支教保研好不好

近期是很多高校发布推免生录取名单以及考研统考报名操作的时间点，所以很多参加了推免的学子们都非常关注各个高校的拟录取名单，在很多学校公布的推免生拟录取名单中，经常会看到西部支教的字样，很多学生会问这个西部支教跟保研有什么关系么？今天我们就来给大家介绍支教保研。支教保研隶属于国家“大学生志愿服务西部计划”，其实这个政策早在2003年就发布了，每年会招募一定数量的普通高等学校应届毕业生或在读研究生，到西部基层开展为期1-3年的教育、卫生、农技、扶贫等志愿服务。完成相应的支教年限后，就获得保送研究生的资格，但有一点大家要注意，现在一般都是只能保本校，想要寻求更高层次的大学可能这条路径就不是非常合适的了。当然随着考研竞争越来越激烈，所以选择这条路径的人也是越来越多，学校在选择时也会有一定的门槛，正常来说成绩要求是专业的前60%，有些高校则要求是50%，研支团招募指标由教育部专项下拨，只限于在本校招募，纳入本校年度研究生招生总计划，当然教育部分配给各高校的名额也会有所不同。那么很多人也会问支教保研的选拔流程是什么呢？正常情况下，支教保研与推免保研同步进行，每年的九月份开始申报，经过面试选拔后就确定下来正式的名单，组建起新一届的研究生支教团。服务期间，国家会给支教的大学生提供一定的经费保障和志愿者保险。每月国家给予的生活补贴为每人每月1000元，同时根据地区的不同提供一定的津贴，基本可以满足支教者的个人生活需求。支教保研的优势主要体现在以下几个方面，第一就是相比较考研来说，申请的周期是非常短的，能快速确定，而考研则有落榜的风险。对于想跨专业考研的学生来说，选择支教保研可以选择跨院系选择专业，无疑这也是一个利好的消息。未来毕业后想考取公务员、事业单位，那么支教的这一年算作一年的基层经历，到时考公务员也是有优势的，同时这一年的经历也会是人生中非常难得的一笔宝贵财富。抛开功利性的角度，如果想为贫困地区的学子们提供一份帮助，那么这条路是可以满足很多大学生的支教理想的，选择支教保研，你所要付出的就是为期一年的不求报酬的努力工作。本账号专注于研究高中生、大学生的就业升学，每天给大家输出有价值的信息，大家可以关注我哦！点个赞关注一下，表示对小编的支持吧！

文/跳跳妈妈谈教育很多有思想的人，在人生道路上都会不停反复问自己，“人活着在这个世上究竟是为了什么？”为自己为家人为朋友，为了平静安稳地过完一生，这都无可厚非，但“为了自己”的同时，是不是也要将修养、善良、阳光、约束根植于心呢？近几年，“精致的利己主义者”这个词频频出现在大众视野，所谓人不为己天诛地灭，而精致的利己主义者除了为自己外，还会为了自己的切身利益去做有些侮辱、伤害他人的事情。北大教授钱理群曾表示：“我们的一些大学，正在培养一些精致的利己主义者，他们拥有高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体质达到自己的目的。”钱理群教授用“精致的利己主义者”形容现在的大学生不是没有依据的，从前段时间的“支教大学生实践”就可以看出来。支教大学生聊天记录曝光，称学生是“笨蛋”985名校大学生去到西北地区支教，听上去是一件阳光、积极、正能量的事情，但事实却不是如此。作为老师，该支教大学生在社交平台上曝光学生日常，话里话外侮辱性非常强，口口声声称学生是“笨蛋”。“又给智障笨蛋考试了，连写字都这么慢，这都落后？”“学生说我说话快，难道不是他们脑子笨听不懂普通话？”“笨蛋坐在第一排吃辣条，好像智力不太健全。”以上都是该支教老师说出来的话，作为一个老师即使不能带给学生学生高质量的知识，也要温暖如初地对待学生吧，而这个执教老师打心底里瞧不起农村地区的孩子，那为什么还要选择去支教呢？原因只有一个为了“保研”。“支教”的概念是什么？有哪些意义？所谓支教就是“三支一扶”之中的一支，也就是去到一些贫困地区进行教学工作支援。而“三支一扶”算不上什么铁饭碗，但是确实成为“铁饭碗的跳板”，去到基层工作2年后，相当于镀金，选择留在农村或者是回到城市考公考事业编，都有优势。而大学生支教意义就更大了，对于获得奖学金、入党、保研都有优势。尤其是保研，众所周知，985名校保研制度是非常严格的，不仅各科成绩都要优秀，还要是班级、校级班干部，还需要在竞赛中有获奖经历，三者缺一不可。但是如果你有“支教”这个经历，就可以顶替其一，所以很多学生为了保研选择去支教。有这方面的考虑也实属正常，但是作为一个老师，且是去到贫困落后教育资源匮乏的地区，那你除了为自己的资质外，是否还想到要为这里的孩子带来什么？而现在大学生支教生，都缺少这方面的思想，选择支教仅仅是纯粹地为了自己。什么样的大学生适合去支教？有“镀金”需求，且对教育事业有憧憬的凡事都需要一个契机，而有“镀金”需求就是很多大学生想到去支教的契机。但与此同时你还要对教育事业有憧憬，去到贫困地区支教，想着为那里做些什么？为那里的孩子真正做一些改变，来实现自己作为教育工作者的价值。真正喜欢孩子，致力于改变贫困地区教育事业的每一个孩子都有享受平等教育的权利，但因为地区的限制，一些孩子享受不到高质量的教育，而支教生就是带着这样的使命去到贫困地区工作的。这里的孩子无论是思想还是学习进度肯定是落后的，但如果不落后也就不需要你来了，要记住你去支教的目的，如果是带着嫌弃的情绪大可不必。所以只有真正喜欢小孩，致力于改善贫困地区教育工作的大学生才适合去支教。有坚韧意志，能忍受贫困地区环境的虽然现在贫困地区为了留住支教老师，都会为其准备专门的宿舍，但是环境还是和城市比不了，如果没做好准备，没有克服艰苦环境的勇气，那就不要想着去支教了。笔者想说：自私是人的天性，没有人会不为自己考虑，但是若利己没有底线就会自食恶果。如果名校大学生去支教仅是为了保研资格，那就是动机不纯地“高学历巨婴”，连精致的利己主义者都算不上。“教师”是学生人生路上的指路灯，是培育祖国花朵的匠人，如果教师都不向阳，花朵如何开放？你对于“大学生去支教仅是为了保研资格”怎么看？欢迎留言交流分享。专注教育那些事！每天分享小、初、高、大学生的日常，解读教育中遇到的点滴琐事，如果你也对教育那些事感兴趣，请关注我，把我的文章分享给更多喜欢研究教育的人，一起探索教育的秘密。（以上图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。）

近日，有网友发帖指责大连理工大学的刘某源同学，称其在云南龙陵一中支教期间，在微博上发布辱骂学生“笨蛋”“怎么会这么笨”“智力肯定不健全”的博文，引起轩然大波。随后，大连理工大学团委发布《通报》，对日前网友反映的问题进行回应，取消了该学生的保研资格。目前，部分网友依旧在讨伐这个学生。但我认为，没必要过分诘难这个学生，甚至攻击大连理工这所学校，因为这种事情不是个案。“支教保研”早已不是第一次“翻车”，在2020年12月就有网友曝光，东南大学支教团中有某位男生对学生采用了体罚的手段，用脚飞踹了学生，教育部门也对此进行了处理。因此，掐芽不如治壤，与其揪着当事人的人品诘难不休，不如想想这种事屡次发生，问题的根源到底在哪。很多人选择把矛头对准了“支教保研”。“支教保研”是指本科学生去支教地区支教一年，之后就可以免试攻读硕士研究生的政策。有人认为“支教保研”本身就不合理，让教育变成了一场功利性的交易，也导致了相关不良影响的产生，因此要求取消这种制度。但是我认为，问题的根源不在此，“支教保研”本身没有错。对支教者而言，的确有人热爱教育事业，希望能帮助到偏远地区的孩子，那么保研资格作为奖励，也是合理的。对于偏远地区而言，也能够补充当地的教育资源。可以说，如果这一系统顺畅、合理地运行，就能实现互利互惠的双赢。可惜的是，这个系统的运行出现了一些偏倚。当下的问题不在于“支教保研”这个制度不该存在，而在于它不够完善。那么解决措施其实是纠正偏倚，而不是因为出现了一两个反面案例，就要将其全盘否定。毕竟“支教保研”的队伍中也有许多优秀人才，他们真正让偏远地区的儿童接受到了更好的教育。那么，怎样才能治本，规避下一个“刘同学”的出现？首先，需要提高筛选机制的合理性，让素质更高的学生拥有资格。这样一来，支教者至少都能够负责地完成支教工作，让孩子们受到更好地对待。因此，高校对于“支教保研”的考核筛选，应该更注重个人思想品德的考察，深入调查学生的品性，做好基层调研以求得对学生的深入了解，不能仅限于走个形式、流于表象，这既是对其他候选者的不公平，也是对支教地区孩子们的不重视。其次，高校也需要配备相应的培训。当教师需要考教师资格证，这就是一个门槛设计，即使支教时间短，但教师队伍的建设也应该达标。无论是辱骂学生还是体罚学生，本质上就是缺乏作为教师的应有素养。实际上，当前已有许多高校对“支教保研”配备了相关培训，中国人民大学就要求支教团团员在大四时前往人大附中、人大附小等学校做助教，并在暑期进行短期的支教培训。这种培训是必不可缺的，能让本是学生的支教者转变心态，了解到身为“教育者”的自己肩负的责任。同时我认为，培训也需要重视给支教者做心理建设，说清支教地区的现实情况，讲明教育落后和经济落后之间的关系，而非一味进行奉献青春光荣等精神层面的感化。还要告诉学生如何跟孩子们相处、如何解决教学困难等教育问题的解决方法，真正提升支教者的教学素养。最后就是评估。当前“支教保研”的竞争主要分布在报名阶段，一旦通过，保研就几乎十拿九稳，学生也可能因此会在支教过程中有所懈怠。要想改变这一现状，可以加强支教期间的评估机制，如参加“支教保研”的同学之间互评，学生们打分，领队定期考核等，不合格的学生取消保研资格。在这种适度竞争下，我们虽然仍旧无法控制支教者的想法，但至少可以让他们在言行上更符合”老师”的标准，让偏远地区的孩子们能够如沐春风。在“支教保研”的群体里，有像刘同学这样的人，但也有怀着赤子之心，希望能为教育事业做出贡献的人。因噎废食不可取，我们没有必要对“支教保研”制度全盘否定。更重要的还是去纠正制度的偏倚，摆正“支教保研”的天平，这样既能拓宽高校人才接受进修教育的途径，又能补充偏远地区的教育资源，实现双赢。文/江欣泽（中国人民大学）

在2020年的下半年的时候，我们已经看到了类似的新闻，就是某所大学的支教老师，给支教的农村院校的学生做出了不合规范的行为，那是看到这样的消息和新闻感觉，为什么作为一名大学生会出现这样的事情呢？当时就以为或许只是个例的情况罢了，所以当时也在呼吁各位同学们一定要一心一意地为同学们着想，而不应该做出不符合人文伦理的事情，而在今年的三月份又再次出现了类似的新闻。其实事情的大概经过很多同学们都已经了解到了，就是大连理工大学的一名女大学生，就是到到农村支教而获得保研资格的学生，其实并不要否认一些同学是十分愿意到农村学校贡献自己的的青春的，我们也曾看到过很多支教的大学生对农村的学生付出了很大的心血，但总是有一些比较特例的学生，并且会做出令人匪夷所思的事情。小编就把事情的概况来给各位读者叙述一下。作为大连理工大学支教团队的一名队员，曾经多次在社交媒体和自己手机端发布了歧视和侮辱村学生的一些言论，在公布的文字中我们看到之后肯定是非常的愤慨，一名女大学生被应该是青春明朗的一位学生，但是思想却是如此的不堪，客观的说是彻彻底底地写到了侮辱人的文字，所以非常的令人无法接受。并且还有网友说，这名学生只是为了得到保定资格并不是心甘情愿的去农村支教，小编认为这是比较让人认可的说法，也比较认可这种评论。那么这件事情造成了很大的网络舆论，造成了很不好的影响，那么这名同学就要为自己的所作所为付出代价，那么代价就是大连理工大学第一时间发布通知，取消这名同学的研究生入学资格，这也是自食其果罢了，我们特别不希望会出现这样的事情，希望每一年再次支教的同学们，一定要摆正自己的立场，并且要做一名合格的大学生，而不应该是这样一所令人与唾弃的学生。各位同学们，你们看到这样的新闻，并且对于这件事情有怎样的看法呢？

随着考研的日子越来越近，到现在已经不足60天，莘莘学子们正在为自己的命运努力拼搏着，然而却又那么一批学生，依靠自己的能力成功的被学校保研了，这种学生就和高考时被报送大学时一样的感受，当同学在考场绞尽脑汁发挥时，我在考场外等你们出来，可以说很皮了.今天我就和大家讲一讲目前中国保研的五种途径一、推免保送推免保送是最重要和最普遍的一种保研方式，这种方式被保研的学生很多，本科生门也比较关注，一般来说，名校进行推免的名额会更多，相对来说地方院校推免的名额比较少，而且各个学校对待推免的学生夜市不一样的，有的会进行笔试和面试，一般情况下也要纪念性综合排名，最后，如果被保研本校那么绝对走不掉了二、保研夏令营这个方式也是最近几年才比较火起来的，这种方式有两个好处，一个是能给那些普通本科院校的学生一次机会，另一个就是给那么优质名校抢夺优质生源的机会三、支教保研一般情况下，每个学校每年的在固定的时间会招募一批具有本校推免硕士研究生的资格的本科色号能够，到西部贫困地区进行相关的公益活动，最重要的是支教保研的竞争比较小，你值得拥有四、高校互推免试这个保研的圈子就比较小了，一般来说是针对那种联盟类学校，比如C9联盟之类的，或者是两个院校之间签署了战略合作，这种保研对于普通本科生来说是一个拒绝考虑的选项五、补偿名额这个可能大家都不太清楚，因为这个主要是针对想进入师范类高校读研的同学，也算是最后一条豹眼的路，目前只有六所师范类院校可以提供给这个名额，如果你很优秀，却没有取得推免资格，你可以尝试走这条路对于保研的途径大家有什么自己的想法吗？欢迎大家在评论区留在足迹

——本文系红网第六届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品12月1日，云南南华县小学一名老师踹飞二年级小学生的视频在网络上引发了热议。据悉，该老师为东南大学研究生支教团支教老师。随后，东南大学做出情况通报，表示涉事学生万某的支教工作已被暂停。12月8日，东南大学再次发布的一份文件显示，已取消万某某推荐免试研究生资格。支教保研是由共青团中央、教育部、财政部、人事部联合组织的“大学生志愿服务西部计划”，很多高校都参与其中，而这些高校的学生，对此积极性一般颇高。毕竟，对于那些各方面条件没有够着保研标准的同学来说，去支教一年，回来以后获得一个保研的名额，是比考研要轻松许多的途径。然而，始终需要强调的是，国家制定这项计划的初衷，绝非只是为了给高校本科生提供一份继续深造的便利。每一位参与支教的大学生，关心自己的前途，也要关心孩子们的前途，履行好自身的责任。换言之，参加研究生支教团的大学生有所收获，拿到了心心念念的录取通知书，而那些出身贫寒、被自身阶层牢牢束缚住的孩子们，也理应得到他们所甚至“不曾奢望”的更加明媚灿烂之前程的机会，哪怕只是一种不甚有保证的可能性。不懂得这个道理，就会像这次事件中的主人公万某一样，只知索取自己的利益，让人完全看不到哪怕一丝丝有关奉献与服务的真心。他将互惠互利的原则抛掷脑后，没有履行好自己的职责所在，反而成为了伤害孩子的存在，成为了公众唾弃的对象。目前，虽然这件事的处理结果已出，但有足够的理由相信，万某日后的前程并不会因此而遭受什么重大打击。毕竟，985重点大学本科毕业生，或许还能通过自己的努力考研，再次拿到研究生学历的通行证，然后就业、成家。而那些被万某踹了一脚的孩子们，如果得不到真心的帮助，即便再来一个李某张某王某，他们的前程，兴许也不会发生任何的改变。希望这些孩子的前程，能汇聚起来自全社会、来自保研支教团老师们越来越专注的目光。也希望，那些选择去支教的大学生老师们，不要只惦记着自己的光明未来，也能怀揣有一份对于这些学生前程的关怀在心里。赠人玫瑰，手有余香，这是一句已经有些俗气的老话。既然选择要给予馈赠，还请各位多加慷慨，务必将玫瑰真心送出，而后转身细嗅指尖芬芳。文/毛秀慧（山东大学）

支教保研， 顾名思义是某些高校公开招募，选拔一批具备本校推荐免试硕士研究生资格的应届或在读研究生，到西部贫困地区基层中小学进行为期一年的支教活动，支教任务完成后，即可获得高校推免研究生入学资格。无论哪种意义上来说，“支教保研”都是利他利己的好事，然而，如果支教保研的大学生，思想觉悟不高，不热爱教育，不喜欢和本处在不懂事年纪的孩子们打交道，只单纯为了获得保研资格而去支教，那么，无论是对支教保研的大学生，还是对西部贫困地区的孩子们，都是一种伤害！近日，大连理工大学学生支教保研期间在个人微博上发表了大量涉嫌地域歧视和嘲讽当地学生“笨”“慢”“傻”的言论。试想，当地孩子千盼万盼盼来支教大学生老师，而老师却对他们千般嫌弃，万般歧视，冷言冷语臭脸色，被教孩子们会有多么痛苦，他们对大城市的大学生还有什么向往？与此同时，该支教大学生每天面对一群被她视为智力低下的孩子，她的支教生活又有什么乐趣，有什么价值？而相比学生们受到的伤害，该支教大学生所起的副作用有可能会伴随孩子们的一生。这实在令人悲哀！教育的本质在于唤醒和激励，让见多识多的大学生去贫困地区支教，目的也是让他们带领孩子看到“更大的世界”，点燃他们渴求知识的激情火焰。然而，贫困地区的孩子不比市里的孩子，他们中大多都是留守儿童，爷爷奶奶只管孩子吃饱饭，精神生活以及家庭教育几乎没有，在有些大学生，特别是自小就生活在大城市，享有优越生活的大学生看来，这些孩子确实啥也不懂。但如果这些孩子像大城市的孩子一样拥有更多、更优质的教育资源，如果他们能像大学生一样懂很多知识，那么，还要支教老师干什么呢？既然选择当支教教育，就要一颗“悲天悯人”的心，有着历史使命感和时代责任感，真正为贫困地区那些可怜的孩子做点什么，点燃他们用知识改变命运，建设家长的理想。而不是贬低他们，瞧不起他们，打击他们。小徐老师自小从农村长大，上高中时第一次听同班同学用复读机播放古筝名曲《高山流水》，当时我整个人像遭到电击一样，内心的激动无法用言语表达，心里想：“世上还有如此好听的乐曲，世间还有如此美妙的享受！”后来，上师大，又看到很多配乐朗读美文的视频，那种被美感充盈的语文课一直震撼着我，那时的我一边为自己贫瘠的童年学习生活悲哀，一边暗暗发誓：要用自己所学所感唤醒那些正处在蒙昧状态的孩子们，带他们看到更大的世界，唤醒他们追求理想的动力。也正因此，小徐老师教学期间一直热情满满，特别是乡镇中学教学期间，我的学生也干过无数“傻事”，也曾天真、幼稚，但是我并不生气，更没有嘲讽他们，因为在他们身上，我看到了曾经年少无知的自己，而我作为老师存在的目的就是带他们去看更大的世界，去唤醒他们未来的无限可能性。“支教保研”大学生嘲讽、辱骂贫困地区的中小学生，也反应出一系列的问题：一、大城市的老师或大学生去贫困地区支教，如果自小生活环境差异很大，则很难与当地学生共情，而没有情感注入的教育效果会大打折扣，甚至会给当地学生带来伤害。二、支教保研大学生，因“保研”利益相关，有可能本身不热爱教育而努力争取保研名额，本身素质修养也不高，当老师后同样会对本地教育做不了太大的贡献。三、支教保研大学生的个人思想品德考核，难以量化考核。总之，希望支教保研的大学生，是真正热爱教育的人，是真正具备悲天悯人的胸怀，具备强烈的历史使命感、时代责任感和奉献精神的人，也只有这样的人才适合去做。

文/云校生大学生支教是一件多么神圣的事，但是最近在网上爆出一个支教的异类，她就是大连理工大学的优秀学生刘某源，在云南山区支教。那里的孩子可能学习成绩并不是很好，那里很穷，并不代表，她就可以出口就是“笨蛋”，在自己的微博和网络上大肆运用一些侮辱性的言语侮辱那里的孩子，丝毫没有一个支教老师的爱心和温暖，面对贫困地区不是奉献自己的力量，去改变那里的现状，而是冷嘲热讽，让人难以接受。网络上说，她的坏是看不起“穷”，但是实际上她的坏，不止是看不起“穷”，还存在着更深层次的问题。1、她的观念非常危险刘某在支教山区的表现，妥妥表达了刘某的不恰当观念，在她的观念里，因为穷，所以就应该受到歧视，在她面前，穷是一种原罪，穷就应该受到冷嘲热讽，穷就理所应当被人嘲讽和打击。她作为一名支教的老师，本来应该去帮助那里的孩子，帮助那里的人通过教育改变命运，但是她却没有这么做，而是极尽自己的能力，对那里的孩子打击，歧视，如果这样的人进入教师队伍，对孩子的伤害可能会是终生难以抹去的阴影。2、刘某最缺的并非保研资格，而是一个支教老师应有的基本道德水准刘某因为自己的不当言论被取消了保研资格，也被取消了支教资格，这种处理方式并不是给多少围观此事的人出气，而是告诉刘某，一个人缺乏必要的道德水准，一个人缺乏对自己同胞贫穷的感同身受，缺乏一个最基本的温暖，无论将来从事怎样的工作，都是要不得的。面对贫穷的山里孩子，不能给出一点温暖，不能给予最基本的同情和帮助，而是冷嘲热讽，对山里孩子歧视到骨子里，这样的支教老师根本不配成为老师，这样的支教老师缺乏一个正常人应该具备的最起码的同情心，她的道德出现了大问题。作为一名支教老师刘某是不够格的，国家培养这样的人是一种资源浪费，所以刘某被取消支教资格，被取消保研资格是大连理工最正确的处理方式。其实作为一名支教老师应该具备最起码的做人的道德，应该具备对孩子最起码的同情和温暖。作为一名支教老师应该具备哪些素质？1、首先具备吃苦耐劳的精神支教的地方都是比较贫困落后的地方，在这些地方支教肯定不能与大城市的生活环境相比较，所以每一个支教老师都需要做好为支教吃苦的准备，如果没有做好吃苦的准备，很容易无法适应落后地区的环境，可能被恶劣的环境打败，因此成为支教的逃兵。2、最基本的作为老师的道德水准要过关作为一名老师要想教育出好的学生，需要自己具备良好的师德，最起码要热爱自己所从事的工作，对孩子要有起码的感情，只有这样充满了温度的老师，才能够在支教的过程中做出贡献，像是刘某，就没有基本的师德，出现问题也是毫不意外的。3、具备一定的教学科研能力作为一名老师最重要的是要具备教学科研能力，因为支教的地方很落后，教学环境也很恶劣，作为老师要想教好孩子们，需要具备相当的能力。4、良好的心理素质每一个支教点的条件都是很艰苦的，作为支教老师没有良好的心理素质是难以适应那里的工作的，所以想要支教需要有良好的心理准备，有强大的心理素质，特别是一些在大城市长大的大学生，心理素质要足够强大，才能够适应支教点的艰苦。

每一个睿智的灵魂都置顶了毒鸡汤1最近，一名网名为@小刘非常爱学习 的女大学生，成为了“名人”，原因是，她在网上经常晒出支教过程中的照片、作业、试卷等等，并附上不雅文字，称当地学生为“笨蛋”、“傻X”。女大学生引发众怒，有两个主要的原因：第一，支教老师也是老师，但她的行为，明显并不符合人们心目中对老师的期待。所有人小时候都当过学生，也明白，哪里都会有调皮、不懂事的熊孩子，老师教着教着会生气也是很正常的。但师者，传道授业解惑者也，有耐心、不迁怒，是老师的基本职业道德，如果她没有这个理想和能力，为什么又要揽老师这个瓷器活？第二，支教这东西，本来就不是强制性的，如果她真的对她口中的“贫困山区”、“傻X学生”意见这么大，为什么一开始自愿选择来这个地方支教？又为什么不干脆中途走人？随着女大学生的真实身份曝光，支教背后的动机也被找出来了：支教，是为了保研。这名女大学生，是大连理工大学的一名本科毕业生，出事之前的身份，是大连理工大学第二十二届研究生支教团云南服务队的成员。据称，她本科期间的履历十分漂亮，曾获优秀毕业生、团员标兵、优秀团干部、优秀青年志愿者等多项称号。而刚好，大连理工大学，有一个“支教保研”的政策，大意就是，符合学校要求的学生，可以参加学校组织的支教活动（通常为期一年），来获得相应的加分，从而获得保研的资格。于是，这名履历优秀的女大学生，为了自己的光明前途，几乎是想也没想，就去了。于是，就有了下面的一幕幕。抓住了一个上课吃辣条的学生，称其“笨蛋”、“智力不健全”。（说实话这种行为当过学生的都做过吧）因为整理报名表而耽误了洗澡时间，怨气极大，“傻X”一词霸了满屏，包括用来形容学生们。还有变着法子说学生又差又笨的，更绝的是，自己因为学生满意度太低而被领导约谈，不但没有反思，反而认为学生不喜欢自己，那就是他们的问题。如此种种，不一一赘述了，人们可以说她只是在网上口不择言了一点，但无论如何，我们都可以看出她的基本态度：厌恶、傲慢。这样的人，能在现实中当一名及格的老师（哪怕伪装得好一点），我还真不信。不仅如此，在她的一些发言之中，还能看出有十分明显的地域歧视倾向。就算她还没支教的时候没想到学生那么难管吧，但连那个地方都这么厌恶，都还要“屈尊降贵”去支教，那么，唯一的驱动力，就是利益了。冲着保研名额去的支教，去到却还要骂骂咧咧，嫌弃别人配不上她的高贵，一个“又当又立”送给她，不用谢。女学生的行为无需多讲，肯定是要批判的，事实上，在事件曝光之后，大连理工大学回应，已经撤销了她的保研资格，而据知情人透露，她现在的感受是“十分后悔”。后悔吗？后悔那就对了，年轻人，这就是社会给你的第一课：人做的每一件事，都会带来相应的后果和责任。收好了，一个能记一辈子的教训，说不定，比保研资格更加可贵。2当然了，这件事当中，除了批判当事女大学生之外，还有一些更值得大家思考的地方：支教的意义，究竟在哪里？我并不是否认全部的支教，那些真正的甘愿放弃自身利益，而投身到偏远地区的支教事业的老师，是非常伟大且可敬的。但问题就在于，真正为理想而支教的人，实在是太少了，现在的支教，多的不是牺牲利益，而是冲着刚需和利益而去的。就现在常见的那种，去偏远地区一年半载的支教，就连师范生，也不是自愿去的，只是没办法，其他非师范生，就更不用说了，多数都是为了利益。而这种支教，能给当地的学校和学生带来什么作用？啥作用都没有。参加支教的大学生，说好听点，就是“有活力，掌握最新的先进教学方法”，按照预设，就是大学生为山区带去先进的教育理念，山区学校和学生为大学生提供教育经验，双赢。但实际上，呵呵。大学生，说白了就是一群完全没经过社会毒打的小白，教育理念全靠空想，但面对真实的教育情景，尤其是一群生活方式、思维都和自己完全不一样的学生时，就傻眼了。面对学生手忙脚乱，完全不知道处理课堂危机的、随随便便就被气得破口大骂或偷偷流泪的、对着山区孩子说现代艺术，弄得孩子纷纷欲睡的、放不下高姿态，背地里骂学生废物的，真的，比比皆是。因此，一般情况下，支教老师也就跟着正式老师打打下手，搬张椅子在课室后面听课，或者帮忙看自习和批改作业，作用跟个吉祥物差不多，最大的优势，大概就是年轻、亲和力强了，但凭借这个就能当好老师，无异于痴人说梦。更何况，哪怕真的教得好，那又怎么样呢？支教老师一年半载就回去了，学生们好不容易有了感情，就要说再见。真的，每当看到孩子依依不舍告别的时候，有点良心的支教老师，内心都是愧疚的。因为我们心里清楚，自己为孩子建立了一个美好的幻想，又亲自打碎了它。越是偏远地区的孩子，内心其实越希望关爱和改变，平日里的教育如此糟糕，好不容易来批支教老师，带来了许多先进玩意儿和理念，让他们一度以为，自己真的有机会接受更好的教育，离梦想中的城市越来越近了。结果，故事结束得猝不及防，孩子们这时才发现，自己其实只是支教老师“任务”中的一个工具人，连挽留的机会都没有。那能怎么办？只能抱着支教老师哗哗大哭，说声：“老师，以后记得来看我们。”但实际上，真的回去看孩子的有多少呢？支教大学生和山区孩子，本就不是一路人，说白了，是我们这些高高在上的城市人，介入了他们的生活，利用了他们，还恬着脸将这种利用称为“支援”。因此，支教的本质，其实是傲慢。自以为派几个城市来的大学生过去，就是帮助，甚至连这些大学生有没有能力和品行，都毫不在乎；而山区学校和孩子，连选择权都没有，只能被动接受，还得“与有荣焉”，没有人问他们喜不喜欢，想不想接受，面对一茬又一茬走过场的支教老师，又是什么心情。最糟糕的就是，这种利益本质满满的支教，还在高校中大行其道，成为高校赚虚名，以及学生谋利益的工具。3对于当今这种支教成风的现象，其实我也是很不理解的。要是师范生支教，那也算了，毕竟当老师不同别的，总要熬点经验，但非师范生去支教，不但是没必要，而且隐患十分大，一来毫无技能，二来毫无教育理想，就是把支教当成了熬工时换加分的工具，去到大概率就是瞎搞。像这次爆雷的女大学生，跟她一样的人，难道少吗？只是别人不敢在社会媒体上明说，或者还没有被爆出来而已。但说到底，逐利是人的天性，问题本质不在这些学生，而是，将支教变成“利”的高校们。现在，在支教上做文章的高校实在太多了，小则各种实践活动，一到假期，安排大大小小的下乡活动，闹得山区孩子放假也要给支教老师捧人场；大则诸如“支教保研”这类的，令人摸不着头脑的加分政策，直接将支教变成敲门砖。读研究生，跟支教有什么关系？本质还是贪图那个“为山区教育做贡献”的虚名，仗着有制定规则的权力，对大学生和山区学校大加忽悠。有一说一，与其把明明不想支教的学生忽悠去山区，浪费一年青春，结果还不讨好，还不如为山区做点实事，捐点学习用品，帮忙修缮学校、添加器材，那才是真正意义上的，为山区教育做贡献。钱能解决的事情，就别折腾了，好吗？4支教是好事，但和利益挂钩的支教，并不是。支教最重要的，其实就是志愿，是一项非常具有理想主义色彩的工作。支教需要的，并不是规模有多大、名头有多好听，而是一群真正有热情、甘愿付出的青年，这也注定了，支教本身，肯定是小众的，真正的支教老师，是名副其实的先驱者。一旦支教和利益挂钩，变得熙熙攘攘，那就已经变味了，太多的人为了加分、为了名衔、为了补贴、为了更好的工作机会而参加支教，就是没有人，真的是为了教育。因此，最重要的，其实就是要让各大高校，能从这件事中反思起来，取消那些不必要的支教活动，真想去的，无条件支持，但本就无心的，就别折腾。肯定有人说，要是真这样，就没有人去支教了。如果真的没有，那就没有吧，没那么“热闹”，反而双方都省心，如今支教是够多了，但山区的孩子真正能收益的，又有多少呢？何况，山区的教育问题，本就不是支教能解决的，最关键的，其实是经济发展，只有当经济发展起来了，待遇提高了，自然就能吸引优秀的老师，实现真正的提高。与其高高在上，年年都要往山区学校那里插一脚，安排些名不副实的支教，还不如别去打扰他们，而是帮忙制造发展机会，让孩子们生活过得更好，安安心心学习。如此浅显的道理，自诩见多识广的城市人，怎么还学不会呢？文 | 毒哥&玉成#支教女大学生被取消保研资格#