十三五教育科研规划课题

全国教育科学规划领导小组办公室公布了全国教育科学“十三五”规划2020年度立项项目名单。

>begin--> 根据《关于组织申报淄博市教育科学“十三五”规划2020年度课题的通知》（淄教科研字〔2020〕6号）要求，淄博市教育科学规划办组织了淄博市教育科学“十三五”规划2020年度课题申报工作。经专家评审，确定拟立项教育科学规划课题120项（含20项专项课题）。现将拟立项名单予以公示（详见附件），公示时间为5个工作日（2020年8月7日至8月13日）。公示期间如对评审结果有异议，请以书面形式向课题评审委员会办公室反映，并提供必要的证明材料及有效联系方式。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人工作单位、通讯地址和联系电话。个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人工作单位、通讯地址和联系电话。凡不符合上述要求的异议，均不予受理。凡发现课题名称及姓名中有错误者，请及时与我办联系修改。联系电话：0533-2229828联系地址：淄博市直机关第二综合办公楼903室 附件：淄博市教育科学“十三五”规划2020年度课题拟立项名单淄博市教育科学规划领导小组办公室 2020年8月7日【来源：教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

7月14日上午，南京市玄武区初中新名校内涵发展教科研系列活动之2020年省市教育科学“十三五”规划课题开题论证会在南京市第九初级中学如期举行。02:50南京市第九初级中学和南京市紫东实验学校的4个省市规划课题的主持人及核心组成员，南京市第九初级中学党支部书记张翼飞、副校长代怀安共同出席活动。论证会邀请的专家有江苏省教科院规划办蔡守龙副主任、南京市教育科学研究所何炳均副所长、刘权华博士、李宏亮博士、南京市职教教研室语文教研员程云老师、南京市紫东实验学校陈荣华校长、玄武区教师发展中心丁征副校长。会议由区教师发展中心丁征副校长负责主持。论证会分为两个阶段，第一阶段为集中开题仪式，第二阶段为分组论证指导。第一阶段首先由会议主持人丁征副校长介绍与会专家，并对专家给予玄武教科研的关心与指导表示感谢。接着由九初党支部书记张翼飞致辞，张书记介绍了九初教科研取得的成绩，同时代表学校对领导专家们的到来表示热烈欢迎。第二阶段分组论证，4个课题分两个会场进行汇报和论证，分别由程云老师和丁征副校长主持。首先是两个专家组组长宣读了课题立项书，强调了立项书的合约性，要求主持人能带领团队成员按照申报立项书的要求认真研究，如期完成课题的研究。接着是课题主持人的开题汇报，四位主持人主要从课题的核心概念及其界定、课题研究的背景、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究的目标、内容与重点、研究的思路、过程与方法、主要观点与可能的创新之处、预期研究成果、课题研究的组织与保障、课题研究的初步进展等方面进行了汇报。汇报完毕，专家们对几个课题开展情况进行多次论证，对几位老师课题研究的意义和价值给予了充分的肯定，同时，对他们课题的概念澄清和研究实施给予了明确指导。专家们敏锐地提问和现场的互动交流，使课题主持人及核心团队成员对课题研究有了更多的思考和更明确的方向，更让大家有了坚定前行的动力。最后主持人代表向论证专家致答谢辞，表示会在专家的引领和指导下深入研究和创新实践，带领团队成员如期完成课题研究的任务，达成预期目标。论证会在专家与课题核心团队的合影留念中圆满结束。课题组的成员们即将带着满满的收获开启他们课题的研究探索之旅。

经过课题组全体成员讨论,参考国内外中学对课题的研究,结合我校实际,我们选定的课题为:农村初中英语学困生转化策略的研究。下面，我将从八个方面来叙述一下本课题：一、本课题选题的依据(一)课题的研究是时代的需要我国实施九年制义务教育，适龄儿童、少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不但不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，而且同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时，我们的教育思想也正由应试教育向素质教育转变，我们需要的不再是个别尖子生，而是把所有的学生都培养成德才兼备的四有人才，这就要求教师关注每一位学生，关注每一位学生的终身发展。而学困生存在于每个学校、每个班级，在某些学校或班级，学困生可能还占有相当的比例。因此，对于教师来说，有责任关注和帮助、转化学困生。(二)课题的研究是我校教学发展的需要我校是普宁市高埔镇的一所农村初级中学，生源主要来自周边13个农村小学及邻近乡镇的一些小学，学生的小学英语基础普遍较差。由于地处农村，不少学生家长对自己小孩的学习缺乏督促，很多学生的学习积极性不高，厌学情绪蔓延，两极分化严重。另一方面，虽然国家在1985年就提出了素质教育，真正实施也有十几年。但是，由于受升学考试的影响，不少教师的教学理念并没有多大的改变，还是紧紧围绕着基本知识而采用“一刀切”和“满堂灌”的传统教学模式。课堂上不是老师讲解就是组织学生进行听说训练，很少去顾及学生的感受，对学生是否听得懂、是否能有效参与课堂活动不加理睬，甚至对无心向学的学生也不加教育。不少学生不是不想学，而是不知道怎样学，单词不会读、不会写或者不会用，或者单词记了很容易忘记，句子学习也处于被动接受状态，课堂上只靠反复带读、齐读，造成课堂效果低下，很多学生的英语素养都较差。因此，对于作为教师的我们，转变观念，从学生的核心素养的各个方面出发，把握好影响学生学习效果的各个因素——学习态度、学习方法、学习习惯，优化策略，努力转化这些英语学困生，就显得尤为迫切。根据以上两点，我们提出了本课题的研究。二、国内外研究现状述评关于转化差生的研究在国内外日渐增多，研究的途径也多样不一，也确实提出了一些比较有新意的方法。但针对英语学科、针对我们农村中学，学生无心向学、英语底子薄而进行的研究就较少。即使有一些这方面的研究，也只是纯理论的研究居多，而具有实际操作性的比较少。因此，《农村初中英语学困生转化策略的研究》就显得极有价值。三、课题研究的目标、基本内容、研究思路和研究方法(一)课题研究的目标1）科研目标依据学校实际，针对学困生的现实进行研究与转化，理论与实践相结合，探索出一条适合高埔中学的全面提高学生英语素质的新思路。2）育人目标针对学困生个体不同特点，因材施教，使他们体验到成功的喜悦，以成功的心态面向生活，塑造他们美好、向上的心灵，培养他们健康的审美观和高尚的思想道德。3）工作目标更新教师观念，坚持教育以人为本，面向全体，培养出一支素质高、责任心强、业务水平过硬的英语教师队伍。(二)课题研究的基本内容本课题的基本研究思路是：深入教学一线，借助问卷调查、个别谈话、试卷测试、面试、专项能力检测，发现学生学习英语中存在的问题。然后加以分类，针对不同类别的学困生，研究出不同的解决方法，并付诸于实践，做好跟踪教育。及时记录总结，同时课题组成员要注重学习，把学习与实践提高相结合，注重实效，为提高教学质量服务。重点做好四方面工作：一）英语学困生的成因分析；二）增加英语学习的趣味性，提高学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和学习动力；三）学法指导，包括单词拼读方法、记忆方法，以及正确理解句子的方法等；四）通过辅导、培训，帮助学生形成学习英语的基本能力。(三)课题的研究思路和研究方法本课题重在实证研究，具体的研究方法包括：1） 、文献分析法：从多角度地开展对资料的比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。2） 、调查法：以我校教师和学生为依托，有目的、有计划、有步骤地深入实证研究，发现存在的共性问题，为本课题研究提供现实依据。3） 、个案研究法：建立学困生跟踪记录档案，写出学困生转化个案，为我们的研究提供最直接的材料。4） 、对比法：为了全面掌握学生的变化，每半学期举行一次调查，对试验班每位参加试验学生进行前后对比，这样分期分段对比，及时找出原因，寻找对策。5） 、经验总结法：及时总结，以形成有价值的成果。课题在对教学法理论的学习、分析基础上，以继承与批判相结合的态度，结合多媒体下的教学实践，进行个案研究、实验研究和归纳，从中寻找教学模式、教学方法的结合点和课堂结构的优化方法。四、课题研究的可行性分析1） 、负责人和主要成员的科研态度、能力及专业水平课题负责人何敦全是广东省南粤优秀山区教师，曾获首届潮汕星河辉勇师表奖。担任英语教研组组长已有二十多年，一直致力于教育教学研究，在《揭阳教育》发表过论文《试论以线串珠法在话题教学中的应用》。有多篇论文获市级奖励，其中1996年《英语教学中要注意培养学生的自学能力》获市一等奖，2010年《谈“三步法”在记忆英语单词中的作用及实施过程》获市二等奖，2013年《浅谈运用话题的有效教学》获市二等奖，还有多篇论文获市三等奖。其他成员均毕业于英语院校，都是学校的教学骨干，并且都有较高的研究热情、能力及专业水平。其中，温晓红老师撰写的论文《浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用》参加2015年普宁市中小学教育教学论文评选荣获二等奖。陈玉都老师撰写的论文《以学生为主体的课堂教学》荣获2005-2006学年度普宁市中小学教师新课程教学案例比赛三等奖；其创作成果《好榜样培养好孩子好习惯》在2009年度全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动（第七届小公民思想道德建设实践创新活动）中，荣获优秀成果二等奖；其论文《浅谈英语口语能力的培养》参加2012-2013学年度普宁市中小学英语科教学论文评选，荣获小学组二等奖。张小玫老师曾于2005.08-2008.06在普宁二中实验学校参加过全国基础教育（小学）英语教学评价试验项目试验研究（子课题为：英语课堂教学中的评价设计）并获得结题。2） 、相关资料的收集和积累情况课题主持人对转化英语学困生有一定的经验，多年来已帮助三十多位英语学困生提高英语成绩从而考上重点高中，积累了不少这方面的资料。其他成员对转化英语学困生也有一定的经验。3） 、完成本课题研究的经费学校领导向来十分重视教育教研工作，并以教研兴校作为学校的办学理念之一。因此，学校对这次的课题研究工作十分支持，学校有专项资金用于课题必需的研究经费，保障课题组研究教师的外出培训开会经费和有关活动经费。4） 、时间保证：本课题从申报之日起，约需两年的研究时间，即预计到2019年2月结题。5） 、资料设备：这两年我校顺利通过创强、均衡教学验收，具有先进的校园设施，有大型图书馆，实验室、教室、多媒体功能厅等场所都有因特网及校园局域网连接，为研究提供了交流平台和设备保障。五、课题研究的进程规划及具体要求第一阶段：研究准备阶段（2017.03）1） 、根据国内外的研究现状，查阅相关资料，论证课题研究的可行性，完成课题论证及申报。2） 、成立课题领导小组、研究小组，拟定课题研究方案，明确研究思路，落实研究任务。第二阶段：理论学习与研究阶段（2017.04-2017.09）1） 、组织课题组成员学习教育教学理论，召开研讨会，提高理论水平和研究能力。2） 、通过问卷调查、谈心、测试，发现学生中存在的问题，寻找解决方案，及时反馈给课题组，形成有价值的成果，并用于教育教学实践中。3） 、定期召开课题组核心成员会议，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化目标落实。4） 、邀请有关专家和学者指导课题研究。第三阶段：实践探索阶段（2017.10-2018.11）具体实施，搜集、分析研究过程中的资料，开展课题研究的各项活动：个案分析、期段对比等，并对实践尝试有关资料进行整理。第四阶段：总结结题阶段（2018.12-2019.02）对整理好的材料进行分析研究。写好论文、个案分析、研究报告，结题鉴定。　　　　　　六、课题的预期研究成果后进生问题的客观存在，说明教育教学过程中存在需要改进和完善教育理念、教学手段和教学方法等问题，或者教育体制本身存在一定的缺陷和不足，解决后进生问题实质上就是因材施教原则的具体应用。本课题的研究能更好提升课题组成员的理论水平，在教育教学过程中以人为本、因材施教，全面提高学生的基本素质。继而再把本课题所研究的成果形成一种模式并在全校推广，努力提升我校英语教学质量。七、课题经费的预算1.　资料费500元。2）调研差旅费2000元 3）小型会议费1000元 4）外聘专家费1000元 5）打印费500元 6）成果评审费1000元 7）其它 2000元。八、课题研究的组织和分工指导研究顾问：何宝柱 郑新添　组长：何敦全　成员： 陈玉都、郑新果、温利芝、郑景新、郑洁慧、温晓红、张小玫。具体分工：何敦全负责协调和全面工作，开题报告，总结报告、结题报告的书写;陈玉都负责摄影工作，对试验班学生进行个别谈话，发现学生学习英语中存在的困难;郑新果 负责对试验班学生进行问卷调查，数据收集　；温利芝负责　数据整合、分析英语学困生的成因；郑景新负责寻找理论依据、查阅别人的做法；郑洁慧负责对学生进行学法指导及课外辅导；温晓红和张小玫负责个案分析、阶段总结。本课题研究组全体成员宣誓：我们一定认真研究，按时高质完成研究任务

近日，全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项结果公示，聊城高级工程职业学校申报的《区域行业产教联盟融合育人机制研究》课题成功入选。为推进产教融合、校企合作，提升技术技能人才培养能力，更好服务聊城经济社会发展，聊城高级工程职业学校牵头成立了智能制造产教联盟、装配式建筑产教联盟；为进一步做细做实产教联盟工作，充分发挥联盟育人作用，又主持开展区域行业产教联盟融合育人机制研究，经过层层评审，该项目成功入选全国教育科学“十三五”规划课题。全国教育科学规划课题是我国教育科学研究领域中层次最高、权威性最强、影响力最广的学术研究项目。该课题的成功立项，充分展示出聊城职业教育的能力水平和实力。是聊城教育战线取得的又一丰硕成果。聊城高级工程职业学校成为2019年山东省唯一一所获此立项的中职学校。近年来，该校高度重视科研工作，坚持以研促教，多次邀请专家来校举办科研培训讲座，加强课题申报指导。基础教学部认真做好课题实施与管理，课题研究工作进展规范高效、成果显著。目前在研省级课题23项，市级课题34项。齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 杨淑君 通讯员 李英梅 刘保中

>begin--> 日前，在刚刚公布的全国教育科学“十三五”规划2020年度立项名单公示中，淄博高新区第八小学的课题《乡村振兴战略背景下偏远乡村学校走向优质的路径研究》成功立项全国教育科学“十三五”规划2020年度规划课题。全国成功立项的小学仅7所，高新区第八小学是其中之一，是山东省唯一获得立项的小学，也是我市自1997年以来获得立项的第4个全国教育科学规划课题。此次公布的全国教育科学“十三五”规划课题包括国家重大项目、国家重点项目、国家一般项目、国家青年项目、西部项目、教育部重点项目、教育部青年项目、教育部专项八大类，全国共立项436项，其中基础教育项目45项；山东省共成功立项34项，其中基础教育共立项5项。近年来，淄博高新区第八小学高度重视学校教育科学研究工作，以科研反哺教学、以教学促进科研，以聚集课程、关注课堂、深化课堂教学模式改革、提高课堂教学效率和质量为导向，积极鼓励和引导教师以“课题”形式深化课堂教学改革，成效显著。自2011年以来，学校先后立项国家级课题1项，省级课题2项，市级课题近10项，区里课题近20项，并先后获得淄博市教育科研成果奖，教育创新项目成果奖等。【来源：淄博高新技术产业开发区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

山东教育新闻网讯经专家评审并报山东省教育科学规划领导小组批准，山东省教育科学研究院近日确定了山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题拟立项名单并予以公示，其中重大课题11项，重点课题、一般课题、自筹课题、青年课题和专项课题770项。公示具体如下：各市教育科学规划办、各高等院校科研处（社科处）、厅直属单位：根据《关于组织申报山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题的通知》（鲁教规办〔2020〕9号）要求，山东省教育科学规划领导小组办公室（简称“规划办”）组织了山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题申报工作。经专家评审，并报山东省教育科学规划领导小组批准，拟确定重大课题11项，重点课题、一般课题、自筹课题、青年课题和专项课题770项。现将拟立项名单予以公示（见附件）。自公示之日起5日内，任何单位或个人对评审结果如有异议，可以书面形式向规划办提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人工作单位、通讯地址和联系电话。个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人工作单位、通讯地址和联系电话。凡不符合上述要求的异议，均不予受理。凡发现课题名称及姓名中有错误者，请及时与规划办联系修改。地址：济南市市中区土屋路3-1号山东省教育科学研究院411室；邮编：250002。电话：（0531）55630351，55630236；联系人：唐老师、郑老师。山东省教育科学规划领导小组办公室2020年8月11日

未来网高校频道9月11日讯（记者 杨子健 通讯员 章普）近日，全国教育科学规划办公室公布全国教育教学“十三五”规划2020年度课题立项名单,湖北科技学院教育学院院长徐蕾教授主持申报的《教育生态学视域下的校长教师交流轮岗政策实施效果研究》获批2020年度国家一般项目，章普副教授主持申报的《小学生学业发展增值性评价研究》获批2020年度教育部重点项目。这是教育学院在获得全国教育科学规划教育部重点课题、国家社会科学基金、教育部人文社科课题及湖北省教育科学规划重大招标课题等项目之后新的重大突破，此次获批立项将进一步提升学院教师科研水平，强力助推教育学院新发展。全国教育科学“十三五”规划课题是为教育强国建设服务所设立的高层次研究课题，立足党和国家事业发展需要，聚焦教育发展中的全局性、战略性和前瞻性的重大理论与实践问题，着力推出体现国家水准的研究成果，对于促进教育事业现代化具有重要意义。经专家评审、社会公示并报全国教育科学规划领导小组批准，2020年度全国教育科学“十三五”规划课题共计立项436项，其中国家一般课题219项，湖北省本年度共计获批7项；教育部课题145项，湖北省本年度共计获批项9项。据介绍，多年来，该校教育学院秉持“立德树人、知行合一”的教育理念，学习贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕学校建设应用技术型高校的办学定位，紧密对接教育教学改革前沿，坚持聚焦教育改革发展的重点难点问题，以理论研究和现实改进为主攻方向，持续开展教学、科研、人才培养与社会服务地有机融合，共同推动专业建设、学科建设和学院内涵式发展，取得了显著成效。

今天江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题名单公示。各高等院校，各市教育科学规划办，江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题经组织专家评审，现已结束。经省教育科学规划领导小组审批，现将评审结果予以公示。公示期自即日起为期7天，截止到2020年1月19日。若对名单持有异议，或课题存在成果名称、主持人、合作者和单位等信息不准确现象，请在公示期内以各种形式向我办反映。其中，化学者整理了江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题公示名单中的泰州市各学校老师申报的课题。重点资助课题重点自筹课题立项课题专项课题以上名单仅为泰州市，如有疏漏请查阅江苏省教育科学规划领导小组办公室网站。