青海民族大学:为什么我们要提倡积极教育?

据BBC报道，澳大利亚正计划在今年毁灭超过100万只袋鼠，以保护濒危的草地和野生生态。这一计划自然引发了动物保护人士的强烈反弹。根据相关报道，袋鼠虽然可爱，但是在澳大利亚许多地区袋鼠数量的确太多，严重

中国传媒大学在职研究生丁明拥表示:当下，几乎每个人都会说中国大学出了问题，几乎所有的论证和分析都归因于制度。我们不能否认目前大学存在一些“唯上不唯下、重教不重师、收权不放权、本末互倒置”的情况，是束缚人才培养的重要问题;但是我们整天挂在嘴边的“以人为本”呢?大学教师作为高校的组成部分，何尝不是问题的根本?大学，应该有大师。大学出了问题首先是大师出了问题。“大师”这一称谓，长期以来一直是具有人格魅力、道德风范的高校教师的代名词，其学识令学生高山仰止，其修养足以为社会表率。然而，今天“大师”这一称谓已经变了味，很多不过是为了出名得利而包装出来的伪大师;至于“大师”的后来者——青年高校教师，其中不少人为了尽早成名，以奇观异说来搏出位，甚至主动拉低自己的为师标准。于是，那些为了彰显自己与众不同的教师，便会专门发表一些解构和破坏性言论，打破原有的秩序和标准，更可怕的是屡屡突破言论和道德底线。不少原本可以成为大师的教师，也受了这些新见异说的蛊惑，见不贤思齐，自动降低了为师者的标准。因此，一段时期以来，拥有高校教师身份的“舆论领袖”所引导的话题屡屡被社会广泛关注，甚至高校教师本身也成了社会热议话题。这些话题一旦被放大，进而连师德、师范以及传道、授业、解惑等方面都受到了广泛的质疑。我们都知道，破坏容易建设艰难，如何重建对教师的信任，成为学校和社会必须早日解决的重大问题。互联网时代如何教学?关于教学，一些高校教师存在两个误区：一是高估自己，认为自己读书多、学问大，学生都不读书。因此自己足以影响学生，理应享受学生的膜拜和吹捧，久而久之形成了主动要吹捧、不吹捧自己便不高兴的现象，有的甚至自吹自擂、自高自大，进入一种“老子天下第一”、本专业非我莫属岂有他哉的狂妄状态。二是低估学生，特别是低估学生的判断力和辨别力，导致很多东西不敢讲、不能讲，教授的内容刻板、教条，和社会实际相脱离。无论是自我高估还是低估别人，可能都是立论者想当然的迷狂或幻觉。从教多年，我特别爱回忆自己做学生时听到并记下的课堂内容，并以此来比照和分析自己授课的得失。非常遗憾的是，我对老师讲授的知识性内容大多不记得了。记住的只有古代文学教师讲《三国演义》时对曹操的褒扬，现代文学史教师讲鲁迅兄弟的失和，以及唐宋文学老师讲《春江花月夜》谈到“张若虚孤篇压全唐”，“该诗有宇宙意识”等。察己及人，我认识到观点和评论的引领之功要远远大于书本上可以读到的知识。所以在课堂上就力争做到别人讲过的基本不讲，自己讲过的也基本不再讲，对于前人研究的成果，争取接着讲，而不是照着讲。以观点、评点和比较的教学法来“点亮”学生先天内在的好奇和求知欲。希腊大教育家苏格拉底早就指出，求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道：“好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。”今天的教育，所谓智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。为了达到这个要求，作为教育的基本手段——课堂，就应该是“点亮”学生。当然也有人将这叫做启发，但我始终觉得用“点亮”更恰如其分。“点亮”会对教师自身建设提出更高的要求。结合教学经验，我认为能够“点亮”非全日制研究生学生的要点有如下几个：一是审美层次的提升。这需要大量阅读文艺作品，并将什么是好的、什么是美的，好在哪里、美在哪里，一一指给学生。二是要让学生有自己的独立思考，讲课时多问学生怎么看待谈论的问题。三是要能直面现实问题，对待纷繁复杂的真实社会生活，具有一双明辨是非的慧眼，透过现象看本质，有能接近事实真相的本领。如此，庶几可以做个良师。自媒体时代如何参与社会生活?高校教师的社会活动，一般说有“超然”和“参与”两个方面。“超然”，是指超然于一般社会生活之上而特别致力于文化责任;“参与”则是以其知识、理想等，影响与改造社会生活。高校教师因相对掌握了更多知识和善于思考，应该深感到“士不可不弘毅，任重而道远”、“以天下为己任”、“平治天下舍我其谁”的重要责任，应该养成“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的弘大气象。所谓“位卑未敢忘忧国”，所谓“邑有流亡愧俸钱”，也是知识分子于国事民生应具有的不能须臾忘怀的情怀。作为社会精英的高级知识分子，高校教师有义务和责任在向公众发表意见和观点时坚守道德底线，不为权势所左右。与此同时，还应不断学习，避免在自己研究范围之外的领域大放厥词。批评本来是确立标准的，它在终极意义上要下判断，告诉人们什么是好坏美丑，并指出其存在和阙如。高校教师应该知道，作为这个社会角色所承担的责任有：一是教给学生知识，即传道、授业、解惑;二是成为社会的良心，即凭良知有底线，不阿谀能坚持;三是积极参与社会生活，给社会管理提供智谋和审美。在网络时代，破坏容易建设难，高校教师任重而道远，要善于和敢于发出正直善良的声音。

七点过一刻，华中科技大学东九D402教室内就已经有学生等待。戴锦华教授给中文系本科生讲课《坐标与文化地形》。八点整，教室内坐满了人，华中科技大学中文系的蒋济永教授介绍并请出了戴锦华，讲课由此开始。失去

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一、作者简介上海社会科学院在职研究生顾肖荣毕业于上海社会科学院研究生部，获法学硕士学位，上海社会科学院在职研究生法学研究所原所长、研究员、博士生导师，上海市法学会副会长、上海市第十二届和第十三届人大代

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当年，“张光宇在上海艺坛就像是梅兰芳一样的人物。宫崎骏崇拜他，可我们自己却知道不多”，“中国现代主义大师：张光宇艺术展”策展人之一李大钧认为：“中国不是没有大师，而是我们如何去重视自己的大师”。山东工

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