幼教研究

2019年是我国学前教育发展与变革的一年，各项政策的出台对幼教行业的发展既是机遇也是挑战。转眼即将迎来的2020年，幼教行业的发展将何去何从？今天，让我们一探幼教行业在2020年发展的十大趋势。01政府先扶持再规范为解决“入学难”“入学贵”的问题，政府加大扶持力度，引导社会力量更多举办普惠性幼儿园，到2020年，幼儿园产业结构趋于稳定：80%以上为公办园和普惠性民办园，约20%为中高端民办园。虽然国家对普惠园幼儿园发展以鼓励扶持为主，但并不是盲目扩张，在稳步推进普惠幼儿园改革的同时，国家将进一步提出相关规范，让幼教行业朝着良性规范化的方向发展。02国家出台的标准规范越来越细化从2019年国家新出台的相关规定，如《学校食品安全与营养健康管理规定》《托儿所、幼儿园建筑设计规范》《职业技术师范教育专业认证标准》等，我们可以看到国家对于幼儿园的管理规范越来越细化。一方面，细化的规范可以更加有效地促进幼儿园的规范管理与运营；另一方面，标准化规范的细化也要求我们的幼儿园要加强自身的改造与管理，那些不符合规范的幼儿园终将被市场淘汰。03法律保障学前教育健康可持续发展第十三届全国人大常委会第十二次会议上教育部部长陈宝生说，将进一步加快学前教育立法进程，将学前教育法列入常委会2020年度的立法工作计划。长期制约学前教育改革发展的瓶颈问题将得到破解，学前教育健康可持续发展将有法律保障，让依法办园有法可依。04急需大量高素质的幼师随着社会的进步，信息技术的高速发展，人民生活水平的提高，学前教育越来越受到社会各界的高度重视，因而对幼儿教师的职业素养、专业能力的期望越来越高。幼儿园的可持续发展，急需大量的高素质幼师的输入，改变幼师队伍整体素质不高的现状。未来，教师群体将会更加多元化、专业化、职业化。05优质内容依然稀缺研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。研发优质的幼儿产品，设计优质的教学内容，打造优秀的教师团队是幼儿园长远发展与立足需要解决的重要问题。06质量提升势在必行在国家高度重视学前教育，大力发展公办及普惠性幼儿园的背景下，仅靠办园热情和局部改善，是无法迎接残酷挑战的，幼儿园尤其是民办幼儿园必须进行系统、全面、科学地培训，促进内涵发展，提升办园品质，适应国家要求，在优胜劣汰的市场法则中才能持续健康发展。07学前教育要回归幼儿身心发展由于社会和家长普遍存在功利、攀比心理，加之幼儿园教师队伍素质还需不断提升，有些幼儿园会出现不适宜幼儿发展的教学方式和教学内容，如提前教授小学内容、强化知识技能训练。为了促进儿童身心和谐发展，幼儿园应坚持“玩中学、学中玩”的教育理念，能力培养是关键。幼儿园应深思幼儿“学什么”“怎么学”和老师“教什么”“怎么教”的问题，在回归幼儿身心发展的同时，推进幼儿园和小学科学有效衔接是未来幼儿教育的重点。08学前教育+互联网思维将是未来幼教行业发展趋势相较于传统的学前教育，“互联网+”带来的不仅仅是技术的更新迭代，更是教学质量、教育理念的几何级数提升，“互联网+”也必将让学前幼儿园教育的公平性得到最大化的体现，加快信息化时代教育变革是未来幼教行业的必然发展趋势。09AI+大数据将成为幼儿园教育新技术的重要研究方向运用大数据能够改善教育资源不均衡状态，同时帮助教育机构用线上方式快速占领当前未布局城市，但在技术方面的持续投入也将成为一大挑战。10发展特色，打造品牌是民办幼儿园长远发展的解决思路国家在大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园的政策下，民办幼儿园要寻求更长远的发展，必须在提升品质的同时加速辐射。对于幼儿园而言，品牌是区别于竞争对手，代表园所教育品质、保育品质的专属符号，是幼儿园的无形资产。打造更具高端特色的直营品牌，才能在激烈的竞争中立于不败之地。通过以上十大趋势我们可以看到，在国家的整体部署和推动下，各种政策的相继出台，使得整个幼教市场趋于理性，学前教育机构也面临巨大的挑战与调整，但是在市场需求和政策导向的共同作用下，学前教育仍是充满潜力的朝阳行业，政府的大力扶持，市场的多元需求，促进我国学前教育行业迎来更加快速的发展。

由于二胎政策的发展，我国婴幼儿人口数发展迅速，社会发展亟需接受过幼儿教育专业技能的基本训练、担任幼儿保育、幼儿教育和研究的复合型人才，婴幼儿早教行业发展速度快、发展势头猛、专业人才缺口大。不要再认为幼儿教育就是带着孩子玩！学这个专业要“琴棋书画唱歌跳舞样样精通”，并不是哄孩子那么简单。 幼儿教育培训的主要是课程内容：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。学生要学习培训怎样专门针对儿童在语言表达、社会发展、科学合理、文化艺术、身体健康等各方面的特点因循其基本规律来具体实施教育培训，还需要依据学前儿童生理和心理发育的特点，深入开展卫生保健，配搭合理膳食，预防和正确处理各种各样疾病和意外事件等。除此以外，还需要学习培训乐理基础、舞蹈基本功、简笔画，甚至于还得学做手工等。相对于幼儿教育专业的小伙伴们而言，做幼儿教师是最专业对口的就业方向。做幼儿教师最主要是的是要喜欢小孩子，有爱心、细心耐心和责任心。老师要多才多艺，例如歌唱、跳舞、弹钢琴、美术、剪纸等方面。才艺表演专业能力通常是小伙伴们比较基础薄弱的专业技能，建议大家有意识地进一步加强自己的才艺表演专业能力。除此以外，小伙伴们还需要具备和小朋友沟通交流的专业能力。幼儿教学工作任务有其特殊性，不仅要负责学生的课堂教学工作任务，还要求老师关注学生的身体健康和心理变化，例如帮助学生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等方面。一些小伙伴们喜欢孩子，也喜欢上课，但是不愿意做保育工作任务，如带学生穿衣、吃饭和喝水等琐碎的事情，这样反而做不好幼教工作任务。幼教老师要在深入开展好课堂教学工作任务的与此同时照顾好学生，也许有一些比较吃力的，却十分必要。学习培训幼儿教育专业的学生刚从事幼教工作任务时，不要再太计较工资，给自己做一个五年的规划，学习培训各类成功前辈的经验，打开自己的思路，趁年轻多积累行业经验。从事幼教工作任务，职业发展一般是从普通的老师升为园长、校长或者单位的合伙人等管理型人才，也可以成为专家型教师。除此以外，幼师是需用与人沟通交流的工作任务，积淀经验后再转行，可供选择的空间会较大。

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9月10日教师节当天，贝芽智能科技有限公司与宁波教育学院合作签约仪式暨“宁波教育学院贝芽智能幼教研究发展中心”揭牌仪式在宁波举行。宁波教育学院书记苏泽庭、校长周波和贝芽智能总裁许清汉出席了签约仪式。△周波校长代表学校与贝芽智能总裁许清汉签约宁波教育学院是浙江省学前教育发展研究基地，承担了宁波市学前教育研究会、宁波市学前教育协同创新中心、宁波市学前儿童家长学校等机构的职能，也是学前师资培训的重要基地，每年为浙江省培训、输送上万名优秀的教育人才，在全国教育领域享有盛誉。今年年初，贝芽与教育部学校规划建设发展中心达成战略合作，承担重要课题“未来教育·智能创新”的研究工作，首创的“贝芽情景式智能幼教课堂解决方案”，成为课题研究工作的重要技术平台。这套方案创造性地将助教机器人和教育机器人融入到幼儿课堂的具体教学环节中，用机器人和人工智能技术营造出各种生动形象的游戏场景，让儿童和机器人进行有趣的角色扮演，在游戏中互动、创造、探索。根据幼儿园园长、老师们的反馈，这套方案不仅极大地增强了幼儿课堂学习的兴趣和乐趣，达到了寓教于乐的效果，也有效地减轻了老师们的备授课负担。为了进一步推动“智能幼教”在长三角地区的应用和普及，贝芽和宁波教育学院此次本着“合作共建、协同育人、互惠共赢、协同发展”的原则，开展校企合作，共建“宁波教育学院贝芽智能幼教研究发展中心”。△苏泽庭书记与许清汉总裁共同为“宁波教育学院贝芽智能幼教研究发展中心”揭牌贝芽总裁许清汉在致辞中表示，中心立足宁波，辐射长三角，联系全国。双方将在智能幼教的课程体系建设、师资培训、课题研究方面展开深度合作，并根据需要，联合举行高端学术活动，积极推广人工智能与教育机器人在幼儿教育领域的创新和应用研究。双方有信心，也有能力将中心建设成为长三角地区首屈一指的智能幼教研究、培训、应用、推广的中心和基地。

随着国家对幼教行业的重视，越来越多的家长也开始关注孩子在幼儿园的教育。那么，备受关注的幼儿教师未来的发展如何，又会有怎样的走向呢？就目前来看，幼儿教师的未来是十分可观的。 其发展走向主要有以下几个方面。一、我国幼儿教师队伍的现状据了解，目前我国开设大专层次的幼教专业院校数量偏少，每年专科层次幼教专业的毕业生仅占全部幼教毕业生的15.4%，现有幼儿园专任教师的比例偏低，而这几年正是急需幼教专业毕业生的时候，这种现象已远远不能满足当今社会的发展需求。二、学前教育是民生最迫切的需求学前教育是基础教育的基础部分，是国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。经国内外研究成果表明，幼儿期正是个体各方面发展的关键时期，也是可塑性的时期。良好的早期教育能够使儿童的智商得到不同程度的提高，使其智力得到充分的发展，并为以后的发展打下坚实的基础。近几年来，我国学前教育虽然得到了回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需求，由此可见学前教育不仅以成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也是当前我国民生重大需求的一个突出环节。三、早期教育人才稀缺近来，国家十分重视早期教育，大力发展早期教育，在未来的十年内，要基本普及学前教育。学前教育要想得到长期的发展，就需要大量的高素质幼儿教师来填充这个大缺口，因此，幼儿教师未来5年乃至10年的工作都将出于比较稳定的阶段。作者：晨曦

本文转自【大众网】；2020年10月20日至24日，卓雅教育集团第三届全国园长“红星思齐班”训练营在革命圣地——江西井冈山隆重开展。来自国内学前教育领域的知名专家、学者，以及卓雅教育集团近200名骨干幼儿园园长汇聚一堂，激情交流，碰撞智慧，共议幼教行业新趋势，在学习和交流中开阔眼界、吸收新知、提升能力。见贤思齐 培养幼教行业名园长队伍从2003年举办第一个办学项目——广州雅居乐加拿达中英文幼儿园开始，卓雅教育集团深耕教育行业，不断进取，目前业务版图已经覆盖托育（0-3）、幼儿园、中小学、大学以及素质教育、职业教育、教育产业化服务及集成供应系统等多板块，为家长和社会提供全学龄段、全教育领域的产品和服务。业务迅速发展的同时，卓雅教育一直坚守教育的初心。“立德树人”是教育的根本任务，教师是落实这一根本任务的重要主体。因此，培养优秀的教师，培养优秀的管理者成为卓雅教育苦练内功的重中之重。2018年，依托学前教育领域丰富的权威专家资源和全国百余家幼儿园的成功运营经验，卓雅教育集团首次启动骨干园长训练营项目——“思齐班”。“思齐”二字取自于《论语》，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”卓雅教育集团号召下属幼儿园的骨干园长们以“见贤思齐”作为为师者的自我要求和不懈使命，向贤者看齐，跟随贤者的引领，博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，致力于成为幼教行业的“名园长”。从2018到2020，思齐班走过三年历程，从“思齐班”到“超级思齐班”，再到今年走上井冈山的“红星思齐班”，卓雅教育集团已先后集结来自全国各地20多个省市的500多人次优秀园长，为他们搭建思想碰撞的交流平台，提供综合素养和专业技能提升的成长阶梯。卓雅教育集团全力打造一支综合素质更高的精英园长队伍，提升幼儿园的办学质量，为学生、家庭和社会提供优质学前教育。名师引路、实践创新 打造学前教育标准化体系卓雅教育的“思齐班”骨干园长训练营，从诞生之日起，就获得了国内外学前教育领域知名专家、学者的学术引领和智力支持。2019年1月，卓雅教育集团成立学前教育研究院，由学前教育界的泰斗、华东师范大学终身教授朱家雄担任研究院院长，并汇聚国内外学前教育领域的知名专家、学者，围绕学前教育价值体系研讨、课程研究、特色课程开发、管理标准体系建设、师资培养等课题进行重点研讨和专题调研。卓雅教育集团学前教育研究院的研究成果也转化为“思齐班”的核心课程，为园长们带来权威的学术指导。从2018年到2020年，“思齐班”聚焦学前教育的发展重点与趋势，结合园所一线管理者的综合素质和技能需求，从宏观、中观、微观等全方位、多层次设计课程。通过专家课堂、圆桌论坛、主题研讨等形式，“思齐班”已开办专业课程上百节，包括《新时代我国幼儿园教育质量的提升》、《中华文化如何在幼儿园落地形成课程体系》、《民办幼教下半场应变与转型》等精品课程。同时，“思齐班”也放眼全国，多次组织学员们前往全国各地优质示范幼儿园参观，实地考察优质幼儿园的特色教学方法和先进管理经验，实现从理念到实践的高效转化。18年办学经验、3年苦练内功，在今年的“红星思齐班”上，卓雅教育集团现场发布了《卓雅教育学前教育标准化管理体系》。这是一套集理论精华与实践经验于一体的幼儿园管理办法与工具书。这套丛书包括《幼儿园新冠肺炎及传染病防控工作指引》、《幼儿园课程实施指引》、《幼儿园一日生活流程图》、《幼儿园幼小衔接工作指引》等15本手册。管理体系涵盖幼儿园安全管理、经营规划、课程实施、活动策划等方面，以规范工作为导向、以安全运营为保障、以提高效率为核心，为卓雅教育下属幼儿园的标准化管理与精细化运营建立全面的专业指引。华东师范大学学前教育系终身教授朱家雄为该丛书作序，他表示，“优质教育，始于精细”，他期待以此管理体系及丛书与全国幼教行业的同仁积极交流，不断完善，持续精进。不忘初心，敢闯新路 开拓幼教版图新天地卓雅教育集团把第三届全国园长训练营移师井冈山，带领园长们参观井冈山红旗广场、红歌广场、井冈山烈士陵园等革命人文景观，让园长们在“行走的课堂”中接受革命传统教育。卓雅教育集团副总裁聂晓静表示：“一个民族的历史是一个民族安身立命的基础，红星思齐班既是学习之旅，也是寻根之旅，希望园长们能深刻理解井冈山革命精神，坚定信念，永葆情怀，走出幼教人的另一片广阔天地。”

7月11日下午，园本主题特色创设私享会在智高幼教研究院内成功举行。现场多位园长、老师参加，智高幼教研究院高级督学莫志群、智高幼教研究院院长郭志军对于幼儿园主题文化建设进行了深入探讨和经验分享。疫情当下，虽然逐渐迎来了各地幼儿园的重新开园，但无疑带给园长们的是一场更加严峻的生存攻坚战。幼儿园如何才能实现高效管理，在激烈的竞争中独占鳌头，提高园所的优势地位，也成为了一个历久弥新的问题。私享会举办当天，多位园长、老师共同参观了智高幼教研究院的主题馆。在这里，大家主动伸手接触粘土等美劳教材，对特色课本进行翻看，对KK魔法学堂以及特色粘土手工课程等有了更加直观的了解和认识。智高幼教研究院高级督学莫志群首先进行了关于幼儿园高效管理的经验分享。她表示，作为幼儿园的高层管理者，对于自己的定位要十分清晰，在工作安排上要“向上看”。要将基层的教学工作交给老师，将基层的管理工作还给级长等中层领导。同时将“定目标”“设制度”以及园所的创设文化等作为园长工作的重点，做一个“轻松”的园长。短暂的茶歇过后，智高幼教研究院院长郭志军对园本文化创设进行了分享，围绕幼儿园为什么要打造主题文化，以及如何将主题文化建设成为幼儿园的核心竞争力之一进行了探讨。特别指出尤其是民办幼儿园，更加要在竞争中彰显出鲜明的特色和特质，才能突破经营压力，打造出让家长更加青睐的幼儿园，实现生源的进一步开拓。他表示，这是比拼硬件设施、拼价格底线更加有价值的建设投入。私享会收获了现场众多园长、老师的热烈支持，同时在线上进行同步直播，吸引了超过600位园长老师进行观看，让更多人了解到了建设园所主题文化的重要性。第一场私享会的成功举办，增加了智高幼教研究院持续支持幼教工作的决心和信心。智高幼教研究院也将进一步帮助幼儿园确定园所特色方案、进行主题文化打造，提升园所的核心竞争力。接下来的私享会，也欢迎各位园长、老师们积极参与，一起交流、共同进步！

浙江24小时-钱江晚报记者 沈蒙和 通讯员 张瑾“垃圾分类”的观念逐渐走进了我们的生活。丢垃圾多一个小小步骤,就能为保护环境做一份大大贡献。近日,胜利幼儿园胜利园区以“垃圾分类”为主题展开了系列课程活动。本次活动的特邀嘉宾是上城区教育学院幼教研究员俞晓枫。小班的孩子对于科学探究属于萌芽阶段，那如何选择适宜小班年龄段孩子的活动呢？老师们发现孩子们阅读绘本《阿达与垃圾》后，对垃圾还能再一次利用非常感兴趣，于是本次活动主题便围绕《送垃圾宝宝回家》展开。在班级里摆放了”可回收垃圾“和”其他垃圾“的垃圾桶；和爸爸妈妈一起用可回收材料制作亲子作品……孩子们对垃圾回收再利用越发的感兴趣。于是老师们邀请了妈妈们来教孩子们制作环保酵素，将果皮变废为宝，通过实验操作帮助小朋友们提升新经验。中班的主题是《跟着垃圾去旅行》垃圾从哪里来呢？孩子们从自己身边观察，发现自己或者家人一天中产生的垃圾，记录在调查表中。老师们自编了《罐罐历险记》，孩子们跟随着主人公“罐罐”去历险，巩固了垃圾分类的经验。大班的主题是《我的新型垃圾站》。垃圾站里都有些什么？又有哪些功能呢？孩子们带着调查表走进了附近的垃圾中转站。老师们利用社区的垃圾分类宣讲站的资源丰富孩子对垃圾处理垃圾的经验。各种形式的活动为孩子们的创作提供了丰富的经验支持，“小小设计师”们已经不满足于简单模仿已有的垃圾站，开始自由创作了。那现在的人们需要什么样的功能呢？孩子们来到食堂采访后厨厨师，询问街上的环卫工……为不同的人们设计出了不同的垃圾站。最后，孩子们将自己设计的新型垃圾站送进了社区宣传与推广。俞老师点评：小班主题“垃圾回收再利用”的切口小,活动内容也很生活化,都是从孩子身边最简单的事情做起,很适合小班孩子。中班主题內容很丰富。废纸再利用的实验很好,孩子在实际操作中明白了纸用过之后还能做成纸。大班主题实施的思路清晰,以“设计师”的角色驱动主题发展,过程中教师不断给予儿童支持,多次走进社区与社区发生互动,丰富了孩子对垃圾处理的经验。这种全园联动的实施方式即是所有班级围绕同主题内容,从不同切入点所展开的主题活动。本次以“垃圾分类”为中心的课程活动是我们实践路上的一次新探索。有专家的指引和老师们的智慧,相信我们的生命力课程一定越来越精彩!

蓝脊教育招募更多国际幼儿园共同参与纵观中国幼教行业发展大势，2019年是重大而关键的一年，而幼儿教师的培养对一个国家的教育事业必将是教育的核心点之一，只有把握局势，收纳各方资源，才能够定好战略，脚踏实地地走向既定的目标。1月19日-20日，由蓝脊未来教育研究院主办的2019国际幼儿教师核心素养研讨会在上海召开，大会邀请了北京师范大学教育学部教授、博士生导师李兴洲教授、北京教育学院教授、原院长，DIC国际合作项目课题负责人李方教授、蓝脊未来教育研究院院长方厚彬教授、21世纪教育研究院课程研究中心主任徐莉、莎翁少儿家庭英语创始人付菁华、美国塔夫茨大学（Tufts University）儿童发展学硕士程斐婷等嘉宾出席。此次会议，更吸引到各国际、双语幼儿园的园长、中外教师共同参与，聆听来自中国、美国、英国、欧盟及南非等世界各地的知名中外教育专家分享从国际比较学角度研究幼儿教师核心职业素养的构成、培养和教育方法、聚焦幼儿教育深化改革与规范发展、研修 PBL 项目式课程教学模式，并在实战workshop当中从讨论、交流、思想碰撞的角度去比较和思考。开题仪式上，李兴洲教授宣布了此次研讨会的提纲，包括研究的背景、目标，核心概念、特色研究，以及研究的方法和过程，为整个研讨会奠定了理论基石，起到提纲挈领的作用，指引了整个研讨会的前进目标和方向。蓝脊未来教育研究院院长方厚彬教授把中美幼教比较研究作为聚焦点，分享了在对中美教育对比研究过程中所发现的3幅高具前瞻性的未来图景，及美国建立学校时细节上的安排与最新的科学研究和理论，精彩的演说为前来的教育者们拨开挡在眼前的重重迷雾，打开了清晰而又具象的视野。蓝脊国际教育联合创始人jenny詹则在分享中表示，蓝脊教育成立之初我们就毫不犹豫的选择了国际教育的赛道，选择了创新教育的发展之路。这个选择的支撑点需要汇集创新人才的集体智慧，凝聚优秀教育工作者的初心坚守。教育需要汇集创新人才的集体智慧，凝聚优秀教育工作者的初心坚守。事实上，时代在变，近年来中国国际学校增长速度非常之快，问题也就接踵而来。根据相关机构数据统计显示，2018年中国大陆地区国际学校总数量为 821所，增长率12% ，民办国际学校总数占比首次超过一半，达52%。不难看到，教师永远是所有教育机构和学校的核心力量，从开园之初的人才甄选到有效地解决人才配置问题再到如何建设一个共同体系的优秀团队，通过“幼儿教师职业核心素养国际比较”课题的资源延展，蓝脊未来教育研究院将为教育者搭建丰富的资源，去践行一个完整的教育生态圈。教育部“幼儿教师职业核心素养国际比较”课题将为期三年，届时会有大量的成果对外发布，蓝脊未来教育研究院期待并欢迎更多国际幼儿园所及拥有成长型思维的教育者共同参与到这一课题的研究中来。来源：东北新闻网