质化研究和量化研究

内容提要：社会学质性研究方法和量化分析方法分别源于两种不同传统，演变为方法论的分离和对立。大数据的兴起或许会给解决这种“两张皮”的现状带来机遇。从质性研究方法、传统量化分析方法到大数据方法，研究工具的变化某种程度上见证了研究对象——社会本体的变迁。大数据研究促使质性研究和量化研究走向融合，社会学的科学性与人文性也获得了交汇的途径，大数据方法是对既有研究方法的超越，也蕴含着社会学想象力的回归。关键词：质性研究/量化分析/大数据/方法论/社会学想象力/作者简介：石英，陕西省社会科学院研究员，西安710065社会学研究一向有定量、质性之争，这两种源于不同范式传统的方法之争，近些年似乎有分出高下的意味来。定量占据主流及有意识地抢占主流位置，质性研究方法在各方面似乎都显现出弱势。①如何看待不同的研究方法取向，尤其是能否理清社会学质性研究方法、传统量化分析方法和正在兴起的大数据方法之间的关系纠葛，对于未来研究当有借鉴。一、方法之争及其范式起源讨论不同方法的差异，有必要追溯学科发展的历史起源及其传统。社会学和人类学可以算是最相近的学科，就其早期形成的各自研究对象和领域而言，社会学研究工业社会、现代社会，人类学研究传统社会、游牧社会、“土著”社会。西方社会学的诞生与现代化、工业化的进展息息相关，社会学的创始人孔德一开始就将社会学置于以数学为基础的自然科学大厦之最顶层，并将其命名为“社会物理学”(sociophysics)，确立了实证主义、科学主义的方法导向。②而西方人类学的兴起深受达尔文进化论的影响，与当时航海探险、殖民扩张的热潮分不开。早期人类学者主要由航海家、旅行家、传教士、商人等构成，以“他者”身份对“远方的”原始部落、少数民族的异质文化开展考察，逐渐形成了人文主义、自然主义的方法特色。科学主义范式的社会学自诞生起就以自然科学为样板，借鉴和遵循近代自然科学认知原理和方法论原则，逐步形成了一整套成熟的量化分析研究方法。最具代表性的是建立在统计学意义上的问卷调查研究，包括理论假设、调查设计、资料收集、量表测量、信度效度检验、统计分析等环节，一般通过人为控制和区分自变量、因变量，运用回归分析等统计学方法，确定相关性，判断因果关系，建构数学模型。这一过程中，重要的步骤之一是概念的操作化，也就是根据研究需要把概念变为一套可测量的、能够用数字表述的信息。譬如用五分制量表测量人们的满意度；将幸福感分解为主观指标和客观指标进行测量，以建构“幸福指数”。随着大数据时代的到来，为区分起见，也有人把这种大多来源于抽样调查、访谈、行政记录和实验设计等传统统计方法的数据称为“小数据”，把传统的量化分析方法称为“小数据”方法。一般来说“小数据”体积小、易于快速理解、数据的读取分析和处理都相对简单。③而大数据指“无法在可容忍的时间内用传统IT技术和软硬件工具对其进行感知、获取、管理、处理和服务的数据集合”。数据科学家将大数据的特点总结为4个V：Volume、Variety、Velocity、Value，即体量浩大、模态繁多、生成快速、价值巨大但密度很低。具体到量级，大数据的量级已从GB到TB再到PB级，甚至开始以EB和ZB来计数。④质性研究方法包括参与观察、个案研究、深度访谈、焦点小组法、民族志(人种志)方法、扎根理论、叙事研究、行动研究等一整套方法体系。质性研究方法从起源上可以追溯到15、16世纪的人类学研究，但作为一种系统的方法体系得到归纳总结，是直到20世纪70年代的事情。到20世纪初，社会工作领域兴起的个案小组实务中，质性研究方法的应用被拓展到心理学、教育学领域；20世纪中叶，西方社会科学领域开始涌现各种“后现代”理论和思潮。社会学理论也从逻辑实证主义转向阐释和批判主义，社会学领域出现对量化研究的“反抗”思潮，这些思潮也影响、促成了质性研究方法的成熟。虽然量化研究方法源自西方的科学主义范式，同样也是西方思潮产物的质性研究方法却可以在古老的东方思维中找到哲学基础。中国古代的自然哲学是以“天人合一”的整体观和“阴阳对立统一”的辩证观为基点的。以中华文化为代表的东方文化思维方式着眼整体思维，注重辩证思维，擅长关联思维，习惯类比思维，突出直觉思维。20世纪初社会学、人类学传入中国，中国最早的社会学家多从事人类学、民族学研究，如吴文藻、潘光旦等，早期社会学研究主要使用的方法之一也是基于人类学田野工作的质性研究方法。到1979年中国社会学恢复重建，在研究方法体系上则主要引进了美国的社会学量化分析方法，科学主义范式在中国社会学研究领域成为绝对主流。20世纪90年代中期，带有西方“后现代”色彩的质性研究方法被介绍到中国，某种程度上与中国传统文化思维方式内在契合，也唤起了中国早期社会学所形成的人文主义传统。随着我国社会学学科建设由恢复重建伊始的“拿来主义”到本土化中国化的探索越来越深入，源自不同传统的质性研究方法和量化分析方法的分离和对立逐渐显现且愈演愈烈。学界对两种方法孰优孰劣以及“代表性”、“科学性”等问题莫衷一是。大数据时代的到来，为社会学研究打开了一扇新的窗户，同时也为原本的方法之争更添纷扰。⑤有观点认为，大数据可能引发一场社会科学革命，⑥另有观点则认为，大数据面临着诸多挑战。⑦人们担忧，大数据的出现有可能把质性方法和量化方法“两张皮”进一步撕裂为“三张皮”。在此背景下，也有学者认为“方法主义是今日学界危机的根源”，呼吁“破除方法主义迷信”。⑧应当看到，学术论争、学派林立恰好是学科繁荣发展的表现，是学科走向成熟过程的必然。方法论争源自“与生俱来”的不同研究传统，面向未来也需要进一步探究其发展趋势。二、工具演进、机器依赖及对象变迁从时间序列看，人类学方法的形成要稍早于社会学。质性研究方法虽然直到20世纪70年代才形成普遍认同的方法体系，但其实际的社会学应用却要早于传统量化分析方法。大数据方法的出现，则是直到今天才刚刚开始。因此按照出现时间的早晚，可以粗略地把社会学研究方法的发展脉络归纳为“质性研究方法—传统量化分析方法—大数据方法”。可以看到，这是一个由“纯人工”到“机器”参与介入研究越来越多的过程。具有鲜明人类学田野色彩的质性研究方法，强调参与、体验、感悟、在场、情景，设身处地、将心比心，依赖于直觉、联想、类比、领悟。要求置身于现实的社会群体生活空间，研究人们的社会活动及社会关系。其研究特点决定了质性研究方法主要是基于人工的个体劳动，很大程度上依靠人脑的直觉。即使发展到现在，口述史、影像志、深度访谈等引入了现代录音录像设备、计算机编辑处理工具，人的“参与”、“在场”仍然是质性方法的基本要求和灵魂。传统量化分析方法一开始也是“全人工”收集人们特定的社会活动及社会关系的数据，并进行分析和处理的过程。早期问卷调查基本是纯手工操作，随着计算机和信息技术的发展，机器编码识别、统计分析软件把过去复杂的统计计算变得轻而易举，传统量化研究逐渐由以人工为主过渡到机器参与成分越来越多。但是，现代社会大型调查研究即使计算机全程参与，也必须以研究者主观设计、人为主观赋值编码为前提。也就是说，传统量化分析方法始终是以人工为主，机器处理作为辅助手段的研究方法。大数据方法则依托于人类“数字化生存”的时代背景。正是云计算、云存储、物联网、二维码、传感器、GPS等互联网技术的广泛应用，微信微博新媒体的大规模使用，以及手机网络支付手段的更加便捷化，人类社会的各种社交网络、人际互动、经济活动都被客观记录下来，留下“数字痕迹”，形成海量的大数据。正是由于数据量大到无法由传统软硬件处理，且数据具有多样化的结构特征，所以大数据的获取不再是通过人工采集得来，而是由“机器爬梳”而来。大数据方法主要是通过机器学习，运用适当的算法，对数据自动进行学习，识别事物间的关联性和规律。当然，数据爬梳、分析的背后也有“人”，但这里的人已由台前退居幕后，机器承担了大量繁重的工作。从质性研究到传统量化分析方法再到大数据方法，工具的变化某种程度上见证了研究对象——社会本体的变迁。从微观层级的个体行动、人际互动，到宏大的社会系统或结构等，在不同的社会形态下有着不同的特征。质性研究源自“田野”的方法无疑带有浓厚的传统社会印记；传统量化分析对应着的是现代社会，如果说这两种方法主要研究现实社会，大数据方法则显然是互联网时代信息社会的产物。在网络愈益发达的今天，人们在网络上的行为与现实行为具有越来越多的同一性，网络上的个人、群体间的互动与行为，以及网络上的组织结构都已经影响到现实社会，对人们的生产方式、生活方式、行为方式的影响之大前所未有。譬如手机及其他即时交流工具成为个人与社会交流交往的基本中介桥梁，随之带来了社会关系的变化；人工智能改变了人类生产方式、生活方式，引发了职业分化的加速；物联网、众筹经济正在促生新的社会价值观；等等。这些都意味着传统的社会关系、社会结构已经发生且仍在发生着深刻的变化。社会本体发生了改变，对于这些关系、行为、结构变化所形成的大数据进行研究，就具有现实重要性。从这一角度而言，大数据研究对于社会学的本体论意义大于方法论意义。来源: 社科院网站

定量研究其实没那么难，本文笔者通过对量化研究方法的一些最常见用例的介绍，以及对每个实例的成本和难度进行估计，来帮大家更好地去找我定量研究的方法。你是否需要有关产品用户体验的数字数据, 但却不确定应该如何做？许多从事用户体验及研究的专业人士倾向于定性方法论, 而这也这被广泛认为比定量 (量化) 研究更容易。但不得不承认，定性研究可能回避了较大的样本规模和量化相关的统计数据问题。而量化方法却是经验丰富的用户体验研究员的工具包中应当包含的重要组成部分。量化方法允许你：用数字为产品的可用性打上一个标签；数字有时比质量测试的结果更有说服力 (特别是当你试图说服像 CEO 这样的高管时)；比较不同的设计 (例如, 产品的新版本与旧版本, 或你的产品与竞争对手的产品)， 并确定你所观察的差异是否具有统计学意义, 而不是随机偶然；改进用户体验权衡决策。例如, 如果建议的设计改进预计会花费很大的成本来实现, 它值得做吗？如果你估计了更改将在一定程度上提高可用性，那么量化方法可以帮助你决定是否值得重新设计；将用户体验改进与组织目标和关键绩效指标联系起来 (从而显示你的投资回报并证明用户体验研究团队的价值）。定量研究，首要确定的是：到底需要哪种量化研究方法？在此，我们介绍一些目前最流行的量化研究类型：定量可用性测试 (基准测试)网络分析 (或 App Analytics)A/B 测试或多变量测试卡片分类树测试调查和问卷调查聚类定型数据可取性研究眼动测试每种方法都产生有价值的数量数据, 但这些技术在所收集的数据类型，以及所需的资源和工作量方面差别很大。本文列出了这些方法的最常见用例，并估计了每个实例的成本和难度。此外，应该知道，这些方法中都需要不同的最小样本量来确定统计意义。一、定量可用性测试（基准测试）用途：随时跟踪可用性、与竞争对手比较费用：中等收集难度：中等分析难度：中等方法类型：行为使用环境：基于任务虽然不经常使用，但定量可用性测试（有时称为可用性基准测试）很像定性可用性测试——用户被要求使用产品执行实际任务。两者之间的主要区别在于，可用性测试优先考虑观察，例如识别可用性问题。相比之下，量化可用性测试侧重于收集任务或成功时间等指标。一旦你收集了具有相对较大样本量（大约 35 个参与者或更多）的指标，你就可以使用它们跟踪产品的可用性随时间推移的进度，或者将其与竞争对手产品的可用性进行比较。你选择的可用性测试类型（面对面，远程主持或远程未经调度）将影响成本，由于定量和定性可用性研究的目标不同，测试的结构和使用的任务也需要不同。二、网络分析（或 App Analytics）用途：检测或优先排序问题、监控性能。成本：低收集难度：低分析难度：高方法类型：行为使用环境：live分析数据描述了人们对你的实时产品做了什么：他们去哪里、他们点击了什么、他们使用了什么功能、他们来自哪里，以及他们决定离开网站或应用程序的页面。此信息可以支持各种用户体验活动。特别是它可以帮助你监控产品中各种内容：UI 或功能的性能，并确定哪些是真的不起作用。三、A / B 测试或多变量测试用途：比较两个设计选项成本：低收集困难：低分析困难：低方法类型：行为使用情况：live虽然你可以使用分析指标来监控产品的性能，但你也可以创建实验来检测不同的 UI 设计如何通过 A / B 测试或多变量测试来更改这些指标。在 A / B 测试中，团队创建同一 UI 的两个不同的实时版本，然后将每个版本显示给不同的用户，以查看哪个版本的性能最佳。例如，你可以创建相同号召性用语按钮标签的两个版本：“获取定价”与“了解更多信息”，然后，你可以跟踪按钮在两个版本中收到的点击次数。多变量测试类似，但涉及一次测试多个设计元素（例如，测试可能涉及不同的按钮标签，排版和页面上的位置。）这两个基于分析的实验都非常适合决定同一设计的不同变体，并且可以结束团队关于哪个版本最佳的争议，但这种方法的一个主要缺点是它经常被滥用。四、卡片分类用途：确定信息架构标签和结构成本：低收集难度：低分析难度：中等方法类型：态度（人们怎么说）使用环境：不使用产品在卡片分类研究中，参与者被给予内容项目（有时字面上写在索引卡片上），并要求以对他们有意义的方式对这些项目进行分组和标记。该测试既可以亲自进行，也可以使用实体卡进行，也可以使用卡片分类平台进行远程测试。这种方法为你提供了进入用户信息空间的心理模型的机会。他们使用什么术语？他们如何在逻辑上将这些概念组合在一起？对创建类似分组的参与者的百分比进行定量分析可以帮助确定大多数用户可以理解哪种分类方法。五、树测试用途：评估信息架构层次结构成本：低收集难度：低分析难度：中等方法类型：行为使用环境：基于任务，不使用产品在树测试中，参与者尝试仅使用你站点的类别结构来完成任务。它本质上是一种评估你的信息架构的方法，通过将其与 UI 的所有其他方面隔离开来。假设你的产品是宠物用品网站，这是你的顶级层次结构，你可能会要求参与者完成一项任务——找到狗项圈。树测试结果的定量分析将显示人们是否能够在信息层次结构中找到该项目的正确路径，以及有多少参与者选择了错误的类别。此方法可用于识别 IA 结构，标签和展示位置是否符合人们的期望。六、调查和问卷调查用途：收集有关您的用户他们的态度和行为的信息成本：低收集难度：低分析难度：低方法类型：态度使用环境：任何调查是一种灵活的用户研究工具。你可以在各种环境中管理它们：在实时网站、电子邮件或可用性测试之后进行短暂拦截调查等。它们可以产生定量和定性数据的组合——评级，多项选择题中每个选项的答案比例，以及开放式答案。你甚至可以将对调查的定性响应转换为数值数据。你可以创建自己的自定义调查，也可以使用许多已建立的问卷中的一个（例如，系统可用性量表或净推荐值得分）。调查问卷的一个优点是，你通常可以将结果与行业或竞争对手的分数进行比较，以了解你的工作情况。即使你创建自己的自定义调查问卷，也仍然可以跟踪你的平均分数以监控产品改进。七、聚类定性数据用途：识别定性数据中的重要主题成本：低收集难度：中等分析难度：中等方法类型：态度（人们怎么说）使用环境：任何这种技术不是数据收集方法，而是更多的定性数据分析方法。它涉及根据共同主题对来自定性研究（例如日记研究、调查、焦点小组或访谈）的观察进行分组。如果你有大量观察结果，则可以计算提及特定主题时的实例数。例如，假设你进行日记研究，要求参与者每次在日常生活中使用你的产品并进行一周报告，目的是了解他们在何种环境中使用你的产品。此方法可以识别特定主题或情况的普遍性或频率，例如，用户投诉的频率或 UI 问题。这种方法是从大量定性信息中挖掘数值数据的好方法，但它可能非常耗时。八、可取性研究用途：识别与您的产品或品牌相关的属性。成本：低收集难度：低分析难度：低方法类型：态度使用环境：基于任务定量可取性研究试图量化和衡量产品的某些质量，例如美学吸引力、品牌强度、语调。这些研究可以根据你的研究问题进行定制，但通常包括首先将参与者暴露给你的产品（通过向他们展示静止图像或要求他们使用实时产品或原型）。然后，你将要求他们通过从描述性词汇列表中选择选项来描述设计。随着样本量越来越多，一些趋势则开始出现。 例如：你可能有 84％ 的受访者将设计描述为“新鲜”。九、眼动测试使用：确定哪些 UI 元素分散注意力，可查找或可发现。成本：高收集难度：高分析难度：高方法类型：行为使用环境：基于任务眼球跟踪研究需要特殊的设备，来跟踪用户在界面上移动时的眼睛。 当许多参与者（30 个或更多）在同一界面上执行相同的任务时，有意义的趋势开始出现，你可以通过一些可靠性告诉页面的哪些元素会吸引人们的注意力。眼动测试可以帮助你确定需要强调或强调哪些界面和内容元素，以使用户能够实现其目标。运行眼球跟踪研究的一个主要障碍是高度专业化、极其昂贵且有些不稳定的设备以及需要大量的培训才能使用。在尝试确定使用哪种定量方法引导你的研究问题时，你需要了解什么？例如：我们的产品可用性如何随时间而变化？与竞争对手相比，我们的表现如何？我们哪个问题影响最大？我们应该如何优先排序？对于这些类型的问题你可能希望使用定量可用性测试、网站分析或调查。当你想要回答更具体的问题时，或许其他方法更佳。 例如：我们应该如何修复我们的全球导航类别？我们的大多数用户对我们的视觉设计有何看法？我们应该在仪表板中使用这两种设计方案中的哪一种？对于这些研究问题，你可能希望使用 A / B 测试、卡片分类、树木测试、编码定性评论，可取性研究或眼球跟踪。但是，这些建议中有一些灰色地带。 例如：出于安全或技术原因，A / B 测试可能不是贵公司的选项。如果是这种情况，你可以进行面对面的量化可用性研究来比较两个原型。但是，这不是定量可用性测试的典型用法，所以没有在这里讨论它。在研究问题之后，选择方法的第二个最有影响力的因素是成本。这些方法的成本会有很大差异，具体取决于你实施研究的方式。你使用的工具、你拥有的参与者数量以及研究人员花费的时间都将影响最终成本。低预算团队将依赖数字方法——远程可用性测试、在线卡片分类平台、如 OptimalSort、A / B 测试以及 Web 或应用程序分析。根据经验，现场方法（例如：面对面的可用性测试，面对面的卡片种类）往往更昂贵，因为它们需要更多消耗研究人员更多的时间。此外，他们可能需要旅行和设备租赁。眼动测试是这里列出的最昂贵的方法，应该只有具有大预算和研究问题的团队才能使用它。一旦选择了方法，就要了解它，并确保你获得有用的成果。警告：不能只收集指标并开始做出决策而不进行任何统计分析。仅收集来自 5 个用户的评级规模响应，取平均值并继续前进是不够的。对于此处讨论的每种方法，都建议最小样本量以获得可靠的数据并确定统计显着性。如果你不这样做，你无法保证你的发现不只是侥幸。无论你选择哪种方法，一定要考虑研究相关统计概念所需的时间。我保证，定量研究不像它看起来那么难，对于你的定量数据来说非常值得。作者：研如玉，神策数据·用户行为洞察研究院 公众号（ID：SDResearch）本文作者：Kate Moran文章来源：Nielsen Norman Group本文由 @研如玉 翻译发布于人人都是产品经理，未经许可，禁止转载题图来自Unsplash，基于CC0协议

定性分析定性研究是指研究者运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。定性研究主要是一种价值判断，它建立在解释学、现象学和建构主义理论等人文主义的方法论基础上。其主要观点是：社会现象不像自然现象那样受因果关系的支配，社会现象与自然现象有着本质的不同。定量分析定量研究的结果通常是由大量的数据来表示的，研究设计是为了是使研究者通过对这些数据的比较和分析作出有效的解释。定量研究是一种事实判断，它是建立在实证主义的方法论基础上的。实证主义源于经验主义哲学，其主要观点是：社会现象是独立存在的客观现实，不以人的主观意志为转移。在评价过程中，主体与客体是相互孤立的实体，事物内部和事物之间必定存在内在的逻辑因果关系。举个例子，比如我要分析影响车祸的道路因素，首先为了研究如何减少车祸发生的次数，首先通过饼图统计2010年车祸发生的严重情况，可以看到2010年一共发生车祸104029起，其中85.7%是轻微的，13%是严重的，1.3%是致命的。就2010年发生的这104029起车祸进行分析，首先选择城市或农村的地区因素进行分析，对比城乡哪里更加容易发生车祸，2010年发生的伤亡人数在5人以上的车祸有1142起，其中有670起发生在农村，说明农村比城市更容易的发生车祸。因此下面主要对农村发生车祸的道路因素进行分析，通过折线图观察不同道路等级对车祸的影响，发生车祸次数最多的道路等级是干线公路和部分重要的次干路，其发生车祸的次数远大于其他几种等级的道路。因此在固定道路等级为干线公路和部分重要的次干路的情况下，下钻到不同道路类型对车祸的影响，发现发生车祸次数最多的道路类型是单车道，其次是双车道，最少的是高速公路进出口。将道路类型固定为单车道，接下来通过散点图对比路口控制的不同以及光照条件对车祸的影响。得出最后的结论：①农村地区的路面条件较之城市，更加狭窄，因此司机在经过农村时要更加注意安全、②最容易发生车祸的是干线公路和部分重要的次干路的单车道，且不是在路口或自动交通信号附近，如遇这种类型的道路要格外注意、③不要因为是白天就放松警惕，白天其实比晚上更加容易发生车祸。其实定性研究有两个不同的层次，一是没有或缺乏数量分析的纯定性研究，结论往往具有概括性和较浓的思辨色彩；二是建立在定量分析的基础上的、更高层次的定性研究。在实际研究中，定性研究与定量研究常配合使用。在进行定量研究之前，研究者须借助定性研究确定所要研究的现象的性质；在进行定量研究过程中，研究者又须借助定性研究确定现象发生质变的数量界限和引起质变的原因。除非注明，否则均为DataFocus企业大数据分析系统,让数据分析像搜索一样简单原创文章，转载必须以链接形式标明本文链接。

18世纪末期，随着天平等定量实验工具的发明，化学从定性研究进入定量研究时代，在大量实验数据积累的基础上，科学家们发现一些元素相互化合时，质量之间有定量的关系，为此先后有三个化学的基本定律被提出来。它们分别是：1.质量守恒定律：1777年，法国科学家拉瓦锡经过大量的实验，总结出在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。2.定组成定律： 1779年，法国化学家普鲁斯特总结出一种纯净的化合物，不论来源如何，各组成元素的质量都有一定的比例。他分析从世界各地搜集来的矿石里的化合物和他在实验室里制备出来的相应的化合物，发现同一种化合物，不论来自哪里，成分都是一样的。1860年比利时分析化学家斯达为了证实普鲁斯特的假说，进行了极精密的试验。他用的天平的灵敏度可达0.03毫克，他分析测定用四种方法制备的氯化银，实验的误差小于0.004%,这说明这种化合物不论用什么方法制备，其组成成分都相同，进-步证实了定组成定律。法国化学家普鲁斯特于1806年发现了一个有趣的结论：参与化学反应的物质质量都成一定的整数比(定比定律),例如1克氢和8克氧化合成9克水，假如不按这个一定的比例，多余的就要剩下而不参加化合。他将此称为定比定律。今天，我们知道定比定律就是定组成定律。3.倍比定律： 1803年，道尔顿发现当甲、乙两种元素相互化合生成几种不同的化合物时，则在这些化合物中，与一定量甲元素相化合的乙元素的质量必互成简单的整数比，例如铜有两种氧化物氧化铜和氧化亚铜。在氧化铜中，含铜80%，含氧20%,铜与氧的质量比为4:1。在氧化亚铜中，含铜88. 9%，含氧11. 1%,铜与氧的质量比为8:1。由此可见，在这两种铜的氧化物中，与等量氧化合的铜的质量比为1:2,是一个简单的整数比；同样的，碳的两种氧化物C0和CO2中碳和氧的质量比分别是3:4和3:8,和一定质量的碳相化合的氧的质量比恰好是1:2,也是一个简单的整数比。为什么元素间的化合总是成整数和倍数的关系呢？道尔顿丰富的想象力使他敏锐地发现这不正是原子个数比的一种表现吗？道尔顿由此确信，物质都是由原子构成的，不同元素的原子不同，因此相互结合后就生成了不同的物质。他由此提出了关于原子的著名论断：①物质是由具有-定质量的原子构成的，原子不能再分，也不能自生自灭；②同种元素的原子的各种性质、质量和形状都完全相同；③每种物质都是由它自己的原子构成的，单质是由简单原子构成的，化合物是由为数不多的简单原子构成的，化合物的质量等于组成它的简单原子的质量总和。道尔顿的原子论同过去的原子论相比，有着坚实的科学依据。而且道尔顿的原子论从微观角度合理解释了当时的三个经验定律。根据原子论的观点，原子是化学变化的最小微粒，物质在发生化学反应时，原子的种类、数目和质量都不发生变化，所以化学反应前后的质量不变，这就是化学反应前后质量守恒的原因。化合物是由简单原子构成的，化合物中所含的原子的种类和数目不变，所以化合物中各组分的质量组成一定，这就是定组成定律的原因。所以道尔顿的原子论一经提出， 立即得到了科学界的广泛认可和重视。物质是由原子构成的这一猜想，虽然早就提出来了，但是是道尔顿把原子学说第一次从推测转 变为科学概念。所以恩格斯赞美道尔顿说：“化学中的新时代是随着原子论开始的。道尔顿是科学原子论的奠基人。”

近年来，深圳大学传播学院的知名度不断提高，很多本校学生都会选择留校考研，也有不少名校的同学保研选择深圳大学，考研人数不断增加，分数线也是逐年增高。2019年深圳大学又开设了专硕，所以想要报考深大的同学只要自己准备充分，就一定有胜利的机会！关于深大新传你想知道的那些事学校介绍深圳大学（Shenzhen University），简称“深大”，位于中国经济特区广东省深圳市，是由国家教育部批准设立，广东省主管、深圳市人民政府主办的综合性大学，入选广东省高水平大学重点建设高校、国家大学生文化素质教育基地、国家国际科技合作基地、国家级大学生创新创业训练计划、全国文明校园、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，全国地方高校UOOC联盟发起单位，粤港澳高校联盟、CDIO工程教育联盟成员单位，设有研究生院，具有推荐免试研究生资格。学院介绍深圳大学新闻传播学科始建于1985年，开办了公共关系专科，1989年开办广告学本科，此后陆续开办了传播学、新闻学、网络与新媒体等本科专业，2006年深圳大学传播学院正式成立。深圳大学传播学院现有新闻系、广告系、网络与新媒体系三个系，分别设有新闻学、广告学、网络与新媒体三个本科专业，具有新闻传播学一级学科硕士学位授予权、专业硕士学位授予权以及一级学科博士学位授予权，2019年获批设立新闻传播学博士后流动站，目前有在校本科生及研究生1300余人。在第四轮教育部学科评估中，深圳大学新闻传播学科位列B类，并列全国第17名。老师介绍深圳大学传播学院师资力量雄厚，梯队完备。目前有专任教师59人，其中正教授16人，博士生导师12人，国家“万人计划”教学名师、教育部教指委、省级教学名师、广东省千百十人才等9人。其中既有老一辈代表性学者何道宽教授、吴予敏教授、辜晓进教授等，也有中生代的知名学者王晓华教授、丁未教授、尹连根教授等，更有年青学者代表周裕琼教授、李明伟教授、常江教授等。近年来深圳大学传播学院还着重引进了一批年轻富有朝气的博士，整个教师团队的年龄结构和学科结构日趋合理。学费及奖助学金一、 学费：根据国家政策，凡被我校正式录取的以全日制脱产方式学习的硕士研究生，学费标准为8000元/年；以全日制脱产方式学习的硕士研究生，根据宿舍房源和住宿条件，800-1500元/年。非全日制学习的研究生学校不提供住宿。 二、奖助学金：深大新传考研到底难不难深大的报录比，近五年比较稳定，虽然报考人数越来越多竞争也在不断增强，同时深圳大学是十分喜欢人才的，大家不必担心自己的本科院校和竞争实力，只要自己准备充分，机会还是很大的！下面给出了详细的报考分析以及专业方向介绍给大家参考哟！报考信息一、新闻与传播专业硕士专业学位简介：新闻与传播硕士专业学位（Master of Journalism and Communication，MJC）培养以专业实践为导向，重视新闻传播专业实践和应用。分为四个培养方向：1、健康传播（二级学科方向）：主要研究大众健康传播的规律，包括个体和组织层面的健康传播、医患沟通的研究，社会、文化和政策因素对健康传播的影响，健康传播过程中的危机，以及一些切合中国全民健康事业发展的重要传播议题（如防治艾滋病等）的研究，培养具备传播学和公共卫生健康知识、适合于在公共政策、公共卫生、文明宣传和教育等部门工作的复合型专业人才。2、数字营销传播（二级学科方向）：主要研究数字时代的品牌营销传播策略、广告和创意设计、数字媒介资源开发和网络广告公关运营管理，面向企业和市场，培养有效融合数字技术、能进行市场数据分析和创意表达的新一代品牌整合营销传播人才。3、融合媒体新闻（二级学科方向）：主要研究融合新闻内容生产的体制机制、新型新闻采写编评、数据新闻、数字新闻平台内容管理、新闻产品创意设计、跨平台新闻舆论引导，以及体现特区创新特点的科技传播，培养融合媒体新闻记者、编辑和运营管理人才。4、视听传播（二级学科方向）：主要研究视听媒体产品内容的构思、策划、创作、制作、市场运营、视听文化评论等。聚焦影视、广播、摄影、网络视频、网络音频、电子游戏等类型文化产品和节目的创意策划、内容创作和制作生产、产品测试、发行出版及版权保护等，培养适合于数字化时代的从事内容创作和运营管理的创意型人才。 二、新闻传播学学术硕士学术学位学科方向介绍：1、传播学（二级学科方向）：本方向突出媒体与社会发展的关联性研究，特别重视采取科学的量化研究和质化研究方法，集中研究新媒体与社会变迁之间的关系，研究网络和新媒体传播对社会群体、社会心理和社会行为的深刻影响，研究社会舆情形成和演变的规律等。2、新闻学（二级学科方向）：本学科方向包括中外新闻理论和新闻史研究、新闻实务研究及新闻体制改革研究。立足于广东和深圳新闻传媒改革和发展实践，研究主流媒体集团的体制改革、对外传播发展以及港澳台新闻业和亚太地区新闻传播业的发展等。3、广告与传媒经济（二级学科方向）：本学科研究方向从媒体、产品市场及消费者三个维度研究广告运动、广告策划和广告创意、广告法规建设、广告的科学监管、广告受众效果、广告心理、广告媒体等，将传播学与市场营销学、统计学、心理学、符号学等有机结合，既研究广告科学理论，也研究广告实务和运营管理。4、视觉传播与创意产业（二级学科方向）：本研究方向立足媒体经济和文化创意产业的发展实践，开展媒体与信息社会、文化经济、城市发展、公共政策、文化地理等跨学科领域的研究，关注基于媒体的音乐、动漫、游戏、影视、艺术、设计等内容价值实现方式，而且关注媒体在其他文化领域如博物馆、艺术经济、文化旅游、文化政策、知识产权、全民创意等方面的作用。 历年分数线(序号43为2019年分数线，序号47为2018年分数线，序号45为2017年分数线，均来自官网）复试主要方式与内容（参考2019年复试办法）参加复试的考生须网上报到，同时确认考试时间、地点。复试时需核验身份证及准考证，禁止携带通讯设备。一、复试主要方式（复试满分300分，除MBA、MPA外）1.专业课笔试(100分)2.面试(120分)（1）如果考生人数较多，面试可分组进行。（2）每个面试小组成员一般不少于5人。（3）每位考生面试结束后，复试评分人员必须当场独立评分。（4）条件许可的单位可单独组织对考生的实践（实验）能力考核。主要测试实验和操作技能或解决实际问题的能力。3.英语测试(80分)英语测试包括英语口语和听力测试，可设置专业英语笔试，具体考核形式、考试时间由学院制定。4.思想政治理论笔试成绩计入复试总分，具体的复试内容和复试方式由学院根据教指委相关文件精神和专业特点制定。（二）复试主要内容为提高复试的选拔性和针对性，各招生学院（部）可以根据专业特点及办学特色确定复试内容。一般应包含以下基本方面：1.综合素质和能力（1）思想政治素质、道德品质等；（2）本学科（专业）以外的学习、科研、社会实践（学生工作、社团活动、志愿服务等）或实际工作表现等方面的情况；（3）事业心、责任感、纪律性（遵纪守法）、协作性和心理健康情况；（4）人文素养；（5）举止、表达和礼仪等。2.专业素质和能力（1）大学阶段学习情况及成绩；（2）全面考核考生对本学科（专业）理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；（3）外语听说写能力和阅读文献能力；（4）创新精神和创新能力。（5）与学术学位研究生相比，专业学位研究生复试要更加突出对专业知识的应用、专业能力倾向、实践经验和科研动手能力等方面的考查，同时还应注重对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。如何掌握正确备考深大新传的方式新闻与传播的考试对新闻时事热点、学科热点、学科实操等方面的要求多一些，以下给大家列出了详细的参考书目、考纲以及历年真题，快快利用起来吧！考试大纲【334新闻与传播综合能力】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻与传播专业的硕士研究生入学考试。考查学生对健康传播、数字营销传播、融合媒体新闻生产、视听传播的基本理论、基本方法和技巧的掌握程度和应用能力。要求考生系统识记以上四个方面的相关知识，关注新闻传播学科前沿问题的实践探索，具备新闻传播领域时事热点问题的专业评价能力。（二）考试内容和考试要求1、健康传播：主要研究大众健康传播的规律，包括个体和组织层面的健康传播、医患关系的研究，社会、文化和政策因素对健康传播的影响，健康传播过程中的危机，以及特殊议题如艾滋病、同性恋、器官移植等议题的研究，培养具备健康传播知识、有传播学基础的专业人才。2、数字营销传播：主要研究数字时代的品牌营销传播策略、创意互动设计、数字媒介资源开发和网络公关运营管理，面向企业和市场，培养有效融合数字技术、市场数据分析和创意表达的新一代品牌整合营销传播人才。3、融合媒体新闻生产：主要研究融合新闻内容生产的体制机制和新型新闻叙事与表达、新闻内容跨媒体传播、各种数字平台的内容生产、新闻产品创意设计、数字环境下的媒体经营与转型发展、跨平台新闻舆论引导、符合深圳产业需求的科技传播，培养融合媒体新闻记者、编辑和运营管理人才。4、视听传播：主要研究视听内容的策划、制作与市场运营、视觉文化研究等。聚焦以下研究：影视项目的管理与运营；视听节目策划；面向互联网的内容生产、产品规划、创意设计；创意内容生产、内容分发与网红/艺人培养的创业方向指导等，培养内容创意、视听设计、信息资源管理和市场运营人才。（三）考试基本题型主要题型：新闻传播学领域时事热点问题写作，涵括对健康传播、数字营销传播、融合媒体新闻生产、视听传播的相关案例分析。 【440新闻与传播专业基础】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻与传播专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖新闻学、传播学和广告学等方面的知识内容。新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业以及新闻工作规律的科学。新闻学基础包括新闻理论、新闻实务和新闻史三大部分。新闻学基础要求考生熟悉新闻学的基本概念和原理，掌握采写、编辑、评论的基本技能和基础知识，了解新闻的起源和发展脉络，了解当前中国新闻体制和传媒产业的基本情况，具有较好的新闻写作能力。传播学是研究人类传播现象、传播过程和传播规律的科学，主要研究人类交往活动中的人际传播、组织传播、大众传播等层面的问题。传播学考试要求考生熟练掌握传播学的基本概念、基本原理及学科发展基本知识，掌握传播学质化研究和量化研究的基本方法，了解本学科发展的状况和前沿，能够综合运用所学知识，分析传媒事件、案例和文本内容，具有较好的阐释能力。广告学是研究广告产业发展、广告活动规律、广告战略及实施、广告法规与管理的学科。广告学考试要求考生了解广告的发展和演变，准确理解广告的性质、功能和作用，掌握广告学的主要理论和方法，熟悉广告和品牌营销各环节的具体流程和操作技巧。准确理解广告法规与伦理，能够综合运用广告理论和知识从事广告策划与实施。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、新闻传播和广告案例分析题等。 【701新闻传播学基础】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻传播学专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖新闻学、传播学和广告学等方面的知识内容。新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业以及新闻工作规律的科学。新闻学基础包括新闻理论、新闻实务和新闻史三大部分。新闻学基础要求考生熟悉新闻学的基本概念和原理，掌握采写、编辑、评论的基本技能和基础知识，了解新闻的起源和发展脉络，了解当前中国新闻体制和传媒产业的基本情况，具有较好的新闻写作能力。传播学是研究人类传播现象、传播过程和传播规律的科学，主要研究人类交往活动中的人际传播、组织传播、大众传播等层面的问题。传播学考试要求考生熟练掌握传播学的基本概念、基本原理及学科发展基本知识，掌握传播学质化研究和量化研究的基本方法，了解本学科发展的状况和前沿，能够综合运用所学知识，分析传媒事件、案例和文本内容，具有较好的阐释能力。广告学是研究广告产业发展、广告活动规律、广告战略及实施、广告法规与管理的学科。广告学考试要求考生了解广告的发展和演变，准确理解广告的性质、功能和作用，掌握广告学的主要理论和方法，熟悉广告和品牌营销各环节的具体流程和操作技巧。准确理解广告法规与伦理，能够综合运用广告理论和知识从事广告策划与实施。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、新闻写作、广告文案写作、新闻传播和广告案例分析题等。 【923媒体文化】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻传播学专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖和媒介文化科目相关的文科基础理论知识要点。本大纲所述的媒介文化，涵盖语言图像符号媒介、大众媒介和网络新媒介等媒介形式，主要是指由各类媒介文本所表现的文化意义、价值观念和社会效应。本科目考试重点考察考生在大学本科阶段所掌握的与媒介文化相关的人文社会科学基础理论和知识，同时要求考生能够将这些理论知识应用于对当代媒介文化现象的分析与批评。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题、写作题等。参考书目官方没有给出详细的参考书目，以下是结合不同的经验贴整理，同学们可以在此基础上增加对原典书目的阅读以及对期刊论文的阅读，扩充自己的视野和知识量。《传播理论： 起源、方法与应用》（第五版）【美】沃纳·赛佛林，小詹姆斯·坦卡德，郭镇之等译，中国传媒大学出版社，2006年；《传播学教程》（第二版）郭庆光中国人民大学出版社 ，2011年《人类传播理论》 【美】斯蒂芬·李特约翰，史安斌译，清华大学出版社，2009年；《新闻学概论》（第六版）李良荣，复旦大学出版社，2018年《新闻写作教程》 刘明华，徐泓，张征：，中国人民大学出版社，2002年 ； 《广告与促销 ： 整合营销传播视角》（第九版）【美】乔治·贝尔奇，迈克尔·贝尔奇：，张红霞、庞隽译，中国人民大学出版社，2014年；《广告心理》【日】仁科贞文，田中洋，丸冈吉人，外语教学与研究出版社，2010年。《新媒体前沿：人工智能与虚拟现实》胡正荣 社会科学文献出版社，2017年《网络传播概论》（第四版）彭兰 中国人民大学出版社 ，2017年历年真题（以下为2019年新闻与传播专硕的真题）【334新闻与传播专业综合能力】论述，四选二（每题75分）1.数字时代传媒业的生存法展之道。（给了澎湃新闻客户端比其母报的受众大之类的一句话，然后问的是数字时代新闻业的生存发展之道）2.整合营销传播的概念、方法，结合具体案例论述在数字时代整合营销理论的演变。3.VR对娱乐的影响 4.“健康谣言”产生和扩散机制，如何有效合理减少“健康谣言”的传播，提高人们的健康意识，增加人们的健康行为。【440新新闻与传播专业基础】1.有人认为人际交往产生的新闻活动是一种新的新闻生产方式，你赞成吗？2.谈谈对网红经济的认识。3.谈谈对网络谣言的认识。4.评论（材料主要内容：高校教育改革）5.策划（以双十一的某电商平台为例写一个年终活动策划）

来源 | 学术志（ID：xueshu001）编辑 | 学术君大家伙进行到现在了，考博复习的怎么样了？好的，同学们： 清华和同济已经开学了，并且清华的博士申请已经开始了，你们此时不开始啥时候开始，考博圈的英语课程已经进行到第二轮了。先不管其他的了，我们先说说研究计划书吧~研究计划书是博士选拔中的必要文件，研究计划的重要性真的不需要多说了：导师通过看你的研究计划基本可以判断未来三年：你能否顺利毕业？（我是招了一个助手还是招了一个累赘） 你啥都没有……就靠研究计划书拯救你与水火之中了……就靠研究计划书能够显灵……也就靠研究计划书为你加砖添瓦了通常情况之下，研究计划书要有这些内容：1、题目2、研究背景和意义3、拟研究的问题和研究目的4、现行研究状况和自己的研究优势5、本项研究可能取得的创新和突破6、研究拟采取的方法和理论框架7、本研究预计的成果和假说8、研究的日程安排9、参考文献每个部分要怎么写？怎么写才能让博导觉得眼前一亮，觉得孺子可教也！！！学长来支招吧~~首先，是题目，题目总得吸引人吧。千万不要有天生丽质难自弃的自信，觉得自己的研究计划最厉害，你们不懂得欣赏~ 咱低调点，踏踏实实的写。题目该酷炫还得酷炫，这个时候不是装小家碧玉的时候。记住：研究计划书就是深入浅出，简单的道理用学术化的语言呈现。千万不要口语大白话！！！！！研究的背景总得有大前提吧，不要天马行空。研究意义要懂得谦虚，不要动不动就填补了一片领域的空白，就算是，也不能这么写。博导看见了：心里想你小子我这么多年了，还没发现领域留空白，要不你来指导我？研究的问题这个真的是重中之重，博导们最喜欢有问题意识的学生了。你研究的问题是你感兴趣的，你感兴趣的问题最好可以和国家的大发展方向和导师的方向是相一致的，要不方向不一致，未来3年互相添堵吗？你研究的问题最好是实际意义的，不要研究假问题，不要研究空想的问题？举个例子:明明宋慧乔和宋仲基已经离婚了，你的研究问题是：双宋首次结婚的可能性？这不胡闹吗。就像之前一个研究星星的博士，突然之间这个星星被撞毁了，这博士论文不得重新写吗？总之，研究问题是最最最最重要的~~~说三遍，研究问题选的好，你的研究计划就成功了一半。再来说说，研究状况和你自己的研究优势~想想就觉得刺激~~~ 想到了一个段子：这个很好实现，怎么实现，我不管。你以为你是霸道总裁黄晓明啊。童鞋，认清形势，研究计划写好，是你在做，不是你导在做。所以，一切都要以：你导觉得为主。所以，我们在写研究计划的时候一定要想清楚现有的研究基础和条件是什么？你自己的研究优势是什么？这就好比：我现在要到马路对面去，中间有一条河。傻子都知道需要过河？但问题是不会游泳、没有船的情况之下还需要过河，这个事情需要你来解决。你之前的研究经验，你的合作团队你掌握的研究方法等等都可以成为优势，反之都可以是你的短板~本研究可能取得的创新和突破，和研究意义一样，谦虚点。就算重大创新和重大突破，也谦虚点。重大突破和研究意义让别人去评价，我们自己就是小创新小突破。拟采取的研究方法和理论框架，关于研究方法我要多说点。不是你去知网搜了两篇文献，阅读了一下就叫做：文献法。文献法不是一种研究方法。真正利用文献做研究的方法叫做：文献研究，是一套系统的方法。此外，研究方法也不要太宏观了：千万不要写我用了质化研究和量化研究方法。质化研究和量化研究不行了，fashion一点，我用了混合研究方法。你问咋混合的：我就是和王二唠嗑了，还有就是在微信群撒了一下问卷。相信我，你导要被你气的心梗了。咱在写研究方法的时候具体点、可操作性点。就是一个傻瓜看了你的研究方法也可以执行下去才行。比如说我在A地方什么时间，用了什么方式，找到了什么人？如何找到这些人？聊了什么？什么时候聊的？怎么聊的？聊了哪些内容等等……至少简单交代一下的。还有理论框架要切实可行才行，不是实践是实践，理论是理论，突然某一天刷了一些社会科学常用的100个理论，眼前一亮；这个理论好，于是乎：在XX理论视角下的XX研究横空出世。自己一瞅，满意度还挺高。我不仅有颜值，我还有智慧。研究成果和研究假说这个我们博士的研究计划书当中不涉及，这个是申请课题需要~另外参考文献这里：各大数据库都去逛一下，不要独宠知网一家。不要太念旧，新鲜文献也要用一下。另外，“睡美人”文献也不要忽视国际友人的文献也参考一下，爱国要用对地方。好了，我就啰啰嗦嗦这么多。具体的研究计划书怎么写，学长还是邀请了3位讲师来给大家做具体的讲解：关于研究问题，3位老师都有讲解，因为这个部分实在是太重要了。女怕嫁错郎，男怕入错行。选题没对，您就是在错误的方向做正确的努力。~~白搭呀do right things VS do things right我们肯定选择前者，所以务必过好选题关！！！！！！本文来源：学术志（ID：xueshu001）转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来源。

11月上旬，很多同学马上就要进入正式的论文写作阶段了，古人说得好，“工欲善其事，必先利其器”，而研究方法正是我们论文写作的利器。在人文和社会科学领域，研究方法基本分为两大类型：量化研究（Quantitative research）和质化研究（Qualitative research），又分别称为定量研究和定性研究。量化研究指的是采用统计、数学或计算技术等方法来对社会现象进行系统性的经验考察。定量研究中最重要的过程是测量的过程，因为这个过程根本上联结了现象的“经验观察”与“数学表示”。它一般会经历获得数据、数据预分、数据分析和分析报告四个阶段。定量研究包括以下研究方法：问卷调查法，实验法，内容分析法等。质化研究指的是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。定性研究包括以下研究方法：民族志与观察法，深度访谈法，话语分析，扎根理论，文本分析等。下面给大家介绍论文写作中的常用的问卷调查法具体是怎么操作的：基本步骤：1确定调研问题；2抽样与调查设计，包括抽样设计和问卷设计；3实施调查过程；4数据处理分析；5撰写调查报告；6总结评估。1.确定调研问题即选定调查对象和具体要调查的课题内容，一般根据自己论文的核心研究问题来加以框定。2.抽样与调查设计环节的重点是确定抽样框和进行问卷设计。抽样框，又称“抽样框架”、“抽样结构”，是指对可以选择作为样本的总体单位列出名册或排序编号，以确定总体的抽样范围和结构。设计出了抽样框后，便可采用抽签的方式或按照随机数表来抽选必要的单位数。问卷设计则需更多关注问卷的信度和效度，题项的设置是否合理，提问方式的选择，对无效回答的排除等。3.实施调查过程主要考虑是采用线下发放还是网络发放的形式，这两种方式各有优缺点，前者问答的可靠性更强，但是成本高、花费的时间多，后者节省时间和金钱，但回收的数据需要进一步筛选。4.数据处理分析一般采用SPSS或其他统计分析软件，根据变量关系考虑是使用描述性分析还是相关性分析或是同时使用。5.撰写调查报告一般按照固定的格式即可，注意前后的分析要连贯一致，有条理。6.总结评估环节则是评价调查中可能疏忽的点以及有待未来研究改进的地方。如果大家对问卷调查法还有什么疑问，建议在爱学术官网搜索相关的学术文献和书籍，例如在首页搜索问卷调查法，就可以找到很多相关资料；如果你想搜一些相关学科的，那么你可以按学科名称+问卷调查法进行搜索；想要系统学习这个方法，直接搜索图书即可；祝大家论文写作顺利！关注我，了解更多论文那些事~

凡是申报过教育科学规划课题的老师，都会有这样的体会，除了填写一些基础信息外，在课题设计论证里，总共需要论证的内容共有“十三项”之多。这对于一线教师来讲真是一件苦不堪言的事情。为什么要论证这么多内容？这些内容都要解决什么问题？他们之间有怎样的逻辑关系？下面，笔者从宏观角度对这些内容进行审视，以期帮助一线教师拨开迷雾，解除教师的苦恼。一、这“十三项”内容分别是什么具体如下：二、“十三项”内容背后到底是什么意思我们一线教师，看到的只是这几个干巴巴的概念，至于概念背后是什么意思？有怎样的意图？可能大家想得并不多。在此，笔者将这些概念换一种表述方式，以问题形式出现。一线教师如果把这些问题回答上来了，就会理解撰写“十三项”内容的真实意图了。下面开始，请回答——（一）你研究的问题是什么？你能用一两个关键词说清楚吗？这两个问题指向的是“核心概念界定”。（二）这个问题别人研究过吗？他怎么研究的？研究出来什么了？以上的问题指向的是“研究现状述评”。（三）你为什么要研究这个问题？你的研究有意义吗？有价值吗？以上问题指向“选题目的、选题意义、研究价值”。（四）你能清晰地表达出，在你研究之后，能拿出什么样的成果来呢？这个问题指向的是“研究目标”。（五）如果你确定了研究目标。那好，我问你：你拿什么来实现你的研究目标呢？你实现目标的载体是什么？或者请回答：你开展哪些具体的研究任务就可以实现你确定的目标呢？以上问题是指向的是“研究内容”。（六）假定你的研究可以解决现实问题，那好，请把你解决现实问题的假设逻辑给我描述一下。这个问题指向的是“研究假设”。（七）请问，你开展的这项研究，和自己以前相比有哪些突破？或是和别人相比有哪些不同？或是和文献相比有哪些突破呢？以上问题指向的是“拟创新点”。（八）请问，研究马上就要开始了，你能把研究任务按先后顺序排列一下吗？你能讲解一下为什么这么安排吗？这个问题指向的是“研究思路”。（九）针对课题研究内容，你认为使用什么研究方法可以达成研究目标，能解释一下你确定的研究方法怎么使用吗？以上问题指向的是“研究方法”。（十）你能把你的研究过程做成流程图吗？你能把研究假设、研究内容、研究方法、研究成果等关键要素以图示和箭头的方式呈现出来吗？以上问题指向的是“技术路线”。（十一）你准备将研究过程划分为几个阶段？每一个阶段需要完成哪些内容呢？你能明确写出某一个研究任务由谁来具体承担吗？你能说明某一项任务完成时，所形成怎样的成果吗？你能确定完成研究任务的时限吗？以上问题指向的是“实施步骤”。以上是笔者将课题申报论证中的十三个概念转化成了大白话。从这些问题中，我们会发现，以上问题反映了几个核心问题。“你研究的是什么？你为什么研究？你怎么研究？你要研究出什么成果？你研究的起点是什么？你研究的终点是什么？”等一系列问题。如果在写申报书之前，将这些问题回答得八九不离十，那么，这个课题申报书写起来就非常顺利了。如果回得不上来，或是某些问题回答不上来，那么写起来就会很困难。三、这“十三项”内容撰写的核心要点是什么？为了方便教师撰写这“十三项”内容，于此与大家交流一些个人撰写的体会，只谈怎么写的问题。支言片语，供批判。（一）核心概念界定核心概念一般通过查阅文献，结合课题研究的需要，界定一个自己认为比较满意的概念。界定概念既要写出概念的内涵，还要给出概念包括的外延。概念的外延更为重要，外延可以分解出研究目标，或是研究内容。（二）研究现状述评这个板块一般分三部分撰写。一是国外文献述评，二是国内文献述评，三是写出相关文献对本课题研究的借鉴与参考。文献要根据关键词或主题来检索。述评的目的有三，一是借鉴他人的研究思路，二是获得理论支撑，三是借鉴他人成果为我所用。（三）选题的目的主要写两个方面，一是你的这项研究在当前教育教学改革发展中的重要性、迫切性，上级文件是怎么讲的。二是在自己的教育教学中的现状是怎样的？问题严重的什么程度？由此写出研究的必要性。（四）选题的意义所谓意义，就是你这项研究取得的成果对相关领域（包括理论方面和实践方面）、或者对教育行政决策产生怎样的影响，把影响说清楚 。意义偏重于上层建筑层面。（五）研究的价值所谓研究的价值，就是你的研究取得的成果受益群体是哪些人？是教师、是学生、是家长、是行业？把带给他们的实实在在的好处说清楚。价值偏重于物质基础层面。（六）研究目标研究目的要写出你这个研究最终要达成什么样的成果，研究目标是具体的，明确的，可以量化的。表述句式的结尾是“办法、策略、路径、工具、量表、报告”等词语。（七）研究内容研究内容是研究目标的具体化，有什么样的研究目标就应该配套有相应的研究内容，研究内容数量不可以少于研究目标。研究内容的表述句式是“关于……的研究”，以小标题式呈现，而后具体解释你这项研究内容从哪些方面、哪个角度、如何去落实。文字需要概括性的，不要写得太细，但也不能只干巴巴一个标题放在那里。（八）研究假设研究假设是你在研究之前预先设想的、暂时的结论。要表述你的假设的成果是可以解决相关问题的。本质上讲，课题研究的过程就是检验假设正确与错误的过程。一般写法，如：课题组认为，如果通过……的方法（策略、途径、方式、工具等），就可以促进（解决、提高、改善等）……（九）拟创新点撰写这个内容从前文的“选题意义和研究价值”里找线索。从理论创新、实践创新两个角度阐述一下。如果以上两个方面实在没有创新之处，也不要空着。从研究者个人，或是从本单位出发，谈一下突破点，也是可以的。（十）研究思路研究思路就是把研究目标或研究内容按照一定的逻辑，科学合理地安排一下实施顺序。会知相关人员，这个课题从哪入手，先做什么，再做什么，最后做什么。写出来即可。（十一）研究方法研究方法是解决问题的重要手段，研究方法不能独立地出现，一定要和研究内容同步出现，明确写出某项研究内容所使用的研究方法是什么。体现出研究方法的适切性。（十二）技术路线技术路线是以研究假设为核心，将研究内容（或研究目标）、研究方法、研究顺序、研究成果之间的关系以图的形式呈现出来。既体现出技术的应用，又要体现出相关要素之间的逻辑结构。（十三）实施步骤实施步骤是完成研究内容，达成研究目标的具体化。一般分为准备阶段、实施阶段、总结阶段，有的研究根据需要还要细化。实施过程中的每一步骤要以研究内容为依托。换句话讲，就是把研究内容摆进去，没有研究内容的实施步骤是不成的，它只是一个空架子。总之，笔者三言两语谈了“十三项”内容的基本写法和思路，要把这“十三项”内容写好，还要经过一些实践，纸上谈兵是不成的。这正是应了陆游这句诗：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。（图片来自网络，如有侵权，请联系删除）

院校信息相信大家也了解，就软硬件条件来说，同济大学本身是一所非常优秀的学校。这方面不需要多说，抛开这一点的话，我个人是非常喜欢同济大学的，在读研之前就去过好几次。我们在形容同济时，通常会说“严谨、求实、团结、创新”“同舟共济，自强不息”“脚踏实地，仰望星空”，从中可以感受到的既有柴米油盐，又有星辰大海的一种情怀，是非常吸引我的。这也是我会选择同济大学的其中一个原因。另外，同济大学是在上海，上海市是一个具有非常多的发展机会的城市，我本科也是在上海就读，对上海这个城市比较熟悉，所以在选择考研的目标院校时，首先考虑的就是上海的大学。然后说一个比较硬的内容，关于奖学金的问题，这是个比较现实的问题，谈钱不伤感情。同济大学对纳入奖助体系的硕士研究生在入学后全部都可以获得 8000 元/学年的全额学业奖学金。还可获得不少于 600 元/月的助学金，每年发放10 个月。这个就意味着你在读研期间不太需要去考虑学费的问题。关于我们学院，我们是艺术与传媒学院，除了新闻传播的学硕与专硕以外，还有艺术设计、音乐表演等研究生，以及新闻大类（广播电视学、广告学）、广播电视编导、动画、表演、音乐表演的本科专业。那么我们学院对自身的定位就是以“新闻传播学”为核心，以“全媒体”为特色，整合全院专业学科；确立主流、前沿、交叉三条主线；聚焦政治传播、城市传播、智能传播三大前沿方向；拓展业界共建、国际合作、社会服务三个平台。还有我们学院是和上海市委宣传部合作的部校共建单位，去年还和中国记协合作组建媒体融合与技术创新共建营……那么大家就能感受到，我们学院非常关注热点前沿、关注技术发展、关注全媒体和媒介融合，关注城市和社区，这些都是大家需要注意的地方。然后聊一点轻松的，学校里面有许多猫猫狗狗可以撸，我们的樱花也是非常好看的，最重要的一点，我们特别出名的是“吃在同济”，美食是不可辜负的，何况又好吃又便宜。我当时收到录取通知书后，第一反应，有饭卡啦！招考信息（050300）新闻传播学（学术学位）(101)思想政治理论 (201)英语一(615)新闻传播学理论 (847)新闻传播学实务（055200）新闻与传播（专业学位）(101)思想政治理论 (201)英语一(334)新闻与传播专业综合能力 (440)新闻与传播专业基础在专业设置上，我们目前招收新闻传播学学硕和新闻与传播专硕，都是全日制。专硕是从2019开始招生，所以目前专硕只有一届在读。在考试的科目方面，要注意的是学硕与专硕在公共课方面，英语都是考英一，在专业课方面，科目是不同的，那么在专业科目的具体的考察内容方面，我们在等下的第三部分再聊。我们是自划线，所以根据每年的考试情况不同，总分会有些上下波动，这个是正常的，特别是专硕，目前20年的还没有出，只有第一年的，所以说不准以后会有什么样的变动。需要注意的是单科线，专业科目的单科线，2017年因为总体是比较高的，总分划线也到了390，所以专业单科线划到了105分，这个是相对比较高的，18和19的专业单科划线是属于比较的正常的；公共课单科线请大家务必注意，不要偏科，往年是有同学因为公共课不过单科线而无法进入复试的，所以大家在复习的时候就要注意，不要忽视了公共课这方面。报录比的话，先说明一下，这个给出的录取人数中是包含少干计划录取的同学的，19年是有一位少干的同学，18是有两位，17我记不清是有两位还是三位了。那么抛开这部分来看，我们的报录比基本是20-30：1，这个算是比较正常的一个比例。但是就我个人其实觉得看报录比意义不大，因为不能说人多就难、人少就简单。我当时没太去考虑会有多少人考这所学校，唯一考虑的就是，反正会有十几个人被录取，那我就只要成为那十几个人就好了。你们也可以去想，只要成为第一，有多少人考又跟你有什么关系。当然这个不能只是想，是真的要为目标切实努力的。毕竟决定你能不能考上，不是看你的对手有多差，还是看你自己有多强。真题分析18年大纲6151、考试要求：了解和掌握新闻传播学的基本理论与知识，密切关注国内外新兴媒体与社会发展的最新动向，能以跨界思维的方式，综合运用相关理论知识，比较全面、科学而有一定创见地评析相关现象。2、考试范围：马克思主义新闻传播观，传播伦理，传媒法规，信息自由，言论自由，新闻传播的社会控制，媒介演化史，符号，信息，新闻，宣传，舆论，传播与社会发展，新闻传播思想与流派，传播范式，比较新闻传播学，国际传播，全球传播，跨文化传播，国际传播新秩序，媒介生态学，媒介融合，新媒体，自媒体，网络新闻，融合新闻，交互新闻，大数据与新闻业，信息可视化，视觉传播，影像传播，艺术与传播，文化与创意，创新与扩散，城市与传播，广告，公共关系，危机传播与管理，科技与传播，出版与数字化，受众及受众心理，传媒经营与管理等。3、考试题型：简答题、论述题。8471、考试要求：了解和掌握新闻传播领域常用的研究范式和研究方法及其具体应用，体现出对国内外与新闻传播密切相关的现实生活较高的发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识，对各类新闻传播实务、包括新兴媒体新闻传播实务比较熟悉且能够熟练运用。2、考试范围：A.质化和量化研究方法及其在新闻传播领域里的应用；B.新闻、广告、出版、影视传媒、跨文化传播、创新传播及文化创意产业领域的策划与实务；C.与新闻传播学专业有关的当代中国议题。3、考试题型：简答题，论述题。19年大纲6151、考试要求：了解和掌握新闻传播学的基本理论与知识，密切关注国内外新兴媒体与社会发展的最新动向 ，能以跨界思维的方式，综合运用相关理论知识，比较全面、科学而有一定创见地评析相关现象。2、考试范围：马克思主义新闻传播观，传播伦理，传媒法规 ，信息自由，言论自由，新闻传播的社会控制 ，媒介演化史，符号，信息，新闻，宣传，舆论，传播与社会发展，新闻传播思想与流派，传播范式，比较新闻传播学，国际传播，全球传播，跨文化传播，国际传播新秩序，媒介生态学，媒介融合，新媒体，自媒体，网络新闻 ，融合新闻，交互新闻，大数据与新闻业，信息可视化，视觉传播，影像传播，艺术与传播 ，文化与创意，创新与扩散，城市与传播，广告，公共关系，危机传播与管理，科技与传播 ，出版与数字化，受众及受众心理，传媒经营与管理等。3、考试题型：名词解释、简答题、论述题。先说明一下，18和19是有给出考试大纲的，20也就是刚刚考完的这一届，是没有给大纲，那么今年还会不会给，是不好说的。我们先来看一下18和19这两年的大纲。8471、考试要求：了解和掌握新闻传播领域常用的研究范式和研究方法及其具体应用，体现出对国内外与新闻传播密切相关的现实生活较高的发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识，对各类新闻传播实务、包括新兴媒体新闻传播实务比较熟悉且能够熟练运用。2、考试范围：A.质化和量化研究方法及其在新闻传播领域里的应用；B.新闻、广告、出版、影视传媒、跨文化传播、创新传播及文化创意产业领域的策划与实务 ；C.与新闻传播学专业有关的当代中国议题。3、考试题型：名词解释、简答题，论述题。3341、考试要求：了解和掌握新闻传播领域常用的研究范式和研究方法及其具体应用，体现出对国内外与新闻传播密切相关的现实生活较高的发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识，对各类新闻传播实务、包括新兴媒体新闻传播实务比 较熟悉且能够熟练运用。2、考试范围：A.质化和量化研究方法及其在新闻传播领域里的应用；B.新闻、广告、出版、影视传媒、跨文化传播 、创新传播及文化创意产业领域的策划与实务 ；C.与新闻传播学专业有关的当代中国议题。D.各类媒介载体的不同类型新闻文本创作。3、考试题型：名词解释，创作题，简答题，论述题。4401、考试要求：了解和掌握新闻传播学的基本理论与知识，密切关注国内外新兴媒体与社会发展的最新动向 ，能以跨界思维的方式，综合运用相关理论知识，比较全面、科学而有一定创见地评析相关现象。2、考试范围：马克思主义新闻传播观，传播伦理，传媒法规 ，信息自由，言论自由，新闻传播的社会控制 ，媒介演化史，符号，信息，新闻，宣传，舆论，传播与社会发展，新闻传播思想与流派， 传播范式，比较新闻传播学，国际传播，全球传播，跨文化传播，国际传播新秩序，媒介生态学，媒介融合，新媒体，自媒体，网络新闻 ，融合新闻，交互新闻，大数据与新闻业，信息可视化，视觉传播，影像传播，艺术与传播 ，文化与创意，创新与扩散，城市与传播，广告，公共关系，危机传播与管理，科技与传播 ，出版与数字化，受众及受众心理，传媒经营与管理等。3、考试题型：名词解释、简答题、论述题。18学硕真题615一、简答题（20*3）1.简析新闻报道的“用事实说话”。 2.为什么说哥伦比亚学派对媒介影响的研究是“行政型研究”。 3.杜威认为，舆论有四种假设 ……，这与李普曼对舆论的理解有什么不同？ 二、论述题1.给出一段材料，结合十九大提出的推进国际传播能力建设，论述如何讲好中国故事。 2.论述信息生产如何适应新传播技术的发展。（给出了互联网大会的题干：乌镇互联网大会，各种传播技术纷纷登台，引发新技术、媒介、信息生产三者之间的讨论）847一、简答题1.什么是数据新闻，特征，对传统新闻生产有何影响？ 2.介绍量化研究的抽样调查方法及其适用范围。 3.就国内媒体在新闻实践中关于公共新闻理念提几点建议。 二、论述题1.提出一个有关网络数字媒体的研究问题，具体描述理论框架、概念解析、操作化、研究方案设计和分析策略。 2.根据双十一的材料回答问题。（1） 从传播学角度如何看待双十一现象。（2） 数字营销给传统广告营销带来的机遇和挑战。（3） 数字营销未来发展趋势。19学硕真题615一、简答题（3×20 分）1、简述拉扎斯菲尔德符合“行政型研究"特征 。 2、原生广告的内涵和特征 。 3、简述“编码，解码”理论。 二、论述题（2 × 45 分）1、材料：与技术有关（1）用传播学理论解释技术，新技术给人及社会带来的影响。 （2）技术给全人类社会带来了什么挑战？ 2、材料：一段卡斯特《网络社会》中的话。（1）网络逻辑化如何影响城市的公共传播。 （2）网络逻辑化对社会形态的影响。847一、简答题（3 × 20 分）1、简述信度与效度的关系。 2、《偶像练习生》《创造 101》等养成类真人秀节目的火爆，可以说“粉丝经济”进入了“新的时代”，你是否赞同，请简述你的看法。 3、在媒介融合的背景下，给新闻生产提出建议（如何进行新闻生产）。 二、论述题（2 × 45 分）1、材料：上海进博会的城市形象片运用了航拍镜头…… 以 2018 年进博会宣传片或者其他城市形象宣传片为例，从实务角度论述航拍对城市形象塑造的作用。（特殊意义） 2、材料：举例了《申江服务导报》报纸的纸媒停刊，认为是大势所趋。有人认为“纸媒”会“死掉”，请论述你对此说法的看法。（纸媒是否会死）19专硕真题334一、简答题1.对比量化研究在科学研究和数据新闻应用方面的特点。 2.你认为电竞一代和武侠一代是否出现文化断代？请从媒介和文化的角度分析。 3.谈谈国内媒体是如何做到人民报刊思想并提出建议。 二、论述题1.AI 智能对新闻业的影响 2.设计一个短视频创意脚本，并结合设计脚本分析短视频内容生产440一、简答题1.简要阐述麦克卢汉热媒介和冷媒介的差异。 2.两级传播的基本理论。 3.结合事例说明消费者的哪些特征对营销传播的效果产生影响。 二、论述题1.结合案例谈谈数字网络媒体带来的伦理和法律问题。 2.分析数字技术对人类思维和信息接受的影响。 3.数字网络技术发展对中国人生存现状的影响。20学硕真题615一、名词解释1.社会责任理论 2.象征性社会互动理论3.意见领袖 4.休眠效果 5.四不主义二、简答题1.根据便士报的兴起谈商业化专业化的报刊如何成为西方主导媒体。2.电视直播对新闻事件和报道的影响。三、论述题1.传媒的四种理论的局限性和未来发展方向。2.几种主要的受众观在当下的媒介环境中其变化。847一、名词解释1.表现蒙太奇2.事实性核实新闻报道3.算法推荐新闻二、简答题1.《人间世》《生门》此类场所形纪录片的创作特征。2.智能媒体在新闻生产与传播中的运用方法。三、论述题给垃圾分类写宣传方案20专硕真题334一、名词解释1.新闻客观性原则 2.普利策 3.声画关系4.媒介融合 5.营销传播组合二、简答题1. 人类传播活动的模式。2. 乡村短视频的内容特征和文化动因。3. 质化研究是什么，有哪些常见的研究方法。三．论述题1.材料：微信群办公，企业认为微信群要有规范是公共性的，员工认为是私人性的。谈谈微信应用于企业组织的优劣势，你是否同意双方看法，为什么？四、创作题两张共享单车推在路边的图片，写一篇评论440一、名词解释1. 大众化报刊 2. 媒介化 3. 知情权 4. 既有政治倾向假说二、简答1. 简述从电视直播到数字传播如何冲击反映论的新闻真实观。2. 简述知识沟假说的主要内容。3. 简单分析自由主义媒介理论。三、论述议程设置理论的主要内容和特征对当下环境下对议程设置功能的看法。真题分析先来看理论部分，这是一个找不同的游戏，我们先对比一下18和19的615大纲有没有什么变化（19的615在题型方面增加了名字解释，这个其实表示在对基础知识的考察方面会比较细致）。那么对比19学硕和专硕的大纲（其实是没有差别的，大家不要觉得专硕就会比学硕简单）。那么我们回过头来看一下615考纲的具体内容，首先在考试要求方面，了解和掌握新闻传播学的基本理论与知识，密切关注国内外新兴媒体与社会发展的最新动向，能以跨界思维的方式，综合运用相关理论知识，比较全面、科学而有一定创见地评析相关现象。这个要求意味着我们在复习的时候，要在基本理论方面打好基础，要关注热点专题，要学会把学会的知识灵活地运用，要有自己的认真思考而不是死板的背诵。在考试范围方面，我们一直非常的灵活又非常的广泛，大家可以先看一下。。。其实直接看这个的话，可以认为是不考新闻史论的。但是在没给大纲的20年，考题中出现了新闻史相关的内容，所以这一块的内容，大家今年备考肯定是要准备的。然后来看实务部分，还是先来找不同。学硕847这方面和615一样，出现的变化就是在考试题型方面，增加了名词解释的部分。那么19的847和334，也就是学硕和专硕对比，专硕的334在考试范围和考试题型方面都有不同，这个不同就是19年334的真题有一题是视频脚本的创作题。然后我们还是来看一下大纲的具体内容。同济实务这一块，要注意的是，我们是比较看重研究方法这一块的，理论和操作性内容都会考。除了研究方法以外，我们还会考察消息、评论、宣传方案等各种实务操作题，所以大家在复习过程中都要进行一定的准备和练习。我之前就有报爱传播的批改班，把各种类型的实务都练习了下。这个也是包含在全程班的内容里的。然后真题部分，18和19的，大家可以结合刚刚说过的大纲，看一下具体的考察内容，这边我不细讲了，我们看一下没有大纲的20年的真题。20年的话，和之前相比比较不同的是，出现了比较多的对史论和视听传播这方面的考察。所以大家在今年的复习中，也要注意一下对这些方面的学习。全程班的话，是含有这些相关课程的。另外，其实可以看出，我们的出题其实一直都是非常灵活的，我自己个人是比较喜欢这种考察风格的，太死板的话，我反而会担心，万一我就没背到哪个别人背到的知识点，不就很吃亏，所以这也是我选择同济的一个原因。还有跟大家说一下，你们看一下这几年的真题，会发现是会有重复的内容的。比如18和19都考到了行政型研究，还有18的数据新闻和新闻生产，19的媒体融合和新闻生产，20的智能媒体和新闻生产。所以建议大家后期把近几年的真题都认真做一做，我们的小班课程也会有对这块的要求。参考书目及拓展基础书目1、编写组：新闻学概论（马克思主义理论研究和建设重点教材），高等教育出版社、人民出版社， 2009年版2、郭庆光著：传播学教程（第2版）中国人民大学出版社，2011年版3、[美]维曼、多米尼克著（金兼斌译 ）.大众媒介研究导论（第7版）清华大学出版社，2005年版；4、其他本科相关教材拓展书目李良荣《新闻学概论》刘海龙《大众传播理论：范式与流派》陈阳《大众传播学研究方法导论》彭兰《网络传播概论》黄鹂《整合营销传播》黄瑚《中国新闻事业发展史》张允若《外国新闻事业史》刘海贵《中国新闻采访与写作》丁法章《当代新闻评论教程》……基础书目的话，是之前给定的，但是20年，和大纲一样，参考书也没有指定。这三本的话，前两本是非常基础的书目，是要搞透彻的，而且也有考过书中的一些细节。第三本，之前也提到过，我们是比较看重研究方法这块的。这本书很厚，而且因为是翻译过来的，可能也会比较难懂，但是总归不得不要认真看完。需要注意的是第四条，其他本科相关教材，这就意味着只靠三本书肯定不行。我之前刚开始选择同济的时候其实有个误会，就觉得只有三本书，好开心啊。但是这真的是一个天大的误会，因为从刚刚的考纲和真题中就可以了解，我们要读的书，要了解的内容，还是非常多的。然后给大家提供一些可以作为大家拓展的相关书目，但是仅作为参考，不强制。（书目简单介绍）大家如果有其他学长学姐推荐的，或者自己觉得比较好的书目，也可以拿来做参考，就是注意下自己的复习时间分配。复习规划专业课复习时间安排4-6月：基础阶段，需要完成基础书目以及相关拓展书目的阅读和理解，并形成自己的笔记，完成第一轮背诵。我的笔记是建立在之前的学长学姐基础上的，结合自己的学习和理解，不断地去完善，把他们的笔记变成自己的。全程班的基础课程基本都是在这个阶段，我的建议就是全程班宝贝跟着课程走，系统地进行学习。7-8月：强化阶段。暑假特别充沛的复习时间，这个阶段我有报名爱传播的批改班，锻炼自己的实务操作，练习是很重要的。还有就是进行了一系列的专题整理，全程班是含有专题课程的，我自己的话是分别整理了传播学和新闻学两套专题，每一个专题都是结合书本的基本知识、过往的考察、热点问题、相关论文整理的。9-10月：过渡阶段，这是一个从主要的输入转向更多的输出的过程。虽然整个的复习过程都是要不断地输入，但是缺少输出的锻炼，上考场肯定是不行的。所以这个阶段可以开始去做一下真题，建议大家一定把近三年的真题都做了。刚开始的时候可以开卷做，后期还是要闭卷。还有就是这个阶段要完成第二轮背诵，再检查一下自己是不是都记牢了，算是一个查缺补漏的过程。11-12月：冲刺阶段，是一个非常集中的答题训练阶段，建议大家还是要参加一下模拟考，推自己一把。在时间安排方面，因为每个人的情况不太一样，比如全程班有的同学开始的比较早，目前已经把一些基本的参考书都看过一遍了，也有的同学会比较晚才开始，每个阶段的复习效果可能也不太一样，大家根据自己的情况去做调整就好。学习要点基础打牢：基础一定要打牢，这一点是非常肯定的。而且我们会考一些细节性的名字解释，比如既有政治倾向假说，休眠效果之类的。枝繁叶茂：关于笔记框架、关于知识点的理解，都不是一次性就完成的，这个要在复习过程中不断地去完善，吸收新的知识，在原来的基础上增加理解的深度。这是从一个树干逐渐变成枝繁叶茂的过程。勤学多练：练习是非常重要的，输出是王道，无论学再多，写不出来都是完蛋。刚开始做练习的时候，可能会觉得比较难，觉得自己怎么写都不行，但还是要强逼着自己去写，只有写了才能进步。刚开始的时候多去参考下论文、公号或者别人作业是怎么写的，一点点地去学习，学一点进步一点。碎片积累：虽然考研复习要花费很多时间，但我们复习起来肯定是不能与世隔绝的，日常的新闻还有其他的信息都是要没事要刷刷手机的。PPT上给到的这些是一些和我们专业相关的微信公众号，因为我不太喜欢刷微博，所以都是看微信，利用自己的碎片化时间去做一些日常积累。爱传播之前也有整体很多相关的微博或微信号，大家可以找一下看看。英语复习先说一下，虽然可能有点嘚瑟，但我个人英语基础确实是比较好的，目前是有专八证书的。我的英语复习是和专业课差不多一起开始的。在选择复习材料的时候，我个人还是喜欢以真题为主，真题就是最好的模拟题，如果大家就觉得英一的题不够做，可以加上英二。我的英语学习方法是这样的，我并不喜欢单独去背单词书或者研究句子之类的，所以我是直接做阅读下手。每篇阅读都是要做三遍的，第一遍是做题以及找出不认识的单词，做错的题标上记号，不认识的单词整理到错词本，然后记忆背诵默写。第二遍找出难懂的不理解的句子，研究句子结构。第三遍再做题，看有没有学聪明，会不会还是犯之前的错误，并且对全文进行翻译。作文的话，我是从差不多从9月份开始背，每周一篇，要完全一个单词不错的默写下来才算通过。然后因为作文有不同的类型，所以像专业课的实务练习一样，我把每种都写了下，形成我自己的作文模板。政治复习我的政治复习是从暑假开始的。政治首先要了解考哪些内容，要有一个基本的理解，这个可以直接买肖爷爷的叔，如果觉得自己理解起来有难度，也可以选择报班。1000题我总共做了三遍，就是从做题、整理错题、理解记忆再做题、整体、理解的一遍遍过筛子一样的过程。然后政治是要背的，热点也是要关注的，特别到后期11、12月份，还有各种押题卷肖8肖4要背。所以建议大家专业课的第二轮背诵早一点开始，给政治留出来背诵时间。最后，每个学长学姐在分享个人经验或提供建议的时候，都是希望能够帮到大家的。但是大家要明白，别人的成功是不能复制的，每个人的学习方式、学习效率都是不一样的，所以大家一定要按照自己个人的具体情况，去制定适合自己的学习方式和学习计划，有问题及时做调整。还有一点是，请大家在决定考研时务必想清楚，不要让自己在之后的考研过程中又不断地犹豫不决，反反复复，因为这时候的每一次反复，说实话都是在白白浪费复习时间。我是爱酱，专注新传考研辅导六年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我，或请关注公众号：爱传播。