教育研究所

　　中央来教育科学研究所是教育部直属自的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，1957年1月26日，经国务院和中央书记处批准建立，1978年恢复。2003年12月，经国家人事部批准，中央教育科学研究所设立博士后科研工作站。

人们的教育研究活动，同样是不断发现问题和解决问题的过程，其一般过程能常分为以下几个基本步骤。 一、确定问题 教育研究的第一步工作是选择研究问题。对于一个研究新手而言，确定研究的问题并不是简单的工作，这里涉及到所确定的问题的价值、与研究主体的关系、研究问题的条件等。当研究的问题确定以后，整个研究有了方向，后续的工作就比较容易进行。 一般研究问题的产生，可透过理论或相关文献的探讨，也可由自己的实际经验中寻找，此外，亦可通过向人请教来确定。然而不管研究问题的来源如何，有了问题之后，接下来必须确定的是问题的性质与范围。 二、提出假设 所谓“假设”指的是理智的猜测。假设并不是随便乱猜胡设的，而是根据理论、往昔的研究发现、自己的经验或是逻辑的推理而针对问题提出的暂时性解答。 在侧重统计分析的量化研究中，一般均有假设的呈现，然而在侧重文字描述的质化研究中，并非一定要有研究假设。 三、设计或选择研究方法 在确立了研究主题与假设后，接下来所要着手的是研究设计，亦即考虑使用何种方法进行研究较为合宜、研究工具如何设计与实施等等。如果研究者所从事的是量化研究，则另须考虑各项研究假设该用何种统计公式进行分析。 四、搜集资料 在整个研究的过程中，此步骤所涉及的是实际动手搜集实证资料。资料的搜集必须以研究问题或假设为引导，否则所搜集到的资料将失去其意义与价值。在量化研究中，搜集资料的工具大体上有问卷、观察量表、测验等；在质化研究中，研究者虽亦可使用问卷、测验，甚至摄录机搜集资料，但研究者本身却是最关键的工具（instrument），因为只有研究者方能从事件发生的脉络中掌握事件的意义性。 五、提出结论 在教育科学研究中，所提的结论必须以所搜集得来的资料作为依据，不可作出超越研究结果的结论。在量化研究中，结论的提出通常是运用统计方法分析资料，所得的结论可能支持假设，也可能推翻假设。在质化研究中，资料的分析虽不使用统计方法，然其资料的取得须经过考证的程序。 以上所说，是教育科研的一般步骤，其中每人阶段都可因不同的任务有不同的分化或取舍。特别是，定性研究与定量研究的过程虽有着类似的研究步骤，然而各研究步骤间的互动关系却全然不同。具体说，定量研究者所遵循的是直线式（linear pattern）的探讨模式，定性研究者所采用的则是循环式（cyclical pattern）的探讨模式。

　　中央教复育科学研究所是制教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，1957年1月26日，经国务院和中央书记处批准建立，1978年恢复。2003年12月，经国家人事部批准，中央教育科学研究所设立博士后科研工作站。

杭州中训教育研究所是2006-03-17在浙江省杭州市拱墅区注册成立的个人独内资企业，注册地址位于杭州市下城区颜三路容116号458室。杭州中训教育研究所的统一社会信用代码/注册号是91330103785326229F，企业法人冯明生，目前企业处于开业状态。杭州中训教育研究所的经营范围是：服务：教育研究，教育信息咨询（不含出国留学咨询及中介服务），承办会展 ，图文设计、制作（除制版），成年人非文化教育培训、成年人非证书劳动职业技能培训（涉及前置审批项目除外），经济信息咨询（除商品中介）；其他无需报经审批的一切合法项目。在浙江省，相近经营范围的公司总注册资本为11154548万元，主要资本集中在 1000-5000万 和 5000万以上 规模的企业中，共4660家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看杭州中训教育研究所信息和资讯。

没有教育部课来程教学研究所这自个单位。但是有教育部课程教材研究所这个单位。根据教育部2017年12月27日发的《教育部关于设立课程教材研究所的通知》，为落实中央关于加强和改进教材工作的决策部署，搭建国家级高水平课程教材专业研究平台，做好课程教材建设专业支撑，根据中央机构编制委员会办公室有关批复，经部党组研究决定，设立课程教材研究所。扩展资料：教育部课程教材研究所的主要职责组织开展课程教材建设重大理论和实践问题研究，为国家课程教材建设决策提供咨询服务，参与拟定国家课程设置方案和课程标准（教学基本要求），参与组织国家统编教材的编写和审查工作，参与国家课程实施和教材使用的培训、监测和评估，为地方和学校课程教材建设提供咨询和服务，开展课程教材研究的国际交流与项目合作，承担国家教材委员会下设各专家委员会秘书处工作，开展教育部和有关部门委托的其他工作。参考资料来源：中华人民共和国教育部-教育部关于设立课程教材研究所的通知

有10个研究中心： 教育政策研究中心、教育理论研究中心、基础教育研究中心版、课程教学权研究中心、教师发展研究中心、教育督导评估研究中心、体育卫生艺术教育研究中心、高等教育研究中心、国际比较教育研究中心、心理与特殊教育研究中心

赫尔巴特在哥尼斯堡大学创办了一所实验中学和教育研究所，他亲自讲授数学，把裴斯版泰洛齐初权等教育的方法加以发展，应用到中学。1823年5月他写信到柏林，认为“他的方法至此已经形成”，“以期有朝一日普遍应用于文法学校。”

是一个骗人的空头名称，实际是骗老师们的钱。请老师们不要上当。

网上查得，有这各单位。