中国音乐学院在职研

据了解，音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。主干课程有：音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。01:51以下，是关于中国音乐学院2020年非全日制硕士研究生招生考试参考书目的介绍，艺考生们可参考查阅：01乐器学1.《世界乐器》鲁思●米德格雷著、关肇元译，中国青年出版社，2004年10月2. Curt Sachs, The history of Music Instruments, Dover Publications, Inc, 200602录音与扩声《录音技术》 朱伟，中国广播电视出版社，2003 年1月

据了解，此次中国音乐学院2020年非全日制合唱指挥专业研究生招生考试已出，下面，是小编为大家整理的信息，可参考：05:3901合唱指挥1.演奏钢琴曲2首(复调乐曲1首，古典奏鸣曲快板乐章1首) ；另可加试演唱歌剧咏叹调或艺术歌曲1首2.多声部和弦连接听辨；变谱号视唱3.指挥乐队-合唱作品(Orchestral-choral) 1首，并提交该作品音乐分析4.指挥排练指定曲目1首(于考试前一天抽取)02乐队指挥1.演奏钢琴曲2首(复调乐曲1首，古典奏呜曲快板乐章1首) ；另可加试演奏管弦乐器或民族管弦乐器作品1首3.指挥乐队作品1首(交响曲快板乐章或单乐章管弦乐作品)，或民族管弦乐队作品1首(民族管弦乐组曲的一个乐章或单乐章民族管弦乐作品)，并提交该作品音乐分析

作曲属于音乐专业。作曲是运用基本乐理、和声学、复调、配器法、曲式结构的技术理论体系来表达创作者音乐思想的方法。是指创作音乐的行为或音乐的创作过程，也表示音乐作品的创作者。以下，是小编整理的关于中国音乐学院作曲系专业报考的信息，一起来看：05:2401作曲1.主科笔试：作曲2.面试：(1)演奏钢琴作品1-2首(299以上程度)(2)演唱民歌2-3首(3)就本专业研究方向回答问题02电子音乐1.主科：上机操作(3小时30分钟)2.面试：(1)演奏钢琴作品1-2首(299 以上程度)，也可演奏与钢琴要求同等程度的其他乐器(2)演唱民歌2首03视唱练耳主科：1.笔试(1)听力测试(2)理论测试2.面试(1)新谱测试(2)演奏钢琴作品2首(也可以演奏钢琴作品1首，演奏其他乐器或演唱声乐作品1首)

声乐包括民族唱法、美声唱法和通俗唱法，因为唱法模式不同，故而风格也会有所不同。民族唱法注重歌唱发声的自然性，强调行腔与咬字的有机结合，主张字正腔圆；美声唱法注重发声的技巧性和规范性，追求具有强烈穿透力的“面罩集中点”以获得高质量的声音效果；而流行唱法则更多的是注重感觉，强调乐感和模仿的重要性。以下是具体信息，一起来看：02:5201中国声乐1.中国古典诗词作品一首(包括古人词曲类和近现代创作的古诗词类)2.中国民歌一首(含传统民歌、民歌改编、戏曲、说唱等多种风格作品)3.中国歌剧选段一首(男声不限)4.中国声乐艺术作品一首02美声1.中国艺术歌曲一首(含古典诗词艺术歌曲和近现代艺术歌曲)2.中国歌剧选曲或创作歌曲一首3.外国艺术歌曲一首(含德奥、法国、俄罗斯等各国艺术歌曲。此外，巴洛克时期和欧洲古典时期的古咏叹调、音乐会咏叹调、清唱剧、康塔塔等也归为此类)4.外国歌剧咏叹调-首(主要指十八世纪中期及+九世纪以后的大歌剧脉叹调)注：两首外国作品必须用不同语言演唱。歌剧咏叹调必须用原文、原调演唱

近年来，中国的音乐教育取得了辉煌成绩，培养了很多国际顶级艺术家。在近代“西学东渐”的潮流中，中国的音乐教育工作者始终没有忘记中国五千年文明所形成的优秀乐教体系的传世精髓，没有停止探寻中国现代音乐教育体系的脚步。在西方音乐教育体系重视知识和技能的基础上，如何继承中国传统乐教的教育理念，培养具有文化自信、文化自觉、国际视野和创新精神的中国音乐高层次人才？如何进一步构建完善的中国音乐教育体系？近日，由中国音乐学院举办的“中国乐派8+1、思政+X”课程体系建设学术研讨会在北京召开，会议围绕“中国乐派8+1、思政+X”课程体系建设深入研讨，为进一步构建完善的中国音乐教育体系建言献策，拓展思路。中国音乐学院“中国乐派8+1、思政+X”课程体系理念于2019年春季学期提出，以“承国学、扬国韵、育国器、强国音”为理念，旨在培养德智体美劳全面发展、具有中华文化底蕴和全球文化视野、掌握扎实音乐理论知识、具有过硬专业技能的优秀专门人才，是中国音乐学院探索建立独立设置音乐学院本科教学国家标准的重要举措。其中，“8”指中国乐派8门核心的专业基础课，“1”指包括专业主课和专业实践课的专业课；“思政”指国家规定的思想政治理论课类课程，“X”指全面人文素养课程。经过两年努力，目前已初步完成“8”（专业基础课）的建设，并正式启动“1”（专业课）的建设工作。研讨会上，中国音乐学院相关院系负责人交流了对“中国乐派”课程体系建设的理论与实践设想。来自中央音乐学院、上海音乐学院等全国11所独立设置音乐院校，北京师范大学、中国人民大学、华中师范大学、厦门大学等综合类大学，南京艺术学院、山东艺术学院、云南艺术学院等综合性艺术院校，中国交响乐团、中国爱乐乐团、解放军军乐团、中央歌剧院等国家各大院团的200余名专家学者，对“中国乐派”课程体系建设表示认同和支持，并分享自己的认识与思考。中国音乐学院校长王黎光表示，中国音乐学院将以“中国乐派”课程体系建设为抓手，为建设“中国乐派”提供坚实的课程支撑，为进一步构建完善的中国音乐教育体系奠定基础，为推动艺术教育高质量发展，建成文化强国、教育强国作出积极贡献。

今天上午，中国音乐学院举行高水平研究型大学建设大会。会上，该校“五院一地”——中国音乐理论研究院、中国乐派研究院、中国声乐艺术研究院、中国音乐学院研究生院、中国音乐学院教育学院和中国音乐研究基地正式揭牌成立。中国音乐学院于2017年成为国家“一流学科”建设高校。今年5月，该校获批为北京市高水平研究型大学。学院自2019年开始筹备并建设“中国音乐理论研究院”，今日该研究院正式揭牌成立，将作为中国音乐文化发展的“智库”中心，承担国家文化建设的重大理论研究与规划，关注中国音乐教育体系的历史与未来等重大命题，研究制定中国音乐学院战略发展的核心举措。“中国乐派研究院”关注中国文化复兴的历史命题，传承中国的艺术血统。“中国声乐艺术研究院”以中国声乐研究为研究平台，带动中国器乐、中国音乐创作、中国音乐理论、中国音乐教育的全面发展，在创作、表演、研究、管理等方面接轨国际一流水平，服务中国乃至全球音乐文化发展。“研究生院”是学科项目研究及培养的重要承载机构，中国音乐学院全面实行“课题制博士招生”，以科研课题为目标，培养高水平研究人才。“教育学院”秉承培养“独秀艺术之巅，绽放百姓人家”的未来音乐传承者的教育理念，是中国音乐学院服务社会音乐发展的重要举措。“中国音乐研究基地”将作为全校科研整合平台，作为全国音乐研究的重要基地，是科研成果重要的产出机构。中国音乐学院将以“五院一地”建设为契机，建设高水平研究型大学。

中央音乐学院和中国音乐学院请出列！不为比高低，只为考生更了解。随着高考时间的一天天临近，很多考生和家长都在物色适合的学校。有很多高校从名字上看起来差不多，比如：中央美术学院和中国美术学院，中南大学和东南大学，东北大学和中北大学，北京工业大学和北方工业大学等等。今天我们要介绍的两所大学：中央音乐学院和中国音乐学院，名字也只有一字之差。不是为了比较高低上下，只是希望考生和家长对中央音乐学院和中国音乐学院这两所顶级艺术类院校能有更多的了解。01了解中央音乐学院和中国音乐学院资历中央音乐学院中央音乐学院位于我国首都北京市西城区，简称“央音”，是中华人民共和国教育部直属的艺术类“双一流”本科院校，也是全国艺术院校中唯一的一所“211工程”重点建设大学。中央音乐学院在继承中华民族音乐传统和经验的基础上，不断吸纳世界各国、各民族的优秀音乐文化，朝着日趋完善的国际化标准发展，努力成为世界一流的音乐高等学府。中国音乐学院中国音乐学院和中央音乐学院一样，位于我国首都北京市，不同的是中国音乐学院坐落在北京市朝阳区，简称“国音”，是我国艺术类本科“双一流”高校。中国音乐学院是建国初根据周总理的提议而建的，国音以国学为根基，独具有中国音乐教育和研究特色，常被业界内称为“中国音乐家的摇篮”，有“中国音乐的殿堂”的美称。02了解中央音乐学院和中国音乐学院师资中央音乐学院有一批实力雄厚的师资队伍，在职教师359人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人，3个市级优秀教学团队。除此之外，中央音乐学院每年都会聘请国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也会不定期的派遣教师出国学习深造。中国音乐学院有一支优秀的教学队伍，在职教职员工380人左右，其中有博士生导师42人，硕士生导师142人，享受国家政府特殊津贴专家41人，一个国家级“教学团队”。03了解中央音乐学院和中国音乐学院优势学科因为中央音乐学院和中国音乐学院都是艺术类音乐学院中数一数二的院校，它们的优势学科也是相差无几。中央音乐学院的优势学科：音乐学和音乐表演。中国音乐学院的优势学科：音乐学、音乐表演、作曲与作曲技术理论。中央音乐学院和中国音乐学院数十年来，培养了数万名优秀音乐人才及国外留学生，其中大多数已经成为国内外享有盛誉的作曲家、音乐家、音乐教育家、音乐表演艺术家、文化机构的领导人和业务骨干。04了解中央音乐学院和中国音乐学院艺术成果中央音乐学院共获国内外各类奖项共计3300多人次，其中国内金奖779人次，国际金奖250人次。值得一提的是，中央音乐学院还获得了著名的柴可夫斯基国际音乐比赛的金银奖。中国音乐学院获批国家社会科学基金艺术学项目8项，承担6个国家级重点科研项目，师生共获金钟奖82项、文华奖124项。05了解中央音乐学院和中国音乐学院校友印象中央音乐学院和中国音乐学院真的都是有太多的知名校友。中央音乐学院知名校友有黄日照、李双江、金铁霖、关牧村、汪峰、朗朗、谭盾等。普通校友眼中的中央音乐学院：老师师德极好，专业水平高，是相当有权威的艺术类国家一本高校，专业弹性高，就业范围比较广。中国音乐学院知名校友有宋祖英、阎维文、谭晶、梦鸽、苏芒、金婷婷、郁钧剑等。普通校友眼中的中国音乐学院：学校音乐氛围浓厚，平台资源好，活动和项目比较高大上，学生参与机会多，可以结识很多人，积累人脉。相信说到这里，大家对中央音乐学院和中国音乐学院有了更详细地了解，中央音乐学院是“外来户”，中国音乐学院是“北京坐地户”，但在1973年中国音乐学院与中央音乐学院合并，成立中央五七艺术大学音乐学院，直至1980年才分开，所以说这两所音乐学院的关系还真是挺微妙，想了解更多可以看看这本权威介绍：其实中央音乐学院和中国音乐学院这两所艺术类顶级高校，可以考取哪一所都是挺香的，你觉得呢？好文回顾：被低估的上海理工大学，网友：地域、资源、师资，远比排名优秀熊梓淇、徐均朔：不是985、211怎么了？我就是上海音乐学院毕业的教育部审批：浙江大学“双子星”转设，浙江又多了两所新公办大学

高考填报志愿时，中国音乐学院艺术类录取分数线多少分以及2020研究生收费标准怎样是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是小编为大家整理的中国音乐学院艺术类2019年录取分数线，供大家参考：07:54接下来，是整理好的关于中国音乐学院研究生收费标准，如有变动，以官方最新消息为准。01中国音乐学院研究生收费标准学费：学术型 8000 元/年，专业学位型 15000 元/年。住宿：按招生当年国家核定的标准执行（京籍生源不安排住宿）。022019年中国音乐学院艺术类录取分数线综上，素有“中国音乐家的摇篮”之称的中国音乐学院是以国学为根基，独具中国音乐教育和研究特色，培养从事中国音乐理论研究、创作、表演和教育的高级专门人才的高等音乐学府，亦是众多音乐艺考学子向往的音乐殿堂，小编希望所有备考中国音乐学院的艺考生都能用自己的专业实力去实现梦想。

2020年12月5日，由中国音乐学院主办、中国音乐研究基地和中国音乐学院音乐研究所承办的“2020中国音乐研究基地学术年会暨‘中国乐派’专题研讨会”在北京召开。中国音乐学院校长、中国音乐研究基地主任王黎光教授出席了会议。本次会议特别邀请了北京大学、北京师范大学、中国艺术研究院、北京电影学院等兄弟院校和科研机构相关领域的专家。中国音乐研究基地研究员、国家社科基金艺术学重大项目“中国乐派研究”课题组成员等一百余位专家、学者，也从全国各地赶来参与此次学术盛会。开幕式由中国音乐学院中国乐派研究院院长、中国音乐研究基地常务副主任刘嵘教授主持。王黎光校长致开幕辞并作主旨发言。他首先对嘉宾学者的到来表示热烈欢迎，并肯定了中国音乐研究基地自成立以来取得的优秀成绩。王黎光校长介绍了“中国乐派研究”课题的进展情况，并提出要响应新文科建设的时代号召，加强跨学科交叉互动、多学科共进发展，将研究型、应用型人才培养工作并举，开拓课程体系。王黎光校长介绍到，中国音乐学院将积极建设高水平研究型大学，以中国音乐研究基地为排头兵，形成“五院一地”建设格局，打造更加优质的科研平台。主旨发言中，王黎光校长以“纵横中国乐派”为题，对中国乐派的历史渊源、文化传承、艺术实践、理论依据等问题进行了阐释。王黎光校长通过回顾中国乐派的建设过程，站在大学管理者的高度，谈及学术研究与发展关系的体会，认为“音乐理论研究必须转化为当代中华文化建设的推动力时，学术的社会价值和艺术价值才能真正体现出来。”他再一次阐明了中国音乐学院以“承国学、扬国韵、育国器、强国音”为办学理念的初心，强调中国音乐学院以扎根中国大地、弘扬中华优秀传统文化为使命的时代担当。“中国乐派”不是一个空洞的口号，而是中华文化发展至今客观存在的宝贵财富和我们努力建设和树立的文化强国形象。他强调：“山登绝顶我为峰，身心愉悦人不同。身高俯瞰山破云，心高仰望天从容。即‘中国乐派’的建设绝不是峰者身高之燕雀‘山破云’的短浅自喜，而是峰者心高之鸿鹄‘天从容’的大略宏图。让中国音乐真正融入每个中国人的血液，传至五大洲每个角落，走进世界各族人民的心中，是我们21世纪音乐人的使命，是所有中国的音乐学院共同的奋斗目标。非如此不能实现建设‘中国乐派’的鸿鹄之志！”会议第二环节的主题是“中国艺术学派专题发言与高端对谈”，由中国音乐研究基地首席专家谢嘉幸教授主持，特邀北京师范大学艺术与传媒学院原院长周星教授、中国艺术研究院舞蹈研究所原副所长江东研究员、北京电影学院科研处处长刘军研究员分别进行专题发言。周星教授发言题目为“域外漫议‘中国乐派’的价值”，将其对“中国乐派”的认识总结为“一种立场、二者参照、三足鼎立、四体并立”，并从价值观与方法论角度对“中国乐派”的理论内涵予以提炼。江东研究员作了题为“理论与实践——中国舞蹈的建设与发展”的发言，从实践与理论两个层面，梳理了自新中国成立以来，舞蹈学界建设中国特色舞蹈文化的过程。刘军研究员以“从中国电影学派理论体系的研究看中国艺术学派的建构”为题，阐述了中国艺术学派建构的必要性和重要性，并介绍了中国电影学派的理论体系建设及其研究现状。中国艺术学派高端对谈中，特邀北京大学艺术学院彭锋院长、北京大学社会学系高丙中教授、中央音乐学院项筱刚研究员、浙江音乐学院夏滟洲教授、北京大学教育学院林小英副教授、中央音乐学院张伯瑜教授和杨民康教授发言。他们对王黎光校长和三位特邀嘉宾的发言进行回应，就“中国乐派”建设过程中的理论自觉、国民主体性、话语权、研究范畴等内容展开延伸讨论。这是“中国乐派研究”课题自立项以来，首次在艺术学门类进行的跨界学术对话，现场交流气氛活跃。中国音乐学院中国音乐理论研究院院长、音乐学系主任毕明辉教授结合三位专家的演讲，提出了开放研究合作的倡议。希望未来能有更多的学者逐渐形成共识，共同致力于中国乐派的建设。12月5日下午至12月6日上午，年会在第三环节设立了“‘中国乐派’专题研究”和“新文科视野下的中国音乐话语体系构建”两个主题的分会场。“中国乐派专题研究”分会场设4个板块，共25位专家学者先后进行了发言。学者们围绕“中国乐派”的思想基础、形态理论、表演与创作、发展方向等方面发表新近研究成果，进行了热烈讨论。“新文科视野下的中国音乐话语体系构建”分会场同样设4个板块，共26位专家学者进行了发言。这些发言既有对新文科概念与中国音乐研究相结合的宏观讨论，也有以新文科的跨学科视野对基础研究方面进行的个案探索，展现了“新文科”视野带来的学术能量。会议闭幕式于12月6日上午11:30开始，由中国音乐学院科研处处长、中国音乐研究基地副主任陈楠教授主持。基地首席专家谢嘉幸教授作总结发言，对会议议题与具体内容进行评述，并就“新文科”概念、教育部对新文科人才培养内涵与特征的设计理念、新文科对研究范式的创新等进行了阐述。最后，王黎光校长致闭幕词。他充分肯定了与会专家学者在此次会议中付出的智慧，真诚地赞扬了专家们对议题的积极响应、开诚布公的治学风气以及对中国传统文化的学术情怀。提议学者们扩大研究视野，在后续研究中与时俱进，重视现实意义的挖掘，与中国乐派的当代建设相结合，以体现学者的历史价值与社会担当。并希望学者们以扎根中国大地、弘扬中华优秀传统文化为己任，在中国乐派和新文科建设中，形成21世纪的文化觉醒和文化自觉，为国家文化战略做出贡献。本届基地年会论域集中、研讨充分、秩序井然，彰显了中国音乐学院的学术影响力。对于“中国乐派研究”这一重大课题来说，本届年会是一次阶段性成果的集中研讨，是一次展示给学术界的中期检阅，对课题的深入开展起到了切实的推动作用。本届年会也是自《新文科建设宣言》发布以来，包括音乐、舞蹈、电影等学科在内的大艺术学科首次打破学科界限，共聚一堂，以构建艺术学的“中国学派”为主题进行对话和交流，在新文科建设的视野下集中讨论，为未来发展建言献策。“秉纲而目自张，执本而末自从”，期待在下届年会中，基地研究员们会进一步探索理论与实践的关系、科技与人文的相辅相成，碰撞出更多智慧的火花。任何基于历史的创作和创造，都蕴含着对历史的反思和总结。正如王黎光校长所说，文明进化的第一推动力是政治，没有政治价值的学术是不能科学地转化为生产力的。“中国乐派研究”是学术，更是在哲学社会科学的大政治下的学术，在这个前提下，思考“中国乐派”建设究竟要从哪里来，走到哪里去这一重要的学术命题，是时代赋予我们的使命。相信与会的众多优秀学者能以海纳百川、兼善天下的大格局，以不忘本来、面向未来的姿态，以更加开放、包容、创新、自信的步伐，携手谱写中国音乐文化发展的新篇章。