绵阳师范学院教育科学学院简介

2018考研交流群586254585陕西师范大学教育学院与陕西师范大学一同经历了70余年的发展历程。教育学院的前身––教育系于1944年创办，1997年由原教育系、心理学

2018考研交流群586254585华南师范大学教育科学学院现设教育学系、学前教育系、课程与教学系、特殊教育系、高等教育研究所、国际与比较教育研究所、教育史研究所、教育管理研究所、基础教育研究所

2018考研交流群586254585教育科学与技术学院是我校20个教学学院之一，现设有教育技术学、数字媒体技术、学前教育三个本科专业共有本专科在校学生1200余人。经历多年的改革创新实践，现已形

2018考研交流群586254585教育学院成立于1994年，1995年开始招收本科生，2004年开始招收研究生。现有全日制本科生1100名、研究生93名，教职工64名。教师队伍中，教授9人、

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要，安全的需要、归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。自我实现的需要是一种重要的学习动机，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足。评价：积极方面1.马斯洛提出人的需要有一个从低级向高级发展的过程，这在某种程度上是符合人类需要发展的一般规律的。2.马斯洛的需要层次理论指出了人在每一个时期，都有一种需要占主导地位，而其他需要处于从属地位。这一点对于管理工作具有启发意义。3.马斯洛需要层次论的基础是他的人本主义心理学，人的内在力量不同于动物的本能，人要求内在价值和内在潜能的实现乃是人的本性，人的行为是受意识支配的，人的行为是有目的性和创造性的。消极方面1.需要层次理论存在着人本主义局限性。2.人的动机是行为的原因，而需要层次理论强调人的动机是由人的需求决定的。3.需求归类有重叠倾向。4.需要层次理论具有自我中心的倾向。5.需要满足的标准和程度是模糊的。

2018考研交流群586254585河北师范大学教育学院由原河北师范大学教育系、教科所、原河北师范学院教育教学部和原河北教育学院教管系于1998年合并而成，1999年完成了机构及人员的实质性合并

2018考研交流群586254585天津师范大学教育科学学院的前身可以追溯到1975年成立的天津师范学院教育学教研室，负责全校教育学、心理学公共课教学任务1979年成立教育科学研究所，已故李继之

2018考研交流群586254585山东师范大学教育学院是一个历史悠久、学科齐全、设备完善的师范院校的特色学院。教育学院前身教育系成立于1950年10月，是山东师范大学建校时最早设立的6个系之一

2018考研交流群586254585教育科学学院(教师教育学院)是体现我校教师教育特色的专业学院，其前身是1959年徐州师范学院设立的教育科学教研室。1998年，成立教育系。2003年，建成教育