对在职博士修业年限影响的其他因素分析

以全国在职博士人才为研究对象，通过比较分析国内外在职博士人才专项调查中的调查方法，系统地分析了横截面调查方法和队列调查方法，总结设计了一套适合我国在职博士人才调查研究的横截面调查方案和队列调查方案

随着我国更多的参与国际经济活动，在职博士人才在科技活动、企业经营、教育教学中发挥着越来越大的作用，在经济、社会各个领域担当着重要角色，他们是各个国家最重要的人力资源之一，他们是各国从事科学研究、经

老师分析影响在职博士研究生培养质量的过程管理因素主要有两个大方面:(1)培养环节。在课程建设上，在职博士研究生首先通过在职博士阶段的课程学习完善自己的知识结构，应包括本专业基础理论知

博士在我国已经是比较稀缺的了，更别提更高级别的博士后了，肯定是在职场上可以占据更多优势的，因此很多职场人员当得知可以有在职进修博士后的机会的时候，都愿意尽力去尝试一下。但是每个人报考在职博士后的终

对青年在职博士培养提高是关系到医院未来与发展的重要问题。在我院过去的管理实践中发现，从医学院毕业后转向医院临床工作的前3年，对于一名青年医生特别是在职博士学历的医生来说在开展日常临床工作的同时，保证研究的连贯性和延续性是很重要的阶段。若这个阶段能够给予引导和支持，科研临床相互补充和促进，对临床医生职业生涯的发展，从而推动整个医院长远的发展有重要意义。基于此，我院科教管理部门积极创新科研管理，对入院的青年在职博士开展科研能力培养，促进临床科研相长。1、需求调研只有了解青年在职博士的需要，才能有针对性地为他们提供帮助。科教部召集2008~2010年入院的90多名在职博士，就他们的职业规划、科研设想、科研中遇到的问题等进行座谈。青年在职博士反映没有科研经费，对医院的实验平台拥有设备情况和能开展哪些实验不熟悉;要兼顾临床科研，时问、精力不够;科研上遇到问题没有人可以请教和讨论等现实问题。2、确定培养目标根据医院发展规划和青年在职博士自身发展需求，经过多次讨论，医院决定在保证临床工作的同时，采取一系列的培养措施，训练青年在职博士的研究方法和思维，使他们成长为能够独立开展科学研究，申报并获得高水平研究项目，撰写高水平论文的临床一科研复合型人才。3、培训流程、方法和内容发挥我院的附属医院优势，我院部分高年资医生不但有相当丰富的科研经验，还有丰富的带教经历。我院拥有高水平的实验平台，并能借用大学的实验平台。科教部在青年在职博士科研培训过程中承担整合资源和牵线搭桥的作用。（1）双向选择导师，熟悉医院实验条件科教部罗列出我院有良好科研产出的高级职称医师的主要研究方向，青年在职博士根据自己兴趣和高年资医生的研究方向自主联系、自由沟通、双向选择指导老师。还可自主联系具有相当科研资历的院外老师获得指导。科教部邀请我院公共实验平台的负责人向青年在职博士介绍实验室的基本情况、开展的代表性研究以及实验室的管理流程和应遵守的规定，并带领青年在职博士实地参观实验室，为他们详细讲解各种仪器设备的作用，使在职博士们对医院实验条件有了感性认识。（2）提出研究设想，与导师思想碰撞该阶段，青年在职博士向指导老师提出自己的研究设想，导师在宏观上帮助他们把握研究方向的科学性、先进性和可行性。科教部在此阶段组织多场科研培训讲座。讲座内容涵盖科学的研究方法;SCI论文的撰写、提高中稿率的办法及学术规范;撰写项目申请书的注意要点等专题。此外，医院还为青年在职博士提供每年一次外出参加学术会议的经费，让他们了解学科最新动向，参与州坑的沟通和交流。（3）撰写具体研究计划，提高科研质量科教部将青年在职博士按照接近的学科和研究方向分组。青年在职博士依据个人的研究设想撰写研究背景、内容、实验方案、研究时问安排等。由各小组组织开展主题读书报告会，汇报文献阅读情况和自己的观点。青年在职博士相互督促，不断改进，共同进步。并将研究计划交给指导老师，由指导老师对研究方案进行修正，给予反馈意见。确定研究计划后，交给实验平台管理人员统筹安排实验场地和设备。（5）培训的考核和监管每位在职博士须严格按照计划参加培训，实验室管理人员在青年在职博士实验过程中给予技术指导，每月上报青年在职博士的考勤。每个阶段结束后，指导老师就青年在职博士的研究进展与其既定目标作出评价，适度调整下一阶段的研究安排。在科研轮转中期检查时，青年在职博士需向科教部递交实验小结;在培训结束时递交科研培训总结报告。科教部组织专家对青年在职博士的科研培训总结报告进行评议，评议成绩作为科研培训考核结果，若考核不合格者计入个人继续教育档案。

从1996年到2006年，十一年间我国的在职博士研究生教育在总体规模上发展迅速，全国授予在职博士学位人数从5578人增加到35628人，为原来的6.39倍，年均增长率为20.4%。在总体规模迅速增

由于教育制度的不同，中美二国的招生制度有很大的差异。相比说来，中国的在职博士研究生是“入门较难，出门较易”，而美国的在职博士研究生则相反，是“入门较易，出门较难

从教育学角度看招生模式与在职博士生培养实质是紧密联系在一起的。老师认为，目前我国在职博士生培养实质应当是:在优化配置教育资源的基础上，以国家教育实力为支撑，在学校宏观保障、导师综合指导的背景下，在

西南政法大学2018“申请—考核”制博士研究生招生复试名单根据《西南政法大学“申请—考核”制选拔博士研究生实施办法》之规定，经学校研究生招生工作领导小组同意，现将我校2018年“申请—考核”制