研学旅游营地规划

上篇文章，我们对研学旅游现有产品及开发趋势进行分析，并提出研学旅游的五大开发模式。本期营地研学以“研学+拓展”为主要形式，是研学旅游五大开发模式之一。我们将通过国内外对比，总结国际营地研学的开发经验，对我国营地研学市场及产品进行梳理，解密营地研学的开发模式。营地研学的本质在于培养孩子的社会和情感发展，为孩子寻求高质量、个性化和改变生活的经历，能做到“知行合一”。营地教育起源于美国，至今已有150多年历史，是基于营地中的一种创新教育形式。营员通过营地的生活和体验式的活动，实现受教育的目的。目前营地教育没有统一的概念。无论何种营地形式，他们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。在发达国家营地教育已经被纳入学校教育体系。美国：据美国营地协会统计，美国约有12000个营地，住宿营地7000个，每年有1000万左右儿童和青少年、100万成年人参加营地教育，参与渗透率高达90%；美国每年参加私营夏令营的青少年占比约为19%。俄罗斯：俄罗斯是拥有全世界营地教育数量最多的国家，营地达55000个，75%的学生都会参加营地教育。澳大利亚：澳大利亚拥有900个营地，特色是与学校教育联系紧密，政府立法规定学校必须组织每位学生每年参加一周营地活动，营地教育已被纳入国家教育体系。日本：日本有3500多个营地，每年超过3000万名学生参与营地教育活动。日本每年有超过90%的中小学生参与修学旅行。我国营地教育自2013年开始逐渐走热，来自旅游、地产、专业游学研学、留学/教培等领域的机构纷纷以不同的切入点和运作模式相继入局。中国目前国内拥有各类营地1500个左右，营地教育机构不足1/10，每年参加营地教育的学生约20万，与整体国内青少年人口基数相比，参与度还处于非常低的阶段，远低于国际水平。国内知名研学旅行和营地教育机构（8个一、国外营地研学发展经验国外营地教育运营核心在于整合外部稀缺资源开发特色差异化课程，吸引学生/学校深入参与，各个营地教育机构均有自己独特的差异化产品体验，如Camelot专攻社会情商教育、QCCC则主攻父亲的亲子教育、Green Camp Bali借助巴厘岛优势主打自然文化体验、道禾书院则主推东方六艺文化、Gilwell Park深耕童子军训练、Camps培养非认知型技能。国外营地教育机构发展成熟，均有独特的差异化产品体验，中国营地教育专业度与国际水平相比仍然有较大的提升空间。美国 VS 中国营地根据营员的兴趣变化正在寻求改变，营地项目及课程设计走向越来越多样化、个性化。 课程的多样化：美国营地中，86%的营地提供休闲游泳，63%提供露营技巧，47%提供攀爬/垂降，34%提供骑马。 课程的个性化：在营地进行的最常见的课程是社区清洁，食物分发，垃圾回收计划，以及为老年人和医院病人提供志愿服务。其他的新课程包括大学规划课程，健康与健身课程，服务学习/社区服务课程；并从营地的花园摘取食物学习烹饪等 ；根据年龄段匹配不同的学习需求和学习进度。用户的满意度：根据调查显示（ACA），不管是参与者（营员）还是家长、从业者，对于营地教育的评价80%-90%都持肯定态度，认为营地教育是对孩子从社会、生理、心理等方面都得到了成长。二、国内营地研学发展现状中国营地研学开发目前有三大类型：新建营地、改造营地、托管营地。新建营地是最复杂的。建设周期长，投入资金大，运营难度大，团队要求高。改造营地为一些度假区、农庄、田园综合体等在硬件建完后，进行轻度投入和升级，之后才作为营地。托管营地，是事先有业主，已经建设完成，业主委托给第三方的机构管理运营。目前受受到土地政策的影响，中国自有营地较少，多带有国家政策支持导向性和公共服务的属性，分布区域与经济发展有关。营地机构分布区域聚集在北上广深及新一线城市根据2017年城市分级榜单，66%的研学旅行和营地教育企业主要分布在华东、华北，机构主要聚集地为北上广深一线城市。调查显示营地机构一般都在发达城市及地区，北上广深+新一线城市占据了绝对比例，说明营地教育市场发展与经济发展一致。教育资源众多，家长教育观念先进的地区更接受营地教育。校外活动场所等非盈利性教育营地严重不足截止到2014 年底，非营利性的国家级青少年户外体育活动营地共167 个，平均活动面积800 平方米，分布在24 个省市。每个营地平均每年接待人数1200 人次，实际接待能力则为16000-18000 人次。全国由政府投资兴建的青少年校外活动场所，现在已经有10000 多所，但大多分布在乡村少年宫的项目里面，而乡村夏令营无法满足城市儿童的需要。师资设备现在还处于有待完善的阶段，不能够达到教学要求。三、营地研学模式分析1、研学旅行&营地教育=教育+旅游+多场景研学+营地可以衍生出7种产品类型，其中亲近自然、走入户外，提高青少年的体能，丰富青少年体验的项目更加受市场欢迎。自然教育、户外运动、拓展体验占比最高。2017研学旅行和营地教育机构提供的产品招募营员（48.9%）、提供课程设计方案（45.2%）和营地出租运营（44.2%）是研学旅行和营地教育机构的三个主要收入来源。2、场地、课程设计、导师/辅导员、营销获客是研学旅行和营地教育的四大关键因素场地场地专业性：基地和营地需要完备的组织管理制度，符合安全规范。场地规模及数量：由于场地建设资金需求量大，且城镇建设用地指标有限，场地建设受到严格限制，属于稀缺行业资源。课程设计种类丰富：比如专项技能学习、童子军培训、生存拓展、STEAM课程、项目式（PBL）学习、自然教育等。 趣味性强：课程的趣味性有利于提升学生参与感及满意度，有利于提升客户复购率。 内涵深刻：研学旅行和营地教育的本质仍然在“教育”，寓教于乐是课程的核心价值。导师/辅导员研学旅行和营地教育机构需要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍，承担起课程开发、实施规划、组织协调与管理方面的责任、负责制定并落实研学旅行和营地教育合理的时间安排、实施方法、路径选择、出行线路、费用收支、对外联络沟通、注意事项等。 导师/辅导员自身需要具备良好的职业素质、任用前需要经过严格的多方位考察筛选才能上岗。营销获客营销包括渠道和品牌营销，当前研学旅行和营地教育机构普通面临营销获客难题。 品牌营销有助于研学旅行的营地教育企业树立自身良好的企业品牌形象，提高消费者信赖度。3、营地选址6大考虑因素① 教育资源：需要考虑项目当地教育政策、周边三小时交通圈内可触及的公立、国际学校数量，公立私立幼儿园数量，受教育人数，以及类营地教育行业发展情况。② 师资人才：高校是导师人才的重要来源之一，因此营地选址时要考虑周边高校资源，特别是国家重点“211”“985”院校。③ 人文资源：延伸至所在城市或区域1小时到达范围，利用一切周边资源发掘营地体验，独特历史，人文景观、风景名胜、文化遗址、风土人情 、文化艺术特色项目等都可以成为营地活动资源。④ 交通半径：1小时车程内可触及 国内、国际机场以及高铁，高速公路，国道驾车在周边重要发展城市3小时交通圈内，或本市范围距离市中心3小时车程内。⑤ 自然资源：海洋、湖泊、温泉、水库、山脉、森林、草坪都是营地选址时需要考虑的因素，尽量避免地震、洪涝、干旱、寒潮、严寒、虫灾、台风、冰雪常见地区。⑥ 设施配套：选址区域拥有完整的医疗，三甲医院配套尤佳；购物等相关配套设施，可以满足营地基本运营需求。下篇文章我们将通过国内外经典营地研学案例，分析营地研学旅游的开发方式。欢迎您的持续关注。本文为奇创旅游规划原创；未经授权不得转载

12月11日，执惠“文旅研习舍”线上公开课邀请到了世纪明德联合创始人、第二任董事长，青青部落创始人、董事长王学辉进行主题分享。本次分享中，王学辉围绕研学旅行和营地教育行业特点、发展趋势，以及与文旅地产的机会进行了深度探讨，并详细分析了行业破局路径。王学辉表示，研学旅行行业总体而言是比较分散的行业，呈现出低频、高价、非标准、难评价、季节性强、非刚需等行业特点。但未来30年到50年，这个行业都将是一个朝阳产业。在他看来，研学旅行和营地教育行业未来会是一种哑铃型的结构，即几家“大体量”的平台型企业+众多“小而美”机构并存，但是销售额在几千万的中型公司的空间将被压缩。王学辉认为，文旅地产与营地教育的结合需要满足以下几种条件：位于一线城市或者一线景区、离市中心1.5小时车程、有山有水，且吃住和教室等硬件条件好、硬件条件好但目前经营状况一般以及有长期战略诉求，不看重短期租金回报等。以下为王学辉分享内容精编大家好，很高兴能跟各位分享关于研学旅行和营地教育方面的话题，聊聊营地教育和研学旅行的行业特点、未来发展趋势以及如何与文旅地产之间进行结合。研学这个领域世纪明德大概做了十几年，我经常对外讲，这个行业是背靠教育和旅游两个万亿市场的交叉行业。这一行业如果做旅游多一点，就是普通的游学产品，商业模式类同众信、凯撒；如果做教育多一点，比如我们跟文旅地产的营地合作，在本地的课程落地的多一点，其商业模式又类同于新东方和好未来，只不过我们的课程不是语数英，而是通过各种项目和活动培养小孩，比如领导力、沟通能力、适应能力以及解决问题能力等软实力。我把研学这个行业按照四个维度和细分领域做了一个划分，比如销售渠道可以分为B2B和B2C。B2B即学校渠道，主要是指跟学校之间的合作；B2C主要指的是纯散客渠道，从市场的角度来讲，这是大家最熟悉的。目的地方面分为国内营和国际营。活动形式方面有偏旅游的游学式，也有与文旅地产结合的营地式。实施时间在这里面也挺重要的，它分为学期中和寒暑假这两个时间点，两个点的操作思路是完全不一样的。2016年12月，教育部联合十一部委颁布了一个在全国中小学推广研学旅行的相关文件，文件颁布以后，游学研学、泛营地教育行业在这几年成为了风口。在我看来，研学旅行的销售渠道主要指B2B，就是学校组织的，相当于是学校的课程；目的地方面以国内营为主，它一般指的是很多高中学校，对于初中小学，一般是在本省本市；活动形式方面，游学式跟营地式都没有做太多限制，这两方面都可以；实施时间方面，其实研学旅行完全是在学期中进行的，也就是相当于在校园之外上社会综合实践课，这跟我们寒暑假组织的夏冬令营等研学活动其实是不一样的。这个行业有几个特点：低频、高价、非标准、难评价、季节性强、品类繁多。另外还有一个就是非刚需，毕竟研学不与高考直接挂钩，也就没有输赢和考级。因此，整个行业的特点决定了它其实是一个非常分散的行业，比一般的教培行业、教辅行业、K2行业都要分散得多。在教培行业中，像新东方、好未来，如此高市值、大体量的公司，实际上他们只占到市场1%-3%份额，说明这个行业的市场集中度其实是非常低的。在游学研学，包括整个素质教育行业，其实都存在这样的情况。所以将来游学行业可能会出现一种哑铃型的结构：几家平台型企业+众多小而美机构并存，但是销售额在几千万的中型公司的空间将被压缩。下面我给大家发了几张图，大家可以感性地感受一下我们的营地教育节活动。对于孩子来讲，能够开拓视野、增长见识、知行合一，并且锻炼孩子好奇心、想象力等各方面的综合素质能力，这是非常好的校外教育形式。校外教育是有一个乘积因子的，也就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。如果解决了兴趣问题和内生动力问题，从而解决了行为习惯问题。这对于学科教育也是一个很好的反哺，绝对是有一个乘积因子在里面的。虽然研学行业整体非常热闹，但是我前面提到，这个行业特点还是比较分散的，缺少真正的头部企业，所以研学行业能不能出一个真正的上市公司？怎样做大？其实这是我在这几年一直去思考的问题。因为如果只是做一个小作坊，做一个个人工作室的话，那就没必要在这儿探讨了。所以我想的是，研学有没有可能与文旅地产之间进行结合，产生一个大体量的巨头。那么，如果文旅地产主要是以景区的形式出现的话，与普通的研学旅行、游学这一块结合机会还是挺大的。比如在景区进入淡季时，与学校合作组织一次大规模的研学旅行，是能把淡季利用起来的。不只是景点，如果是文旅项目，比如像特色小镇这一块，一般都有专门的教育用地，他们希望把其中的教育用地除了建学校建幼儿园以外，还可以做成营地，这也是很好的选择。我们现在配合很多的文旅地产项目在做这一块的尝试。另外，如果是已经完成的文旅地产项目，想提高运营效率的话，游学研学旅行和营地教育对盘活现有的空置房产资源也是一个非常好的方式。我举例来讲一下文旅地产和青青部落的合作要求。青青部落做的是To C，面向散客的中高端研学旅游产品。因此，目前我们对于文旅地产的要求首先是位于一线城市或者一线景区。因为我们主要的客户是本地客户，所以需要面向北上广深。新一线城市至少是省会城市，这些家长们具备一定的经济实力，也有这样的思想意识，这两块都挺重要的。第二是离市中心1.5小时车程。因为营地教育活动需要依山傍水，只有在大自然中，我们的活动效果才能达到最佳。所以，我们这个恰恰是以城市为中心，画1.5小时车程，范围甚至更远一点。第三是有山有水的地方，吃住和教室等硬件条件都比较好，最好能有一些，比如说大草坪。在住宿这一块，我们跟酒店的要求不太一样，我们其实不需要什么大床房，这就是营地教育相对比较独特的地方。其实我们特别希望是那种像国际学校一样的住宿，比如说木床，一个宿舍里大概六人间，六到八人间其实都OK。这正是我们夏令营希望培养小孩集体生活能力，增进集体感情的一个很好设置。一般六到八人间里，我们会配一位辅导员看着小孩。美国的夏令营其实也是这样的，当然，他们有好多住的是木屋，有的住的是露营。第四，硬件条件虽然非常好，但是目前的经营状况可能还不是那么理想的，这也是适合我们的。这个也很好理解，如果都经营的像乌镇、古北水镇那么火的景区，其实也没有我们啥事了。一般来讲就是“条件好”，但是目前“经营状况一般”，通过我们这边的运营去养养人气，这样的景区我觉得特别适合。第五，需要有长期的战略诉求，而不是说看重短期的租金回报。如果说我只是为了尽快多收你的租金，相对来讲，这对于游学研学、营地教育行业其实是比较困难的。需要着眼于长期发展，因为如果这个地方运营好的话，我们可以把周一到周五的时间，还有寒暑假的时间都给你用足了，这样的话，来来往往的学生家长会特别多，整个热度就起来了。当然，我们也非常欢迎多种合作形式，比如以租金入股的形式成立合资公司。其实我们做的事情特别像酒店运营公司，我们能提供全部的产品、营销、团队和管理，这是我们这么多年在北京实践打拼的成果。北京相当于一个大的研发中心、中央厨房，把所有的产品体系、营销体系都打磨完了以后，我们有信心把这套管理系统体系落地到地方项目，让它在两三年内生机勃勃、人气满满，并且实现盈利。这是我们管理运营的所长之处。上图简单展示一下青青部落落地的产品体系。第一个是营地教育，即冬夏令营的产品体系；第二个是自然年卡，也就是周末活动体系。除了周末活动的体系，我们还有周一到周五的研学体系。总之，如果我们去运营营地的话，就会把它的周一到周五、周末以及寒暑假的时间，用各种产品填满。同时，营销方式方面，我们运用BCG模式——B指的是同业机构，C是中高端散客，G是指进学校。我们的产品体系就是将营地用到极致，实现场地的爆满，最终实现经济效益、实现盈利。最后给大家总结一下我的观点。首先，研学旅行这个行业的特点，我认为它是一个朝阳产业，未来30年到50年都是一个朝阳产业，我对这一点毫无质疑。因为日本推行休学旅行大概经过了几十年的发展才达到高中98%的参与率、初中95%的参与率的水平。咱们国家毕竟从2016年才开始，因此，在20年、30年、50年甚至更长的范围内，绝对是一个朝阳产业。但是又因为研学旅游行业特点，决定了它又是一个分散的行业，是一个哑铃型行业结构，蚂蚁机构会有一堆，特别大的机构可能会有几个，中间的机构也就相对少。当然，对于我们世纪明德的话，非常希望能做成头部企业平台，希望能够真正做强做大，去整合这个行业。在国家近几年相关政策发布以后，这个行业短时间内形成了一个小风口，涌入的人特别多，都觉得这个行业是一块肥肉。所以从16年到19年，出现了“三年时间、两倍市场、四倍玩家”的情况。其实正常情况下， 0.5是我们的起步。但这也是机会，因为意志不坚定的、不能以这种马拉松心态来看研学旅游行业的参与者，很快就会被刷下来。营地教育与文旅地产的结合方面，像我刚才谈的那几个条件：有山有水、硬件条件好但目前经营还不是特别好、有长期经营的战略眼光的文旅地产项目，这些非常适合与营地结合。因此，从我们的战略来讲，类似世纪明德、青青部落，我们都希望合适的文旅地产商能成为我们的股东，共同合作，然后全国扩张，也成为一个类似IP项目或引流项目，进而发展壮大。最后非常感谢执惠的邀请，我的分享到此结束，谢谢大家！

点击蓝字关注我们5月17日，在胡静教授与李亚娟博士《旅游规划与景观设计》研究生课程的安排下，由李亚娟老师带队前往武汉首家自然教育营地——奇布自然教育营地进行户外实地考察与学习。自2013年2月2日，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想以来，研学旅游已成为业界、学界和政界广泛关注的重要领域。2018年，武汉市教育局教育局认定了104所中小学校为第一批“全市中小学研学旅行市级试点学校”。在架构课程体系、形成管理规范、创新协作机制、建立评价标准等方面，试点学校将边行边试，为推进研学旅行提供可复制可推广的经验做法。这一举措为武汉市研学旅游市场带来了巨大的空间，奇布自然教育营地便在这一有利政策下应运而生。奇布自然教育营地，地理位置优越，距离武汉市中心车程不足一小时，毗邻江夏鲁湖，山水林地错落有致，风景宜人，占地面积（含水域）达1300余亩；户外活动区域超过4000平方米，设有露营区、户外草坪活动区、篝火区、野炊区、水上活动区等；室内活动场地超过700平方米，还有可供老师教学的课堂配套设施、可供学生吃饭的食堂、以及寝室等一应俱全，一次性能容纳保障500余名孩子开展过夜留宿的自然教育。该营地拥有号称“木材皇帝”的金丝楠木，设立有金丝楠木培育区，以及整套金丝楠木加工厂、金丝楠木博物馆等等潜在的旅游核心产品。据该营地运营负责人，同时也是华中师范大学旅游系优秀本科毕业生陈龙斌介绍，奇布自然教育营地有着专门设计研发研学教育的团队，能够满足从小学4年级到高中2年级的学生课程需求。目前已开发三大课程板块，即涵盖了植物观察、鸟类观察、湖泊生态和夜行夜观在内的自然寻踪版块，包括户外生存、定向越野、绳结习训和露营篝火在内的自然历奇版块，以及涵盖了木艺手工、非遗戏法、扎染技术和废物利用在内的自然创客版块。通过参与式学习、互动式学习、体验式学习和探究式学习，在不断丰富教育内容的同时，精心设计教育形式和内在逻辑。并依托地域特色，开设的系列研学旅行课程下辖课程丰富多彩，有趣有益。该自然营地于2018年9月正式开放，主要以研学旅游为主导产品，客源以武汉市和湖北省内中小学生为主，同时还接待过来自北京、上海以及周边省市的中小学生。营地同时也接待来自政府和企业的户外拓展团队，客源市场非常广泛，营地运营负责人陈龙斌认为：“我们目前最大的机遇与挑战就是如何提升自己作为研学基地的核心竞争力！”编辑：唐菊通讯：刘博中国旅游研究院武汉分院相关资讯

“两弹一星”红色旅游研学营地项目雏形初现绵阳市“两弹一星”红色经典景区品质提升工程——红色旅游研学营地项目是省重点旅游建设项目之一，其进展如何？2020年12月27日，笔者从绵阳“两弹一星”文化发展有限公司了解到，该项目雏形初现，已完成基本幕墙施工，正在进行室内装修。预计2021年5月前，该项目整体完成并投入使用。该项目总建筑面积46828.42平方米，标准化打造教室、会议室、讨论室、学术多功能礼堂、餐厅、休息室以及卫生间，停车场等文体后勤设施，涵盖研学教育区、研学住宿区、两弹一星展陈馆、科普教育区等。建成后预计可同时容纳1400人学习培训，700人住宿，1200人就餐，年培训量预计将新增12万人以上，进一步提升接待能力。讲好“两弹一星”故事，更好的传承弘扬“两弹一星”精神，带动县域旅游发展。（马 兵 ）

今天广州炫境数字科技在这里和大家一起来看看研学旅行基地、营地的特性都有哪些？我们知道作为研学实践教育活动的载体，研学教育基地、营地必然有着和研学旅行一致的教育学、实践性、安全性和公益性等特性，同时具有其自身的地域性和开发性。研学旅行第一、教育性研学旅行“要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性和知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的成长空间”，因此教育性是研学旅行基地‘营地的本质特性’。基地、营地的硬件、软件建设要从教育出发，凸显教育功能，有利于实现教育目标。第二、实践性基地、营地的实践性表现为其课程和实施要满足学生动手实践，亲身体验的需要，尤其课程设计与实施应尊重学生的主体地位，以主题实践教育活动为主，以培养创新精神和实践能力为目标，变知识性的课堂教学为实践性的体验教学。第三、安全性基地、营地的安全性是由其服务的中小学生这一特殊人群决定的。基地、营地的选址要远离地质灾害和其他危险区域，要始终坚持安全第一，配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，设立安全应急预案，确保学生的安全。第四、公益性《意见》规定，研学旅行“不得开展以营利为目的的经营性创收”因此基地、营地应把谋求社会效益放在首位，对贫困家里学生有实施减免费用的义务。第五、地域性基地、营地要体现地域特色，其课程资源一般是该地域自然或人文资源的典型代表，如黄山市呈坎国家级研学实践教育基地依托呈坎八卦村景区的微派建筑文化开发研学课程，以其独特的微文化主题课程吸引全国各地的中小学生蜂拥而至，彰显了地域文化的魅力。第六、开发性一是表现为教学环境的开放性。基地、营地的一切活动课程和设施配套要区别于学生惯常的校园课堂学习环境，应有利于引导学生到自然和社会环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然和参与体验。二是表现为服务对象的广泛性。任何基地、营地对所有的学生开放，欢迎和接纳任何地方、任何适龄段的中小学生入驻开展研学活动，不受任何地域或其他方面的限制。以上的内容为大家从教育性、实践性、安全性、公益性、地域性和开发性等六个方面阐述了关于研学旅行基地、营地的特性，希望以上的内容能够帮助大家对此有更多的认识和了解。

中国山东网-感知山东12月25日讯 为进一步规范提升全市研学旅行服务质量，提高基地（营地）建设水平，12月23日下午，东营市文化和旅游局、市教育局联合组织召开了全市研学旅行基地（营地）建设培训会议，邀请北京教科院基础教育教学研究中心综合室主任、北京师范大学硕士生导师陶礼光教授就“研学旅行基地（营地）的规划、建设和评定”进行授课。市文化和旅游局副局长王玉文、市教育局副县级督学仲卫部出席会议，各县区、市经济技术开发区、省黄三角农高区文旅部门及教育管理部门相关负责同志，全市各大景区、市级中小学生社会实践基地、在建及拟建研学旅行营地、市研学旅行协会会员单位主要负责人共130余人参加了会议。陶礼光教授从实践教育的角度，深入分析了在新课程改革的背景下，通过研学旅行等方式实现实践教育的重要性和必要性，同时结合一系列实际案例，就基地（营地）创建、课程开发与评价、专业人才培养等内容进行了详细讲解，并对做大做强具有东营特色的研学旅行品牌给出了可行性建议。授课结束后，市教育局教育宣传和评价中心副主任李洪光传达了《山东省省级中小学生研学基地管理办法（试行）》精神，王玉文做总结讲话，对下一步全市研学旅行基地（营地）建设工作做出了安排。王玉文指出，陶教授的授课兼具理论高度和可操作性，是一堂高水平、高质量的业务培训，与会人员要充分吃透课程内容，运用到实际研学工作当中，努力提高研学旅行工作特别是基地（营地）建设水平。他强调，2021年是东营市研学旅行工作的关键一年，全市研学从业人员一定要抓住机遇，对标国家、省级研学旅行基地（营地）标准，加快基地（营地）建设步伐，做好研学课程研究开发，推出一批精品研学线路，多措并举、齐心协力，推动研学各项工作迅速、扎实、有力向前迈进，为促进全市中小学生德智体美劳全面发展、实现东营市“黄河入海文化旅游目的地”目标再立新功。

4月14日，华中师范大学教授、博士生导师、教育部综合实践活动领头人郭元祥教授莅临义乌对森山健康小镇研学项目进行指导，同行的还有华中师范大学课程研究中心综合实践活动研究室主任王先佳以及研究中心团队，张家港市社会实践基地副主任、中国陶行知研究会实践教育分会秘书长徐伟。金华市妇联主席陈雷红、副局长级领导刘艾春、金华市文化广电旅游局副局长张永才、义乌市政府副市长骆小俊等有关部门领导，浙师大地理与环境学院教授马远军、金华市示范性综合实践基地校长胡国庆等研学专家就森山健康小镇研学项目进行深入研讨。会议由森宇控股集团董事局主席俞巧仙主持。郭元祥介绍了国际研学旅行的四种模式，并从国家战略层面对研学旅行的指导政策与建设意义进行剖析，指出研学旅行：一要有国家立场，打造地方品牌，落实立德树人的根本任务，发展素质教育；二要厚植社会基础，扎根民族文化，丰富生活体验，彰显特色；三要课程先行，研旅结合，将传统文化教育、三生教育、学科育人等有效结合，实现学校、家庭、社会一体化教育。希望森山健康小镇研学项目扎根本土，放眼世界，亮出品牌，创出特色。王先佳围绕近期对金华地区研学教育资源的调研情况提出，指出森山健康小镇的研学应在总结全国经验的基础上，立足地方资源、扎根本土特色，对课程的规划、研学路线的设计、小镇的建设进行高起点规划，多维度统筹，多功能协调。徐伟介绍研学营地的运营模式，并围绕研学营地运营分享经验，提出“理念是先导、课程是核心、教师是保证、安全是保障、支持是资源”运营理念以及“规范运营、多元服务、区域推进、整体联动”的运营格局。陈雷红首先对于郭元祥教授等专家团队来到金华，实地指导金华的研学营地建设工作表达感谢，并介绍了金华概况以及市妇联研学活动开展情况。陈雷红指出，近日，金华市教育局等10部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。这是全国各地出台的系列《实施意见》中，妇联第一次纳入出台部门，为金华首创。陈雷红表示，在贯彻落实习总书记“注重家教，注重家庭，注重家风”重要精神上，研学教育是一个非常好的形式，对促进家长和孩子的素质教育具有巨大的推动作用。学校、家庭、社会作为研学体系建设的统一体，孩子的身心健康也离不开父母的身心健康，市妇联将会一如既往地支持好、服务好我市的研学教育尤其是亲子研学工作，发挥妇联在家庭教育、社会教育中的优势，推动森山健康小镇研学项目早日系统性落地实施。 张永才、骆小俊、马远军等与会人员就研学教育在运营模式、课程设置、路线规划、文化渗透、学校需求等方面进行探讨，提出意见建议。俞巧仙表示将认真整合各位专家与领导的思想智慧，持续加深加快森山健康小镇研学项目进程。

司鹏 金榜题名夏令营营地安全教育专家在研学旅行中，在行前准备、行中组织、行后作业，在这些环节中，有的学校组织的研学活动，可能是半天、一天、两天，甚至时长一周，而在暑期的夏令营中，一般我们都是五天四晚的时间，这种集体性、大规模性的研学活动，不但考验组织方和接待方的默契、管理、组织、配合能力，最重要的的安全，在研学旅行中，安全是重中之重。而营地，是研学活动中，团体活动、用餐、休息的所在地，几乎有一半的时间，要在营地完成，编者就营地教育安全问题，从以下几个方便进行着手。一、用餐研学旅行中，一日三餐是必不可缺的，一般营地会两次用餐；学生早餐会在营地用餐，早餐的时间比较短，而且早餐后，是面临上午的研学活动，或者是去长城的体力活动，或者是去科技馆的科学知识研学，我们要根本学生的年龄阶段，配置相对应的营养早餐，符合学生的营养需求；晚餐，下午学生研学归来后，结束了一天的体力、脑力的体验活动，身体已经很疲惫，晚餐，要结合实际情况，学生的地域性，而制定相对应的饮食搭配。二、住宿学生的天性是好动、对知识的探求、对新鲜事物的渴望，一个新的环境，很多学生能够很快的适应，而我们不要忽略了，或许有个别的孩子，特别是性格内向的孩子，无法很快的融入新的环境；笔者认为，学生的住宿，以大学生宿舍和度假山庄为好，在大学生宿舍，可以让学生提前体验大学生活，而弊端是大学生宿舍是上下铺，而床的高度，不适合小学生；度假山庄的话，安排学生为2人间、三人间、四人间，基本都是单人单铺，所以在安全方便，比大学生宿舍更好一些。夏季，天气闷热，学生洗澡的时候，要注意安全，如果是电加热的热水器，我们一定要安排好工作人员，帮助学生，以免出现意外。三、会议室每天，结束了白天的研学活动之后，课中已经完成，那么学生要齐聚在会议室，进行课后的作用完成，或是动手课程，或是观后感，或是体验心得，所以需要工作人员，提前布置好会议室，打开空调，保证场地的干净、整洁。四、驻地医生夏季，天气炎热，学生会出现中暑、腹泻、感冒等各种突发性疾病，或是食物，或是身体等原因引起，所以驻地医生要储备一些常用药物，根本年龄阶段，配备相应的应急药物。

中国网宜昌9月1日讯 把五峰优质的生态环境资源转化为教育资源，通过“教文旅康”融合创新驱动全域旅游大发展。9月1日，五峰土家族自治县政府与武汉文科生态环境有限公司签署战略合作框架协议，正式启动“三峡茶乡五峰国家教育大营地”创建工作，计划用3年时间规范建设运营一批研学旅行基（营）地项目，打造精品课程，争创国家级研学实践教育品牌。五峰地处鄂西南，是国家生态文明建设示范县、“中国名茶之乡”和国家全域旅游示范区，境内森林覆盖率达81%，拥有后河国家级自然保护区、柴埠溪国家森林公园、五峰国家地质公园、百溪河国家湿地公园等多个“国字号”生态品牌，自然生态环境优越。2019年五峰实现“脱贫摘帽”，明确了以生态旅游为引领的发展思路。五峰县委副书记、县人民政府县长万红表示，以研学实践教育为契机，通过教育、文旅、康养融合创新，推动全域旅游大发展恰逢其时。“随着研学旅行在全国全面铺开，教育+旅游相互融合的模式为行业发展带来深刻变化。”武汉文科生态环境有限公司董事长祝胜华表示，以研学旅行、劳动教育为代表的教育人流爆发正在成为旅游行业新的增长点。五峰土家族自治县是茶马古道重要的节点城市，自然生态环境优越，是开展研学旅行等校外实践教育的优质目的地。武汉文科生态环境有限公司是研学旅行服务规范行业国家标准编制单位，拥有研学课程研发、基（营）地建设运营等全链条服务能力，此次双方合作，将重点依托五峰茶文化资源、自然地质资源等打造一批特色研学产品，以教文旅康融合发展的理念，通过教育人流的“小手”牵动全域旅游的“大手”，促进县域旅游产业发展再上台阶。教育部教育发展研究中心研学旅行研究所研究员、宜昌市委高校工委副书记翟秀刚见证双方签约。他介绍，五峰县引入专业机构开展研学旅行课程建设和基（营）地运营，有利于提升校外实践教育服务水平，能够在实践教育活动过程中擦亮乡土文化底色，把“三峡茶乡”教育大营地与三峡大坝等宜昌境内的知名文旅资源串联起来，转化为教育资源，打造宜昌吸引全国研学旅行的新名片。据了解，通过双方合作，湖北少年书法家五峰笔会、童行中国乡村关怀公益夏令营等一批公益活动落户五峰。在刚刚过去的2020年暑假，数百名来自全国各地的青少年书法爱好者走进五峰开展写生、采风活动；80多名五峰山乡贫困家庭儿童走出大山来到武汉参加公益夏令营。未来，双方还将合作开展“万名学子走进千家农户、武汉-五峰牵手研学互动”等活动，让更多山区孩子通过教育精准扶贫受益。湖北省政府采购评审专家、省校外教育管理专业委员会秘书长付小林出席签约仪式。他表示，双方合作内容中包含一批很有创意、有教育意义的合作项目，后续工作要尽快进入操作层面，立足县域实际，争创国家品牌，以开展校外实践教育为契机，把五峰优质资源推向全国乃至全世界。五峰县人民政府副县长张永凤、刘琼，县教育局局长唐少华、县文旅局局长田蕾等出席签约仪式。深圳文科园林股份有限公司副董事长吴仲起等出席签约仪式。关键词：教育,五峰,旅行,旅游,生态 责任编辑：魏文豪 【来源：中国网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn