学士(Bachelor Degree),是本科(undergraate)毕业能够获取的学位。我在中国的时候有理学生、工学士、文学士等之分,不知现在是否有变化。国外的分法也比较类似,比如通识教育的文科(liberal art)的学位常常是BA(Bachelor of Art),理科专业(Science)授BS(Bachelor of Science)等等。学士学位一般需要全时读四年获得,也有的专业譬如工程、设计等需要五年,当然半工半读要多久就不好说了。硕士(Master Degree),是研究生(graate)期间可以获得的第一个学位,在中国硕士一般需要两到三年全时攻读,最后要写硕士论文。在美国硕士则有两种,一种是学分硕士,只需要修够学分就可以毕业,这种以文科居多,用的时间短一些,一年半甚至一年就能毕业拿到学位;另一种是论文硕士,需要做实验收集数据写论文,这样的硕士一般需要两到三年才能毕业。博士(Ph.D),是研究生期间可以获得的比硕士更高一级别的学位,攻读博士并不需要硕士学位,本科毕业可以直接攻博,但是一旦博士不能达到毕业水平的话,可以改成硕士毕业。博士需要三到五年全时攻读,也有延长到更久的,在美国如果七年博士还没有毕业,一般会被认为该博士生没有毕业的能力,但这并不绝对,我认识的同学中有读了九年最后拿到博士学位,论文做的极其优秀,属于慢工出细活儿的那种。学士、硕士、博士都是一种学位,学士到硕士再到博士,是一种学历提升的过程,简单的说,本科生就是学士,毕业后获得学士学位,硕士研究生就是通常所说的硕士,毕业获得的是硕士学位,博士研究生就是通常所说的博士,毕业后获得的就是博士学位,目前博士就是最高学历。而博士后是一种工作经历,并不是一种学历,它是有工资的。博士后是指博士毕业取得学位、学历后,进入博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。博士后不是学位,也不是职务或职称,它只是一段工作经历。教授是一种高级职称,比教授低的有副教授、讲师、助教等,过去的教授不一定是博士、硕士,甚至连学士也不是。他们之间的区别,教授可以拿到行业的最高职称津贴,博士后只是一种工作经历,而博士、硕士、学士只是证明他们在相应的学习阶段,顺利完成了学业,取得了毕业证书和学位证书。虽然取得了学士、硕士、博士学位,甚至进入博士后流动工作站工作过,但不一定就能很快评上教授。反过来说,虽然教授没有较高的学历或者学位,但是他长期从事教育工作,长期学习和研究某一个领域,教学经验、研究经历比较丰富,他仍然可以当研究生导师。随着社会的进步和教育事业的发展,我国对教育事业的越来越重视,并且我国对学历的要求也越来越高,所以我们要尽自己的能力努力提高自己的学历。
在网上作者看见这样一个问题:“既然博士和硕士待遇差不多,那么为什么还有那么多人要读博士呢?”作为一个硕士毕业后工作,然后又读了博士的人,今天我们就来聊聊为什么。当年,在读硕士的时候,作者实际上在学校里面是硕博连读,就那种读一年或者一年半硕士,不拿硕士学位直接转成博士的那种,总共读五年就能拿到博士学位。但是,当时傻傻博士和提问者想得差不多,博士和硕士干的活都差不多啊,我硕士期间做的东西,老板再让在学校混两年就能毕业,但是我又为什么要浪费这两年时间呢,何不早早工作。于是,我就在读硕士两年半的时候,拒绝转博,直接工作了。到了单位发现,在工作单位博士和硕士干的活都差不多,但是在评职称、在报人才、在晋升方面差距太大了,然后一年后不得不再读一个博士,三年后毕业。有了这个经历,个人觉得,虽然前期硕士和博士待遇差不多,但是读博总是有理由的,主要有以下几点:一、在单位博士和硕士的起点不同博士进入单位后自动聘任为助理研究员或者工程师,两年后可以评副研究员或者高级工程师,假如一个人18岁读大学,22岁大学毕业,25岁硕士毕业,硕博连读或者直博27岁博士,那么博士就可以29岁拿到副研究员或者高级工程师职称,这对你的晋升是有非常大帮助的。硕士进入单位后,两年后可以评助理研究院或者工程师,评上后5年才能评副研究员或者高级工程师,一切顺利,评上也就是32岁了。从这一点来看,博士比硕士节约了2年时间,然而就这两年时间,确实非常宝贵的。在独立申请和承担课题的时候,很多有条件限制,比如要求申请人或者承担人为高级职称。二、在别人眼中,能力不一样。硕士和博士进入单位,领导分配工作的时候,一般会根据学位高低分配任务,比如硕士需要跟着别人做一些小课题,在展现能力的时候,才能慢慢承担一些大课题。而对于博士,一进入就会被直接分配一些重要的大课题。因为在领导眼中,博士的能力更强。在此时,如果是同等努力,那么博士今后的发展肯定会更优。如果要比过博士,硕士需要付出更多。三、待遇相近?醒醒吧,也许前一年差不多,后面肯定不同我第一年是硕士,专门和别人讨论过工资的问题,我在一年加班上千小时的情况下,才和同期进入的博士第一年相近,而别人是很happy的。而后面,随着职称的不同,承担课题经验和晋升的问题,相互之间的差距会越来越大。四、发展前途不同也许有人觉得,硕士和博士发展不是差不多么,去考博士干啥!那这就大错特错了!在很多岗位,特别是技术岗位或者高一级的管理岗位,基本上都是博士优先。比如,对于技术总师,肯定是博士优先。比如说很多国有企事业单位,博士工作满两年,可以直接聘任处级干部,而硕士那是不可能的!所以,硕士和博士的发展前途是不一样的!五、打个总结上述傻傻博士举的例子是基于国有企事业单位或者科研院所,可能私企有一定的不同。但是,个人觉得,在私企,仍然可能会面临着相似的问题。别人招聘一个博士,本来就是本着招人才去的,不肯能拿来和硕士一个用途的!基于上述原因,才会有那么多人选择读博士!而且很多工作过后的硕士走上领导岗位后,仍然会选择读一个博士学位,别人肯定不会做无用功的!
专科生、本科生和研究生到底有何区别?硕士和博士又有什么不同?这是很多人都有的困惑,对于这个问题的说法也有很多版本,自考君挑选了几个比较经典的版本,一起和大家一同探讨。一、学生版二、圈圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时,了解了其中一小部分。高中毕业时,了解了更多。拿到本科学位后,你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文,你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界,你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天,你推动了它。这个凸出来的部分,让你获得了博士学位。当然,对你而言,这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画,最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小,对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒:不要因为推动了一点边界而洋洋自得,也不要一味沉浸在自己的领域中,忘记了这个世界的辽阔和丰富。三、兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是:导师负责给研究生指出兔子在哪里,并指导学生学会打兔子的本领。反之,研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦,并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子(就是做完论文)。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”:本科生:学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识,是固定、稳定的,属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生:学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里?需要导师指给你,或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术,去把这只尚在活动中的兔子打死,然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生:学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的,但可能不在你的视野里跑着,而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在,可是,需要你先从树林里把这只兔子撵出来,判断是否值得去猎取,再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段:此时,导师叫合作导师,他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子,此时面对的可能是不一样的森林,需要一起商量后确定是否需要在这里伫足,并重复以上过程。四、红烧肉版本科论文第一章:红烧肉的定义和类型;第二章:各种红烧肉区别和特点;第三章:东坡红烧肉的具体特点;第四章:烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。结论:东坡红烧肉可以更好吃。硕士论文第一章:关于猪肉做法的文献综述;第二章:红烧肉做法的历史演变过程;第三章:传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较;第四章:马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示;第五章:剩余价值红烧肉的具体做法;第六章:剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论:红烧肉很好吃,但是吃的过程中注意区分,剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。博士论文序言:历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题;第一篇(第一章到第三章):猪是怎样养成的;第二篇(第四章到第五章):猪的各个部分肉质的区分和作用;第三篇(第六章到第七章):马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示;第四篇(第八章到第十章):红烧肉制作的实证研究(变量选取、理论模型和计量分析)。结论:红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素,总体来看,在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品,但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论,有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持,使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。五、专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别,我们节选了部分内容:1.本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育,是从未成年到成人的教育,是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如,家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生,而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么,但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育,是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质,这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生,而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点,约15%。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二,低于这个标准则说明博士教育本身不成功。也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。2.硕士生学习与博士生学习的区别硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别,不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别,其区别是研究技能。研士生教育培养的是工作技能,而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作,做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作,都需要进行调查了解基本情况,判断问题的性质,设计解决问题的方案,找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似,例如,文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题,都需要广义上的研究能力,懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同,前者是事务性的,后者是学术性的,因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神,即发现错误的能力,因为发现现有知识的缺陷,才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神,那你最好选择毕业后读博。否则,你到了工作单位,总是发现领导的决策有缺陷,你会不甘心情愿地执行领导决定,你工作就做不好。因此硕士的学习主要是学研究技能,学会如何将研究技能应用于自己的工作,培养成清华人的“能干、出活”精神。我以为能达做到这一点,硕士教育就达到了目标。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力,还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处,不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲,从事科学研究的人都属于非理性的,因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而,人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而,发现新知识是有乐趣的事,于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的,“这孩子读傻了”,就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士,傻得像个教授”,就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化,你可能是个含金量不高的博士。涨知识:研究生:包括硕士研究生和博士研究生硕士生:就是硕士研究生学历:大学学历、研究生学历学位:学士(大学本科毕业),硕士(硕士研究生毕业),博士(博士研究生毕业)注意:博士后不是学历也不是学位,而是一种工作经历。今天的文章就分享到这啦!自考君每天为你分享更多相关文章,欢迎关注我们,第一时间获取最新文章。
广东共青团根植中国南方的青年价值叙事本科生和研究生到底有何区别?硕士和博士又有什么不同?如果你也有这种困惑,请往下看▼01.学生版02.圆圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时,了解了其中一小部分。高中毕业时,了解了更多。拿到本科学位后,你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文,你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界,你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天,你推动了它。这个凸出来的部分,让你获得了博士学位。当然,对你而言,这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画,最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小,对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒:不要因为推动了一点边界而洋洋自得,也不要一味沉浸在自己的领域中,忘记了这个世界的辽阔和丰富。也愿所有在学术道路上的年轻人,都能为人类知识边界的拓展,推动那么一点点。03.兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是:导师负责给研究生指出兔子在哪里,并指导学生学会打兔子的本领。反之,研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦,并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子(就是做完论文)。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”:本科生:学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识,是固定、稳定的,属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生:学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里?需要导师指给你,或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术,去把这只尚在活动中的兔子打死,然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生:学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的,但可能不在你的视野里跑着,而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在,可是,需要你先从树林里把这只兔子撵出来,判断是否值得去猎取,再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段:此时,导师叫合作导师,他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子,此时面对的可能是不一样的森林,需要一起商量后确定是否需要在这里伫足,并重复以上过程。04.专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别,我们节选了部分内容:本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育,是从未成年到成人的教育,是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如,家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生,而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么,但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育,是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质,这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生,而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点,约15%。硕士生学习与博士生学习的区别而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二,低于这个标准则说明博士教育本身不成功。硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别,不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别,其区别是研究技能。硕士研究生教育培养的是具备严谨逻辑的专业能力,而博士研究生教育培养的是进行深度研究的学术能力。硕士生毕业后的工作主要是从事与专业有关的事务性的工作,做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成任何一项具有一定复杂性的事务工作,都需要进行调查了解基本情况,判断问题的性质,设计解决问题的方案,找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似,例如,文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题,都需要广义上的研究能力,懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同,前者是事务性的,后者是学术性的,因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神,即发现错误的能力,因为发现现有知识的缺陷,才能发现值得研究的问题。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力,还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处,不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲,从事科学研究的人都属于非理性的,因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而,人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而,发现新知识、进行新探索、推动新进步是有乐趣和满足感的事,于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。这或许就是家长们常说的,“这孩子读傻了”。但当你领到博士学位证书时如果还没“读傻”,还仅仅只是考虑工资、待遇、级别等方面的问题,那你可能是个含金量不高的博士。
硕士毕业,是继续读博士还是马上就业?很多同学都面临这个选择。那么,如何做出选择呢?主要看你这几方面的条件:1. 年龄出名要趁早。老话是有一定的科学道理的,越到后来你越会觉得,年龄是一个巨大的优势。如果你今年24岁,硕士毕业了,我强烈建议你继续读博士,再用4年时间,拿到你人生中能拿到的最高学位,这会是你人生飞跃的开始。但是,如果硕士毕业,年龄已经不小了,那么,就要审慎考虑继续读全日制博士的问题了。2. 经济条件经济基础决定上层建筑。读博士4年,只靠补助的话,经济收入要比硕士毕业直接就业少很多,如果你和你的家庭没有迫切的经济需求,又能够支撑你博士4年的学习生活,那么读全日制博士是可行的。3. 就业偏好硕士毕业,可选择的就业机会比较多,因为你没有一个明确的就业偏好,你会更多的考虑薪资待遇、发展前景、就业地域等因素。而博士毕业的就业方向就比较窄了,读到博士,一般会偏向于在科研机构就业,这时候需要考虑的,就是单位对研究的支持、平台的大小和经费的多少等问题了。4. 发展空间博士学位,是现阶段我们一生能够取得的最高学位。取得学位的人,一般都属于高层次人才,现阶段各大城市的抢人态势愈演愈烈,有的城市为了吸引高层次人才,甚至提供不菲的安家费,而硕士,一般没有这个待遇。另外,以北京为例,博士毕业两年就可以评高级职称了,而硕士毕业到参评高级职称还需要5至7年,从发展的角度来看,博士的上升更快。
清华本硕研究生和普通985大学博士,哪个实力更强?你怎么看?这个问题很有意思。我想说,只要能按时顺利毕业的博士,没有几个是水货,那是实打实的真本事。所以,这个清华的硕士与985高校的博士有差距。这点我觉得是毋庸置疑的。虽然现在博士的口子稍微松一点了,但那只是就考博士而言,但想博士毕业,没有两把刷子。那对不起,毕不了业那就干毕不了业,谁也帮不了你。我认识一个读985高校的博士,6年了,还没有毕业。时间到了,估计学位证是没戏了,发个毕业证算了。一、博士学位是硬通货就如我所言,哪怕你是全国顶尖大学毕业的硕士,那也比不了普通985高校的博士,差距还是比较大的,这一点我觉得是毋庸置疑的。当然,有质疑基本上都是没有读过博士的。如果你读过博士,哪怕是一所很普通的双非高校博士,要毕业那也非得让你脱一层皮不可。博士看似非常高大上,但付出的努力不是你能想象的。硕士,不管是哪所高校的硕士,就对学术认知这一方面和博士相比那都有差距,还不算别的。所以,这在我看来,虽然清华大学非常牛,是全国高校的执牛耳者,但我说的是普通985高校的博士。虽然这些所谓的普通的985高校,可能比清华差那么一些,但你要知道,凡是能进入985高校行列的,有哪几个学校是比较水的。都有非常厉害的王牌专业,在全球估计都是前1%的专业。你想想在普通985高校读那1%的专业,那是个什么情况,这不比清华大学的博士差吧。这在我看来,博士之所以是博士,肯定有其过人之处。我也说博士学位是个硬通货,只是想说明就业这一社会实践来说。同样的企业招人,一个是普通985高校的博士,一个是清华大学的硕士,你觉得该企业会要那个人。只要这个企业没有问题,他肯定会要普通985高校的博士,清华大学很牛,那他也是985高校啊,这个没问题吧。有区别就是比普通985高校排名靠前而已。但我还想说一点,能考上清华大学本科的同学,你是有多牛,这个确实比较厉害,那是相当优秀了。能读到本硕,那就能读到博士。到时候再比的话,那确实就不一样了。所以,我觉得这个没什么可比的。二、实践出真知现在暂且不谈学历的问题,就能力而言,确实得真正的考量一番,再下决定,其实也不迟。对于985高校毕业的同学,在智力层次我就不做过多的评论了,那绝对是没问题的。我觉得还是在工作之后能体现出两者的差距,这其实是最直接的区别。与其在这里空谈到底是哪个好,还不如真正的在实际工作中对比一下来的实在一些,从综合方面来考虑可能会更真实一些。当然,就受教育的程度而言,那肯定是博士厉害一些,这个是毋庸置疑。但现在社会慢慢在提倡一种学历并非能力的观点讲得比较多。其实,学历又何尝不是一块敲门砖,学历往往是用人单位衡量你能力的一个最主要的标准。用人单位在招人的时候,他并不知道你到底是否有能力,但他们往往将学历和能力等同起来,他们觉得你学历高,往往第一印象就是你的能力也不低。当然高分低能的人有,不是没有。但考高分的,没有几个是能力不行的,这个误区我觉得有必要谈一下。往往学历高的同学,他们的思维方式,处事方法都有自己的一套想法,可能有时候会显得有些突兀,甚至是特立独行,但事实是他们的处理问题的能力都比较强,这就是大家讲的学历高的人,有时候都比较不合群,或者比较孤僻的原因。这个我扯得有点多。言归正传,用实际工作能力来对比一下两者之间的真正差别可能会更直观,更有效一些。三、对社会的贡献度不管是清华大学的硕士,还是985高校毕业的博士,都属于高级知识分子了。与其在这里做比较,还不如真正检验一下他们对于社会的贡献是什么,有时候对社会的贡献度,对社会的有用性比比较到底哪个好来得实在一些。好多高级知识分子毕业以后,都很踏实,在自己的工作岗位上勤勤恳恳,几十年如一日的在工作,并在自己的岗位上都干出了相当优秀的成绩。当还是有那么一撮人眼高手低,觉得自己是名牌大学毕业,只能当领导,不屑于干一些比较杂的工作,这种人是有的。觉得自己读了一个好大学,就可以高人一等,那这种人估计是读书读傻了。正真有学问的人,有知识的人,都是比较和蔼,比较儒雅的,特别有气质。我遇到过很多这样的人。尤其是老一辈的学者,他们确实非常有水准,但又非常和蔼可亲,很让人尊敬。反而有一些没有多少水平,特别喜欢斤斤计较,也特别喜欢找自己学生麻烦。不知道读研的同学们有没有遇到这样一种情况,有些老师明明是教授,可是他不带研究生,有学术活动他也不参加。起初我以为是哪个老师摆谱不来,最后才知道人家压根就不请他,因为水平有限,来了反而丢人。那我就很好奇了,这种人能评上正高的,还能沾沾自喜。这是我读研期间的几大未解之谜之一。好了,说了这么多,我的目的只有一个,那就是博士没有几个是水货,硕士和博士的差距还是很大的。再者,如果想分清两者的到底有何差别,那就实际工作中,让大家来评判。至少现在为止,博士还是更胜一筹。
日常生活中我们经常听到有人说,某某要考研,某某是个硕士,哪个机构 招聘必须要博士,很多时候我们并不是很能清楚的区分出这些称谓,那么研究生和博士究竟有什么区别呢?博士后又是什么阶段呢? 其实博士是包含但又比研究生高一个等级的学位,博士是对攻读博士学位的研究生的称呼,同样也可用来称呼已获得博士学位的人员;硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位;而博士后不是学位,表示的是一段工作经历。换句话说就是,我们可以认定:硕士和博士都是学位,硕士生和博士生也都是学生,但是博士后是一份工作,相当于是一个职位。 这三个的称谓的获取流程是首先我们先要通过高考考上大学,大学毕业就可以拿到学士学位。拿到了学士学位就可以考硕士了,每个学校的最低复试分数线都不一样,东西部的最低录取线也不一样,满足这两个条件就可以参加硕士生面试。三本和一些专升本也具备考硕士的资格,只是到了面试环节,有些导师比较挑剔,可能会把面试分打低些,影响录取,当然对于优秀的学生哪里都是欢迎的。成为研究生后,专硕学习两年时间,学硕学习三年,毕业以后就可以拿到研究生学位了。拿到研究生学位才可以去考取博士生的学位,还有一种情况是硕博连读,一般是五年,当然这还要看具体专业的录取情况。 在我们生活中我们常常会把博士后当成学位。其实不是的,博士后并不是比博士更高级的学位,而是临时性的一份工作。硕士和博士其实都叫研究生,但我们通常所说的考研和保研,主要指的是考硕士研究生。硕士研究生学制为三年,一般第一年上基础课,第二年就得进实验室,跟着导师做项目。有的学校甚至要求学 生发表一篇论文才能毕业。所以,硕士也经历过系统的科研训练,毕业之后可以从事研发之类的工作。 博士后的全称为博士后科研流动站,每期为两年时间。博士毕业如果没有拿到固定的科研岗位,并且想进一步学一些东西的话,就可以申请入站做博士后。博士后也是可以领取工资的,并且工资是高于当地平均薪资水平的。为什么又说博士后是一份临时性的工作呢?因为博士后只能做两年,两年以后就得出站,要么接着做博士后,要么到高校或研究所寻求固定的科研岗位。解释到这,相信大家对硕士、博士、博士后的关系都看得很明白啦。其实高学历也是意味着付出更多时间和脑力的,不管是踏上社会工作还是选择进入更高的学术殿堂都是很棒的。大家对于学习还有什么疑问呢?
小西在大学做老师,对于硕士生导师、博生生导师遴选有点了解。本质上,导师的遴选和学历之间存在联系,会有一定的要求和限制。作为青年教师(青椒),近几年进入高校教学和遴选为硕士导师的,如特聘副教授、特聘教授,都是最优秀的一批博士毕业生。但是,硕士生和博士生导师遴选的条件是有差异的,相对来说,能遴选为博士生导师的,不管什么学历,学术能力和地位都不会差。而硕士学历的硕士生导师得区别来看,有进取心的会选择攻读博士学位。博士生导师为什么博士生导师学历是硕士,甚至是本科?一批教育界前辈受限于特定历史原因,不少人晋升为教授和遴选为博士生导师后,学历依然是之前的硕士或本科。小西所在学科的创始人是一位老太太,学历虽然是本科,但是不影响她的学术能力和地位,早已培养出几十位博士和过百的硕士生,其中许多学生早已是博士生导师、硕士生导师。对这些前辈大牛而言,职称晋升、导师遴选之类的事情早已不是追求,已到达巅峰,如1、2级教授和博士生导师。学历这件事,只要他们想,"混"个博士研究生学历不是难事,但沉心于某个研究方向的他们兴趣早已不在此。如中国科学院、工程院的院士不少是本科学历,同年龄段院士也有不少有国外院校的博士学历,共同点是学术做得好,都是某个研究方向的泰斗。不同的是,随着本科生、硕士生的扩招和国内整体学历要求的提升,走科研路的基本要求就是具有博士学位。如国内高校、研究院所的年轻一批博士生导师(约55周岁以下)基本都是博士,基本都是国内外顶尖院校的博士学历(双非院校博士点不多)。在经历上,部分是是工作后继续深造,全日制或在职攻读博士学位,或借助留学基金委的平台出国深造。小西之前的博士生导师硕士毕业留校任教,工作2年后脱产报考浙江大学的博士研究生(当时不少人对于他的离职不是很理解),毕业后没有回原来工作的学校,转而进985高校任教。小西相信我们身边有不少类似的导师,相对发展都是非常不错的,因为同期中不少留校任教的同事受限于平台层次和机遇,至今依然卡在"副教授"。大学美景-导师为什么硕士生导师学历会是硕士?如何遴选成功的?硕士生和博士生导师遴选的基本条件不同,会比后者低一些。40-45岁左右的一批人中,在双非或区域较偏远的院校,之前人才引进缺乏优势,不少老师是硕士毕业留校的。之前,硕士研究生扩招引起导师数量的不足,毕竟一个导师一年2-3个硕士还算合理,数量再多培养质量肯定跟不上。因此,不少学校在硕士生导师遴选中放开博士学位的要求,有课题、有科研论文的硕士学历的讲师同样可以遴选为硕士生导师,甚至部分院校对于1985年之前副教授(副研究院)遴选为硕士生导师的最低要求是本科(含)以上学历。当然,在遴选过程中,肯定是有博士学历占据优势。硕士生导师中学历是硕士的老师,不少职称被限制在讲师。除特定学科外,大部分学科的教师晋升高级职称的基本条件之一是已获得博士学位。小西认识一个老师,之前读了本校的博士,后面因为家庭琐事和个人原因,始终无法毕业。没有博士学位,申报课题做主持受限等因素,已主动要求调整到行政岗,转做专职科研秘书。高校导师个人发展硕士学历的硕士生导师在高校发展如何?小西想说,类似的这一批老师在遴选为硕士生导师后,不少人已取得博士学位,少量是在读博士生(不少人毕业有点难,会延期)。之前,小西和硕士研究生生聊天时谈到过这个话题,她的导师在读博士,将她硕士阶段的一些实验数据用于自己博士毕业,甚至不给她论文署名一作,她疑惑的是"到底是谁在读博士?"。前几天和一个朋友聊天,得知和她合租的一个大学英语女老师正在报考北京大学的博士研究生,因为硕士学历的"她"在高校工作颇为艰难。是不是我们身边这样的人和事不少?高校在进行学科评估、学校升格等事关学校发展的重大事件时,教师中博士学位占比是个重要的考核因素,如之前临沂大学就不再和约300名硕士学历的教职续签合同。一旦啊发生类似的事情,学校也会面临极大的压力,所以学校会有"优厚"的文件鼓励在职教师攻读校外知名院校的非全日制定向博士学位,保留岗位和正常发放工资,且报销学费,时间是博士学制的3-4年。这会导致一个比较特别的情况,如不少博士生导师招收的在职博士,年龄比自己还要大一点,其实这也很好地诠释了"达者为师"的内涵。但是,也有不少导师觉得没有必要折腾自己,倾向于做一些横向课题,是谁都无法勉强的。硕士生阶段学习和生活读研遇到类似的导师,如何合理应对?小西在文章之前说过,读研时导师是博士生导师,是幸福的。知名院校的话,做到自己喜欢的课题内容或方向,跟着类似导师不需要再次焦虑如何选个导师,直接选择硕博连读或者直博都可以。而且,类似的导师具有完备的团队,如5-10人的教师团队,有教授、副教授、讲师等,不缺课题和经费,起码不用读研担心中文论文的版面费哪里出。或者说,在概率学上读研跟着博士生导师更有利于自身的发展和毕业。若硕士学历的老师(在读博士)作为自己的硕士生导师,不要什么理由,单导师制度体系下学生想要主动变更导师难度比较大。类似的硕士生导师要是有上进心,已选择在攻读博士学位,不管是职称晋升被限制的倒逼,或者主动选择提升自己,在指导你开展课题的过程中应该都会比较尽心和负责的。换个角度看,也许你硕士阶段的部分科研成果的会用于他的博士学位论文。类似的导师也许不会自己单独设计实验,但会全程参与,尤其是设计、测试、数据分析和论文撰写,关于署名先后的问题尽量沟通。成功在于努力和规划小小的分享文末小西想说,有兴趣或规划进入高校任教的话,目前来说博士研究生学是最低要求。在本科阶段,建议提前做好读研、读博的规划(能推免为什么要考研呢?),日后科研工作中年龄是个不小的限制,如35、45岁(女生可延至40岁),有机会直博或硕博连读都是值得选择的。和家人沟通好,4年的付出会有很好的收获,至今我依然相信这句话,而且我自己也算是"小小的"验证了这句话。小三十岁的人还在读书,本身就会带来无限的压力,本科、硕士同学工作后的收入和幸福生活对在读博士来说也是无限的诱惑,让人常常想到"要是我不读博,我现在如何如何"。因此,仅仅是做个规划还是不够的,要有足够的恒心和毅力让自己坚持下来,在小西认识的大部分博士或教师同行中,不少在读博过程中都有过"放弃"的念头。但是,坚持到最后的他们,无比美丽,诸位学子加油!小西文中肯定有些许不到之处,欢迎各位朋友批评指正,谢谢大家!▼小西期待您的关注与点赞,这将是我发文最大的鼓励和收获!
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来源:考研人(ID:jiayou-kaoyanren)近日,一则“压缩教育年限”的消息在全网引起热议。事件起于前几日东北亚经济研究院学术专家、副主委周天勇表示:“十四五”时期,要想让整个经济体都有新的劳动力进入,小学和研究生的教育应该各缩短一年。”他认为过去我们为了缓解就业压力而不得已延长了教育年限,但是我国现在劳动年龄人口、经济主力的人口越来越少,这和目前的教育年限之间是有矛盾的。之前类似的建议也被一些专家多次提及,比如在2017年的全国两会上,皮革化学专家、川大博导石碧就曾提案建议:硕士、博士研究生阶段学制各减少1年。目前专硕一般2年,学硕2年半到3年,如若真的减少一年的话,未来硕士研究生学业将一年即可完成。因此,这些“大胆”的建议每次发出,都在网上掀起激烈讨论,网友对此也是各抒己见,我们一起来详细看下。01、网友们这么说这个比延迟退休好!缩短学制,若选择就业结婚生子的路线,较少面对职场歧视,毕竟大部分人育儿也到26岁以后了;选择读博,年轻也有充分的试错成本。反观延迟退休中国老人65岁就颤颤巍巍,延迟退休是榨干最后的活力,太残忍。不觉得这样之后整体在学术上都更浮躁吗?少了两年就能确保一定能用好这两年了吗?感觉这样人更像机器,现在打算流水线升级转型了,用更少的时间产生更多的打工人…我是赞同并且强烈支持缩短学制的。目前用人单位和不少学生,都把硕士当做一个普通的学历教育,自然觉得三年太长。个人以为,完全可以考虑加大学术性硕士和专业型硕士的区别,缩短专业型硕士的学制,培养方案更靠近产业界需求,学费也可以适当提供。相对缩短学制,我倒觉得我们的教育应该更早的跟职业化挂钩,尽可能早帮助孩子梳理自己的职业方向,职业兴趣,挖掘技能天赋等等。可以采取小学5年,初中高中连在一起5年,大学本科3年的方式,这样也完全可以起到之前教育年限能达到的效果,到时硕士毕业最多22-24岁,这个年龄段硕士将更加具有竞争力。应该缩短教育年限,因为这是对的。现在的教育年限太长,研究生毕业奔30了,人最能出成果的黄金年龄已然过去。别说出成果,人生都近半了。缩短年限浓缩内容,让真正做学问的人早出成绩,也让不适合做学问的人早日脱离苦海。02、该建议是否值得推行?一个观点的提出,肯定是有它的出发点,我们不能武断地认定它是绝对的错还是绝对的正确。大星这里大致总结了一下,觉得这个举措是对的人,普遍是有以下考虑——①过长学制对人生规划有影响一般人大学毕业就23岁了,如果继续读研究生,硕士、博士各3年,毕业都已29岁。无论男女,近30岁才开始工作,家庭、育儿的事情又接踵而至,事业开始阶段,就无法投入全部精力。②缓解社会老龄化压力我们现正在步入老龄化社会,适龄劳动力相比之前有一定程度的减少,如果能早点让学生毕业、就业,就增加了劳动者的数量,加快劳动力入市的流转速度,进而缓解了老龄化压力。③减少企业用人压力企业自然希望招聘来的都是年轻、专业、高效、“廉价”的劳动力。本硕22/25岁和本硕21/23岁,哪个更符合这个要求呢?况且如今,读研的大部分人都并不是热爱本专业、喜欢科研,而只是因为就业压力。硕士文凭只是个通用钥匙,研究生期间所学的专业和就业行业的相关性很多并不高。“多出来”的那两年学到的东西,真的是社会/行业/企业所需要的吗?但硬币总有两面,尽管好处是不少,该举措的弊端也是显而易见的——①就业压力加大这两年研究生出现这么大力度的扩招,有部分原因就是为了通过延长教育时间来缓解就业压力,如果突然减少受教育时间的话,那势必会导致就业形势更加严峻。②学业或将加重研究生学制缩短,将对原有教学计划、师资配备、培养模式等带来很大的冲击,推行过急会产生“副作用”。学业任务需要从整体方略上重新制定,如果单纯缩短学习年限可能会出现“高原反应”。例如原本三年的硕士研究生,限制到两年内合理安排好课程、课外阅读、实习以及论文写作的统筹和规划,这可是个不小的挑战。更别提两年制的专硕了。博士对学术和科研要求就更高了,一般需要拿出高质量的学术论文,发表的期刊都是比较高级的,数量也比较多,任务也就相应繁重一些。大家想要顺利毕业已不容易,更何况还要缩短学习年限。③研究生质量如何保证据一些高校硕士生导师反映,目前很多两年制硕士生与三年制硕士生最大差别,仅仅在于学分的减少,课程的设置、课程考核方式等基本没变,部分高校甚至降低了原来的要求,取消了“发表一定数量论文”这一“质量关卡”。因此,研究生的“速成”是否真能造就高质量的实用型人才?如何在缩短学制的同时,也能严格把控质量问题?这都是不小的问题。总之,该建议的利弊还涉及很多方面,大星在这里就不一一阐述了,之前大力推行2年制专硕的时候,也遇到过同样的质疑,但现在情况已是真香。当然,当时是由于我国硕士的社会功能和角色已经发生了微妙的转变,社会上高级应用型人才缺口很大,硕士的就业口径已大大拓宽,进入应用型岗位成为一类重要选择所致。因此,顺应潮流着力搞专硕,实质上是硕士生培养目标定位的调整,是高校应对社会需求的积极主动作为。而如今的社会形势,是否真的已经适合再缩短研究生学制,还要根据调研后的依据、数据,然后作出科学判断。毕竟这牵涉到一个民族的教育,牵一发而动全身。