研一研究生组会汇报ppt

导师和研究生的平时学术交流，都会以开组会的形式来进行。因为一个导师手底下都有好几个研究生，总不能每次都单独只跟某一个研究生交流吧，这样也太浪费导师和研究生自己的时间和精力了。研究生组会的意义到底有多大？研究生组会，需要认真对待吗？先看看俺导师以前怎么指导俺的。以前俺的导师基本上属于那种不怎么爱开组会的教授，而是哪天有什么想法，先整理一下思路，然后把他带的几个研究生都叫过来讨论一下，让各自先说一下最近的研究进展，之后就开始布置任务，有的是导师想做，但是觉得编程能力不足或者其他原因，让研究生帮忙代劳一下；有的是想法很好，就是比较难，研究生基础都达不到，但是一旦能做出来基本上都能毕业的那种。这种属于不确定性的组会，是俺比较喜欢的类型。因为平时没有规定每周都要完成多少阅读量，算是很自由了，也很开放，做什么科研，做到什么程度，都只取决于研究生自己的兴趣和爱好。一旦论文产生了，导师都会很认真的对待和批改，这一点也是让俺受益匪浅至今的宝贵财富，做人就应该仔细一点和认真一点。也见过其他导师开的组会，每周汇报一次，七八个研究生坐在一起讨论，比如说最近做了什么，没做什么的就说一下最近看了什么文献等等，反正也是糊弄一通，有的研究生平时根本没有看文献，临时拿出一篇来，随便说一说也给过了，其他人根本听不懂，这样的组会就很浪费时间了，也没必要开，因为这样的效果根本看不出研究生到底有什么进展，没有进展的研究生还要再额外浪费时间去读一些临时抱佛脚的文献，意义也不是很大。因此，研究生组会开不开，其实不重要，重要的是能够给研究生自由的探索空间，让他们充分依照自己的兴趣来做研究生，不能再像本科毕业论文那样，从头管到尾了。

大家好，我是@阿芷学姐，211研三在读。绝大多数工科研究生都感受过被组会支配的恐惧。组会是什么？做什么？怎么做？今天学姐就来和你聊一聊。组会怎么开？这里的组会一般指组内小组会，大组的学术汇报另外讲。组会的形式由所带领的老师决定，一般是老师和小组内同学，大概6-10人，每周固定时间和老师坐在一起开会，会上学生需要做PPT演讲汇报自己的进度。有的老师课题组组会定在周五下午，这样算是对学生非常友好的了，开完组会就能过周末了。像而我所在小组组会定在每周日晚上，就导致了你这一周需要一直工作到周日晚上汇报前都不得休息。组会的时间视内容和人数而定，每个人讲完其它学生可以提问，老师也会提问和讨论，安排下一步工作。一般每个人的时间大概20-30分钟。有的课题组是每周安排2个人做文献报告，有的课题组是每个人只做实验汇报，也有的是每个人都要做文献汇报+实验进度汇报。当然每个人都要做文献汇报+试验进度汇报是最累的。组会讲什么？组会主要有两类：文献汇报和实验进度汇报。1.文献汇报对于刚研一的同学没有实验，一般都是做文献汇报。文献汇报就是精读一篇或者多篇与课题相关的文献，通常是英文文献，拆解内容做成PPT向大家讲解。文献汇报的话，首先你需要找符合课题相关的文献，精读文献的思路、实验过程、结果分析，然后还需要做PPT向大家讲解。按照我们当时研一的进度，一篇好的文献汇报PPT，光准备时间至少得半天。效率低的话，可能两三天才能做好。有的实在糊弄的，开组会头天晚上才赶着做好。2.实验进度汇报/事务性汇报学生整理自己一周的工作进展，整理成PPT汇报，有利于学生和导师沟通，使得老师能够了解并帮助解决学生实验中遇到的困难。主要是老师督促学生实验进度，避免实验室学生散漫，帮助学生答疑。除了实验进度外，还会有一些事务性报告也可以讲，比如分享论文投稿写作技巧，仿真模拟软件教程等，来不及做PPT，把实验设备、试样照片放上去讲也行。组会难在哪？1.没有准备研一新生课多，科研效率低，做文献汇报可能需要两三天的时间来准备。有时候只顾着玩了，等到开组会前一天就开始着急，一周啥都没干，只好通宵熬夜做PPT。2.要挤时间对于我们现在研三的学生来讲，每天忙实验都忙不过来。常常是做着实验呢，一看到点了得开组会，设备还开着，实验还进行着，开组会太耽误实验了。组会有啥用？1.交流学习组会上你可以系统地把最近的实验成果和老师进行汇报交流，而平时导师很少有时间讨论。同学之间可以互相提问，一起解决问题。2.了解组内最新成果通常一个课题组内会同时做着好几个课题，组会上你可以了解其他课题的最新进展，化为己用。比如找工作时，用人单位需要某某方向的，你自己不是做这个方向，但是组内有其他同学做，并且开组会你都认真听了也了解该课题的实际情况，可以进一步争取就业机会。3.整理实验数据很多学生一个劲地做实验，实验数据、图片都没有处理，时间久了用的时候也记不清了。组会每周召开，可以督促你每周定期整理自己的实验数据，做成PPT。等到期末学术汇报或者最后写论文的时候，把每周的组会PPT整合一下就可以了。总之，组会准备得越充分，你在组会上的收获就越多。你越是糊弄，越学不到东西。我是@阿芷学姐，关注我，了解更多读研那些事儿～

对于每一位研究生而言，在三年的学习过程中，肯定会或多或少的参加或主持各类专业的学术会议。所以做一场精彩的学术报告是每个研究生的梦想。但现实往往是很多研究生在做学术汇报时因其各种问题导致听众并没有好的反馈，听完后反映演讲的不到位，PPT做得丑，没有听到什么有用的有价值的信息等。因此，每个汇报后的研究生都在想，到底问题出在哪儿了？塔主根据自己多年参加各类研究生学术论坛的经验以及和多位导师就研究生学术汇报的问题进行交流，总结出以下几点需要改进的方面：以自己发表论文为线每个研究生在接到做汇报的通知时，比较纠结的问题就是到底要汇报些啥内容呢？塔主建议如果你确实没有现成的汇报材料，时间有紧迫的话，你不妨就把你已经发表的论文拿出来，按照论文的结构，包括引言，科学问题，研究区，研究内容与方法，结果分析，重要结论已经未来展望等几个部分进行PPT制作。也就是说先定好框架，然后再往里边不断的增加内容。注意不要干巴巴的把论文的每一部分内容粘上去，而是用自己擅长的字词进行整理，这样你的讲稿的初稿很快就能做出来了，剩下的时间就是打磨了。汇报PPT一定要制作精致 这一步是非常重要的，塔主根据多年学术会议的经验，一场汇报精彩不精彩，三分靠讲，七分PPT。所以PPT的制作是极其重要的。塔主建议每个要去汇报的同学，一定要选一个美观得体的PPT模板，因为学术汇报的PPT绝对不是我们平时上课看的那种PPT，一定是浅色背景，要非常的清晰，同时要求图文并茂，重点字词要着重标出，突出每页PPT的重点，越简洁越好，有些重要的图表一定要放上去，也便于汇报时讲解，如果有引用了别人的文献内容，一定要表明引用出处。反复训练控制时间当你的PPT做完以后，要放出声音来反复的读，因为在你读的过程中就会发现很多原来没有发现的错误以及有更好的表达方法。这样便于将PPT和讲稿修改的更加完美。同时自己在练习讲稿的过程中，要非常熟悉汇报的内容，也就是说即使不看PPT，脑海里也能将全部内容。同时注重语速和语调的把控，要就是在重点部分声音要大，速度慢一点，而不是很重要的一语带过即可，按照汇报要求的时间要严格控制，塔主建议宁可早讲完，也不要超时，比如要求15分钟，你大概控制在14分半左右最佳。调整临场状态这个非常关键，也是最难控制的，很多研究生由于缺乏学术会议的经验，在上台汇报时常常出现紧张、语无伦次等怯场状态。可能你本身在台下准备的很好，可是因为怯场而导致临场发挥收到影响。塔主建议每个上台汇报的研究生首先要对自己的内容非常的熟悉，这是你能够自信汇报的根本，在此基础上，要有一定的肢体语言，也就是在你讲的过程可以借助手臂在屏幕上指一下重点，这样效果会比一动不动的汇报好很多。如果台下有人提问的话，你能回答多少算多少，打不上也不丢人，大家都会理解的。以上就是塔主对各位研究生在做学术报告时需要注意的几点建议，希望对各位的汇报有用，欢迎大家与塔主一起交流

近日，傻傻博士和一个刚转成副教授的同学聊天，聊到了他们课题组因为疫情原因虽然还没开学，但是大组会小组会一样没落下的事情，特别感慨，已经好多年没有像参加学校课题组讨论的感觉了。就着这个机会，今天我们就来聊聊研究生课题组例会到底是个什么鬼？是无聊的垃圾时间还是有意义的学术海洋时间！名词解释：大组会：指的是那种人数比较多的课题组全组一起开的机会，比如傻傻在学校的课题组人数有100号研究生和博士生，每两周开一次全员的大组例会。小组会：近似同一个方向的学生，由小导师或者大导师带领开的小范围会，一般控制在10人以下。（一）大组会，不是无聊的例会，而是博采众长、锻炼自己的机会！在傻傻读研究生的时候，开大组会最让人期待的是导师会出钱给大家准备水果和早餐或者晚餐等，最让人不开心的是自己被安排做进度和成果汇报的事，而且是当着全体课题组成员的汇报，包括师兄师姐师弟师妹，做差了挨喷该有多囧！我想读过研究生的都应该有这个感受吧，定期被检查还是很痛苦的，但是还好，傻傻基本上没半年才能轮上一次，特殊情况除外（比如项目要结题时，各种汇报啥的）！虽然当时感觉很痛苦，但是工作后才发现，研究生大组会对自己帮助有多么大！①大组会优点一：锻炼自我的好平台可能有很多研究生毕业的学生有这个感受，初入职场，当让你面对一大群专家、领导做汇报时可能会紧张，说话声音都会变调。这就是这种场面见少了，练习的机会少了，而研究生时期的大组会恰恰是你练习的好机会。一个研究生将他近期的工作进展、成果和疑问做成PPT，面对下面好几个博导硕导、黑压压一片师兄师姐师弟师妹们，汇报的压力该有多大，我想经历过的应该都能理解。在这个环境一下，定期经历一次，获得导师的点评，同门的提问和建议，我想这个学生肯定也会熟能生巧、受益良多！不仅在定期例会的压力下督促了自己的学业和研究，也会让他培养出面对多人汇报时的从容！这也为以后工作汇报，奠定了坚实基础。②大组会优点二：扩大知识领域的绝佳机会！每个人的精力是有限的，而我们所面对的知识却是无限的！一个研究生甚至一个博士生，学习期间最多能深入的开展自己学位论文相关的一个很窄方向的课题，但是工作后你才会发现，仅仅了解和掌握自己研究领域的东西是远远不够的，那么其他领域或者研究方向的知识从哪儿更容易获取？这就是研究生大组会的巨大好处！假设一个研究组有80个人，那么这个课题组最少也应该有40个不同细分的研究领域。当开大组会时，你当观众时，你可以获取的知识，可能就是其他39个方向的知识！也许你对别人研究方向的方法不甚了解，但是研究背景、相关结论你肯定能有所了解，这往往就对你扩大知识面，对你今后工作有莫大的帮助！傻傻博士以前是搞核反应堆工程某个领域的理论研究的，自编程序计算偏多。但是，通过大组会，不是学到了什么，而是了解到了CFD计算可以作用到哪些领域、新型反应堆和关键科学问题是什么、加快计算方法有哪些、怎么做相关试验等等等等！工作后，我不再只做理论计算，转行做了试验研究，但是这就体现了经常开大组会的优势，我很快就掌握了研究方法并得心应手！所以，研究生大组会是大家扩充知识领域的绝佳机会！这也许你不是踩在巨人的肩膀上前行，但是肯定是踏在前人的路上行进！所以：研究生大组会不仅为你提供了展示和锻炼自己的机会，而且为你提供了扩大知识面的绝佳例会！这是看书看不来的！（二）小组会，是头脑风暴时刻，也是切实解决问题的时候研究生大组会之外，我觉得小组会才是最有效率的例会！前面我们说到了大组会的好处，但是没有说到其短处，那就是大组会只是点到即止，很难深入为你剖析遇到的问题，而小组会恰恰弥补了这个问题！开小组会人数少，研究方向近似，当你将遇到的问题详细说出来后，少数的几个人可以头脑风暴，详细去查找问题的根源，为你提供具体的指导。比如，当年傻傻读研究生时，在编写程序时总感觉计算太慢，结果偏差太大！无论怎么调，都无法解决。开小组会时，傻傻把程序和解方程的思路详细进行了汇报，一个师兄详细看了代码后直接就说他也遇到过相似问题，仅仅是由于我是解均相流流体方程偏导数畸变造成的，需要在相变点进行过度。可能有的同学没看懂，但是傻傻想说，小组会，同组的同学可以有时间帮你详细查找问题，这就是它的优势！因此，小组会可以作为大组会有益的补充，能够提供很多的时间解决具体的问题，避免了大组会点到而止的缺点！（三）结论啰啰嗦嗦说了这么多，傻傻博士只想和大家分享一个观点：研究生课题组的大组会和小组会并不像很多同学认为的无聊、无趣、无意义，它们能够结合着帮助你锻炼自己、扩大知识面并解决具体问题！如果研究生开组内例会你睡过去了、玩过去了，你将失去很多！这周马上考研国家线就要公布了，作为过来人，为这些准研究生们给个建议，请重视课题组例会，你将受益无穷！文末，不知道大家对于研究生期间课题组的例会怎么看？如果觉得“傻傻博士”的文章对你有帮助，请关注@傻傻博士！本文章来自工科博士“傻傻”原创，插图为网上图片（如侵权删），转载请标明，谢谢！

在攻读研究生期间，科研汇报已经成为了生活的一部分，很多学生在汇报初期会非常不适应，甚至出现逆反情况，其实，这只是你还没有了解罢了。一、研究生阶段都要做课题汇报吗？越是科研属性强的单位或部门，越是会频繁的作汇报，每周一次的固定例会是属于常规节目，其他不定期的汇报，一周会在3-5次左右。二、汇报需要准备多久？这完全因人因事而异，起初做一个汇报，做PPT需要3-4个小时，甚至更多的时间，但随着做得越来越多，积累的素材或者内容也越来越清晰，30-40分钟，也可以完成一个PPT汇报的。三、汇报需要多长时间？这取决于汇报的要求，比较重要的汇报，比如博士答辩，或者重大项目申请，需要40-60分钟，甚至更长的时间；而一般性汇报，常见于15-30分钟。在科研汇报中，一页PPT可以讲1-2分钟为宜，当然，也得视具体情况而定，没法一概而论。三、PPT汇报八大忌讳（1）照着读这几乎是首次做汇报时候，研究生普遍采用的应对技能。这是一种消极抵抗的行为，表示的含义是一我并不懂，读给你听，希望你以为我懂；二这就是我做的汇报内容的展示方式；三我太紧张，怕自己脱稿无法完成；四，你不会用PPT的备注功能！（2）全是字文字是传播信息的最重要的方式之一，但也有缺点，就是需要阅读，转化效率低，而PPT汇报则是面对面交流的方式，优点就是信息交换量大，转化率高，因此，PPT汇报时采用文字转述是非常不适合的一种模式，最佳原则是多用图、表展示，而用语言解释，替代文字。（3）背景五颜六色或各种炫丽动作科研交流比较严谨，对于数据、逻辑、机理揭示等方面，均需要较为准确或者能够清晰表达，那么在一页内容中，将最重要的信息展示出来，是最重要的任务，而五颜六色或者炫丽的跳动动作，则会使听众的注意力转移，因此，突出重点内容，合理利用显著颜色标注很重要，一页PPT里尽量不要出现超过3种颜色（推荐黑色、红色、蓝色），全文不要用浅色（黄色、绿色等）（4）全程无眼神交流这几乎是照着读的翻版方式，PPT汇报的优点就是面对面交流，而这种方式能否反映出汇报者对课题内容的不自信，也是消极汇报的方式之一，正确的方式是，时刻与台下或者对面的听众进行眼神交流，根据反馈的目光，调整讲解速度，并进行适当扩展或删减。（5）主次逻辑不清科研，最在乎的就是逻辑，一旦逻辑阐述不清，读者就会陷入迷茫，不知所云。在PPT汇报中，展示逻辑的方面，主要有（1）目录，这个需要在此页现实，同时，在变更章节内容时，进行适当提示；（2）二级、三级标题或标号乱用，这将导致汇报内容的全线崩塌。正确的做法是，务必要有一条主线以及清晰的逻辑指引，时刻让听众知道你所讲的逻辑。（6）字体字号不统一由于不同页面内展示的信息不同，难免会出现字号不统一的情况，但需要注意的是，全文PPT内容中的字号，务必要一致，尤其在标题、正文。（7）交流时，不听听众的问题或所答非所问这几乎也是导致汇报失败的重要表现之一，因为在交流中，汇报者难免会出现紧张，或者，急于解释的情况，会出现抢话，或者，不听对方问题的情况发生。正确的做法是，随手开着手机录音，尽量进行笔录或者电脑记录，并根据问题一一解答，实在无法解答时，采用礼貌的感谢方式，并保证尽快找到答案后回馈信息。切忌不能与听众发生语言冲突，甚至肢体冲突。（8）大白片PPT大白片PPT也是不能使用的方式。需要采用带有学校标签的LOGO或者标志性颜色彩条，设置在PPT上沿或者下沿位置，起到突出展示主体的作用。四、会议记录每次汇报结束，需要有一人进行详细的汇报记录，该记录作为下次记录时候的开场内容，需要把上次汇报中提出的问题，进行解答，并开展下一次汇报。

马上就要到祖国的70周年庆了，随之而来的是一周的小长假。对于大部分研究生而言，会抓住放假的机会出去旅游或者回家探亲。毕竟工作以后这样的机会真的不多了！而国庆买票难是一个阻碍大家出游的重要因素。为了买到票，很多人选择提前一天出发，还可以多一天玩的时间。但是，如果碰到导师通知国庆前一天开组会，该怎么办呢？如果研究生接到这样的通知，那么首先想到的是这个假期又泡汤了。不管是打算出去玩还是在宿舍休息或者加班，只要听到开组会这样的消息，心里都会骤然一紧。开组会意味着要做ppt、要给老师汇报，还要在会议室坐上半天甚至一整天。而会上导师可能会针对你的汇报提出意见、布置任务等，如果事情较多，是不是这个假期要在加班中度过了呢。所以，学生很怕导师在放假前一天开会。另一方面，对于那些想要利用小长假出去玩，买票又买到了放假前一天的学生而言，导师这样的开会通知无异于晴天霹雳，想必听到后整个人都不好了。就算开完会可以继续出去玩，那么心情也不会像之前那样快乐了。那么，对于导师而言，他们为什么会选择这一天开会呢？究竟有什么用意？了解学生近期学习情况，提出指导意见塔主相信大部分老师选择在放假前一天开会并没有想象中的那样，故意让学生不能回家，过不好节。可能只是时间上的恰巧，正好月底进行月总结，或者提前到月底开会，给学生留出充足的时间准备。而开会的目的也是为了了解学生的学习情况，近期状态。对学生的实验、论文等进行讨论，指导，为学生下一步的工作计划提出建议和意见等。要知道，谁不想要放假呢？开会的时候老师也在，和学生一起，付出的精力要大于每一位学生。所以，当工作结束后，导师自然也就给你们放假了。督促学生学习，不能忘乎所以有的老师要求很严格，就算是国庆放假，也会要求学生只休息几天就要回来坐班。因此，选择最后一天开会是起到一个警示作用，不允许学生早退，鼓励学生提前回来。塔主有朋友在读博士期间，也是国庆放假前一天导师开会，布置了很多任务，要求国庆后提交，却丝毫没有提国庆放不放假的问题。这样已经很明显地说明国庆期间要加班做任务了。当然，塔主相信这样的导师还是少数。如果导师提前通知国庆前一天开组会，那么会给大家一个缓冲期，有足够的时间准备汇报，同时把已经买好的票退掉等。但如果临近放假才通知开会，而开会的时候你已经在回家的路上了，该怎么办呢？塔主建议各位如果遇到这样的情况，先冷静分析导师开会的意图，如果是定期的汇报，没有特别紧急的情况，同时导师心情还不错的话，可以选择跟导师请假，在假期结束后主动找老师进行汇报。如果是紧急情况，且导师也很着急，那么塔主建议还是尽快返回，先把工作做好再谈放假的事情！各位在读研究生期间有没有遇到过放假前一天导师却要求开会的情况呢？欢迎大家留言分享

考研的学生或许现在正在认真的准备着自己的复试，祝愿你们能够在复试中有一个优异的表现。那么在研究生这三年期间 你一定要做很多事情，研一的你或许更多的是在忙着每天的实验和课程，但是到了研二和研三时，你又在干什么呢？是宅在寝室里吗？又或者是每天都碌碌无为呢？其实在你研二研三这两年期间你必须做三件事情，这对于你的毕业和以后的就业都会有非常不错的帮助，这不研究生学姐也表示尽管很累但是很快乐。第一件事：找一份实习工作。对于研究生来说，在研二这一年期间由于没有了课程安排，所以有足够的自由时间来支付自己每天的时间，所以不能浪费这样的时间，因此找一份实习工作成为必然。我们都清楚实习是在读研期间不可或缺的一项工作，因为实习能够锻炼我们的办事能力，能够更加的熟悉我们专业领域内的相关工作，能够更直接的和社会所接触。同时在毕业的时候如果你曾经在一家专业内比较好的公司实习过，那这也是一个加分项。所以在没课的这一段时间，研究生的我们必须找一份实习工作。第二件事：发表一篇高质量的学术论文。在研一的我们由于刚刚进入研究生生活，加上每天繁重的课程安排，所以很多学生没有了写论文的心思，以至于一直没有论文产出。但是在研二研三期间我们有足够的时间，可以多渠道的查阅相关的文献资料，可以多阅读所研究方向的最新科研论文，也可以认真仔细的收集多项实验数据，为自己的学术论文写作提供更多的素材和数据，帮助我们写出一篇高质量的学术论文。所以这一段时间，你大可以用一定的时间完成自己的学术论文写作，毕竟读研期间没有一篇像样的论文是不完整的。第三件事：开始硕士学位论文的写作，答辩，外审的相关准备工作。研究生三年最为重要的工作就是自己的硕士学位论文，因为自己论文外审通过了我们才能够拿到自己的毕业证和学位证。所以在研三的我们应该奖大部分的时间用来硕士学位论文的写作，首先是确定自己学位论文的选题，构思整个论文的框架，完成初稿，导师修改，二次创作，预答辩，正式答辩，最后外审。整个过程都需要付出一定的努力和汗水。所以一定要尽早的准备自己的硕士学位论文写作，因为其 不是一蹴而就的。总之，在研二研三的硕士研究生，这三件事情是你们所必须完成的，不仅仅是对自己的顺利毕业，对于以后的就业，都是不可或缺的加分项。

原标题：从“研”出发，培养勇于钻研的高层次人才西北工业大学研究生任煜在广西柳州融水镇苗美双龙沟社区指导女孩折纸。廖子渊摄/光明图片沈阳农业大学蔬菜学专业研究生在温室大棚查看西瓜生长情况。新华社记者杨青/摄东华理工大学邓居智教授带领科技防汛博士团，对江西九江芙蓉河内堤进行地球物理“CT”，为防汛抗洪提供治理依据。新华社记者李鑫/摄【专家·面对面】对话嘉宾： 杨 斌 清华大学副校长、教务长王军政 北京理工大学研究生院常务副院长郭 娇 华东师范大学高等教育研究所副研究员本报记者： 邓 晖 周世祥 杨 飒全国研究生教育会议指出，要把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。从“研”出发，肯钻研、能钻研的研究生该如何培养？研究生教育需要在“入口”选拔、过程培养、课程设置、“出口”把控等方面做出哪些变革？我们约请三位嘉宾，对这些问题进行深入交流。“研”是钻研探究，也是精通突破教育周刊：把研究作为衡量研究生素质的基本指标，对研究生提出了哪些素质和能力的新要求？对不同学段、类型、学科的研究生而言，“研”表现为什么？杨斌：研究生教育突出“研”字，像本科教育突出“本”字，都是富有思想性、启发性的点睛之笔。“研”字要全面准确地理解，一旦陷入偏狭的误区，可能与研究生教育会议的精神背道而驰。“研”，是钻研探究，精通突破。站在本科基础上的研究生教育，审辩式、建构性、创新型的学习特征更为显著。学术型研究生钻研探究，创造某个学科前沿的新知，让人类“知”的半径扩增；专业型研究生精通突破，目标是成为某一实践领域的专精人才，让人类“行”的效益提升。以学术和专业这两个维度，还可以组合出更有针对性、更细致的研究生人才培养类型。这是中国学位与研究生教育战线经过近40年的探索而明晰坚定了的一条分类培养的道路，是一条对研究生教育强国目标的实现极其重要的教育规律和人才成长规律。教育界以及全社会认清并落实“分类培养”，能够极大地解放研究生教育的生产力。突出“研”，绝不是说所有研究生都要做学术研究或者理论研究，不是说发表论文、著作才是成果，不是说进入学术机构或者教研单位才是值得提倡的就业。衡量研究生的培养成效，设立能力和素质提升指标体系，一定要分类而行，才更科学准确，才能更有效地指导实践。王军政：有个形象的比喻是本科是“学矿”，知道什么是矿，硕士是“采矿”，博士是“探矿”。仅对博士而言，“研”也不尽相同，对于理科基础学科的博士，“研”更多地在于探索前沿基础理论，创新性地提出新原理、新概念，发现新的科学现象。对于工科技术型博士，“研”在于突破关键性技术、颠覆性技术，以及复杂性综合技术的创新研究。而对于工科工程博士，“研”瞄准的是复杂的工程问题，更要体现多学科交叉融合，成为复合型的领军人才。对硕士而言，一部分是为博士提供优质生源，要培养颠覆性、创新性思维方式，培养善于提问、善于思考的能力，为将来博士阶段做准备，或为走入科研工作打下良好基础。专业学位硕士要强调专业动手能力，注重多学科交叉，要成为一个大领域而仅非一个学科的行家里手，最终成为各行各业里能够提供技术方案的领军人才。突出“研”，紧抓课程科研改革，把好“入口”“出口”关教育周刊：让“研”贯穿研究生培养的全过程，需要在哪些方面着力？杨斌：突出“研”，要狠抓研究生课程质量。因为研究生毕业有学位论文这一关，人们在心理上容易对于研究生课程有某种放松的倾向，表现为研究生课程在设课、课与课的关联逻辑、内容更新、教学法、学生的主动性等方面都有许多不足；研究生课程在体系的完整、平台课的宽厚、内容的新与深、教学方法上给予学生更大的参与与贡献度、课程考核评价的综合性等方面上都大有潜力可挖。学位（分）委员会应当设立专门的课程工作组，针对性地研究与改革研究生课程。研究生教改要从项目深入到课程层面，并抓住不放，直到让研究生课程整体质量出现大的改观，涌现出一大批研究生精品课来，这是“研”的基础。学科评议组和教指委也要在这方面下更大的功夫。学位授权、评估审核要真去看课的实情而不只是看课程清单和教师名录。王军政：除了课程体系要大力气设计外，研究生的科研训练要由浅入深，如果一上来交给学生非常困难的问题，一是无处下手，也容易打消其科研兴趣。北京理工大学的不少硕士生参加学生科技竞赛，让学生自主组成小组，让不同学科、学习阶段的学生相互学习、沟通、讨论，不断深入，将所学原理、机理变成模型，通过参赛、获奖，信心就更强了。课程、科研二者应是统一的，课程支撑科研，教师从科研角度出发对课程进行进一步优化和提升。郭娇：以新设的第14个学科门类即交叉学科为例，研究生培养过程可突出交叉性。从课程体系来看，鼓励研究生跨学科、跨院系甚至跨校选课。实施起来需考虑以下细节：学校教务部门或研究生院对跨系或者跨校课程的学分互认；院系给研究生选课留下一定空间；导师对研究生选课计划进行“把关”，尤其是培养方案之外的课程。地理位置接近、学科互补的学校可实现线下联合培养；线上课程经过前期准备与疫情期间的大规模实践也可为研究生提供更多选择。教育周刊：在“入口”上，应如何突显对“研”的考察？在“出口”上，如何加强对“研”的把关？杨斌：突出“研”，要在人才选拔的入口更有效选材。根据学术学位和专业学位的不同特点，赋予导师和专家组以更大的选材主导权，强化申请与复试中对于学生的兴趣、潜质的考察考核，更注重发掘富有创见和钻研精神的苗子。这需要导师和专家组下更大的功夫来选对人，院校设计更为立体丰富的考核方式，也需要招生政策进一步改革，真正能招到可“研”之才。学术型要考核学术基本功的扎实程度，挑战既有权威观点的自信，攻克学术难题的热望，耐得住冷板凳考验的坚韧等。专业型要真正了解考生在学习与工作中所体现出的专业素质与品格，在实践中创造性解决问题的综合本领等。选对可“研”之才，是“研”的前提，“入口”关既要严，也要深和活。要改革出口的评价方式。学术型研究生的学位评定标准要破五唯，导师和答辩委员会要围绕学生的创新进行全面深入的评价，以此作为“研”的保障；而不能把关注点转移到“学术期刊发表数量”上，这会对导师和研究生的选题导向，研究生是否肯下笨功夫走远路都产生不利影响。要认识到分流淘汰对师生而言是包含坏消息的好事，能激活教育资源，帮助学生更好地认识自己、更有效地发展自己，而不是蹉跎耽搁在不适合的角色中。王军政：在“入口”上，选拔要注重体现科学性、公平公正性。考核应该包含对基础知识、专业能力的考核，复试、面试很重要，应当加强。此外，还应适当扩大推荐免试生比例，推荐免试的学生经过严格程序和公示，对学习成绩、科研素质、志向目标等都可以进行考核筛选。尤其是学科实力强的综合性大学，保研名额应当增加。还要加强过程性考核，参与科技创新竞赛、国外交流访问等可以适当纳入考核内容，重视博士生资格考试、论文中期考核等。对于出口关如何分流，现在很多学校已经采用博士学位和毕业证分别授予的方式，如果学位论文还达不到水平，给予毕业证而非学位证；本科直博的可采用授予硕士学位分流等措施。郭娇：2019年华东师范大学高教所进行的《中国本科教与学调查》数据调查表明85%以上的在校本科生有读研意愿，八成以上倾向于国内“双一流”建设高校。这意味着国内考研竞争更为激烈，高校需要从更多报考者里选出优质生源。对“研”的能力考察可侧重博士生的招生体制改革与分流淘汰机制。博士生培养可适当增加直博比例，一方面衔接高校本科阶段的“强基计划”或拔尖创新人才培养计划等，打造贯穿本硕博整个人才培养过程的“直通车”。另一方面优化培养过程里的分流淘汰机制，例如直博生在读博三年内未能开题或通过资格考试等可获得硕士学位退出。践行“研”，构建科学的分类评价体系教育周刊：在“研”的践行中，不同类型的研究生有没有不同的培养路径？杨斌：突出“研”，要对专业型学位的培养质量建立起与学术型研究生不同的科学有效的评价体系。近年来，尽管教育部明确专业学位论文可以采用研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案等多样形式，但实际执行情况并不理想，院校和教育部门的认识也还不一致。专业型研究生应建立起以职业胜任力为长期导向，以知识、能力和价值等综合指标为学位授予标准的专业学位质量评价体系，不能不分类型都拿学位论文来要质量，这是对人才质量的粗放错判。王军政：其一是课程体系，专硕和学硕有些课程可以是相同的，比如思政课、外语课、数理基础课等，而30%~50%的课程应当有所区别。其二是培养过程，要强化导师招生管理，招生类型和导师自身能力要匹配，有的导师研究方向偏理论基础，有的偏技术应用，如果一个导师二者的能力都具备，可以同时招学硕、专硕，但如果只具备一种能力，就只能带一种类型，否则可能会造成培养出的人才“四不像”。此外，可以探索打通两类硕士的新招考机制，如采取“先招考，后分流”方式，“入口”都是硕士，进校后再通过学生兴趣和其他选拔方法确定读学硕还是专硕；或招考后有交叉、互换的通道，如经过相应考核，根据个人的意愿、满足一定条件，专硕、学硕可以互相转换等。郭娇：基于前面提到的培养类型与学科差异，学术型研究生主要参与导师的课题、撰写与发表学术论文、参与国内外学术会议（尤其是博士生论坛）等。专业型研究生的培养重点略有不同，理想状态是学术训练与实习实践相结合。这种结合可以嵌入到正式的课程体系里。对特定学科（例如医学、教育），这种临床诊断、学校见习、田野研究或实地考察的重要意义在研究生培养过程里不可替代，是在真实情境里综合运用他们的知识技能来解决问题、影响他人或产生社会效益。（来源：光明日报）

文/芝麻侃教育高考和考研有什么区别？前者只需要选择一所合适的学校，而后者不仅需要选一所适合自己的大学，还需要挑选一位合适的导师。在一定意义上讲，研究生导师会直接决定你接下来三年的研究生生活：如果你选择了一位“学术新星”，你可能会发表一大堆高质量的学术论文；如果你选择了一位“学术大牛”，你有接触很多前沿的课题；如果你选择的是一位“佛系导师”，你会发现，原来你的读研生活也可以很有趣。研究生生活原来也可以这么欢乐何为“佛系导师”？顾名思义，就是没有科研课题、没有科研追求、很少发表学术论文的“学术大哈”。当研究生时期遇上一位这样的老师，又会发生什么样的故事呢？“我和老师都没有文章”没有纵向课题，只能完成一些横向项目来“养家糊口”。“我的老师很少会主动地发文章”，很多学弟学妹或许会有这样的感受。导师的课题比较少，师兄师姐包括老师很少产出科研成果。当然，待在这个环境中，研究生也很难会去发表学术文章。“没有指责，没有抱怨”其他研究生会很害怕开组会，因为每次开会需要向老师汇报试验进度，老师有时候会直接点名批评。室友们会为准备一份PPT忙得“焦头烂额”，可是你从来不用考虑这些事情。每次开会，课题组的气氛非常“和谐”，甚至一次像样的组会都没有。“连个吵架的人都没有”，哪来那么多的指责和抱怨？“我和老师之间，没有话题”其他研究生找老师一般是讨论学术问题，或者是探讨论文细节。你和老师讨论的一般会是“家常”，甚至会很少沟通，因为除了聊天头像、生活琐事之外，你和老师之间并没有太多共同的话题。“准时下班”凌晨一两点，实验室仍旧会有研究生在做实验、赶进度、写论文。可是，你从来没有体会到那种“掉头发”的感觉。因为没有一个像样的研究课题，在研三之前，你从来没了解过，什么才是做实验，什么才是科研。选导师有多重要？考研成绩重要吗？当然重要，但是选择一位合适的导师，比初试成绩更重要。导师的好坏直接决定着接下来三年的研究生生活。是论文发到“手软”，还是“浑浑噩噩”？是接触前沿课题，还是整日赋闲？这一切的一切，和导师有着很大的关系。因此，学弟学妹们在选择导师的时候，一定要谨慎谨慎再谨慎。可以了解一下老师的课题和发表的论文，也可以通过论坛、聊天群以及直系的师兄师姐等多种方式了解下导师的口碑。无论如何，在选择之前，应该做到“心里有数”除此之外，初试结束，寒假进入倒计时。在这段时间，学弟学妹们可以通过估分了解下考试的情况，如果有希望进复试的话，也可以考虑提前联系导师，给老师留下一个比较好的初始印象。结语研究生生活辛苦吗？确实比较辛苦。“读研只有成功上岸和拿到学位证书的那一刻是快乐的”，这句话丝毫不夸张。读研不仅需要面对经济、年龄等各方面的压力，还需要直面科研的打击，当然了，如果你遇上了一位“佛系导师”，可能研究生生活会轻松些，但是毕业的时候会“犯愁”。你觉得呢？（图片来源于：UPT读研那点事）往期精彩考研人的寒假：还在傻傻地等待初试成绩？这四件事应尽早“办妥”读研和读大学的区别，这几张图讲明白了，网友：怪不得硕士待遇好考研成绩什么时候查询？为什么超过国家线也没进复试？学姐有话说大学生回家的第一天VS第n天，这几张图太形象了，网友：同一个妈