教育研究科学

　　定义性概念，即用抄下定义的方式表述概念的本质属性，解释概念的内涵。一般采用“属+种差”的方式进行定义。例如，给直径下定义，首先指出直径的属概念是线段，再指出是“通过圆心并且两端都在圆上”。因此，可给直径下定义：“通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径。”

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中学物理科学方法教育的主要内容 (1)自然科学研究的基本问题：①自然科学研究的任务；②自然科学研究的程序；③自然科学研究中科学方法的作用。 (2)观察和实验方法：①观察的特点与作用；②观察的要求与方法；③实验的特点与作用；④实验的环节与方法；⑤实验的设计。 (3)科学思维方法：①比较和分类方法的特点、规则、作用与运用训练；②分析和综合方法的特点、作用与运用训练；③归纳、演绎和类比的推理方法的特点、规则、作用与运用训练；④形象思维的作用与运用训练；⑤科学概念、规律的逻辑结构和抽象、概括的一般过程。 (4)物理方法：①理想化方法的特点、规则、作用、分类与运用训练；②假说方法的产生、特点、作用与检验方法。问题、假说、观察实验、科学理论的关系；③等效方法、对称方法、微元方法的特点、作用与运用训练。 (5)数学方法：①数学方法导致物理学建立新理论和发现新规律的作用；②数学方法为物理学提供精确的形式化语言的作用；③数学公式、图象的特点、作用与运用训练。参考资料：帮考1对1重力，加速度，河水问题，质能方程，动能等等

主要内容：包括函数与极限、导数与微分、不定积分与定积分、微积分的应用、空间解析几何和向量代数的基本知识、多元微分法及应用、重积分、曲线积分、无穷级数、微分方程等。 教 材：上海师大，高等数学（讲义），内部（该书拟定2005年正式出版），2004年6月. 参考书目：同济大学数学教研室，高等数学，高等教育出版社，1996年12月第4版. 同济大学数学教研室，高等数学例题与习题，同济大学出版社，1990年. 2. 基础物理学 General Physics 预修课程：主要内容： 高中物理学， 以讲授经典物理学的基本知识为主，包括力学、热学、电磁学、光学等内容及有关实验，适当介绍近代物理学的内容。 以电磁学和波动光学为重点内容。 教 材：马文蔚改编：《物理学》（第四版）（上、中、下册），高等教育出版社1999年版 参考书目：程守洙 江之永编：《普通物理学》（第五版），高等教育出版社 倪光炯等编：《改变世界的物理学》，复旦大学出版社1999年版 3. 基础化学 General Chemistry 预修课程： 主要内容：高中化学，包括无机化学、分析化学的基本知识理论，如：化学平衡、化学热力学和化学动力学基础、晶体结构、元素化学、有机化学初步、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。 4. 普通生物学 General Biology 预修课程：主要内容：高中生物， 包括细胞、植物、动物遗传、进化和生态学等部分。如：细胞的化学组成，细胞的形态结构，细胞代谢，细胞分裂，植物分类，动物分类，生殖和发育，遗传与变异，基因工程，生物进化，生命的自然史，生命与环境，生物圈，生态系统等。 5. 地球与空间科学 Earth and Space Sciences 主要内容： 地球与空间科学以地球及宇宙空间为研究对象，是科学教育专业的一门专业必修课，它既是一门基础学科，又是一门在现代国防和国民经济建设中有着广泛应用的学科。21世纪人类面临着日益严重的资源、环境及自然灾害问题，21世纪也是空间技术蓬勃发展的时代。地球与空间科学研究，不仅在航天、资源勘察、自然灾害的预测与防御等传统领域中发挥作用，在地球环境监视与预测、数字地球等新领域也显得越发重要，对国民经济和现代国防建设有十分重要的意义。 6. 中学综合课程实验理论与研究 study of middle school integrated science experiment 预修课程：无 主要内容： 《中学综合课程实验理论与研究》是研究中等学校理科实验教学的理论、方法和技能的一门课程。其教学内容主要包括物理、化学、生物各科典型实验教学的基本知识、实验教学的特点、实验教学技能和实验研究方法等。 7. 科学技术与社会 Science and Technology and Society 预修课程：无 主要内容： 本课程以宇宙、地球、物质、生命、环境资源等一些问题为线索，帮助科学教师对自然和自然科学研究的对象有一个概貌式的了解，并以人类进化、社会的科学文化、自然灾害与防治、现代科技进步和可持续发展等重大问题的讨论，旨在拓展科学教师的知识面，使他们对科技发展与人类社会进步有一个整体的认识。本课程是科学教育专业的一门必修课程。 8. 科学教学论 Pedagogy of Science 主要内容： 自然科学教学论是教育学、心理学、教学论、教学技术学等教育、教学基本理论以及自然科学学科特征在科学教育教学上的反映和应用，是一门边缘性、应用性的学科。在我国，开设统一的自然科学教学论还是一件带有创造性的工作，它包含的内容广泛，影响深刻，但是发展却十分迅速。在本科教育阶段将着重介绍跟形成教师职业能力紧密相关的内容。9. 现代教学技术 Ecational Technology 预修课程：高中计算机 主要内容： 教育技术是一个分析问题和设计、实施、评价并管理那些问题的解决方案的完整过程。根据该定义，教育技术学是一门指导学生将先进的技术设备、思想方法应用于教育、教学并使之优化的学问。在结构和内容上“教育技术学”地应该归属于现代教育科学范畴，而不是归属于计算机多媒体和网络信息技术。 10. 科学 SCIENCE 预修课程：主要内容： 高中英语， 本课程是一门跨学科的综合课程。它所涉及的学科包括英语、中学科学、教育和教学等学科。设置本课程的目的是为了进一步地提高师范生的科技英语，并了解国外的一些教育理念，为他们今后的全球化的基础教育打下一定的基础。

这个专业是教初中科学的，当然也能教小学科学。考研的话要么就是物理化学生物方向任意一个，可以去教高中，要么就是教育学类的，如果科学教育专业的研究生的还是只能教初中。就业的话由于物理化学生物这种专业也可以报考科学老师，所以竞争还是蛮激烈的。但是总体应该还不错，我们去年毕业的班里80%都考上公立学校科学老师了，其他么也有去私立学校的，据说今年的稍微差点，但是也还不错 这是我读的学校的专业介绍科学教育（师范类，本科，四年制）培养目标 培养德智体美全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的、具有创新精神和实践能力的高素质综合性的基础教育“科学”课程师资、教学研究人员及教育管理工作者。 主要课程 高等数学、基础化学及实验、基础物理及实验、普通生物学及实验、自然地理概论、天文学、计算机应用基础和技术基础、电工电子学及实验、教师教育系列课程、科学教育论、科学史、科学传播学等专业必修课，并在物理、化学、生物等主干学科开设有提高性的专业选修课，注重外语和计算机应用能力的培养和训练，注意学科的综合与平衡，以适应新世纪基础教育教学和“科学”课程改革的需要。毕业去向 学生毕业后可报考物理类、化学类、生物类等专业的研究生和课程与教学论（物理、化学、生物、科学教育等方向）的研究生。可在相关教育行业从事研究、教学和管理等工作。

教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本专质和性质，摸索和总属结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。 教育是以教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以发现新情况，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。

1、教育科学研究的研究对象是教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 2、内容版主要包权括： （1）教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。 （2）教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、教育实验和经验总结法、行动研究法等教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。 （3）不同形式的教育科研成果的表述和对教育科研成果的评价。

教育科学研究是由三个基本要素组成,即客观事实、科学理论和科学方法.也有这么说的：教育研究由三个基本要素组成：客观事实、科学理论和方法技术

属社会科学，与来人文科学有交源集。社会科学是科学地研究人类社会现象的模型科学，社会科学所涵盖的学科包括：经济学、政治学、法学、社会学、心理学、教育学、管理学等。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律。(此段源自百度百科)举些例子：从来养尊处优的孩子不会懂得劳动的艰辛及其各种存在的风险，在接受生产流程、工艺等操作性较强的知识时，他们的理解就比吃苦耐劳的孩子要浅，这属社会经历对接受教育程度的影响；当家庭资源有限时，家长对资源的分配将直接影响孩子们的受教育情况，社会动荡或发生大规模运动时，这种情况尤为明显，这属经济、社会运动对教育资源的影响；把学生集中教育、分散教育、分层次教育等情况下教师、学生的行为和教育进度等会有何不同，这属管理对教育的影响。以上种种，都是社会科学的研究范畴，而不在人文科学。而宗教活动、哲学的发展等又时刻影响着教育活动，比如古代不允许女子接受教育等，这些又是人文科学的研究范畴，亦在教育学研究之内，所以与人文科学有交集。科学就是科学 社会学就是社会学。没有甚么“社会科学”。叫社会科学是错的。教育学就是研究教育的，人文学 社会学 教育学 是互不统属的学科。更多追答教育科学是人文科学还是社会科学？追答文科里面没有科学，只有学科。明白吗。你说错了吧追答没错！我国广大师生连甚么叫“科学”都不懂。很可悲！是长期被愚弄洗脑的。