关于选拔优秀博士生2017-2018学年赴美国哈佛—燕京学院访学的通知

关于召开第四轮学科评估简况表填报指导会议的通知发布日期：2016-05-30各学院、研究院：     研究生院定于6月1日(周三)下午16:30在嘉

转发：“自动测试与仪器技术”全国研究生暑期学校的通知发布日期：2016-05-31各相关学院：    转发哈尔滨工业大学“自动测试与仪器技术”全国研究生暑期

关于全国第四轮学科评估系统填报工作的通知发布日期：2016-06-02 各学院、研究院:教育部学位中心于6月1日晚上开通全国第四轮学科评估在线填报系统，为保证我校各学科填报工作的顺利进行，

2015-2016学年春季学期公共课期末考试分考场安排通知发布日期：2016-05-30本学期全校性公共外语课程考试安排如下：6月6日  10点30分-12点30分&n

构建一流研究生教育体系推进世界一流大学建设发布日期：2016-05-31——厦门大学举办“研究生教育和一流大学建设”国际学术研讨会 为积极贯彻刘延东副总理在《全国研究生教育质量

在省城高校周围活跃着一批“考研漂族”，他们中不乏名校优秀毕业生，可他们没有固定的收入，没有固定的课堂，有时还被在校生赶出教室，他们当中不少已经连续考了几年，可谓是屡考屡败，屡败屡考。教育界人士认为

考研全程分为四大阶段，每个阶段都有一些非常重要的事情要完成要关注，考生不能忽略。考研基础阶段①1月之前

关于2015-2016学年夏季学期研究生课程网上选课的通知发布日期：2016-05-31各单位：     2015-2016学年夏季学期研究生课程网

申请项目：厦门大学法律硕士专业学位“实践型”人才培养模式改革发布日期：2016-05-25成果名称：厦门大学法律硕士专业学位“实践型”人才培养模式改革成果完成人：林秀芹、白劭翔、刘学敏、刘志云、吴旭莉成果完成单位：厦门大学&福建天衡联合律师事务所成果起止时间：2010-2016年申请时间：2016年5月成果简介：1.主要解决的研究生教育实践问题为贯彻落实培养法律硕士教育具有社会主义法治理念、德才兼备、适应我国社会主义市场经济和法治国家建设需要的实践型、复合型、高层次的法务人才。如何解决法律硕士“实践”培养问题显得尤为重要，厦门大学法学院依托法律硕士专业学位研究生培养基地，探索建立面向实务的法律硕士人才培养方案。2.解决实践问题的方法在研究生培养过程中，通过双导师制、案例教学、实践课程和实习实践等环节，形成了校内外资源整合机制与资源多元化机制，实现了充分利用校外实务资源，与学校优势互补、互动双赢，达到了培养具有实践型、复合型和高层次的法务人才。3.创新点（1）天衡创新实验班学院和律师事务所联合举办“天衡创新实验班”，是传统实习的“升级版”。实验班为学生提供笔试面试、案件实务操作、内部业务沙龙培训、前沿课题研究、期末总结汇报会等高含金量的实习培训内容，提升学生的法律运用能力和法律实务操作能力。（2）实践课程1+1实践课程授课的模式上，采用1+1模式，即校内+校外老师授课的教学团队，由校内老师负责理论部分，校外导师通过实际案例向学生全面讲解各类司法实践知识，提升学生实际操作能力。（3）运作良好的双导师制通过定期举行座谈会、专场培训和微信群等多样化形式，加强与校外导师的联系与协作，提高兼职导师积极性，同时规范校外导师工作职责，做实双导师制，充分运用兼职导师，为学生提供丰富多彩的实务培训。4.推广应用成果及贡献（1）良好的社会影响力全国法律硕士专业学位研究生院教育指导委员会官网多次报道厦门大学法律硕士“实践型”人才培养；我院教师代表多次在法律硕士教育论坛介绍或推广经验，同行专家给予高度评价。（2）荣获全国法律专业学位研究生教育指导委员会三项殊荣。第九届全国法律硕士教育论坛暨法律专业学位研究生教育20周年会议上，我院吴旭莉副教授荣获全国法律专业学位研究生教育优秀教师奖，研究生学位论文《海峡两岸行政协作之法理探析——以出入境检验检疫协作机制为视角》（作者：陈鹏祥）荣获全国法律专业学位研究生优秀学位论文一等奖，研究生秘书康小宁同志荣获全国法律专业学位研究生教育优秀管理工作者奖。（3）入选福建省专业学位研究生联合培养示范基地2010年，荣获厦门大学法律硕士专业学位研究生教育创新基地；2013年，荣获福建省法律硕士研究生教育创新基地；2015年，荣获福建省法律硕士专业学位研究生联合培养示范基地。   附件：1.申请书             2.成果报告2016年05月25日