斗转星移,岁月虽如流水般静静流逝,但我们仍以饱满的激情迎来了一个新的学年。新的一年给我们带来了新的机遇,同时也给我们带来了挑战。我们不能原地踏步,并抓住机会,在有弹性的选择空间里让幼儿更快乐,健康的成长,以下是我在一个学期教研工作中的计划。一、情况分析我们以年级组形式,认真学习了教学理论及课程研讨,使大家的理论与实践相结合,我们以理论提升为关键,有意识地将整合的理念融入到自己的教育教学中,并取得了较好的成效。然而,在以年级组形式开展的教研活动的实践过程中,我们还存在着一些不足:1.理论内化和转化到实践的能力有待于提高,理论和实践脱节的现象有待于进一步改善;2.提高教师的反思能力,加强教师从经验型向理论型转换。二、指导思想:新《纲要》的学习,为我们提供了理论依据,上级精神的引领与园长的指导为我们的工作提供成功的可能,在年级组内开展理论结合实践的学习,不断反思总结,坚持以幼儿发展为本的教育理念,在边学习、边思考、边实践、边改进的过程中不断完善与发展,不断提高教师的教育教学能力和理论水平。这学期我们本着以儿童发展为本,以培养创新精神和实践能力为核心,以崭新的视角,开放的观念指导幼儿教育改革实践,以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观,积极扩展幼儿生活和学习空间,使幼儿在良好的环境中增进体验,愉悦情感,发展能力,结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平,同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用。从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。三、教研活动时间第三周、第七周、第十一周的周二、周五两个上午。四、教研活动形式:(1)“一课三议(一个课例,三次讨论)”的形式,即发扬团队协作精神,一议:带教师和教研组长必须参与的小组备课试教,要在听取上课老师对教材分析的基础上,对如何突破本节课的重难点作出阐述;二议:教研活动周的周二是由上课老师按设计的教学思路教学,其他教师集中听课再评议,共同剖析、评价和反思,提出修改意见;三议:周五是上课老师按修改的教学设计思路再次教学,其他教师再集中听课再次评议,共同剖析、评价和反思,以此促进教师反思课堂教学行为,不断改进教学策略,转变教学行为,形成与新课程相适应的教学方式。(2)“同题异构”的形式,主要针对本组老教师,同题异构呈现给教师的只是同一个课题(主题)或同一个素材,面对同样的内容,如何从幼儿年龄特点出发,确保集体教学活动有效性。本学期将针对“我园教师对体育教学活动的把握不够到位”现象开展体育领域的研究活动。要求教师善于思考,紧扣“题”旨,理解体育活动给幼儿带来的价值,能够体现个人教学的不同思路和一物多玩、轻松愉悦的体育教学理念。(3)“同课异构”的形式,主要是针对本组新教师,特别是部分非本专业的新老师,即备课组每一位新教师都选定同一个教学内容,针对不同班级学生,自己设计教学思路教学,真正从幼儿出发,理解活动所要给幼儿带来的价值。其他教师听课时重点观察课堂中学生的学习效果,课后评议时注重比较分析不同课堂出现不同效果的原因,从而总结出课堂有效教学的策略。五、工作目标与措施(一):拓展教研内容,丰富教研形式,加深教研的深度与广度,提高教研的实效性。1.积极开展非正式教研活动,在轻松的环境中,引导教师谈困惑,说心得,互相取长补短,激发教师自主学习、自我求发展的意识,鼓励教师积极发表自己独特的见解,并能有相应的理论支撑。每月有两篇幼儿观察记录,将幼儿在幼儿园的生活学习情况及时的与家长进行交流。写一篇教学心得或反思,提高教师的理论写作水平。2.抓好日常工作的检查,第二、六、十四、十七周的周三教研组长定期进班检查各项工作。平时也可不定期进班抽查。严格填写检查记录,学期末作为考核工作的一个参考。3.定期、按时进行年级组教研活动,引导教师们互相交流教学经验、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念,互相取长补短;(二):加强教研组队伍建设,挖掘优势,取长补短,共同成长。1.每位组员准时参加教研活动,围绕教研活动的主题,理论联系实际,踊跃发表自己的观点;2.每位组员教师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后,能将学习的情况、体会,在组内传达,带动其他教师一起成长;3.认真抓好新教师的带教工作,通过教研活动、听课、评课活动,以老带新等形式,进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导,不断提高新教师的教育教学水平,帮助她们尽快熟悉、提高;4.认真研讨教材,以教师自学、教研组共学等形式,不断提升教师的内在素质、理论水平和教育技能。5.加强青年教师培养,开展教育教学研讨活动:科学、美术活动的选拔比赛,集体研讨备课,保证课的优化。(三)开展丰富多彩的幼儿活动,进行素质教育。1.结合本园课题加强幼儿健康教育,保证有两小时的户外活动,形式多样。2.利用各种时间进行户外的排练。(四)与家长沟通,获得家长、社区、幼儿园三结合教育。尊重幼儿的人格,强化情感教育与服务意识,多与幼儿及家长沟通,展现幼儿教师的诚心与爱心。1.发动家长及幼儿共同收集有关主题的资料,并鼓励家长与幼儿一起参与到环境创设中来。2.丰富幼儿的生活经验,组织幼儿参加社区活动,等活动。3.重视幼小衔接工作,开展大班毕业一系列活动:利用家园共育宣传栏宣传、参观小学、听小学生上课、小学幼儿园联合教研活动、听小学老师讲座、毕业汇报会。六、安全为首、警钟长鸣。1.加强安全意识,杜绝重大意外事故的发生。2.进行幼儿安全教育,有计划、有目标、有内容。特别在外出活动过程中注意幼儿的安全,做好事前勘察工作确保万无一失。七、逐月工作安排:三月份:1.做好开学工作,正常教学秩序,制定好各类计划。2.围绕“三八妇女节”开展亲子感恩主题活动。3.开展“同题异构”教研活动。4.围绕“大班数学教学活动的目标定位”开展研讨活动。5.检查家长园地、班级网站、校讯通使用情况,加强家园互动。四、五月份:1.围绕环保主题开展系列专题活动(班级专题活动,环保进家庭、社区活动)。2.常规体育教研活动。六月份:1.开展体育领域的“同课异构”教研活动2.围绕“有效的教学语言组织策略”开展全园性研讨活动。3.积极参与全园主题、区域环境创设评比活动。4.结合劳动节等节日内容,开展“家长资源进课堂”活动。七月份:1.邀请验小学主任给家长举办专题讲座,指导家长做好孩子入学前的准备工作。2.开展“我要上小学啦”主题活动,学会自己整理学习用品,养成“自己的事自己做”的好习惯;激发小朋友想上小学的愿望。3.做好教育教学和课题研究等各项总结工作。4.填写幼儿在园素质报告单,做好学期结束各项工作。本文由宁阳祝老师原创,欢迎关注,带你一起长知识。
园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究,它是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿管理和教育质量,促进教师发展为目的的教育研究探索活动。园本教研活动组织的形式有哪些呢?一般包括:游戏式、解惑式、案例式、磨课式、集体备课式等,形式多样。1、游戏式的教研方式教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的,它可以是实操、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的方式和灵活多变的方法,教师就可以不断地保持研究的热情,充分地享受研究的快乐。2、解惑式教研教师在教研教学中会出现种种问题,有些问题是个别性的,有些问题是集中性的,可进行先收集问题,再制定教研主题,最后集体解惑答疑。如:“绘本教学的示范与讲评”、“绘画活动中如何引导幼儿进行创造力的表现”等。3、案例式教研在教师的教育实践中,一些问题经常会是教师的常见工作难题,因此进行案例式的教研工作有着很大的帮助。幼儿园可每月进行一次案例教研,在教师中征集研讨案例,然后组织教师查找资料,进行集体教研研讨,对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析,对症下药,寻找解决的正确方法。4、磨课式教研,一般是青年教师自荐式上课与邀请式听课磨课式教研有时我们叫“一课三研”,是选用相同的教材,让不同教师进行多次上课,同组教师全员参与听课、评课的活动。其主要流程:组内教师集体备课——第一次课教学展示——全园教师听课评课研讨、专家指导——第二次教师行为改进课堂教学展示——全园教师听课评课研讨——第三次教师课堂教学成果展示——听课评课研讨,总结,形成最优化的教案。(注:因为主题开展的行进因素,一般一次磨课的周期控制在3周之内。)还可以有哪些教研活动开展方法呢?集体备课式教研(新教师、青年教师)“师带徒”传帮带式园本教研分为两种:1、常规教研(研讨、观摩、理论学习、经验交流、教学成果汇报分享等)主要过程:问题——设计——行动——反思(循环往复、螺旋上升)2、专题教研活动过程:学习阶段、研究阶段、实践阶段、总结反思阶段园本教研的基本过程1、活动准备:学期初教研组长与年级组长根据上学期教研情况和本学期保教工作计划,制定本学期教研主题和教研计划(时间、主题内容);2、根据教研计划确定教研时间、内容、参加人员和教研方式(教研活动一般为隔周一次,利用中午时间,所有教师岗人员参加);3、教研活动前一周将教研活动安排内容通知相关人员,引导教师提前思考或准备相关资料;4、学习资料、材料、教研会议记录表(专人进行记录)等。常规教研活动开展流程(根据不同教研主题和参加对象选用不同的教研方式):1、主持人介绍教研活动主题、内容(或案例分享),抛出问题引导教师进行思考,教师展开讨论话题;2、教研组长引导教师展开讨论话题,在讨论中及时进行总结归纳,并抛出下一个问题,使讨论循序渐进;3、教师集中讨论并提出问题的解决方案,由教研组长梳理归纳,记录人及时进行详细记录;4、教研组长小结讨论结果,同时提出下次教研主题,老师们做好准备。观摩课活动开展流程:1、观摩活动前,教研组长下发观摩活动教案,提出所要观摩的要点;2、观摩当天下发听课记录表,要求教师做好观摩记录;3、课后组织教师进行座谈、研讨,围绕观摩主题谈自身感受;4、教研组长进行总结归纳;5、每位教师写观摩后反思(结合自身业务水平技能)。教研组长组织理论学习活动开展流程:1、根据教研计划中学习的内容,组织教师进行培训、学习;2、对所学内容提出问题,组织讨论,帮助教师理解;3、组织教师谈学习后感受,从中了解教师对学习内容的理解;4、引领教师总结归纳本次活动的收获;5、每次教研活动都需要做好认真详细的记录。经验交流活动开展流程:1、组织教师分享个人经验,其他教师谈感受和收获;2、引导教师及时将优秀经验内化,举一反三想出新的方法和手段;3、教研组长引领教师及时进行归纳和总结,并运用到实际教育教学工作中;4、教研活动中及时进行详细记录。附赠——园本教研活动实例:幼儿园学期教研计划(范例1)幼儿园学期教研工作计划(范例2)听评课记录表幼儿园教育教学活动评价表中大班XXXX年——XXXX年教研总结写在最后,幼儿园组织教研活动,要做到:营造氛围、自由探索、主动发展、共同成长,不要让老师感觉成为负担,方能让教研真正起到效果,更加高效。
×××幼儿园2009学年度第二学期教科研工作计划一、指导思想结合区教科研工作的要求与本园未来三年自主发展规划,强化我园教科研工作各项常规管理,以园本培训为依托,以课题研究为载体,以教育信息化为推手,将教育科研作为提升我园保教水平的推进器。在认真反思我园教科研工作的优势与不足中,把握机遇、团结协作、加快我园科研特色建设的步伐。二、现状分析(一)优势之处经过实践运作,我园“园长一科研室一课题组一教师”的科研组工作网络,以推荐与自荐相结合的方式,在几度调整后,终于确定下来。通过发挥网络有序运转,凸显教科研的导向、服务功能,逐步使教师从“怕科研”向“爱科研”过渡,能结合自身成长的需要,变“要我做”为“我要做”,初步形成了良好的教科研氛围。现今,我园教师申报课题的积极性很高,共立项批准了区级重点课题一项,区级一般课题四项,园级课题十多项。课题研究能紧紧围绕幼儿园的重点工作进行,科研工作基础扎实。另外,课题的立项、开题、结题工作比较规范,教师课题研究能力提高较快。(二)不足之处课题中期管理仍比较薄弱,定期收取课题资料还比较落后,课题组例会制度落实还不够到位,研究的过程比较肤浅,削弱了课题研究为保教工作服务的作用,教师对研究方法的掌握还需要加强指导。三、工作目标1.加强教育科研指导,在实践与研讨中扎实开展课题研究。2.立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色。3.尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效。四、具体工作与措施:(一)加强教育科研指导,在实践与研讨中扎实开展课题研究继续把科研工作纳入学年度工作计划,作为教师学年度工作考核内容。幼儿园为教师参加科研创造条件,保障科研经费,保障科研时间,保障成果的推广,保障对课题研究、实验的指导和监督。2.实行教育科研课题主持人负责制,规范过程管理。课题主持人负责根据区、园科研管理要求,要求课题组提供研究过程的材料、促进教育效果的材料,即研究的各阶段成果、各种来自理论和实践的原始材料。(1)期初调整好课题研究计划。(2)积极参加教科研例会,汇报自己的课题研究情况 。(3)至少完成一两篇质量较高的课题教育随笔,本学期进行一次评比活动,激励教师注重课题的过程研究,提高研究质量。(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评析记录 。(5)期末写好课题阶段小结或论文,积极向各级刊物投稿。3,充分发挥科研组的作用,保证教科研工作的正常开展。能定期召开幼儿园教育科研小组工作会议,对2009年立项的各级课题加以全方位的指导;对2009年前的课题成果完善后加以推广,抓好科研资料的分类建档工作。(二)立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范辐射作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色随着我园青年教师的不断充实,显现出教师的科研能力参差不齐,我园亟须分层培训,解决目前科研的薄弱问题。(1)帮助新教师迈好教科研的第一步每年都有新教师为幼儿园注入了新的活力,但缺乏一定的科研经验。良好的开端是成功的一半,为了帮助新教师迈好教科研的第一步,我们准备建立新教师的指导与培训"一年练兵,两年用武,三年成熟”是我们的培训思路,在实践中体验,在交流中成长是我们对新教师的期盼 。(2)加快第二梯队教师的成长今年仍在骨干教师中选拔出一批专业素质高,专业能力强的教师,作为幼儿园科研骨干教师的第二梯队,通过挑担子、压担子的方法,发挥科研骨干教师的作用,使他们快速成长 。骨干教师循着“学习型教师一发展型教师—研究型教师”的轨迹成长,骨干教师精选自己在科研领域中与教学实践中的典型案例,成长过程中的感悟在教师中进行交流研讨,通过开放活动、现场诊断等实践活动,展示骨干教师的专业素质和专业功底提升教育科研能力。(三)尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效 通过横向沟通、优势互补、功能整合等措施,加强教育科研与教学研究的协调一致,提高各方面的工作效率。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理,鼓励教师养成带着问题去研究的作风,及时发现问题并深入研究。1,以课改精神为指导,转变教研的方式与方法在理论培训上抓实效,采用以研带训,以训促研,研-训一体的工作模式,加强教师理论培训的力度;在教研方式上,注重开放式、互动式。通过听专家讲座、观摩活动与参与式评议活动等方式,确保教科研的实效;在指导策略上,要因势利导:要善于发现每个教师的闪光点,帮助教师总结规律性东西,使教研效果达到最优化。2.以专题研究为抓手,加深科研深度与广度在部分教师承担区、园级课题的情况下,其余老师积极开展“专题研究”,进一步普及幼儿园科研。制订好研究计划,在计划中,认真分析自己目前的情况以及班级情况,并寻找这项研究的理论依据,了解一些名师或同行在这方面教学中的可借鉴的经验,提出自己在这项研究中希望达到的目标,学期末完成阶段总结和相关的论文。五、行事历二、三月份1.分析情况,制订工作计划。2.学习幼儿园教科研管理制度 。3.课题组长例会:课题研究进展交流。4.根据市、区、园科研要求,充分利用课题资源,做好新一轮课题申报工作。四月份 1.新教师科研培训 。2.课题中期管理,检查各课题的实施情况。五月份1.课题中期管理,检查各课题的研究资料。2.课题组长例会:课题研究进展交流 。3.科研辅导:撰写论文。六月份1.区级课题中期管理。2.课题研究资料、教学案例及论文评奖3.完成课题资料汇总及教科研总结。备注:本学期几项重点工作1.做好区级重点课题《整合背景下幼儿园教育资源有效管理的实践研究》结题工作。2.积极协助区科研室做好区级一般课题的结题工作,组织课题负責人(俞婵娟:幼儿园互动的教室环境的创设)撰写结题报告,并做好课题的归档工作。3.做好园级部分课题的结题工作 。陈叶:关于小班幼儿早期阅读材料的选择沈蕴菌:在美术欣赏活动中培养中班幼儿表现力的实践研究张春花:主题背景下改善幼儿数学集体活动的实践研究姚晓峰:幼儿营养配餐。4.全力开展区级重点课题的研究工作,完善园本课程建设。组织课题组成员定期研讨,并加强与区教科室的联系,邀请专家来园辅导,提升研究质量。以上幼儿园教研工作计划、完成情况表来源于——《幼儿园组织与管理》 北京师范大学出版社2011年12月第1版 125页-128页
对于幼儿园开展科研活动,个人觉得还是相当重要的,它让我们幼儿园充满活力,是社会发展的需要,是教育行业的需要。同时也是提升了我们老师专业化能力的需要。嗯,嘻嘻,记得上学老师说开展教研活动一点都不难。我当时想:“啊?一点都不难?”老师说,只要你每天肯花时间,认真观察记录孩子们的一日生活,那么你肯定会有收获的,教研活动就一点都不难写,而且你观察得仔细有思想,还可以写一本书呢?我深深地被她的话吸引了,那幼儿园教科研活动该怎么组织呢?我们一起来看看下面的吧!一、建立完善的教科研管理体制幼儿园要成立专门的教科研领导小组,主要由园长、保教主任、教研组长以及骨干教师组成。教科研领导小组应制定相应的责任制度,各成员有明确的分工,对教科研工作进行规范管理。园长对教科研工作高度负责,从部署任务到课题申报、研究都要亲自参加;教研主任是园长的得力助手,直接领导开展教科研工作,领导教研组长具体负责课题的规划与组织实施;教研组长则要大胆组织、负责领导教研组教师或课题组成员制定课题计划和执行课题计划幼儿园要认真制定教科研制度,并严格执行。教科研制度应该包括教科研人员的职责,课题选择原则、要求,课题准备、实施、总结的各阶段要求,课题成果奖励等二、强化科研课题研究基础知识的学习加强教职工教科研课题知识的学习和对他们的培训,使教职工明确教科研的一般步骤和基本方法,这是做好教科研工作管理的重要前提。通过对教育理论的学习,分析、对比研究、评价等,从中发现问题,抓住新课题研究的契机。要学习和掌握教科研中收集与分析资料的基本方法,并能根据教科研课题的特点和现有的各种条件制定适宜的科研目标和详尽的、切实可行的科研计划并付诸实施,形成教科研报告,论文等科研成果。三、加强教职工的教科研意识,实现教科研工作的自我管理幼儿园很多教师由于日常工作琐碎、繁忙,往往满足于自己已有的经验和成绩,缺乏思考研究意识;还有些教师有思考的火花和研究的想法,但是不知如何下手去研究。所以,幼儿园应该营造宽松,浓厚的教科研氛围建立教科研的保障机制,鼓励教师间的交流与合作,引导教师走出自我,积极主动学习和研究,不断提高自身素质。一旦教师具有积极参与教科研的主体意识,幼儿园就能轻松实现教职工教科研工作的自我管理。四、制订科学合理的教科研工作目标和教科研工作计划要实现教科研工作规范化管理,就必须制订科学合理的教科研工作目标和计划, 具体内容应设计教科研组建设、教科研课题申报、实施阶梯以及教科研成果评比等。以上教科研活动组织来源于——《幼儿园组织与管理》北京师范大学出版社2011年12月第1版 124页
新的学年,新的气象,同时也面临这着新的挑战。在经过了一学期的工作之后,对于幼儿园的整体工作有了一定的了解。一、自我介绍我叫刘万玲。我喜欢画画,是一个性格开朗善于交际,能吃苦,有很好的亲和力,有耐性、爱心、细心;集体观念强,具有良好的团队协作精神和创新意识。在学校的工作中,我努力做好自己的工作,配合保育老师认真做好保教工作,和同事之间配合默契。认真积极的配合年级组的各项工作。二、认识自我我的优点是非常随和,亲和力较好,遵守职业规则。我的缺点是专知识和实际经验不够,希望下学期自己的专业知识和实际操作经验都能有一定的提高。 三、2020努力的方向在新的一年里我想努力的方向是提高自己的专业知识和在日常工作中提高自身的实际经验。我在新的一年里将这样做:①多看一些专业知识方面的书籍;②多听保教主任和各个组长每周的半日活动,从中吸取各个优秀教师的优点。③在日常活动从幼儿的行为、表现、语言表达等,积累经验。四、2020目标新的一年里,对自己有很多期待,有生活中的也有工作中的期待。如下是我对我工作上的期待:①希望在明年年末能在现在的经验和专业知识有所提高;②能够把半日活动上的更加精彩,能让幼儿在半日活动中的各个环节都能有所收获。③在新的一年里,能有更多的创新,让孩子们对半日活动都非常感兴趣,也能养成良好的生活习惯和学习习惯,贯彻玩中学,学中玩的宗旨。以上是我对自己的认识和2020年的规划,希望能够在各位优秀的组长和领导的带领下,我会越来越优秀。能够完成以上的目标!
班级是幼儿园的基层组织,是幼儿园实施教育和保育任务的基本单位。对幼儿来说,班级是主要的学习、生活场所,他们大部分活动都是在班级内进行的。班级生活常规、教学内容、班级环境、班级气氛、人际关系等诸多因素对幼儿的个性、身心的健康成长有着最直接的影响。由于幼儿园的一切教育和保育活动最终都要通过班级管理来实现,所以幼儿园班级管理研究的内容涵盖了幼儿园管理中的一切管理内容,其中主要包括班级教育管理研究、班级生活管理研究、班级家园共育(建) 策略研究等。班级教育管理研究,班级教师的管理研究。幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。班级教师的素质及彼此间的关系直接影响到教育工作的质量,影响到幼儿的健康成长。根据工作性质,幼儿教师可分为教养员和保育员。班级教师的管理研究主要是指幼儿园班级教师的配备研究,教养员和保育员能力、职责研究及集体协同工作研究。幼儿园班级教师配备应依据《幼儿园教育指导纲要》的要求,根据幼儿园教育教学的实际情况而定。作为幼儿园教师,应该具备敏锐的观察能力、聪慧的认知能力、良好的沟通能力、组织教育活动的能力、合作能力及事故急救和处理能力等。保育员还应该具有丰富的知识和熟练的操作技能。在班级管理实践中,不管教师身份、受教育背景或工资收人的情况如何,他们都是一个集体,共同对全班幼儿负责。在工作中各位教师应该相互依靠和协助,既要知道自己分担的事务,还应知道其他同班教师要做的事情,而且还应该知晓班级计划将要开展的各类教育教学活动。教养员和保育员要学会在一起工作,相互了解、相互协助、相互学习,形成一个合作集体。幼儿健康、语言、社会、科学、艺术教育研究。幼儿园教育的主要任务是帮助幼儿发展各种兴趣,提高素质,对幼儿进行全面发展的教育。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。健康教育目标:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力:知道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。作为幼儿园班级管理者,必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位:树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康;既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试:健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等;培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
幼儿园教学教研工作管理制度一、成立园内小教研组,负责制定好活动计划,订立教研计划,按照计划定期开展教学研究活动。二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动,鼓励创新,观摩后,组织讨论、评议、评分,并作为教师业务考核内容。三、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。 带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。四、每学期期末,对各班进行教育质量检查和班级工作评估,开展评选优秀班级活动。五、每学期要围绕1—2个专题开展教研活动,切实提高实际教育教学工作的质量。教师应准时参加教研活动,不得无故缺席。应故不能参加学习活动者,应事先向园长或保教业务主任请假。其表现与考核挂钩。教研活动时应积极发表自己的见解,努力形成讨论、争鸣、探究的氛围。每位教师要找准一个目标实践研究,解决实际教学工作中遇到的难题。积极转变观念,提高自身素质。六、保教业务主任要制定活动方案,教研组长要有计划地分步实施计划,确保每阶段活动有方案有总结,不断提高教研活动的质量。七、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。八、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实验报告等,给予奖励制度。九、不定期教师到其他幼儿园参观学习,开阔视野、取长补短。十、教师应准时参加教研活动,无特殊情况不得请假。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努形成探究、团结的教研气氛。十一、教研活动中作好书面记录,记录要规范化,以备归档。十二、学期结束时,教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务园长,教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。十三、每学期末进行一次专题经验交流总结,进行表彰奖励,教研成绩由教研组长考核,并记入教师全面考核档案十四、做好过程研究的资料积累。切实做好青年教师结对培养和骨干名教师目标培养工作。
齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 徐文君 通讯员 李笑 倪会磊为有效提升教师教学创新能力,全面提升专业素养,近日,蓝天幼儿园开展新学期教师培训及分级教研活动。活动中,外出学习的教师向大家分享了自己的所见所闻所思,为教师专业成长提供了“相互学习、相互交流、共同研究、共同成长”的机会。各年级组及学科坊对特色活动、教研活动计划、新学期创意活动等进行了探讨,并结合日常教学出现的问题展开讨论。多元化的研训活动,既丰富了教师对幼儿和课程的深度理解,又提高了教师们的课堂驾驭能力。“教育大计,教师为本。”幼儿园将继续通过多种方式提升教师专业素养和业务水平,努力提高教师队伍建设,为幼儿提供更加优质的教育,促进幼儿健康快乐成长。
以研促教 共同成长 ——祝阳镇祝山幼儿园教研活动2021-04-15 14:56责任编辑:高睿为了提高幼儿园教学活动的有效性,进一步提高教师参与教学研讨的积极性和主动性。我园围绕幼儿园的教育目标,结合我园的实际情况,开展了一次语言教研活动,为全园教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。一次活动就是一次成长,一次活动就是一次收获,通过本次语言教研活动,使教师在教学方面得到磨练与收获。教育技能的提高离不开老师的传帮带领,悉心教授;离不开自身的虚心求教,砥砺自省;更离不开教师之间的相互切磋!教不研则浅,研不教则空。此次教研活动丰富了教研形式,实现了教研实效,在今后的教研活动中,我园将“撑一支长篙,向青草更青处漫溯!”【来源:中华泰山网】声明:转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本网联系,我们将及时更正、删除,谢谢。 邮箱地址:newmedia@xxcb.cn
教研相长 以研促教 | 诺亚舟和庄幼儿园教研活动《指南》解读——健康领域《指南》是指导幼儿园科学实施保育教育,提升教师专业化成长的指路明灯,为帮助教师进一步了解3—6岁幼儿健康领域发展的基本规律和特点,本周,诺亚舟和庄幼儿园开展了《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域案例式解读教研活动,本次活动由杨老师主持。《指南》--健康领域聚焦《指南》解读研讨教研中,杨老师抛出以下几个问题让教师进行研讨:1.案例一中的小朋友为什么会出现这种现象?2.案例一中老师采取了什么策略来帮助这个小朋友?3.案例二在游戏中老师是怎样引导孩子进行游戏?解读研讨学思践行 拓思智慧根据杨老师抛出的几个问题,老师们通过之前认真学习的《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的内容,自己进行教育经验思考,在教研中讲述自己的不同看法,从而对《指南》精神有更深入的理解。以学促研 交流解读教研交流环节中,大家积极参与,踊跃发言。结合案例,各抒己见,从实际出发,分享自己独特的思考与见解,在互动中碰撞出智慧的火花。同时,老师们也认识到自己在工作中的不足,从问题出发,寻找最佳的解决方案,力求为幼儿创设真正宽松、自由的教育环境。此次教研活动,老师们进一步加深了对幼儿园健康领域教育的理解和认知,了解了幼儿健康领域的学习与发展应同其他领域有机结合、相互渗透,对科学实施保教工作、促进幼儿健康成长有很现实的指引作用。