研究性教学

国际顶尖名校的前沿专业课程几乎全部采用研究型教学方法。PBL 项目制教学是英美目前主要的研究型教学方式，在哈佛大学文理学院，超过 97% 的专业课程以及 81% 的通识课程采用项目制教学方法进行授课。课程以完成一个该学科领域的研究性课题为目标，要求学生在学习中磨砺提出论点，寻找论据，完成论证的完整思辨能力。研究性学习也广泛覆盖海外著名高中，如 Philips Exeter 为首的美国顶尖高中均采用 18 人圆桌教学法进行研究性教学。研究性教学课程对于教师的科研水平与学术履历有着极高要求，同时需要保证班级规模以及师生沟通频率以实现教学效果，因此传统 MOOC 录播课程形式很难实现大多数核心专业课程的教学要求。而研课学院实现了教学成本和效率的最大平衡。

浙江工业大学浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，创建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校（1953年6月～1958年6月），浙江化工专科学校（1958年6月～1960年8月）、浙江化工学院（1960年2月～1980年10月）、浙江工学院（1978年2月～1992年10月）和浙江工业大学（1991年12月至今）等发展阶段，几易校址，数历分合。浙江省经济管理干部学院、杭州船舶工业学校、浙江建材工业学校分别于1994年、1997年和2001年并入浙江工业大学。经过几代工大人的艰苦创业和不懈奋斗，学校目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学，综合实力稳居全国高校百强行列。学校座落于历史文化名城、世界著名的风景游览胜地——浙江省杭州市。学校设朝晖、屏峰、之江三个校区，占地面积3200余亩，校园环境优雅，是读书治学的理想园地。学校现有61个本科专业，学科涵盖理、工、文、法、农、哲学、经济、医药、管理、教育十大门类，设有二十一个学院两个部：化学工程与材料学院、机电工程学院、信息工程学院、经贸管理学院、建筑工程学院、生物与环境工程学院、职业技术教育学院、人文学院、药学院、理学院、法学院、外国语学院、艺术学院、健行学院、政治与公共管理学院、之江学院、成人教育学院、国际学院、教育科学与技术学院、软件学院、软件职业技术学院、社会科学部、体育军训部。学校现有2个博士后流动站，1个一级学科博士学位授权点、14个二级学科博士学位授权点、71个硕士学位授权点，具有MBA授予权、工程硕士专业学位授予权、硕士研究生免试推荐权和外国留学生、港澳台学生招生权。学校现有固定资产总值23.06亿元。图书馆面积6万平方米，藏书（含电子图书）320余万册，中外期刊17000余种。　　学校师资力量雄厚，现有教职工3000余人，专任教师1700余人，其中正高级职称教师300余人，副高级职称教师700余人，具有博士学位的教师500余人。拥有中国工程院院士1人、共享中国科学院和中国工程院院士3人、国家级有突出贡献专家6人、国家级教学名师1人、国家杰出青年基金获得者5人、教育部创新团队1个、入选各类国家级人才培养计划22人次、浙江省特级专家3人、浙江省有突出贡献中青年专家13人、浙江省特聘教授5人。现有在校全日制学生3万余人，其中研究生3000余人。成人教育学生2万余人，留学生400余人。学校始终坚持立足浙江、服务浙江、面向全国的办学宗旨，努力建设成为浙江省高级人才的培养基地和科学研究开发基地。现有国家重点学科（培育）1个、国家重点实验室培育基地1个、国家级大学科技园1个、省部共建教育部重点实验室2个、教育部工程研究中心1个、全国重点职教师资培训基地1个、浙江省重点实验室4个、浙江省重大科技创新平台3个；浙江省级重点学科21个，其中浙江省重中之重学科7个、浙江省人文社科重点研究基地2个。学校先后有270余项科研成果获国家、省部级科研成果奖，其中国家发明奖和国家科技进步奖13项。2006年，学校被SCIE、EI、ISTP三大索引机构摘录的论文数分别为318篇、207篇、218篇，国内高校排名分别为第46、54和40位。2007年学校科研经费到款2.78亿元。学校坚持“厚德健行”的校训，把提高教育质量放在突出位置，努力培养能够引领、推动浙江乃至全国经济和社会发展的精英人才。五年来，学生在全国各类科技竞赛中获奖40余项，2006年一个学生团队获国际大学生数学建模竞赛特等奖，2位同学获中国青少年科技创新奖；2003年学校以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近年来，学生生源质量不断提高，毕业生深受用人单位青睐，本科生初次就业率保持在93%以上。　　学校对外交流活动日趋活跃，已与美、英、法、德、日、比、澳、俄等国家的38所高校建立了校际协作关系，开展学术交流、联合办学、科学研究等活动。目前，学校招收了来自23个国家、地区的留学生，学习汉语言、中国文化及本科专业课程。　　学校校办产业走产、学、研相结合的发展道路，以学校科技成果为依托的校机械厂、化工设备厂、化工厂等企业是浙江省校办产业骨干企业。学校后勤顺应社会化改革潮流，组建后勤集团，模拟企业化运作，拥有全国高校百佳食堂，构建了适应和满足学校发展需要的新型高校后勤服务保障体系。学校各项工作取得了令人瞩目的成绩，先后获得“全国党建和思想政治工作先进高等学校”、“全国厂务公开先进单位”、“教育部依法治校示范校”、“全国普通高校毕业生分配先进集体”、“浙江省模范集体”等荣誉称号。在国家实施科教兴国战略，建设创新型国家的今天，浙江工业大学理应勇挑重担，努力建成国内知名的综合性的教学研究型大学，为浙江经济腾飞、社会进步和国家富强、民族振兴作出应有的贡献。

四川郫都一中高一年级研究性学习启动为顺应时代发展需要，进一步落实立德树人的根本任务，通过课题研究的形式培养学生的科学研究精神，锻炼学生的科学研究能力，培养学生学科核心素养，促进学生全面发展，我校组织高一年级全体学生在本学期开展研究性学习课程，并在学生研究的不同阶段采取QQ群在线指导、邀请校外专家专题讲座、指派校内导师的形式对学生进行指导。本学期第3周各班接到课程通知后，同学们分小组讨论初步确定研究了题目。为更好指导同学们进行课题研究，结合各研究性学习小组提交的申报书情况，3月26日，高一年级举行了一次研究性学习全体组长培训会。教科室吴林主任介绍研究性学习课程情况及学习要求西南交通大学游彬慈以《四川省猪肉价格波动影响因素与对策研究》为例，给同学们讲解课题研究的一般方法和思路。各研究性学习小组组长认真听取专题讲座，全神贯注，记录研究性学习的一般思路和方法。认真专注的同学们王攀老师针对同学们提交的申请书中出现的问题进行补充讲解，指出选题范围一定要小且要有一定实际意义，同时也提出各研究小组组长要有责任担当，牵头组织协调好小组的各项研究工作，并注意积累过程性资料用于高中综合素质评价的填写。培训提问答疑环节，同学们非常积极，老师一一进行了耐心解答。北京人大附中朝阳学校举行研究性学习课题中期答辩活动3月11日下午，人大附中朝阳学校高中部在安华校区举行了2020-2021学年度高中生研究性学习课题中期答辩评审活动，共有99个研究性学习课题参加了本次中期答辩评审活动，54位研究性学习指导老师和全体高一、高二同学共利用22个不同的会场进行了中期答辩评审。在答辩过程中，同学们的课题研究的相关文献和研究过程材料十分丰富，阶段性研究结果和结论的得出科学规范。评审老师和在场的同学认真听取了课题小组同学的答辩论证陈述，课题组的同学们充分展示了课题开题以来所取得的研究进展，对形成的阶段性研究结果和结论的进行较为详细的逻辑论证。在随后的提问环节，评审老师对同学们的中期报告给出了评审意见和评分，肯定了同学们的课题中期研究成果，同时针对课题研究中的困难和不足，提出了具体建议和要求，特别是对研究过程使用的方法、后续研究的任务和步骤进行了较为详细的指导。据了解，刘青华等指导老师利用假期对部分学生进行指导，并利用学校实验室进行实验研究，通过研究性学习，人大附中朝阳学校的同学们不仅自学了大量文献内容，也提高了逻辑思维能力和研究能力，更好挖掘和展示了同学们的创新能力和实践能力。（郑朝阳）山东 青岛包头路小学研究性学习优秀成果评选中喜获佳绩青岛包头路小学王艳令、王秀丽两位老师指导的《小邮票，大世界——关于邮票文化的研究》在2020年青岛市普通中小学生研究性学习优秀成果评选中荣获一等奖，这是对学校综合实践教学工作优秀成果的肯定和展示。学校一贯重视全面提高学生的综合素质，在综合实践课程中，老师们根据自身的特长，结合学生特点，从市区、学校、社区等周边环境中挖掘教学素材。在教学中，老师们注重培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、研究能力、团结协作能力等等，让学生在课程中充分展示自己的才能。在丰富多彩的综合实践课程中，学生们各方面的能力得到了训练和提升，促进了学生的全面发展。让每一个学生都在研究中快乐成长。

做课题研究不仅成为职称评定的一项指标，也是加快教师专业成长的一项活动。因此教师对课题研究活动要有基本认识。什么是课题研究呢？许多教师错把实验当做是课题研究，这是认识上的错误，需要纠正。简单来说课题研究是指教师在明确的研究目的下，运用实验法，行动研究法等相应的研究方法，有计划地进行研究活动。理论依据和收集证据或数据是课题研究的两大标志，缺一不可。教学研究根据不同标准分为多种类型，在此我简单谈谈根据方法论和数据的形式把教学研究划分为三类：质性研究、量性研究和混合研究（朱晓燕 2013）。质性研究是指数据形式为文字或图片的研究；量性研究指数据形式为数字的研究；混合研究指文字和数字两种数据形式结合的研究。

中北大学学校的前身是1941年创办的太行工业学校。几经变迁，饱经沧桑。2004 年 6 月，更名为中北大学。现为山西省人民政府与国家国防科技工业局共建、以地方管理为主的多科性教学研究型大学。中北大学办学主体位于山西省省会、国家历史文化名城、我国中部地区重要的中心城市太原市，在山西省北部朔州市设有校区；校园总占地面积2995亩，建筑面积123万平方米，教学、科研设备和公共服务体系完善。中北大学现有1个国家重点（培育）学科，5个国防科工局“十三五”国防特色学科（方向），8个国家级一流本科专业建设点，10个省级一流本科专业建设点，24个省重点学科。拥有6个博士后流动站，7个博士学位授权一级学科，23个硕士学位授权一级学科，4个硕士专业学位授权类别。全国第四轮学科评估，中北大学有仪器科学与技术1个一级学科评估为B+，信息与通信工程1个一级学科评估为B；机械工程、材料科学与工程、化学工程与技术等3个一级学科评估为B-；数学、计算机科学与技术、安全科学与工程等3个一级学科评估为C；电子科学与技术、兵器科学与技术等2个一级学科评估为C-。共有10个一级学科上榜。中北大学拥有一支优秀的师资队伍，有1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个科技部重点领域创新团队，2个国防科技优秀创新团队，1个教育部创新团队，1个全国高校黄大年式教师团队，1个国家级教学团队等。有中国工程院院士1人，双聘院士7人，国家杰出青年科学基金获得者4人，国家优秀青年科学基金获得者2人，国家级高级专家1人，科技部首席科学家1人，科技部中青年创新领军人才3人，国家万人计划入选者6人，国家百千万人才工程入选者9人，“何梁何利基金科学与技术创新奖”获得者3人，享受国务院特殊津贴专家45人等众多优秀人才。中北大学科研实力雄厚，科技创新能力和服务社会能力强。拥有1个省部共建国家重点实验室培育基地，1个国家级国防科技重点实验室，1个国防重点学科实验室，1个国家地方联合工程研究中心，1个教育部重点实验室，2个教育部工程研究中心，8个省级重点实验室，21个省级工程技术研究中心，3个省级协同创新中心，1个省部级人文社科基地，1个国家大学科技园等众多科研创新平台。中北大学的科研成果广泛应用于国家载人航天、深空探测、重大武器型号等，共有70多项成果应用于“神舟”、“嫦娥”、“天宫”系列工程。2019年科研经费达6.52亿元。中北大学中北大学近年来不断加强对外合作办学，坚持服务国家战略，社会服务影响不断扩大，产学研合作与成果转化屡创佳绩，声誉不断扩大。中北大学铸魂军工、根植三晋，是一所特色鲜明、具有一定影响力和知名度的多科性教学研究型大学，是一所值得报考的高校。

主题：教科研课题过程性研究规范与技巧主讲人：李建中时间：4月13日14:00-16:30地点：校区北-通识教育学院会议室主办部门：通识教育学院主讲人简介：李建中，武汉大学二级教授、博士生导师、珞珈杰出学者，通识教育中心主任。国家“万人计划”教学名师，国务院突出贡献专家，湖北省教学名师，中国古代文学理论学会“文心雕龙”学会副会长，中国大学通识教育联盟常务理事。

大河网讯 “我们用矿泉水瓶模拟人的胸腔，用吸管代表气管，气球代表人的肺，最下面的气球膜表示膈肌，当把‘膈肌’向下拉时，‘肺’膨胀，外界气体就顺着气压差吸进来了，也就是我们所熟知的吸气过程……”，高三二班赵明明同学拿着自己亲手制作的肺部通气模拟装置向同学们绘声绘色地解说。学生在生物实验课上进行肺通气模型演示这是郑州中学国际部高三年级的一节科学实验课，内容是AP生物的人体生理学。为让同学们更加生动形象地学懂弄通肺部通气的原理，老师带领同学们来到生物实验室，让同学们利用矿泉水瓶、气球、吸管、橡皮筋等简易材料，亲自动手制作模型，用实践精神打卡生物课堂。科学实验课上不可或缺的便是探究，老师积极创设利于学生主动思考的情境，学生则在境中生思，用中生智，从而使科学探究在课堂中真正发生。物理实验课化学实验课生物实验课精彩的课堂不仅需要好老师，也需要好的硬件设施。随着郑州中学新校区搬迁顺利完成，国际部的教学场地、教学硬件设施获得大幅度升级。各学科功能教室全面启用，并配备当前中小学实验室最新设备，希沃白板系统、全自动照明系统、气源、排气罩、事故急救冲洗水嘴等一应俱全。除此之外，学校加大投入力度为每个理科实验室采购了高端、专业性强的实验器材，如VR理化生互动教学平台系统、转基因植物DNA杂交鉴定试剂盒、电泳仪、磁力加热搅拌器、CCIS无限远色差校正光学系统显微镜、高压灭菌锅、超净工作台等。现代化实验室设备的更新也对国际部的实验教学的质量提出了更高要求。科学实验课上学生的互动国际部在谋划未来发展的过程中，把课程体系建设作为重要内容。新学期要求在三个年级全面深入推进实验教学，以IB MYP（国际文凭中学项目）理念为依托实现国际部实验教学的系统化、特色化和规范化。探究是国际部目前正在实施的国际文凭中学项目科学学科体系框架中的核心要素，该框架旨在指导学生通过研究、观察和实验，独立或协作地对各种问题进行调研，同时，教师要积极为学生发展探究技能创造条件。IBMYP生物单元计划表高一化学王小鸽老师说：“在科学实验课上，老师是辅助者、引导者，真正的操作者是学生，学生可以借助各种实验设备和材料去研究、去探索、甚至大胆试错。我们鼓励学生探索科学与日常生活之间的联系，引导学生在探究中进行批判性和创造性的思考，并积极分享自己的思想观点同时学会欣赏和尊重他人的思想观点，这样当学生对生活中科学应用的真实案例开展调研时，将会发现科学与道德、伦理、文化、经济、政治以及环境之间紧密和依赖的关系，从而提升学生的社会责任感。”化学实验报告高一国际1班的杨邱梦同学做完实验《生物体维持pH稳定的机制》后在反思中写道：“通过在实验中设置对照实验，控制单一变量的方法能够使实验结果更为准确，我认为可以将最后的实验结果用不同形式展示出来，比如利用电脑绘制动态折线图，更加生动鲜明。”可见，实验后通过评价与反思，学生获得了针对具体问题或课题的科学应用的解决方法，从而进一步加深对科学的理解。学生的实验反思学生的生物实验报告实验教学是十分重要的一种教学方式，它不仅能直观反映理论知识，使学生掌握操作技能，更能有效提升学生分析问题、解决问题的能力，还能拓展学生对自然科学的兴趣。高三国际3班焦一知同学一直对理科课程的学习情有独钟，在校期间多次参加各项国际竞赛，先后获得美国物理杯荣誉奖、加拿大化学竞赛银奖、英国奥林匹克化学竞赛金奖、澳大利亚科学竞赛二等奖等。焦一知表示，学校面向全体学生开放的实验室教学环境为自己拓展科研兴趣、发展实验技能提供了充分的保障，比如在物理课上看不懂的电路图，来到实验室多接几次线就明白了；化学课上记不住的提纯现象经过实际操作就能显著加深记忆；生物课上繁复的微生物培养技术在实际操作之后就变得通俗易懂了。据悉，焦一知同学的实验课堂不仅开在了课堂，开在实验室，而且还延伸到了生活中，他经常自己在家里利用恒温蒸发法进行晶体培养的小实验。小焦同学信心满满地说：“学校如果专门开设晶体培养课程，如有需要我可以申请当助理小老师。”国际文凭教育项目的目标是培养具有国际情怀的人，其中就包括使学习者成为积极探究的人。希望充分发挥理科实验教学的优势，借助先进的实验设备，运用科学探究使学生学习掌握一种思考方法，一套技能和程序，不仅让学生们能够有信心地运用它们来应对大学中生物、化学和物理等学科的内部评估要求，更为重要的是增强学生的学习积极性和参与意识，主动探索，形成诚实严谨、实事求是的科学精神和科学态度。

春来校园景色美，更添教研兴味长。春天，是万物吐绿的季节；春天，是五彩缤纷的季节；在2021这个春天，在我们大美二十二中的校园里有着不一样的五彩缤纷，老师们思维的碰撞绽放出一朵朵教研之花。为全面推进学校提出的“双主”课堂教学改革，提高课堂教学效果，提升教师课堂教学能力，优化学生学习效率，南阳市二十二中举行了首届“校级学科带头人”赛课活动。大赛还特邀了市教研室谢宏纪老师，卧龙区教研室张宏俊老师和宛城区教研室王万新老师前来指导。数学组每位参赛教师时刻关注学生的学习体验，积极营造学习氛围，为激发学生的学习兴趣而各显身手。他们培养学生大胆质疑、积极思考的学习行为，为在座的评委、老师们展示了各具特色、富有张力的优质课堂。各位老师授课结束后，首先由各授课教师谈谈自己的教学设计和教学反思，接着评委专家对教师们进行了有针对性的交流和指导，对各教师的课堂教学给予了肯定，随后各位专家就＂双主＂课堂教学对数学老师进行了培训。通过此次双主课堂赛课活动，南阳市二十二中教师所展现出的先进的教学理念和高超的教学技艺吸引大量兄弟学校老师到校听课。数学组这几节课的精彩展示，得益于学校长期以来关注教师成长，对老师们进行思想引领、理念革新和业务培训。比赛已经结束，但我们的学习永不止步，南阳市二十二中将继续培养教师的专业发展，提高课堂教学水平，从而推动教育教学质量的提升。

湖北省是我国高等院校高度集中的省份，在全国著名的2所大学、武汉大学、华中科技大学等高校中均名列前茅，可见湖北高校的发展能力有多强，而在一些发展能力较强的大学中，每一所大学的发展能力和学科建设能力也各不相同，而这一点对于这所大学来说，也同样强大，但却被低估了。这个学院叫武汉工程大学。武汉市是我国教育实力较强的城市，境内大学数量多、质量好，可以为武汉的城市发展提供源源不断的人才资源，而这所大学虽然不像武汉大学那么出名，但从其发展来看，却受到了许多人的关注，也是武汉正在大力建设的高等学府。该大学在湖北武汉有两个校区，分别为流芳校区和武昌校区，虽然这所学校并没有很长的历史，成立于1972年，但经过几十年的发展，现在也成了当地城市发展中具有很高地位和发展价值的大学，所以从许多方面来看，这所大学的实际意义也越来越大，也因此让许多人感到它的潜力和社会作用。由于它不仅是一所优秀的工程师教育培训机构，也是一所中西部高校的基础能力建设项目，而且在办学性质上，它既是一所公立大学，又是一所多科性教学研究型大学，因此，从其办学业绩来看，它所具有的社会意义也越来越大，并因此成为一所地方潜力巨大的高等教育机构。诚然，它也是国内一流的省级大学，在其具体的大学学科建设中，它也有九大学科门类，其中最具代表性的是化学制药学院、机电工程学院、电子信息学院等，它们体现了发展的能力，也更具有实际的发展价值，因而受到了更多人的重视，因此，从许多方面来说，这所大学的发展意义也越来越大，因此，它的发展潜力也越来越大。目前，学校还拥有2个一级学科博士点和21个一级学科硕士点，因此，在具体学科建设中，它对学子的培养也起到了不可替代的作用，作为湖北省重点建设的大学，它也是一所城市中教育资源非常核心的地方，所以说，它即使是一个被低估的湖北大学，但它的综合性意义也必然会更大，而且是一所地方比较重要的大学。