中国管理科学研究院教育科学研究生

武书连：，1953年7月27日出生，山东莱州人，中国管理科学研究院原秘书长、研究员，中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长。1991年开始《中国大学评价》课题研究，至今已经25年，是中国持续研究大学评价时间最长、发表相关论文最多、被引用次数最多的学者。

本报讯 2020年12月初，京津冀教育协同发展首届中小学示范性同课异构研讨会暨心理教育示范校探索与实践交流会在燕郊行宫小学盛大开幕，中国管理科学研究院素质教育研究所王鹏军所长应邀出席。本届研讨会由三河市教体局主办，三河市第三中学、三河市第一实验中学、三河市行宫小学共同承办。研讨会上，来自中国教育科学研究院、北京师范大学和中科学心理研究所的多位专家学者，以“基于情境式教育学培训思维素养，激发心理潜能”为主题，进行了高水平、深层次、多视角的讨论和交流，共同探索学校活力教育发展新思路，推动学校特色化发展。据悉，“十四五”期间，是我国素质教育改革与发展的机遇期、窗口期和关键期。中国管理科学研究院素质教育研究所作为国内从事素质教育的专业机构，组织多层面征集意见、深入走访调研、邀请行业专家进行充分论证，切实谋划好素质教育战略定位与发展路径，做到视野高、政策透、定位准、措施实，体现规划引领性、前瞻性和预见性，开展多渠道、多层次的对外合作，确保为国家素质教育高质量发展提供建设性意见。

2020年9月19-20日，第十七届中国科学家论坛在北京隆重召开，为期两天的会议呈现的是一场超乎想象的科技盛景。会上，第九届、十届、十一届全国政协副主席白立忱、十二届全国政协副主席刘晓峰、原国家科技部副部长刘燕华、十二届全国政府副秘书长、教科文卫体委员会副主任张秋俭及来自全国各地的2800位国家院士和企业家代表出席了本次大会，现场异彩纷呈，世界瞩目。据了解，本次论坛由中国管理科学研究院商学院、中国技术市场协会、中国高科技产业化研究会、中国科技体制改革研究会、《发现》杂志社共同主办，活动汇集了2020年各行业科技创新先进单位及个人，共同为祖国的科技事业发展贡献力量。其中，共享师资创始人、利他科技董事长程善道受邀出席了本次会议，19日开幕式现场，程善道先生发表了《让科技推动教育改革》主题演讲，得到了与会领导嘉宾的热烈反响。20日上午，大会现场提名程善道为中国管理科学研究院商学院教育研究中心主任，提交党委会议通过。中国管理科学研究院（简称中管院）是由科学家钱学森、钱三强、钱伟长和裴丽生、马洪等200多位高级科研人员发起，经陈云同志批示，在宋平等中央主要领导同志的关怀和支持下，经中国政府批准成立的国家事业单位。成立20多年来，为适应高新科技发展、知识经济和经济全球化日益发展的态势，中管院凝聚了一批国内一流的专家学者，为国家决策部门和企事业单位科学管理，发挥了积极的作用。程善道此次被提名为中国管理科学研究院商学院教育研究中心主任，意味着肩上将担着更大的责任和义务。程善道表示：“如今，在线教育行业已经成为推动中国教育前行的重要力量，对于每一位在线教育行业的从业者来说，为国家培养更多更专业的专职人才，让教育资源惠及所有的家庭和孩子，让科技推动教育的发展等，是责任，更是义务。”未来，希望能有更多像程善道一样献身于教育事业的专家涌现，同舟共济，同心协力，共同助力国家从“教育大国”迈向“教育强国”，为国家教育事业的发展与改革赋能。值得注意的是，中国科学家论坛创办于2002年，得到了科技部、中国科学院、中国工程院、中国科协、国家自然科学基金会等单位以及社会各界的大力支持，如今已成为“产学研”共享创新、共谋发展的全国科技创新品牌活动，是推动我国创新驱动发展的重要平台。据悉，程善道先生创办的共享师资APP是在线教育行业的新兴平台，在推动行业创新发展方面做出了突出的贡献。程善道本人表示，将努力发展在线教育行业，带领共享师资APP这个平台，深化创新、丰硕成果、为科教事业做出新贡献，致力于教育强国梦，让教育更平等、让寒门也能出贵子！

近日，中国管理科学研究院商学院在京启动了“新时代中国企业家精神培育提升计划”，拟定于2021年3月1日正式开学。据介绍，中国管理科学研究院商学院是工商管理学、交叉科学研究与新时代企业高级人才培训研究机构。该一期计划开展的创新培育工程，将采用线上线下结合教学模式，通过“集中授课+网络专门课程自学+专题论坛学习+网络云论坛”等方式进行学习。中管院商学院专门研发和整合的专属课程，共22个学科，95个门类课程。中国管理科学研究院商学院院长陈贵介绍说，传统工商管理企业家培训已经开展了20多年，因各高校受到各自学科限制，亟待需要教育培养模式创新。面对新时代，企业家使命、格局、境界和情怀需要进一步提升。企业价值观和企业家精神构成企业文化核心，企业的价值观必须与国家和人民福祉大局相一致，在新时期下，深化企业家“为人民服务”责任担当。陈贵介绍到，中国管理科学研究院商学院启动该计划的一期工程——“新时代中国企业家精神与战略能力提升项目（2021—2025）”，该计划旨在通过系统化的培训、学习、交流和针对性的实践，不断提升新时代中国企业家精神的内涵和高度，在新发展理念指导下，计划专项培养适应新时代、新征程、新发展格局、现代化经济体系、高质量发展的优秀企业家，在实现共同富裕的新征程上有所担当，更好地为人民服务，更好地为社会主义现代化国家建设服务。将在“十四五”期间实施“万千人才进高校、进企业工程”。（文图：刘江林）责编：叶壮

提到2020年硕士研究生招生计划最多的学校，估计你首先会想到的是吉林大学，四川大学，亦或者是郑州大学。实际上都不是，这些高校的招生计划大多在6000-8000之间，要说最多还排不上。招生计划最多的居然是中国科学院大学，招生计划是8903人，你想到了吗？要说招生计划多，首先你要看看这所学校的前身，2012年6月，经教育部、中编办批复，中国科学院研究生院正式更名为中国科学院大学（简称国科大），学校由京内四个校区（玉泉路、中关村、奥运村、雁栖湖）、京外五个教育基地（上海、武汉、广州、成都、兰州）和分布在全国的116个培养单位组成。中国科学院大学学校本身的硕士研究生招生计划是1448人。所辖的116个科研院所招生计划是7445人。可以看的出来，中国科学院大学的硕士研究生招生主要是靠其所属的研究机构啦！这些招生机构遍布在全国28个城市，招生最多的城市是北京市，招生计划多达3258人（38个研究机构）下面我们看一下中国科学院大学136个招生单位的招生计划都是多少？这些科研院所的地址在哪？计算机科学与技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划18人物理科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划21人化学科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划36人生命科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划24人计算机科学与技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划18人人文学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划24人电子电气与通信工程学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划17人医学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划9人未来技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划100人中丹学院（中外合作办学）地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划100人外语系 地址：北京市玉泉路19号(甲) 招生计划25人工程科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划161人材料科学与光电技术学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划20人公共政策与管理学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划68人人工智能学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划147人马克思主义学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划4人数学科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划20人地球与行星科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 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招生计划4这样看来，中国科学院大学的硕士研究生招生规模的确相当可观，如果分布在全国各地，显得数量没那么多，随着国科大招生计划多，但这并不能说明这所高校容易报考，看看往年的分数你就应该明白了。你报考国科大了吗？说说你和国科大的故事？

在国内有这样的一批大学：他们不是985，也不是211，但是无一例外的都有着不菲的成绩和足够的实力，都得到了行业内的认可。考研小伙伴们在择校的时候不妨也将它们作为意向院校之一。中国科学院大学中国科学院大学是经党中央国务院批准创办的第一所研究生院，培养了新中国第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士。2012年6月，教育部批准中国科学院研究生院更名为中国科学院大学。2014年，国科大开始招收本科生，形成了覆盖本、硕、博三个层次的高等教育体系。硬实力：有两院院士161人，国家杰出青年科学基金获得者491人；各培养单位在岗研究生指导教师11257人，其中博士生导师6786人（含中国科学院院士237人、中国工程院院士45人）。国科大有在学本科生1620名；在学研究生5.17万名，其中博士生占52%，博士生数量位居全国第一；在学外国留学生1734人，来自96个国家，其中外国博士生1055人，外国博士生数量位居全国高校前列。国科大30个学科被评为A类，其中A+学科18个。在2020年1月公布的ESI（Essential Science Indicators）最新数据中，国科大国际排名76位，位列内地高校第一位。在全部22个学科排名中，国科大材料科学和化学学科跻身ESI前万分之一行列；材料科学、化学、环境科学与生态学、工程、植物和动物科学、农业、地球科学7个学科进入ESI前千分之一，18个学科进入ESI前百分之一学科。中国社会科学院大学同国科大类似，中国社科大是由中国社会科学院产生，隶属于社科院，其研究生院成立于1978年，经邓小平、叶剑英同志亲自批准设立，是直属于中国社会科学院的研究生培养基地，也是我国最早成立的研究生院之一。其主要任务是培养人文和哲学社会科学各学科博士研究生和硕士研究生，是我国人文和社会科学学科设置最完整的研究生院。根据中国管理科学研究院等机构多年评估的结果，研究生院综合实力一直在中国人文社会科学领域的研究生院中排名第一。类似的还有中国农业科学院。北京协和医学院北京协和医学院1917年成立，与中国医学科学院自1957年起实行院校合一的管理体制，是我国最高医学研究机构和最高医学教育机构，被誉为中国医学殿堂。硬实力：拥有23个研究所（院、基地）、6家医院、7所学院、56个创新单元，集医教研防产为一体的国家医学科学中心和综合性医学科学研究机构。院校拥有两院院士24人、国家杰青39人；拥有国家“双一流”建设学科4个；在教育部学科评估中有6个A类学科；拥有国家重点实验室5个、国家临床医学研究中心5个、其他国家级科研基地8个。首都医科大学首医是个数据狂，现有8个国家重点学科，2个国家重点（培育）学科；60个国家临床重点专科（含中医）；14个国家中医药管理局重点（培育）学科；4个北京市一级重点学科，6个北京市二级重点学科，1个北京市重点交叉学科，1个北京地区高等学校学科群。学校临床医学、神经科学与行为学、药理学与毒理学、免疫学、生物学与生物化学、分子生物学与遗传学、社会科学总论7个学科进入ESI学科全球前1%排名，其中，临床医学进入ESI学科前1‰，神经科学与行为学、药理学与毒理学进入全球前5‰。数据完全跻身全国医科类大学前列，甚至很多985高校的医学院在数据上都不如首医。类似的还有南方医科大学。上海科技大学上海科技大学2013年9月30日经教育部批准同意正式建立，目标为建设成一所小规模、高水平、国际化的研究型、创新型大学。专业以理工科为主：设立了物质科学与技术学院、生命科学与技术学院、信息科学与技术学院、创业与管理学院、创意与艺术学院和人文科学研究院，实行大学院制，学院下不设系。学校设立免疫化学研究所、iHuman研究所、数学科学研究所。师资极为强大：已选聘525位教授（特聘教授286位，常任教授到位231位），其中包括诺贝尔奖获得者5位、中国科学院院士32位、中国工程院院士3位、美国国家科学院院士11位、美国人文和科学院院士8人、英国皇家学会院士3位。目前，学校共有在籍学生3680人，其中本科生1541人，硕士研究生1433人，博士研究生706人。上海科技大学特色小而精。类似的还有南方科技大学，后续还有西湖大学。中央美术学院中央美术学院是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校。现设有中国画-学院、造型学院、 设计学院、建筑学院、人文学院、城市设计学院、实验艺术学院、艺术管理与教育学院八个专业分院， 并设有造型艺术研究所、继续教育学院和附属中等美术学校。在95年的办学中，中央美术学院汇集了中国美术界一批以大师为代表的高端艺术人才，形成了蔚为壮观的美术教育精英队伍。类似的还有中国美术学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院等。深圳大学深圳大学也是不得不说的一所，位于一线城市深圳，同深圳一样，深大的发展也是快马加鞭。1983年经国家教育部批准设立，中央、教育部和地方高度重视特区大学建设。北大援建中文、外语类学科，清华援建电子、建筑类学科，人大援建经济、法律类学科，一大批知名学者云集深圳大学。形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的办学特色。有硕士学位授权一级学科38个；有专业硕士学位授权类别22个。工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学、物理学进入ESI学科世界排名前1%，在中国高校扩展版ESI高被引论文排行榜中位列第84位。师资力量强大，院士、长江学者、杰青不少。深大可谓是发展最快的大学之一，多个排名（QS、泰晤士）已将深大排入了国内前列，其实力也有望再上台阶。国际关系学院国际关系学院是一所与共和国同龄的全国重点大学。学校与中国现代国际关系研究院联合培养国际关系专业博士研究生，拥有15个学术型学位硕士点、4个专业学位硕士点。涵盖了法学、经济学、文学、工学等4个学科门类，在校全日制研究生500余人。与美国、日本、法国、丹麦等多所国外大学建立合作关系并开展教育合作、学术交流。北京语言大学北京语言大学由于她特殊定位：是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，被誉为“小联合国”，只是很多人不知道的是，北京语言大学是教育部直属高校，而在教育部直属高校中，很多都是211工程大学，不得不为北京语言大学道声惋惜，北京语言大学不是一所能用数据去衡量的大学，但是这并不能掩盖北京语言大学在她专长领域的领先地位，对于北京语言大学来说，特色和专业或许是她身上独特的魅力所在。北京第二外国语学院北京第二外国语学院以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，是中国外语、翻译、旅游、经贸教学与研究的重要基地。虽可能没有北外的名气，但在外语和旅游领域有着举足轻重的地位，被誉为“外交家的摇篮”和“旅游人的港湾”。与30多个国家和地区的160余所大学和教育机构建立了全方位、多层次、实质性的交流与合作，每年选派一定数量的教师出国进修、访学、合作科研，从事对外汉语教学等，年均赴外留学学生500余人，来校外国留学生1000余人。东北财经大学经常会提起财经院校中的“老四所”，而这“老四所”即是当时全国范围内的四大财经名校：上海财经大学，中南财经大学，东北财经大学和西南财经大学。而今过去的“老四所”里面有三所都已经是“211工程”高校，唯独东北财经大学因为一些原因遗憾未能进入，而今东财已经成为财政部，教育部与辽宁省共建高校，更是拥有国家重点学科(含培育)4个，要知道很多国家211工程大学在国家重点学科上，都非常苍白，东财也是全国74所国家特色重点学科高校之一，而且东北财经大学地处大连，似乎一切都足够的吸引人。当然，东财的分数线也不低哦。华东政法大学华东政法大学是新中国创办的第一批高等政法院校。1952年6月由圣约翰大学、复旦大学、南京大学、东吴大学、厦门大学、沪江大学、安徽大学、上海学院、震旦大学等9所院校的法律系、政治系和社会系在圣约翰大学旧址合并成立。法学一级学科在近两次学科评估中位列全国前五；国家社会科学基金法学类项目、司法部项目立项数近五年多次获得全国第一。西南政法大学在中国的法学教育版图上，西南政法大学有着重要的地位，甚至于被誉为新中国法学教育的“西南联大”，很多人不知道的是西南政法大学还是新中国首批全国重点大学，现在也是教育部和重庆市共建的高校，在各大985高校发力法学院的同时，依旧保持了本身独特的优势，实属难能可贵，而且西南政法大学地处重庆，对于很多人来说也是很有吸引力的。来源：微信公众号 考研人

高校研究生和科研院所研究生有区别吗？1、研究所的师生比远高于高校的师生比 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。2、研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。3、高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。4、研究所个性认知充足，高校通识认知充分 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。想了解更多信息，欢迎关注我，我的个人主页有更多内容哦！

北京大学1. 国际关系学院国际关系学院接收公共管理硕士校内调剂。2. 工学院工学院接收四个专业方向共计3个名额，复试6人，并且是校内调剂。3. 城市与环境学院环境科学专业已经连续两年没有招满了，小伙伴们可以注意一下。去年明显比前年的名额要少，只有3个且都是校内调剂。4. 建筑与景观设计学院建筑与景观设计学院的风景园林非全也是出现了上线不足的情况，并且只要该学院该专业全日制的学生。5. 信息科学技术学院信息科学技术学院有计算机系统结构、电子科学与技术（量子电子学）和电磁场与微波技术三个专业有缺额，共计缺额10人，都是校内调剂，后面两个专业则是院内调剂。清华大学1. 清华-伯克利深圳学院清华伯克利已经连续好几年接受调剂了，就是招不满，当然对于英语的要求比较高，学费也贵一点。2. 微电子与纳电子学系去年集成电路技术与管理缺额极多，小伙伴们要注意一下。3. 深圳研究生院4. 材料学院5. 马克思主义学院6. 电子工程系这个双硕士项目是去年才招生的，与清华-伯克利的形式很相似的。7. 软件学院清华的软件工程也是连续几年都需要调剂，小伙伴们可以注意一下。8. 精仪系仪器仪表工程领域连续两年都是上线人数不足，相关专业考清华的同学可以考虑一下校内调剂。9. 航天航空学院航院也是，这几个专业已经连续两年缺额了。10. 工程物理系工程物理系也是这两个专业连续两年缺额了，不过去年只有校内调剂了。11. 化学系化学生物学去年共招收调剂考生9人，不过培养地在深圳研究生院。12. 教育研究院教育研究院这两个专业也是连续两年缺额了，小伙伴们可以注意一下。13. 医学院（生物医学工程系）生物医学工程也是连续两年招收调剂了。14. 网络研究院网安同样也是连续两年招收调剂考生，计算机的同学可以考虑一下，不过名额不多。15. 工程管理硕士教育中心总体来说清华的调剂专业这两年相差都不大，年年都是这些专业缺额，今年这些专业多半还会招收调剂，一志愿考清华的小伙伴们可以考虑一下这些专业，如果一志愿没上岸还可以参加校内调剂。另外，21考研的小伙伴想考清华也可以考虑一下这些专业，相比其他专业竞争较小。中国人民大学1. 公共管理学院2. 法学院人大法硕去年招收的是非全的调剂。3. 国际关系学院4. 化学系5. 物理学系人大的物理已经连续几年都需要招收调剂了，而且是招收校外调剂，但是由于专业较弱，同学们还是自行选择是要学校牌子还是专业实力。北京航空航天大学1. 电子信息工程学院这两个专业已经连续两年接收调剂了，而且去年增加了青岛研究院专项的原因，多分配了30个全日制调剂名额。2. 能源与动力工程学院3. 航空科学与工程学院4. 计算机学院5. 机械工程及自动化学院6. 经济管理学院7. 人文社会科学学院8. 外国语学院9. 交通科学与工程学院10. 可靠性与系统工程学院11. 宇航学院12. 软件学院13. 化学学院14. 空间与环境学院北航总体来说，招收的调剂还是很多的，特别是航空航天工程方面以及很多异地研究所、研究生院，比如青岛研院、合肥研院都招收不少调剂，而且都是些很不错的专业，不过是以校内调剂为主。另外还有一点，就跟人大类似，北航毕竟是理工类院校，文科类专业招收的调剂还是不少的。北京理工大学1. 化学与化工学院2. 法学院非全校内调剂校外调剂都接收。3. 马克思主义学院同样是招收非全，校内校外调剂均可参加，拟接收15人。4. 生命学院5. 自动化学院6. 信息与电子学院7. 设计与艺术学院8. 人文与社会科学学院非全教育学校内调剂校外调剂都接收的。9. 机电学院10. 机械与车辆学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。11. 计算机学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。12. 宇航学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。13. 光电学院珠海研究生院北理工的情况和北航很像，不过也有个不同点，就是北理工去年的调剂专业非全日制基本都招收校外调剂，而全日制只招收校内调剂。不过今年的非全日制有了要求，很多院校专业必须有接收单位定向培养才可以报考，不知道今年全日制调剂非全还可不可行，有什么要求也不知道，还是要等今年的学校调剂政策出来才能知道。北京师范大学1. 心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室分别有“神经工程”研究方向、“脑信息处理”研究方向、“认知老化与脑健康-神经影像计算”研究方向、“近红外脑网络”研究方向和“脑成像与神经调控”研究方向。2. 核科学与技术学院3. 地理科学学部4. 法学院5. 汉语文化学院6. 体育与运动学院7. 文学院8. 哲学学院9. 经济与工商管理学院10. 教育学11. 政府管理学院12. 历史学院13. 数学科学学院14. 物理学系15. 信息科学与技术学院 16. 天文系 17. 社会发展与公共政策学院 18. 水科学研究院 19. 中国基础教育质量检测协同创新中心20. 社会学院北师大去年的调剂各专业名额都不多，但是需要调剂的专业却很多很杂，相比北航北理清华这种年年都有调剂的专业，北师大的调剂信息参考性并不大，具体还要看今年的情况。复旦大学1.信息科学与工程学院2.数学科学学院注意这是数学科学学院的金融专硕，去年复旦有5个学院招收金融专硕，只有这一个学院没招满，所以想考复旦金专的同学懂我意思了吧。3.现代物理研究所4.生命科学学院共9个调剂名额，且都是全日制，另外专硕还解决住宿问题。5.工程与应用技术研究院 6.基础医学院复旦只招收校内调剂。所以报考复旦的同学可以看看这几个专业有没有适合自己的。上海交通大学1.马克思主义学院2.海洋研究院3.船建学院4.体育系5.农业与生物学院6.中英国际低碳学院上交大的调剂信息也不是很多，但是和复旦不同的是，每个专业的调剂名额却很多，基本都在两位数，说明上交去年的调剂信息还是很有参考价值的。浙江大学1.工程师学院去年招收的工程师学院调剂均是招收非全日制专业学位研究生。2.软件学院软件工程及工业设计工程去年也是只招收非全。3.海洋学院以上工程管理专业去年也是招收非全日制调剂。4.航空航天学院 5.地球科学学院 6.农业与生物技术学院 7.环境与资源学院 8.动物科学学院 浙大只有海洋学院、航空航天学院、农业与生物技术学院有大量全日制调剂，其他的专业都比较少，而且全日制都是院内调剂为主。其他的工程师学院、软件学院等去年都是非全日制调剂。南京大学1.医学院2.新闻传播学院3.文学院4.社会学院5.软件学院6.人工智能学院7.电子科学与工程学院8.地理与海洋科学学院9.艺术学院南京大学的缺额专业都会优先院内各专业协调，所以全日制调剂很少，多为非全日制专业进行调剂。另外像人工智能学院这种成立时间不长的学院大家可以多关注一下，这两年都有不少调剂调剂。最后总结大家在搜集调剂院校的时候真的真的很有必要去各大网站都看看，都了解了解，千万不要抱着一种：我觉得那个学校地理位置很好，也在热门城市，学校性价比也高，肯定很多人报考，肯定没有调剂名额了~今天考研君整理的这些院校都是全国数一数二的几所高校了，这些学校都有调剂名额，其他学校肯定也有很多。一志愿学校更要看看，校内调剂可比校外调剂容易多了！另外，那些非本校部的校区、新设的学院、新设的交叉学科都是我们最应该关注的地方，这些最容易招收调剂，假如一志愿专业没考上，提早联系这些专业的招生老师。来源于：中公考研网微信公众号

你的导师能否做好“左手教学，右手科研”？你认为要求导师教学科研两手抓是必要的吗？在过去的一周里，我们收到了近两百位科研人的心声。整体看来，只有五分之一的调查参与者表示导师教学和科研都擅长，约 35% 的参与者认为导师都不擅长；而在“偏科”的导师中，擅长科研的导师数量大约是更擅长教学者的两倍。导师“偏科”对学生有怎样的影响？大家对导师又有怎样的期待？来听听科研人的心声吧。“如果能多一点项目就更好了”一个不擅长科研的导师可能给得了知识，却给不了资源。学生容易感到缺少好的项目，或者在科研上缺乏有效的硬件支持；但如果导师有认真负责的态度，学生也能受益良多。导师给本科上课，口碑很好，本校本科生有很多人因为他人好教课好而选择保他的研究生。但是项目不太多，而且西北地区本来经费就少，所以老师花钱不那么大方，很多想买的设备啊之类的，就会考虑再三。其实感觉老师这样没有不好，如果能多一点项目会更好~~~那样教授可能两三年前就评上啦！更擅长教学，不过没有太多的影响。老师会在大方向上给你把握，提出建设性意见，其他的让自己自由掌控，不管遇到学习还是生活，都会想办法帮助自己。导师名气不大，带学生却是十分认真负责。困扰是发文章有困难，但是跟着导师以来我自己提升非常快，学到很多东西，这样的成长是让人扎实安心的。我的导师是骨科教授出身，同时兼具管理职务，因此总是能带来很多前沿资源和信息，能整合很多平台，我从研究生开始读，在这个团队里开拓了眼界，格局也变大，思维也得到很大启发。但老板是一个摇大旗的人，拿回来的项目和课题只能靠自己摸索做。有前面的师兄带路还好，如果没有就自己抹黑做。有时无法判断，感到迷茫，不知道在这里的空间是什么？导师更擅长教学，科研基本上是瞎指挥。我觉得他把重心放在了教学上，一个本科生比研究生重要，有的硕士投入比博士多。希望他能把短板补上，不然真的这个课题组要散了。做的东西杂乱无章，又出不了啥好文章，数量也少。上课感觉收获很多～但做创新项目的时候就会感觉每一条路都走不下去…读博读了一年，文章自己构思，发给老师老师也没看，通常就是大概说几句，然后让我自己再修改，实际上我也不知道要怎么修改，我很茫然，但是又不能“顶”回去，所以写文章的周期很长。我希望他能够更多的引导学生的思路，培养学生的逻辑能力，而不是让学生这个项目做一点，那个项目做一点，到最后啥都没学到，他还美其名曰我培养出了多少多少学生，是生产出来的吧。“和老师的交流仅限于帮他取快递”更擅长科研的导师虽然资源丰富，但是他们的学生常常提到一个词：放养。“学术明星”导师往往时间分配紧张，无法给学生足够的指导。但如果学生比较独立，也有足够的能力，跟着这样的导师也是一个很好的锻炼机会。导师平时都很忙，没什么时间管学生……有种自生自灭的感觉，希望导师能多关注一下学生吧。导师真的很忙，经常不在学校，很多例行的见面指导都被冲掉。的确很困扰。希望能分配好时间吧。导师自己在业内还不错，但是更专注于与企业的横向合作。对于学生，我们很无奈，毫不夸张的说，一年以来和老师的交流仅限帮他取快递，没有给过任何学术上的指导。擅长科研，但是教学和临床的弱势导致我们在全国的影响力受到限制。更擅长科研，对我没有困扰，对本科生有。希望导师可以补上短板，把本科生的教学也抓一抓。我在一个大组，所接触的老师，有 80% 在带学生方面都很差，简单说指导不了实验细节，总说一些空话。有师兄师姐带的还好，像我这种新老师第一届学生，没人带，老师也从不指导……另外遇到学生解决不了，或者处理起来十分麻烦的问题，有的时候真的没有办法，但老师通常不会理解你的，反正就一句话，想办法解决。导师名气大，但行政工作超多，基本很少指导学生。不过可以理解老师的难处，在领导岗位，很多行政工作难以避免。其实我导师特别牛逼，他的水平很高。他厉害的地方就在于，无论古今中西，他全都懂。所以就算我做的选题跟他不在一个领域，他也能给我宏观的指导。但他真的很佛系，只做科研不关心学生，我自己迷茫了大半个学期还没想清楚自己到底要干嘛。更擅长科研，但不擅长教学，给我快速掌握科研技巧带来了很大的不便。我觉得还是把短板补上比较好，毕竟以后有很多学生，擅长教学可以更快的让新同学加入科研队伍，不用在这之外徘徊很久。更擅长科研，导致我有问题的时候久而久之就会倾向于一个人解决吧。除了有的时候会因为些小事来回折腾，没啥太大的困扰，毕竟科研的本质就是自己摸索。自己当了 PI 后不可能指望再有人带你。“我可能上了个假的研究生”约 35% 的参与者表示导师两者都不擅长，其中许多人抱怨导师忙于做生意，或者心思根本不在学校，耽误了学生的时间和精力，甚至有些学生感觉毕业都成问题。我导师基本上做行政，近年基本上不是参加会议就是在组织会议（以非科研类会议居多）。教学和科研投入的精力少之又少，能毕业全凭实验室牛人指点和自己摸索。从我的大师姐开始到最小的师妹都深受影响，都感觉上了个假研究生，三年基本一事无成。导师说我没时间管你，但是你必须要发论文。实验失败的时候找老板讨论，发现给她讲了无数次的实验设计她仍然听不懂我在做什么，总是心思不在线，她想的跟做我说的完全不是一个东西，纠正过数次仍然没纠正过来。工科，导师工程项目很多，对科研的指导作用几乎为零。导师年龄大了，不教学也不科研，不是不擅长，是准备安享晚年。感觉读研究生很被动，只能靠自己了，虽然才研一，但是很迷茫，不知道干什么。都不太擅长，影响挺大的，导师会在一开始吹牛说的多好听，有多少课题，这两年有多少文章，到了后来完全不管放养……课题进展也不问，没有任何指导，还好有小老板。之前的老板偏向产业，自己盆满钵满，培养学生可以说是不闻不问。教学和科研一团糟，感觉就像个黑心商人，严重剥削学生劳动力，动不动就说不让你毕业，科研都不懂，只会忽悠学生！教学 PPT 就叫研究生帮他乱做，然后到处吹牛拉项目！不如赶紧去做生意。感觉研究生毕业靠的是自学和外援，连毕业论文都是自己搞定的，她的作用只是签字……希望她多放点时间在学校，不要再说学生是两年的学生，孩子是一辈子的事。可以理解她要照顾孩子，但是请有点职业道德好哦，拿了工资就负责，谁不是父母的孩子呢？上课水平不高，属于偏差的。实验室基也本没有发展，五年来，就出了一个 RSC Advance，做材料的不知道做什么，现在连他擅长的解晶体结构都丢了，毕业都成问题。感觉他做科研真的有点力不从心……作为学生，我真的不止一次怀疑他的水平。本人入了一个大坑。简而言之，导师拖学生的科研进度，缺乏对学生的科研指导，学生被迫重复劳动干活，干大量的低技术含量工作。本人是国内某 211 学校研究生。导师是课题组小老板，大老板只接横向项目赚钱。项目技术难度不大，主要是大批量的重复劳动，小老板负责督促学生生产产品。大老板自己说过，课题组我们几个老师啊，已经退出科研一线很久了，我们不追求"多大的成就"，只求能活着。所以，课题组从来不开组会，课题组没有各种科研基金项目（当然是接不到了），导师从不自己发文章。课题组老师给学生安排一个课题，而后几个星期，一个月问学生一次进展，其余时间安排学生干生产的活随叫随到，如果学生在干活期间和导师讨论，导师就开始打太极了。教学和科研都不太擅长，困扰就是不带我，放任我自生自灭，也不按培养计划课表上课（压根没有和我上过课），教材自己选，微信群里约好师兄师姐们下周汇报论文，却频频取消。一年半从来没给我上过课，也不让我和师兄师姐一起汇报论文，理由是我基础还不够。研二了也不让看论文。老师做横向课题很多，但发不出论文。学长有被拖半年到两年半的，一篇论文。“科研与教学本身就是不可分割的”要求导师们“教学科研两手抓”的规定是必要的吗？支持者认为，导师首先是教师，要尽到教学责任；而且，教学和科研是相互促进的，擅长科研的导师能将最前沿的信息传递给学生。一定是必要的，我现在也是一名大学教师，我们现在学生所使用的教科书都是国内大咖写的，教材内容很少有再版更新的！这些需要教师讲课来更新，而教师知识的更新能力就要看这个教师这些年对前沿与现状的了解情况，这一切都取决于这名教师是否还在做科研。一个两三年不做科研的教师或许在一个领域中信息更新影响不到太多授课质量，但对于自己学生学习兴趣的引导与与时俱进的培养上一定是有误差的。大学老师本身就是创造知识、传播知识的职业。科研与教学本身就是不可分割的。虽然我是本科生，现在的导师教学科研都擅长，但这种导师偏科的情况我确实遇到过，有些老师虽然科研能力很强，但教不好课本上的最基本的知识，这会影响学生对科研的兴趣。让导师两手抓有必要，既然是老师，应该教育第一，科研第二。必要，但是带博士的导师应该更侧重科研。讲师、副教授可以侧重教学。有必要，只顾自己科研，不指导学生，那还做研究生导师干嘛，既然没有精力将知识传授给学生干嘛还要做老师。是，全面发展，导师可以将最新的科研进展通过教学及时传递给学生，同时也能锻炼老师的演讲水平和教学能力。有必要！教学科研其实有相互辅助的作用。还是最喜欢请不同大牛上课的那种综合课程。懂行的人可以教得更好。导师教学和科研都擅长，临床偏弱，科研，教学，临床三把抓才重要。是的，科研是需要后人来接棒的，所以自己一个人科研做好不行，要带领后人一起进步。教学科研两手抓没有问题，而是体系的问题，繁复不清的办事流程，数不清的各种表格等等需要花费太多的精力和时间，这才是问题所在。“学校也应该对老师‘因材施教’”反对这一规定的参与者认为，人的精力有限，要求兼顾太苛刻了，导师能做好一件事就行。许多人提出，应当改进评价体系，或者让导师内部进行分工，让导师能做自己擅长的事，学生也能得到所需的指导。另外，由于专业不同、定位不同，导师需要的能力也会略有不同。学术型研究生显然更需要擅长科研的导师，而医学专业的导师不仅要兼顾教学和科研，还得负责临床工作。不必要，同时抓可能对于专注做一件事的老师来说不太公平，最后可能两者都兼顾不了，两手抓有个前提是先把一件事做好，去做另外一件才可以做到游刃有余。不必要。科研的老师通过科研评级，教学的老师通过教学评级，两手抓的老师两边加总评级，公平。没必要，人的精力有限。而且报账，走程序占用老师大部分的时间。不如让老师做好擅长的事情吧，毕竟人无完人，高校的评价体系也有问题。教学科研不一定要两手抓，可以只专注于科研，但是要注重研究生的培训。学生不可能不通过正规培训，成为年轻 PI 想要的人，甚至超过年轻 PI 的人。不培训只能生产科研民工。这个描述不是针对一个人，而是很多刚做 PI 的导师。很多年轻 PI 根本不想培训学生，觉得浪费时间，不给学生任何培训，只希望学生在实验室里做实验。一点都不符合成长规律。这种实验室也估计是长久不了。不必要。我们学术型研究生的硕士阶段对科研要求或许要更多，如果导师们有好的科研项目，有时间去指导学生做科研，可能学生收获会更多。我觉得学校也应该对老师“因材施教”，不要拿硬性指标克扣，可以两条路选。一条是专心科研，然后给个指标；一条是重点教学，科研给个低一些的指标之类的。可以要求，但是强制规定有些强人所难。毕竟有的人不擅长某些方面，可以考虑用一方面的相当成果抵作另一方面，有所取舍，才能更好的做导师适合的事情。认为很难，但一定有个平衡点，或者可以分一名教学导师和一名科研导师一起带学生。可以制定一定的范围区间以示敦促，不能强求。希望学校能提高那些教学型老师的待遇，有的老师课真的上得很好，却因为不带硕士生万年讲师地位。心疼。不必要。正是这样，高校老师压力才大，SCI灌水专利等唯论文论才越来越盛行，已经严重影响老师的发展和整个科研圈的正确方向。“我只希望导师注意休息”五分之一的参与者幸运地遇到了能够科研教学两手抓的“中国好导师”。不过他们并不是没有烦恼。我的导师知识面很广，讲课风趣，科研指导细致。如果对导师提一个建议，我还是希望注意休息。我的导师性格算是点短板 ，但是科研能力很强，对学生很好，会带学生。希望导师做好自己擅长的事业，毕竟像我老师这种科研人才不多了。导师不偏科，堪称完美。教学、科研、为人、待人都无可挑剔，一口纯正英腔，中英文造诣皆高！华侨大学外国语学院侯国金教授！为您打call！刚跟导师不久，但是相处了几天发现老师虽然在科研院所工作，却是一个很会教学的老师，跟老师实习的过程中，发现他能在自己工作时，边工作边教学，把学生放在一个很重要的位置！希望老师继续保持，让自己的科研更上一层楼，硕果累累，同时也兼顾教学。硕博都在日本，先后跟了两名导师。第一位是大气研究领域的大咖，科研做得好课讲的也好，的确很多同学包括日本人听不懂，但其实是老师在给研究生讲课的时候没办法像给本科生一样面面俱到，而未达到他那个高度的也很难跟得上他的思维。相反博士的老师课讲的倒是通俗易懂，但是本身的科研水平在领域内也不算很高。导师教学和科研都擅长，不过我们是生物信息学偏生物的一类研究，老板本身也是出身于计算机，他现在做的研究十分偏向生物，但是招的学生基本都不是生物背景。所以我们得花很多时间和精力来补生物知识。我希望能稍微把重心从生物挪开。教学和科研都擅长，学识渊博，就是喜欢拖文章不发。完全不会考虑我们找工作需要文章的事实，很烦。导师教学和科研都擅长，专业能力很强，但数学功底不够深厚，我担心做不了顶尖的工作。来源：科研圈