作本科生课程教育心理学，信息技术教育应用，心理学硕士生课程教育心理学新进展，教学心理与教学设计，信息技术与教学软 科学研究   承担课题1．刘儒德．儿童网络意识与网络行为的社会心理学分析研究.国家社会科学基金（10BSH024），2010-2013.2．刘儒德．利用信息技术促进自我调节学习的研究.教育部新世纪优秀人才支持计划（NECT-08-0068），2009-2012.3．刘儒德．1-9年级学生数学错误概念的调查研究.北京市教育科学"十一五"规划重点课题（ABA07014），2007-2010.4．刘儒德.在北京远郊区县开展学习优势教育的实验研究.北京教委委托课题,2008-2010.5．刘儒德.ACrossCulturalStudyofWisdom.加拿大社会科学与人文研究计划，2008-2009.6．刘儒德.中国中小学生心理发展与学习状况研究.北师大哲学社会科学创新群体培养计划，2004-2008.7．刘儒德.中小学生学习策略训练研究.与深圳诺亚舟公司横向课题，2008-2009.8．刘儒德．多媒体图表认知过程研究.国家自然科学基金，2004－2006．9．刘儒德．学科教学中的研究性学习研究．全国教育科学"十五"规划重点项目（教育部青年专项），2002－2005．10．刘儒德．信息技术整合于教学的教师培训研究．教育部人文社会科学"十五"规划项目（专项），2002－2005．11．刘儒德．因特网上的学习模式研究．北京市哲学社会科学"十五"规划项目，2002－2005．12．刘儒德．小学学科中基于问题学习研究．北京市教育科学"十五"规划重点项目，2004－2005．13．刘儒德．学习策略与课程整合，与深圳育才一小合作项目，2008-2009年.14．刘儒德．基于学习优势的课题教学研究．与北京革新里小学合作项目，2009-年15．刘儒德．小学生学习智慧培养的研究．与河南郑州思达外国语小学合作项目，2009-年16．刘儒德．公共课教育心理学课程建设，北师大教师教育创新平台项目，2009-2010年.17．刘儒德．学科教学中整合多元智能的研究．北京展览路第一小学，2001－2005．18．刘儒德．信息技术与教学整合．与北京一师附小合作项目，2000-．19．刘儒德．无线网络学习评价研究．北京人大附中，2003－2005．20．刘儒德．多媒体环境下学生对图形的认知过程，北京师范大学青年科研基金，1998－1999。21．刘儒德．京港两地电脑辅助教育师资准备状况的调查，香港大学资助项目，1998－1999。参与课题1．陈琦，刘儒德．在多媒体计算机辅助教学条件下培养学生自我调节学习的能力的研究，北京市教育科学九五规划，1996-2000。2．陈琦.信息技术在中英两国中学科学学习中的应用，英国文化委员会资助项目，1997-2000。3．陈琦.中小学数学教学软件开发，国家九五重点科技攻关项目，1997-1998。4．陈琦.教育心理学规律与教学改革，国家教委教育科学九五课题，1996-2000。5．陈琦.信息技术与智能教学模式的整合研究，国家教委课题，1996-2000。6．陈琦.电脑辅助教学在澳门高美士中葡中学普及和深入的研究，澳门教育司，1997-1998。7．陈琦.电脑辅助小学数学教学(澳门)，澳门基金会，1994-1996。8．陈琦.小学数学计算机辅助教学研究，北京师范大学项目，1995-1996。9．陈琦.信息技术与教师培训，北京第一师范学校项目，1996-1997。10．陈琦.基础教育中计算机应用与儿童认知发展，国家自然科学基金，1990-1993。 培训交流1998.10-1999.01香港大学合作研究1999.05-1999.08英国曼彻斯特大学教育学院合作研究2005.08-2006.08美国密苏里大学富布赖特访问学者 研究成果发表论文1.Liu,R.(2010).PsychologicalresearchinecationaltechnologyinChina.BritishJournalofEcationalTechnology,41(4),593-606.2.刘儒德,宋灵青,和美君，张俊，袁稹.信息外部表征形式对初中生学习决策框架效应的影响.心理发展与教育,2010,26(6):606-611.3.高钦，刘儒德，贾玲，袁稹.特质性与情境性成就目标定向对目标调节的影响.应用心理学，2010(4)（出版中）.4.刘儒德（2010）.教师的幸福在哪里？人民教育，(19),28-315.宋灵青,李玉环,刘儒德.情绪与认知方式对决策的影响.中国临床心理学杂志,2010(1),116-1186.宋灵青,刘儒德,李玉环,高振华,李文君.社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响.心理发展与教育,2010(3),282-2877.刘儒德,曾美艳,宋灵青,高丙成.初中生的错误观与错误应对方式对学习成绩的影响.心理发展与教育,2009,25(4):87-92.8.刘儒德,高丙成,和美君,宋灵青.论学习信念的形成.北京师范大学学报(社会科学版),2009（5），20-24.9.刘儒德，徐娟.外在暗示线索对学习者在多媒体学习中自我调节学习过程的影响.应用心理学，2009(2),238-241.10.徐娟，刘儒德.计算机环境下的自我调节学习研究.中国电化教育，2009（10），37-40.11.Hung,W.,Jonassen,D.,&Liu,R.Problem-BasedLearning(pp185-506).InJ.MichaelSpector,M.DavidMerrill,JeroenVanMerrienboer,&MarcyP.Driscoll(Eds)，HandbookofResearchonEcationalCommunicationsandTechnology.NY:LawrenceErlbaumAssociates,2008.12.徐娟，刘儒德，柴松针，宋灵青.多媒体环境下图文的具体程度对学习效果的影响.应用心理学，2008，14（3），238-244．13.杨伊生，刘儒德.蒙古族青少年素质特点研究.心理科学，2008（5），1241-1244.14.杨伊生，刘儒德.儿童分数概念发展研究综述.内蒙古师范大学学报,2008(6),31-34.15.刘儒德，赵妍，柴松针,徐娟.多媒体学习的认知机制.北京师范大学学报(社科版)，2007(5),22-27．16.刘儒德，周蕾，张再青.高中生考试焦虑的团体辅导干预研究.心理发展与教育,2007(4),68-72.17.刘儒德，赵妍，柴松针,徐娟.多媒体学习的影响因素.中国电化教育，2007(10),1-5．18.江涛，刘儒德.计算机中介交流对小组合作成员学习卷入行为的影响.中国电化教育,2007(7),36-39.19.刘儒德，程铁刚，牟书.电子地图导航中用户空间定向认知过程机制的研究.心理与行为研究，2007,5(3),161-165.20.刘儒德,徐娟．图文呈现顺序对图片理解的影响.心理科学,2006，29(5),1076-1080.21.刘儒德，陈琦，DavidReid.基于计算机的插图工具对科学说明文的意义建构的影响.心理与行为研究，2005，3（3），161-164.22.刘儒德，牟书，舒华.学习者生成图解对说明文阅读理解和应用的效果.心理发展与教育，2005（3），74-77.23.牟书，刘儒德，舒华，程铁刚.可旋转地图和固定地图的定位效率研究.应用心理学，2005,11（1）,67-72.24.刘儒德.建构主义:知识观、学习观、教学观.人民教育，2005(17),9-11.25.刘儒德.学生的学习观及其对学习的影响.教育理论与实践，2005,25(5),59-62.26.江涛，刘儒德.计算机中介的交流(CMC)及其影响因素.中国电化教育，2005（4）,33-36.27.刘儒德，宗敏，刘治刚.论学生学习观的结构.华东师范大学学报(教育科学版).2005,23(3),49-67.28.刘儒德．对信息技术与课程整合问题的思考．教育研究，2004(2),70-74．29.刘儒德．建构主义：是耶非耶？．中国电化教育，2004(2)，16-20．30.刘儒德，伍新春，姚梅林.教育心理学课程与教学改革探索.心理科学,2004(3),753-754.31.刘儒德，江涛，李云芳.高中生错题管理调查研究．心理发展与教育，2004(1),54-58.32.刘儒德，程铁刚，周蕾.屏幕阅读与纸面阅读的比较研究.电化教育研究,2004(5),28-31.33.刘儒德，陈红艳．中小学生的数学观．北京师范大学学报（社会科学版），2004(5)，39-43．34.刘儒德．建模：作为一种建构性学习方式．心理科学进展，2003(1)，49-54．35.刘儒德，陈红艳．小学生数学真实问题解决状况调查．心理发展与教育，2003,19(1)．36.刘儒德．基于问题学习对教学改革的启示．教育研究，2002(2),73-77．37.刘儒德，陈红艳．小学生数学观调查研究．心理科学，2002,25(2)，194-197．38.刘儒德，邓利．小学生语文观调查研究．心理发展与教育，2002,18(1)，54-58．39.刘儒德，陈琦，David．多媒体互动插图对科学说明文学习的影响．应用心理学，2002，8(2)，39-44．40.刘儒德．大学生的学习观．高等教育研究，2002,23(4),74-78．41.刘儒德．陈琦，英国的ICT教育．全球教育展望，2002,31(6),28-32．42.刘儒德．英国的教师培训管理体制与机制．外国教育研究，2002,29(7),57-59．43.刘儒德．利用基于问题学习模式改革本科教学的一项行动研究．高等师范教育研究，2002,14(3)，49-54．44.刘儒德．分合衰兴，渐入佳境：教育心理学这一百年-北京师范大学百年来对教育心理学的贡献．高等师范教育研究，2002,14(4)，38-43．45.刘儒德，倪男奇．论学生的科学本质观．比较教育研究，2002,(8),7-11．46.刘儒德．基于问题学习在中小学的应用．华东师范大学学报（教科版），2002(2)，22-30．47.仲晓波，陈琦，刘儒德．子目标对问题解决思路形成的影响．教育研究与实验，2002,(3),41-44．48.刘儒德．问题式学习：一条集中体现建构主义思想的教学改革思路．教育理论与实践，2001,(5),53-56．49.刘儒德．论建构主义学习迁移观．北京师范大学学报(社科版)，2001(4)，106-112．50.刘儒德，陈琦．不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响．心理学报，2000,32(2),197-202．51.刘儒德．关于香港信息技术教育应用中师资准备状况的调查研究．心理发展与教育，2000,16(3)，36-41．52.刘儒德，陈琦．学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响．心理科学，2000,23(6)，655-658．53.刘儒德．多媒体环境下元认知过程的研究．心理学动态，2000(4),1-5．54.刘儒德．批判性思维的意义和内涵．高等师范教育研究，2000,12(1),56-61．55.刘儒德．论认知灵活性理论．北京师范大学学报(社科版)，1999(5)，61-66．56.刘儒德,陈琦．多媒体环境下学习目标与时间限制对自我调节学习过程的影响．心理发展与教育，1999,15(2),32-37．57.刘儒德．一种新建构主义－认知灵活性理论．心理科学，1999,22(3),360-361．58.刘儒德，陈琦．计算机整合于教育：作为学习对象、学习工具和教学工具．电化教育研究，1999,79(11),42-44．59.刘儒德．论有关计算机辅助教学效果的研究．心理学报，1998,30(1),113-120．60.刘儒德．CAI下小学低年级学生学习控制水平与元认知监控水平的关系．心理学报，1997,29(2)，166-171．61.刘儒德．论学习策略的实质．心理科学，1997,20(2)，179-181．62.刘儒德．在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响．心理发展与教育，1997,13(2)，18-23．63.刘儒德．信息技术于教育整合的进程．高等师范教育研究，1997,9(3),18-23．64.刘儒德．影响计算机辅助课堂教学效果的因素．中国电化教育，1997,116(3),5-10．65.刘儒德．开展计算机辅助课堂教学应注意的问题．电化教育研究，1997(专辑),127-131．66.刘儒德．温斯坦标准化学习策略量表简介．心理发展与教育，1996,12(2)，26-28．67.刘儒德．论解决问题过程的模式．北京师范大学学报（社科版），1996(1),22-29．68.刘儒德．计算机在学校中应用的未来展望．中国电化教育，1996,115(8),11-14．69.刘儒德．批判性思维及其教学．高等师范教育研究，1996,8(8),62-67．70.陈琦，刘儒德．CAI软件类型与学生变量的关系的研究。心理发展与教育，1995,11(3)，1-6．71.陈琦，刘儒德．CAI个别辅导与操练和练习模式在小学二年级数学教学中的应用研究．北京师范大学学报(社科版)，1994,131(1)，37-43．出版图书出版教材和著作1.刘儒德.学习心理学.北京：高等教育出版社，2010.2.刘儒德.自我激励.北京：北京师范大学出版社,2010.3.刘儒德.自我管理.北京：北京师范大学出版社,2010.4.刘儒德.高效学习.北京：北京师范大学出版社,2010.5.刘儒德.巧妙记忆.北京：北京师范大学出版社,2010.6.刘儒德.成功考试.北京：北京师范大学出版社,2010.7.陈琦，刘儒德．当代教育心理学（第二版）．北京：北京师范大学出版社，2007．8.刘儒德．教育中的心理效应．上海：华东师范大学出版社，2006．9.陈琦，刘儒德．教育心理学．北京：高等教育出版社，2005．10.刘儒德．探究学习与课堂教学．北京：人民教育出版社，2004．11.刘儒德．信息技术与课程整合．北京：人民教育出版社，2004．12.陈琦，刘儒德．教育心理学：原理与应用，安徽：安徽教育出版社，2003．13.陈琦，刘儒德，张建伟．教育心理学，北京：高等教育出版社，2001．14.陈琦，刘儒德．当代教育心理学．北京：北京师范大学出版社，1997．15.刘儒德．教学软件的选用和评价．北京：人民邮电出版社，1997．16.陈琦，刘儒德．信息技术教育应用．北京：人民邮电出版社，1997．翻译著作RomHarre.他们改变了心理学-50位杰出的心理学家.刘儒德译.上海：华东师范大学出版社,2007

 姓名：姚梅林职称：教授研究领域：学习的基本理论、迁移与问题解决、学科教学心理；职业教育与技能培训的心理规律。 工作经历1989-现在北京师范大

 姓名：周仁来职称：教授副院长研究领域：人类情绪、记忆及认知与情绪之间的交互作用。人类记忆的研究主要集中在无觉察知觉、内隐记忆、虚假记忆、前瞻记忆、情绪记忆、工作记忆以

 姓名：许燕职称：教授心理学院院长研究领域：人格与社会心理学，人格测评。职业人的工作压力与心理枯竭、大学生价值观的演变趋势、大学生自杀行为的鉴别与预防、灾后心理研究、领导

 姓名：林崇德职称：教授校教学指导委员会主任研究领域：认知发展；学科能力发展。电话：010-58805286教学工作本科生：《智力发展心理学》