幼儿园园本教研计划

斗转星移，岁月虽如流水般静静流逝，但我们仍以饱满的激情迎来了一个新的学年。新的一年给我们带来了新的机遇，同时也给我们带来了挑战。我们不能原地踏步，并抓住机会，在有弹性的选择空间里让幼儿更快乐，健康的成长，以下是我在一个学期教研工作中的计划。一、情况分析我们以年级组形式，认真学习了教学理论及课程研讨，使大家的理论与实践相结合，我们以理论提升为关键，有意识地将整合的理念融入到自己的教育教学中，并取得了较好的成效。然而，在以年级组形式开展的教研活动的实践过程中，我们还存在着一些不足：1.理论内化和转化到实践的能力有待于提高，理论和实践脱节的现象有待于进一步改善；2.提高教师的反思能力，加强教师从经验型向理论型转换。二、指导思想：新《纲要》的学习，为我们提供了理论依据，上级精神的引领与园长的指导为我们的工作提供成功的可能，在年级组内开展理论结合实践的学习，不断反思总结，坚持以幼儿发展为本的教育理念，在边学习、边思考、边实践、边改进的过程中不断完善与发展，不断提高教师的教育教学能力和理论水平。这学期我们本着以儿童发展为本，以培养创新精神和实践能力为核心，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教育改革实践，以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观，积极扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体验，愉悦情感，发展能力，结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平，同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。三、教研活动时间第三周、第七周、第十一周的周二、周五两个上午。四、教研活动形式：（1）“一课三议（一个课例，三次讨论）”的形式，即发扬团队协作精神，一议：带教师和教研组长必须参与的小组备课试教，要在听取上课老师对教材分析的基础上，对如何突破本节课的重难点作出阐述；二议：教研活动周的周二是由上课老师按设计的教学思路教学，其他教师集中听课再评议，共同剖析、评价和反思，提出修改意见；三议：周五是上课老师按修改的教学设计思路再次教学，其他教师再集中听课再次评议，共同剖析、评价和反思，以此促进教师反思课堂教学行为，不断改进教学策略，转变教学行为，形成与新课程相适应的教学方式。（2）“同题异构”的形式，主要针对本组老教师，同题异构呈现给教师的只是同一个课题(主题)或同一个素材，面对同样的内容，如何从幼儿年龄特点出发，确保集体教学活动有效性。本学期将针对“我园教师对体育教学活动的把握不够到位”现象开展体育领域的研究活动。要求教师善于思考，紧扣“题”旨，理解体育活动给幼儿带来的价值，能够体现个人教学的不同思路和一物多玩、轻松愉悦的体育教学理念。（3）“同课异构”的形式，主要是针对本组新教师，特别是部分非本专业的新老师，即备课组每一位新教师都选定同一个教学内容，针对不同班级学生，自己设计教学思路教学，真正从幼儿出发，理解活动所要给幼儿带来的价值。其他教师听课时重点观察课堂中学生的学习效果，课后评议时注重比较分析不同课堂出现不同效果的原因，从而总结出课堂有效教学的策略。五、工作目标与措施（一）：拓展教研内容，丰富教研形式，加深教研的深度与广度，提高教研的实效性。1.积极开展非正式教研活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑。每月有两篇幼儿观察记录，将幼儿在幼儿园的生活学习情况及时的与家长进行交流。写一篇教学心得或反思，提高教师的理论写作水平。2.抓好日常工作的检查，第二、六、十四、十七周的周三教研组长定期进班检查各项工作。平时也可不定期进班抽查。严格填写检查记录，学期末作为考核工作的一个参考。3.定期、按时进行年级组教研活动，引导教师们互相交流教学经验、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念，互相取长补短；（二）：加强教研组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长。1.每位组员准时参加教研活动，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点；2.每位组员教师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后，能将学习的情况、体会，在组内传达，带动其他教师一起成长；3.认真抓好新教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高新教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉、提高；4.认真研讨教材，以教师自学、教研组共学等形式，不断提升教师的内在素质、理论水平和教育技能。5.加强青年教师培养，开展教育教学研讨活动：科学、美术活动的选拔比赛，集体研讨备课，保证课的优化。（三）开展丰富多彩的幼儿活动，进行素质教育。1.结合本园课题加强幼儿健康教育，保证有两小时的户外活动，形式多样。2.利用各种时间进行户外的排练。（四）与家长沟通，获得家长、社区、幼儿园三结合教育。尊重幼儿的人格，强化情感教育与服务意识，多与幼儿及家长沟通，展现幼儿教师的诚心与爱心。1.发动家长及幼儿共同收集有关主题的资料，并鼓励家长与幼儿一起参与到环境创设中来。2.丰富幼儿的生活经验，组织幼儿参加社区活动，等活动。3.重视幼小衔接工作，开展大班毕业一系列活动：利用家园共育宣传栏宣传、参观小学、听小学生上课、小学幼儿园联合教研活动、听小学老师讲座、毕业汇报会。六、安全为首、警钟长鸣。1.加强安全意识，杜绝重大意外事故的发生。2.进行幼儿安全教育，有计划、有目标、有内容。特别在外出活动过程中注意幼儿的安全，做好事前勘察工作确保万无一失。七、逐月工作安排：三月份：1.做好开学工作，正常教学秩序，制定好各类计划。2.围绕“三八妇女节”开展亲子感恩主题活动。3.开展“同题异构”教研活动。4.围绕“大班数学教学活动的目标定位”开展研讨活动。5.检查家长园地、班级网站、校讯通使用情况，加强家园互动。四、五月份：1.围绕环保主题开展系列专题活动（班级专题活动，环保进家庭、社区活动）。2.常规体育教研活动。六月份：1.开展体育领域的“同课异构”教研活动2.围绕“有效的教学语言组织策略”开展全园性研讨活动。3.积极参与全园主题、区域环境创设评比活动。4.结合劳动节等节日内容，开展“家长资源进课堂”活动。七月份：1．邀请验小学主任给家长举办专题讲座，指导家长做好孩子入学前的准备工作。2.开展“我要上小学啦”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯；激发小朋友想上小学的愿望。3.做好教育教学和课题研究等各项总结工作。4.填写幼儿在园素质报告单，做好学期结束各项工作。本文由宁阳祝老师原创，欢迎关注，带你一起长知识。

美术教研小组专题研究第一阶段计划现阶段情况分析：结合我园实际情况，我园老师美术基本差，艺术知识缺乏，教学形式陈旧，孩子们的美术作品形工单一，对于这种情况，我们深知，要提是高老师们的基本功并不是一朝一夕的事情，需要长期不断努力，才能提高自身的能力。本学期，我们将结合我园实情，成立美术教研小组，在基础上进行专题研究，做好各项资料的收集与家园配合工作。本期培训目标：通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶，打造出属于我园的美术特色课程。二、园本专题研究课题：《创意美术教学促进幼儿审美能力的实践与研究》三、园本专题研究时间：2020年3月份——2020年7月二、园本专题研究的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：１、自主学习。开展教师每月写一篇关于美术课程教学的教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科经验总结材料。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园专题研究课题，开展展示课交流。3、专家讲座。本学期，我园还将邀请相关的美术专家来园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展"说、听、评"三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园教师中开展"引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与－－分享，强调合作－－交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在"做中学"，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师发一份《纲要》，由教师自学领悟，并在学期末，举行"教师教学技能大赛--理论考核"，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、 重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。三、园本专题研究的原则：１、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园美术教育教学中的热点、难点问题及个人在美术教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。四、本学期主要研究的内容1．开展课题理论学习继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。2．推广课题研究成果以集体教学、小组学习、学习性区域研究为载体，抓实各级组、各领域的教学研究活动，营造积极的互学互促的氛围，进一步打造丰富的班级特色。3．扎实课题实践研究继续开展《创意美术教学促进幼儿审美能力的实践与研究》的课题研究工作，丰富课题网站内容。准备采取的措施1．坚持理论学习结合教研、课题研究，组织教师进行专题学习。首先，围绕科研活动，鼓励教师学习艺术方面的文章，使教育教学研究更有针对性和实效性。其次，要求每位教师在观摩学习后写下自己的想法，进一步提升教师的反思学习能力。2．拓宽培训渠道积极开展教育科研方法的普及性培训，使每个教师都能掌握最基本的科研方法。根据课题研究的进程与教师研究的需要，定期请专家来园培训教师，提高科研研究的科学性与规范性。在此基础上积极鼓励教师通过多渠道自学：在科研网上学，边学边想；在专业书中学，边学边悟；在实践中学，边学边做。同时，虚心向同行学习，借鉴同伴经验，互帮互助，资源共享。3．加大宣传力度我园在课题研究过程中取得了较为系统的实践经验和理性认识，因此，在实施新课题的过程中，我们也将进一步做好这些课题成果的宣传、推广工作，并努力将成果与我们的课程相互渗透、有效整合，丰富课程内容，积极建构具有我园特色的园本课程，同时也使我园的艺术特色更为彰显。4、立足实践研究我园《创意美术教学促进幼儿审美能力的实践与研究》已进入中期汇报阶段，各班根据自己班级的特色开始了丰富多彩的艺术活动，也初步形成了自己的班级特色。本学期将继续收集来源于生活的幼儿美工活动题材和内容，围绕元宵节、立夏、端午节等不同节日所蕴涵的寓意，开展形式多样、丰富多彩的班级特色活动。在此基础上，各班进行成果的积累与分享，做好课题的学期末汇报工作。具体安排三月份：1．讨论主课题和各子课题研究计划。2．各班根据班级特色，制定小专题计划。3．丰富美工区域活动材料，促进幼儿与环境、材料、伙伴、教师互动。4．继续收集来源于生活的幼儿美工活动题材和内容（子课题一）5．举行亲子环保拼贴画大赛。6.美术活动研讨。四月份：1．开展相关课题理论学习活动。2．美术活动评比、研讨3．积累课题过程性研究资料。4．完善课题网页，丰富课题成果。五月：1．专家课题指导活动。2．课题活动观摩与研讨。3．集团特色活动展示及评比 。（准备工作）4．园内创意美术作品展。六月：1．结合节日活动丰富园内大环境。2．班级小专题学期总结展示汇报。3．教师活动设计汇总，幼儿作品收集展示。4. 集团特色活动展示及评比 。七月：1. 学期幼儿美术作品展。2．园内评选论文。3．期末课题过程性资料整理。4．课题学期研究工作总结交流，商议下学期研究计划。备注：教师每周交一幅绘画作品。每月上交一篇学科经验总结（不少于1000字）。每周相互听一节美术活动。2020.2

园本教研活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。红网凤凰县分站11月26日讯（通讯员 吴灵燕）为提高教师教育教学能力，改善教育实践，近期，凤凰县文昌阁幼儿园开展园本教研活动。该园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，依托省“十三五”规划课题《皮亚杰幼儿游戏活动课程促进县域幼儿园课程特色建设的实践研究》，本次活动围绕《皮亚杰幼儿游戏活动课堂》选材，各年级组教师共同研课磨课，把“游戏“教学理念渗透于活动的每一个细节，幼儿各年龄段发展目标、典型表现及幼儿生活密切相关的环境为依据进行选题。教研活动现场，活动设计突出以“游戏”为主，各年级组教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式。教师们对公开课做认真的分析、思考、讨论。本环节提高了教师的教育教学及研讨能力，更在实践中大大促进了幼儿园园本教研的实效。呈现出一堂堂精彩的教学活动。通过教研活动，教师们交流各自感受与体会，打破固有的思想，促进专业成长，创造出一个共享性对话空间，加强幼儿园的教学研讨氛围。下步，文昌阁幼儿园将以研促教、以教促学，在课题的引领下，潜心研究，让园本教研之花绽放。来源：县文昌阁幼儿园作者：吴灵燕 编辑：龙珍 【来源：县文昌阁幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

摘要为加强教师对园本课程的研究，追随儿童一日活动中的学习过程、表现和收获，以及对课程的拓展延伸，同时更好地开展教研活动，9月23日，礼纪中心幼儿园邀请海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士以及全市各幼儿园园长、教师开展了园本教研研讨活动。活动中，礼纪中心幼儿园园长黄爱霞作了题为《分享理念与实际互通 让园本教研落地》的报告，从学前教育发展的现状、理念和目标、园所环境创设等方面介绍了礼纪中心幼儿园的基本情况，并指出了现阶段遇到的问题。随后，参会的教师从不同角度谈了自己的想法，共同谋划幼儿园未来的发展方向。活动还开展了说课、评课实训活动现场展示，参与研讨的老师结合课程故事《100个拥抱》，就如何让感受到被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间相互宽容、互相珍惜的情谊进行研讨。活动中，海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士为参会教师解惑答疑，并和教师就幼儿园园所创设、如何上好一堂课程故事等有关问题进行了积极热烈的讨论，让幼儿园教师对幼儿园园本建设的内容有了方向性的认识，让幼儿园课程构思内容越来越完善，越来越丰富多样，也让园本教研落地开花。▍记者：陈小娜 陈明思▍编辑：何子仪 彭楹▍监制：潘李智 陈明思

开学伊始，平湖乡中心幼儿园将“幼儿养成教育”作为9月份园本教研活动，9月8日平湖乡中心幼儿园教学部利用放学时间组织全园保教老师进行养成教育园本教研活动。教研活动从活案例分析、理论学习与研究、常规训练养成口令、实操四个环节进行研讨学习，各个年龄段的老师都提出了一日活动中常规培养的困惑，老师们针对这些困惑进行研讨，共同讨论出了解决方法，总结出了常规培养的技巧。平湖乡中心幼儿园将在幼儿生活活动、运动活动、游戏活动、学习活动中实施养成教育，继续关注幼儿好行为、好习惯、好品德、健全人格的形成，让好习惯养成教育贯穿幼儿一日生活之中。 （信息员：林丹英）【来源：罗田新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

园本教研，我们一直在路上定兴县实验幼儿园 王美丽园本教研是园所发展缺之不可的必需品，是园所教育质量的助推器。园本教研就像一个活力场，让教师思维碰撞、脑力激荡，是教师主动发展、专业发展的牵引机。多年来，县幼将教师队伍建设摆在园所建设的突出位置，改善园本教研的思路，聚焦幼儿发展，针对教师在教育教学过程、区角活动、一日生活中发现的问题生成教研主题，充分发挥教研引领作用，促进教师专业化学习与成长，培养高素质、专业化、创新型教师队伍。一、保证教研时间每周一次小教研：备课组长带领本组教研，副班老师集中统一备课、研讨。隔周一次大教研：利用幼儿离园后的时间教研组长带领分组教研。二、角色定位准确园本教研活动自上而下。园长，是教研活动的规划者、支持者、引领者，是园所发展的掌舵手（把握园所的发展方向、课程理念、教师的教育理念、掌握科学的研究方法）。教研组长，是园本教研活动的设计者、组织者、支持者（自我反思，还要帮助和促进教师不断地研究反思自己的教学行为，逐步养成研究反思的习惯）。教师，是积极的参与者、互动者、分享者（研究自己的教学活动，反思自己的教育行为，在教研活动中积极分享困惑、亮点、经验，促进自己的专业化成长）。三、孕育园所文化常态化的教研活动，分享中的共同成长，我们看到了老师们忙碌的身影，孕育出我园独有的教研文化。1.平等对话：教师、教研组长、园长平等对话，畅所欲言，尽可能抛出有关某一话题的所有观点和论据。2.敢于质疑：敢于向已有经验质疑，敢于向同事的分享内容发起质疑，进而优化园本课程内容，提高教研效率。3.言之有物：借助图片或者实物的展示辅助讲解和描述，帮助大家准确理解案例产生的根本原因。4.研之有效：聚焦实践，拒绝人云亦云，拒绝纸上谈兵，在每次研讨后形成解决方案和策略，提高每一项举措的可行性。四、教研关注要点营造宽松氛围；细化研究问题（如：语言领域教学的有效策略vs小班幼儿听从指令的有效策略）；再现真实情景；总结提升经验（反思随笔、教学案例、学习故事、微格观察记录等）。五、搭建交流平台（一）集体备课：以“课例”为依托的教学型教研每周一次集体备课 有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个人备课的不足，在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中端正教学行为，在实践反思中提升教学水平。每周一或二下午3:00副班老师统一备课、研讨，认真研读教材，熟悉教材，不是拿来主义，而是结合本地、本园、本班实际情况，使课程园本化、班本化，重点关注的是每一个活动内容下教师的“教”和幼儿的“学”，让园本教研生成的智慧，指导并服务于教师的日常教学实践，从而有效提高教学质量，真正促进幼儿发展。（二）三课活动：以“教”为着眼点的研究型教研1.推门听课。园本教研不仅是研究园本课程，更是研究日常教育教学过程中的各种问题。我园执行随机推门听课教研制度，重点发现教学中亮点，解决教学管理过程中存在的问题和疏漏，通过面对面反馈、指导，真正调动起每位教师认真备课、用心教学、潜心反思的能力，快速促进教师的专业化成长，为提高全园保教质量奠定了基础。2.同课异构。我园开展了以“相同舞台，别样精彩”为主题的“同课异构”教学研讨活动，全园教师参与，重点在备课前研教、活动目标、活动准备、教学环节设计、幼儿最近发展区等方面，结合不同幼儿年龄特点遵循循序渐进的原则，秉承课程游戏化的理念，尊重幼儿在操作中学习、在表达中发展，在活动中关注导入、提问、幼儿参与互动等方面，帮助教师从熟悉教材、掌握教法、熟练技能，到解读幼儿、跟随幼儿、发现幼儿、促进幼儿，帮助教师走向专业发展。3.仿名师练优质课。为促进青年教师快速成长，有效地发挥名师录像课的作用，推送名师（应彩云、蒋静、何洁、吴振龙等）供青年教师借鉴学习，理清名师上课的思路，找出名师上课的优点，领悟名课的精髓所在。帮助青年教师分析原因、找出差距、研究对策，从教师原有经验出发，借助名师的方法、教学理念寻找新经验与原有经验的连接点，指导青年教师把新经验纳入新的认知，建构新的知识网络结构。根据自身特色、优势，量体裁衣设计活动，探寻适合于自己教学风格的方法技巧，提升自己组织教学活动的能力和水平。园本教研通过“三课”教学型教研活动，促使教师主动发现问题、分析问题、解决问题，尤其探究“教什么”“教谁”“怎样教”，真正理解“幼儿是活动的主体”等来改变教育行为，提升教师的教育智慧。 4.以课题为统领的参与式教研。园本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。以课题《语言领域教师如何培养幼儿早期阅读能力》为依托开展的教研活动有计划、有步骤逐步实施。从组织语言领域教学活动、语言区角活动、一日活动师幼沟通及各环节入手，关注教师在活动中分析本年龄段幼儿语言发展的特点，了解幼儿理解成人语言的能力和水平，关注教师在组织教学时语言的规范性、逻辑性，在提问时的针对性、启发性；在故事讲述时语言的形象性和趣味性、在教学评价时客观性、激励性；在幼儿阅读时幼儿的能力水平及习惯等方面进行研讨。依托课题，不同年级组针对不同幼儿年龄特点，个别幼儿问题，个别典型案例入手“集体会诊”，疑难问题咨询、商讨；学习心得分享；对焦点问题自由讨论、提炼方法、总结经验、及时收集整理案例，形成物化材料，所有保教老师进行共享、共鸣式教研。5.以微格观察为基点的体验式教研。依托课题，我园除了从集体教学、日常活动关注幼儿的语言表达、阅读能力发展外，结合不同幼儿年龄特点，链接《指南》，基于儿童视角从阅读区角活动中以微格游戏观察模式，关注不同年龄段幼儿语言领域的直接经验“听说能力、阅读习惯、阅读能力、阅读技巧”等方面教研，同时链接其他领域关注幼儿间接经验的发展水平，观察幼儿、发现幼儿，从中读懂幼儿。园本教研任重而道远，我们要在教研中乐研、会研、享研，在专业发展的道路上幸福为师！勤学善思共研，温暖同行共好！2020年11月6日

×××幼儿园2009学年度第二学期教科研工作计划一、指导思想结合区教科研工作的要求与本园未来三年自主发展规划，强化我园教科研工作各项常规管理,以园本培训为依托，以课题研究为载体,以教育信息化为推手，将教育科研作为提升我园保教水平的推进器。在认真反思我园教科研工作的优势与不足中，把握机遇、团结协作、加快我园科研特色建设的步伐。二、现状分析（一）优势之处经过实践运作,我园“园长一科研室一课题组一教师”的科研组工作网络,以推荐与自荐相结合的方式,在几度调整后,终于确定下来。通过发挥网络有序运转,凸显教科研的导向、服务功能,逐步使教师从“怕科研”向“爱科研”过渡,能结合自身成长的需要,变“要我做”为“我要做”,初步形成了良好的教科研氛围。现今,我园教师申报课题的积极性很高,共立项批准了区级重点课题一项,区级一般课题四项,园级课题十多项。课题研究能紧紧围绕幼儿园的重点工作进行,科研工作基础扎实。另外,课题的立项、开题、结题工作比较规范,教师课题研究能力提高较快。(二)不足之处课题中期管理仍比较薄弱,定期收取课题资料还比较落后,课题组例会制度落实还不够到位,研究的过程比较肤浅,削弱了课题研究为保教工作服务的作用,教师对研究方法的掌握还需要加强指导。三、工作目标1.加强教育科研指导,在实践与研讨中扎实开展课题研究。2.立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色。3.尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效。四、具体工作与措施:(一)加强教育科研指导，在实践与研讨中扎实开展课题研究继续把科研工作纳入学年度工作计划,作为教师学年度工作考核内容。幼儿园为教师参加科研创造条件,保障科研经费,保障科研时间,保障成果的推广,保障对课题研究、实验的指导和监督。2.实行教育科研课题主持人负责制,规范过程管理。课题主持人负责根据区、园科研管理要求，要求课题组提供研究过程的材料、促进教育效果的材料,即研究的各阶段成果、各种来自理论和实践的原始材料。(1)期初调整好课题研究计划。(2)积极参加教科研例会,汇报自己的课题研究情况 。(3)至少完成一两篇质量较高的课题教育随笔,本学期进行一次评比活动,激励教师注重课题的过程研究，提高研究质量。(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评析记录 。(5)期末写好课题阶段小结或论文,积极向各级刊物投稿。3，充分发挥科研组的作用，保证教科研工作的正常开展。能定期召开幼儿园教育科研小组工作会议，对2009年立项的各级课题加以全方位的指导；对2009年前的课题成果完善后加以推广,抓好科研资料的分类建档工作。(二)立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范辐射作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色随着我园青年教师的不断充实,显现出教师的科研能力参差不齐,我园亟须分层培训,解决目前科研的薄弱问题。(1)帮助新教师迈好教科研的第一步每年都有新教师为幼儿园注入了新的活力,但缺乏一定的科研经验。良好的开端是成功的一半,为了帮助新教师迈好教科研的第一步,我们准备建立新教师的指导与培训"一年练兵,两年用武,三年成熟”是我们的培训思路,在实践中体验,在交流中成长是我们对新教师的期盼 。(2)加快第二梯队教师的成长今年仍在骨干教师中选拔出一批专业素质高,专业能力强的教师,作为幼儿园科研骨干教师的第二梯队,通过挑担子、压担子的方法,发挥科研骨干教师的作用,使他们快速成长 。骨干教师循着“学习型教师一发展型教师—研究型教师”的轨迹成长,骨干教师精选自己在科研领域中与教学实践中的典型案例,成长过程中的感悟在教师中进行交流研讨,通过开放活动、现场诊断等实践活动,展示骨干教师的专业素质和专业功底提升教育科研能力。(三)尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效 通过横向沟通、优势互补、功能整合等措施,加强教育科研与教学研究的协调一致,提高各方面的工作效率。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理,鼓励教师养成带着问题去研究的作风,及时发现问题并深入研究。1，以课改精神为指导,转变教研的方式与方法在理论培训上抓实效,采用以研带训,以训促研,研-训一体的工作模式,加强教师理论培训的力度;在教研方式上,注重开放式、互动式。通过听专家讲座、观摩活动与参与式评议活动等方式,确保教科研的实效;在指导策略上,要因势利导:要善于发现每个教师的闪光点,帮助教师总结规律性东西,使教研效果达到最优化。2.以专题研究为抓手,加深科研深度与广度在部分教师承担区、园级课题的情况下,其余老师积极开展“专题研究”,进一步普及幼儿园科研。制订好研究计划,在计划中,认真分析自己目前的情况以及班级情况，并寻找这项研究的理论依据,了解一些名师或同行在这方面教学中的可借鉴的经验,提出自己在这项研究中希望达到的目标,学期末完成阶段总结和相关的论文。五、行事历二、三月份1.分析情况,制订工作计划。2.学习幼儿园教科研管理制度 。3.课题组长例会:课题研究进展交流。4.根据市、区、园科研要求，充分利用课题资源，做好新一轮课题申报工作。四月份 1.新教师科研培训 。2.课题中期管理,检查各课题的实施情况。五月份1.课题中期管理,检查各课题的研究资料。2.课题组长例会:课题研究进展交流 。3.科研辅导:撰写论文。六月份1.区级课题中期管理。2.课题研究资料、教学案例及论文评奖3.完成课题资料汇总及教科研总结。备注:本学期几项重点工作1.做好区级重点课题《整合背景下幼儿园教育资源有效管理的实践研究》结题工作。2.积极协助区科研室做好区级一般课题的结题工作,组织课题负責人(俞婵娟:幼儿园互动的教室环境的创设)撰写结题报告,并做好课题的归档工作。3.做好园级部分课题的结题工作 。陈叶:关于小班幼儿早期阅读材料的选择沈蕴菌:在美术欣赏活动中培养中班幼儿表现力的实践研究张春花:主题背景下改善幼儿数学集体活动的实践研究姚晓峰:幼儿营养配餐。4.全力开展区级重点课题的研究工作,完善园本课程建设。组织课题组成员定期研讨,并加强与区教科室的联系,邀请专家来园辅导,提升研究质量。以上幼儿园教研工作计划、完成情况表来源于——《幼儿园组织与管理》 北京师范大学出版社2011年12月第1版 125页-128页

对于幼儿园开展科研活动，个人觉得还是相当重要的，它让我们幼儿园充满活力，是社会发展的需要，是教育行业的需要。同时也是提升了我们老师专业化能力的需要。嗯，嘻嘻，记得上学老师说开展教研活动一点都不难。我当时想:“啊？一点都不难？”老师说，只要你每天肯花时间，认真观察记录孩子们的一日生活，那么你肯定会有收获的，教研活动就一点都不难写，而且你观察得仔细有思想，还可以写一本书呢？我深深地被她的话吸引了，那幼儿园教科研活动该怎么组织呢？我们一起来看看下面的吧！一、建立完善的教科研管理体制幼儿园要成立专门的教科研领导小组,主要由园长、保教主任、教研组长以及骨干教师组成。教科研领导小组应制定相应的责任制度,各成员有明确的分工,对教科研工作进行规范管理。园长对教科研工作高度负责,从部署任务到课题申报、研究都要亲自参加;教研主任是园长的得力助手,直接领导开展教科研工作,领导教研组长具体负责课题的规划与组织实施;教研组长则要大胆组织、负责领导教研组教师或课题组成员制定课题计划和执行课题计划幼儿园要认真制定教科研制度,并严格执行。教科研制度应该包括教科研人员的职责,课题选择原则、要求,课题准备、实施、总结的各阶段要求,课题成果奖励等二、强化科研课题研究基础知识的学习加强教职工教科研课题知识的学习和对他们的培训,使教职工明确教科研的一般步骤和基本方法,这是做好教科研工作管理的重要前提。通过对教育理论的学习,分析、对比研究、评价等,从中发现问题,抓住新课题研究的契机。要学习和掌握教科研中收集与分析资料的基本方法,并能根据教科研课题的特点和现有的各种条件制定适宜的科研目标和详尽的、切实可行的科研计划并付诸实施,形成教科研报告,论文等科研成果。三、加强教职工的教科研意识,实现教科研工作的自我管理幼儿园很多教师由于日常工作琐碎、繁忙,往往满足于自己已有的经验和成绩,缺乏思考研究意识;还有些教师有思考的火花和研究的想法,但是不知如何下手去研究。所以，幼儿园应该营造宽松，浓厚的教科研氛围建立教科研的保障机制，鼓励教师间的交流与合作，引导教师走出自我，积极主动学习和研究，不断提高自身素质。一旦教师具有积极参与教科研的主体意识，幼儿园就能轻松实现教职工教科研工作的自我管理。四、制订科学合理的教科研工作目标和教科研工作计划要实现教科研工作规范化管理,就必须制订科学合理的教科研工作目标和计划, 具体内容应设计教科研组建设、教科研课题申报、实施阶梯以及教科研成果评比等。以上教科研活动组织来源于——《幼儿园组织与管理》北京师范大学出版社2011年12月第1版 124页

秦楚网讯 通讯员董方娥报道：为提升幼儿教师的专业素质，多角度把幼儿在园的一日活动情况反馈给家长，更好的促进家园共育。3月10日，滨江新区幼儿园开展了如何利用手机软件制作小视频的园本教研活动，幼儿园一线教师全部参加。本次教研活动在全体教师的暖场游戏中开始，在骨干教师李慧慧带领下，青年教师很快提升了视频制作水平，中年老师们从零基础入门也学会了制作技巧。为时一小时的培训，全体老师们都熟练的学会制作技巧，大家在其乐融融的氛围中研讨、交流，并现场展示自己的制作成果。培训后，各位教师针对自己目前的工作岗位提出工作中的困惑填写业务培训反馈表，教研组将针对老师们的困惑制定更有实效的培训主题，使滨江新区幼儿园老师们成长于培训之时，发展于工作之中。【来源：秦楚网】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com