河北大学陈志国:中国经济改革与经济学的发展轨迹

中山大学食品与健康工程研究院院长、中国食品科学技术学会保健食品分会理事长刘昕连续7年跟踪环境污染治理问题。他经过多年调研发现，邻苯二甲酸酯类塑化剂等环境激素污染物就是污染的源头。中山大学环境科学与工程

在寄语各位毕业生时，最常谈的是三个关键词——学习、责任与成长。关于学习，在当今知识与信息爆炸的社会，在“大数据”的时代里，学习是你不被抛在时代后面唯一方法；关于责任，离开中国社会科学院研究生院这个象牙

暨南大学举办了“第七届中国MPAcc教育发展论坛”，此次论坛由全国会计专业学位研究生(MPAcc)教育指导委员会主办、暨南大学承办。论坛开幕式由暨南大学会计学系主任黎文靖主持。暨南大学副校长宋献中和财

首都经济贸易大学统计学院专题讲座：经济学论文选题、写作与投稿主讲人：施祖辉研究员主办方：统计学院主讲人介绍：上海财经大学学术期刊社编审，研究员，《财经研究》编辑部主任，从事统计和经济研究工作17年，从

北京外国语大学英语学院邀请美国纽约大学张旭东教授作了一场题为“文化政治与中国道路：90年代中国与20世纪的终结”的讲座，英语学院研究生教育包括英语文学、语言学与应用语言学、翻译学、美国研究、英国研究、

如何设计学习型组织?MPA在职课程培训班公共管理在职课程培训班知识现代组织面临着许多重大而且快速的变革，如何使组织能够适应环境的变迁而获得永续性的生存与发展，一直是组织理论所探讨的话题。自1980年以来，许多学者主张重视组织学习，构建一个具有弹性、创新性、开放性，更能适应快速环境变化的学习型组织。一、学习与组织学习学习是我们与生俱来的本能，它在人类社会中扮演了十分重要的角色。学习有个人学习与组织学习，适应性学习与创新性学习。所谓组织学习，MPA在职课程培训班是为了促进组织的长期效能与生存发展，而在适应环境变化的过程中，对其基本的信念、态度和行为、结构和方式进行调整，从而获取一种面对各种问题持续改善的能力。二、学习型组织的意涵和特征随着组织学习理论的发展，近些年来越来越多的学者倡导建立学习型组织。但对于何谓学习型组织，目前尚没有一致的看法。尽管如此，但可以肯定的是：学习型组织是一种不断在学习与转化的组织，其学习的起点在组织成员、工作团体和整个组织。学习是一种持续性、战略性运用过程，并与工作相结合。学习的结果将会导致知识、信念及行为的改变，并可强化组织创新与成长的能力。按照维特金和马席克的观点，学习型组织的主要有以下特征：1、领导者能采取风险承诺及实验性的模式。2、分权式的决策。3、对学习能力进行技术性的记载并审核。4、有系统地分享信息，并将其运用于工作实务上。5、对员工的创建予以奖赏，并形成一套制度。6、对长期的成果以及对他人工作的影响等均能作出深入的思考。7、经常运用跨功能的工作团队。8、从日常工作的经验中提供员工学习的机会。9、培养出回馈与坦诚的组织文化。三、学习型组织的建立一个组织如何促使自己的组织从传统的组织转变为学习型组织呢？学者托宾提出了学习型组织建立的五项基本原则：每一个人都是学习者；彼此相互学习；公共管理在职课程培训班学习促进变革；学习是持续的；学习是一项投资，而非消费。另外，学习型组织的积极倡导者圣吉也提出了建立学习型组织的五项修炼：系统思维；自我精进；改变心智模式；建立共同愿景；团队学习。

IPMP证书等级体系国际项目管理专业资质认证(InternationalProjectManagementProfessional，简称IPMP)是国际项目管理协会（InternationalProj

中国人民大学信息资源管理学院邀请温斯顿.朗利(WinstonE.Langley)教授作了一场题为“女性在世界发展进程中的地位和作用”的讲座，信息资源管理学院形成了完备的信息资源管理学科高等专业教育体系

清华大学庄茁教授作了一场题为“复页岩水力压裂与多结构相聚合物复合材料冲击波防护机理”的在职研究生讲座，清华大学由教育部直属，位列“211工程”、“985工程”，入选”珠峰计划“、”2011计划“、”1