医学教育研究课题

写临床医学论文，第一步是要确定选题。论文题目有了明确的选题后，才能确定，整个论文内容组成部分，也与选题不分家。而且撰写的选题如果没有一定的新颖性，是很难投刊发表的。那么，临床医学论文有哪些选题题目参考？临床医学论文有哪些选题题目参考临床医学方向的论文，每年都会有不少在发表，涉及的选题也在不断的增多，或者同一选题上，深度也在不断的增加。无疑会给后来者在选题上增加了难度，最起码要在相关领域选题上有所创新。所以，有发表论文需求的，要日常关注好的选题，为自己选题奠定基础。以下是几个选题，仅供参考，如果你有论文选题上的苦恼，不妨关注我，发留言，与您分享。1、新医改背景下福建省基层卫生人才培养路径探讨2、外科护士的术后疼痛知识和态度与疼痛知识培训效果的研究3、手法振动按压法协助成人心胸外科患者术后排痰效能评价体系构建及临床实证研究4、旋提手法治疗椎动脉型颈椎病的疗效及X线指标观察的临床研究5、祛湿化浊通心方对老年血脂代谢异常的干预研究6、成人高等教育临床医学专业专升本课程设置研究7、儿童青少年抑郁情绪流行病学特征及相关因素研究8、成人临床医学专业课程设置存在问题及对策研究9、临床医学专业研究生自我导向学习倾向性研究10、医学成人高等教育网络化教学模式构建11、新生儿呼吸机临床应用质量控制及风险评估研究12、皮肤颜色定量评价方法学研究选题只是写临床医学论文的开始，如何撰写，如何发表临床医学论文，也是需要解决的问题。当论文成功见刊和收录，才算一篇论文成功发表。了解论文发表上的问题，关注知实学术。

12月19日，中华医学会医学教育分会2020年学术年会在贵州医科大学举行。医学教育领域的知名专家就协同推进医学教育创新发展、公共卫生教育模式改革、护理教育、临床一线教学工作等内容进行学术交流。本次学术年会由中华医学会医学教育分会主办、贵州医科大学承办，主题为“新理念·新定位·新内涵·新医科”，是为高等医学院校提供政策解读、经验交流、典型示范的良好平台，为医学教育综合改革贡献医学教育界的智慧。中华医学会李国勤书记致辞。中华医学会医学教育分会主任委员李立明教授致辞。贵州医科大学党委书记梁贵友致欢迎词。本次年会也是中华医学会医学教育分会第八届委员会组织的最后一次年会，会前举行了中华医学会医学教育分会第九届委员会全体会议暨换届会。第八届委员会自2018年以来，教育教学技能、科研论文质量等方面有了长足发展。特别是2018——2020年，该分会在贵州毕节开展了为期三年的教育扶贫工作，主要为当地开展国家执业医师与执业助理医师考试考前培训工作，通过教育对口支援，大大提高了考试通过率，为当地医疗卫生事业培养了一支留得住、用得上的专业人才队伍，为教育扶贫做出了应有的贡献。当天会上，中华医学会医学教育分会主任委员李立明教授作了工作报告。北京协和医院于康教授、贵州医科大学校长罗鹏教授、北京大学医学部王维民教授、北京大学第一医院李海潮教授作了学术交流报告。北京协和医学院李峥教授、锦州医科大学丁维光教授作了优秀论文、课题交流报告。此外，还特别向医学教育贡献者致敬。解剖学专家、神经生物学家、国家级教学名师、首都医科大学原校长徐群渊教授获“终身成就奖”，北京中医药大学原副校长乔旺忠教授和北京大学医学教育研究所原副所长郭立研究员分获“突出贡献奖”。同时宣读了“2019年度医学教育百篇优秀论文”评审结果，以及“2018 年度医学教育研究立项课题”结题优秀项目负责人和团队评审结果。徐群渊教授获“终身成就奖”。乔旺忠教授和郭立研究员分获“突出贡献奖”。刘冰荻刘秀红贵州日报天眼新闻记者杨国军编辑高飞编审陈玉祥

“我国在医学教育和人才培养方面投入了大量精力，与此同时也存在一些短板，医学教育在很多方面亟待理顺”，全国政协委员、中国科学院院士葛均波在给健康时报提供的一份提案中指出。人民日报记者 任飞帆摄葛均波院士指出，我国的医学教育包括医学院和附属医院，学生见习、实习，医生培养，往往是医学院毕业后分到哪个科就一辈子成为这个科的医生、专家。有些8年一贯制的医学生做“论文”的时间只有3-6个月，不可能做出高水平的科研。近年来，教育部连同卫健委通过采用“上海模式”，将我国混乱的4年制、5年制、6年制、7年制以及8年制的医学教育转化成现在的5+3模式，以5年制医学培养为主，毕业后进行3年的住院医师规范化培训。取消了4、6、7年制的培养模式，保留了8年制的医学博士培养。但是，近来各个学校的4证合一，临床型专业硕士，临床型专业博士，科研型硕士、科研型博士等等众多体系使医学人才培养非常混乱。更重要的是混乱的培养模式浪费了大量人力物力和财力，使很多年轻医学生浪费多年时间。比如，对临床医生的培养5+3后完成规范化培训就可以取得医师执照就可以了。“如果培养科研型人才又要参加研究生考试进行一年的基础课学习，第二年进入临床进行科学研究，刚刚开始一年就面临找工作和考博士研究生，如果进入博士研究生学习，第一年重复基础课，第二年进入科学研究，刚刚开始又面临找工作，没有一段整装时间让研究生潜心科研！而两次的基础课学习浪费了时间，而且大部分博士研究生的课题与硕士阶段没有任何联系和连续性”。 葛均波院士告诉健康时报记者。为此，葛均波院士建议，对于临床型人才5+3培养后就授予医学博士，成为好的临床医生和接下来的专科医生。如果培养科研型人才5年医学院毕业后可以直接考科研型博士建议把硕/博士打通（学制4年，这样为学生节省1-2年时间，而且可以有较长的时间潜心研究），潜心做出高水平的科研成果。如果临床型博士希望进行科研工作可以考上述科研型博士，毕业后具备双学位（MD, PhD）。反之，如果科研型博士希望成为临床医学科学家，他们也可以参加3年规范化培训，取得资格证后成为双博士（PhD, MD），这样可以从根本上规范我国医学人才的培养，使医学教育同质化。

近日，山东力明科技职业学院收到关于“中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会 2020 年医学教育研究课题”拟立项课题审核的通知。 高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究课题经中华医学会医学教育分会学术部进行了两轮匿名网络评审后，全国共立项61项，其中山东省仅6项，山东力明科技职业学院基础医学院陈国永老师负责的课题“基于分层教学法的高职医学《人体结构学》课程思政教育教学探索”成功立项。该课题为国家级课题，是全国仅有的民办高校获批立项项目，这标志着山东力明科技职业学院科研工作又上了一个新的台阶，为学院践行新时代医学教育工作奠定了基础。中华医学会医学教育分会成立于1983年，学会的宗旨是：团结和依靠全国医学教育工作者，坚持实事求是的科学态度，开展医学教育研究和学术交流，为促进我国医学教育的改革和发展，更好地满足人民的健康需求作出贡献。学会积极组织和开展各类学术活动。学会每年定期召开医学教育分会学术会议和中青年医学教育学术会议；各专业学组定期召开所属专业学组的医学教育学术会议。学会曾与有关机构共同举办吴阶平医学教育思想研讨会和北京国际医学教育论坛。学会2007年开始实施“医学教育研究立项课题”，组织课题申报、课题结题和课题成果评审等工作。 学会学术刊物《医学教育》，创办于1982年，由北京大学医学部主办；2006年更名为《中华医学教育杂志》，进入中华医学会系列杂志。

央广网漯河11月26日消息（记者 汪宁 通讯员 谷运岭 张岩）漯河市中心医院今天向媒体表示，近日，河南省科技厅公布《河南省科学技术厅关于2021年度河南省重点研发与推广专项（科技攻关、软科学研究）拟支持项目的公示》。漯河市中心医院共获批立项5项，在全省90多家三级医院排名中位居第6位，地市级医院中位居第2位。据介绍，河南省重点研发与推广专项（科技攻关、软科学研究）是河南省科技厅、财政厅为深入实施创新驱动发展战略，加快开展支撑经济社会发展的关键共性技术研究与开发及政策、措施、路径等研究，助推全省经济高质量发展，而专门设立的省级科研项目。漯河市中心医院在走内涵式发展道路的战略决策下，近年来，进一步创新科研工作激励机制，重新修订了《漯河市中心医院科研教学奖励和资助办法》，鼓励医护人员在立足本职岗位工作的基础上积极参与科学研究和创新，通过引导、培训、培养、引进等方式，不断提升医务人员的临床技术水平和科研创新能力。在此良性机制的激励下，极大地调动了广大医护人员科研工作的主动性、积极性和创造性。该院科研工作的有效开展，带动了包括学科带头人、学科骨干及青年医生等在内的人才梯队培养，提升了医院科研能力建设，为实现医院可持续发展提供了足够的智力支持。此次省级科研项目的立项，进一步展示了该院在医学科技创新方面取得的成就，再次彰显了该院在医疗卫生服务上的实力和水平。据该院负责人介绍，近五年来，漯河市中心医院先后获批国家、省、市级科研立项70项，其中国家自然科学基金1项、国家博士后科学基金2项，河南省博士后科研启动经费2项，河南省中央引导地方科技发展专项基金3项、河南省重点研发与推广专项10项、河南省医学科技攻关项目35项、河南省高校重点科研项目3项、河南省医学教育研究项目8项、漯河市科技计划、创新券支持项目6项，获科研经费资助千万元以上。【来源：央广网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

全国医学专业学位研究生教育指导委员会开展2020年全国医药学研究生在线课程建设与教学研究课题立项工作，经申请、单位审核、形式审查、专家评审后，共有80项申请获准立项，其中重点课题（A类）44项，面上课题（B类）36项。山东省共有2所高校3项申请获准立项（2项重点、1项面上），其中课程建设类获批的两项重点课题为山东大学的《医学免疫学在线课程建设》和我校基础医学院人体解剖学教研室主任赵冬梅副教授申报的《形态学基础与应用课程群》。人物介绍赵冬梅，女，副教授，医学博士，硕士研究生导师，教研室主任，滨州医学院第六届青年教师教学能手，第五届教学名师，滨州医学院师德标兵。中国解剖学会、山东解剖学会会员。其本人致力于教学改革，从事人体解剖学网络课程建设与课程考评的研究，主讲省级精品课程2门，主持成人教育特色课程1门，山东省成人高等教育精品资源共享课程1门，山东省线上一流课程1门，山东省研究生优质课程1门。获第二届全国高校（医学类）微课教学比赛三等奖1项，首届人卫慕课在线开放课程建设比赛微课制作本科组三等奖1项，山东省医学会优秀论文奖一等奖项，滨州市社会科学优秀成果奖三等奖、优秀奖各1项，滨州医学院优秀教学研究成果一等奖1项。来源：滨州医学院版权说明：本文内容来源于滨州医学院。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，分享为公益，未用于营利，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们会第一时间进行处理。

日前，西南医科大学在学校一会议室举行了全国教育科学“十三五”规划 2019 年度教育部重点课题“互联网 + 教育背景下跨区域同步教学对教育生态的重构研究”之子课题“数字资源+教学服务”模式促进学校教学质量提升研究（课题编号：DCA190331-1004）”开题报告会。教务处、现代信息技术中心、临床医学院、继续教育学院、教育评价与教师发展中心在内的课题组全体研究成员、江津区中心医院等6所校外理论教学基地及江油市第二人民医院等6所实习基地、四川省护理职业学院等多家职业学院作为项目合作单位或协作单位参加了开题报告会。开题报告会采取线上+线下会议模式进行，由学校教务处处长郑小莉主持并介绍了课题立项的背景，宣读了课题立项通知书。随后，课题负责人、学校分管教学副校长何涛教授作开题报告。她从我国推进教育信息化、创新教育服务模式已成为促进教育公平和教育均衡发展的大背景谈起，详细介绍了子课题将从“构建教育信息化环境下的教育新生态，促进教育资源均衡的可持续发展”和“信息化背景下教育流程再造，保障薄弱学校（教学点）教学质量持续发展”两个方面支撑总课题的研究，在深入分析了互联网+教育”背景下医学教育的机遇与挑战后，梳理评价了西南医科大学在临床实践教学及继续教育中探索“数字资源+教学服务”模式，促进教学质量同质化提升研究的必要性和可行性。随后详细介绍了将以西南医科大学作为示范中心与试点单位开展学习环境重构研究、教学内容供给重构研究、异域同步教学体系和管理机制重构研究的具体方案。最后就与合作单位和协作单位的工作分工和研究进度等方面进行了详细地安排。科学出版社郭兵主任、学校原发展规划处处长、现专职政研员刘克林、原教务处处长、现专职教学督导组组长尹思源、原科技处处长、现专职教学督导组成员龙汉安、原现代信息技术中心主任、现专职党建组织员尹德辉、原继续教育学院院长、现专职教学督导组成员任德莲参加了课题现场评议并对课题进行了点评。他们充分肯定了本课题研究的价值和意义，认为在后疫情时代，教育教学的生态发生了重大改变，研究“互联网+”形式下的“数字资源+教学服务”建设和实施具有很强的前瞻性和意义。专家们重点对课题的体系研究、优质课程资源建设和推广、具有信息化素养教师队伍的培养、继续教育校外办学点教学质量提升、基地医院信息化和教学质量同质化等方面提出了针对性意见和建议。参会的合作单位和协作单位代表均一一在线上展开了积极探讨，一致认为本课题符合当下高等教育发展趋势，纷纷表示将积极参与课题研究，并配合做好相关工作。何涛作总结发言。她表示，课题组将尽快建立常态化沟通联系机制开展研究，希望各合作单位和协作单位分工合作、协同攻关，为建立有序有力的跨区域同步医学教育组织实施体系、形成有特色的跨区域同步医学教学实践模式和形成有推广示范作用的异域同步教学质量提升经验，从而最终促进医学教育均衡而有质量的发展，助推开放、共享、均衡教育生态的构建共同努力。

新冠肺炎疫情对我国医学教育的发展提出了新的挑战。今年9月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，明确提出要着力加强医学学科建设。对此，我国高等院校积极响应，纷纷发力公共卫生等相关学科建设。2020年11月8日，“新冠肺炎疫情下的高等医学教育发展论坛”在长沙举办，与会嘉宾就高等医学教育变革、优化人才培养结构、提高人才培养质量等问题进行了深入探讨，以应对新趋势、新机遇和新挑战。该论坛是中国高等教育学会“第55届中国高等教育博览会(2020)”的组成部分。会上，中国高等教育学会医学教育专业委员会监事长、北京大学医学部副主任王维民以《中国临床医学专业认证的回顾与思考》为题作主题演讲。2020年6月，教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会（WFME）医学教育认证机构认定，标志着我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效，医学教育认证质量得到国际认可。王维民在演讲中对这次认证的经历进行了回顾。临床医学专业认证最早起源于2002年成立的中国医学教育质量保障体系研究课题组。2008年，教育部成立了教育部临床医学专业认证工作委员会。同年，教育部、原卫生部联合颁布了《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》。2014年，工作委员会启动对2008版《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》的修订工作，并于2017年颁布《中国本科医学教育标准-临床医学专业（2016版）》。2018年，工作委员会启动机构认定申请工作，这是我国临床医学专业认证的重要节点。“在过去的18年中，临床医学专业认证走过了起步阶段、规范发展阶段和创新发展阶段，完成了一系列的工作。”王维民提到，认证工作对于学校明晰办学定位、稳定招生规模、抓住医学教育内在规律都产生了一定的帮助，教育理念、教学行为等多个层面也有了很大进步。最后他强调，不管风云如何变幻，遵循标准办教育是我们最初的要求，也是最终的落脚点。

2020年，医院在做好新冠疫情防控工作的同时，全院医务人员同时也尽力做好科研工作，取得较好成绩。全年全院共获院外科研经费2757万元，其中学科建设经费1640万元，课题资助1117万元。医院科研经费投入共计1606.5万元。一、学科建设方面1、获学科建设经费资助情况今年，我院共获学科建设经费资助1640万元，其中自治区卫健委资助480万元，内蒙古医科大学资助1160万元。2、获批国家临床医学研究中心分中心情况截止目前，先后有血液系统疾病（2个，苏州大学第一附属医院和中国医学科学院血液病医院）、感染性疾病（浙江大学第二附属医院）、代谢性疾病（上海交通大学附属瑞金医院）4个入选国家临床医学研究中心分中心；耳鼻咽喉疾病（中国人民解放军总医院）1个核心成员单位；今年医院组织心血管内科三个区、心血管外科、临床医学研究中心联合申报了国家心血管疾病临床医学研究中心分中心（已进入二轮评审）。3、医院科研实验室的建设情况今年，医院重点支持建设的临床免疫与风湿免疫病实验室挂牌正式投入运行，该实验室是我区集临床、科研和技术转化为一体的免疫性疾病的临床科研中心，是德国欧盟的风湿免疫研究协作中心。投入运行后，可解决免疫系统疾病的临床检验难题，填补区内对于风湿免疫性疾病和罕见病的相关检验确诊的空白。2020年医院有3个自治区科技厅重点实验室和2个自治区临床医学研究中心完成了验收工作。二、科研成果1、获得科技成果情况今年，医院共登记科技成果68项,组织申报省部级科研奖项20 项，医学会科学技术奖17项。截止目前，今年公布获内蒙古自治区科技进步奖、自然奖10项，其中一等奖1项，二等奖4项，三等奖4项；获中青年技术创新奖1人；获自治区医学会科学技术奖11项，其中二等奖5项，三等奖6项。截止目前统计，SCI收录论文64篇，专业核心期刊发表论文351篇。2、科研项目管理及资助情况今年，我院共申报各级各类科研课题574项，获资助院外科研立项139项，科研经费资助1117万元分别为：国家自然科学基金7项，资助经费240万元；内蒙古自然科学基金项目55项，资助经费339万元；内蒙古自治区科技计划项目4项，资助经费100万元；内蒙古自治区教育厅英才项目3项，资助经费70万元；自治区教育厅项目9项，资助经费34万元；医科大学项目44项，资助经费72项；卫健委推广项目4项，资助经费4万元；自治区草原英才项目10项，资助经费220万元。今年医院有合作课题8项，资助经费55万元。组织对256项项目进行了结题验收，共有207项课题达到结题要求，同意结题；有49项课题申请延期。今年医院对部分科研项目给予配套经费资助（自治区面上项目、重点学科、教育厅科技领军人才、核医学科），共计投入727.5万元。科技成果推广及专利今年，我院有4项内蒙古自治区卫计委适宜技术推广项目进行推广，获资助经费4万元；获国家实用新型专利项目35项，发明专利1项。三、学术交流2020年，由于受疫情影响，派出参加国内外学术会议约150人次。2020年共举办了4次科研项目研究进展及多学科学术交流研讨会，主题以申报国家自然科学基金的经验及体会为主。四、科普活动情况今年，我院获批成立“内蒙古自治区科普教育基地”。我们组织参加2020了新时代健康科普作品征集大赛，医院体检中心、肾内科、呼吸内科制作的科普视频参加比赛，并已通过自治区审核。组织“科技抗疫，创新强国”为主题的2020年内蒙古科技活动周暨全区第二十五届科普活动宣传周系列活动，被授予先进集体荣誉称号。科研部 肖艳二O二一年一月十二日