西安邮电大学张鸿：让电商的果实盛放在三秦大地上

王学钦教授在厦门大学经济学院举行了有条件的相关距离讲座。在职研究生讲座的主要内容如下：有条件依赖的统计推断在许多领域，包括遗传关联研究和图形模型至关重要。经典的措施侧重于线性条件相关，并不能表征非线性

英国的未来充满不确定性英国的脱欧公投滑出了当时的卡梅伦政府预期的政治轨道，也把英国提前推到了历史命运的十字路口。基于历史传统与自身政治文化的优越感，主导英国的政治家们从来都没有在心灵深处认可欧盟的未来

经济学学专业属于实务性学科，人才的需求主要集中在高端市场，例如银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作。职业主要是大公司市场研究分析、基金经理、投资经理等。如果能获得一些资格认证，就

李佩先生，中国科学院大学外语系教授，中国党员，我国早期回国专家，“两弹一星”元勋郭永怀烈士夫人。1917年12月20日出生，籍贯江苏省镇江市，2017年1月12日1时26分因病医治无效，在北京中日友好

贵州师范大学文学院邀请美国哈佛大学研究生教育学院HelenHaste教授作了一场主题为《有效的21世纪生活需要怎样的技能，我们该如何培养这些技能》的讲座。讲座由文学院苗庆副教授主持。文学院学院设有中国语言文学一级学科博士点，包括文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学4个二级学科；有中国语言文学一级学科硕士学位授权点，包括文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国古典文献学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、语言学与应用语言学7个二级学科，并有艺术学理论、课程与教学论两个二级学科硕士点。在职研究生讲座的主要内容是:围绕讲座主题，Helen主要谈了两点，一是有效的21世纪生活需要怎样的技能，二是怎样培养这些技能。她认为世界公民能力与21世纪技能有共通之处，都应当具备开放的思维并主动地寻求理解他人的文化形式与期望，同时利用掌握的知识在多元化的环境中与人互动、交流并有效地工作。Helen在这里也提出她对教育的看法，她认为教育应当明确培养目标是谁，要把他们培养成什么样的人，教育也不仅仅局限于教室。21世纪的教育，不应当跨国公司精英教育，而应当是全球公民教育。我们应当关注不同文化背景下，多元化社区青年的教育，关注所有地区的青少年教育，而不仅仅是精英教育，这是一个重要的教育问题，因为精英之外的青年也是世界公民，他们有权得到同样的教育。Helen认为，有效的21世纪生活需要的技能主要包括三种能力。一是认知能力。认知能力不是记忆信息，它包括批判性思维、解决问题的能力，对知识和信息的运用能力，以及创新能力。Helen特别强调批判能力和创新能力，当今世界是数字世界，年轻人更应当合理地利用它，例如可以把社交媒体引入教育，发现别人的观点，理解别人的观点，形成自己的看法，这是培养批判能力的一种有效途径。创新能力也是一种重要的能力，我们面对某一个问题时，不是去寻求某个标准答案，而应当通过多种途径，创新地解决问题。怎样培养创新能力呢?她如是举例：老师可以带领学生讨论有争议的问题，别告诉学生所谓的只有一个正确答案，除了像数学等需要计算出精确答案的学科，可以鼓励学生通过多种方式寻找多个答案。反观中国教育，教师总是要求学生寻求标准答案，往往经常规避有争议性的问题，甚至直接告诉学生：“有争议的问题不会出现在考试中。”这种行为刚好将学生的创新能力扼杀在萌芽之初。Helen强调的第二种能力是个人内在能力。个人内在能力主要包括开放而灵活的思辨能力、个人对社会的责任感、对多元化的欣赏能力。在工作上，有工作道德、责任和良心，能够进行个人评估和自我监督。第三种能力是人际交往能力。它要求个人具备团队协作与合作能力，交流能力，解决冲突的能力以及领导力。以上这些都是有效的21世纪生活中应当具备的技能，但是我们也应当思考，这些能力是被全世界普遍看重的吗?Helen指出，根据世界价值的调查，美国、墨西哥、智利强调的是包容和尊重他人的能力;中国和新加坡强调的是独立能力，中国更加重视努力工作;智利、墨西哥和新加坡很重视责任感。这表明每个国家的价值取向是不同的，她所提出的三种能力也不一定会获得每个国家的认同。我们在评价一个人优秀时，会认为他“有能力”，那么什么是“有能力”呢?Helen给出了她的看法。一是有能力处理未知性和模糊性。在面对某个问题时，年轻人找不到答案不必焦虑，可以尝试从多种方案中找出你认为最好的办法，也可以向别人请教。在处理问题的未知性和模糊性的过程中，请教别人可以让自己变得包容，提出自己的方案可以让自己自信。二是有能力采取行动承担责任，让你知道，你可以做些什么，你也应当做点儿什么，你并不是无能为力。三是照顾个人的社区的能力，注意别人干什么，关心别人。四是平衡理性与情感的能力。Helen指出，这不是要让理性超越情感，情感是智慧源泉，它不是有害的，但在西方文化中，情感常常被认为是消极事物，认为它干扰了理性。五是能理解和利用数字世界。数字无处不在，年轻人也比父母一代更懂得利用数字世界，因此要利用它的长处解决问题。不过，我们目前还没有完全利用起来，我们还需要努力。六是理解人们如何形成观点并坚持己见的能力，实际上，具备这种能力，就是要求年轻人具备批判性能力。HelenHaste教授来自英国，于1943年出生，是一名社会心理学家、发展心理学家，文化心理学家、作家及主持人，同时也是哈佛心理学研究生学院的客座教授，英国巴斯大学的荣誉退休教授，皇家艺术学会以及英国科学协会的会员。HelenHaste教授曾于2002年担任国际政治心理学学会的主席，2010年至2015年担任《政治心理学》杂志的联合编辑。她的研究包括年轻人的道德和政治信仰，以及关于科学和文化上的性别问题。

由中央民族大学主办的“中国边疆学理论创新与发展论坛”学术研讨会在中协宾馆举行。开幕式由中国边疆学研究中心主任吴楚克教授主持，中央民族大学民族学与社会学学院院长麻国庆教授、中国社会科学院边疆研究所刑广程

传统上，社会学研究的对象是实体社会，然而，互联网兴起以后，“虚拟社会”开始出现。而且，在博客、微博、微信等网络工具的助力下，跨空间的网络社会迅速普及这是早期社会学家想象不到的。互联网在中国社会的发展速

由中山大学社会学与人类学学院和中山大学社会工作教育与研究中心联合举办的“新常态下中国社会福利与社会工作的转型”国际学术会议在中山大学学人馆拉开帷幕。国际社会工作教育联盟(IASSW)会长Annamar

清华大学在职研究生经济管理学院市场营销系郑毓煌教授负责的国家自然科学基金项目《消费者面对享乐品和实用品两难选择时的自我控制：决策过程、影响因素及营销应用》(2010-2012)在结题评估中获得“优”。