非全日制研究生上课的方式

2018年非全日制研究生上课方式比较灵活随意，与跟全日制相反，是不脱产学习，也就是利用业余内时容间进行学习，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。通常情况下非全日制上课都是利用假期或者是周末上课的。根据小编的了解有的是每个周末都需要上课，有的则是隔周周末或者一个月上课几次，灵活性比较大。还有的学校为了方便外地学员，会利用节假日集中上课，具体时间不定，根据院校自身的安排而定。所以说非全日制研究生的上课方式是要根据你自己所报考的学校来进行安排的(不过一般情况下都是周末上)，而且一般上课方式会在考试后才公布，具体可以先咨询学校。需要注意的是，非全日制研究生都是面授上课的，没有网络课程，所以选择学校的时候要考虑能否按时上课。

MBA上课一来般有2种方式，一种是脱产学习，源另一种是在职学习的。 脱产学习的是全日制，周一到周五上课；在职学习的周一周五晚上上课，或者周六、日上课，或者集中上课的方式。也有寒暑假上课的，还有相互结合的。每个学校甚至每个学期都不同。具体查看招生章程或咨询招生办。在职MBA，就是利用工作空暇时间进行MBA学习的一种MBA教育形式，国内国外大学其实都有在职MBA可供选择。国内例如：长江商学院、北大光华管理学院、厦门大学在职MBA、中欧商学院MBA等诸多院校均面向社会招生。参考资料：HZMBA

东北农业大学非全日制研究生的上课方式是选择在非工作日进行，局具体安排内容如下专：东北农业大属学非全日制硕士研究生指在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。达到毕业要求的，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式为非全日制的毕业证书;其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。另外，东北农业大学非全日制硕士研究生的学费标准是每生6000元/年，学制3年;其中：工商管理(MBA)每生12000元/年。且复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取。考生参加复试需达到我校发布的可进入复试的最低初试分数要求。以同等学历参加复试的考试，在复试中须加试至少两门与报考专业相关的本科生主干课程。希望对您有帮助，对此，如有其他疑问请咨询东北农业大学在职研究生招生信息网。本回答被网友采纳

根据研究生招生管理规定，全日制研究生可以调剂为非全日制研究生，但非全日制研究生则不能调入全日制研究生。全日制研究生考生若想调剂非全日制，必须具备相应的调剂条件。调剂条件有哪些1、全日制研究生调剂非全日制需要符合调入专业的报考条件；2、初试成绩符合第一志愿报考专业在调入地区的全国初试成绩基本要求；3、调入专业与第一志愿报考专业相同或相近；4、初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同；5、第一志愿报考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报、审计专业学位硕士的考生可相互调剂，但不得调入其他专业;其他专业考生也不得调入以上7个专业；6、报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生，可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。以上就是对全日制调剂非全日制研究生调剂条件的简单介绍，具体详情大家可以咨询本网站的在线老师。值不值得调剂在调剂之前，需要考虑以下两个因素：1、非全日制研究生的学制相对全日制较长，而且除了学费贵一点、没有奖学金。但非全日制研究生研修模式是以不脱产进行的，学员可以边工作边读研，读研比较方便。2、如果考研成绩不理想，但是上了公务员或者其他好的工作，能够调剂“985”、“211”大学或者普通高校的非全日制研究生也是非常划算的。毕竟，这些院校教学资源丰富，师资雄厚，教学质量是比较高的。学员经非全日制研究生学习，能够取得含金量较高的硕士学位或学历证。

区别有以下几点：1.招生计划 全日制研究生只要一般有资质的学校都可以下达招生计划;非全日制研究生只有为数不多的学校招生，招生人数也不多，具体可查询相关意向学校。2.专业选择 全日制的专业较多，考生可根据自己的喜好进行选择;非全日制统招专业较少，多为管理学专业，同等学力的专业选择与全日制一样，考生可根据自己的喜欢的学校或者专业进行选择。3.入学形式 全日制研究生需要参加全国硕士研究生招生考试，通过初试和复试后可入校学习;全日制研究生中统招的入学形式和全日制一样，同等学力免试入学，考生不需要参加初试和复试。4.学制学费 全日制一般为两到三年，学费一年一交;非全日制中统招的学费与全日制一样，一年一交，学制一般为两年。同等学力的学制一般为一年半到两年，学费一次性交清。5.上课时间 全日制为脱产形式，正常工作日都要上课;非全日制中统招的上课时间在平时的晚上和周六日，同等学力的上课时间一般在隔周周六日和节假日。6.奖助学金 非全日制有各种形式的奖助学金;非全日制中如果是单位委培的，可能会有部分奖学金或者由单位给予报销学费，如果是自费，则没有奖助学金。7.证书 全日制为双证，有毕业证和学位证;非全日制统招为双证，有毕业证和学位证，同等学力为单证，只有学位证。8.学位证 全日制研究生有专业学位和学术学位两种，具体要看考生在报考时选择的哪种方式;非全日制统招全部都是专业学位，同等学力偏重于学术学位。9.其它 全日制和非全日制统招都是在入学时有考试，同等学力没有入学考试，但是在课程研修班结束之后，符合条件的考生要参加申硕考试，申硕考试合格和论文答辩通过之后才能拿到硕士学位证。申硕考试采用合格制，60分即算通过考试。

在职研究生需要两年，需要去上课。在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，半脱产，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。属于国民教育系列。在报名、考试要求及录取办法方面不同种类有所不同。2014年6月18日公布的《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》对在职研究生做出改革，国家相关部门对在职研究生专业硕士学位的报考形式并入到了一月联考，五月同等学力申硕在职研究生和一月联考在职研究生不作调整，在职研究生并未取消。2016年研究生招生制度改革，“在职研究生”将改称“非全日制研究生”。非全日制并不同于原来的在职研究生，非全日制研究生列入国家统考，和全日制研究生统一划线，同样的毕业要求，毕业后具有学位证和学历证书，和全日制研究生具有同样的法律效力。扩展资料：复旦大学高等教育研究所副研究员田凌晖指出，《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》的出台意图在于提高在职人员攻读硕士专业学位的入学标准，并促进招生录取的公平性。但在职攻读硕士学位这一制度的定位，决定了考生是来自实践一线。他们中不乏一些有强烈的终身学习动机和问题意识，希望获得更开阔思路和多元方法，以解决实践问题的人。录取考试标准的提高，却可能会将部分英语和政治薄弱的在职人员排除在校门之外。他认为，提高在职研究生的含金量，不能单从提高入学标准入手，还应该让招生录取标准和过程进一步公开透明，可接受社会监督和问责。高校也应该地担负起提高在职研究生培养质量的责任。近日，各高校纷纷公布了研究生录取结果。接下来的5月在职研究生同等学力申硕考试即将开始，10月联考的在职研究生招生简章也即将发布。根据国务院学位委员会《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》(以下简称《通知》)，从2016年起，除高级管理人员工商管理硕士，其他类别在职研究生的招考将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。也就是说，今年将是在职研究生联考存在的最后一年。日前，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和益派咨询，对1894人进行的一项调查显示，对于在职研究生改革，受访者最关心的是“录取标准是否会提高”。58.8%的受访者直言，当下很多人在职读研只为了混学历。要提高在职研究生的社会认可度，70.6%的受访者指出要提高教学质量。受访者中，79.3%的人已参加工作。60.6%的受访者身边有打算在职读研的亲友。参考资料来源：人民网-近六成受访者称读在职研究生只为混学历

非全日制一般是国家假日和平时周末上课的。具体要问学校的。

非全日制研究生分为两种：一月统招和五月同等学力。一月统招的上课时间在平时的回晚上和周六周答日。 五月同等学力分为周末班和集中班。周末班的上课时间在隔周周末，考生平均每月上课两次。集中班的上课时间主要在寒暑假，一个假期集中上课一段时间，以人大为例，人大集中班在寒暑假的上课时间为20天左右，考生要在这个时间内集中学习。 有的学校可能会有网络班，有的学校则只有面授班，具体的上课方式考生要在确定学校和自己所报的班来确定。这要看每个学校的要求,一般会在周六周日集中上课,或者一年抽出一个月集中上课,集中上课的话可能会影响到你目前的工作。所以，现在基本上都是节假日安排集中上课多一些。

新与成商学院韩老师介绍：我国非全日制研究生教育的学习形式是多样的。多样内化的学习方式有力地拓宽容了我国非全日制研究生教育的生源范围，为高层次专门人才的培养创造了条件。但我国非全日制研究生培养采取的是严进严出的政策。"严进"指的是纳入全国统考，与报名全日制硕士研究生的考生一同参与一年一度的全国硕士研究生统考;"严出"指的是执行与全日究制研究生教育相同的毕业要求，保证其质量上的高水准。在入学条件上，美、英、日等研究生教育大国制定的标准仅仅为"本科学历"+"一定程度的英语水平"。然而，非全日制研究生要想获得学位，则必须在课程修读与学位论文上付出努力。与此相反，我国执行的也是更高标准。对于非全日制研究生的入学条件学历要求为本科。但是，非全日制研究生要想获得相应的学位，则必须在完成学位课程的基础上完成一篇与全日制研究生教育同等质量标准的学位论文。采用"严进严出"的培养策略，[5]较好地保障了非全日制研究生教育的质量。