幼儿园研讨

为进一步规范常态化教学行为,提高教师教育教学活动组织能力，2020年11月9日—12日，呼中区教师进修学校在全区两所幼儿园开展常态化教学观摩研讨活动，本次活动共22位教师参与讲课、听课、自评和反馈教研。本次活动涉及大中小三个年段、五大领域，执教教师根据自身特长，精心准备，结合幼儿年龄特点与发展水平，教学设计精巧新颖，教学方法灵活多样，注重幼儿发散思维能力和想象力的培养，激发幼儿学习积极性和主动性，把幼儿带入轻松愉快的活动氛围，让幼儿感受到学习的快乐。活动中，幼儿大胆动手，不断探索，反复尝试，在游戏的轻松氛围内主动探究，增长知识。真正体现了教师在教育教学活动中"合作者、引导者、支持者"的身份。"教学有法、但无定法、贵在得法”听课结束后，执教教师进行了自我反思，教研员从目标制定、内容选择、流程设计、教师基本素养等方面进行深入评析，总结活动中的亮点和问题。最后两位校长分别从教学目标，教学环节设计，幼儿本位思想等方面出发引导教师要深挖教材，发挥教育机制，促使孩子们全面、健康发展，做了详尽的指导。本次教学研讨活动，不仅让老师找到自己的闪光点，发现自身的不足，更重要的是明确了今后努力的方向，老师们也将以此为契机不断提高教学能力，提升教学素养，为今后组织高质量的教学活动起到了积极地推动作用。【来源：大兴安岭呼中区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为提升教师的教育理念及教学能力，促进教师的专业化发展，经开区实验幼儿园组织开展了一系列的教研活动。园务工作计划会议为做好幼儿园各项工作，进一步加强对经开区实验幼儿园的规划及管理，黄园长于2021年3月4日召开了本学期的园务工作会议。会议以十九大精神、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《中国幼儿园教育质量评价量表》。为指导思想，从工作目标、工作安排等方面进行了详细的安排部署，提出了本学期的工作重点及具体要求，为开园后幼儿园的高质量发展蓄力护航。五年规划之我见“凡事预则立，不预则废”，作为新开办的幼儿园，更加需要立足长远发展，将每项事情做好详尽的规划。2021年3月12日，在黄园长、李园长的带领下，学校进行了五年工作目标设想的教研活动，这五年的规划具体包括办园宗旨、幼儿园园训、幼儿培养目标、教师发展目标、幼儿园治理模式、儿童观、课程观等方面。在教研活动中，老师们都表达了自己对幼儿园五年发展规划的美好设想，李园长对每位教师的五年规划进行了细致的、有针对性的讲评，并给出了建设性的意见。6S管理，提供良好环境6S是一种行之有效的现场管理方法，包括整理、整顿、清扫、安全、清洁和素养六个方面。在幼儿园中实行6S管理，能够给幼儿提供良好的成长环境，帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少班级安全事故的发生，是实现园所标准化、科学化、精细化管理的现实需要。2021年3月31日，在黄园长、李园长的带领下，老师们进行了6S管理的教研活动。大家分别从6S管理中的第一工作现场、第二工作现场和第三工作现场出发，进行了详细的分类与探讨，为日后园所的规范化管理做充足准备。幼儿园室内环境创设《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。”幼儿园的教育环境不仅仅起到装饰和美化作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。为更好的提升老师们室内环境创设的能力，李园长于2021年4月6日带领大家进行了室内环境创设的教研活动。活动从室内环境创设的基本理念、意义、特点、设计要点、分类等方面进行了细致的讲解。老师们在思考、识辨、讨论、分享的氛围中，对室内环境创设有了新的认识与了解。多项教研促成长开学初到至今，除了进行上述教研活动之外，在黄园长、李园长的组织带领下，学校还进行了班级保教工作质量评价量表的学习，班级一日生活保教常规流程、午睡制度、安全制度以及《指南》艺术领域、社会领域和语言领域的教研活动等。备课是上好课的前提，是进行教学活动的起点和基础，也是教学活动质量高低的重要一环，能够有效提升老师们的教学能力及教学水平。2021年4月12日，教学组长何老师带领全体老师进行了集体备课的教研活动，结合幼儿的学习特点和学习方式，老师们对主题中具体教学活动的目标、重难点、活动准备和教学策略等方面进行了全面的研读、分析与讨论。“研”有所得，共同成长，教研活动不仅让老师们的专业水平得到了提高，也给老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效延伸和持续推进将全面推动教师专业化成长进程，从而为开园后经开区实验幼儿园教育教学高质量发展奠定坚实基础。

近日，县城区幼儿园召开了学习故事研讨会，共有八所幼儿园60名骨干教师参加了研讨。本次研讨首先对各单位推选出的优秀学习故事进行了学习交流，采用头脑风暴的形式，分三个研讨组讨论了在学习故事上的收获和困惑，同时还提出了改进的措施。总结如下。一、撰写学习故事的收获：1.关注幼儿自发的学。原来我们每周撰写一篇教育故事，关注的是教师的“教”，教师的支持、合作与引导。现在我们记录幼儿学习故事，从幼儿的“积极行为”切入，从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”；从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中的、寻常时刻的、富有个性的“学”。 记录的是幼儿能做什么，而非不能做什么，对幼儿的行为进行分析识别，这样教师就必然要用自己的眼睛发现幼儿的自然智慧与能力。如在“小风扇转起来了”这一学习故事中，轩轩和晨晨两个小朋友在科学区尝试插接线路，想让上面的小风扇转起来，可是反复尝试好多次后，始终没有成功。老师并没有告诉幼儿答案，而是引导幼儿说：检查一下线路，看看问题到底出在哪儿？教师只为幼儿创造进一步学习的可能，接下来做什么仍由幼儿自主选择。这些做法不仅可以使教师更加看重幼儿的能力和潜能，重视幼儿的优势发展，关注幼儿的学习过程，儿童观发生根本的转变，而且很容易将这种转变落实到他们的行动中。2.意识到一日生活的每个环节都会有“哇”时刻的出现。以前我们总认为，只有在户外活动和区域活动中才会出现“哇”时刻，现在通过交流认识到，对于孩子来说，太阳每天都是新的，一日生活的每个环节，都在探索，都在学习，都在与环境、与老师、与同伴进行交流，所以每个环节都有可能出现我们期待的“哇”时刻。3．促进教师对儿童发展理论及《纲要》、《指南》的学习和理解。“学习故事”需要教师认真观察、记录幼儿的表现，加以分析和解读，还要想出下一步的支持策略。不仅可以提高教师的观察、分析、决策能力，还能促进教师有针对性地学习儿童发展理论并联系实际进行思考，帮助教师建立新型的教育观、儿童观。从“学习故事”里，我们看到了教师“尊重幼儿”这一观念的落实，看到了教师角色的重新定位；还看到家长与教师共同完成幼儿评价，这样一种“家园共育”的新模式。二、记录中的困惑与不足：1.抓不住孩子学习过程中的“哇”时刻。只是为了完成学习故事而安排幼儿进行活动，孩子对活动材料和活动本身不感兴趣，故不能出现老师所期待的精彩时刻。有时看到了这一精彩时刻的出现，但是还没有及时捕捉到，就像昙花一现，还没有来得及细细欣赏，就已凋谢。2. 描述过于笼统概括，没有触及人心灵的故事情节。就像记流水账，没有孩子学习行为和学习过程的详细记录。缺少幼儿在情境中的反映，以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中存在的问题是3.往往不会分析“识别”到底是什么样的学习在这里发生，孩子表现出什么样的学习品质。没有对于儿童观察的分析，没有体现儿童学习经验，主观猜测较多。往往把一些太过平常的行为活动置于分析中，使得行为的分析有些本末倒置。而且 “识别”和“回应”往往混为一谈。4.“回应”方式大而空，方式单一，往往找些理论套上而已，与孩子的实际情况脱节。5.学习故事与教育故事混淆。有的教师还是关注教师教得多，重视教师的支持、合作与引导。缺少幼儿在情境中的反映，以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中没有对于儿童观察的分析，没有体现儿童学习经验的学习故事，主观猜测较多。三、今后努力的方向：1.真正把学习的时间和空间还给孩子，为他们提供充足的活动材料，适合不同层次水平孩子的材料，激发孩子积极探索的兴趣，变“要我玩”为“我要玩”，真正让孩子成为一日生活的主人，让孩子在玩中学，在做中学，在生活中学，在探索中进步，期待更多精彩时刻的出现。2. 保持一颗敏锐的眼睛，时时刻刻做个有心人，仔细的观察幼儿的行为，利用身边的手机等工具，及时捕捉、记录每个孩子的“哇”时刻，为学习故事积累更多的素材。3.多多开展学习故事交流、研讨，在碰撞中，摩擦出学习故事的火花。4.加强理论学习和文化素养的提升，多学、多些，不断提高自己的写作水平，写出精彩的学习故事，记录下孩子成长过程中的精彩瞬间，为孩子的童年留下美好的回忆。撰写“学习故事”并非只完成一个个“故事”，而是教师从观念到行为深刻的变化，以幼儿为本，给幼儿提供广阔的自我发展空间，让幼儿天性充分绽放，让教育崇尚天性、回归自然。

为了不断提高教师教学水平，创新教学模式，充分完善幼儿园的课程体系，把自身专业能力更好的融入幼儿园的项目活动建设中，将山东省编教材与童话鹿美术课程和儿童性格涵养课程相整合，3月2日下午，东风幼儿园特开展了项目研讨交流活动。活动之前，刘园长与教研组长和课题组长展开项目组教研，共同研讨教研内容与方向。刘园长向大家讲解本次活动的内容与方向，本次教研以山东省编教材为主，整合童话鹿美术课程和儿童性格涵养课程，深入探讨制定符合幼儿发展规律的课程体系。小、中、大班各级部教师在教研主任张佳佳老师的带领下展开活动。教师们针对本月开展的大主题，从童话鹿和儿童性格涵养课程中选取适合本次主题的活动。提出问题——如何开展活动，怎样实施以及本活动培养孩子哪方面能力。针对以上问题大家积极地讨论，表达了自己的想法，获得了更多的灵感来源。老师们共同整合课程，为创造更好的教育教学活动而努力。老师们分享各小组的探究成果，对教研内容作出了详细讲解。针对分享的内容大家共同探讨，提出建议，从而制定更优质的教学活动。在本次项目研讨交流活动中，教师们积极反思、大胆创意，在感受创意、整合课程的过程中提炼群体智慧，梳理实践经验。教师的专业技能得以提升，为日后更好的开展活动提供了支持和帮助。

中新河南网9月27日电（张培 赵秀红）2019年9月24日—26日，按照许昌市教育局党组的部署，许昌实验幼儿园开展第一次“不忘初心 牢记使命”主题教育集中学习研讨，通过集中读原著、学原文、悟原理，确保理论学习取得新进步、达到新高度。许昌市教育局“不忘初心、牢记使命”主题教育巡回指导组第七组组长、许昌市教育局副局长裴中良到会指导并讲话。“初心从娃娃开始，幼儿园是培养初心的摇篮，是最早的初心。”这是许昌市教育局副局长裴中良在许昌实验幼儿园指导该园领导班子开展“不忘初心，牢记使命”主题教育集中学习研讨时的讲话开场白。据了解，裴中良副局长对该园开展“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨活动给予充分的肯定。他指出：学前教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育的最重要的阶段。作为学前教育工作者，要切实增强为党育人、为国育才的政治自觉、思想自觉和行动自觉。要把抓好理论学习作为重中之重，进一步推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，要进一步在原原本本学上下功夫、在深化深入学上下功夫、在融会贯通学上下功夫。联系实际、学以致用，让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，使幼儿园真正成为培养未来有用人才的摇篮。本次集中学习研讨由该园党支部书记安二主持，采取理论中心组集中学习和交流研讨两种形式。学习中，分别学习习总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话和全国、全省、全市教育大会上的领导讲话以及《新时代中国特色社会主义思想纲要》《中国共产党章程》等内容。通过读原著、学原文，确保新时代中国特色社会主义思想系统全面地入脑入心，融会贯通。9月26日下午，班子成员围绕“守初心，办人民满意的学前教育”主题，结合个人思想和工作实际进行讨论交流，谈体会、谈认识、谈打算。大家纷纷表示，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育具有十分重要的意义，是一次很好的学习、提升自我的机会，一定要以此次学习为契机，切实落实好学习教育、调查研究、检视问题、整改落实等工作，达到“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、立德树人作表率”的目标。安二书记强调：此次集中学习研讨只是学习教育的第一步，今后要继续加强学习教育，把学习教育与调査研究、检视问题、整改落实作为整体贯穿主题教育全过程，并形成长效机制。要抓住主题教育学习契机，时刻牢记初心和使命，内化于心，外化于行，把主题教育活动同幼儿园“对孩子有爱心、对家长要耐心、孩子在园安心、家长在家放心”的办园宗旨结合起来，同服务幼儿、服务家长紧密结合起来，团结奋进，把主题教育的实效真正落实到工作中去，全心全意为人民的教育服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的学前教育。

为进一步提升教师课堂教学能力和水平，落实幼儿自主、合作、探究的学习方式。10月11日，丁嘴中心幼儿园开展了“新秀杯”、“栋梁杯”优质教育竞选活动决赛。本次活动共有八名教师分别参与“新秀杯”、“栋梁杯”活动，领域根据教师专长自由选择。“新秀杯”活动中，教师能够认真落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，精心准备各种教具，设计了一堂堂有趣的教学活动，如：姚红艳老师的大班科学活动《一分钟》；倪栓老师的小班科学活动《青菜奶奶过生日》等。“栋梁杯”活动中，教师们能够认真秉承课程游戏化精神，设计了一堂堂精彩的谈话活动。如：汪芳芳老师的谈话活动《玩转足球》；潘娟老师的谈话活动《“骑”乐无穷》等。接着，评委们针对演课环节、提问环节、游戏后的谈话及研讨环节的综合表现进行打分，最终评选四位教师参加共同体比赛。（倪栓）

摘要为加强教师对园本课程的研究，追随儿童一日活动中的学习过程、表现和收获，以及对课程的拓展延伸，同时更好地开展教研活动，9月23日，礼纪中心幼儿园邀请海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士以及全市各幼儿园园长、教师开展了园本教研研讨活动。活动中，礼纪中心幼儿园园长黄爱霞作了题为《分享理念与实际互通 让园本教研落地》的报告，从学前教育发展的现状、理念和目标、园所环境创设等方面介绍了礼纪中心幼儿园的基本情况，并指出了现阶段遇到的问题。随后，参会的教师从不同角度谈了自己的想法，共同谋划幼儿园未来的发展方向。活动还开展了说课、评课实训活动现场展示，参与研讨的老师结合课程故事《100个拥抱》，就如何让感受到被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间相互宽容、互相珍惜的情谊进行研讨。活动中，海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士为参会教师解惑答疑，并和教师就幼儿园园所创设、如何上好一堂课程故事等有关问题进行了积极热烈的讨论，让幼儿园教师对幼儿园园本建设的内容有了方向性的认识，让幼儿园课程构思内容越来越完善，越来越丰富多样，也让园本教研落地开花。▍记者：陈小娜 陈明思▍编辑：何子仪 彭楹▍监制：潘李智 陈明思

思考是理解知识的利器练习是巩固知识的方法讨论是理解知识的妙招探求是创新知识的途径为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，全面提高玉龙幼儿园教师项目课程活动的组织能力，有效推进幼儿园项目课程活动的实施与发展，1月22日，大邑县玉龙幼儿园教师在园长李艳的组织下开展课程研讨活动，助推高质量发展。会上，参会教师结合自身经验，提出本学期项目课程实施过程中所遇到的困难和疑惑：一是老师专业知识能力不足以支撑课程的生成与发展，幼儿动手制作中草药受到场地限制，无法开展；二是教师对项目课程定义理解不透彻，配合出现问题，未将“筷子”深入延伸到区角游戏中去；三是教师专业能力有待提升，较为刻意引导幼儿完成自己的预设目标，限制了幼儿的想象力，想法与实际操作出现了偏差。参会人员针对所提出的问题开展讨论交流，在互相探讨和反思中寻找有效的解决办法，从而获得新的成长。本次研讨活动的开展，从根本上解决了教师们的困惑，进一步促进了幼儿园园教师项目课程活动组织能力的提升。幼儿园全体教师纷纷表示将继续努力，汲取经验，不断增强自身专业领域的知识和技能，为新学期新工作的开展积蓄力量！- end -往期阅读【来源：大邑县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

根据园务工作计划的要求,以《3~6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作做到了以下几点：一、教研重点加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。二、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：1.教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。2.观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。3.实行随机查课的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。（每周1——2节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。三、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用各有所长，建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。