中国财政科学研究院硕士

普通硕士。财政部科研所不会招专业硕士吧！？ 专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。 专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

财政部财政科学学院严格来说不算是个大学，拿一个院跟一个大学比，那当然是显的层次比较低一级别的了，但是能进到财科所一般也都是牛人，只是财科所的规模有限，每年招生人数也是比较少的。如果考上了，那么我相信就业前景比一般高校要好一些，一来财科所就在北京，有优厚的地理条件，而来头上顶着财政部的名号，比一般点的学校还试是要强上一些。所以综合一下，财科所还试比较不错的选择，由于招生人少，竞争必然比较激烈，难度是有一些大，但这都是相对的，关键是还要看你的复习效果怎么样，如果不错的话可以去冲击一下，相信自己啊。本回答被网友采纳

会有影响。科学研究所不是985，211，如果是国内知名的，圈子里面很出名的研究院所，那绝对比985／211的出来更好找工作。比如中国医学科学院，这里的临床研究生毕业出来，可是比北大的更有分量。比如中国药检所，这里毕业出来，也比一般的985／211学校好。扩展资料：注意事项：1、实习很重要，多找找有含金量的实习，如果想去券商基金之类的，实习比CPA目测有用；2、有空余的时间就把CPA多考几门，咱们所考CPA氛围挺好的，没过个两三门感觉都不咋好意思；3、利用能利用的一切人脉，包括导师、学长学姐、亲戚朋友等，只要你不腆着脸的跟人提过分要求，大家一般都挺愿意帮忙。

三人一间，热水，网络都有，还算舒适吧。

不错，录取分数也比较高，性价比较高。

你可以参考中国财政科学研究院非全日制学位招生简章，19考研的招生简章要在今年8、9月份发布。一般在职的不会有过多的变动。

你是想报考硕士研究生，还是想寻找工作单位呢？如果想报考硕士研究生，财政科学研究所 和中国社会科学院都有各自不同的招生专业及重点学科，可以根据自己想报考的专业选择具有重点研究项目的研究院所报考。

毋庸置疑，就业面和专业水平都是人大为先

南方都市报报道，北京大学中国教育财政科学研究所所长、教授王蓉在最新一项报告中提出，基础教育阶段公学校和民学校分化已见端倪，若不改教育财政和评价制度，或将致“阶层固化难以打破”。报告中王蓉指出，在包括上海、杭州、南京等地的一些中国城市，“最好的初中学校几乎已经是民学校的天下”。并且民学校与公初中质量差距越拉越大。作为基础教育重要阶段的初中三年，乡村学子和城市工薪阶层家庭的孩子面临着越来越严峻的形势。王蓉的报告意指教育公平性出现了问题，少部分殷实的家庭选择质量更好的民初中，而大部分收入一般的家长只能让孩子就读公初中。当然，小升初的考试激烈程度丝毫不亚于中高考，在微观上，能上民初中的家庭不但要有一定资本，还需要孩子成绩优异———由于现行的学校评定体系还是依赖各种考试成绩，反过来又决定了初中的生源结构。反复作用之下，公初中和民初中的差距也就越拉越大。公初中因为由政府财政全额拨款，并且实施免费入学的准入政策，导致了教学安排更加统一化、标准化。这种工业化的教学思维当然不是教育的最好方式，自然不为家长所喜。相形之下，民初中往往具有自身的特点，能够提供更为个性化的教育选项。对此，报告给出的建议是公学校应该提供满足学生、家长的个性化教育服务，但需要政府配套以精细透明的个性化服务收费政策，以便家长有选择性进行埋单。问题在于，公教育本身就是兜底性的存在，灌入太多的功能，可能导致捡芝麻丢西瓜的危险。当然，报告的初衷在于促进教育公平，但功夫不能只下在初中阶段。公初中和民初中的质量差距其实与公立小学教育投入状况不尽均衡有着一定关联。缩小公初中和民初中的差距，就要缩小小学阶段优质公立学校和其他学校的差距，比如建设标准化小学，投入向弱校倾斜。为了强化民初中增加教育公平的责任，报告还建议，政府应建立“以服务弱势群体学生比例等指标为基础”的民学校教育公平问责制度，并将之与民学校的审批、公共财政支持和奖励相挂钩。要求优质民初中拿出一定的名额向弱势家庭倾斜，这一做法看起来很美，但弱势家庭的认定似乎又成了一大难题，公共政策越来越复杂化，并不利于执行。教育公平的实现充满无数挑战，义务教育终于免学费后，民教育的优势开始凸显。总体而言，这是一个好现象，市场提供了更为多元和个性化的教育形式，值得鼓励。在这种情况下，最大的改变应是聚焦存量改革，即理顺小学阶段的投入不公，中学阶段的教育公平才可期。