教研活动内容

为促进教师们的专业技能成长和提高教师们的业务教学水平能力，2020年10月20日，在总园教育教学负责人范然的带领下，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了早操展示、研讨活动及参加美术教学基本功展示活动的二次培训,此次教研活动分上下午在胡瑞妍、李子璇两位老师的主持下开展。活力早操，扬双幼风采早操是幼儿园运动中的重要环节，对发展幼儿肢体的协调性，锻炼幼儿体质，培养幼儿的协作能力以及对感受音乐的美、表现音乐的美有着独特的教育作用。本着快乐做操、阳光成长的原则，上午九点，大中小年级组有序依次进行了早操展示。看，伴着上场音乐，大班的孩子们跟随老师们，踏着整齐的步伐，以别样的风采，高昂的斗志入场了。孩子们动作整齐划一，队形变化丰富，在带操教师的引导下做出各种各样的动作，特别是在集体拍球环节，帅气的动作更是展现了他们良好的动作协调性和灵活性。 大班孩子们离场后，中班的小朋友来啦！中班组的板凳操富有创意，小小的板凳 在老师和孩子的手中变成了锻炼身体的“好帮手”，孩子们跟着音乐有节奏地摆弄着板凳，每个孩子都很认真，踏步神气、律动投入，做操有力。接着，最可爱的小班孩子们来了。小班小朋友虽然年纪小，但个个活泼可爱，他们举起小手，合着拍子随老师一起认真地做着操，动作虽显稚拙却充满童趣，博得了观摩老师的阵阵掌声！观摩完毕，大家齐聚会议室，就早操观摩提出自己的感想与建议。在座的老师表示：小班的孩子仅仅入园一个多月，就能精彩、完整的呈现出各种操节与动作并乐在其中，这正是小班老师与孩子们的辛勤付出的结果。大班的孩子们动作到位，神气十足，变化丰富的队形更是让大家感受到大班幼儿的个性魅力和团队默契。最后，范然就各年级的早操提出了细致的建议：大班早操上场队形变化时音乐要连贯，游戏环节要要增加互动，交换拍球抛接时要注意高度。中班老师动作要完全统一，游戏环节增加游戏性，放椅子时要注意保持秩序。小班孩子们在找朋友的环节很开心，游戏可以适当多增加几次。早操是孩子们每天必要的身体锻炼，本次展示的时间虽然不长，但充分体现出幼儿园的课程标准，贯彻国家颁布的幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康第一”的精神。展示活动遵循了孩子身体发育规律，使孩子在动作的协调性、肌肉的柔韧度、意志力方面得到了锻炼，同时培养了孩子的积极情感、集体荣誉感，十多分钟的早操活动不再只是简单枯燥的运动，更多的是幼儿之间有效互动的平台。潜心研学，促专业成长外出参加学习的老师就幼儿园教师美术教学基本功展示活动对老师们进行二次培训，如何在教学插画中进行创意实践？如何将立体造型与美术相结合？如何提升美术技能，见证艺术魅力？老师们娓娓道来。就如最基本的连环画要有故事性，绘画、手工材料准备要充分等，这些都是做好美术创作的基本要求。在座教师纷纷表示：以后会继续潜心学习，加强技能练习，不断提高自身的艺术修养与美术创作能力，更好地为幼儿健康成长点亮前行的明灯！经过这样的一种相互交流、相互学习的平台，教师的智慧在不断的探讨、实践和反思中得到了提升。同时，教师也在实践反思中得到了成长。研磨是为了提升，而提升则是为了让大家更加坚定地前行!撰稿：金晶 【来源：合肥在线】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

研课、研题、研学是发挥教师集体智慧、提高年轻教师教学水平、提高课堂教学效果的有效抓手。教研活动是对所设计的课、题按学科、顺序保留，作为下一届研课、研题的基础。一、研课研课，研什么？1.原则：以“学－导－练”为核心，以“知识问题化、问题层次化、问题探究化、问题情景化”为手段，达成“资源共享、提升质量”的目的。2.流程：提前安排主备人初备→ 主备人解读、课件展示→集体共备、争鸣研讨→ 形成“共案”→个人复备（个性化导学案）；主备人解读本课件及导学案编制情况，同组老师形成共案。科任教师根据班情不同、学情不同、教师自身教学个性不同，在集体形成共案的基础上进行个人二次备课（写调整意见），形成个性化导学案。3.研课对象：研究导学案研究导学案中的知识点、关键点、易错点、生成点，所用到的学科方法及学科思想等等。1.哪些是通过自学不讲的？2.哪些是要设计层层递进的问题的？3.哪些是要详讲的？4.如何突破重难点？5.要有布置有落实。6.同桌用红笔批改习题。7.老师适时抽查点评。8.认真研究新课标、考试说明，新课标、考试说明是教学和高考的方向盘，每个老师必须人手一份；要想课堂容量恰到好处，就要把钢用在刀刃上，对教材大胆取舍，这就需要我们认真研究课标、考试说明，坚决不做无用功。二、研题1.组建研题课题组。2.确定研题时间、地点。3.研究新授课中的基础题、拓展题。4.研究实验班、星班、重平班的差异。5.研究周考的各种题型及解法，哪些题必须讲，哪些题一定不讲。6.研究月考、期中、期末考试的各种题型及解法。三、研学情研究实验部、星班、重平班的元认知结构。研究同一班级不同层次的学生如何面向大多数因材施教。研究学生的学习策略：预习—上课—复习—习题—训练。研究学生的思维品质：思维的严密性、思维的广阔性、思维的敏捷性、思维的批判性。

新学期之际，以大武口区教研室提出的“1244”教研模式为导向，为解决教师教学中的“真问题”，提升整体教师队伍的专业素养，市二十一小“找准问题，精准发力”，如火如荼地开展主题教研活动。 开学伊始，全体教师利用集体备课时间自主学课标、定计划、备教案，结合平时教学找出自己的困惑和问题。在此基础上，学科组又分组开展活动，集中学习了大武口区互联网+教育”背景下“1244”教研模式解读，然后进行交流研讨，聚焦课堂，制定出学科组本学年的专题内容。 学校对教研活动都高度重视，校领导多次强调教师应加强理论学习，提升自身业务水平，抓实课堂教学，提升课堂效果，打造一支高素质的教师队伍。（通讯员 张秀琴）【来源：石嘴山文明网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

来源：东莞时间网-i东莞■教师们围坐研讨教学课题 长安供图教研是促进教师成长的一项重要活动。为推动长安教育教学的高质量发展，促进课堂教学质量的有效提升，近日，长安陆续开展了长安镇小学信息技术教研工作会议暨“品质课堂融合创新”教学研讨活动和长安镇学前教育第一教研片区教研活动。深度融合催生“品质课堂”新样态为了推进长安镇小学信息技术“品质课堂”建设，深化长安镇人工智能和编程特色教育课程，4月7日，长安镇小学信息技术教研工作会议暨“品质课堂融合创新”教学研讨活动在雅正学校举行。会议指出，2021年是东莞市打造“品质课堂”开局之年，全体教师要紧密围绕市信息技术学科“品质课堂”评价标准，积极开展相关的教学和理论研究，积极参加课题立项、优秀论文评选及教学能力大赛，同时加强公民办学校的结对帮扶，通过开展线上线下的帮扶活动，助推民办学校信息化建设和应用，提升民办学校信息技术学科的教学教研工作。其中，“走向深度学习，打造品质课堂”的专题讲座，从“品质课堂”的由来、内涵、推进三方面向与会的老师们进行了分享，使老师们对“品质课堂”有了全新的理解和认识，对信息技术“品质课堂”的建设有了充足的信心。据了解，“品质课堂”教学能力大赛是作为“品质课堂”推进征程的六大项目之一而诞生的重要活动，其设计理念和大赛目的紧扣市教育局绘制的“品质教育”总蓝图，是提升长安镇小学信息技术教学质量，选拔优秀信息技术教师，发挥优秀教师力量，完善信息技术优秀资源库的重要工作之一。汇集优质资源共同提升 共促成长为进一步优化幼儿园一日活动流程，细化环节内容，形成互相学习、互相探讨、共同进步的良好氛围，4月8日，长安镇学前教育第一教研片区各幼儿园的园长及教研员齐聚长安新彩虹幼儿园，针对该园即将举办的片区开放活动开展了新一轮的片区教研活动。片区教研活动分为早操展示、课例观摩、评课研讨三个环节。全体教研人员在观看完大班级幼儿的早操展示活动后，一同观摩了小班语言活动《我们的门》和大班活动《公鸡觅食记》。观摩结束后，大家围坐一起，围绕新彩虹幼儿园半日开放活动的内容进行了研讨活动。有分享自己的所见所感的，有结合自己园所情况进行对比分析的，也有根据扎实的理论基础和丰富的经验进行分享的，各幼儿园园长和教研员们围绕教研内容深入思考，各抒己见。活动最后指出，在课程游戏化的背景下，要注重幼儿学习品质的培养，不管是管理者还是老师，都应具有游戏精神，并将游戏精神贯穿于幼儿的一日活动中。本次教研活动，在立足片区幼儿园实际情况中，借助片区教研的平台，将片区学前教育优质资源汇集在一起，围绕幼儿园半日开放活动的内容、形式、呈现方法进行了研讨，参与人员纷纷表示受益匪浅。长安镇学前教育第一教研片区将继续秉承团结进取、帮扶共助、务实严谨的教研理念，以研促教，结合对各园所的所需所求，在研究中共同提升、共促成长。文字：甘劼伟 倪荣摄影：长安供图作者/来源：全国党媒信息公共平台声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

一、确立教研主题并制定教研计划1.确立教研主题通过对国内外领先教育、教学思想的发展方向的了解，在学期工作计划中确立本学期的教研活动的主题；通过听课、评课，发现教师中有代表性的教学问题；教学过程中出现的新现象、新问题。在确立教研主题的过程中需要把握需要性原则（目的原则）、可行性原则（条件原则）、合理性原则（科学性原则）和创新性原则（价值原则）四项原则。选题要面向实际，着眼于教学的需要；选题时尽量做到难以适中，宽窄适度，应是通过自身主观努力能够完成的；选题必须符合基本的教育、教学和语言学习规律，要有理论依据和事实根据；选题要有新颖性、先进性，敢想前人所未想，发前人所未发。如幼儿第二语言教学中的“浸入式”、《涂一涂、贴一贴》的使用、怎样提高新教师的课堂控制能力、新少儿教材中语言实践环节的教学研讨、单词直拼法教学、怎样开好期末家长会等等。2.制定教研计划综合主观条件，可投入教研的人力以及参加教研者的教研水平及研讨能力；和客观条件，可行的教研时间、设备、资料和研究对象等，制定出行之有效的教研计划。要明确需要研讨的问题及范围，要达到怎样的目的，特别是与实施教研计划的具体执行者的充分沟通。二、实施教研活动1.教研活动开展的方式教研活动开展的方式多种多样，应该根据教研的课题内容和开展教研活动的条件灵活安排。一般来说，教研活动开展的方式有集体教研活动、小组教研活动以及个体教研活动三种类型。可以使用集体学习、分组学习、个人学习；分组讨论、集体研讨，个体案例说明等方式。对于理论性较强，有一定深度的教研课题，宜用集体辅导学习，加以个人学习。2.总结研讨成果3.推广、应用并完善研究成果

青年教师的培养是学校教师队伍建设的重要任务，教学比武是促进青年教师成长的快速途径。 为构建高效课堂，深化课堂改革，搭建青年教师专业成长的平台，提高青年教师的业务素养和专业水平。在校长龙清华的周密部署及大力支持、教科室的精心组织下，我校教研活动于10月8日开始拉开帷幕，持续3周，四个教研组最终推选一堂优质课参加10月30日的教学大比武活动。本次活动有33位老师报名参加公开课，每位老师认真对待此次活动，利用课余时间，深入钻研教材，精心设计教学环节，制作精美的课件，展现个人风采。 积极参与听评课的老师们激烈讨论踊跃举手参与课堂的孩子们经过3周的紧张角逐，老师们用自己的教学方式诠释了新课标的教学理念。呈现了一堂堂精彩纷呈，高效有序的课堂，最终评选出了四堂优质课进行展示。 杨秀满老师的数学课，是小学理科组推选的一堂优质课，为了给大家展示最精彩的课堂，她加班加点修改课件准备教具。课堂中通过设置情境，让学生提出问题，解决问题，充分体现了学生的主体地位，年轻有为的她，游刃有余，让学生爱上了数学课堂。 龙涛老师代表初中文科组给大家展示了一堂生动有趣的体育课，他带着孩子们一起玩游戏，不仅教会了很多体育知识，也让同学们在享受中学习，乐在其中，充分弘扬了体育精神，落实德智体美劳全面发展的教育理念。田春香老师的一堂《This is my family》精彩极了，孩子们出色的表现为本堂课增添了很多不一样的色彩，田老师自信大方的处理课堂，驾驭课堂的能力真是令人折服，活泼可爱的孩子加上美丽俏皮的老师，上演了一堂完美的英语课。初中理科组彭燕老师结合当前疫情形势，带我们一起更加深入的了解病毒。从病毒的发现到剖析病毒的结构，让学生在合作中学习，探究中思考，真正让课堂活了起来，她还把病毒与生活紧密结合，不仅让孩子们在课堂中学，还培养了她们生活中的良好习惯。 本次活动评选出优秀教研组长一名，一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，优秀指导教师8名，优胜奖21名，颁奖仪式上，龙清华校长亲自为获奖老师颁发荣誉证书并作了总结发言。本次教学大比武活动展现了教育教学的课堂风采，促进了教师专业成长，营造了良好的教研氛围。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，我们全体教师将以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教育教学工作中去。 （通讯员：吴秀娟） （编辑 周智敏 刘润田）【来源：花垣教体】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年的寒假是一个不平凡的假期，由于新型冠状病毒的影响，开学时间延迟。但停课不停学，作为幼儿教师的我们也从来没有停止学习的步伐。4月22日，麻江县学前教育一线教师相聚网络，开展了一次史无前例的线上教研活动。本次活动的形式是我们从未经历过的，教研的内容也是我们当前学前教育发展趋势亟待了解和学习的，因此可以说本次教研活动无论从形式还是从内容上都给我们带来了很大的思想冲击。早上8：30，研讨活动拉开了序幕，《3—6岁儿童学习与发展指南》线上研讨及答疑活动正式开始。老师们针对指导教师提出的四个问题进行了踊跃的发言，我在研讨中学习了别人的观点，也收获了不一样的认识：一、在幼儿绘画教学中，教师不宜提供范画。在幼儿绘画教学活动中，教师要考虑的是如何让孩子通过绘画的方式大胆表达自己的想法、情绪。耐心倾听孩子的想法，当幼儿主动介绍自己的作品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”的成人标准来评价。营造宽松的环境、让幼儿表达和表现、提供各种材料和环境让孩子去创造。因为孩子不会写字，说出来的话也不能形容他所看到的世界，他只能用画来表达自己的情绪、想法、感受等等。我们要做的是怎么样让孩子愿意、乐意去画，而不是要他画得像你想的那样。不能为了追求结果完美而对孩子进行千篇一律的训练，扼杀了幼儿想象与创造的萌芽。咱们试试放开、肯定、认可、鼓励、倾听，你会发现发现每个孩子都是“画家”二、在设计各领域教案时，我们应该利用《指南》指导教学目标的设定。《指南》目标指引着各个领域的教学目标，正如一位妈妈与孩子的关系，指南里面的目标，就是妈妈。各个领域的教学目标，就是这个妈妈的孩子，它们有直接的联系，教学目标一定小于指南里面的目标，所以要把教学目标进行细化。目标应努力体现“知识、技能、情感态度”的整合，让幼儿在整合的教学目标下学习与发展。制定目标应符合幼儿的现有能力和水平，要平实、具体、可操作。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣。如果低于幼儿的实际发展水平，幼儿会觉得枯燥无味，也会没有兴趣。三、在以幼儿一日活动和游戏活动为主要学习途径和方式的前提下，集体教学必不可少。集体教学是教师有目的、有计划地组织班级所有幼儿都参加的一种教育活动。可以节省教育成本，提高效益，同时由于全体幼儿学习同样的内容，在一定意义上说，有利于他们接受公平的教育。尽管幼儿学习的途径是多样化的，日常生活、游戏中的自发学习也是重要的学习，也能帮助幼儿积累经验，促进发展。但由于集体教学的目的性，计划性更强，因此更容易发挥教学“走在发展前面、引导发展”的功能性。集体教学的内容和顺序一般是教师根据幼儿学习和发展的规律及教育教学大纲而精心安排的，因此具有较强的系统性，既有利于幼儿循序渐进的学习，也有利于获得相对系统的经验。游戏中、生活中遇到的问题，幼儿需要解决的事，或者通识性知识等等都是需要集体教学活动来进行的，我们的游戏分享也是属于集体教学。四、在自主游戏的背景下，如何开展主题教学。先预设游戏目标，让孩子进行自主游戏，游戏结束后组织主题教学分享，通过分享，让幼儿学会总结、反思，提高解决问题能力、语言表达能力……并在游戏中发现问题，进一步生成新主题活动。自主游戏背景下的主题教学是教师通过观察了解儿童的发展需求生成的，具有可变性和灵活性。游戏活动前结合指南预设目标及可能出现的问题，游戏中老师结合心里的目标对孩子进行观察和记录，游戏结束后和孩子们一起进行活动的问题梳理，让孩子们能在交流中得到经验的总结，能力的提升！只有在真游戏下的儿童才是真实的、有能力的、自信的儿童，那么教师的追随才有价值，才更能促进儿童的发展。在自主游戏中、区域游戏中，教师通过观察了解儿童的需要，进而给予的支持，可以是一个活动，也可以是一个连续的主题活动。把游戏的权力还给孩子，把教师的观念改变，才能支持孩子的游戏，才能做好主题教学活动。自主游戏是教师在游戏中观察和追随儿童的学习，生成的活动比较多。同时可以生成为一个集体教学活动（分享活动），也可以生成一个持续的游戏主题教学活动，内容来源于儿童的兴趣和发展需求。主题教学是教师根据儿童的发展需要预设的主题教学活动，不同的是一个是预设，一个是生成。目的都是一样的，基本达到指南的发展目标。预设的主题教学是教师根据儿童发展需要提前拟定的，有一定的计划性和稳定性，分析两者的优势与劣势。一个是追随儿童的发展，一个是按部就班的传输知识。生成越来越多，主题的分量就会越来越少。疫情阻不断学习的路，封闭挡不住前进的心。这次别具一格的线上教研活动，可以说是给宅在家中闭门造车、自我学习的我们送来了一场及时雨，打开了我们学习的思路，开拓了我们学习的视野，真是受益匪浅、收获颇丰！（文章来源：麻江县实验幼儿园：李光桃；审核：曹德敏；责任编辑：彭德华）

5月11日，吉首市中小学区域协作第四片区教学研讨现场会如期在市一小举行。来自市二小、市五小、吉韵民小、河溪小学、白岩小学、矮寨小学、寨阳小学、排绸小学、丹青和市一小10所学校的校长和老师以及市教体局领导等140余人参加了本次活动。上午8:30分，在主持人李娜老师春风拂面般的开场语中，活动拉开了序幕。每周一国旗下的经典诵读已经成为了市一小的品牌。本次活动的第一个节目便是一小的孩子们为与会的老师们展示古诗文经典诵读。孩子们的精彩表演感染了全场，赢得了老师们热烈的掌声。市一小校长龙俊杰致词，对上级领导和兄弟学校的老师们莅临一小指导工作表示感谢！接下来是趣味抽奖环节。第一个奖项由教体局黄中原副局长抽出。哈哈，看大家期待、兴奋地表情就知道此环节设置的奇妙了。是呀，活动正式开始前，让大家心情放松一下，以一种平和的心态参加此次教研活动，定会有意想不到的效果，你说呢？活动正式开始，第一个环节是专家讲座。首先由市教体局办公室副主任梁茜作"教师礼仪"讲座。课题研究怎么开展一直是一线老师们最关注的。本次活动有幸邀请到了州教科院覃冰老师为大家作了"课题研究"专题讲座。第二个环节是课堂教学研讨，分别由市一小、市二小、市五小、吉韵民小的5位老师分开上汇报课,与会老师分为5个小组随堂听课。市一小周红老师执教二年级品德课《国旗国旗真美丽》。新颖的教学设计和风格得到了听课人员的高度评价。市一小张亚玲老师执教的六年级口语交际《旅游大使——带你玩转湘西》。灵动的课堂不仅激起了孩子们对口语表达的兴趣，更是带着大家体验了一回魅力湘西之旅。吉韵民小的张翼老师执教四年级英语《Brown bear, Brown bear，what do you see》。她的激情与专业，让孩子们感受到了学习英语原来可以这么有趣，这么简单。每一堂课，与会老师都会认真聆听，专心记录，用心思考。因为这种相互学习和交流的机会，是老师们最渴望的。市五小的孔莉群老师执教二年级数学《轴对称图形》。孔老师让同学们自己动手去发现问题，然后学着分析问题最后到自己解决问题。老师思路清晰，孩子们参与的兴趣极高，课堂效果很好。市二小石银芝老师执教三年级语文《语文大课堂——成语积累》。石老师循循善诱，注重启发，把枯燥的课堂变得生机勃勃，即使下课了孩子们对成语的学习仍意犹未尽。她为什么这么上?如果是我我会怎么上?听课的老师们总是一次次的去假设，去思考。一次好的教研活动，不仅让人用耳听，用眼看，更重要的是会用脑想。相互学习，相互提高，这才是教研活动的本质。由此看来，本次的区域教研活动，无疑是成功的。市一小教科室主任彭立新在作专业点评。市一小教导主任吴娟在英语课后和老师们分享自己的感受。每一位听课的老师都畅所欲言，现场研讨气氛非常热烈，既有对课堂教学闪光点的肯定，也有对某个教学环节的处理提出自己的见解。最后，教体局黄中原副局长对这次活动作了总结发言。黄局长高度肯定了这次活动的成功，并对老师们提出了殷切希望。此次活动硕果累累，精彩纷呈，每位老师都感觉收获满满。用老师们最朴实的话说:"这样的教研活动，可以多开展一些"。区域协作创设教改平台，校际联手引领专业成长。相信在吉首市教体局的领导下，我市的教研教改定会大放异彩！我们的教育事业定将蒸蒸日上。

有些老师对学校的一切教研活动都不想参加，每天就是按部就班的教书，不出错也不出新，这种情况一般有以下几种情况：一安于现状 ，很满足自己现在的情况，工作上过得去，生活中随遇而安，既不想出风头，也不想动脑筋，甘于平淡。就是属于那种不干事也不惹事的心态，做好自己份内的事情就可以了。二是觉得学校教研就是走过场，没实际意义，教研组负责人水平太差自己不屑一顾，教研内容就是读材料，查笔记，没有实际意义 起不到引领教学水平的实际作用，不想参加。教研活动搞得教研内容空洞虚无，照搬照抄别人的经验和成果 脱离本校实际，甚至是冲淡了主要教学任务，沽名钓誉掺水造价，影响了自己的正常教学工作 所以不想参加。三是要么就是个人恩怨，看不惯组织者的做派和水平，和自己心目中形成的教学方法有冲突，严重影响自己的教学风格，所以不想参加。总之，就看你是哪个阶段的学校了，如果是中小学，我觉得教研并不是最主要的内容，主要的是如何改进教学手段，提高教学水平，反思自己的教学过程，同行之间互相交流，听课评课谈一些体会进一步促进教学工作搞的更好就是最主要的教研活动了。如果是更高层次的学校，注重教研工作也是必须的，因为这个阶段的教研活动不仅仅是中小学那么简单的了，那就是不断提高自己，催生学生发散思维的一种必要活动，应该认真对待。无论做什么工作，都需要不断汲取新知识，补充自己内存的不足。社会瞬息万变，学生的接触面非常大，他们对新知识、新现象、新事物非常感兴趣 ， 如果我们停留在原有的圈子里打转，总有一天会把自己转晕，也会迷失方向，更会被时代淘汰。即使小学没有高深的教研课题需要我们去研讨去探索，但课本内容也在不断更新，管理水平要求更高，面对的挑战也更大， 所以我们需要不断总结经验，推陈出新，学习采用更加被学生能够接受的方式方法进行教学，才能以不变应万变 ，也才能做一个被学生喜爱的老师，也才能是自己永远立于不败之地。