贵州医科大学学院博士首页

一般学校只要过分就可以的，不过协和不行。协和只能考研究生的专业。而且这俩专业的跨度稍微大了点...建议别去考临床的博士了这个各个学校有不同的规定，你找一下要报考的学校看一下招生建筑，有相关说明的收起

公共卫生学院现设有预防医学本科专业， 2001 年起经国家教育部批准，试办预防医学专业长学制教育，学制 7 年，第五年起进入二级学科培养，毕业后授予硕士学位。全院有流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理学六个专业培养硕士 和 博士研究生。学院有公共卫生和预防医学博士后科研流动站，可以接受各个学科毕业博士生进站从事科研工作。 2003 年开始招收公共卫生硕士（ MPH ）。设在学院的预防医学培训部设有预防医学专业成人教育专升本、专科两个层次的夜大和函授班，以及卫生事业管理专业专升本电大班。 公共卫生学院的流行病与卫生统计学为国家重点学科，流行病学实验室为教育部重点实验室。学院有循证医学中心、艾滋病预防研究中心、营养与保健食品评价中心三个联合研究中心及预防医学实验教学中心。近十年来，公共卫生学院承担国家攻关、国家自然科学基金、部委基金和国际合作等科研项目 200 余项。获各类科研成果奖 50 多项。其科学研究和教育水平在国内公共卫生领域处于领先地位。公共卫生学院在教学和科研方面与世界卫生组织（ WHO）、联合国儿童基金会（ UNICEF）、美国疾病控制中心（ CDC）、美国中华医学基金会（ CMB）等国际组织保持良好合作关系，并与美国哈佛大学、耶鲁大学、约翰·霍普金斯大学，澳大利亚悉尼大学、拉筹伯大学、格里非斯大学，韩国汉城大学，香港中文大学等境外大学建立了良好的交流和合作关系。收起

作为一个过来人，我给您提几条参考建议： 首先，你要搞清自己想要读研的目的回何在。多数人都认为答其目的是找一份好的工作，既然如此，若本科毕业能够找到理想的工作，可以考虑先工作几年，等想充电的时候再读研也不迟。如暂时没找到合适的工作，不妨考虑先读研。 其次，你要考虑好自己的实力，毕竟考研和找工作会有些冲突。如果认为自己有足够的实力，不妨作一个两手准备，在考研的同时兼顾找工作。 最后，我想家庭的经济势力也是自己应该考虑的一个方面。如果经济状况不允许，还是先工作较好。 希望以上几条建议能够给您以帮助本回答被网友采纳收起

不能，在读博士还没有毕业，不能写博士研究生。收起

2000年4月上海医科大学与复旦大学合并后，成立复旦大学公共卫3330336338生学院。姜庆五任院长．郭红卫、徐勋、钱序、周志俊、陈文先后任副院长。傅华任党委书记。毛惠琴、包江波先后任党委副书 记。学院设置预防医学和公共事业管理2个本科专业。预防医学专业学制五年，主要培养具有扎实医学知识从事疾病预防控制、卫生监督、卫生行政工作和预防医学教学、科研工作的高级人才。公共事业管理专业学制四年，主要培养既掌握现代管理手段，具有公共事业领域的专业知识，又具有管理技能的公共卫生事业的复合型人才。目录办学宗旨师资队伍国际交流专业设置就业渠道历史沿革编辑本段办学宗旨　　复旦大学公共卫生学院源于颜福庆教授1928年7月在上海医学院内组建公共卫生科。在不同的时期，公共卫生学院为我国的疾病防治、预防保健及卫生政策的决策工作中发挥了重要作用，培养和造就了一大批国内外知名的专家教授。近年来,学科的综合实力和特色优势进一步发展，以国家重大公共卫生问题作为研究重点，发挥了积极和重要的作用。科研实力不断提升，国际合作不断发展。中青年教师成长迅速，形成了以中青年学者为主体的教学与研究群体。学院始终以为国家培养高质量的预防医学和卫生管理高层次人才为己任。学院以保障人群健康，控制重大疾病和贡献科学决策为目标，在长期的科研与教学活动中，形成了“重大疾病的流行规律与控制”、“环境医学与卫生毒理”、“人口健康与健康行为”、“社区医学与卫生服务”、“卫生政策与管理”5个主要研究方向。一批国内重点项目频频获奖，并直接应用于国家卫生决策。研究成果更趋国际化传播，部分国际合作研究成果为世界卫生组织所推广。编辑本段师资队伍　　学院拥有两个国家重点学科：社会医学与卫生事业管理、流行病与卫生统计学。两个部属国家重点实验室：公共卫生安全教育部重点实验室、卫生部卫生技术评估重点实验室。一个上海市重点学科：流行病与卫生统计学。还有上海市公共卫生重点学科：环境卫生学科、健康促进与健康教育学科、劳动卫生学科、流行病学科、卫生毒理学科。流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学两个学科为复旦大学“985工程”一期重点学科。 　　学院有复旦大学预防医学研究所、复旦大学医院管理研究所、复旦大学药物经济学研究与评估中心、世界卫生组织职业卫生培训和研究合作中心、世界卫生组织卫生技术评估和管理合作中心。学院为欧洲国际健康研究生教育网络（tropEd）合作成员单位，确定为教育部公共卫生硕士专业学位改革试点单位。 　　学院现有专任教师97人，其中教授30人，副教授19人，副教授及以上职称的教师比例高于50%。教师中有博士生导师28人，硕士生导师19人。教师中具有博士学位的74人，占教师总人数的76%。有40岁以下青年教师48人，占教师总人数的49%，青年教师中具有硕士及以上学历的比例达到100%。 　　此外，学院与上海市长宁区、徐汇区、黄浦区、静安区、卢湾区和闵行区6个区的疾病预防与控制中心(CDC)和卫生监督所，以及普陀区CDC等本科生实习基地建立了长期、稳定的合作关系，公共事业管理专业学生有5个专业实习基地，分别是上海市卫生局、徐汇区卫生局、复旦大学附属中山医院、华山医院和华东医院。以上实习基地的带教教师都具有副高以上职称。 　　2005～2010年学院获得的科研经费为1.69亿元。2005-2010年承担纵向课题1020项。2005-2010年国家自然科学基金面上项目35项；青年项目16项；十一五支撑项目3项；主持“863”项目2项；973项目2项，上海市曙光计划4项；国际合作课题150项。2005～2010年在核心期刊上发表论文1930篇，其中SCI及SSCI收录论文233篇。编辑本段国际交流　　学院与美国哈佛大学公共卫生学院、约翰霍普金斯大学、伊利诺斯大学、加州大学、杜兰大学、夏威夷大学，瑞典乌米尔大学，英国利物浦热带医学院，荷兰公共卫生和环境研究所，澳大利亚的悉尼大学和阿德莱德大学等国际知名大学和研究机构建立了院际学术交流联系。学院每年都主办或承办国内外大型学术会议。每年都有大批教师出国进行学术交流、参加国际学术会议。编辑本段专业设置　　l 预防医学专业（学制五年，授予医学学士学位） 　　预防医学专业主要培养从事预防保健、健康教育、卫生监督以及预防医学教学、科研工作的高级专业人才。该专业学生第一学年在复旦学院学习公共基础课程，第二学年后进入复旦枫林校区学习。 　　主要医学基础课程：解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病理生理学等 　　主要临床医学课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病等 　　主要专业课程： 流行病学、卫生统计学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养卫生学、卫生微生物学、儿少卫生学等 　　l 公共管理专业（卫生事业管理方向，学制四年，授予管理学学士学位） 　　公共管理专业（卫生事业管理方向）主要培养既掌握现代管理学基本理论及基本管理手段，具有公共事业领域的专业知识，又具有基本管理技能的公共卫生事业的复合型管理人才。要求学生了解卫生事业发展基本趋势和医学科学的基本规律，掌握比较全面的医学社会学知识和有关的政策法规。 　　该专业学生前两个学年在复旦邯郸校区学习公共基础课程和经济管理基础课程，第三、四学年进入复旦枫林校区学习专业基础和专业课程。 　　主要课程：管理科学导论、财务管理、概率论与数理统计、高等数学B，线性代数，微观经济学，宏观经济学，会计学、卫生管理心理学、卫生经济学、流行病学、卫生统计学、医院管理学、卫生事业管理学、运筹学、医疗保险、卫生政策研究理论、卫生服务研究等。[1]编辑本段就业渠道　　要成为一名合格的公共卫生人才，不仅需要扎实的医学基础，还需要学习广博的公共卫生专业知识，可见学业并不会太轻松。然而，一分耕耘一分收获。可以骄傲地说，我们近年来毕业生当年就业率一直高于95%，有的年份就业率达100%。2008－2010年毕业学生240人，平均当年就业率为98%。 　　我们遍布全国各地的校友已成为我们学院的宝贵财富。校友中不乏公共卫生领域的知名专家、教授，公共卫生部门的主要领导人，以及公共卫生教育事业的继承者。编辑本段历史沿革　　复旦大学公共卫生学院的历史可追溯至1927年。中国著名医学教育家、公共卫生学家颜福庆于1927年创办医学院时，就非常重视公共卫生的教学，次年7月在医学院内组建了公共卫生科，并亲任科主任兼公共卫生教授，逐步开展疾病预防、环境卫生和妇幼保健等工作。1928年，由胡宣明负责建立了“吴淞(今宝山区)卫生公所”作为公共卫生教学实验区，1929年9月与上海市卫生局合作，改建为“吴淞卫生模范区”，同时建立了“高桥(今浦东新区)卫生事务所”。 　　此后，历经抗战直至解放，机构名称数易，由公共卫生科更名为公共卫生学院、卫生系等。先后担任院系主任、院长的有苏德隆、李穆生、顾学箕、俞顺章、詹绍康、姜庆五等。 　　公共卫生学院在我国的疾病防治、预防保健及卫生政策的决策工作中发挥了重要作用，涌现出一批国内外知名的专家教授。 　　1956年起，苏德隆任全国血吸虫病防治委员会副主任兼预防组主任，4次受到毛泽东同志的接见。在苏德隆的带领下，通过实验室研究和现场实践相结合的方法，发现钉螺的分布规律，提出预防为主、防治结合的区域性防治血吸虫病的科学理论。在这些理论的指导下，在血吸虫病重灾区上海青浦县建立了“血吸虫病试验田”进行血吸虫病的防治并加以推广，1966年青浦县消灭血吸虫病，随后在安徽、江西、湖南血吸虫病防治和控制流行的实践中也取得了显著成效。1985年上海市宣布要消灭血吸虫病。流行病学教研室筛选和推广多种灭螺药物、研制成“防蚴笔”等，在国内和非洲索马里的血吸虫病流行区域应用取得了良好的效果，使疫区居民的血吸虫病感染率和湖水钉螺的感染率迅速下降，对控制血吸虫病的流行做出了重要贡献。80年代，袁鸿昌对江湖洲滩地区血吸虫病流行因素、规律和对策的研究，先后作为国家“七五”、“八五”攻关课题。学院对霍乱弧菌越冬机理与2号病发生发展关系的研究取得了重大突破。 　　1951年起，许世瑾等开展了对上海市的人口资料进行死亡率、出生率、期望寿命和年龄分布的统计分析工作，至60年代，对上海市人口进行了预测，为政府计划生育政策提供了技术资料。 　　20世纪50年代中期开始，在防治职业病过程中，顾学箕等经常组织师生下厂矿和农村，通过现场卫生学调查，结合实验室研究，在防治和控制苯中毒、铅中毒、农药中毒，改善生产环境包括高温条件下工人的作业等方面均取得成效。通过广泛的调查，发现了我国矿山企业工人中的矽肺问题，并提出了相应的参考标准。王掺兰等负责的“工业铅中毒研究”，在山东淄博蓄电池厂工业铅中毒的研究中，通过现场调查、诊断、防治、建立实验动物模型等方法揭晓了铅中毒的机理，为我国防治工业铅中毒做出了贡献，获1986年卫生部科技进步甲等奖。 　　同时期，徐达道等通过对河南、安徽等省的调查，发现了赤霉病麦的病原菌、感染途径、分布区域、预防措施、处理方法等。至80年代初，严文钰等开展了辐照食品的研究，先后对大米、洋葱、土豆、苹果、牛肉干、香肠等辐照后的食品进行了动物试验和120余人的人群试验，为国家和平利用原子能进行食品保藏提供了技术数据和科技标准。 　　同时期，杨铭鼎等开展了上海市环境质量包括大气、水体和土壤的卫生研究，对上海市空气污染、饮水中致突变物质的研究，调查了环境污染的源头、途径等，提出了大气污染的解决方案，上海市区居民饮用水临江取水口的合理位置，大气质量评估的方法等，为市政府实现城市煤气化以及黄浦江上游引水取水口选择的决策提供了科学依据。 　　1981年，根据中美两国卫生部医药卫生科技合作议定书“中美卫生服务研究合作项目”中的条款，学院与美国霍普金斯大学公共卫生学院进行科技合作，对中国上海县和美国华盛顿县的卫生服务做了对比研究。1981年7月在上海召开工作研讨会．，美国助理卫生部长布来恩特(J．Bryant)博士等6位专家到会，根据对第一手资料的科学分析，美方对我国卫生工作的方针政策、三级医疗保健网、合作医疗制度和上海县的卫生服务，给予了较高的评价。上海县的人口预期寿命从1950年的44．7岁提高到1980年的72.4岁，30年人均寿命提高了27.7岁，而美国1900年的49.2岁提高到1980年的73.2岁经过了80年才提高24岁。上海县1980年人口出生率为14．8‰。，而美国是16.3‰。上海县1980年的人口死亡率为6.2‰，而美国为9.5‰。1982年在华盛顿举行的中美联合委员会会议上，美方对这项合作深表满意，认为中国的经验值得学习借鉴，调查结果的20多篇论文在1982年及1983年先后在《上海第一医学院学报》(增刊)及美国公共卫生杂志上专辑发表。学院与上海县联合拍摄的《上海县初级卫生保健>>系列电视教学片，得到了世界卫生组织的高度赞扬，并向其他国家推荐。通过合作研究，有关人员业务上得到了培训和提高，促进了卫生事业的发展，上海县由此提前达到WH()提出的“2000年人人享有健康保健”的卫生目标。 　　1988年，上海市甲型肝炎(甲肝)爆发流行，患病30万人。徐志一等深入防治第一线，在以往病毒性肝炎研究的基础上，对这次甲肝爆发流行规律、临床特征、病毒检测技术以及甲肝流行对上海市经济发展的影响等方面进行了专题研究。调查了近3万例毛蚶食用者，获得了毛蚶传播这次甲肝爆发的血清流行病学证据，应用核酸分子杂交、细胞培养、绒猴感染实验等研究，获得毛蚶传播这次甲肝爆发的病原学证据。李子华等运用分子生物学方法分析了一株从毛蚶分离到的甲肝病毒核酸序列，为我国首次提出了甲肝病毒基因分析图谱。这些研究成果，为上海市政府禁止毛蚶上市和食用提供了科学依据，及时控制了甲肝爆发的流行，并获1991年国家科技进步三等奖项。 　　我国肝癌高发地区的预防研究上，苏德隆、俞顺章、顾杏元等深入高发区域，用流行病学理论和方法，对肝癌高发因素进行系统研究，提出了饮水污染、黄曲霉毒素污染、病毒性肝炎是肝癌高发的主要因素的理论，采用“管水、管粮、防肝炎”的七字方针进行预防。经过不断的实践和研究，肝癌高发因素的理论和预防措施被过过同行认可和接受。 　　社会医学和卫生事业管理学是20世纪80年代发展起来的一门新兴学科。李婉先、顾杏元、龚幼龙、胡善联、郝模等针对我国的实际情况，开展软课题包括“卫生政策”、“卫生资源使用及效益”、“控制医疗费用增长”、“农村合作医疗制度”、“卫生事业改革途径与效果”、“总量控制、结构调整政策评价课题”和“1995—2010年上海市卫生人力发展战略研究”等研究。 　　20世纪80年代起，学院与美国哈佛大学公共卫生学院、霍普金斯大学、瑞典乌米尔大学等国际知名大学建立了校际学术交流联系。 　　近年间，公共卫生学院围绕保障人群健康，控制重大疾病的目标和需求，在长期的科研与教学活动中，形成了“重大疾病的流行规律与控制”、“环境医学与卫生毒理学”、“人口健康与健康行为学”、“社区医学与卫生服务”、“卫生政策与管理”5个主要研究方向。 　　“重大疾病的流行规律与控制”研究方向在重大疾病和突发疾病的控制技术、恶性肿瘤等疾病的病因学研究、生物标记物在疾病防治中的作用、遗传因素在肝癌等肿瘤发生中的作用等研究领域达到国际前沿水平。如徐志一教授主持的“规范化甲肝减毒活疫苗保护效果及免疫策略研究”成果获2002年国家科技进步二等奖。 　　“环境医学与卫生毒理学”研究方向，近年在大气污染与健康关系危险度评定、水藻类毒素的毒性与污染控制、苯与白血病的关系、环境镉污染与健康关系、遗传背景与重要工业毒物对健康影响的交互作用等方面获得多渠道经费(如国家“863”、“973”、国际合作等)的支持，开展了深入的研究。俞顺章教授主持的“主要淡水藻类(蓝藻)毒素危害健康机理及预防对策研究”获2002年上海市科技进步一等奖。 　　“人口健康与健康行为学”研究方向在国内高校首次开设循证卫生保健导论、艾滋病健康社会科学和同性恋健康社会科学研究生课程，受到好评；青少年生殖健康相关研究成果已列为世界卫生组织出版物；循证妇幼保健相关研究成果已被国内外同行认可并多次引用。 　　“社区卫生与卫生服务”研究方向在形成疾病预防控制体系、社区卫生服务等领域取得了比较好的研究成果。由CMB资助项目“慢性病自我管理”被世界卫生组织采纳为良好疾病管理案例“example of best practices”向全球推广，主持研究的上海市医学重大课题“脑卒中社区防治优化方案”成果为上海市脑卒中社区防治提供了科学依据；在卫生服务研究方面，主持研究的农村医疗保障等成果成为政府决策的重要依据。 　　进入2l世纪，本学科的发展迈人新的阶段。其中，流行病学与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学两个学科进入复旦大学“985工程”一期重点学科建设，在“十五”、“211工程”建设中，筹建了“教育部公共卫生安全重点实验室”，2003年11月被批准为教育部立项建设的重点实验室。2004年卫生部批准成立“卫生部卫生技术评估重点实验室”。2004年教育部高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所对全国各学位授予单位的一级学科的整体水平进行排名，复旦大学名列全国公共卫生与预防医学一级学科的榜首，公共管理(含社会医学与卫生事业管理)列全国一级学科排名第二。公共卫生学院学科的综合实力和特色优势获得进一步发展。 　　其一，以国家重大公共卫生问题作为研究重点，在农药的毒性、重金属对健康的影响、血吸虫病的控制、肝炎流行病学、肝癌的病因研究、结核病的流行病学研究、SARS与流感控制研究方面都取得了一定的成果，在国家和地区的疾病预防和控制过程中发挥了积极和重要的作用。．如2002年2月本学科的李子华、居丽雯两位专家应卫生部邀请，参加在广东的“非典”调查。俞顺章、姜庆五作为上海市“非典”控制专家组的成员，为上海市的SARS控制做出了一定贡献，受到上海市政府的表彰。 　　其二，科研实力不断提升，国际间合作发展迅速。自2001年以后获得的科研经费共计4486.9万元，承担“973”课题l项，主持“863”子课题l项；共同主持自然科学基金重点课题1项，自然科学基金课题12项；主持上海市重大课题l项；国际合作课题29项，在核心期刊上发表论文157篇，SCI收录论文49篇，EI收录论文15篇，出版专著34本。综合预防医学各学科有优势的教育部公共卫生安全重点实验室已经在2004年6月通过立项检查。 　　其三，中青年教师成长迅速，已形成了以中青年学者为主体的教学与研究群体。学院教师队伍中有国家杰出青年基金获得者、上海市青年精英郝模教授，上海市曙光计划学者周志俊教授。上海市启明星屈卫东教授，复旦大学世纪之星屈卫东、何纳、张文彤、施玮、陈文、罗力、傅东波、穆丽娜。副教授以上的学者，全部都有在国外学习一年以上的经历。目前，学科正在形成以40岁左右的骨干教师为主导的教学科研队伍。每一位教授都有自己的研究方向和实验室支持，其研究主要分布在重要传染病与重大的慢性病控制、重要环境污染物的危害健康机制、食品安全、社区人群疾病的预防和保健等方面。 　　其四．始终为国家培养大批高质量的预防医学和卫生管理高层次人才。2001年后毕业的本科生501名．毕业生就业率99.6%，授予硕士学位206名．授予博士学位95名。每年招收本科生100名左右、硕士研究生50名左右、公共卫生硕士5()名左右、博士研究生20名左右。 　　1999—2004年年全国共评出4篇预防医学与公共卫生的优秀博士学位论文．其中2篇出自复旦大学公共卫生学院(宋键获1999年全国优秀博士学位论文奖，蔡琳获2001年全国优秀博上学位沦文奖，导师分别为叶舜华、洪传洁、俞顺章)。学院的社会医学与卫生事业管理为国家重点学科．预防医学为一级学科博士授予单位。学院设6个硕士点，分别是流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、少儿卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理。4个博士点，分别是流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、社会医学与卫生事业管理。2个博士后流动站，分别是公共卫生与预防医学、公共管理。另设预防医学研究所、世界卫生组织(上海)职业卫生合作中心、卫生部卫生技术评估重点实验室等科学研究机构；共有流行病学、劳动卫生与职业病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、少儿卫生学、卫生统计与社会医学、预防医学、卫生微生物学、卫生化学、健康教育学、妇幼卫生学、卫生事业管理学、卫生经济学、医院管理学、卫生监督与卫生法学15个教研室。2004年，在院本科生543名，博士研究生95名，硕士研究生273名，公共卫生硕士专业学位116名。学院有教授20人(校特聘教授1人)，副教授22人。有7名教师获得上海市优秀青年教师奖、上海市育才奖和华藏奖等校级以上各项教育荣誉奖，6名教师获得优秀教师工作者称号。 　　学院为本科生共开设了39门专业必修课程、19门专业选修课程和38门公共选修课程。已主编《流行病学》、《医学营养》、《卫生经济》、《职业卫生与职业医学》等教材，共有11门课程采用学院主编的教材，其中3门课程的教材为国家重点教材，5门为部属重点教材，2门为面向21世纪教材， 从顾学箕教授始主编各版《预防医学》，傅华教授授主编的《预防医学》 获得2005年全国高等学校医药优秀教材三等奖、龚幼龙教授主编的《社会医学》和程晓明主编的《卫生经济》被评为优秀教材。赵根明教授主讲的流行病学课程被评为复旦大学精品课程 ，傅华教授主讲的临床预防医学课程被评为上海市精品课程，钱序教授主讲的生殖健康与进展课程采用双语教学的方式取得了良好效果。 　　学院与上海市及多家区级疾控制中心和卫生监督所等实习基地建立了长期、稳定的良好合作关系，为学生提供宝贵的实习机会。收起

　　申请哈佛大学医学院临床博士流程3337623432：　　1、参加出国考试(TOEFL，GRE或GMAT)　　2、选医学院临床专业　　3、申请文书写作　　a)个人陈述(Personal Statement) b)推荐信 c)简历 d)论文　　4、资金准备　　a)信用卡　　网上申请和寄送GT成绩的时候会用到，最好提早办理。中国银行、招商银行、广发银行等都有相应的国际信用卡，建议办理VISA卡。　　b)经济担保　　经济担保证明包括的经济来源：个人/家庭存款、不动产证明、奖学金、助学金等。在申请的过程中一般不需要提供原始的单据，资金的历史越久越好。　　5、正式申请、寄送申请材料　　a )网上申请　　将申请材料，信用卡等准备齐全，就可以在学校的相关网页上建立帐户，进行申请，同时跟踪学校审理进度。　　b)材料寄送　　将所有申请材料连同申请费一起提交你所选定的学校。　　c)GT成绩寄送　　GRE和TOEFL分数只有通过考试中心ETS寄出，才被认为是正式有效的。　　6、套词面试　　可以在申请前以及申请后与教授进行套词。一所学校选取2至3名教授或副教授。学校也会安排相关电话面试。面试时可以充分利用书面材料。　　7、收到offer　　收到录取又收到奖学金的同学随即会收到学校寄来的I-20表。　　哈佛医学院即 Harvard Medical School 就是哈佛大学医学院，它和文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、牙医学院、公共卫生学院等其他11所研究院以及两所本科学院共同组成哈佛大学系统。另外哈佛大学医学院本身就是一个集教育、临床和科研为一身的庞大机构，它包括17所附属医院（hospitals）和研究所（insititutions），如麻省总医院（MGH）、布列根和妇女医院和波士顿儿童医院等都是它的附属医院，这些医院每个本身又都是集治疗和研究于一身的大机构。可以说哈佛大学医学院是一个超级庞大的医学机构。 由于美国医学教育制度和国内不同，想直接从国内考取哈佛大学医学院，尤其是去进行临床学习难度非常大。即使是在美国，考取哈佛大学医学院也是智力、能力和财力的多重考验，竞争十分激烈和残酷。不过如果是从国内申请去哈佛大学医学院交流或者做研究，机会还是有的。收起

山西医科大学公共卫生学院的公共卫生与预防医学为一级学科博士学位授予点收起

公共卫生在美国是政府和国民极其关心的问题。自约翰斯·霍普金斯大学于1916年首次成立公共卫生学院以来，美国各大学对公共卫生领域的研究日益深入。最近几年，美国在食品安全上暴露出一系列问题，人们对公共卫生领域的关注程度日益加深，美国总统奥巴马就职后也一直承诺要加大对公共卫生系统的投入。目前，公共卫生专业已成为美国大学的热门专业。　　从专业设置来看，美国公共卫生专业Top10学校一般都设有独立的公共卫生学院，其主要研究方向包括：　　1.传染病学（Epidemiology）　　该研究方向注重研究传染病本身，与医学院的研究有着很多的交叉与重合。近年来的研究重点包括艾滋病防治、流感防治和儿童传染 病疫苗研制等课题。　　2.环境与职业健康（Environmental and Occupational Health）　　该研究方向注重空气、水、土壤等自然环境对人类和职业健康的影响。由于该方向对医学知识的要求并不是很高，因此往往成为国际学生申请的热点。　　3.生物统计学（Biostatistics）　　该研究方向注重培养学生的数学和统计学能力，力图通过数学和统计学来刻画生物和健康领域的规律。在美国整体强调数量分析和计算机统计的背景下，历年来该方向毕业生就业面很宽，政府卫生部门、高等院校和医药公司对该方向毕业生都有大量的需求。　　4.卫生政策与管理（Health Policy and Administrations）　　这是公共卫生领域内偏向政治学和管理学的方向，与商学院和法学院有着许多交集，对于学生的语言运用能力和写作能力有较高的要求。[$pagetag]　　美国公共卫生专业Top10名校　　1、约翰斯·霍普金斯大学 Johns Hopkins University　　约翰斯·霍普金斯大学设有完整的公共卫生教学与研究体系，下设卫生/行为与社会、生物化学与分子生物学、生物统计学、环境卫生科学、传染病学、卫生政策与管理、世界卫生、心理健康、分子微生物学与免疫学，以及人口、家庭与生殖卫生共十个系。　　国际学生申请彭博公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请的截止日期各系各专业都不尽相同，其中硕士申请的最早截止日期为12月1日，博士为12月1日。申请费为45美元。　　2、哈佛大学 Harvard University　　哈佛大学目前设有生物统计学、环境卫生、传染病学、遗传学与复杂性疾病、世界卫生与人口、卫生政策与管理、免疫学与传染性疾、营养学以及社会、人类发展与卫生共九个系。　　国际学生申请哈佛公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。其中公共卫生硕士申请的截止日期为1月8日，博士为12月15日。申请费为95美元。　　3、北卡罗来纳大学教堂山分校 University of North Carolina at Chapel Hill　　北卡罗来纳大学教堂山分校目前设有生物统计学、环境科学与工程、传染病学、健康行为与健康教育、卫生政策与管理、妇幼保健、营养学七个系和公共卫生领导培训项目。　　国际学生申请基林斯国际公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请的截止日期各系各专业都不尽相同，其中硕士申请的最早截 止日期为1月8日，博士为12月15日。申请费为77美元。　　4、华盛顿大学 University of Washington　　华盛顿大学目前设有生物统计学、传染病学、世界卫生、卫生服务、环境与职业健康科学五个系，另外还有卫生管理、妇幼保健、营养科学、病理学和公共卫生遗传学五个领域内的跨学科研究。　　国际学生申请公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请的截止日期各系各专业都不尽相同，其中申请的最早截止日期为11月1日。申请费为65美元。[$pagetag]　　5、密歇根大学安娜堡分校 University of Michigan at Ann Arbor　　密歇根大学安娜堡分校开设生物统计学、环境卫生科学、传染病学、健康行为与健康教育、卫生管理与政策、五个系。　　国际学生申请公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和 个人简历。申请的截止日期各系各专业都不尽相同，其中申请的最早截止日期为1月15日。申请费为75美元。　　6、哥伦比亚大学 Columbia University　　哥伦比亚大学目前设有生物统计学、环境卫生科学、传染病学、卫生政策与管理、人口与家庭卫生、社会医疗科学共六个系。　　国际学生申请梅尔曼公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书 与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。硕士申请的截止日期为1月5日，博士为12月15日。申请费为60美元。　　7、埃默里大学 Emory University　　埃默里大学的罗林斯公共卫生学院开设行为科学与卫生教育、生物统计学、环境与职业健康、传染病学、卫生政策与管理、世界卫生共六个系。　　国际学生申请罗林斯公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书 与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为1月11日。申请费为75美元。　　8、加州大学伯克利分校 University of California at Berkeley　　加州大学伯克利分校公共卫生学院设有以下11个研究方向：生物统计学、传染病学、传染病学与生物统计学跨学科研究、环境卫生科学、卫生政策与管理、卫生服务与政策分析 、卫生与社会行为、传染病与疫苗接种学、妇幼保健、公共卫生营养学、以及为期11个月的跨学科硕士项目。　　国际学生申请公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩，个别情况下可提交IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位 证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。此外，申请者本科后两年 的GPA不得低于3.0分。申请截止日期为12月1日。申请费为90美元。[$pagetag]　　9、加州大学洛杉矶分校 University of California at Los Angeles　　加州大学洛杉矶分校公共卫生学院目前设有生物统计学、社区卫生科学、环境卫生科学、传染病学和卫生服务五个系。　　国际学生申请公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为12月1日。申请费为90美元。　　10、明尼苏达大学双子城分校 University of Minnesota at Twin Cities　　明尼苏达大学双子城分校公共卫生学院开设生物统计学、环境卫生科学、传染病学与社区卫生、卫生政策与管理四个系。　　国际学生申请公共卫生学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩或IELTS成绩。其他需要提交的材料有：完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请的截止日期各系各专业都不尽相同，其中申请的最早截止日期都为12月15日。申请费为95美元。专家对申请者的建议：　　1.优秀的成绩。前十名的公共卫生学院一般要求申请者获得GRE 1200分 以上（作文3.5分或4.0分以上）、TOEFL iBT 100分以上（或IELTS 7.0分以 上）的标准化考试成绩，同时本科GPA一般要求在3.0分以上，最好达到 3.5或者更高。　　2.对公共卫生事业有强烈的兴趣。前十名的学校都要求申请者提交个人 申请陈述和个人简历，其目的就是考察申请者对于本专业的了解程度和兴趣强烈程度。由于公共卫生事业带有极强的公益和服务性质，因此申请者如果能够通过上述文件展示自己未来在公共卫生领域的规划 和责任心，必将受到学校的欢迎。　　3.一定的医学相关背景。由于公共卫生的大部分专业与医学紧密相关，因此对于国际学生来说，如果具有一定医学背景，最好参加过国内或 国际公共卫生项目（如防治艾滋病或其他传染病的专业宣传教育等），将大大增加被录取的几率。　　4.实习或全职工作经验。除了少数博士项目需要做专门的学术研究外，绝大多数公共卫生领域的研究生项目都极其重视实践环节。如果申请者有相关的企业实习或全职工作经验，也有助于在激烈的竞争中脱颖而出。 MPH公共卫生专业申请要求　　公共卫生是热门学科，竞争非常激烈。GRE和IBT考试肯定是必不可少的，TOP20的公共卫生学院一般要求GRE1200以上，IBT100分以上(SPEAKING 20)。同时学院希望申请有一定的医学相关背景，尤其针对国际学生，如没有医学相关学位，申请者可以积极参与国内的公共卫生项目，如疾病的宣传教育课题，这样可一定程度上弥补背景的不足。在申请过程中，PS(PERSONAL STATEMENT)和CV显得尤为重要，学院希望申请人有对卫生保健事业的强烈兴趣和责任感，这往往从对自己未来的计划和对过去背景的总结介绍中得知。公共卫生的研究生阶段奖学金甚少，因为这也是当前全美国的热门学科，而排名靠前的公共卫院一年的学费和生活费大约在3万5到5万美金左右。PHD阶段奖学金会相对多一些，但是竞争也是比较残酷。　　公共卫生作为当前世界重要的议题，无论在中国和美国都具有相当好的发展前景，在最近北美经济走势不佳的情况下，仍然是非常热门和容易找工作的学科。有申请公共卫生专业志向的同学可以提早为自己的将来做详细的规划，准备好自己的申请。　　四．美国大学公共卫生专业(MPH)就业前景分析　　调查显示，申请美国大学公共卫生专业(MPH)的数量逐年递增。公共卫生是一个相对较新的学科，但它之所以日益受到各国的关注，主要是因为它和人类生存发展都有着息息相关的联系。随着近年来全球不断爆发疾病灾害，对于流行性疾病传播的防控、政府相应政策的出台都需要公共卫生的专业人才。　　结合美国公共卫生学校协会(ASPH)公布的统计数据，我们可以看看公共卫生就业的总体情况。近两年，美国公共卫生专业毕业生的总体就业率为89%，在这部分成功就业的学生里面，就业领域也不尽相同。比较多人集中的行业包括：23%到了医院或相关医疗机构，15%是为政府部门工作，15%在高等院校当中任教，其他如私人企业、非营利组织也是选择之一。而在薪酬水平上面，公共卫生毕业生处于中等的位置。毕业后的第一年，年薪中位数从最低的4万美金年薪到7万美金年薪不定。不同的专业侧重点、工作时间年限都会影响着薪酬水平。　　公共卫生专业毕业生可选择的就业范围是相当广的。从医疗机构，到政府机构，再到科研机构都有生存的空间。　　公共卫生相关就业领域　　医院　　公共卫生毕业生可以到一些大型综合医院的预防保健科、病案统计科和信息统计科工作，也可以到医院的科研部门、教育部门等等担当研究员或管理层。从事的具体工作包括医疗项目开发、管理和监督的工作等等。　　医疗保险公司　　会统计和人群疾病预防的人才可以在医疗保险公司里面工作。尤其是在做医疗保险的评估核准的时候，有比较大的人才需求量。　　科研机构　　到一些与公共卫生相关的科研单位、事业单位工作，例如疾病防治中心CDC、医疗监督所、科研单位等。根据具体专业方向的不同，可从事行业也略有不同。如果是毒理、环境卫生或食品卫生方向，可以去医药、食品安全相关的生物技术公司;如果是学统计与流行病、慢性病、妇幼卫生，则可以到科研单位和医疗单位。　　公务员　　可以担任国家公务员或地方级公务员。具体而言，卫生部、人口计生委和药监局是公共卫生学生可以考虑的三个选择。　　医疗出版社　　在相关医疗卫生行业的出版社、杂志社当中，从事医学出版物的编辑工作，起到宣传医疗知识、提高居民健康意思的作用。　　所以说，公共卫生专业(MPH)就业前景是十分乐观的，不管是毕业回国就业还是在美国就业都可以找到不错的工作。收起

这个题目很大，我也不是什么教育专家，只能给大家分享一点我看到和想到的东西。随着北京大学公共卫生学院研究生复试日期的临近，有不少师弟师妹已经到了北京；由于北大公卫今年招生形势更加严峻，科学学位招生名额越加缩水，而全日制mph的招生名额，从招生专业目录来看，却富余较多。那么，调剂去读全日制mph，到底该不该接受？先区分两个东西，一是全日制mph，一是在职mph，这两者是有很大区别的，首先体现在毕业后的证书上，全日制mph与学术型的研究生同样，是两证齐全，即毕业证和学位证都有，而在职mph只有一个证书；两者的培养模式也是大不相同，无论官方文件上是怎么阐述的，在职mph的培养较为宽松，无论是课程考试还是最后的毕业答辩，均可以认为是宽进宽出，而全日制mph的培养，就目前来看，至少在北大公卫学院，他们与学术型的研究生没有本质的区别，只是有一个至少半年的专业实习，一般会安排去CDC、卫生部等对口单位实习，而毕业课题也会从实习单位的实践中形成，当然具体情况下也可以从自己导师处确定。在职mph和全日制mph的含金量孰高孰低，大家应该很清楚了。再说全日制mph与学术型研究生，培养方式大同小异，上面已经提到了；在毕业证和学位证上，尽管在三年的研究生培养过程中是分专业进行的，但是证书上目前来看，是没有专业体现的，统一为“公共卫生硕士”字样。还有就是大家普遍关心的就业问题，这两者在就业上有没有区别？这个现在很难给出答案，毕竟全日制mph是从2000年开始招生，第一批毕业生现在还在读研究生二年级。不过，从某些高校的两年制的全日制mph的就业情况来看，可能稍微会受影响，毕竟全日制mph是个新生事物，用人单位对于在职mph形成的思维定势可能会用到全日制mph身上，这会有一个适应的过程吧。这几天接触的师弟师妹，对于全日制mph表现出来的也是很抵触的情绪，“拼个鱼死网破，不读mph”，作为学生的我们都这么抵触，你让用人单位怎么能接受全日制mph？话又说回来，想要“拼个鱼死网破”是因为还有的拼，但是从大形势预测，全日制mph是主流的发展趋势，硕士研究生就应该以职业为导向，是应用型的人才，学术或者科研更应该是博士的事情，所以学术型的硕士研究生招生比例只会越来越少，再加上每年招生专业目录中的推免研究生名额，终究会有一天，除了全日制mph，大家报无可报，拼无可拼。不讲大道理了，还是说说复试的事情，有师弟师妹感觉自己第一志愿不理想，但又想读研究生，那就调剂mph吧？但是请不要以为，mph就是想调剂就能调剂的，虽然今年mph招生名额富余出一部分，但第一志愿不理想的人会远远超出这个富余的数目，去年的情况就是如此，mph同样会是优中选优，精挑细选，所以，多做打算，早作打算。收起

公共卫生学院设有流行病学与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、版妇女与儿权童青少年卫生学、毒理学、卫生政策与管理、社会医学与健康教育七个系和中心实验室及北京大学儿童青少年卫生研究所、北京大学生育健康研究所。目前全院教职员工 151 人，其中教授、研究员 29 人，副教授、副研究员 28 人，博士研究生导师 9 人。各类在校学生 562 人、其中博士生 59 人、硕士生 183 人、本科生 320 人。收起

医学博士最受欢迎 2019年华中科大十大热门博士学科2019年华中科大发布了各大专业的博士学位研究生招生简章，截止2019年1月13日已经下载了47081次，其中被下载最多的十大博士学科分别是：1、同济医院、2、协和医院、3、教育科学、4、梨园医院、5、管理学院、6、基础医学院、7、公共管理学院、8、经济学院、9、机械工程学院、10、公共卫生学院，从十大热门博士学科分布来看，华中科大同济医学院的博士最受欢迎，其中十大学科中同济医学院、协和医院、梨园医院、基础医学院、公共卫生学院占据热门下载榜单前5，说明了医学博士成为热门学科。然而对于华中科技大学来说，每年的博士招生名额不足3000人，而大部分名额被本校保送生占据名额！华中科大学科综合性强 华中科大的学科分布情况从目前华中科大热门的十大博士专业来看，医学类和管理学科类专业很受欢迎，而工科博士学科却只有机械工程进入榜单前十，华中科大主要由著名的工科院校华中理工和同济医科大学组建而成，学校因此拥有一流的工科和一流的医科，其中在教育部第四轮学科评估中有14个学科进入A类学科，其中博士学位授权一级学科拥有40个。医学院本科生数量少 医学专业博士竞争最激烈虽然华中科大十大博士专业中同济医学院的5大机构称为最热门的博士学科之一，但是通过2018年华中科大本科生就业质量报考来看，每年华中科大的医学本科毕业生仅有475人，说明了同济医学院硕士和博士生的招生规模也不大，但是从博士招生简章下载次数来看，说明了医学专业博士竞争最激烈。博士学位最冷门的学科 十大冷门博士学科在2019年华中科大博士生招生简章中下载次数最少的十大学院是：1、力学系，2、航空航天、3、水电数字、4、护理学院、5、历史研究所、6、船舶海洋学院、7、物理学院、8、环境科学、9、能源工程、10、数学统计学院。其中大部分学科为文理学科博士，医学博士学科为护理学院，毕竟医学中护理专业比较冷门，大部分本科和硕士就可以满足就业，因此护理博士报考人数也较少！同一所高校不同专业热度不同，同济医院的博士热度是力学系的49倍！收起

院长寄语山东大学公共卫生学院院长 李士雪公共卫生是预防疾病、延长寿命、促进健康和提高效益的科学和艺术。公共卫生体系已成为国家治理体系和治理能力现代化建设的重要内容。目前传染病防控形势严峻，慢性病疾病负担日益沉重，生态环境、生产生活方式等对健康的影响愈加突出。疾病防治形势复杂、任务艰巨，公共卫生工作任重而道远。山东大学公共卫生学院专业历史悠久、师资力量雄厚，学生职业素养高、执业前景广阔、岗位胜任能力强，是首批“国家一流本科专业”建设单位。学院以服务公众健康为目标，培养品德高尚、理论功底扎实、实践技能高超、具有国际视野和创新能力的卓越人才与行业领军人物，为实现“健康中国”做出山大公卫人的贡献。欢迎有志预防疾病、促进全民健康的学子报考公共卫生学院！学院简介山东大学公共卫生学院发展沿革图办学历史悠久，底蕴深厚，发展前景广阔。山东大学公共卫生学院起源于1934年创建的齐鲁大学医学院公共卫生科和1947年创建的华东白求恩医学院公共卫生专业。1952年建立山东医学院卫生系，1996年升格为山东医科大学公共卫生学院，2000年更名为山东大学公共卫生学院。学院设有流行病学、生物统计学、卫生毒理与营养学、职业卫生与环境卫生学、社会医学与儿妇保健学、理化检验学、卫生微生物检验学7个学系，覆盖公共卫生与预防医学领域所有二级学科，另建有5个专业领域的研究中心。拥有流行病与卫生统计学教育部重点学科、国家卫健委卫生经济与政策研究重点实验室、山东省高校重大感染性疾病重点实验室、山东省食品安全监测与评价工程技术研究中心、山东大学健康医疗大数据研究院以及山东省实验教学示范中心。药理学与毒理学学科ESI排名进入全球前1‰，公共卫生与预防医学是山东大学重点建设高峰计划学科。人才培养体系及培养理念拥有完善的本-硕-博人才培养体系。学院本科专业为预防医学，五年学制，1952年开始招生，2009年被评为山东省特色专业，2019年入选国家级一流本科专业建设点。学院是国家首批硕士研究生和博士研究生招收单位，为公共卫生与预防医学一级学科博士学位授权点、一级学科博士后流动站。注重人才精英教育、特色塑造。学院本科生招收数量稳定，每年约120名。自专业建立之日，始终实行精英教育，夯实基础理论和技能，注重人才特色塑造。由国内公共卫生领域著名专家李士雪教授、曹务春教授、薛付忠教授作为学科带头人领衔公共卫生与预防医学领域的预防医学、公共健康政策与管理、生物安全与卫生应急、健康大数据学专业方向，贯通本-硕-博连读，为国家输送 “大健康”领域急需的高端专业人才。曹务春教授坚持“一流人才”培养理念。学院始终以国家对公共卫生和预防医学人才发展需求为导向，以服务公众健康为目标，秉承“博学精诚、厚德济民”院训，致力于培养品德高尚、人文底蕴深厚、理论功底扎实、实践技能高超、具有国际视野和创新能力的公共卫生与预防医学领域的卓越领军“一流人才”，建设国内顶尖、国际一流的预防医学本科专业。卫生技能大赛就业前景与未来发展毕业生职业素养高，就业前景广阔，发展潜力大。多年来，学院为国家公共卫生和预防医学领域培养了大批优秀人才，在国内专业领域享有盛誉。全国第四轮学科评估中，我院预防医学专业毕业生质量95.3分，列全国第4位。学院每年有超过70%的毕业生被国外高水平大学和国内北京大学、复旦大学及山东大学录取为研究生继续深造，考研“学霸”团体不断出现。其余毕业生则考取公务员和事业编制人员直接就业，单位包括各级卫健委、海关、卫生监督机构、疾病预防控制中心、医院和高等院校等。学院培养的毕业生专业知识和实践技能扎实，勤奋厚道，后续发展潜力大，在公共卫生领域涌现出一批山大学派的顶级专家型人才和省部级卓越管理型人才。学霸班级学霸情侣（1人保研北大，1人考上北大）师资力量及教学资源学院师资力量雄厚，师生比高。学院现有教职员工98 名，其中教授24人，副教授23人，其中有国家“优青”获得者、山东省突出贡献专家、山东大学特聘教授、齐鲁青年学者；另有兼职讲席教授、兼职特聘教授十余人。92%以上的专任教师拥有博士学位，68%有海外经历，教育背景多元，师资来自哈佛大学、北京大学等海内外知名大学，是一支学历高、学缘结构合理、教学经验丰富、科研创新能力强、发展潜力大的学术队伍。学院教授为本科生上课率达100%。除授课外，学院教师全部担任本科生导师，承担本科生的科研创新、社会实践及人生规划指导。学院教师为人师表，心系百姓健康，此次“新型冠状病毒疫情”防控中以精湛的业务彰显了“公卫人”强烈的社会责任感。山东大学公共卫生学院教授做客新闻媒体，宣传疫情防控教学投入稳定，教学资源配置好。学院有稳定、逐年增加的教学资金投入。国家级医学基础实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、山东省临床技能实验教学中心支撑基础医学及临床医学实验教学；面积超4000平方米、仪器设备5000万元以上的山东省预防医学实验教学中心支撑预防医学实验教学。建立了包括济南、青岛、北京、深圳等地的26家疾病预防控制中心及临床医院作为长期稳定的实践教学基地，分别承担学生的专业实习和临床实践。学院还与美国、英国、澳大利亚、瑞典、挪威、荷兰、日本、加拿大等国数十所高校和科研机构保持良好的合作关系，保障学生的国际化培养。特色培养过程修身、修业并重，培养德才兼备的中国最优秀本科生。学院坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、学术自由和学术规范相统一、潜心问道和关注社会相统一，教师兼具良好的师德、渊博的知识、广泛的兴趣、深厚的专业功底和独特的教学艺术，将“知识传授、能力塑造、人格培育、价值引领”融于一体，不仅帮助学生好好“修业”，更引导学生好好“做人”，做到“以德立身、以德立学、以德施教”。一直以来，我院本科毕业生以“朴实、扎实、务实”享誉国内外。基础知识、实践能力并举，培养创新意识强的标杆人才。培养过程注重理论与实践密切结合、固牢基础理论与创新思维养成、知识转化能力训练。并利用暑期为本科生特设实验室基本技能、预防医学综合实践能力提升课程。实验教学中心向本科生全方位开放，实行社会实践及科研创新经历全员覆盖，贯通本科生导师制与毕业课题设计培养。学院培养的本科生基础知识扎实、科学素养高、创新思维能力强，具备自主学习和终生学习能力。人文与专业知识相融，培养明德至善的高素质人才。山东大学为综合性大学，设有涵盖国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科等多个模块的通识课程可供学生自主选择。由名家领衔、教授主讲的“稷下创新课堂”“齐鲁创业讲堂”“齐鲁文化讲堂”等品牌课程和品牌课堂与专业课堂交汇融合，拓宽了学生的知识视野。汲取底蕴深厚的齐鲁文化，打造“三全育人”格局，始终致力于人格健全、明德至善、懂得感恩、甘于奉献的最优秀本科生的培养。公卫学院97级校友张瑞在工作单位接受习主席视察本科生利用所学服务社会国内、国际合作，培养具有国际竞争力的精英人才。学院依托综合大学的办学实力，以开放的国际视野和兼容并包的态度，引进海外优质师资和课程资源，并通过教师的海外学习和培训，提高教师的教学能力和跨文化交流能力。鼓励学生“跨学科、跨学校、跨国境”交流学习，使毕业生具备国际视野和国际竞争力。多彩校园生活实验技术培训大学生科技创新课题答辩迎新、毕业、元旦晚会，各种文体活动剪影志愿服务、奉献社会优秀校友对未来师弟师妹的留言87级预防医学专业校友、传染病学专家阚飚教授现任中国疾病预防控制中心传染病预防控制所副所长山东大学科学圣殿的氛围、公共卫生学院严谨治学的环境，打造了我们奋斗的铠甲与利剑，赋予了我们进步的勇气和智慧，把莘莘学子培养成了肩负重任的国家栋梁之才，并致力于健康保障的光荣事业。时至今日，学院深厚的内涵和博大精深的知识，仍给予我们熏陶和影响，使我们受益，推动我们继续前行。97级卫生检验校友 邱照铸博士2020年获得有“诺贝尔奖风向标”之称的美国斯隆研究奖（神经科学领域）现任约翰霍普金斯大学助理教授当年，和很多同学一样，怀揣着想当临床医生，治病救人的梦想报考了医学院校，但是阴差阳错，我被录取到了山东大学公共卫生学院学习。对预防医学的认知迷茫，和与临床专业的失之交臂，曾让我一度想退学重来。在老师和家长的帮助下，我留了下来，回想起来，这也许是我人生中一个最美丽的“错误”！在风景如画的老“齐鲁大学”校园里，我吸吮着医学和预防医学的营养，预防为主，防治结合，促进人群健康，让人民不得病、少得病、晚得病。随着学习的深入，我逐渐理解到“上医治未病”的重要。在这里，我既接受了包括公共卫生、临床医学和基础医学的良好的专业训练，更享受到一个“小”学院大家庭的友谊和温暖，培养了自己公共卫生与预防医学的大胸怀。正是在山东大学公卫学院学习的五年，让我培养起对生物医学研究的浓厚兴趣，并促使我去往美国深造，为我今天的科研事业打下了坚实的基础。如今，真心感激当年的美丽的“错误”，是它让我与公共卫生与预防医学邂逅，并产生不解之缘。我爱母校，我爱公共卫生学院，那里是我人生的拐点，也是我事业的起点。2003级预防医学校友 宋明洋博士现任哈佛大学陈曾熙公共卫生学院助理教授哈佛大学医学院和麻省总医院临床与转化流行病学研究室助理教授作为一名山东大学公共卫生学院的本科毕业生，我一直对学院的精心培养和严格管理心存感激。在我看来，本科阶段系统的医学和公共卫生训练为我现在的科研工作打下了坚实的基础。同时，学院严谨的学风让我从最初接触科研开始就树立了严格的标准并将客观务实的精神一以贯之，对我现在的工作影响深远。写在最后失去健康的代价无法估量。面对新冠肺炎疫情带来的灾难，相信很多的同学都立下志愿希望为“健康中国”贡献自己的力量。最近，习近平总书记提出：坚持预防为主方针，加强公卫队伍建设。“上医治未病，中医治欲病，下医治已病”，优秀的学子们，欢迎报考山东大学、选择公共卫生学院，成为一名疾病预防、护佑生命、促进健康的“上医”！来源：山东大学 山东大学本科招办 山东大学公共卫生学院 封面 / 张以诺 编辑 / 刘振帅 责编 / 宋沁潞 钟启鸣收起

1、河北医科大学公共卫生实力怎么样？优势学科是什么？答:河北医科大学位于河北省石家庄市，是河北省重点骨干大学，初名北洋医学堂，1894年由直隶总督北洋大臣李鸿章于天津创办，是中国近代第一所官办西医院校。1913年更名直隶公立医学专门学校，并开始招收本科学生。1949年4月更名为河北医学院。1995年，原河北医学院、河北中医学院、石家庄医学高等专科学校三校合并，改称河北医科大学。河北医科大学开设公共卫生学科由来已久，自光绪二十年（1894年）学校前身北洋医学堂建立之初，所授课业即有“卫生学”等与公共卫生相关内容，至1949年创建公共卫生学科，1985年，学校开招预防医学专业本科生，1996年正式成立公共卫生学院。学院现开设的4个本科招生专业在全国99所公共卫生学院中：预防医学专业（5年制）排名第14，卫生检验与检疫专业（4年制）排名第7位，食品卫生与营养学专业（4年制）排名第18位。妇幼保健医学专业（5年制）是国家教育部新审批的创新专业，国内目前仅有4所院校开设，本专业契合《健康中国2030规划纲要》指导思想，发展前景看好。学院有较强的科研水平，近3年来共承担各类科研项目62项，其中国家自然基金课题11项，获得各项科研经费1千余万元。办学32年来，为祖国公共卫生事业培养了2千多名博士、硕士、学士，毕业生在各级各类疾病防控中心、检验检疫机构、预防医学研究院所、食品卫生与营养机构以及卫生预防保健行政单位担当重任。近3年来，一次性就业率平均为97%。学院有较强的办学实力，拥有正教授16位，副教授14位，博士生导师4位，硕士生导师19位；各类教学科研设备3千台件，总值4千余万元。学院下设6个教研室，流行病与卫生统计学教研室，劳动卫生与环境卫生学教研室，食品营养与卫生学教研室，毒理学教研室，卫生检验与检疫学教研室，社会医学与卫生事业管理教研室。学院现有一个省级重点实验室——环境与人群健康重点实验室，流行病与统计学专业为博士学位授权点和省级重点学科，预防医学为硕士一级学科学位授权，拥有公共卫生硕士（MPH）授予权。在校生博士、硕士、学士800人。2、河北医科大学报考的激烈程度怎么样？专业接收调剂吗?答：（1）根据2020年招生目录，共招收54人，其中推免6人。每年的竞争不太激烈，报名往往不会报满额。（2）河北医科大学公共卫生学院往年会有调剂名额。3、河北医科大学公共卫生学院好考吗?（1）难度中等。（2）从考试科目来看，考试科目为5门。（3）每个阶段该怎么复习、复习的注意事项有哪些，公卫研习社的班班在开班会的时候和大家进行讲解，大家目前安心复习即可。4、本科学校很差/英语不好，可以报考河北医科大学吗？河北医科大学初试分数高会在复试中非常占有优势。四六级和考研英语的侧重点并不一样，我们可以通过好的复习方法和一定的努力达到一个比较好的成绩。5、河北医科大学公共卫生与预防医学的学硕和专硕有什么区别吗？2020年是河北医科大学公共卫生学院首次招收专硕，具体培养方案尚未发布，学硕专硕均为全日制培养。学费：学术型研究生8000元/年，专业学位研究生7000元/年，学校设立学业奖学金一等奖8000元/年、二等奖4000元/年、三等奖2000元/年。6、河北医科大学761卫生综合/353卫生综合考试的特点是怎么样的？7、去哪里获得河北医科大学卫生综合等相关资料？答：可关注学校官网等信息。公卫研习社也有推出针对河北医科大学的定制班型，里面涵盖资料等信息。8、去哪里获得河北医科大学公共卫生学院考研的分数线等相关信息？答：后续2020等信息，陆续更新备注：截止定稿，该校2020年尚未发布。如有疑问，可询问公卫研习社内部群班班。版权仅为【公卫考研研习社】所有，不接受任何形式转载。公卫考研研习社（简称“公卫研习社”）于2015年创立于中国上海，汇集北京大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、南京医科大学、河北医科大学等名校优质教学资源，秉承“尽吾全力，助力圆梦”宗旨，建立“课程+资料+服务+答疑”为一体的服务体系，专注于为学员提供专业化、针对性、陪伴式、全方位的公卫考研辅导。在公卫研习社教研组、班主任组、课程组保驾护航下，帮助无数公共卫生与预防医学方向的考研学子实现梦想。2019年，公卫研习社再创佳绩！共有52名学员在研究生入学考试中初试成绩高达400分以上！2020年，公卫研习社将继续秉承初心，优化专业课视频课堂、红宝书王牌讲义等产品，升级班主任督导和班级群服务，让2021级学员升学率更上一层楼！圆梦研路！2020年，公卫研习社集纳公卫人才，成立四大部门：课程组、班主任组、教研组、答疑组。公卫研习社课程组全面升级课程，推出的视频课程均由名校硕博士生授课，紧跟历年核心要点及2020年最新考点，让学员足不出户就能把握名校优质资源，通过“基础课堂”、“强化课堂”、“真题课堂”及“点睛课堂”，带领学员从原理到应用，逐级攻关。公卫研习社教研组将依据各个学校的考试特点、考点大纲、历年真题等，重新编订红宝书，形成各个学校独家的“红宝书”，其中：考情分析，归类真题，让学员掌握重点；考点汇编，明确考点，让学员背诵无忧；真题汇编及解析，深度剖析命题规律，让学员学有目标，成绩翻倍！同时，教研组在内部群中，将不定期更新测试题、重点知识解析、重点习题解析等。公卫研习社班主任组，坚持由对口高校硕博士生担任班主任，让学员的考研之路，有人带、有人管、有人帮。通过系列班会、文件等让学员掌握最全面的院校信息、最新的考情动向，实时跟进学员的学习状态、明确学员的学习目标、营造学员的学习环境，解决学员的学习问题！公卫研习社答疑组针对学员学习过程中遇到的易混淆、易错题进行答疑，形成经典习题汇编，并对常用习题册的习题进行全方位解析。公卫考研研习社始终致力于打造公卫考研领域的第一品牌，打造与学员共同体，让学员学的会、考得上！再次衷心感谢广大学员的信赖和支持！公卫考研研习社与你一起进步！让时光不负赶路人！收起

2020年硕士研究生考试国家线公布后，多个地区多所高校正在陆续公布今年的扩招计划。教育部副部长翁铁慧此前表示，今年硕士研究生招生预计同比增加18.9万，硕士研究生扩招向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜，以专业学位培养为主。教育部新闻办负责人近日向媒体表示，今年将扩招医学硕士，具体如何落实，其称“还在研究”。但已有多地多校披露了医学研究生扩招计划。广东省3月底印发文件提出，公共卫生硕士专业学位研究生招生计划同比增长50%；到2022年年底，广东将实现省市县三级公共卫生快速应急响应人才队伍全覆盖。郑州大学增加计划1200多个，扩招专业主要向临床医学、生命科学、网络空间安全等相关学科倾斜。宁波大学2020年研究生招生指标比去年净增1008名，增量指标重点倾斜专业包括临床医学、公共卫生与预防医学。“新冠肺炎疫情凸显我国公共卫生高层次人才储备的不足，临床医学、公共卫生与预防医学专业的研究生从今年开始大规模扩招，可以应对未来5-10年高层次人才的缺口。”山东省预防医学会临床流行病学会委员、滨州医学院公共卫生与管理学院副教授董兆举说。然而，同医疗机构相比，公共卫生部门的就业待遇差，使得公共卫生高层次人才的培养规模小，人才流失严重。扩招发令枪打响后，高层次人才能否源源不断地流向基层、一线公共卫生部门？公共卫生专业规模有限 公共卫生与预防医学属于医学门类下的一级学科，但却是一个人才培养规模不大的学科。《2018年我国卫生健康事业发展统计公报》显示，全国各类医疗卫生机构的人员数为1230万，医生占737.5万，疾病预防控制中心人员仅占18.8万。据统计，我国设有公共卫生与预防医学专业、公共卫生学院的高校93所，具有公共卫生专业硕士招生资格的单位共78所。2016年全国公共卫生专业本科生、硕士生、博士生分别约1.27万人、2500人、400人。南京医科大学公共卫生硕士研究生的培养规模在全国处于前列，该校2019年9月公布的招生计划显示，2020年招收的公共卫生全日制硕士生只有100人左右。复旦大学每年招收的全日制公共卫生硕士（MPH）只有30人左右。一些地方高校的MPH招生人数每年不超过10人。“公共卫生的硕士点虽然多，但每个硕士点的招生人数却不多。比如我们学校从2014年才申报了MPH硕士点，由于办学时间短，学校比较慎重，开始时每年招生不足10人，后来慢慢扩招到十几人、二十几人，虽然扩招比例很大，但实际增长的人数并不多。”董兆举告诉21世纪经济报道记者。突如其来的疫情暴露出公共卫生专业人才，尤其是高层次应用型人才的缺乏。2019年6月，在国务院发展研究中心召开的一场研讨会上，中国疾病预防控制中心流行病学首席科学家曾光指出：因为长期积累的各种问题，以及受近期政策性原因导致收入进一步下降的影响，疾控系统人心浮动、人才加速外流。近三年来，仅国家疾控中心流失的中青年骨干有百人之多，有些地方疾控机构人才流失可能更严重。各级疾控中心的人才流失确实成为问题。2018年，我国有疾病预防控制中心人员18.8万人，而2003年时这一数字是20.8万人。从2014年到2018年，我国每千人口公共卫生人员从0.64降低到了0.63。缺口扩大、人才底数不足的情况下，扩招临床医学专业硕士或可以起到缓解燃眉之急的作用。“临床医学专业毕业生转入公共卫生领域没有资质门槛，而且在实践当中，很多临床医学领域专家都转入了公共卫生领域，他们医术高明，但长期从业后发现医治病人的效果往往比不上预防疾病，后者可以产生更大的社会价值。目前，临床医学的专家参与公共卫生领域的研究课题，已经成为一种现象。”董兆举说。也就是说，对于解决疫情暴露的公共卫生短板来说，临床医学和公共卫生专业人才有着共通之处。就业结构有待优化 事实上，临床医学、公共卫生专业的就业率都相对较好。在很多医学院校，临床医学、公共卫生与预防医学专业的硕士毕业生的初次就业率都是最高的。21世纪经济报道记者获得的徐州医科大学2012-2017年硕士毕业生的就业统计情况显示，临床医学、公共卫生与预防医学、药学专业毕业的研究生就业形势良好，基础医学和生物学专业毕业的研究生初次就业形势不容乐观。临床医学研究生格外受到三级以上医院的青睐。徐州医科大学上述6年的数据显示，临床医学硕士毕业生中，近95%就业于医院，其中60%左右就业于“三甲”医院，20%左右就业于三级医院，15%左右就业于“二甲”及以下医院。临床医学专业的问题在于高层次人才难以下探到基层。“全国大多数县级医院里的博士凤毛麟角，绝大多数集中在市级以上医院。”一名医科大学附属医院办公室人士告诉记者。以徐州医科大学为例，上述6年全部硕士毕业生选择县级医院及社区医院等“二甲”及以下等级医院的比例为7.0%-18.0%，且大体上呈下降趋势。同临床医学专业相比，公共卫生与预防医学专业毕业生的就业面更广。以徐州医科大学为例，近一半的毕业生到医院就业，32.7%的毕业生到江苏各县市的疾病预防控制中心、出入境检验检疫局、卫生监督所、卫生信息中心等事业单位就业，13.5%的毕业生选择高校、职校、卫校等高等教育单位就业。问题在于，疾控中心等事业单位与医院相比薪酬待遇相差过大。“疫情其实不会频繁发生，造成疾控中心在整个医疗体制中不被重视，基层疾控人员平时工作不多，待遇、职称都差，但若遇到疫情工作强度又大，所以行业吸引力不大。”上述某医科大学附属医院办公室人士告诉记者。当然，随着近年来国家对公共卫生事业的重视，高层次人才仍在流入。21世纪经济报道记者获得的2013-2018年复旦大学公共卫生学院硕士毕业生数据显示，选择去非医院的医疗卫生事业单位就业的毕业生人数保持在50%左右，且近两年呈现上升趋势。建设公共卫生学院 公共卫生研究生扩招的同时，人才培养机构也在“火线”增加。4月初，清华大学成立公共卫生与健康学院，万科企业股资产管理中心将企业股中心全部资产—— 2亿股万科股票（约计53亿人民币），一次性捐赠给清华大学教育基金会，用于持续新学院的建设和发展，引起社会关注。目前，清华大学仅招收定向培养的全日制公共卫生硕士，以及非全日制公共卫生硕士，并与美国约翰·霍普金斯大学合作在深圳举办公共卫生博士项目。同一天，南方科技大学宣布与深圳市卫生健康委员会、深圳市疾病预防控制中心、南方科技大学第二附属医院，合作共建南方科技大学公共卫生及应急管理学院。4月17日，西湖大学与杭州市西湖区政府签订《建立西湖大学应急医学研究中心备忘录》，宣布规划新建应急医学研究中心，将聚焦重大传染病防治和公共卫生应急能力。据悉，该中心将成立一批开展独立研究的高水平实验室，计划经过5-10年的时间，形成一套高效能、一体化的协同创新体系。西湖大学相关人士告诉21世纪经济报道，该合作目前尚未出台包括人才培养在内的具体实施方案。目前，西湖大学与浙江大学、复旦大学联合培养博士生，在生命科学领域的招生简章中包括公共卫生与预防医学方向。中国国际经济交流中心副理事长黄奇帆近日撰文指出，要鼓励双一流大学设立高质量的公共卫生学院，而不是只有医学院校来设置这一专业。他还建议建设一所国家重点的公共卫生与防疫大学，比如叫做“中国公共卫生大学”。还有观点认为，每个省份应该建立一所公共卫生大学。该建议与美国的情况类似，美国每个州中有1到2 所大学设立了独立的公共卫生学院，并与本州卫生部门共同进行疾病预防、健康教育、环境卫生等规划与执行。国内也有观点认为，可以考虑将疾控中心归属到大学。对于增设公共卫生专业，董兆举认为，“很多综合性大学合并了医学院校，具备设立公共卫生主业的基础，但在没有医学专业的院校，除非进行联合培养，否则并不现实，公共卫生毕业生如果没有医学基础，从事疾病控制工作后容易出问题。”而研究生扩招亦需解决培养问题，首要的就是实践环节。临床医学硕士学习期间，要进行33个月的科室轮转，公共卫生硕士也需要时间不短的实践环节。“随着研究生扩招，在医院轮转的研究生越来越多，但是医院科室内的床位和病人数量相对固定，很多患者不愿意配合见习和实习，使得学生的实践资源和机会大大减少。”上述某医科大学附属医院办公室人士说。（编辑：张星）【来源：21经济网宏观频道】版权归原作者所有，向原创致敬收起

浙江大学再引“强援”。澎湃新闻记者3月31日从浙江大学宣传部门获悉，3月20日上午，在浙江大学紫金港校区举行的“浙大欢迎您”仪式上，知名华人科学家吴息凤教授全职加盟浙江大学，受聘为公共卫生学院院长。根据浙江大学方面介绍，吴息凤曾是美国德州大学MD安德森癌症中心终身教授、癌症预防Betty B. Marcus荣誉主席、转化医学和公众健康基因组学中心主任、癌前基因组图谱计划主任和病史数据库主任。在专业领域，吴息凤教授建立了一系列的大数据、大型样本库，发现和验证了可改变肿瘤危险因素，筛选癌症药物遗传生物标志物，利用高端的生物信息和生物统计方法建立了整合性的风险预测模型并转成一系列的基于互联网的个人预测模型的人工智能工具，建立高危人群早期识别方法，为制定有针对性个体化的精准肿瘤预防和治疗领域做出了重大贡献。在受聘仪式上，浙江大学党委副书记、副校长张宏建致辞，并为吴息凤佩戴校徽、献花。张宏建对吴息凤加盟浙江大学表示欢迎和感谢。他指出，吴息凤教授的加盟必将带动浙江大学医学院、特别是公共卫生学院的进一步发展，助推浙江大学“双一流”建设进程。吴息凤此次全职加盟浙江大学，算得上是“回归”母校。根据浙江大学官网介绍，1984至1987年期间，吴息凤曾在原浙江医科大学公共卫生系攻读硕士学位。在受聘仪式上，吴息凤表示，自己回到母校特别亲切，“我将和学院领导班子一起，充分依靠师生，推进国内外多方合作，聚焦新的科研领域，一起努力把公共卫生学院建成国际领先水平。”中工网曾于2010年刊文介绍，出生在江苏省金坛市直溪镇的吴息凤，从小就聪明过人，1979年，考入上海医科大学，5年寒窗，成绩一直名列前茅。1984年，她又顺利地进入浙江医科大学攻读硕士学位，毕业后留在医学科学院工作。随着工作的深入，吴息凤觉得自己的理论水平有待进一步提高，于是，1990年，她只身前往法国，在法国工业环境分析研究所从事研究助理工作。1992年，又随丈夫前往美国，进入德州大学公共卫生学院攻读博士学位，师承著名流行病学专家Margaret R.Spitz博士及著名细胞生物学专家徐道觉。刚到美国的吴息凤语言不通，但在丈夫的悉心帮助和自己的努力下，半年以后，成绩就赶上来了。她仅用两年半的时间，便完成了一般需要5年才能完成的医学博士课程和研究项目，取得了医学博士学位。后受聘到全美排名第一位的安德森肿瘤中心从事分子流行病研究，并在短短的4年时间内，从助教升为终身教授。Spitz教授对她的评价是：我从来没有带过这么好的学生！吴息凤从事的研究是医学科学最前沿的分子流行病学，其中涵盖了分子生物学、流行病学、统计学、临床医学等多方面的知识。她研究的主要课题是吸烟与肺癌的关系。这个领域的研究是在近15年来才得到特别的关注，也成了这个领域里非常热门的研究方向。吴息凤通过多渠道研究人和癌症的关系，包括人的遗传因素、生活习惯、饮食习惯等与癌症的联系，从分子生物学的角度寻找更准确的预防癌症的途径。收起

医学博士年薪能够达到多少？薪酬是随着工龄的增长不断增长，那么我回答这个问题就以刚毕业的医学类博士毕业生来进行说明了。我们先来看一个实例，首都医科大学在医学类单科高校中排行居前的，我们来看看它的毕业生薪酬水平2019年首都医科大学有博士毕业生277人，其中78.4%的博士生留在北京就业，13%学生去了东部地区，也就说明博士毕业生流向均为薪酬水平最高的地区，那么首都医科大学的博士毕业生平均薪酬水平在多少？2019年首都医科大学就业质量报告披露的博士生平均年薪为14.32万元，平均每月月薪在1.2万元左右，这个薪酬水平在北上广深等发达城市不算高了。上面是北方城市高校的博士生年薪水平，那么南方城市高校，我们选择南方医科大学为例。2019年南方医科大学有博士毕业生354人，他们的月平均工资为10064.88元，化为年薪也只有12.1万元左右。再看南方医科大学分学院博士毕业生薪酬情况，薪酬最高的为生物医学工程学院，月薪酬待遇达到1.39万元，其次是公共卫生学院1.18万元，第三位是中西医结合医院1.17万元，然后依次是基础医学院1.06万元、第一临床医学院1.02万元、实验动物中心1万元，其它第三附属医院、研究生院、检验与生物技术学院、中医药学院等月薪超过0.9万，最低的学院是护理学院，博士研究生毕业薪酬待遇竟然只有4500元，另外还有法医学院只有6560元。再看南京医科大学博士毕业生薪酬，2019届有博士毕业生161人，平均月薪水平为10155元；重庆医科大学2019年博士毕业生148人，占研究生总人数比例的8.46%，而毕业研究生薪酬水平超过1万的人数比例为15%，由此可以看出重庆医科大学博士毕业生薪酬水平也在1万元左右。由上面4所典型的医科大学博士毕业生薪酬情况来看，他们的月薪水平均在1万元左右，最高的首都医科大学博士生薪酬也只有1.2万元，由此可以做出非常明显的判断，医学博士生刚毕业后的年薪水平并不高。收起

1、大连医科大学公共卫生实力怎么样？优势学科是什么？答:（1）大连医科大学公共卫生学院始建于上世纪五十年代，其前身为大连医学院卫生学教研室。1985年建立了卫生事业管理专业。2006年成立了预防医学专业。2010年组建了公共卫生学院。多年来，在我国著名的公共卫生科学家和教育家乔树民、夏元洵、仲来福等前辈的带领下，我院秉承“以本为本、追求卓越、彰显特色、培育精英”的理念，发展成为学科门类齐全，教学科研实力强的公共卫生学院之一。（2）学院现有辽宁省重点学科2个（劳动卫生与环境卫生学、社会医学与卫生事业管理学）。公共卫生与预防医学一级学科硕士授权点1个, 临床医学（健康管理学）自主设置博士点1个。有辽宁省卫生发展研究中心1个、大连市公共健康研究中心1个。有8个教研室（卫生经济学、卫生事业管理学、社会医学、流行病学、卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学）和1个公共卫生实验教学中心。2、大连医科大学报考的激烈程度怎么样？专业接收调剂吗?答：（1）根据2020年招生目录，学术学位规划招生15人，专业学位招生25人。（2）每年会有比较多的调剂名额。3、大连医科大学公共卫生学院好考吗?（1）从报录比来看，难度中等。（2）从考试科目来看，一般为353卫生综合的五门，每门分值相同（3）每个阶段该怎么复习、复习的注意事项有哪些，公卫研习社的班班在开班会的时候和大家进行讲解，大家目前安心复习即可。4、大连医科大学公共卫生与预防医学的学硕和专硕有什么区别吗？（1）学硕和专硕区别不大，培养方式基本一致，但是毕业证不同。（2）学硕学费8000元/年；专硕12000元/年（3）研究方向根据你的导师方向而定。5、大连医科大学353卫生综合考试的特点是怎么样的？（1）考试科目及参考书目如下答：答：可以关注公卫考研帮，也可关注学校官网等信息。公卫研习社也有推出针对大连医科大学的定制班型，里面涵盖资料等信息。7、去哪里获得大连医科大学公共卫生学院考研的分数线等相关信息？答：后续2020等信息可咨询公卫研习社，陆续更新版权仅为【公卫考研研习社】所有，不接受任何形式转载。公卫考研研习社（简称“公卫研习社”）于2015年创立于中国上海，汇集北京大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、南京医科大学、大连医科大学等名校优质教学资源，秉承“尽吾全力，助力圆梦”宗旨，建立“课程+资料+服务+答疑”为一体的服务体系，专注于为学员提供专业化、针对性、陪伴式、全方位的公卫考研辅导。在公卫研习社教研组、班主任组、课程组保驾护航下，帮助无数公共卫生与预防医学方向的考研学子实现梦想。2019年，公卫研习社再创佳绩！共有52名学员在研究生入学考试中初试成绩高达400分以上！2020年，公卫研习社将继续秉承初心，优化专业课视频课堂、红宝书王牌讲义等产品，升级班主任督导和班级群服务，让2021级学员升学率更上一层楼！圆梦研路！2020年，公卫研习社集纳公卫人才，成立四大部门：课程组、班主任组、教研组、答疑组。公卫研习社课程组全面升级课程，推出的视频课程均由名校硕博士生授课，紧跟历年核心要点及2020年最新考点，让学员足不出户就能把握名校优质资源，通过“基础课堂”、“强化课堂”、“真题课堂”及“点睛课堂”，带领学员从原理到应用，逐级攻关。公卫研习社教研组将依据各个学校的考试特点、考点大纲、历年真题等，重新编订红宝书，形成各个学校独家的“红宝书”，其中：考情分析，归类真题，让学员掌握重点；考点汇编，明确考点，让学员背诵无忧；真题汇编及解析，深度剖析命题规律，让学员学有目标，成绩翻倍！同时，教研组在内部群中，将不定期更新测试题、重点知识解析、重点习题解析等。公卫研习社班主任组，坚持由对口高校硕博士生担任班主任，让学员的考研之路，有人带、有人管、有人帮。通过系列班会、文件等让学员掌握最全面的院校信息、最新的考情动向，实时跟进学员的学习状态、明确学员的学习目标、营造学员的学习环境，解决学员的学习问题！公卫研习社答疑组针对学员学习过程中遇到的易混淆、易错题进行答疑，形成经典习题汇编，并对常用习题册的习题进行全方位解析。公卫考研研习社始终致力于打造公卫考研领域的第一品牌，打造与学员共同体，让学员学的会、考得上！再次衷心感谢广大学员的信赖和支持！公卫考研研习社与你一起进步！让时光不负赶路人！收起

来源：经济日报近日，随着新冠肺炎疫情在全球多国传播，多国主流媒体或政府卫生部门在进行疫情更新发布时，都在引用美国约翰斯·霍普金斯大学的疫情数据更新图。而这份目前受关注度最高的疫情图，由两名中国留美博士创作和维护。全球主流媒体引用最多的疫情数据来源创作者为两名来自中国的博士生一张黑底、红点，左右两侧列着各国确诊、死亡和恢复病例的地图，成为近来全球主流媒体在报道新冠疫情时普遍采用的背景图片。就连美国副总统彭斯去卫生部视察时，美国卫生部就用这张地图监测全国病例，意大利总理、德国内阁开会时，身后电子屏幕也正在依靠这张地图展示疫情实时情况。这是来自美国约翰斯·霍普金斯大学对全球新冠肺炎疫情实施检测的统计图表。图表的创作者是这所大学两名来自中国的博士生董恩盛和杜鸿儒，他们都是约翰斯·霍普金斯大学土木与系统工程系博士一年级学生。△董恩盛（左）和杜鸿儒董恩盛的研究方向是疾病模型，也就是用数学模型和计算机代码来解释一些流行病学、公共健康方面的问题，对全球流行病的发展趋势做基本的判断和推测。在今年1月份，新冠肺炎疫情还尚未在全世界范围流行起来时，他就和导师达成一致意见，想要做这样的一份数据地图。早在去年5、6月份的时候，董恩盛与导师劳伦·加德纳便在一个针对美国麻疹病毒风险性分析项目中做了一个类似的数据可视化地图，当时引来一些美国主流媒体的报道。所以，在技术思路上是比较成熟的，这份新冠肺炎疫情图表也很快就能调试上线。董恩盛说：“1月21日，我们（董恩盛和导师）大概商定了要做这样一个数据图表，当天晚上我大概花了7到8个小时时间，就做好了第一版。1月22日早上11点左右我的导师把这个图表发布到了全世界的平台上。”董恩盛说，他和导师做这个图表最开始的初衷只是为下一步的学术研究做数据收集和准备工作，没想到随着疫情发展，会成为全世界普遍关注的统计参考，这也让他和团队感到责任更重了，更需要夜以继日地保持数据严谨和准确。如今，这个网站已经成为多国政府高层、公共卫生学者和主流媒体引用最多的疫情数据来源，更新和运营这个网站成了董恩盛的“主业”。董恩盛说：“这个是我们（疫情图）大概的使用量，截止到3月31日，在全球大概已经有155亿次的使用量了。”已发展为近50人团队每天点击量超过10亿次目前，随着这份疫情地图更新数据的持续增加，董恩盛他们的团队也从最开始的两三个人，发展到现在包括本系其他博士研究生以及其他学院志愿者，再加上合作提供技术支持的公司，一共有近50人的团队在对这样一个每天点击量超过10亿次的疫情地图进行维护。约翰斯·霍普金斯大学是美国的一所研究型大学，也是全美最近连续33年来科研经费开支最高的大学，其公共卫生学院多年来排名全美第一。董恩盛、杜鸿儒及团队较高质量的数据成为诸多研究团队进行学术研究的基础，是科学界了解新冠疫情的重要信息来源。同样为博士研究生一年级的杜鸿儒从2月1日加入这个团队以来，一开始负责数据收集整理并与世卫组织数据比对；在系统可以自动更新数据后，他很重要的工作就是要做自动更新代码的编写，这些都需要耗费大量精力确保数据统一性和准确性。杜鸿儒说：“最困难的事情就是这些数据源都是不同的格式，也可能都是不同的语言，我们需要把各个数据源汇总后，再整理、清洗成我们需要的格式，然后再上传到这个数据图表中。”两人都认为世界各国要加强合作学习中国成功的防控经验除了能亲身参与这样一项引起全球关注的项目给自身带来的荣誉感，以及在短时间内掌握多领域的专业知识，对董恩盛和杜鸿儒来说，维护这一网站对两人的责任感和学术严谨性都是一种锻炼和提升；另外，当疫情在全世界持续影响下，两人也都认为世界各国要加强合作，学习中国成功的防控经验，早日控制疫情在全球的蔓延。杜鸿儒说：“从数据上来看，美国目前是全世界（疫情）最严重的。中国疫情防控对其他国家都是很好的榜样，我希望世界上各个国家可以参考中国的防控手段，希望能早日控制全球的疫情。”收起

1、苏州大学公共卫生学院实力怎么样？优势学科是什么？答:近五年来，苏州大学公共卫生院承担国家“973”、“863”、“十二五”科技支撑计划子项目、国家自然科学基金重点国际合作项目、国家自然科学基金面上项目/青年项目、世界卫生组织合作项目以及其他国际合作项目等60余项；发表SCI收录论文290余篇；获得国家专利授权20多项；获得国家科学技术进步奖二等奖等科研奖励10余项。学院还积极开展国际学术交流与合作，与美国杜兰大学、哥伦比亚大学、肯特大学、阿拉巴玛大学、加拿大萨斯喀彻温大学等建立密切合作关系，与杜兰大学已签订“4+2”联合培养本科-研究生的计划。“卫生毒理学”、“流行病与卫生统计学”为江苏省重点学科。学院现有公共卫生与预防医学（博士后流动站、一级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点）、公共卫生硕士（MPH）专业学位授权点、预防医学本科专业（校特色专业）。2、苏州大学公共卫生学院各个专业招收多少人？报考的激烈程度怎么样？专业接收调剂吗?答：（1）2019年招生目录（2）往年来看流行病与统计专业竞争比较激烈，其他专业难度中等。（3）近两年看苏州大学公共卫生学院生源较充足，调剂名额较少。3、苏州大学公共卫生学院好考吗?答:（1）从报录比来看，难度中等。（2）从分数线来看，一般流统需要340+左右才比较稳妥。毒理、营养、劳环卫、社会医学与卫生事业管理的分数至少在320分左右。公共卫生专业需要330+才比较稳妥。（3）对于苏州大学来说，因为是七选五，所以大家可以避开自己不擅长的考试科目，针对自己擅长的考试科目进行复习，这样来说难度就会比指定科目的院校小一些，复习起来心态也会比较平稳，结合历年真题和课本上的知识点复习是不会有太大问题的。4、本科学校很差/英语不好，可以报考苏州大学吗？答：这一点大家可以放心，苏州大学公共卫生学院不会过分关注本科院校，不存在本科院校歧视问题。苏州大学研究生招生时，并未对英语四六级限制，英语不好的同学可以在复习考研英语的同时将四六级一起过掉，并不是什么难事。5、苏州大学公共卫生与预防医学的学硕和专硕有什么区别吗？答：区别：（1）学硕相对于专硕来讲，老师对学生的要求更高。建议以后想搞科研及想读博士的同学往学术型硕士方向努力，考虑以后就业或者基础较为薄弱的同学考虑专业型硕士。（2）学费不同。学硕学费8000，学制3年；专硕学费10000，学制3年。（3）毕业证书不同。学硕的毕业证书上面会有具体的方向，专硕的毕业证书均是公共卫生。相同：培养方式基本一致，研究方向根据你的导师方向而定。6、苏州大学353卫生综合考试的特点是怎么样的？答：（1）考试科目：苏大是七选五，七门包括统计、流行病、三大卫生、毒理、儿少。具体的参考书目如下：（2）考试题型及难度：苏州大学没有固定的题型，除了流统有计算题，其他科目以选择、名解、简答、论述题为主，苏大出题比较偏，不划考试范围，不过真题就是考试的重点，总的来说难度适中。（3）专硕和学硕虽然均是七选五，但考卷的内容是不一样的。7、去哪里获得苏州大学353卫生综合历年真题？答：公卫研习社内部学员均提供市面上最全的历年真题。另外，大家不需要再费心去找任何资料。我们研习社的资料拥有最全的资料（如课件、真题等等），放心跟着我们走就可以了。8、去哪里获得苏州大学公共卫生学院考研的分数线、报录比等相关信息？答：（1）复试基本分数可以去【公卫考研研习社】学校简介部分查看。版权仅为【公卫考研研习社】所有，不接受任何形式转载。关于【公卫考研研习社】公卫考研研习社（简称“公卫研习社”）于2015年创立于中国上海，汇集北京大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、四川大学等名校优质教学资源，秉承“尽吾全力，助力圆梦”宗旨，专注于公共卫生考研辅导。在公卫研习社教研组、班班组、课程组保驾护航下，帮助无数公共卫生与预防医学方向的考研学子实现梦想。2019年，公卫研习社再创佳绩！共有52名学员在研究生入学考试中初试成绩高达400分及以上！2020年，公卫研习社将继续秉承初心，优化专业课视频课堂、红宝书王牌讲义等产品，升级班班督导和班级群服务，让2021级学员升学率更上一层楼！圆梦研路！2020年，公卫研习社集纳公卫人才，成立四大部门：课程组、班班组、教研组、答疑组。公卫研习社课程组推出的视频课程均由名校硕博士生授课，紧跟历年核心要点及2020年最新考点，让学员足不出户就能把握名校优质资源，通过“基础课堂”、“强化课堂”、“真题课堂”及“点睛课堂”，带领学员从原理到应用，逐级攻关。公卫研习社教研组推出考情分析，归类真题，让学员掌握重点；考点汇编，明确考点，让学员背诵无忧；真题汇编及解析，深度剖析命题规律，让学员学有目标，成绩翻倍！同时，教研组在内部群中，将不定期更新测试题、重点知识解析、重点习题解析等。公卫研习社班班组，让学员的考研之路，有人带、有人管、有人帮。让学员掌握最全面的院校信息、最新的考情动向，实时跟进学员的学习状态、明确学员的学习目标、营造学员的学习环境，解决学员的学习问题！公卫研习社答疑组针对学员学习过程中遇到的易混淆、易错题进行答疑，形成经典习题汇编，并对常用习题册的习题进行全方位解析。公卫考研研习社始终致力于打造公卫考研领域的第一品牌，打造与学员共同体，让学员学的会、考得上！再次衷心感谢广大学员的关注和支持！公卫考研研习社与你一起进步！收起

2月25日，青岛，即墨疾控中心工作人员在采集鼻咽拭子。人民视觉供图2月22日，采集完咽拭子后，贵州省遵义市汇川区疾控中心工作人员周灵君将厚厚的防护服慢慢脱下来。人民视觉供图2月4日，武汉市疾控中心的P2实验室的工作人员在换装。武汉市疾控中心是该市首批获准开展新型冠状病毒核酸检测的机构之一。位于该中心病原生物检验所的生物安全二级实验室（P2实验室）则是“绝对禁区”。在这里，20多名检验人员24小时轮班“捕捉”病毒，并形成报告，帮助一线医务人员作出准确判断。人民视觉供图当前，我国新冠病毒肺炎疫情防控形势持续向好。疫情发生以来，在疫情成为全国性的人民战争、总体战和阻击战之后，国家采取了一系列的公共卫生干预措施，取得较好的效果，疫情得到迅速遏制，坚定了广大民众的抗疫信心，为国际上其他国家抗疫提供了有效的模式和经验。这些公共卫生干预举措的有效实施，在一定程度上体现了我国公共卫生应急体系决策的科学化，以及公共卫生应急体系与社会治理体系的有机协同。公共卫生应急体系是国家治理体系的重要组成部分，公共卫生安全是国家总体安全的重要组成部分。中央强调，针对这次疫情暴露出来的短板和不足，要完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系。这次抗击新冠病毒肺炎疫情，是对我国治理体系和治理能力的一次检验和考验，也是提高我国治理体系和治理能力的一个契机。在新的形势下，国际上提出了回归社会模式的“公共健康3.0”和实现人类、动物和环境整体健康的“One Health”理念；我国最近也已提出要将与人民健康密切相关的生物安全纳入国家安全范畴。从逻辑关系上，与临床医疗主要处理个体健康问题相比，公共卫生主要关注人群健康，并以社会动员和系统应对为主要模式。健康中国的战略需求和预防为主的卫生方针，加之本次疫情对国家经济社会和人民健康带来的巨大影响，对我国公共卫生体系改革发展提出了迫切需求，而相关的公共卫生教育与人才培养是最基础性和根本性的工作。后疫情时代的公共健康人才培养需求公共卫生和公共健康的英文均为Public Health，但公共卫生往往被理解为一个行业（主要指卫生健康）的概念，而不是一个社会系统的概念。为此，笔者将尝试从公共健康的角度进行讨论，其中公共卫生人才是讨论的主体。首先，需从行业模式向社会模式转变。当前公共卫生正在回归社会模式。笔者观察到，一些发达国家医疗投入居高不下，且在持续增加，但仍存在包括重大疾病发生增加、健康指标和人均预期寿命下降等问题，原因归结为医疗与健康的脱节。人的健康影响因素中，单纯医疗的贡献占20%，社会经济因素、健康行为、物理环境等“影响健康的社会决定因素”占80%，但很多国家往往把大部分资金投在占比20%的医疗上。由此，国际上提出“公共健康3.0”概念，赋予公共卫生机构权力，使他们有能力通过社会动员并充分利用数据和资源解决影响健康的社会、环境和经济因素，包括经济发展、教育、运输、餐饮、环境、住房、安全的社区等。要求公共卫生领导人不仅是政府职能部门负责人，同时还应该是所管辖地区的首席健康战略官。公共健康3.0理念比较适合对重大疫情的应对，特别是地方政府卫生部门领导如何承担首席健康战略官的角色，如何与跨医疗机构以外的其他部门合作等。因此，随着公共卫生从行业模式向社会模式转变，对于培养复合型公共健康人才和首席健康战略官提出了迫切需求。其次，需从单纯关注人的健康向关注人—动物—环境整体健康转变。“One Health”（大健康或公共健康）理念随着近年来新发突发传染病和人畜共患病等新型流行性传染病的不断增加而兴起，旨在扩大人类、动物和环境三方健康领域的跨学科合作。要求公共卫生专业人员、临床医生和兽医等人员之间有更多的交流与合作，要有系统性和全链条思维，以实现整体健康的目标。由于近80%的急性传染病来自动物，人和动物之间的关系越来越密切。未来也对如何培养符合One Health理念、从单纯关注人的健康向同时关注人类—动物—环境整体健康转变的公共健康人才提出了明确需求。第三，新型生物技术和数字技术将在公共健康保障中发挥更大的作用。当前，生物安全的概念已从生物防御拓展到健康安全，其中应对重大传染病（新发和突发传染病）是核心任务。本次新冠肺炎疫情背后反映的生物安全问题可能重塑医疗卫生格局，例如更加重视病原检测与溯源、生物疫苗、抗病毒创新药等生物医药技术，也对健康医疗信息化的需求更加迫切。国家科技战略也提出，把生物技术作为基盘技术摆在国家科技发展全局的核心位置，形成我国科技创新体系的战略布局，支撑健康中国、美丽中国、平安中国的建设发展。习近平总书记指出，要鼓励运用大数据、人工智能、云计算等数字技术，在疫情监测分析、病毒溯源、防控救治、资源调配等方面更好发挥支撑作用。因此，对培养人群健康相关的疾控专家、公共卫生医生、公共卫生科学家、公共健康信息学和大数据方面的人才也提出了明确需求。当前我国公共健康人才培养存在的问题健康中国战略强调疾病预防和健康促进是最经济最有效的健康策略。但目前我国医药卫生人才培养重心和政府投入总体上仍存在“重医疗、轻预防”的问题，尚未完成从以治病为中心向以健康为中心的转变。首先，我国公共卫生人才培养总体数量和质量不足，且因社会地位和待遇不高造成人才流失严重。“健康中国”建设需要大量高素质公共卫生人才，现有公共卫生教育和人才供给不能适应新挑战和新要求。《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）》提出“到2020年，我国每千常住人口公共卫生人员数达到0.83人”，而2017年我国每千常住人口公共卫生人员数仅有0.61人, 缺口较大。根据2018年中国卫生健康统计年鉴数据：人员规模方面，我国执业（助理）医师队伍中，公共卫生医师只有11.4万人，仅占3%，远小于口腔医师（21.7万人）、中医医师（57.6万人）和临床医师（270万人）。近几年参加国家医师资格考试的临床、口腔、中医医师的人数均在增加，唯独公共卫生医师的考生持续减少。学历结构方面，我国各级疾病预防控制中心人员中，超半数（54%）人员仅为专科学历，约三分之一（37%）为本科学历，具有研究生学历者仅占7%。我国由于预防医学等公共卫生专业毕业生的待遇普遍不高、公共卫生人员职称晋升相对困难、成就感和社会地位较低，导致公共卫生专业的生源质量存在较大问题，毕业后转行比例很高，人才流失严重。其次，医疗系统和公共卫生系统人才培养相互独立，不利于重大疫情中防控、治疗和科研紧密结合。我国多数医学院校公卫人才与医疗人才的培养相对独立，医学教育中临床医学和预防医学的教学交叉较少, 临床医学背景学生参与公共卫生实践的机会很少。由于传染病的突发性特点，我国疾病防控体系在无疫情时会长时间处于一种“待命”状态，疾控人员得不到充分的锻炼，意识容易淡薄、技能容易滑坡。而医院经常高负荷工作，医务人员临床技能反复锤炼，但公卫知识和技能薄弱。国家对公共卫生执业医师处方权的限制，使其无法接触临床工作，久而久之，医疗系统和疾控系统之间的鸿沟越来越大。在此次疫情发生早期，临床医生从个案诊治中已经隐约感觉到问题的严重性及人传人的可能性，但没有一支专业高效的公共卫生队伍能够及时在第一时间深入现场，进行细致、缜密的流行病学调查和及时确诊问题。第三，目前的问题不是取消公共卫生与预防医学本科教育，而是应该以提高人才培养质量为根本宗旨。疫情下，有不少围绕我国疾病防控体系改革和医学教育改革的建议。目前有声音建议逐步取消公共卫生与预防医学本科专业，将其定位于宽口径、强基础的医学本科基础之上的公卫研究生教育。但笔者认为，这种培养方式，在现阶段难以满足当前健康中国战略和预防优先方针对公共卫生人才的巨大需求。国际上公共卫生人才培养有两大显著趋势：一是大力发展本科教育。从硕士起点培养公卫学生是美国初期模式，但为应对公共卫生人才不足的问题，从2004年起增设公共卫生本科学位。根据美国公共卫生学院和学位项目委员会（ASPPH）最新数据，2018年通过认证的院校/学位项目共培养61453名公共卫生专业学生，其中本科、硕士和博士生的比例分别为37%、49%和14%，公卫本科毕业生超过了三分之一。二是大力发展公共卫生硕士和其他相关学科的双学位联合教育，培养交叉型和复合型人才。与公共卫生硕士（MPH）交叉的学位领域包括临床医学、口腔医学、文学、护理学、法律、社会工作、工商管理、兽医等。我国可以借鉴国际经验并考虑国情，以提高公共卫生与预防医学的人才培养质量为核心任务。提高我国公共健康人才培养质量的政策建议重大传染病和生物安全风险是事关国家安全和发展、事关社会大局稳定的重大风险挑战。重大传染病防控可类比军事国防，需要最优秀的人才。总体上，建议从国家安全和全民健康的战略高度重视公共健康人才培养。在公共健康3.0、One Health、生物安全与健康安全等理念下，把公共卫生与预防医学、临床医学、人畜共患病、环境与健康等与人群健康相关的人才统称为公共健康人才，其中公共卫生与预防医学是主体。从大健康和国家安全的高度，系统规划我国公共健康人才的教育与培养。第一，构建以大健康为中心、覆盖院校教育——毕业后教育——继续教育全链条的公共健康人才培养体系。在基本原则方面，院校教育的本科生强调“核心能力”，学术学位研究生强调“创新能力”，专业学位研究生和继续教育强调“岗位胜任力”。在毕业后教育阶段建立公共卫生医师规范化培训制度，纳入住院医师规范化培训体系统一管理。在院校教育方面，将培养实践导向的公共卫生硕士专业学位（MPH）作为主流学位，但建议MPH招生不限于医疗卫生行业，将入口拓宽至相关行业，宽口径培养公共卫生复合型人才。建议减少学术型硕士并逐渐过渡为学术型博士为主，建议逐步加大公共卫生专业博士的培养。为了提高我国疾控人员的人才培养质量，建议逐步减少公共卫生和预防医学专科生招生，尽快实现公共卫生与预防医学本科生起点培养，从而提高公共卫生生源质量。在国家医学人才管理层面，将公共卫生医师与临床医师置于同等重要的位置。第二，推动公共卫生与预防医学专业认证制度，建立国家标准，提高人才培养质量。由于不同的公共卫生学院的教学培养内容不一，且不像临床医学人才培养质量与临床医师专业能力较容易受社会认同，国际上近年一直积极推动公共卫生学院的评估和公共卫生医师的专业认证。主要方式有两种：一是针对公共卫生学院的评估；二是针对公共卫生学院毕业生的专业认证考试。根据健康中国发展需求，可以考虑逐步推进公共卫生学院的评估和公共卫生医师的专业认证。在学院评估方面，建议由教育部设立公共卫生学院评估机构，对所有公卫学院教学质量和培养模式进行论证和评估，这些论证信息可提供给各级疾控部门和公卫机构选才作参考。对于公卫人才培养不能达标的学院，要求制定整改和调整方案，全面提高我国的公卫人才培养质量；在毕业生资格认定方面，目前，我国公卫学院毕业生不需要参加论证考试，就可以从事公共卫生相关工作。国际上近年来已经开始推动公共卫生专业认证考试并规定只有通过认定的公共卫生学院的毕业生才能报考，以了解公共卫生学院毕业生是否真的具备公共卫生核心知识和能力，并期望通过认证考试制度促使各公共卫生学院调整教学方向和培养方案。这与我国的公共卫生执业医师考试是类似的。我国目前有教育部临床医学、护理学专业认证，但尚未推动公共卫生与预防医学专业认证，建议设立国家标准，尽快推动对我国目前公共卫生学院的评估。第三，为应对多元化健康影响因素，注重核心知识能力课程和跨领域学位课程并重。2019年《国务院关于实施健康中国行动的意见》将“居民主要健康影响因素得到有效控制”纳入总体目标之一。而在2016年《“健康中国2030”规划纲要》中对应的表述是“健康危险因素”。从“危险因素”到“影响因素”，一词的改变反映了我国公共卫生理念也正在发生变化。为应对多元化的健康影响因素，建议注重公共卫生教育核心知识能力课程和跨领域学位课程并重。国际上公共卫生教育强调公共卫生硕士（MPH）学位，其课程同时重视流行病学、生物统计、环境卫生、卫生政策与管理、社会行为科学五项核心知识能力，以及信息传播与大数据、领导能力、公共健康生物学、系统性思维等跨领域专业素养。培养的公共卫生人才，能了解多层面的健康影响因素，并且在面对健康问题时，可以提出不同方面的解决方案。目前我国公共卫生学院课程设置重预防、轻应急，重公卫专业本身、综合学科培养不足，公卫和文、理、医、工、经的融合不足。因此，现有公共卫生学院的课程设置应做调整，特别是综合型大学的公共卫生学院，借助政治、社会、经济、公共管理、大数据等多学科交叉的优势，重视应急防疫方面的人才培养和双学位教育，快速培养一批既懂得公共卫生，又懂得系统防疫、应急响应的人才队伍。第四，在院校教育、毕业后教育和实际工作中加强医疗体系和疾控体系的建制性交流。建议医学院加强与疾控部门的合作，包括本科生、研究生培养以及以疾病防控为导向的科学研究等方面。建议推动省级疾病预防与控制中心（CDC）与设有公卫学院高校的密切结合。建议在临床医生教育培养过程中强化疾病预防控制教育。使临床医生具备早期发现传染病个案的能力，及早上报疾控部门并积极参与控制疫情，可避免之后多米诺骨牌式的社会经济巨大损失。早期发现慢性病征兆，及早告知患者并控制进展，可避免后期连锁反应式的个体损失。国外主要通过住院医师规范化培训之前的一年公共卫生硕士（MPH）教育，培养身处人群接触第一线的临床医生具备相应的公共卫生知识和处理能力。建议我国可参考推动临床医生的MPH教育。鉴于医疗和疾控系统相互独立和缺乏建制性交流的现状，建议探索设立相关的学者计划和科研项目，建立人才从医院向疾控中心流动的激励机制，促进疾控中心高素质人才储备，以在关键时刻指导医院的疫情控制工作。第五，加强对地方卫生健康管理部门负责人的疾病防控和应急防疫方面的教育培训。公共健康3.0理念要求地方公共卫生领导人要成为“首席健康战略官”。疫情暴发后，作为政府管理体系中最专业的各级卫生健康管理部门干部是关键队伍，是公共卫生事件中的早期指挥主体，需要对所在地的卫生疫情有整体了解并作防控布局，这对负责人的专业背景提出了明确要求。在我国当前推进国家治理能力现代化的背景下，让政府领导干部特别是一把手切实理解疾病预防控制，包括防控突发传染病、慢性病和环境危害，对人民健康、社会稳定和经济发展有着极其重大的意义。考虑到地方卫生健康管理部门是一种专业性极高的技术行政部门，为避免“延误战机、误判错判”，应该要求公共卫生行政负责人需具有医学和公卫的教育和实践背景。同时，建议国家层面出台具体举措，加强对地方卫生健康行政管理部门负责人在疾病防控和应急防疫方面的定期教育培训，经常性强化疾控意识，逐步成为一种建制化的学习和培训机制。总之，应该高度重视后疫情时代我国公共健康人才培养，建立现代化的疾病防控体系和高质量人才队伍体系，强化公共卫生应急体系在国家治理体系的地位和作用，保障我国经济和社会的可持续发展。（作者为北京大学常务副校长、医学部主任，中国工程院院士）jiaoyuyuanzhuo@sina.cn，等你发言。（来源：中国青年报）收起