在职博士招生博士

日前，2021年全国研究生调查报告在网络发布，报告中对2021年国内研究生申考现状等相关信息做出了统计与整理。其中也提到了国内硕博阶段学历提升的一些问题和未来趋势。如果你也想了解，就一起往下看吧！1.国内硕博阶段学历提升人数逐年增加，多方竞争现状正在形成1）硕士阶段近五年全国考研报名人数迅速增长根据调查数据：近五年全国考研报名人数迅速增长。2017年研究生报考人数首破200万人大关，达到201万。2021年研究生报考人数达到377万，增长幅度达10.6%。5年时间，国内研究生报名人数翻了近一番。数据来源：教育部与此同时，研究生招生规模也在不断扩张，2020年研究生扩招18.9万人，招生人数超过110万人，2021年预计将继续延续这一扩张趋势。研究生报考目的多为提高自身素质与就业竞争力通过对考研动机的调查分析，超过半数考生读研目的是为了提升自身的知识水平和能力，以及由于就业压力大，提高就业竞争力；认为毕业学校不好，想提升学校层次为另外一个重要因素。而值得注意的是，受疫情因素影响取消留学计划考研的人数仅占比不到5%，这也侧面说明大家的留学计划2021年仍在继续。数据来源：中国教育在线调查往届生报考人数占比继续扩大考生构成中，往届生占比上升较快，主要原因是往届生对目前的职业状况不满意，想通过读研来提升自我竞争力，获取更好的就业回报。以云南大学为例，云南大学2020年往届生考研人数为12291人，占比56%，已经超过了总人数的一半。2021年往届生考研人数为15410人，占比63%。从数据可以看出，高校往届生报考比例呈明显上升趋势，部分高校超过六成。往届生迅速增长加剧了考研热和考试竞争难度。数据来源：云南大学研究生院2）博士阶段博士研究生规模进一步扩大自1981年决定“开始招收博士生”以来，我国博士研究生招生规模不断增长，目前每年招生规模已突破10万大关，并保持继续快速增长的趋势。1982年博士研究生招生人数为302人，1999年至2004年为快速发展阶段，年均增幅23.8%，但总体招生规模较小。2004年后进入稳步发展阶段，年均增幅为3.2%。直至2017年，博士招生规模再次进入快速发展阶段，2018年博士招生人数为95502人，较2017年增幅13.9%，2019年博士招生人数达到105169人，增幅为10.1%。数据来源：教育部专业博士加快规模扩张2009年国内专业学位博士招生规模为851人，所占比重仅为1.37%。而2019年，专业学位博士招生规模突破一万人，达到10386人，占比9.9%。根据国家研究生工作会精神，工程类博士、临床医学博士、教育博士等专业博士将是近几年的重点扩招领域。为了满足国家产业经济转型、社会发展需求，未来专业学位博士招生规模也会进一步扩张。数据来源：教育部2.硕博人才将成国家未来需求主流，但报读需要面对更严格的要求调查报告中提到：去年7月份，国家第一次以党中央的名义召开了全国研究生工作会。会议重新设计与定位了国内高层次人才培养体系，决定以稳定硕士规模，扩张博士规模为大方向，同时表示：国家未来高层次研究人才将主要以博士和专业硕士教育为主。这在一定程度上表明了未来几年，国内拥有硕博学历的高精尖缺领域高层次人才将拥有更广阔的前景与机遇。但就目前人数增长趋势来看，不仅竞争会随之增加，国内攻读硕博需要面对的困难也越来越多。除了论文、延毕、宿舍问题等因素外，高校为响应国家号召开始对学生分流清退也是一大难关。去年11月份，教育部印发了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。提出要加大分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。所以国内各大高校也都开始严格把守“毕业关”，研究生清退事件也越来越多。而关于海外硕博留学的相关内容，调查报告中也有提到一点内容。赴美读研申请量近年来长期处于负增长，且美国留学环境正在恶化报告显示：2005年至2012年，中国学生赴美读研申请量增长率不断上升。而从2012年起，中国赴美读研申请量增长率锐减，长期处于负增长。数据来源：美国研究生委员会根据美国过去一年签证发放的数据显示：在2020年4月到9月这半年中，美国仅向中国内地发放了808张F1学生签证，而2019年同期则发放了90410张，同比下降超过99%。数据来源：美国国务院除了受新冠疫情的影响，中国赴美学生签证数量的减少也与美国对中国学生的留学政策有关。自2019年起，美国对中国留学生加强了背景审查，尤其是涉及公派的高层次人才、敏感专业。仅2019年第一季度，美国就拒签了180余名中国学者。同年9月，美国国土安全部代理部长表示，美国将禁止某些中国研究生和研究人员获得签证，以防止他们窃取敏感研究成果。加之前段时间其国家发生的混乱局面，可见美国的留学环境正在完全恶化中。同时，报告中的其他调查结果还有：近年来，我国女生读研比例稳步上升；名校研究生“双一流”生源占比居高不下等。相比去年而言，今年的这份调查报告不仅展示了更加准确的数据，也隐约指出了未来几年国内人才需求的趋势。顺应时代发展才能更好地生存。环境，性价比，学习资源都占优势的菲律宾师范大学或许才是你的最佳选择！菲律宾师范大学硕博留学详情院校信息菲律宾师范大学拥有近120年的悠久历史。总校区位于菲律宾首都马尼拉，学校共开设有45个硕/博研究生专业。作为菲律宾师范教育领域的标杆院校，菲师大致力于在教师教育方面发挥领导作用，培养富有创新精神的教师和教育领袖，赋予他们真理、卓越和服务的价值。五大留学优势1.菲律宾国家教育部特批，中英双语新模式菲律宾师范大学教育学硕博留学项目是菲律宾国家教师教育中心特批项目，课程初期采用中英双语授课模式，学生能更快适应；2.课程时间对应国内寒暑假，在职教师可攻读菲律宾师范大学拥有国际化教育类教学资源，课程时间对应国内寒暑假，在职教师也可攻读；3.无硬性雅思托福成绩与核心期刊发布要求菲师大教育学硕博留学入学无硬性雅思托福成绩要求，毕业也没有硬性核心期刊发布要求，相对来说更适合中国学生；4.学历学位证书受中国教育部和国际广泛认可在菲师大留学毕业后所获学历学位证书受中国教育部和国际广泛认可，回国后可享受各种海归福利待遇。5.超高性价比，适合工薪家庭菲律宾是亚洲留学性价比最高的国家，留学费用和生活成本都不高。一般工薪家庭完全可以承担。招生信息学制：硕士1.5年、博士3年招生专业：硕士：教育管理、博士：教育领导与管理招生对象：1.拥有第一线教学经历的优秀专任教师；2.有意向从事教育工作的大学本科毕业生。

招生方式2021年我校博士研究生招生方式有：直接攻博、申请考核、硕博连读、普通招考博士研究生招生专业目录中公布的招生人数为拟招生人数（包含直接攻博、申请考核、普通招考及硕博连读），实际招生人数将根据教育部下达的招生规模和生源等情况进行适当调整。报考条件（一）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。无任何考试作弊、学术剽窃及其它违法违纪行为。（二）身体和心理健康状况符合我校体检要求。按照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3 号）要求，按照《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体 检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2 号）规定执行。（三）现役军人报考博士生，按解放军总政治部有关规定办理。（四）报考教育博士研究生的考生须具有 5 年以上相应教育领域全职工作经历；教育领导与管理方向招生对象为各级各类学校管理人员；学校课程与教学方向招生对象为中小学骨干教师或中小学承担教学任务的教研员；汉语国际教育方向招收具有良好的人文素养和扎实的中国语言文化基础且取得相当成就的从事汉语国际教育的教师，具有海外孔子学院（课堂）或其他教育机构对外汉语教学经历者优先。（五）报考高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划以下简称 “思政骨干”专项）的考生须满足①在编在岗高校思想政治工作和党务工作骨干。其中，招收一线专职辅导员的比例占招生名额的 70%以上。②报考人员需经所在学校思政（或党务）工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过。③截至报名之日应从事高校思想政治工作或党务工作满 3 年，且具有硕士学位。④年龄不超过 45 周岁（1976 年 1 月 1 日（含）以后出生），身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。报考高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划（以下简称“思政教师”专项）的考生报考类别须为非定向就业。（六）报考全日制临床医学专业博士的须满足①医学硕士专业学位的应届硕士毕业生，已获得《医师资格证书》，且最晚于入学时通过省级以上住院医师规范化培训并取得合格证书。报考博士专业与硕士学位培养专业（住院医师规范化培训专业）在相同二级学科范围。②已获临床医学硕士学位者或全日制 临床医学学术学位的应届硕士毕业生，已获得《医师资格证书》，且最晚于入学时通过省级以上住院医师规范化培训并考核合格。报考博士专业与住院医师 规范化培训专业在相同二级学科范围。（注：上述拟录取考生在入学前未通过住院医师规范化培训结业考核者，将取消其入学资格。）（七）有两名与所报考学科（或专业领域）相关的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。（八）普通招考：报考普通招考者除满足上述规定外，还须符合下列条件 之一：1.硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；2.应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；3.获得学士学位（但未获得硕士学位）6 年以上（含 6 年，从获得学士学位之日起到博士生入学之日止），原则上要求取得副教授（或相当技术职称） 以上职称，且在本学科或相近学科领域核心期刊上以第一作者身份发表 2 篇以上（含 2 篇）论文。凡在境外获得学位的考生，须有教育部留学服务中心的认证书方可报名。（九）硕博连读：申请硕博连读者除满足上述第（一）、（二）、（六）、（七）条规定外，还须符合下列条件：1.我校在学硕士研究生（指全日制或非全日制硕士研究生，不包括在职人员攻读硕士学位研究生），兽医博士专业学位仅限从兽医硕士生中遴选。2.已完成硕士研究生培养方案规定的所有课程，对学术研究有浓厚兴趣， 具有较强创新精神和科研能力。3.硕士入学前须已获得本科学历及学士以上（含学士）学位。4.硕士在学期间，以第一作者发表过专业学术论文或学术表现得到学术界 认可（本人排名第一）或学术研究成果已取得授权发明专利或学术著作已正式出版者优先申请。申请者所获学术成果（如：学术论文、论著、科研成果、发明创造、获奖等）须以“扬州大学”为第一署名单位，并通过相关部门认证（如科技处、人文社科处、图书馆等）。（十）申请考核：申请考核者除满足（一）、（二）、（六）、（七）条规定外，还须符合下列条件：1.申请者应为国内高水平大学的优势学科或中国科学院的全日制（非在职）应届或往届硕士毕业生，或已获得国外一流大学全日制硕士学位的人员。2.申请者硕士阶段课程成绩优良，专业基础扎实，对科学研究兴趣浓厚，有较强的科研能力和创新意识，已取得较为显著的科研成果。3.申请者应为应届硕士毕业生（须在入学前取得硕士学位）或已获得硕士学位的人员（境外硕士学位获得者申请时需提供教育部留学服务中心出具的学位认证书）。4.申请者年龄不得超过35周岁（截至招生当年的8月31日）。5.外语水平应达到以下条件之一：①报考非英语类学科：国家CET-6成绩≥426分，或近三年雅思（IELTS）成绩≥6.5分或托福（TOEFL）成绩≥85（老托福成绩≥560分）或 GRE 成绩≥260分(老 GRE 成绩≥1300 分）。②报考英语类学科（或方向）：国家 TEM-8 成绩合格。③近三年以第一作者身份在英文 SCI、SSCI 或 A&HCI 等国际期刊上发表过专业学术论文。④在英语国家（或地区）获得硕士学位。⑤具有一年及以上的国外留学经历。拟录取的申请者须在入学前将全部人事档案、学籍档案、工资关系及组织关系等转至我校，以全日制非定向就业方式学习。报名程序（一）网上报名：在规定时间登录研招网-博士报名，并根据网上要求进行网上报名、上传照片（请严格按系统要求的格式上传）及缴纳报名考试费 120 元，报名交费后，不予办理退款手续。1.申请考核：2020 年 11 月 25 日至 2020 年 12 月 25 日2.硕博连读：2020 年 11 月 25 日至 2020 年 12 月 25 日3.普通招考：2021 年 1 月 20 日至 2021 年 2 月 15 日（二）提交材料1.申请考核考生完成网上报名后，根据相关学院申请考核实施办法要求提交申请材料，学院对申请材料组织评审后确定是否给予申请者考核资格，并按院系申请考核实施办法及日程安排对取得资格的考生进行综合考核。①《扬州大学申请考核制博士研究生申请表》②《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》③两名与申请学科相同或相近的正高职称专家推荐书④硕士学位证书、学历证书复印件及硕士学位论文；应届硕士毕业生提交学生证复印件及《应届硕士毕业生证明》。⑤教育部学籍电子注册备案表（应届硕士毕业生提供），教育部学历（或学位）证书电子注册备案表（已获硕士学位者提供），其中境外硕士学位获得者提供须提交教育部留学服务中心出具的学位认证书。⑥硕士生课程成绩单原件 1 份（应届生由研究生培养部门审核并盖章；往届生由档案管理部门复印并盖章）。⑦有效居民身份证件、外语水平成绩证明复印件。⑧获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等证明材料复印件。2.硕博连读①《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》②《扬州大学硕博连读申请表》3.普通招考考生完成网上报名之后须在 2021 年 2 月 28 日前（逾期视为主动放弃报名）向我校研招办一并寄送以下报考材料：①报考攻读博士学位研究生登记表（网报完成后下载打印）。②两份《专家推荐书》。③硕士生课程学习成绩单（加盖公章，往届硕士生可由人事档案中复印并加盖人事部门公章）。④硕士学位证书、研究生毕业证书复印件（应届硕士生交学生证复印件），应届硕士毕业生最迟必须在入学前补齐硕士学位证书复印件；应届硕士毕业生提供需同时提交学信网下载打印的“教育部学籍信息表”（或“教育部学籍在线验证报告”）。⑤有效身份证件（包括第二代居民身份证、港澳台身份证、华侨身份证）复印件。⑥《思想政治考察表》。获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等材料复印件可附件装订。

庞大的商界及校友资源平台美国瑞恩斯学友会由毕业学员和复旦高级研修班学员联合发起并担任理事长及秘书长的创业创投联合会，与同学会组成战略合作联盟，共同成立创业投资服务平台，为美国瑞恩斯大学MBADBA班毕业校友提供强大的创业投资平台和社会资源整合。精英学友 著名企业美国瑞恩斯大学RainstarUniversity的校友遍布世界各地，这些校友资源是我们的宝贵财富。在亚太地区，美国瑞恩斯大学的毕业生供职单位包括飞利浦、渣打银行、建设银行、联想、上汽集团、西门子、首都医科大学等国内外知名企业和机构，有的校友还设立了个人工作室。飞利浦等著名公司雇主也因为满意毕业生的工作表现而直接跟美国瑞恩斯大学就业中心建立海归招聘合作关系。学习形式★ 学制：24个月，中英文授课。★ 学习时间及安排在职学习，每次2—3天集中周末上课。学习毕业周期为两年，学员享受终生授课，毕业后可随时回来上课。★ 上课地点：复旦大学入学申请要求1、硕士学位或研究生学历，5年以上管理经验；2、本科学历申请需加修研究生课程并具备8年以上管理验验；3、具有同等学历，有丰富的管理经验和对社会有重大贡献者。

进入职场后，很多人才发现自己吃了学历的亏，于是学历提升成为大家改变命运的敲门砖，可是对于第一次参加学历提升的人群来说，还是有很多问题傻傻分不清楚，比如：非全日制研究生就是在职研究生吗？二者是等同的吗？答案当然不是，这两个概念经常被混淆，事实上在职研究生包括同等学力申硕、非全日制研究生和中外合作办学硕士三种报考方式，而非全日制研究生只是在职研究生的一种报考方式。那么同等学力申硕、非全日制研究生和中外合作办学硕士到底有哪些区别？看看下列表格大家就可以一目了然了！其中需要明确的是，通过同等学力申硕和中外合作办学硕士同样能获得国家承认的硕士学位证书，在学位网可查，而且和全日制研究生证书具有同等法律地位和效力，在一定程度上，帮助同学们升职加薪、评职称等等。这就是为什么很多在职人员愿意选择同等学力申硕或中外合作办学硕士，因为确实能为职场发展提供助力。当然也有一些人鼓吹学历提升没用，说什么职场不认可非全日制学历诸如此类的说法，当然不否认学历歧视现象是存在的，要完全消除职场学历歧视是需要一定时间，但是同样不可否认，在求职时如果有一个与你水平相当的竞争者，他还有一个非全日制研究生学历，那么求职时他依然比你普通本科学历要有竞争力，尽管他是非全日制研究生。以上就是本期关于非全日制研究生和在职研究生的概念误区，关注我们，或者私信，还可以知道更多关于学历提升系列问题详解哦！

考在职研究生/非全日制研究生的利弊，想清楚再备考在职研究生/非全日制研究生的存在一直饱受社会争议，考不考各有各的说法，那么，在职研究生/非全日制研究生究竟有什么优点和缺点呢？看看付老师为考研儿深层次的分析。考在职研究生/非全日制研究生有哪些优点：（1）逆袭985院校的绝佳机遇很多出色的985大学，在全日制研究生考试中大部分都走推免的途径了，仅有非常少的指标值通过全国的考研来录取，大家通过研究生考试考入的机遇愈来愈小，除非是极为出色的。但在职研究生/非全日制研究生，211学校，尤其是985大学，通常有着很多的在职研究生/非全日制研究生招生计划。所以，为什么不把握住这一逆袭的机遇？自然，很多人说，我不愿意上在职研究生/非全日制研究生，就想上全日制。这一点我了解。前提是你需要有强大的实力，还得有时间去学校上课，那这一部分人可以任意选择，但关键大部分人达不到这个要求。（2） 在职进修：选在职研究生/非全日制研究生的群体大部分是25-28岁的年龄层群体，这些群体初入职场没多久，必须提高的工作能力有很多，而研究生考试便是提升能力和见识的方法之一。选在职研究生/非全日制研究生就可以工作又可以用碎片时间提高自己，一举两得。（3）得到认可的证书：在职研究生/非全日制研究生也是硕士研究生，根据联考和进校的专业学习一样能够得到我国认可的研究生学历证书和学位证书，改变原有的专本科学历。（4）涨薪：提升自己的学历，最后目地是为了有更好的就业发展趋势，现阶段机关事业单位在考评时不仅看专业能力，也要看学习能力。若职工用碎片时间考试并得到了证书，表明该职工是有自我约束能力的，更能反映出他奋发向上的一面。当考评时也会将这个情况纳入考量，若平级比照，企业自然会选更为积极主动认真学习的职工来出任更关键的岗位，或给予涨薪的待遇。再说说在职研究生/非全日制研究生的3点不足：（1）社会发展认同度有待提高：这个问题大家都十分关注，在职研究生/非全日制研究生的社会发展认同度的确有待提高，现阶段仍有绝大多数企业对在职研究生/非全日制研究生存有不合理的工资待遇，规定务必有全日制证书才会录取，这也是在职研究生/非全日制研究生最受异议的地方之一。但伴随着国家新政策的逐步完善，单位会持续了解到在职双证研究生的真正实力，市场前景是十分广阔的。（2）花费较高：在职研究生/非全日制研究生终究应对群体大部分是在职人员，培训费比全日制的花费多，一般都需要几万块上下的花费，但这针对在职人员群体而言是能够承担的。（3）不提供住宿和奖学金：全日制硕士研究生的学校是包含住宿和奖学金的，可是在职研究生/非全日制研究生是不提供住宿的，全部衣食住行都需要自行处理，并且基本没有奖学金。但我想，既然都出来工作了，有了收入来源，也是有能力自行解决衣食住行这一块，所以也不是很大的阻碍。综上所述，在职研究生/非全日制研究生有优点，自然也是有缺点，但整体而言对在职备考的同学是有非常大帮助的，想提高自己的学历，又不愿离职全日制学习，那在职研究生/非全日制研究生便是你最好的选择。

说起在职研究生，很多人都说：在职研究生“有坑”、报考在职研究生没用、耽误时间、不如积攒工作经验……但是，每年报考在职研究生的人数却不断增加，为什么考在职研究生的人越来越多？文小嘟总结了一下，其实，主要有以下几个原因：01严峻的就业形势第一：为自己争取更多的发展机会。近年来高校教育迅猛发展，本科毕业生比比皆是，就业形势也不容乐观。对于初入职场的新人来讲，我们的更要具有强烈的忧患意识，不断的完善充实自己，提升自身专业素养和竞争能力，从而为自己以后的职业发展谋取更好的机会。若目前的职业不满意，在职研究生也为自己提供了二次选择的机会，通过就读在职研究生，选择合适自及的喜欢的专业，从而对自己的职业生涯做出改变。第二：可以获得更高的薪水报酬。目前就业市场竞争日益激烈，在职人员虽然辛辛苦苦、兢兢业业想获得高的薪水，结果相对的工资水平却并没有提升。面对着巨大的生活压力和家庭负担，对在职人员来讲，更高的学位学历意味着更高的薪水报酬，因此进一步攻读在职研究生成了很多在职人员的选择。第三：可以获得更高的职场位置。就读在职研究生，完成相应的课业学习及考试，取得相应的硕士学位证书，不仅可以为在职人员带来升职、加薪，还可以拿到提升自身业务能力及水平，为自己取得更大的竞争优势，争取更多的晋升机会，获得更高的职场位置。02边工作边学习对于想要提升学历或者想着获得学位的在职人士来说，报考在职研究生是个不错的选择。在职研究生有多种上课方式，包括周末上课、集中上课以及网络上课等等，同学们报考在职研究生不仅可以学习课程，还能工作，做到学习、工作两不误。03能够获得广泛的人脉报考在职研究生，参加课程学习，同学们可以认识到来自于各行业的精英人士。这样不仅可以学习专业知识，提升专业能力，还能拓宽自己的人脉，为自己今后事业发展奠定基础。04所得证书含金量高报考在职研究生，我们可以获得学历证书或者学位证书，所得的证书都是国家承认和认可的，国家明确规定其所得的证书和全日制研究生具有同等的法律效力，在一定程度上可以帮助同学们升职加薪、评职称等等。其实总的来说，那些说考在职研究生有“坑”的人，无非就是吃不到葡萄说葡萄酸哒~提升自己谁不愿意？能让自己去更高更好的平台发展，谁不愿意？机会就在自己的手里，相信随着社会的发展，报考在职研究生的人数还会逐年增多！

近些年来，选择考研的学生日益增长，虽说多数都是为了提高学历而读研，但也不乏有为了进一步地做学术研究而读研。有些成绩优异者，或对于自己所研究的方向非常感兴趣，在读研毕业后，会选择继续攻读博士。但是有相关数据表示，由于研究生和博士生自身因素的不同，多数都会出现延期毕业的情况，很多研究生会将延期毕业归功于导师身上，但其实只是针对部分研究生而言。如今，北京航空航天发布最新消息，对“超限”生给予退学处理，其中包含63名博士生。北航发布最新消息近日，北航官网发布最新消息，对于超过规定学习年限，但是还没有申请延长学习年限，或者已经超过最长修读年限的学生，将会给予退学处理，其中包括63名2012级博士研究生，及5名2016级硕士研究生。据了解，北航规定全日制非定向博士生的最长修读年限是7年，非全日制或定向就业博士生的最长修读年限是8年，全日制研究生最长修读年限是4年，非全日制研究生的最长修读年限是5年。超过最长修读年限，还不能顺利毕业的学生，将会按照退学处理博士生被延期毕业的因素专业基础与科研能力不过关据统计，博士生的自身专业基础和科研能力是影响毕业被延期的主要因素，其中有78.9%左右的博士生都是这种情况。根据进一步的分析，不同学科、不同学业所完成的情况在博士生这一方面高度一致。在职兼读学习方式博士生的学习方式分为非全日制和全日制在职兼读，而按期完成学业的博士生，在职兼读方式学生大约占17.6%，因此博士生的学习方式，对完成学业也是有影响的。显而易见，非全日制在职兼读的博士生比例要比全日制博士生高。论文选题工作尽早完成论文开题对博士生按期完成学业有很大帮助。通常按期完成学业的博士生，有近80.5%的学生是在前3学期完成论文开题的，而延期学业的博士生，近35.4%都是在第4学期才完成论文开题。所以说，博士生的论文选题工作也会影响延期毕业。博士生如何避免被延期 论文的发表博士生的论文可谓是个大工程，特别是理工科类的博士生，他们需要做很多实验，将庞大的数据量凝聚成为一篇论文确实很难，基本完成论文的每一步，都需要很多个日夜奋斗的足迹。其实博士生在撰写论文的同时，可以先将做好的数据整理并记录下来，如做实验时，发现有一组非常不错的数据，可以运用到论文当中，就需要拷贝到自己电脑上，不然公用的实验室电脑数据太多，之后再想找很容易混乱。之后，随着你做实验的不断积累，整理的内容也会更清晰有脉络。如果实验数据积累到一定程度的话，在撰写论文的时候，可以先写文字部分，最后再将所有的数据和图表，逐个添加到论文当中。 导师的选择想要攻读博士生，首先就要选择一位好的导师，可以先向想要选择的导师的学生了解一些，看这位导师的学生被延期的多不多。如果多的话，可以大概了解一些具体什么原因，如果是导师的问题，那么就避免选择这位导师。毕竟考博和考研不同，博士生多数都是能够在报考之前就提前打听清楚导师的情况，而考研的话，基本没有太多的人际关系，只有在考上研究生之后，才会知道所选导师是什么样的人。所以，作为博士生来说，一个地方不能跌倒两次，选择导师要慎重。总之，研究生和博士生的延期毕业情况基本一致，虽说在考研期间并不能够很好地了解导师，但是在读研期间，要专注于做学术研究，包括论文选题工作也要慎重，即便导师是影响你延期毕业的因素之一。但是主要因素多数都与自身有关，想要不被延期毕业，就要多向导师请教，向学哥学姐取经，你们之间没有任何的利益关系，因此他们很乐意帮助你解答问题。一定要注意最长修读年限时间，不要出现以上学生的情况。#博士研究生#以上就是本期全部内容，你觉得研究生、博士生延期毕业的主要因素是什么？

博士研究生教育是国民教育的顶端，是国家核心竞争力的重要体现。博士生导师是博士生培养的第一责任人，承担着培养高层次创新人才的使命。决定博士生培养质量的主要环节有三：招生、培养以及答辩，这三个环节除了离不开学生的主观努力，导师的守责把关也是重中之重。根据教育部公布的数据，截至2019年，我国博士生导师已经达到11.5万人。但事实上，在担任博导职责这件事儿上，高校教师的“权利”实在是有限。就整体情况而言，在博士生培养环节中，导师的角色以“被动”为常态，在夹缝中求生存。博导，听起来光鲜亮丽，但其承受的压力，并不亚于博士生。经费不足，博导也是“打工人”在同样的评价体系内，一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师，前者无论是在职称晋升，还是在各种奖项的评定中，都占有明显的优势。作为科研项目的牵头人和直接参与者，身兼硕导、博导的教授们精力相对有限，权衡取舍下往往忽视了教学任务。这种情况其实也与教学活动的“效益”甚微不无关系。陕西师范大学公开的课时费等人员费用发放标准中，教授：不超过150元/课时；副教授：不超过100元/课时；其他人员：不超过80元/课时。图源：陕西师范大学计算机科学学院为了让导师回归课堂，只能从政策上动员。中南大学从2012起，严格执行“本科生教学工作一票否决制”，被称为史上最严“讲台令”。近年来，中国药科大学、中国社会科学院大学、南京大学、北京科技大学等高校，也纷纷出台政策，使“教”由传授变为传授+指导；使“学”由被动接受变为主动参与，实现教学相长。然而制度的规定，不如从根源上解决教学的软肋——调整评价机制以及出台奖励措施。浙江大学2011年起设立“心平奖教金”，其中杰出教学贡献奖为获奖的一线教师每人奖励100万元人民币；武汉大学也设立了“本科优秀教学业绩奖”，用于奖励在本科（含研究生基础课）教学一线工作业绩突出的优秀教师。必须承认的是，课时标准、奖励措施在数量上仍是“杯水车薪”，与动辄百万级的科研项目经费相抗衡，无异于“以卵击石”。教学工作相较于科研、项目上的付出，不过是“雪上加霜”，毕竟申请项目经费本身就绝非易事。此前，我国博士招生数量相对较少，只有少数优秀教授才可担任博导，并且以国务院名义任命，给予一定数量的补贴。而现在，我国大学的博、硕士点不断增加，但课题经费的发放，无论从数量方面，还是分配的合理性和制度的完善方面都存在问题。据调查，大学中至少超过50%的在职博导没有申请到相关的课题经费。在有些学校，还实行博士津贴由博导提供的方案，加上外出开会、调研、发文章的版面费，基本都从博导的科研经费中开支。因此，很多博导的主要工作就是接项目、申请课题，因为只有这样才有经费保障博士出成果。为了申请到科研项目，让学生能顺利毕业，博导需要带领研究生不断地做实验、出结果、发论文。中国政法大学教授郭世佑就曾呼吁：“导师有权向管理部门博士生的培养经费，要求公开其全部去向，以便大幅度地增加博士生培养经费的下拨比重，避免不合理的层层折扣。”学生不靠谱，导师要“背锅”这年头，博导招博士就像“拆盲盒”，多多少少有看走眼的时候。在知识分工极其细化的今天，一些博士只是把某一专业领域的知识当成了谋生的工具。导师对学生原本抱有学术上的期待，但学生则把读博当成一种人生经历或者跳板——这种思想上的距离并不能产生美。指导论文“死脑细胞”虽然现在很多高校中，论文发表不再作为博士生的硬性指标，但是论文是学术成果的主要表现形式，博士就终究避免不了要与论文打交道。“90后梗王”袁隆平曾表示“不带博士生了”，并因此登上热搜榜。“论文修改起来麻烦得很”“死脑细胞的”，这些应该是大多博士生导师共同诟病的。图源：央视《面对面》当主持人问袁老：“在这个团队中，您就是个大家长，您下面都是精英，好不好管啊？”袁老的反应也给出了最直观的答案。博士论文是衡量博士生培养质量的基本要件，选题、资料与论证则是决定论文质量的三大要素，其中资料是基础，选题是关键，论证是保障，三者都不能含糊。对于博士生论文选题的确定，资料的收集与论证的展开、导师都有义不容辞的指导之责。但导师，其主要工作在于“导”，而不在于“教”。能够进入博士生阶段的学习和研究，必不可少的前提性条件是，有相关的基础理论知识和方法。能够招收到得力的博士生，是博导的“小确幸”，反之则只能“哑巴吃黄连”了。导师在关键时刻给出指导、指明方向，能写出什么样的论文成果，主要就靠学生自身了。学生延毕，导师有苦难言《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》中对于导师岗位权责有非常明确的表述：要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权。然而所谓评价权如何保障，也存在争议。2020年9月2日，教育部网站发布了对《关于规范管理防止高校研究生导师与学生关系异化的提案》的答复，其中针对“制定法律界限明晰的导师权责规定”等建议，教育部表示“不得违规随意拖延研究生毕业时间”等。近年来，学界与社会舆论在讨论学术道德与学术规范时，对导师的责任谈得较多，对相关权利却关注不够。导师在这方面其实很委屈，学生做得再差，也得让他毕业——大概率是，博士生培养在制度层面更偏向学生。学生被导师卡不毕业，可以向学术委员会申诉；但带的学生延毕太久，影响的反而是导师的招生资格。近几个月以来，国内高校掀起清退超期研究生的浪潮，其中个别高校清退超期在籍博士生人数达到上百名。这些未能在规定年限内毕业的博士生，过度占用的他人资源和时间，导师又向谁诉苦呢！最惨博导：“有实无名”2020年9月发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》提出，开展“博士生教育提质行动”，超前布局博士生教育，差异化扩大博士生规模，健全博士研究生招生选拔机制，扩大直博生招生比例，营造更好的支撑环境。博士生的数量决定了培养经费、导师口碑、甚至高校建设层次等，在博士生扩招的大趋势下，高校会通过指导博士生的工作量来界定博导的相关报酬。但博导数量和博士生数量的差异非常大，招收博士生并不与博导的“头衔”相对应。现在博士招生大多采用“申请-考核”制，如果一名学生得到了博导的确认，读博也不一定就板上钉钉了，还要通过学校的审核关。高校会确定每个导师的最高限额，博士生指标每年是有规定的，一层层分下来，招多少人导师说了不算——这就造成博导徒有其名。放眼国外，博导遴选一般要求符合三个条件：具有博士及以上学位；具有研究课题以及科研经费；主导师需要有博士生指导经验。博导是一个流动的岗位而不是终身制，不带博士生就不能再称为博导。而在我国，一套严格的、较为完善的博导遴选制度已经形成，主要包括对职称、学位、科研能力以及教学能力的考核等。其中，博导与“职称”存在普遍的捆绑关系。2015年的一份统计研究中发现，在全国研究生导师中，具有高级职称者比例为96％，中级职称者占比为4％，在博导中，高级职称所占比例则会更高。在中国绝大多数高校，都需要博导有高级职称，严格一些的甚至是要有正高级职称——即教授。大多高校中，由学校进行评审认定博导基本资格，每年组织一次。图源：南京大学关于深化博士生导师制度改革的意见图源：北京理工大学关于开展2019年博士生导师资格评定工作的通知图源：西北政法大学博士研究生指导教师聘任与考核办法众所周知，职称晋升存在着名额限制等多方面因素的限制，限定教授才能当博导，一些有真才实学但“级别”不够的年轻人或许要错过搞科研、忙教学的黄金期。而与职称息息相关的，就是一名高校教师的晋升之路。在部分高校，副教授甚至讲师已经实际承担了博导的岗位职责，而迫于职称的硬性要求，没有博士生招生资格的他们只能“挂靠”别的博导。这就造成了“有的博导不带博士生、而带博士生的又无教授之实”的怪圈，对于带博士生的实干者来说，似乎有些不公平了。80年代初，我国博导制度初形成，博士生导师由国务院学位委员会统一审批。1995年，为扩大培养单位办学自主权，国务院学位委员会下放了博士生导师评审权，各单位根据师德师风、学术水平、指导经验、培养条件等因素自行确定博士生导师遴选标准。而在博导遴选的制度上，清北早已走上了改革道路——取消博导评聘制度。也有不少高校效仿。但是，放开博导评聘制度，也存在一定风险。副教授、讲师也能当博导，有高校会挖教授不成，改打副教授的主意，能不能保证博士毕业生的质量，又如何提升博士生导师的竞争力，这其中的平衡非一般可把握。随着经济社会的发展，我国的博士生规模和质量都有了显著提升，但与博士生教育强国相比，我国的博士生教育还存在着差距。要提高博士生培养质量，建设博士生教育强国，导师起到非常关键的作用。2020年9月29日，教育部发布的《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》中明确，博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责。同时指出，要求切实保障同时严格规范博士生导师的权利，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理。强调博导的责任与义务，也应该保障博导的权利。数据来源软科

从教育部的政策来看，在法律上，非全日制是与全日制拥有相同的含金量和认可度的。但是尽管有教育部正式公布的政策保障，很多人还是觉得非全日制研究生很坑。这到底是什么原因呢？清华在职MBA毕业就业情况因为非全日制研究生是面向在职人士的，所以非全日制研究生的学费相比全日制研究生，非全日制的学费要贵一些。拿MBA举例，非全日制MBA学费，要多上几万元，甚至更多，比如北京理工大学2019年MBA学费，全日制9.6万，非全日制15.6万。其它的非全日制研究生专业，大概都是类似的情况。当然，也不排除个别学校和专业，二者学费一样的情况。很多人会说非全日制太坑了，那是因为大家在选专业的时候盲目跟风，一味追求热门专业，选择了自己不感兴趣专业，或者选择了之前所学不相关的专业，备考复习的时候比较困难，加上自身对专业兴趣不高，中途放弃了考研，导致考研失败。其实反思一下，失败有很大一部分原因其实是来自于自身，是自己没有真正的积累，或者在报考的时候选择的错误。要知道学习本就是一场马拉松的赛跑，而非短距离的爆发式的赛跑。你选择非全日制研究生，能否为你带来价值，是看你在这期间有没有真正的积累，看你有没有虚度这段时间。非全日制和全日制研究生的分数线完全一样。国家管理类联考为例，管理类联考专业有针对应届生和在职人员的不同专业，但是分数线却国家统一划分。对于在职的考生，由于工作的原因，备考并不充分，很多人落榜。同时，全日制考生，可以调剂到非全日制，但非全日制不可以调剂到全日制。很多考生感觉“不公平”。华南理工大学在职MBA入职前后收入情况但事情都是多面的，不能仅仅因为双证非全日制研究生的不足就觉得其太坑了，存在的不足之处也会侧面带来一定的优势。非全日制研究生教育的明显优势就是兼顾工作和学习，在职人员利用业余时间提升专业能力和学识学历。而非全日制研究生改革至今，国家和各大企业也纷纷开始支持在职人员加入到考研大军中提升自己，从而获得更强劲的职场竞争力和更多经验。近几年，各高校非全日制研究生招生规模保持稳定，25至40岁年龄段的非全日制研究生占90%以上。由于他们具有一定的工作经历，学习积极性非常高，理论与实践结合得非常紧密，学习效果非常好，已毕业的500多名非全日制研究生正活跃在各行各业的第一线，把知识写在中国大地上。可以看得出来，非全日制研究生教育已成为在职人员实现人生梦想的一个重要途径。从学制来看，非全日制研究生的基本学制为三年，在校最长年限一般不超过五年。根据教育部要求，培养单位可以根据学习形式和生源特点，为全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培养方案，但必须坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也纳入抽检范围。非全日制研究生修满规定学分，学位论文通过答辩，德智体美达到毕业要求，就能拿到毕业证书和学位证书。