2018考研：教育心理学考试内容分析

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2018考研：教育科研方法复习法”，一起来看看吧！教育科研方法具有1、内容繁杂，知识点多，彼此独立的特点2、注

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2018考研：教育心理学复习法”，一起来看看吧！教育心理学是研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学，是介于心

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2018考研：中外教育史复习法”，一起来看看吧！中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。针对中外教育史，重在抓

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2018考研：教育学原理复习法”，一起来看看吧！教育学原理原称“教育基本理论”，研究教

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。1、奥苏贝尔对有意义学习的实质、条件和类型的阐述是严谨和有说服力的。知识的有意义学习必然以有意义的知识内容和已有的知识经验为基础，加上有意义学习的心向。此三者构成了有意义学习的充分必要条件，是有意义学习的基础和前提条件。这三个条件缺一不可，缺少其中任意一个条件都不能称其为有意义的学习。而随意地增加三个条件之外的另外一个条件都是多余的。2、根据学习进行的方法把学习分为接受学习与发现学习;根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。3、所谓接受学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系;接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习;是课堂学习的主要形式。4、“先行组织者”是先于学习人物本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2017年考研教育学研究方法九大考点汇总，一起来看看吧！1.教育研究的界说本章是对教育研究进行总体介绍的一章，需要考生仔细

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2018考研交流群586254585教育学是当前考研的热门专业，而且跨专业考试的考生不在少数。那么教育学大类底下诸多学科，究竟哪个适合你呢?小编为你科普各个教育学专业在研究方向和就业方向的不

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