艺术硕士大纲

准备参加2021年普通高考艺术类专业统考的同学们注意了，《重庆市2021年普通高等学校招生艺术类专业统一考试大纲》现已发布，分为美术学与设计学类、音乐类、编导类、影视类、舞蹈类五个类别。今天，小招为大家带来了考纲的完整内容，一起来看吧。美术学与设计学类I．考试性质重庆市普通高等学校招生美术学与设计学类专业统一考试是为普通高校招收美术学与设计学类专业人才而设置的选拔性考试，注重考查美术学与设计学类专业基础学科的基础知识和基本技能，主要测试考生的人文素养和艺术素养，是全国普通高考的重要组成部分。II．考试科目、形式及分值III．考核目标、内容及要求一、素描（一）考核目标主要考查考生的审美能力、造型能力（构图、结构、比例、透视、虚实、体积、空间、色调、质感等）和表现能力。（二）考试内容范围静物、石膏头像、人物头像。（三）考试要求1．考场提供考试用纸，考生自备黑色铅笔或黑色炭笔，画板及与考试相关的绘画用具；2．构图合理、造型准确、整体性强，有一定的艺术表现能力及刻画能力；3．按所提供的图片或文字资料作答，答卷上不得添加与试题无关的其他内容，否则按不切题处理并扣分；4．禁止在卷面上使用定画液、喷剂等胶质材料。二、色彩（一）考核目标主要考查考生的审美能力、感受能力（色调、色相、冷暖、明度、纯度、环境色等）和表现能力。（二）考试内容范围静物、风景。（三）考试要求1．考场提供考试用纸，考生自备水彩、水粉或丙烯颜料，画板及与考试相关的绘画用具；2．构图合理、色调明确、色彩丰富、整体关系好、形色结合得当，具有一定的刻画能力和美感；3．按所提供的图片或文字资料作答，位置、形状、数量等均不得改变，答卷上不得添加与试题无关的其他内容，否则按不切题处理并扣分；4．禁止在卷面上使用定画液、喷剂等胶质材料。三、速写（一）考核目标主要考查考生的审美能力、感知能力（动态、结构、比例、透视、空间、虚实等）和表现能力。（二）考试内容范围人物动态、人物动态的组合、人物动态与道具及环境的组合。（三）考试要求1．考场提供考试用纸，考生自备黑色铅笔、黑色炭笔、黑色钢笔、黑色签字笔或黑色马克笔，画板及与考试相关的绘画用具；2．构图布局合理、形体结构比例准确、表现生动、造型完整，所有形态必须在同一卷面上完成；3．按所提供的图片或文字资料作答，答卷上不得添加与试题无关的其他内容，否则按不切题处理并扣分；4．禁止在卷面上使用定画液、喷剂等胶质材料。音 乐 类I．考试性质重庆市普通高等学校招生音乐类专业（包含音乐学和音乐表演专业）统一考试是全国普通高考的重要组成部分。通过考查考生的演唱（奏）能力、识谱能力、听觉分析能力与音乐基础知识，选拔具备学习音乐专业基本条件和潜能的学生。II．考试科目、形式及分值音乐类专业考试按照专业方向分以下两类：1．音乐学专业2．音乐表演专业（1）声乐方向（2）钢琴、器乐方向III．考核目标、内容、形式及要求一、声乐（一）考核目标考查考生的嗓音条件、演唱水平和音乐表现等。（二）考试内容与形式1. 音乐学专业考生自选曲目1首，音乐表演专业考生自选曲目2首（通俗演唱现场抽唱1首），作品内容积极健康；2. 现场演唱。（三）考试要求1. 自选曲目若为中外歌剧、清唱剧、音乐剧选段，则须按原调演唱，否则将予扣分；2. 考生须背谱演唱，否则将予扣分；3. 考点统一提供钢琴伴奏（乐谱自备）、通俗演唱音响设备（伴奏音乐自备）。二、钢琴、器乐（一）考核目标考查考生的钢琴、器乐演奏水平和音乐表现等。（二）考试内容与形式1. 音乐学专业考生自选曲目1首（乐曲或练习曲），音乐表演专业考生自选曲目2首（乐曲和练习曲各1首）；2. 现场演奏。（三）考试要求1. 考生演奏的速度不得低于每首曲子规定的最低速度，否则将予扣分；2. 作品中的反复段落不需反复；3. 考生须背谱演奏，不使用伴奏，否则将予扣分；4. 考点统一提供钢琴，其它乐器自备；三、视唱（一）考核目标考查考生视谱即唱中的音高感、节奏感、乐感等音乐素养。（二）考试内容1. 五线谱视唱（50%）（1）谱号为高音谱号；（2）拍子为拍，长度8小节以内；（3）调式为一个升降号以内的自然、和声、旋律大小调式以及中国民族调式；（4）唱法为固定唱名法或首调唱名法；（5）节奏主要为基本节奏。2. 简谱视唱（50%）（1）拍子为拍，长度8小节以内；（2）调式为自然、和声、旋律大小调式以及中国民族调式；（3）唱法为首调唱名法；（4）节奏主要为基本节奏。（三）考试形式现场视谱即唱五线谱和简谱各1条。（四）考试要求1. 视唱不可延时过多，不可中断两次以上；2. 考生可自行定调视唱。四、练耳（一）考核目标考查考生的音乐听觉能力和记忆能力。（二）考试内容1. 音组：包括多音组的音高判断；2. 音程：包含音程宽窄、性质及协和性判断；3. 和弦：包括原位三和弦、转位三和弦、原位七和弦；4. 节奏：包括拍子及各类基本节奏型；5. 旋律：包括拍子，各类音型，自然、和声、旋律大小调式以及中国民族调式。（三）考试形式与计分1. 闭卷，笔试；2. 题型为选择题和判断题；3. 考试时间30分钟，满分100分，折算计入总分。五、乐理与音乐常识（一）考核目标考查考生的音乐基础知识。（二）考试内容1. 音乐常识（约30%）主要考查与作家、作品、创作等相关的音乐常识。2. 基本乐理（约70%）（1）声音的基本属性；（2）记谱法：主要考查常用谱表、音符休止符、音名组别等；（3）音乐常用记号与术语：主要考查速度力度记号、演奏法记号、表情术语、省略记号、装饰音等；（4）节奏节拍：主要考查节奏节拍相关概念、拍子类型、常用节奏型、音值组合法等；（5）音程与和弦：主要考查音程中自然音程、变化音程、音程协和性的识别，各种三和弦、七和弦及其转位形式的识别；（6）旋律调式分析：主要考查自然、和声、旋律大小调式以及中国民族调式的识别。（三）考试形式与计分1. 闭卷，笔试；2. 题型为选择题和判断题；3. 考试时间60分钟，满分100分，折算计入总分。（四）主要参考书目1. 中学音乐教材；2. 李重光编著：《音乐理论基础》，人民音乐出版社。编 导 类I．考试性质重庆市普通高等学校招生编导类专业（包含戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演等专业）统一考试是全国普通高考的重要组成部分。II．考试科目、形式及分值III．考核目标、内容及要求一、艺术常识（一）考核目标1．考查考生对文学及艺术常识的掌握程度；2．考查考生的知识识记能力、信息获取能力和综合分析能力。（二）考试题型本科目试卷包括客观题和主观题两个部分，题型可包含选择题、判断题、填空题、名词解释题、问答题、综合分析题等。（三）考试内容1．中学阶段所学的文学、艺术等常识；2．报考该专业应具备的文学、艺术（影视、戏剧、戏曲、美术、音乐、舞蹈等）知识。二、故事写作（一）考核目标1．考查考生的思维能力、艺术想象力和创造力；2．考查考生的语言表达能力；3．考查考生是否具备学习本专业的艺术修养和发展潜质。（二）考试内容与要求1．考试内容根据给定的材料编写一个完整的故事。材料类型为一段文字材料或关键词（三个及以上）。2．考试要求（1）题目自拟；（2）内容健康，主题明确，并具有一定的原创性；（3）故事情节发展既有戏剧冲突又要符合逻辑；（4）故事结构合理，层次清晰，人物形象鲜明；（5）综合运用多种写作手法，文字通顺，行文流畅；（6）字数不少于1200字。三、影视作品分析（一）考核目标考查考生对影视作品的鉴赏能力、分析能力和写作能力。（二）考试内容与要求1．考试内容考生观看影视作品片段（时长15分钟左右，连续播放两次）后，选取角度进行分析。分析角度可包括：（1）作品的题材与类型；（2）作品的主题与意蕴；（3）作品的形式与风格；（4）作品的叙事特征（人物、情节、结构等）；（5）作品的视听语言。2．考试要求（1）题目自拟；（2）内容健康，观点鲜明，论据充分，论证合理；（3）不要过多复述影视作品片段内容，注重对作品的鉴赏和分析；（4）分析角度可以多样，对作品既可以进行肯定，也可以进行批评；（5）字数不少于1200字。影 视 类表演专业I．考试性质重庆市普通高等学校招生影视类表演专业统一考试，是全国普通高考的重要组成部分，旨在考查考生学习影视戏剧表演应具备的基本专业素质和能力，选拔适合进入高等学校接受该专业培养的合格考生。II．考试科目、形式及分值III．考核目标、内容及要求一、台词（一）考核目的重点考查考生的普通话、音质、语感，以及朗诵作品的感受力和表现力。（二）考试内容及要求考生现场抽取文学作品片段（小说、寓言、现代散文、现代诗歌），经过一定时间准备后进行朗读。朗读时间1分钟以内。二、声乐（一）考核目的重点考查考生的基本乐感、音准，以及节奏感、表现力和感染力。（二）考试内容及要求考生现场演唱自备中文歌曲一首（内容应健康积极），无伴奏。演唱时间1分钟以内。三、形体（一）考核目的重点考查考生的身体协调性及动作的灵巧性、表现力、节奏感等。（二）考试内容及要求考生现场展示自备的形体片段（舞蹈、武术、戏曲身段、体操等），无伴奏。表演时间1分钟以内。四、表演（一）考核目的考查考生的外部形象、个性特征与表演综合素质。表演综合素质包括考生的信念感、感受力、想象力、理解力、表现力、应变能力等，以及小品的构思与完成能力。（二）考试内容及要求由4-5名考生组成小组进行命题小品表演。现场抽题后，小组成员根据命题经过一定时间讨论、构思后开始表演。考生需明确各自的角色和任务，建立情境和人物关系，并按照生活逻辑展开合理想象，演绎小品主题。表演时间3分钟左右。播音与主持艺术专业I．考试性质重庆市普通高等学校招生影视类播音与主持艺术专业统一考试，是全国普通高考的重要组成部分，旨在考查考生学习播音与主持艺术专业应具备的基本专业素质和能力，选拔适合进入高等学校接受该专业培养的合格考生。II．考试科目、形式及分值III．考核目标、内容及要求一、朗读文学作品（一）考核目的重点考查考生的普通话标准程度、音质及朗诵表现力。（二）考试内容及要求考生现场抽取散文类文学作品，经过一定时间准备后进行朗读。朗读时间1分钟以内。二、播读新闻稿件（一）考核目的重点考查考生的普通话标准程度、音质及新闻播读技巧。（二）考试内容及要求考生现场抽取新闻稿件，经过一定时间准备后进行播读。播读时间30秒左右。三、话题评述（一）考核目的重点考查学生的思维能力、表达能力，以及生活积累和知识储备。（二）考试内容及要求考生现场抽取题目素材，经过一定时间准备后进行评述，紧扣主题、观点鲜明、条理清晰、内容健康积极。评述时间1分钟以内。四、即兴主持（一）考核目的重点考查考生的节目构思能力、反应能力、表达能力，以及面对受众的交流感。（二）考试内容及要求考生现场抽取题目，经过一定时间准备后进行模拟主持，紧扣题目要求、风格鲜明、态度积极、内容健康。主持时间1分钟以内。五、才艺展示（一）考核目的重点考查考生外在形象、内在气质及艺术特长。（二）考试内容及要求考生自备非语言类才艺项目进行展示（内容健康积极）。唱歌、舞蹈如需伴奏请自备播放设备（禁用手机播放）；器乐演奏请自备乐器（钢琴由考点提供）。时间1分钟以内。★特别提示：从2022年起，播音与主持艺术专业考试科目将调整为散文朗读、古诗词朗诵、话题评述、才艺展示4科。舞 蹈 类I．考试性质重庆市普通高等学校招生舞蹈类专业（包含舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导专业）统一考试，是全国普通高考的重要组成部分，旨在考查考生是否经过了系统、扎实的基本功训练，具有一定的舞蹈基础和对舞蹈风格的把握能力、表现能力和表演能力，从而选拔出具备舞蹈类专业学习的身体条件和艺术潜能的合格人才。II．考试科目、形式及分值III．考核目标、内容及要求一、专业基本条件（一）考核目标主要考查考生是否具有舞蹈专业学习所需的外形条件。（二）考试内容考官目测考生身高、体重、形体比例、腿型、相貌、气质等外形条件。（三）考试要求考生均需穿专业软底练功鞋，且不得化妆。女生应盘头，穿着专业体操服及连裤袜，男生应穿着贴身上衣及紧身裤。二、专业基本能力（一）考核目标主要考查考生是否具有舞蹈专业所需的软开度、力量、协调性等身体能力。（二）考试内容竖叉、横叉、下腰、中间搬腿（前、旁、后）。（三）考试要求考生均需穿专业软底练功鞋，且不得化妆。女生应盘头，穿着专业体操服及连裤袜，男生应穿着贴身上衣及紧身裤。三、技能技巧（一）考核目标主要考查考生是否具有舞蹈专业所需的旋转、翻腾、弹跳等方面的身体能力。（二）考试内容女生：原地四位转、原地点翻身、平转、串翻身、大跳、倒踢紫金冠跳。男生：原地二位转（或跨腿转）、扫堂探海转、双飞燕、平转、躜步、摆腿跳、飞脚。说明：如有空翻或其他特殊技巧，考生可单独展示。（三）考试要求考生均需穿专业软底练功鞋，且不得化妆。女生应盘头，穿着专业体操服及连裤袜，男生应穿着贴身上衣及紧身裤。四、口试（一）考核目标主要考查考生基本的口头表达能力。（二）考试内容考生用普通话介绍自己的腰牌号及即将表演的舞蹈组合或剧目名称。（三）考试要求口试过程中不得透露与考生有关的个人信息。五、舞蹈组合或剧目表演（一）考核目标主要考查考生对舞蹈风格、动作质感、音乐节奏、作品情绪等方面的把握能力。（二）考试内容考生自备一个舞蹈组合或剧目片段，作品风格不限，表演时长不超过1分30秒。（三）考试要求考生自备表演所需音乐CD光碟或U盘，可穿戴表演服装及头饰并携带所需道具入场，不得化妆。来源：重庆市教育考试院官网

各设区市招考办（教育考试院）、省直管县（市）招考办，省直有关考点：根据我省艺术类专业统考实际，结合有关专家意见，现将江西省2021年普通高校招生艺术类专业统一考试大纲分《江西省2021年普通高校招生美术与设计学类专业统一考试大纲》、《江西省2021年普通高校招生音乐学类、舞蹈学类、戏剧与影视学类、播音与主持艺术专业统一考试大纲》予以印发，请认真做好宣传工作。与2020年相比，2021年普通高校招生艺术类专业统一考试大纲主要有三项调整：一是艺术类考生只能选报一个艺术类统考专业。即艺术类考生除可选报艺术类特殊专业外，只能在美术与设计学类、音乐学类、舞蹈学类、戏剧影视文学（广播电视编导）、播音与主持艺术等统考专业中选报一个专业；二是音乐学类专业取消《模唱》考试，保留《视唱》考试。《视唱》考试满分为100分；三是舞蹈学类专业取消《乐理与音乐常识》笔试科目考试。专业面试科目分值占比100％，专业总分为200分。考生必须遵守考试纪律、考场规则、考试要求。在所有面试专业的考试中，考生不得自报真实姓名（含单报姓氏或名字）和考生信息（考生号、准考证号），不遵守者该专业面试成绩按零分处理。2021年全省艺术类专业统考笔试科目继续实行网上评卷，考试文具由考生自行购置〔基本配备为：2B涂卡铅笔，0.5mm中性黑色字迹水笔（可配替换芯），橡皮擦，透明垫板〕。专业面试科目继续实行评委电子记分。附件：1.江西省2021年普通高校招生美术与设计学类专业统一考试大纲2.江西省2021年普通高校招生音乐学类、舞蹈学类、戏剧与影视学类和播音与主持艺术专业统一考试大纲3.各科目评分标准附件1：江西省2021年普通高校招生美术与设计学类专业统一考试大纲（适用于普通艺术类考生和三校生艺术类考生）Ⅰ.考试性质江西省普通高校招生美术与设计学类专业统一考试（以下简称美术统考）是面向全省报考普通高等学校美术与设计学类专业考生组织的专业基础技能测试，是全国普通高考的重要组成部分。美术统考本着公平、公正、公开的原则，并通过科学、严谨的考试方法和手段，测试考生的艺术修养、审美能力、观察能力、造型能力、表现能力和技法运用能力。Ⅱ.考试科目与分值美术统考共3个考试科目，满分450分。科目一：素描（150分）科目二：速写（150分)科目三：色彩（150分）Ⅲ.考试目的、内容、材料用具及时长一、素描（一）考试目的素描是学习造型美术的基础。素描科目考试通过对素描进行默写或模拟写生测试，考查考生对物体的外部形体比例、空间结构以及质感塑造等造型全元素的理解和表现力。（二）考试内容和形式考试内容：人物头像或静物（含静物组合）。考试形式：默写或模拟写生。模拟写生指根据命题提供的图片资料表现规定内容。（三）考试材料及用具要求1.答题用素描纸（统一提供）；2.限用铅笔或炭笔（考生自备）；3.画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）；4.不得在卷面上喷洒任何固定液体；5.不得自带答题纸和草稿纸。（四）考试时长共160分钟。二、速写（一）考试目的速写是用形象记录生活、记录艺术思维、积累创作素材的重要技能。速写科目考试通过对人物动态速写的测试，考查考生在短时间内对于人物比例、动态特征、形体结构、透视关系的观察理解能力和综合表现能力。（二）考试内容和形式考试内容：人物动态速写。考试形式：默写。（三）考试材料及用具要求1.答题用素描纸（统一提供）；2.限用铅笔或炭笔（考生自备）；3.画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）；4.不得在卷面上喷洒任何固定液体；5.不得自带答题纸和草稿纸。（四）考试时长共30分钟。三、色彩（一）考试目的色彩是绘画及艺术设计的重要表现语言，是造型艺术的重要基础。色彩科目考试通过对色彩进行默写或模拟写生测试，考查考生对色彩基础知识的理解和掌握程度、运用色彩塑造形体的能力以及色彩技法运用能力和艺术表现力。（二）考试内容和形式考试内容：静物（含静物组合）。考试形式：默写或模拟写生。模拟写生指根据命题提供的图片资料表现规定内容。（三）考试材料及用具要求1.答题用素描纸（统一提供）；2.水粉或水彩颜料均可（考生自备）；3.画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）；4.不得在卷面上喷洒任何固定液体；5.不得自带答题纸和草稿纸。（四）考试时长共180分钟。附件2：江西省2021年普通高校招生音乐学类、舞蹈学类、戏剧与影视学类和播音与主持艺术专业统一考试大纲（仅适用于普通艺术类考生）Ⅰ.音乐学类报考音乐学、音乐表演、流行音乐、音乐治疗专业及认可音乐学类统考成绩的相关专业考生必考。一、考试科目《音乐主项》（面试）、《音乐副项》（面试）《乐理、练耳与音乐常识》（笔试）《视唱》（面试）二、计分原则[音乐主项面试成绩（满分100分）×70％+音乐副项面试成绩（满分100分）×10％+乐理、练耳与音乐常识成绩（满分100分）×10％+视唱成绩（满分100分）×10％]×2注：主项为声乐的考生，副项自选一种器乐考试；主项为器乐的考生，副项考声乐。所有考生均考声乐和器乐，且声乐和器乐满分均为100分，计算专业总分时取声乐和器乐中得分高的为音乐主项，另一项为音乐副项；若声乐和器乐得分相同，随机选取一项作为音乐主项，另一项为音乐副项。三、《乐理、练耳与音乐常识》（笔试）考试内容与要求（一）考试目的：以《普通高中音乐课程标准》为指南，旨在考核考生掌握音乐基础知识、基本的音乐鉴赏能力的情况。（二）考试内容与分值：满分100分，其中乐理50分、练耳40分、音乐常识10分。（三）考试形式：笔试、闭卷。（四）考试时长：《乐理、练耳与音乐常识》120分钟（其中包含听音记谱考试40分钟）。（五）考试内容1.《乐理》（1）序论：（a）音、乐音、噪音；（b）乐音的四种性质。（2）近代乐音列：（a）音级；（b）基本音级；（c）组与八度；（d）音域与音区；（e）谱表与谱号；（f）变化音符号与变化音级；（g）半音与全音；（h）自然半音、自然全音与变化半音、变化全音；（i）等音。（3）节奏与节拍：（a）节奏、音符的写法：常用音符、休止符、附点音符、附点休止符（含复附点的内容）、特殊等分音等；（b）节拍：拍子、小节线、终止线、拍号等概念的理解，常见拍子的种类：含单拍子、复拍子、混合拍子、各种节拍的强弱规律；（c）各种节拍的书写组合原则、节奏重音、切分音、变格小节等内容。（4）速度、力度、常用术语：要求熟记常用的意大利速度与力度、表情、专用术语（包括基本速度与变化速度术语、强弱等）。（5）装饰音及常用记号：（a）装饰音：倚音（以短倚音为主）、波音、颤音、回音等；（b）常用记号：① 省略记号，包括反复记号与八度记号；② 其他常用记号，包括延音线与连音线、断音记号、自由延长号、换气记号、琶音记号、滑音记号等。（6）音程：（a）两种形态与双音的名称性质；（b）度数与性质；（c）协和性质；（d）单音程与复音程；（e）转位；（f）等音程。（7）和弦：（a）和弦的概念；（b）和弦呈现的两种形式与构成音的名称；（c）三和弦（包括种类、协和性、转位）；（d）七和弦（包括种类、协和性、转位）；（e）开放与密集排列法；（f）等和弦。（8）调式概论：（a）大调式、小调式；（b）调式音级名称与功能名称；（c）三种大、小调音阶结构；（d）调号；（e）平行大、小调；（f）等调；（g）调式、调性分析（包括旋律的调式、调性分析等）。（9）中国民族调式：（a）五种五声调式的结构；（b）五声调式的特点；（c）中国音乐旋律调式的分析（包括音阶、调号的分析、旋律分析等）。（10）大、小调中的音程与和弦：（a）要求能分析音程与和弦可能存在于何调；（b）掌握按调号推算及特性音程与和弦的调性明确方法。（11）移调：要求能用三种移调方式移调。2.《练耳》（1）单音听写和音组听写：（a）音域在小字组至小字三组范围；（b）单音听写一条不超过十个音，音组听写一组不超过五个音；（c）用五线谱高音谱表或低音谱表记谱。（2）和声音程性质听辨、和声音程音高听写、和声音程连接：（a）和声音程性质听辨范围为单音程；（b）和声音程音高听写，音高范围为小字一组至小字二组；（c）音高听写，用五线谱高音谱表记谱。（3）柱式和弦性质听辨：（a）四种结构的三和弦及其转位；（b）常见的四种七和弦及转位。（4）节奏听写：（a）2/4、3/4拍；（b）常用节奏型，局部可涉及较复杂节奏；（c）长度为四到十小节之间；（d）简谱、五线谱记写均可。（5）旋律听写：（a）音域a－g2；（b）2/4、3/4拍；（c）大、小调式及民族调式旋律；（d）常用节奏；（e）长度为四到十小节之间；（f）简谱、五线谱记写均可。3.《音乐常识》（1）人声的分类、演唱形式。（2）声乐体裁知识及其名曲，如艺术歌曲、群众歌曲、组歌、大合唱等。（3）著名的中、外民歌。（4）中国民族器乐常识，如民族乐器的分类、民族器乐的演奏形式、著名乐曲、著名演奏家、作曲家等。（5）西方管弦乐队常识，如乐器的分类、演奏形式、著名乐曲、著名演奏家、作曲家等。（6）器乐体裁知识及其名曲，如室内乐、组曲、奏鸣曲、协奏曲、交响曲等各类体裁的著名乐曲、作曲家等。（7）综合艺术常识，如歌剧、舞剧等。（8）音乐的风格和流派常识，如中世纪时期、文艺复兴时期、巴洛克时期、古典主义、浪漫主义、20世纪的音乐及通俗音乐等。（六）参考书目1.经国家审定发行的省内通用高中音乐教材2.《基本乐理简明教程》李重光编著（人民音乐出版社）3.《基本乐理实用教程》张湧编著（江西高校出版社）4.《音乐欣赏手册》（上海音乐出版社）5.其他《基本乐理》书籍四、《视唱》（面试）考试内容与要求（一）考试目的：旨在通过音乐听觉能力、视唱能力和音乐记忆力能力的测试来检验考生的音乐素质，鉴定考生是否具备学习音乐的听觉条件。（二）考试内容1.五线谱视唱：（1）高音谱表，2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍；（2）一升、一降以内的大、小调及民族调式（用首调唱名法、固定唱名法均可）；（3）常用节奏；（4）人声常用音域；（5）所用速度、力度等标记为常用标记。2.简谱视唱：（1）2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍；（2）常用节奏为主；（3）人声常用音域；（4）所用速度、力度等标记为中文。（三）参考书目1.《视唱练耳》（一）、（二）许敬行、孙虹编著2.《单声部视唱教程》（上）上海视唱练耳教研组3.《简谱视唱》赵方幸编著4.《视唱教程》1A、1B，H·雷蒙恩、C·卡卢利编著5.《乐理听音练耳入门》蒋维民、周温玉编著6. 其他《视唱练耳》教材五、《声乐》（面试）考试内容与要求（一）考试目的：旨在通过考生所演唱的歌曲，测定考生的嗓音条件、音准、节奏、音乐表现能力等。（二）考试内容及规则1.自备曲目，中外作品均可，唱法不限。如中外民歌、艺术歌曲、创作歌曲和歌剧咏叹调等。2.演唱歌曲一至两首。考生自备两首演唱曲目，考中评委根据情况要求考生演唱一至两首。考场一律不提供也不允许考生自带现场钢琴伴奏人员，考生须自带钢琴伴奏音频（只能通过单人弹奏钢琴制作伴奏音乐，不允许使用乐队制作伴奏音乐，MP3格式，存储至U盘或CD盘，仅存储本次考试所用音乐）。考试时如因制作、格式或介质等原因无法播放音频或音质不清，一律由考生本人负责，考生可采用清唱方式参加考试。（三）考试形式现场演唱。（四）考试要求1.嗓音条件：要求音色明亮、圆润、音质干净、声音有较大的可塑性，发声、呼吸器官无疾病，自然音域达到十二度左右。2.演唱方法：要求发声方法基本正确，无不良发声习惯，呼吸、声音畅通，吐字清晰。3.音乐表现：要求能用较准确的普通话或外国原文演唱歌曲，能较好地表现歌曲情感，音准、节奏准确，旋律流畅。4.形象：要求五官端正，端庄大方。六、《器乐》（面试）考试内容与要求考试目的：旨在通过考生所演奏的作品，测定考生的演奏能力及音乐表现能力等。（一）考试内容1.乐器种类：每位考生只能在中外乐器中选考一件乐器。2.演奏曲目：一至两首，均为中外器乐中等程度以上的独奏或协奏曲目。考生自备两首演奏曲目，考中评委根据情况要求考生演奏一至两首。（二）考试形式现场演奏（除钢琴外，其它乐器自备，一律不带任何形式伴奏）。（三）考试要求1.具有学习所选乐器的生理条件。2.具有较正确的演奏方法、演奏姿势和演奏状态。3.乐曲演奏规范、流畅、完整，具有较正确把握乐曲节奏、力度、速度、音色及音准的能力。4.能较好地体现乐曲的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。Ⅱ.舞蹈学类报考舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育、流行舞蹈专业及认可舞蹈学类统考成绩的相关专业考生必考。一、 考试科目《舞蹈表演、形象气质、基本功测试》（面试）二、计分原则[专业面试成绩（满分100分）]×2其中专业面试各项目分值占比：舞蹈表演占比60％，形象气质占比10％，基本功测试占比30％。三、考试内容与要求（一）考试目的：通过专业能力测试，考查选拔热爱舞蹈和舞蹈教育事业，具有良好的外形条件和舞蹈素质的学生。（二）考试内容1. 舞蹈表演（占比60％）两段不同类型的均不超过3分钟的舞蹈。形式可选择：（1）两段不同风格的独舞片断（可在中国古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞中任选）；（2）一段独舞片断和一个舞蹈组合(可任选表演组合、训练组合)（测试考生对作品的理解、风格的把握等各种综合艺术素质）。相关要求：（1）考生须着练功服参加考试，不得穿戴任何舞台表演性服饰入场，表演道具（如扇子、鼓、水袖、剑等）自备。（2） 如需舞蹈音乐，由考生自备音频（MP3格式，存储至U盘或CD盘，仅存储本次考试所用音乐）；考试时如因制作、格式或介质等原因无法播放音频或音质不清，一律由考生本人负责，考生可在无音乐的情况下，完成舞蹈表演。（3）每位考生只有一次考试机会，因自身原因中断或失误，不得重考。2. 形象气质（占比10％）考核考生在五官、身材、形象、气质等方面所具备的舞蹈基本条件。3. 基本功测试（占比30％）腰腿的软开度：开度、横叉、竖叉、双脚站立下腰、站立或卧地搬前、旁、后腿。技巧：跳各种舞姿的跳跃、转各种舞姿的单腿转、平转、翻身、串翻身、蹦子、翻前桥、后桥、蛮子、毽子小翻、拉拉提（测试考生腰腿的软开度，动作的协调美感，舞姿的控制能力，弹跳能力及技巧的规范性和完成程度）。（三）考试形式现场面试。III.戏剧与影视学类（广播电视编导）专业报考戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧学、电影学、戏剧教育专业及认可戏剧影视文学（广播电视编导）统考成绩的相关专业考生必考。一、 考试科目《文艺常识、广播影视常识与写作》笔试二、考试内容与要求（一）考试分值与时长1. 考试分值满分200分。常识部分(50分)；写作部分（150分，其中故事创作50分，影视作品评论100分）。2. 考试时长150分钟（如写作部分需播放40分钟影视作品，考试时长为190分钟）。（二）考试内容1. 常识部分（文艺常识、广播影视常识）考试题型：选择题、填空题、词语解释或简答题考核知识点：A.文艺常识（1）中国古代文学体裁，包括：古代神话、诗歌、散文、辞赋、词、元曲、杂剧、章回小说的特点（2）中国古代神话（3）《诗经》、中国现实主义文学源头（4）《楚辞》、屈原及代表作、中国文学的浪漫主义源头（5）汉乐府、汉乐府代表作、南北朝民歌（6）先秦诸子散文重要代表人物、重要思想（7）先秦历史散文，包括：《战国策》《左传》《史记》《汉书》等历史散文（8）建安七子和建安风骨（9）“三曹”及其代表作（10）陶渊明及其代表作（11）“唐诗宋词”的重要代表作家及其作品（12）散文“唐宋八大家”及其代表作（13）宋代文学的重要代表作家及其作品（14）中国章回小说与四大古典名著的成就。包括“三言二拍”、“四大古典名著”、《聊斋志异》、《儒林外史》（15）鲁迅小说和杂文的主要成就（16）郭沫若的诗歌和历史剧作品（17）茅盾、巴金的长篇小说（18）老舍的长篇小说和戏剧作品（19）曹禺和田汉的戏剧作品（20）张爱玲、钱钟书、杨沫、赵树理、沈从文、丁玲、周立波的小说（21）“茅盾文学奖”（22）巴金、闻一多、梁实秋、林语堂、鲁迅、徐志摩、闻一多的诗和朱自清的散文（23）古希腊的神话、史诗和戏剧（24）欧洲“文艺复兴”运动及其代表艺术家、代表作品（25）巴尔扎克和他的《人间喜剧》（26）普希金和他的诗歌创作（27）托尔斯泰和他的长篇小说（28）高尔基和他的文学成就（29）歌德、席勒、巴尔扎克、雨果的成就（30）大仲马、小仲马、卡夫卡、马克·吐温、杰克·伦敦、海明威、莫泊桑、欧·亨利、罗曼罗兰、肖洛霍夫（31）诺贝尔文学奖（32）安徒生、阿拉伯民间故事集《一千零一夜》（33）泰戈尔和他的文学成就（34）中国绘画的三大题材（35）米勒、罗丹、列宾、莫奈、凡·高、毕加索等重要画家及其代表作品（36）印象画派的代表画家及其代表作品（37）中国重要的地方戏曲剧种及其代表作品（38）契科夫及其戏剧代表作品（39）世界三大戏剧体系（40）中学教材中的古典诗词文章名句及含义（41）汉字形体结构发展的几个阶段（42）“文房四宝”与“书法五体”B.广播影视常识（1）广播、电视的发明与发展（2）调频广播与调幅广播；有线调频广播与调幅广播；有线广播与无线广播；中波广播与短波广播（3）电视新闻节目、电视文艺节目、电视服务节目、电视社教节目、电视体育节目、电视广告节目（4）中国广播电视史；外国广播电视史（5）后期制作基本常识（6）电视栏目与电视频道（7）远、全、中、近、特写等景别的运用（8）推、拉、摇、移、跟等镜头的运用（9）拍摄角度（10）顺光、逆光、顶光等不同光线的表现力（11）色彩常识（12）构图常识（13）蒙太奇的类型及含义（14）长镜头（15）外国电影发展史（16）中国电影发展史（17）格里菲斯与现代电影叙事形式的确立（18）卓别林的作品及其所反映的喜剧精神（19）重要电影流派的代表导演及其主要作品（20）国外电影著名导演及其代表作（21）中国著名导演及其代表作（22）重大的国际电影节及中国电影获奖作品（23）中国当代电视的奖项及其代表作（24）电影制片、电影导演、电影编剧、电影编辑（25）电影院线（26）类型电影2.写作部分（1）考试目的：通过书面表达考查考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力，对影视艺术常识的理解能力，以及灵活运用相关理论和知识分析问题、解决问题的能力。（2）考试题型题型Ⅰ：故事创作指定命题或以命题材料、关键词组合、续编、漫画、碎片化的情节、富于画面感的古诗词等为创作依据的故事创作。题型Ⅱ：影视作品评论播放一部时长在40分钟以内的影视作品，考生观看后，根据试卷要求回答问题或写出一篇评析性文章（影视作品只播放一遍，开考时即播放影视作品，影视作品包括电影、纪录片、电视栏目、影视剧片段中的任何一种）。（3）考试要求A.故事创作，要求内容健康且具有较强的原创性；合理设置人物和情节，具有明显的故事性；结构完整，层次清楚；语言准确通顺，文字表达流畅。B.评析性文章属于议论文范畴。切忌写成感想式的观后感、随笔、散文之类的文章。C.如根据试卷要求回答问题，要求观点明确，论据充分，论证有力。D.题型Ⅰ答卷全文不少于600字；题型Ⅱ答卷全文不少于1000字。（4）考查知识点A.作品的题材和主题；B.作品的结构；C.视听语言的初步解读；D.作品的显著特色；E.故事创作技法。三、题型示例（一）文学常识、影视常识部分1.填空题（1）纪录片《愚公移山》和《四万万人民》是荷兰纪录片大师的作品。（2）广播电台按载波波长，可以分为中波台和 。（3）名画《向日葵》的作者是 。2.选择题（1）文人对各种植物有自己的偏爱，陶渊明喜爱菊花，苏东坡则说过：“宁可食无肉，不可（ ） ”。A居无松 B 居无竹 C 居无梅 D 居无菊（2）（ ）艺术最合适抒发情感。A雕塑 B 书法 C 音乐 D 电影（3）剧目《天仙配》属于（ ）。A 越剧 B 黄梅戏 C 昆曲 D 评剧3.词语解释（1）海派（2）场面调度（二）写作部分题型Ⅰ：命题故事写作例题：根据“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意境创作故事，题目自拟。要求：1.写成记叙文，不能写成议论文、诗歌等文体；2.字数不少于600字。题型Ⅱ：播放电影《我的父亲母亲》，要求对该片作出评析，撰写不少于1000字的影评，题目自拟。要求：观点明确，条理清晰，能运用影视拍摄相关术语进行评析与论证，能较好地体现基本的影视素养。切忌写成感想式的观后感、随笔或散文类文章。内容简介：该剧讲述了上世纪70年代知青陈志与农村姑娘张翠花的一段颇具代表性的“中国式婚姻”跨越近30年的坎坷历程，充满对爱情与婚姻的思考……例文：倏然而逝的纯情童话——浅析《我的父亲母亲》的诗意化叙事正文（略）IV. 播音与主持艺术专业报考播音与主持艺术专业及认可播音与主持艺术统考成绩的相关专业考生必考。一、 考试科目《自备稿件朗诵、模拟主持、形象气质》（面试）二、计分原则[自备稿件朗诵（满分100分）×35％+模拟主持（满分100分）×45％+形象气质（满分100分）×20％]×2三、考试内容与要求（一）考试目的：旨在选拔具有一定的播音与主持能力，思维敏捷、表达能力好的考生进入高等学校接受专业培养。（二）考试内容自备稿件朗诵（占比35％）考生自备朗诵材料，文体不限，时间不超过3分钟模拟主持（占比45％）现场抽题模拟主持一段电视节目，时间不超过3分钟形象气质（占比20％）（三）考试形式现场面试。附件3：各科目评分标准1.素描满分为150分，分十档，根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。第一档（130-150分）： 符合题目要求，构图完整、合理、协调，透视、形体比例准确、特征明确，结构严谨，空间感强，体积感塑造扎实，质感表现真实，结构与体面关系准确、黑白灰层次关系分明深入，技法熟练度高，整体与局部关系协调、画面具有较好表现力、完整性好。第二档（125-129分）： 符合题目要求，构图完整、合理、协调，透视、形体比例准确，特征较明确，结构严谨，空间感强，体积感塑造较扎实，质感表现较真实，结构与体面关系准确、黑白灰层次关系分明深入，技法熟练度较高，整体与局部关系协调、画面具有较好表现力、完整性较好。第三档（120-124分）： 符合题目要求，构图完整、合理，透视、形体比例准确，特征较明确，结构较严谨，空间感强，体积感塑造较扎实，质感表现较真实，结构与体面关系准确、黑白灰层次关系较分明深入，技法统一、有一定的熟练度，整体与局部关系较协调、画面具有表现力与完整性。第四档（115-119分）： 比较符合题目要求，构图基本完整、合理，透视、形体比例较准确，特征较明确、结构较严谨，空间感、体积感较强，质感表现较真实，结构与体面关系较准确、黑白灰层次关系较分明，技法基本熟练，整体与局部关系基本协调、画面基本完整、具有基本表现力。第五档（110-114分）： 比较符合题目要求，构图基本完整，透视、外形比例较准确，特征基本得到表现，结构、空间、体积塑造基本准确；能基本理解结构与体面关系、黑白灰层次关系，有基本的整体深入能力和质感塑造能力，整体与局部关系基本协调、画面基本完整、具有基本表现力。第六档（105-109分）： 比较符合题目要求，构图基本完整，透视、外形比例基本准确，有一定的空间、体积、质感塑造能力，有基本的结构与体面关系、黑白灰层次关系，有基本的整体控制能力但略欠深入塑造，整体与局部关系略有欠缺但画面基本完整，有基本造型意识但表现力略有欠缺。第七档（100-104分）： 基本符合题目要求，构图基本完整，透视、外形比例的准确性略有缺陷，略欠空间、体积、质感塑造能力，结构与体面关系、黑白灰层次关系理解略有不够，整体深入塑造欠缺，整体与局部关系、画面完整性、表现力略有欠缺，有基本造型意识。第八档（95-99分）： 基本符合题目要求，构图略欠完整、略欠合理，外形比例、透视欠准确，空间、体积、质感表现不够，结构与体面关系、黑白灰层次关系理解不够，整体关系欠缺，技法略显生疏，表现能力欠缺，画面完整性不够、表现力有欠缺，基本造型意识薄弱。第九档（90-94分）： 基本符合题目要求，构图不完整，对象外形比例、透视有欠缺，形体空间、质感塑造生疏，对象的结构与体面关系、黑白灰层次关系表现较差，整体关系紊乱，画面完整性、基本造型意识欠缺。第十档（90分以下）： 不符合题目要求，构图不合理，对象外形比例、透视有较大错误，形体空间、质感塑造差，对象的结构与体面关系、黑白灰层次关系表现差，技法生疏，造型能力弱。2.速写满分为150分，分十档，根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。第一档（130-150分）：符合题目要求，题意表达准确，形体结构严谨、刻画生动、深入、完整，构图生动、合理，比例、透视准确，人物形象明确、动态准确、自然、生动，人物与人物、人物与场景关系生动合理，整体感好，速写手法表现力强，有很强的画面组织能力。第二档（125-129分）；符合题目要求，题意表达较准确，形体结构较严谨、刻画较生动、深入、完整，构图合理，比例、透视准确，人物形象较明确、动态较准确、自然、生动，人物与人物、人物与场景关系较生动合理，整体感较好，速写手法表现力较强，有较强的画面组织能力。第三档（120-124分）：符合题意要求，形体结构准确、刻画较深入、较完整，构图较合理，比例、透视较准确，人物形象较明确、动态较准确、自然，人物与人物、人物与场景关系较合理、有整体感，速写手法较有表现力，有画面组织能力。第四档（115-119分）：符合题意要求，形体结构较准确、刻画较完整，构图较合理，比例、透视基本准确，人物形象及动态基本准确，人物与人物、人物与场景关系基本合理，速写手法有基本表现力，有基本的画面组织能力。第五档（110-114分）：符合题意要求，形体结构基本准确、刻画基本完整，构图基本合理，比例、透视基本准确，人物形象与形体动态特征略有不足，人物与人物、人物与场景关系基本合理，有基本的画面组织能力。第六档（105-109分）：符合题意要求，形体结构基本准确、刻画基本完整，构图基本合理，比例、透视略有欠缺，人物形象与动态特征略欠准确，人物与人物、人物与场景关系略欠合理，有基本的画面组织能力。第七档（100-104分）：基本符合题意要求，形体结构略欠缺、刻画略有不足，构图略欠合理，比例、透视略有欠缺，人物形象与动态特征不够准确，人物与人物、人物与场景关系略欠合理，但有基本造型意识，画面组织能力略有欠缺。第八档（95-99分）：基本符合题意要求，形体结构略欠准确、刻画略有不足，构图欠合理，比例、透视有欠缺，人物形象与动态特征不准确，人物与人物、人物与场景关系欠合理，但有基本造型意识，画面组织能力略有欠缺。第九档（90-94分）：题意表达不够准确，形体结构有缺陷或错误、刻画有不足，构图不合理，比例、透视有欠缺，人物形象与动态特征不准确，人物与人物、人物与场景关系不合理，基本造型意识偏弱，画面组织能力有欠缺。第十档（90分以下）：题意表达错误或不符合题意，形体结构有较大缺陷或错误、刻画有不足，构图不合理，比例、透视有较大欠缺，人物形象与动态特征差异较大，人物与人物、人物与场景关系不合理，画面组织能力有较大欠缺。3.色彩满分为150分，分十档，根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。第一档（130-150分）：符合题目要求，构图完整、合理，物体空间感体量感表现充分，能准确把握物体的固有色、环境色、光源色特点，能准确熟练运用色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素，画面色彩黑白灰关系、色调表达准确、生动、协调、丰富、统一，色彩表现技法熟练，色彩与形体塑造结合好，对色彩材料工具有熟练的驾驭能力，笔触表现力、绘画感强。第二档（125-129分）：符合题目要求，构图完整、合理，物体空间感体量感较充分，物体的固有色、环境色、光源色把握较好，能准确运用色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素，画面色彩黑白灰关系、色调明确、协调、统一，色彩表现技法熟练，色彩与形体塑造结合好，对色彩材料工具驾驭较熟练，笔触表现力、绘画感较强。第三档（120-124分）：符合题目要求，构图较完整、合理，物体空间感体量感较充分，物体的固有色、环境色、光源色把握较好，能比较准确地运用色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素，画面色彩黑白灰关系、色调明确、统一，色彩表现技法较熟练，色彩与形体塑造结合较好，对色彩材料工具驾驭较熟练，笔触表现力、绘画感较强。第四档（115-119分）：比较符合题目要求，构图基本完整，物体空间感体量感较充分，物体的固有色、环境色、光源色把握能力较好，能比较准确地运用色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素，画面色彩黑白灰关系、色调基本统一，有一定的色彩表现技法，色彩与形体塑造结合较好，有色彩材料工具、笔触驾驭表现能力。第五档（110-114分）：比较符合题目要求，构图基本完整，物体空间感体量感基本充分，有基本的物体固有色、环境色、光源色把握能力，基本具备运用色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素的能力，画面色彩黑白灰关系、色调基本统一，有基本的色彩表现技法，色彩与形体塑造结合一般，有基本的色彩材料工具、笔触驾驭表现能力。第六档（105-109分）：比较符合题目要求，构图基本完整，有基本的物体空间感体量感表现能力，有基本的物体固有色、环境色、光源色把握能力，色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素的运用能力略有欠缺，画面色彩黑白灰关系、色调基本统一，有基本的色彩表现技法，色彩与形体塑造结合一般，有基本的色彩材料工具、笔触驾驭表现能力。第七档（100-104分）：基本符合题目要求，构图没有大的缺陷，物体空间感体量感略有不足，有基本的物体固有色、环境色、光源色把握能力，色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素运用能力略有欠缺，画面色彩黑白灰关系、色调略欠统一，有基本的色彩认识，但色彩与形体塑造结合略有欠缺，色彩材料工具、笔触驾驭表现能力略有欠缺。第八档（95-99分）：基本符合题目要求，构图没有大的缺陷，物体空间感体量感略有不足，物体固有色、环境色、光源色把握能力略欠缺，色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素运用能力欠缺，画面色彩黑白灰关系、色调略欠统一，有基本的色彩认识，色彩与形体塑造结合欠缺，色彩材料工具、笔触驾驭表现能力略有欠缺。第九档（90-94分）：基本符合题目要求，构图没有大的缺陷，物体空间感体量感不足，物体固有色、环境色、光源色认识能力欠缺，色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素运用能力欠缺，画面色彩黑白灰关系、色调欠统一，色彩与形体塑造结合有欠缺，色彩材料工具、笔触驾驭表现能力略有欠缺。第十档（90分以下）：不符合题意，构图有较大缺陷，物体空间感体量感不足，物体固有色、环境色、光源色认识能力不足，色彩的冷暖关系、明度关系、纯度关系等色彩对比要素运用有较大欠缺，画面色彩黑白灰关系、色调紊乱，色彩与形体塑造结合有欠缺，色彩材料工具、笔触驾驭表现能力欠缺。4.《声乐》（面试）根据作品难度、声音条件、演唱方法与技巧、音准节奏、作品演绎等评分要素综合考量后评定考生成绩。90-100分：作品难度大，声音条件好，能够娴熟地运用各种演唱方法与技巧，并能显现出个人的演唱处理与风格，音准节奏正确，作品演绎完整。形象气质佳，舞台表演能力强。85-89分：作品难度大，声音条件好，娴熟地掌握了各种演唱方法与技巧，音准节奏正确，作品演绎完整。80-84分：作品难度大，声音条件好，掌握了较高的演唱方法与技巧，音准节奏正确，作品演绎较完整。70-79分：作品难度较大，声音条件较好，掌握了一定的演唱方法与技巧，音准节奏正确，作品演绎基本完整。60-69分：作品难度一般，声音条件一般，基本掌握了演唱方法与技巧，音准节奏存在不足，作品演绎尚完整。60分以下：作品难度小，声音条件差，不能很好掌握演唱方法与技巧，音准节奏差。5.《器乐》（面试）根据作品难度、技巧难度、音准节奏、演奏方法、演绎能力等评分要素综合考量后评定考生成绩。90-100分：演奏的曲目难度大，演奏方法正确，能够娴熟地运用各种演奏技巧，音准、节奏正确，作品演绎完整，并能显现出个人的演奏处理与风格，舞台形象气质佳、表演能力强。85-89分：演奏的曲目难度大，演奏方法正确，能自如地掌握好较高的演奏技巧，音准、节奏正确，作品演绎完整、富有感染力。80-84分：演奏的曲目难度较大，演奏方法正确，能较好地掌握演奏技巧，音准、节奏正确，作品演绎较完整、富有一定感染力。70-79分：演奏的曲目难度一般，演奏方法正确，掌握了一定的演奏技巧，音准、节奏尚好，作品演绎基本完整、具有一定的表现力。60-69分：演奏的曲目难度一般，演奏方法基本正确，基本能运用一定的演奏技巧，音准、节奏存在不足，作品演绎尚流畅。60分以下：曲目简单，演奏方法不正确，音准、节奏差，不能较完整地演奏一首乐曲。6. 《舞蹈表演、形象气质、基本功测试》（面试）：根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。（1）舞蹈表演（采用百分制评分）90-100分：作品难度较大，较好地把握舞蹈风格、韵律、舞姿优美，动作规范流畅，完成技巧好。80-89分：动作协调，舞感好，能表现一定的舞蹈风格，完成一般动作技巧。70-79分：熟练地完成舞蹈动作，但舞姿一般。60-69分：完成舞蹈动作，舞姿一般，风格韵律表现不足。60分以下：动作不协调，完成动作较差。（2）形象气质（采用百分制评分）根据考生五官、身材、形象、气质各相关要素综合评分。90-100分：五官端正，身材比例好，气质佳，舞台形象好。85-89分：五官端正，身材比例好，气质较好，舞台形象较好。80-84分：五官端正，身材比例较好，气质较好，舞台形象较好。70-79分：五官较端正，身材比例较好，气质较好，舞台形象一般。60-69分：五官较端正，身材比例一般，气质一般，舞台形象一般。60分以下：五官一般，身材比例一般，气质一般，舞台形象一般。（3）基本功测试（采用百分制评分）91-100分：下腰双手抓脚，横、竖叉规范标准，站立搬前、旁腿180度，站立或卧地搬后腿180度。80-89分：下腰手指触脚，横、竖叉规范标准或横叉170度，站立搬前、旁腿180度，卧地搬后腿160度。70-79分：下腰手指离脚30cm－45cm，竖叉规范标准，横叉160度，卧地搬前、旁腿160度。60-69分：扶下后腰，竖叉规范标准，卧地搬前、旁腿150度。60分以下：扶下后腰，竖叉160度，卧地搬前、旁腿140度。7.《播音与主持艺术专业》（面试）根据各评分要素综合考量后评定考生成绩。（1）自备稿件朗诵（采用百分制评分）可以在诗歌、散文、寓言、新闻消息、小说片段中等任选一项，限时3分钟。依据普通话水平、声音条件、文字语言感受力、有声语言表现力、副语言表现力五个方面进行综合评分。90-100分：普通话标准；嗓音条件好，声音清晰、悦耳；对文字语言的理解感受能力强；能很好地运用有声语言和副语言创作性地表现作品。85-89分：普通话较标准；嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，能运用有声语言和副语言较流畅、完整地表现作品。80-84分：普通话语音基本标准；嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，有声语言、副语言有基本的表现力。70-79分：有方言语调，嗓音条件一般，对文字语言稍有理解、感受，有声语言、副语言表现力一般。60-69分：方言语调较严重，声音略带沙哑，对文字语言理解较浅、感受较差，有声语言、副语言表现力较差。60分以下：方言语调严重，声音沙哑，对文字语言理解和感受差，对有声语言、副语言表现力差。（2）模拟主持（采用百分制评分）考生现场抽题，根据所给材料略做准备后，模拟设计并主持一段电视节目，限时3分钟。依据表现状态、结构设计、思想观点立场、即兴组织语言的能力、普通话的规范程度五个方面进行综合评分。90-100分：主持状态积极，交流感强，具有很强的感染力和亲和力；栏目结构完整，层次清晰；逻辑思维能力强，表述的观点立场鲜明、正确；即兴口语表达能力强，能依据所给材料的内容流畅地进行阐述和议论，准确清晰地表达思想观点；普通话语音规范、标准。85-89分：主持状态较积极，有交流感，有一定的亲和力；栏目结构完整、层次清晰；有一定的逻辑思维能力，表述的观点立场正确；即兴口语表达能力好，能依据所给材料的内容较流畅地进行阐述和议论，较清晰地表达思想观点；普通话语音没有成系统的错误。80-84分：主持状态一般、有交流意识，具备基本的节目框架层次，有一定的观点立场，能依据所给材料把内容大致讲清楚，稍有方言语调。70-79分：主持状态不放松、缺乏交流感，节目框架及层次不太明确，观点立场不够鲜明，能依据所给材料讲出大概意思，有方言语调。60-69分：主持状态不够积极、交流感较差，没有基本的节目框架及层次，没有观点立场，内容表述不够清楚，方言语调较重。60分以下：主持状态不积极、没有交流感，栏目名称与内容不符，没有基本的节目框架及层次，没有观点立场，内容表述不清楚，方言语调重。（3）形象气质（采用百分制评分）根据考生五官、身材、形象、气质各相关要素综合评分。90-100分：五官端正，牙齿整齐，身材匀称，体态健美，上镜形象好；整体精神面貌和状态好，外在气质好，大方得体，有很强的亲和力。85-89分：五官端正，牙齿整齐，身材较匀称，体态较健美，上镜形象较好；整体精神面貌和状态好，外在气质较好，较有亲和力。80-84分：上镜形象较好，整体精神面貌较好，身材比例较匀称，外在气质较好。70-79分：上镜效果一般，形象气质和整体精神面貌一般，缺乏亲和力。60-69分：上镜效果欠佳，形象气质和精神面貌欠佳，没有亲和力。60分以下：上镜效果差，形象气质差，没有精神，没有亲和力。（信息来源：江西教育考试院）

2018年全国研究生考试的大幕缓缓落下，2019年研究生考研也慢慢的走近。艺硕博艺术考研的小编特地为我们参加2019年艺术类考研的同学们罗列了艺术类考研备考五大攻略，让同学们在通往成功之路多一份保障!一、艺术类院校选择　设计类较好的院校有：清华美院、中央美院 、南京艺术学院等。戏曲类专业较好的院校：中国戏曲学院、中央戏曲学院、上海戏剧学院、中国传媒大学、等。音乐类专业较好的院校：中央音乐学院、中国音乐学院、四川音乐学院、上海音乐学院、西安音乐学院等。二、艺术类考研专业课艺术类考研专业课一是指理论考试，根据大纲上列出的参考书目复习。专业课二就是报考方向相关的实践题。每所院校考试要求不同，大体上设计类与美术类考研初试都是理论与实践操作都要测试，但是电影，戏曲、戏剧类专业就只考两门理论课，具体的考试内容要看每所院校具体的规定三、艺术类硕士报考条件艺术硕士要求报考者有一定年限的工作经历或者艺术实践经历，而普通硕士则不需要。普通硕士大学没毕业就可以报考，艺术硕士必须毕业之后才具备报考资格，绝大多数艺术硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。主要是看院校的要求。四、艺术生报考注意事项：(1) 作为艺术生，研究生政治英语成绩的国家统一线是最大的困难，要引起高度重视。(2)英语重要的是历年考研试题，再强调一遍，考研试题!一个一个的单词去背， 这个不下功夫英语永远都是像座大山那样难以逾越。(3)查看院校要求，作品集要求，像中央美术学院，中国传媒大学的艺术类专业，需要在考研初试前提交作品集，报考之前一定要看好所报院校具体要求。(4)准备好作品集，部分学校可能对作品集不做要求，但是复试时会发现身边所有同学都带了作品集，如果你没带，那处境可以想象了....　五、艺术生英语备考策略：英语其实对于艺术生而言，最重要的是要把好阅读和写作关。这两大部分是分值最大的，也最需要花时间的。以周为单位，每天3个小时以上，具体的复习方法如下：单词 ：1、100个/天机械记忆配合听力加强记忆。2、词根、词缀背记同时练习构词。句子：1、长难句翻译理解，96—01年阅读理解真题找出300个长难句，每天10句2、长难句书写利用长难句写法练习写句子，每天10句。逻辑关系：1、阅读文章精读每天精读一篇文章，把握每个段落的主题句和细节句，并理解逻辑关系。2、练习写段落注意段落中句子与句子的逻辑关系。作文：1、背诵句子，历年真题的作文范文。2、利用背诵的句子，加上逻辑关系练习写段落。以上是艺硕博小编为同学们准备整理的2019考研：艺术类考研备考五大须知相关内容。了解更多相关资讯，敬请关注陕西中公考研。另外，为了帮助考生更好地复习，艺硕博艺术考研为同学们推出全年不同班型备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析，希望能够帮助同学们赢得2019艺术考研!

一份付出十年功，一份坚持一个梦。作为一名2021年重庆艺考生的你，是否已经整装待发。每个艺考生都有一段属于自己的艺考故事，都有一段属于自己的艺考心酸曲折经历。这是需要你独自面对的一场孤独旅行，我们所能做的，是为你们提供切实有用的艺考资料。9月21日，重庆市教育考试院公布了2021年艺术类专业统考大纲，崛起教育也在第一时间联系了各专业的重庆市知名专业教师，对统考大纲进行了全面解读，一起来看看都发生了哪些变化以及艺考生们应该做何准备！想要获取完整资料，请看文末方式！获取本文电子版资料关注陈老师百家号私信发送【艺考】两个字即可

各市(州)、东风场区教育考试招生机构（考试院、招办、中心）：为做好我省普通高等学校招生艺术类专业统一考试工作，现将2021年甘肃省普通高校招生美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类、舞蹈学类和航空服务艺术与管理专业统一考试大纲印发给你们，请尽快转发本辖区教育考试招生机构及中学，以便指导考生学习。附件：1.2021年甘肃省普通高等学校招生美术与设计学类（美术）专业统一考试大纲2.2021年甘肃省普通高等学校招生美术与设计学类（书法）专业统一考试大纲3.2021年甘肃省普通高等学校招生美术与设计学类（唐卡）专业统一考试大纲4.2021年甘肃省普通高等学校招生音乐学类（声乐、器乐、作曲）专业统一考试大纲5.2021年甘肃省普通高等学校招生戏剧与影视学类（广播电视编导）专业统一考试大纲6.2021年甘肃省普通高等学校招生戏剧与影视学类（播音与主持艺术）专业统一考试大纲7.2021年甘肃省普通高等学校招生舞蹈学类专业统一考试大纲8.2021年甘肃省普通高等学校招生航空服务艺术与管理专业统一考试大纲甘肃省教育考试院2020年10月15日【来源：甘肃省教育考试院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

22考研的宝宝可以参考哦2021新大纲变化情况对于学硕，没有明显的变化；对于专硕来说，增删了部分知识点，只能说它更往学硕靠近了。在专硕方面：教原、中外教育史、教心四个学科中，变动主要集中在教育学原理（现在改名：教育学基础）和中教史两科上。整体学科框架，大的基础知识并没有发生改变，只是增添了一些细枝末节的知识点，删减了部分内容。教心和外教史整体变动不算大。教育学原理部分的变动体现出一个趋势，以往考试主要偏重于王道俊老师编写的《教育学原理》，现在加入了教育科学出版社的《教育学基础》。这两本书之间有一定差异，前者偏认知，偏基础，后者系统化、理论化更强，整体知识点更新迭代多。但是大家不要认为《教育学原理》就可以不看了，这本书在教育学考试中非常非常重要，重要到再怎么强调都不为过。专硕新增的部分知识点，大多是小的知识点，单独成为大题的可能性很小，但是小题考不考就不一定了。2021 全国教育硕士专业学位研究生入学考试大纲（教育综合科目--333考研专硕)一、考查总目标全国教育硕士专业学位研究生入学考试教育综合科目的考试内容包括教育学基础、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本概念、基本理论和基本方法，并能运用相关概念、理论和方法分析和解决教育的现实问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 150 分。考试时间为 180 分钟。（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值如下。教育学基础：约 60 分。中国教育史：约 30 分。外国教育史：约 30 分。 教育心理学：约 30 分。（四）试卷题型结构名词解释题：6 题，每题 5 分，共 30 分。简答题：4 题，每题 10 分，共 40 分。分析论述题：4 题，每题 20 分，共 80 分。三、考查范围教育学基础（一）考查目标1.系统地掌握教育学的基础知识、基本概念和基本理论，形成现代教育的理念。2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3.能运用教育学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。（二）考查内容1.教育学概述（1）教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是探索教育规律，探讨教育价值，探寻教育艺术。（2）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学发展的多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。2.教育的概念（1）教育的质的特点教育是有目的地培养人的社会活动；教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动；教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。（2）教育活动的基本要素教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式等要素的含义、地位和作用。（3）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（4）教育概念的界定广义教育；狭义教育。3.教育与人的发展（1）人的发展概述人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。 （2）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体活动在人的发展中的作用。（3）教育对人的发展的作用教育在人的发展中起着引领作用；学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人；学校教育对提高人的现代性有显著的作用。4.教育与社会发展（1）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（2）教育的社会功能①教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能。②教育的社会流动功能教育的社会流动功能的含义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。③教育的社会功能与教育的相对独立性（3）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。5.教育目的（1）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的意义；教育目的的建构；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（2）我国的教育目的①我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。②我国教育目的在普通中小学的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育等概念及其相互关系。6.教育制度（1）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展；终身教育。（2）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨制；单轨制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（3）我国现行学校教育制度我国学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。7.课程（1）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程论争的几个主要问题。（2）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（3）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革；我国中小学的课程设置。8.教学（上）（1）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（2）教学过程①教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以交往为背景和手段的活动过程；教学过程也是一种促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。②学生掌握知识的基本阶段传授——接受教学的学生掌握知识的基本阶段；问题——探究教学的学生获取知识的基本阶段。③教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；掌握知识与进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（3）教学原则科学性与思想性统一、理论与实践相结合、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的含义和要求。9.教学（下）（4）教学方法①教学方法概述教学方法的概念；教学方法的选择。②中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法、问题教学法等教学方法的含义和要求。（5）教学组织形式①教学组织形式概述个别教学制；班级授课制；分组教学制；走班制。②教学的基本组织形式和辅助组织形式③教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（6）教学评价①教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。②教学评价的原则和方法③学生学业成绩的评价④教师教学工作的评价10.德育（1）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（2）德育过程德育过程是学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程；德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程；德育过程是提髙学生自我教育能力的过程。（3）德育原则理论与生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。（4）德育途径与方法①德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作、校园生活等途径。②德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。11.班主任（1）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（2）班集体的培养班集体的教育功能；学生群体及其主要类型；集体的发展阶段；培养集体的方法。（3）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。12.教师（1）教师工作概述①教师劳动的特点教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。②教师劳动的价值教师劳动的社会价值和个人价值；正确认识和评价教师的劳动价值。③教师的权利与义务④教师职业的角色扮演教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；教师角色发展的趋势。（2）教师的素养高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。（3）教师的培养与提高教师的培养与提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。13.学校管理（1）学校管理概述学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。（2）学校管理的目标和过程学校管理目标；学校管理过程。（3）学校管理的内容和要求教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。（4）学校管理的发展趋势学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理民主化；学校管理信息化。主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》（第七版），人民教育出版社 2016 年版。.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第三版），教育科学出版社 2014年版。中国教育史（一）考查目标1.系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2.认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育史的基本方法。3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示及教育规律。4.通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感，增强文化自信。（二）考查范围1.甲骨卜辞中的商代学校2.西周教育制度与“六艺”教育“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。3.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。（2）孔子的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”；教育与社会发展；“性相近也，习相远也”；教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师品格；深远的历史影响。（3）孟子的教育思想思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；主张因材施教、“深造自得”的教学思想。（4）荀子的教育思想荀子与“六经”传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。（5）墨家的教育实践与教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以 “兼士”为培养目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动说教、善述善作、合其志功的教育方法。（6）道家的教育思想道家学派；“法自然”与教育作用；追求“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。（7）法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。（8）战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”“八条目”。《中庸》：“尊德性”与“道问学”；学问思辨行。《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”。4.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成（1）秦代的教育政策与措施统一文字；禁止私学；实行吏师制度。（2）“独尊儒术”的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。（3）汉代的学校教育制度经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。（4）董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。5.封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。（2）隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度齐备；私学发展；学校教育制度的特点。（3）科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。（4）颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。（5）韩愈的教育思想道统说；“性三品”说与教育作用；论人才的培养与选拔；师道观。6.理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。（2）书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。（3）私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。（4）朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。（5）王守仁的教育思想“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。7.早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。（2）颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的义利观；“实才实德”的培养目标； “六斋”与 “实学”教育内容；“习行”的教学方法。8.中国教育的近代转折（1）教会学校的举办英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程；教会学校的性质与影响。（2）太平天国的教育举措对儒学的批判；改革文字、文风和科举制度；改革教育内容。（3）洋务教育的创立和发展洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。（4）张之洞的“中体西用”教育思想“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。9.近代教育体系的建立（1）早期改良派的教育主张全面学习西学；改革科举制度；建立现代学制。（2）维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。（3）“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；书院改办学堂；废除八股考试，开设经济特科。（4）康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。（5）梁启超的教育思想“开民智” “兴民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；倡导师范教育、女子教育和儿童教育；论述近代学校制度。（6）严复的教育思想“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。（7）清末教育新政与近代教育制度的建立“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。10.近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”；颁布中小学校课程标准。（2）蔡元培的教育实践与教育思想“五育”并举的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想及对收回教育权的推进。（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。（4）学校教学方法的改革与实验现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；文纳特卡制。（5）1922 年 “新学制”“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。（6）收回教育权运动教会教育的扩张；收回教育权运动。（7）新民主主义教育发端中国共产党领导下的工农教育；湖南自修大学；上海大学；国共合作时期的黄埔军校；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。11.南京国民政府时期的教育（1）教育宗旨与教育方针的变迁党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。（2）教育制度改革大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。（3）学校教育的管理措施训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；推行导师制；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。（4）学校教育的发展幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。12.中国共产党领导下的革命根据地教育（1）新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。（2）革命根据地的干部教育干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。（3）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。（4）革命根据地和解放区教育的基本经验教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。13.现代教育家的教育理论和实践探索（1）杨贤江的马克思主义教育理论论教育的本质；论教育的功能；“全人生指导”与青年教育。（2）黄炎培的职业教育思想与实践倡导学校教育的“实用主义”；职业教育的探索；职业教育思想体系。（3）晏阳初的乡村教育实验以县为单位的教育实验；“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。（4）梁漱溟的乡村教育建设立足于文化传统的乡村建设实验；乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。（5）陶行知的“生活教育”思想与实践为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生；生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。（6）陈鹤琴的“活教育”探索幼儿教育和儿童教育探索；“活教育”实验；“活教育”思想体系。主要参考书：1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 2019 年版。2.王炳照等编：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 2007 年版。外国教育史（一）考查目标1.系统地了解外国教育发展的历史轨迹及其特点，掌握外国教育思想和教育制度发展的基本史实，了解重要的教育机构、重大的教育事件，理解重要教育家的主要思想及其历史贡献。2.运用历史学科的知识和方法分析教育现象和教育问题，增强学生研究教育问题的历史感。3.通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱学生的情感。（二）考查范围1.古希腊教育（1）古风时代的教育斯巴达教育；雅典教育。（2）古典时代的教育智者派的教育活动与观念；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想；亚里士多德的教育活动与思想。2.古罗马教育（1）共和时期的罗马教育初级学校；文法学校；修辞学校。（2）帝国时期的罗马教育（3）古罗马的教育思想西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。3.西欧中世纪教育（1）基督教教育基督教教育的机构与内容；基督教教育的特点。（2）世俗教育宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学。（3）拜占庭和阿拉伯教育主要教育机构；历史影响。4.文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育家弗吉里奥；维多里诺；伊拉斯谟；莫尔；蒙田。（2）人文主义教育的特征、影响和贡献5.宗教改革时期的教育（1）新教的教育思想马丁路德的教育思想；加尔文的教育思想。（2）天主教教育6.欧美主要国家和日本的教育发展（1）英国教育的发展公学；贝尔——兰开斯特制；1870 年《初等教育法》；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944 年教育法》；《1988 年教育改革法》。（2）法国教育的发展启蒙运动时期的国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万——瓦隆教育改革方案》；1959 年《教育改革法》。（3）德国教育的发展初等国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。（4）俄国及苏联教育的发展彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》；20 世纪 20 年代的学制调整和教学改革实验；20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展。（5）美国教育的发展殖民地普及义务教育；贺拉斯曼与公立学校运动；《莫里尔法》；“六三三”制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育和“返回基础”教育运动；《国家在危机中：教育改革势在必行》。（6）日本教育的发展明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；《20 世纪 70-80 年代的教育改革》。7.欧美教育思想的发展（1）夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。（2）洛克的教育思想白板说；绅士教育。（3）卢梭的教育思想自然教育理论及其影响；公民教育理论。（4）裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。（5）赫尔巴特的教育思想教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论。（6）福禄培尔的教育思想万物有神论；顺应自然原则；幼儿园；恩物与作业。（7）斯宾塞的教育思想生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论。（8）马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。（9）19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步主义教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡制；设计教学法。（10）杜威的教育思想论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。（11）现代欧美教育思潮改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。（12）苏联教育思想马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。主要参考书：1.吴式颖主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.张斌贤主编：《外国教育史》（第二版），教育科学出版社 2015 年版。教育心理学（一）考查目标1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育教学工作、学生心理发展的作用与启示。2.运用教育心理学的相关原理、基本规律和主要理论及方法技术，说明和解释有关教育现象和本质，探索解决有关教育教学的实际问题的途径和方法。（二）考查范围1.教育心理学概述（1）教育心理学的概念；教育心理学的研容对象；教育心理学的研究任务。（2）教育心理学的发展教育心理学的起源、发展过程、发展趋势。2.心理发展与教育（1）心理发展及其规律心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；社会性发展的一般规律；心理发展与教育的关系。（2）认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。维果茨基的文化历史发展理论: 文化历史发展理论的主要观点；心理发展的实质；教学与认知发展的关系。认知发展理论对教育启示。（3）人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论；科尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。（4）社会性发展与教育亲社会行为的含义；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。（5）心理发展的差异性与教育认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。3.学习及其理论（1）学习概述学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。（2）行为主义的学习理论桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。（3）认知派的学习理论①布鲁纳的认知——发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。②奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。③加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（4）人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观；学生中心的教学观。（5）建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。4.学习动机（1）学习动机概述学习动机的内涵；学习动机的分类；学习动机的作用。（2）学习动机的主要理论学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望——价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。（3）学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素；学习动机的培养与激发5.知识的学习（1）知识及知识获得的机制知识的含义及类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制、程序性知识获得的机制。（2）知识的理解知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。（3）知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类、遗忘的特点与原因、促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式、知识迁移的种类与理论、促进知识应用与迁移的措施。6.技能的形成（1）技能及其作用技能及其特点；技能的类型；技能的作用。（2）心智技能的形成与培养心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。（3）操作技能的形成与训练操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。7.学习策略及其教学（1）学习策略的概念与结构学习策略的概念；学习策略的结构。（2）认知策略及其教学注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。（3）元认知策略及其教学元认知及其作用；元认知策略；元认知策略的教学。（4）资源管理策略及其教学时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略。8.问题解决能力与创造性的培养（1）有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论、群因素论、流体智力与晶体智力理论；智力结构理论；加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的成功智力理论。（2）问题解决的实质与过程问题解决的内涵；问题解决的心理过程。（3）问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。（4）创造性及其培养创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。9.社会规范学习与品德发展（1）社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。（2）社会规范学习的心理过程社会规范的遵从、认同、内化。（3）品德的形成过程及培养影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。（4）品德不良及其矫正品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的矫正。10.心理健康及其教育（1）心理健康概述心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。（2）青少年心理健康教育的目标与内容青少年心理健康教育的目标；青少年心理健康教育的内容。（3）青少年心理健康教育的途径与方法青少年心理健康教育的途径：专题训练、咨询与辅导、学科渗透；青少年心理健康教育的方法：认知法、游戏法、测验法、讨论法、角色扮演法、行为改变法、实践操作法。主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2005 年版。

亲爱的学员们，2021年舞蹈艺考离我们越来越近，可以说已经到了最后冲刺阶段，大家千万不要懈怠，继续保持原有状态，元气满满的你一定会以最佳状态迎接艺考！到目前为止全国已经有11个省公布了省统考时间，小编将其汇总希望对大家所有帮助，在备考专业舞蹈院校的同时，千万不要忽视省统考时间，大家一定做到心中有数。11省统考时间及考试大纲四川、安徽、河北、山西、辽宁、浙江、江西、湖南、广东、广西、云南点击图片查看大图▼小编这两天会陆续整理其他省艺考时间及考试大纲，希望大家耐心等待重要提示：考生在备考的时候一定要熟悉考试重点及分数比例，很多省统考会有一个考试范围，（以安徽省统考举例：满分200分，形象气质15分，舞蹈基本功50分，自选技巧展示15分，节奏听辨20分，舞蹈表演100分）考生根据本省统考大纲做出调整，尽可能展示自己的优势！备战艺考除了舞蹈专业过硬之外，控制体重也是考生面临困难之一，很多专业舞蹈院校考试和省统考对体重要求非常严格。很多考生为了减肥经常节食，经过大量训练后很容易出现体力不支情况，结果导致体能下降，训练质量不尽人意，未能达到预期效果，一直恶性循环下去。除了控制饭量之外，糖和碳水基本上与你无缘了，切记！千万不要节食，这样对身体损伤特别大，体重没减下去，还会生病。接下来小编为考生准备减脂餐，补充体能的同时还不会发胖！供参考！综上所述，考生平时饮食的时候一定要少油、少盐、少糖、少碳水，选择水果的时候尽量避免高糖分水果，可以用西红柿、黄瓜来代替。考生学习专业的同时，一定注意合理饮食哟！

2021年甘肃省高考艺术类专业统考大纲发布10月21日，省教育考试院公布的《2021年甘肃省普通高校招生艺术类专业统一考试大纲》，对2021年我省普通高校招生美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类、舞蹈学类和航空服务艺术与管理专业统一考试的考试科目与计分办法、考试内容等作出明确要求，详情如下：美术与设计学类总分300分美术设计类统考考试科目为素描、色彩和速写。素描、色彩科目采用图片的试题模式，速写科目采用默写的试题模式。总分满分为300分，其中素描100分，色彩100分，速写100分。美术与设计学类（书法）专业考试科目为临帖、创作，总分满分为300分，两科成绩均按百分制计分。其中临帖占60%，创作占40%，总分计算办法为：总分=（临帖成绩×60%+创作成绩×40%）×3。美术与设计学类（唐卡）专业考试科目为唐卡线描、唐卡色彩、唐卡图案速写。唐卡线描、唐卡图案速写采用图片的试题模式，唐卡色彩采用默写的试题模式。总分满分为300分，其中唐卡线描100分，唐卡色彩100分，唐卡图案速写100分。音乐学类考试科目由三部分组成音乐学类考试科目总分满分为300分，三科成绩均按百分制计分。其中主科成绩占70%，音乐听觉成绩占20%，基本乐理成绩占10%。总分计分办法为：总分=（主科成绩×70%+音乐听觉成绩×20%+基本乐理成绩×10%）×3。音乐学类（声乐、器乐、作曲）专业统一考试科目包括：1.主科：声乐或器乐或作曲。2.基本乐理。3.音乐听觉。声乐主科考试为面试，无伴奏清唱，分美声唱法、民族唱法、通俗唱法、原生态唱法四种。每位考生须演唱歌曲一首，曲目从《甘肃省普通高等学校招生音乐学类专业统一考试声乐考试规定曲目》中选择，通俗唱法和原生态唱法可不受该规定曲目的限制。鉴于声乐考试不再使用全曲钢琴伴奏，因此在考生演唱前只给出歌曲第一乐句的调高速度提示。器乐主科考试为面试，分键盘乐器和非键盘乐器。键盘乐器类的考生须演奏练习曲一首、复调乐曲一首、独奏曲一首（中外不限），非键盘乐器类的考生须演奏练习曲一首、乐曲两首（中外不限）。每位考生考试限时8分钟左右，由于考试时间的限制，考试过程中主考有权要求考生从乐曲的某处开始或结束。作曲考试为笔试，考试时间180分钟。考试内容包括和声写作、歌曲写作、织体写作、钢琴演奏。戏剧与影视类大纲与去年一致戏剧与影视学类（广播电视编导）专业考试科目包括笔试一、笔试二。笔试一：文学艺术常识（30分）、广播影视基础知识（30分）、材料作文（40分）；笔试二：广播影视动态（10分）、命题编写故事（20分）、节目策划（30分）、影视作品分析（40分）。总分满分为300分，笔试一、笔试二均按百分制进行评分，其中笔试一占40%，笔试二占60%，总分计算方法为：总分=（笔试一成绩×40%+笔试二成绩×60%）×3。考试为闭卷集中考试，笔试一试卷满分100分，考试时间120分钟，笔试二试卷满分100分，考试时间150分钟（含影视作品放映时间）。考试内容包括文学艺术常识、广播影视基础知识、材料作文、广播影视动态、命题编写故事、节目策划、影视作品分析。戏剧与影视学类（播音与主持艺术）专业考试科目包括：笔试、面试。笔试：文学艺术常识（30分）、广播影视基础知识（30分）、材料作文（40分）；面试：自我介绍（10分）、朗诵自备作品（20分）、朗读指定作品（30分）、即兴评述（40分）。总分满分为300分，笔试、面试均按百分制进行评分，其中笔试占20%，面试占80%。总分计算方法为：总分=（笔试成绩×20%+面试成绩×80%）×3。考试内容：笔试（文学艺术常识、广播影视基础知识、材料作文）、面试（自我介绍、朗诵自备作品、朗读指定作品、即兴评述）。舞蹈学类伴奏光盘格式有规定舞蹈统考包括舞蹈综合素质测试、民族民间舞组合展示和剧目片段表演三个部分。其中舞蹈综合素质测试100分、民族民间舞组合展示100分、剧目片段表演100分。其中，民族民间舞组合展示限时2分钟以内，伴奏要求单曲单碟，CD格式或MP3格式。剧目片段表演限时3分钟以内，伴奏要求单曲单碟，CD格式或MP3格式。航空服务艺术与管理对身高体重有要求凡符合2021年甘肃省普通高校招生报名工作相关规定，且达到以下条件的各科类考生，均可报名：1.五官端正，体形匀称，身体裸露部位无明显疤痕、无纹身，无明显的“O”形或“X”形腿。2.男性净身高175cm～185cm，体重（kg）=［身高（cm）-105］*（1±10%）；女性净身高162cm～175cm，体重（kg）=［身高（cm）-110］*（1±10%）。3.无色盲、色弱、斜视，单侧耳语听力不低于5米。4.法定年龄不超过二十周岁，即2001年1月1日以后出生。航空服务统考采用面试形式，面试总分为300分。掌上兰州·兰州晨报首席记者 武永明

DATA ANALYSIS.2020年浙江大学艺术设计类研究生考试大纲分析#了解最新动态，把握院校方向和规律#快读：2020年浙江大学招生情况变化不大，作为中部地区的热门设计院校，随着近几年的的报考人数增加，历年分数线也呈现上升趋势。嗨，小伙伴们好，为了让大家对目标院校更了解，我们每周会推送2-3所全国设计类院校的分析，以便于做好应对！为大家的复习提供更好的策略。浙江大学发布了20届招生目录，相对于2019届来说，变动不大2020 年浙江大学计算机科学与技术学院硕士研究生招生专业目录（全日制）▼学术型类型方向学科▼130500 设计学专业型类型方向学科▼085500 机械 (03 工业设计工程 )2020 年浙江大学艺术与考古学院硕士研究生招生专业目录（全日制）▼（130100）艺术学理论130500 设计学 135107 美术 2019届浙江大学计算机科学与技术学院成绩分析2019浙江大学计算机软件学院录取26人(不包括保送)，分为两大方向，分别为设计学、工业设计工程浙江大学根据学校规定的分数线从统考生中确定参加复试的考生名单，并公布复试名单。实行差额复试，以不超过以上录取人数的150%划定复试分数线设计学方向成绩分布2019届设计学方向，共计有9人进入复试，其中，最高分426分，最低分387分，专业课一最高分142分，最低分130分，专业课二最高分140分，最低分108分。工业设计工程方向成绩分布2019届工业设计工程方向，共计有17人进入复试，其中，最高分418分，最低分378分，专业课一最高分140分，最低分100分，专业课二最高分143分，最低分110分。历年复试线2018年报考设计学考生复试分数线要求：符合浙江大学2018年硕士研究生（含非全日制）复试分数线的基本要求，总分不低于373分。报考工业设计工程考生复试分数线要求：符合浙江大学2018年硕士研究生（含非全日制）复试分数线的基本要求，总分不低于390分。2017年报考设计学专业考生复试分数线要求：符合浙江大学2017年硕士研究生（含非全日制）复试分数线的基本要求基础上，外语、政治不低于55分，业务课不低于95分，总分不低于377分。报考工业设计工程专业考生复试分数线要求：符合浙江大学2017年硕士研究生（含非全日制）复试分数线的基本要求基础上，外语、政治不低于55分，业务课不低于85分，总分不低于369分。浙江大学考研应对策略通过以上数据可以看出，浙江大学报录比还是不高的，而且专业课的要求上总体上比较平均，但是也有高分出现，比如140分，这里就要求大家专业课上要下大功夫。