网络课程研生

应该反过来，研究生很少网络授课。现在的研究生培养制度改革，要求实现全日制培养，对于日常的教学跟本科生一样需要在教室内进行。

非全日制研究生是不可以网络授课的。非全日制研究生的上课方式有周末班和集中班，没有网络班，是不可以网络授课的，具体详情如下：周末班周末班的上课方式是需要学员利用周六日的时间到校进行上课，学员可以在正常工作日进行上班，周六日休息的时间投入有效精力学习，可以做到学习与工作相辅相成。此方式适合本地或者距离院校较近的学员进行选择。集中班集中班的上课方式是需要学员利用国内法定节假日的时间到校进行上课，此上课方式相对于同等学力上课方式较长，是以面授的形式进行授课的，学员可以与老师进行面对面交流，可以与一起学习的学员结交朋友。此方式比较适合于异地或者距离院校较远的学员参加。综上所述，非全日制研究生的上课方式有周末班和集中班，是没有网络授课的。两种上课方式均不需要学员脱离本职工作，学员可以结合自身实际情况进行选择。

网上人大www.cmr.com.cn上面有详细的介绍，还有入学考试指南。各省市都有报名点。

研究生完全可以通过网上学习。研究生已经经历了多年的教育，自身养成了自学的习惯，否则也难以成为研究生。研究生都有自己的研究方向和课题，他们大多数时间都是自己查资料和调查，通过网上学习非常方便和节省上下课的来回走动时间，只要带着手机，到哪里都能上课。他们很多都具有自己的想法，他们可以按需求去选择自己真正想听的网课。

网络教育本科毕业可以报考研究生　　网络教育属于国民教育，通过网络教育毕业的本科学历等同统招学历的本科学历，是可以考研的。硕士研究生报名条件　　(一)中华人民共和国公民。　　(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。　　(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。　　(四)考生必须符合下列学历等条件之一：　　1.国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。　　2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。　　3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学历，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。　　4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。　　5.已获硕士、博士学位的人员。　　6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。　　报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。　　(一)报名参加法律硕士(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：　　1.符合第十六条中的各项要求。　　2.之前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。　　(二)报名参加法律硕士(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：　　1.符合第十六条中的各项要求。　　2.之前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。　　(三)报名参加工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：　　1.符合第十六条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。　　2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。　　(四)报名参加除法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合第十六条中的各项要求。　　报名参加单独考试的人员，须符合下列条件：　　(一)符合第十六条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。　　(二)取得国家承认的大学本科学历后连续工作4年以上，业务优秀，已经发表过研究论文(技术报告)或者已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员；或获硕士学位或博士学位后工作2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。　　学术学位各学科和专业学位中的建筑学硕士、工程硕士、城市规划硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、林业硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士、药学硕士、中药学硕士等13个专业学位类别可设置单独考试。　　经本科毕业学校(具有开展推免工作资格的高校)选拔并确认资格的推免生(包括“研究生支教团”和“农村学校教育硕士师资培养计划”的推免生)，须在国家规定时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”填报志愿并参加复试。规定截止日期前仍未落实接收单位的推免生不再保留推免资格。已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加全国统考。　　推免生推荐和接收办法由推荐学校和接收单位根据教育部有关规定制定并公布。所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利，所有推免名额(除有特殊政策要求的专项计划外)，均可向其他招生单位推荐。凡按规定可接受应届本科毕业生报考的学科(类别)、专业(领域)均可接收推免生。

取得网络高等学历教育本科毕业证书的学生士可以报读研究生的. 网络高等学历教育毕业生在报考研究生时享受与国家承认的其它学历本科毕业生一样的政策待遇。关于跨专业报考研究生时，是否要加考课程及具体考试科目请咨询拟报考院校的研究生招生管理部门。我知道可以考研，人家学校嫌弃不要，怎么会这样呢？考研需要符合院校条件才收录。官方服务官方网站

究竟什么才是成功的网络教学？如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程？当然，从业者大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。然而，必须承认，网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。从网络教学的发展来看，有一整套从教学到管理、监控和评估的质量保证体系已经是必要的。网上学习有别于传统的课堂学习模式，因而传统的课程评价标准不能直接用于其中。目前，国外已经对网上学习的评价十分关注，对网络课程、网上学习工具和环境的建构进行了深入的研究。以下介绍三个比较有价值的评价标准：1、《E-Learning Certification Standards》（在线学习的认证标准）《E-Learning Certification Standards》是由以Lynette Gillis博士为主创者的著名教学设计与适用专业委员会建立的认证标准，由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff方法（一种被评价专家认为是确定合格最可靠的标准参照法之一，因为它是基于命题专家们的综合判断。要求专家审阅每一项，确定每一项指标的得分概率。这些概率的平均值乘以项目总数，其结果就是最底限度的得分。最终的合格线是基于这种综合判断和平均标准误差的计算。最后，对每项得分计算各种分析和可靠性指数。）协助评分标准的开发，2001年七月底通过测试并定稿。 这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价，分别为：可用性、技术性和教学性。可用性共包括8个子项，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。技术性包括6个子项，这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。教学性在这一标准中所占比重最大，它从教学设计的角度，对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。2、《A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments》（虚拟学习环境的教育评价框架）这一报告是由英国Wales-Bangor大学的Sandy Britain和Oleg Liber共同完成的。该报告从评价策略的角度介绍了两种不同的模型。 一种是Laurillard提出的会话模型（The Conversational Framework），主要把教师和学生、学生之间及学生与环境通过媒体进行交互的活动情况作为评价对象，从所提供的各种学习工具的交互性上考察一个虚拟环境的优劣。报告从线性的会话进程分析了WebCT（一种创作网络课程的写作工具）和Virtual- University（模拟校园的风格而构建的基于客户端－服务器的综合学习环境）各自的特性，又从会话原则的角度分析了TopClass（一种根据学习材料的单元而构建的在线学习环境，可以方便的导入、导出课程，并对学生的学习情况进行跟踪记录）和COSE（英国斯塔福德大学基于练习的建构主义教学理论而开发的学习环境）在通讯性能、灵活性能、交互性能和反馈性能四个方面的对比。 另一种是控制论模型，主要依据Stafford Beer's的管理控制论中的可视化系统模型而改造成教育领域中应用的模型。从资源流通、协作、监控、个性化、自主组织、结构的可变动性六个方面对CoMentor（Huddersfield大学以促进讨论和协作学习而开发的基于Web的网络软件）、Librarian（以层次化的树状模型提供了对学员、学习活动模块化的管理功能的一种网上工具）、Learning Landscapes（英国Wales – Bangor大学开发的Java应用程序，支持师生间的在线交互和商讨、创建、管理学习程序）进行了性能的分析。3、《Quality On The Line》（在线学习质量）由美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司联合发布的基于互联网的远程学习评价标准。这一标准包括：体系结构、课程开发、教学/学习、课程结构、学生支持系统、教师支持系统、评价与评估系统这7个方面，又将这7个方面细化为24个必要的核心子指标项和21个非必要的可选子指标项，同时提供了采用这一标准对六所学院的网络课程进行评价的案例研究。此外，一些文献虽然没有提出全面的评价标准，但提供了某一门具体的网络课程评价的案例研究，其中不乏有价值的策略，有很好的借鉴作用。

这个看你的基础和自律性，自律性好的话可以跟着网课学，自律性一般的话，建议报个面授班，让老师全程监督你，一年考上研究生

在职高级课程研修班就是原来的在职研究生班，一般上指的是五月同等学力。它和全日制研究生在考取方式，上课形式等多方面都存在着不同。一、报考条件　　全日制研究生 ：大学本科大三年级下半学期学生;在职人群，有本科毕业证书和学位证书;专科五年以上工作经验。在职五月同等学力：在职，工作3年或以上;有本科毕业证书和学位证书;专科也能考，但是不能申请硕士学位，只能在学校参加研究生班学习，获得结业证书 二、考试性质　　全日制研究生：选拔性考试，先考试，后入学。　　在职五月同等学力：质量出口把关，选入学，后考试(上完研究生课程，参加全国联考，联考考不过，不能获得学位)。三、所得证书　　全日制研究生：学位证，毕业证;双证　　在职五月同等学力：学位证，无毕业证;单证(全国联考不通过，只能获得学校颁发的结业证)四、考试时间　　全日制研究生 ：每年1月初，也是我们常说的普研。目前从培养方式上看分为两种：一是学术型;一是专业硕士。现在常说的考研，就是考这类。　　在职五月同等学力：每年5月底，全国联考五、招生专业　　全日制研究生：招生专业非常广，需查看各院校招生简章。　　在职五月同等学力：工商管理、经济学、临床医学、法学、教育学、计算机、公共管理、新闻传播学等27个学科。六、考试科目　　全日制研究生　　学术型：英语+政治+专业课(统考|非统考：各院校自主出题，需要看各院校招生简章);　　专业硕士：英语二+专业课+政治(某些专业不考政治)　　在职五月同等学力：全国联考英语+专业综合(各个专业都是考两科)七、考试难度　　全日制研究生 ：　　1)普研非常难;专业硕士稍简单一点点。2)竞争压力大;3)随着国家政策的调整，专业硕士报考逐年升温　　在职五月同等学力：考试难，英语水平相当于大学英语6级; 2013年考试大纲有变化;可能通过率会高一点;竞争压力较小，只要通过考试即可获得学位证。八、考试大纲发布时间　　全日制研究生：每年8月——9月　　在职五月同等学力：每年12月九、考试报名时间　　全日制研究生：每年9月——10月底　　在职五月同等学力：每年2月底——3月初十、报名方式　　全日制研究生：网络报名+现场确认　　在职五月同等学力：网络报名+现场确认十一、上课方式　　全日制研究生：全日制在读　　在职五月同等学力：周末班(周末上课)、集中班（暑假上课）、网络班（网上上课） 全日制研究生和在职研究生之间的区别大致就是这样了，如果还有什么不明白的可以到在职研究生吧里去看看，或者直接问问，我的答案也是从那里挖过来的。有很多有用的信息可以在那里找到。