研究所教育管理系统

高校实验室信息化管理实验室是现代教学中使学生获得知识并提升动手能力、锻炼创新的能力以及建立独立思考意识的重要基地之一。随着各高校的规模得到空前的发展，伴随着学生人数的不断增加，学生对实验室和实验器材的需求也在迅速的提高。对教师和学生开放实验室，为教师和学生提供实践教学条件是教育方式改革的一个重要体现。以往的实验室管理方式已经不能满足教师和学生对实验室的需求。信息化以及计算机技术能够在很大程度上简化了传统的实验室安排流程，这样不仅减少了实验管理员的工作量，而且使得实验管理员对实验的处理更加及时。实验管理员在网上可以方便对实验进行安排，教师和学生可以很方便的查询实验的状态以及实验内容，因此盛元广通实验室管理云平台便开发高校实验室开发预约管理系统。实验室开发预约管理系统可以使实验室的安排更加便捷、高效。高校实验室开发预约管理系统的开发实现了学校实验室动态、开放性的管理，提高了实践教学的工作效率，各种实验资源得到了合理的配置，提高了实验管理员的工作效率，使教师和老师的申请能得到及时的审核。（1）方便教师在网上进行操作。（2）方便学生网上进行实验预约以及实验状态的查询。（3）方便管理员高效地对实验进行各种操作。实验室预约管理系统是方便教师和学生预约实验。指导老师向实验管理员申请预约实验以满足教学的需要。实验管理员主要审核指导老师和学生申请的实验，以及发布相关实验，包括实验项目，试验地址，指导老师，实验状态。该系统总共有四个主要的功能模块，如系统公告、实验项目信息、实验预约以及系统管理员模块。满足了学生和老师的各种需求。系统公告模块包括：系统通知、系统使用说明等相关文件。实验项目信息：浏览实验室开设的所有教学实验项目系统管理员模块：具有本系统的最高管理权限，只设置一个账号。登陆后，主要任务是负责系统的维护、系统各数据库中内容的增减。实验预约模块：本模块功能必须通过身份认证才能完成。包括实验管理员功能模块、教师功能模块和学生功能模块。该系统要实现的目标是有效提高实验室的利用率，使教师和学生更加便捷在网上申请实验，查看实验，同时在很大程度上减轻了实验管理员的工作负担，使我们实验室的管理更加合理化、规范化。需求分析是系统设计的基础，也是整个系统设计能否成功的关键。所有角色及操作介绍如下：学生：学生可以进行注册、登陆、修改自己的密码、查询相关实验的安排、并且进行实验申请。教师：教师可以进行注册、登陆、修改自己的密码、查询相关实验、进行实验申请以及审核学生向自己申请的实验。实验管理员：教师可以进行注册、登陆、修改自己的密码、实验管理员可以查询所有的实验、并对老师提交的实验进行审核该实验是否通过。系统管理员：管理整个系统。系统管理员可以进行注册、登陆、修改自己的密码，以及对实验项目、学生的基本信息、教师的基本信息进行必要的增加、删除和修改，并且管理和发布系统公告。该系统的主要功能分为四个模块，分别为学生功能模块、教师功能模块、实验管理员功能模块、系统管理员功能模块。各模块功能如下：（1）学生功能模块：学生用户只有输入正确的用户名和密码，才能成功登陆。以学生身份登陆后，可以申请进入开放实验室做实验，也可以查询已有预约的实验课，查询申请开放实验的状态。分为三个子模块：① 开放实验申请：学生根据自己的需要申请预约开放性实验，教师对学生提交的申请进行审核。查询已经申请的开放实验状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验和实验中的一些违约等。学生进入开放实验做实验前，应向导师提出申请，待导师批准后，实验管理员方可审核批准进入开放实验室做实验。② 教学实验课预约查询：学生可以查询教师已经预约好的教学实验课的信息，对要进行的教学实验提前做好准备。③ 修改密码：教师可以根据需要修改自己的密码。（2）教师功能模块：以老师身份登陆。只有用户输入的用户名和密码正确，才能进入该系统，在系统内进行相关的操作。教师主要负责对学生的开发性实验项目进行审核和管理，以及对教学实验进行查询。分为三个子模块：教学实验预约管理、开放实验预约管理和修改密码。① 教学实验预约管理：教师根据教学需要申请预约教学实验，实验管理员对教师提交的实验进行审核，教师可以查询已提交预约实验的状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验括审核通过、审核退回、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。教师还可以取消一些不需要的教学实验。② 开放实验预约管理：教师负责对学生提交的申请进行第一次的审核，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。开放实验预约管理是专门为导师提供的一个入口，学生进入开放实验室时需向导师提交实验申请，请求导师批准。导师批准后，方可让实验管理员审核。③ 修改密码：教师可以根据需要修改自己的密码。（3）实验管理员模块：只有用户输入的用户名和密码正确，才能进入该系统，在系统内进行相关的操作。以实验管理员身份登陆后，审批教师和学生提交的预约实验以及对进行相关实验的查询。主要分为三个子模块。① 教学实验预约管理② 开放实验预约管理③ 密码修改:修改实验管理员密码。这两个模块的功能都包括：审核申者预约的实验、查询申请预约实验的状态，包括审核通过、审核退回、取消的预约、已经完成的预约实验、中途中止的实验和实验中的一些违约等。两个模块不同之处是所涉及到的数据库信息不同。（4）系统管理员模块：具有本系统的最高管理权限，只设置一个账号。登陆后，主要任务是负责系统的维护、系统各数据库中内容的增减。主要包括四个子模块：① 实验信息管理：增加或删除教学实验项目。② 人员信息管理：修改教师或学生的基本信息（修改、增加、删除），如修改姓名，重置教师或学生密码等。③ 系统公告管理：管理和发布系统公告。④ 修改密码：修改系统管理员密码。LIMS系统对用户的管理权限有着严格的控制，每个用户组的用户，在进行注册了以后才能登录。当用户进行登录时，如果用户信息和数据库的信息不匹配，则用户无法登录该系统。每个用户只有在前台登录以后，才能进行操作。没有注册和登录的用户，只能浏览主页的公告信息不能进行深入的操作。每组用户都有明确的界定，同时也保证了普通用户无法对系统管理员、实验管理员以及其他的用户信息进行操作，保证了用户信息的安全。当修改用户的密码时，只有用户输入原始密码，才可以对密码进行更改。这样可以提高用户信息的安全性，与此同时也可以提高整个实验室管理系统的安全性。

为甘肃首本可视听、可互动的文物立体图册新天水讯【记者黄虹】近日，天水市博物馆借助珍贵文物三维影像信息采集数据库建设及利用项目，委托第三方对50件藏品进行三维高清数字采集与制作，完成了1套数字化资产管理系统、2000本《天水市博物馆文物立体图册》和2000套明信片。书中拣选的不同类型的文物体现了古老中国不同历史时期在某一领域的工艺水准、人文思想与智慧之光，读者可以通过文物了解古人的日常生活与心灵世界。该图册将与恭王府、上海博物馆、西安博物院等二十余家文博单位出品的“让文物活起来”系列产品一起被推介，成为甘肃第一本可视听、可互动的文物立体图册。天水市博物馆珍贵文物三维影像信息采集数据库建设及利用项目在数字化展示、传播、教育和服务领域做出了尝试，它将文物物质资源转化为数字资源，用于AR文创开发。该项目得到了古建筑保护与园林部、文物保管部、考古研究所和历史研究部的协同支持。【来源：新天水网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

学校简介苏州大学地处历史文化名城苏州，素有“人间天堂”之称，他是第一个国家“211工程”，“2011计划”列出的高校之一，是由教育部、江苏省人民政府“双一流”、国家国防科技工业局、江苏省人民政府共同建设的重点综合性大学。学校历史苏州大学的前身是SoochowUniversity（苏州大学，始建于）。中国内地高校院系调整，苏州大学文理学院、苏州大学文教学院、苏州大学数学与物理系联合组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。更名为苏州大学（SoochowUniversity）。后来，苏州蚕桑学院（1995）、苏州丝绸技术学院（1997）和苏州医学院（2000）相继并入苏州大学。教育学院简介学院设有教育学系、心理学系和教育技术系。同时拥有苏州大学高等教育学院等7个研究所（中心、办公室）。目前，学院设有博士后移动台、高等教育博士点、教育经济学博士点（自行设计）、职业技术教育硕士、硕士、硕士。招生专业专业课程初审参考书教育硕士硕士专业课程考试内容为：633教育学专业基础综合，参照国家统考大纲和备考书目，具体书目如下：教育硕士（专硕）333教育综合，参考教育硕士专业学位教育指导委员会编制的大纲书目，具体书目如下：温馨提示：中国教育史建议以孙培青教师用书为主备考；外国教育史建议阅读吴式颖教师用书《外国教育史教程》；教育心理学以张大教师用书为主备考。2020级复试分数线这次，我们将共享苏州大学教育研究生招生考试机构的信息，如果您想了解其他院校的教育研究生入学考试信息，请留言或留言！~君君一言不发

智慧校园丰富的实验教学及信息化教育促进了学生的全面发展，同时也带来了很多现有实验教育信息化的发展理念、管理决策等方面的问题，其中实验室管理平台和教学工具分散、平台之间的教育业务关联不足，各个教育场景之间的成果和数据基本无法互相再利用。1—由实验教学分散造成管理滞后。实验教学目前大部分采用多种网络平台进行教学，即使在同一平台中，如果没有统一管理，也无法实现统筹的实验管理工作。无法实现实验室全面管理的要求，造成实验教学资源浪费。2—数据共享不畅通。由于目前普遍缺乏整体性的实验室数据汇聚渠道，导致大部分实验室资源不易集中汇总，实验教学信息不对称。 3—个性化的信息化交流空间不足。学生的实验个性化表达和交流不足，实验教学仅限于单独学科之间，导致实验个性化交流空间缺失。4—资源精准化管理不足。互联网环境中的实验室平台，基于大数据的用户画像和资源知识图谱均有向用户精准推送资源的功能，通过互联网思维，目前的实验室教学信息化产品中，符合互联网思维的内容并不丰富，实验室信息化管理平台基于互联网思维与教育实验信息化的关联，具有如下特征：以用户为本，实验教学为目的、大数据的数据关联、开放便捷灵活。从平台中根据校园实验室管理需求及教学目的等，依托大数据分析思想分析用户画像，在使用上符合校园实验室管理便捷性及符合现代智慧校园管理标准，LIMS其功能设置和UI设计，均从众多校园实验室用户体验中不断优化后逐步完善，平台的打开、跳转、呈现都将是简洁明确的教育信息化在发展中，很多教育场景能够与互联网思维基本理念建立对应关系。 (1) 将实验室管理信息化，关于用户个体表达参与：信息化手段中的让学生发布信息、交流信息、点评信息等方式，可以实现用户表达参与的作用。 (2)大数据的数据关联：尽管学校各学科各班级的实验教育是独立工作，但学科间沟通交流的实质就是实现大数据分析的过程。借助实验室上的教学管理、实验课程等信息，可以分析学生的学习问题及成果，以大数据分析模型反馈学生的整体状况，能够帮助实验教师及时发现并解决。 (3)关于使用的便捷：信息化平台使用是否便捷，要看是否能够快速切入教育场景、是否符合一般校园实验室用户习惯、是否缩短操作流程、是否随时提供帮助支持。LIMS实验室智慧应用能够让用户快速进入实验学习状态;能够为教师和学生提供信息化操作经验;根据教师和学生反馈优化操作步骤，可缩短操作流程;随手可得的各种提示、说明，可减少用户操作困惑。 随着互联网思维愈加注重实验室用户的个体化体验，互联网教育也应更加关注师生个体的需求。互联网教育发展与建设，应在学校实验室实训教育基础上，发挥科研实验信息化在资源、渠道、平台方面的作用，校园实验室信息化管理平台助力互联网教育成为校园实验下学生全面发展的有利工具，也为实验教育从传统模式扩展到先进技术的创新方式。

智慧校园创新实验室智慧校园——创新试验教学管理系统性能参数一、整体要求1、技术要求要求1)所有业务管理系统基于同一数据管理平台和程序界面；2)所有业务管理系统必须是成熟期商品，具有5年及以上的经典案例。3) 智慧校园服务平台需选用多层B/S（浏览器/网络服务器模式）架构，运用浏览器开展应用和管理方法，应用服务器与数据库服务器应能单独部署。浏览器支持IE7.1及以上版本，支持ie浏览器、360、 谷歌 浏览器、Firefox等主流浏览器。4）智慧校园系统软件运作安全性稳定，可以最少支持1500用户的并发，不限申请注册用户量；5）智慧校园系统软件选用模块化，系统软件应具备优良的综合性和可扩展性；2、权限设计要求1）智慧校园系统软件必须基于人物角色的授权管理，便捷灵便的对各个用户开展受权；2) 支持给每一用户的权限管理到具体的功能实际操作，如添加、修改、保存、删除、查询、导出、打印等；3) 限制用户的管理方法个人行为到某1个或多个具体的单位。3 、统计数据规范性要求1）系统软件基于动态数据设计方案，具有统计数据自定工作能力；2）基于国家教育部《学校管理信息标准》和相关GB统计数据设计标准；3）符合学校的基本统计数据规范性和要求。4、跨系统软件信息内容融合及特性要求1）为了确保我管理中心试验室与试验教学管理系统的一切正常运作，要求系统软件服务平台支持与该校目前教务管理系统和校级数据平台同歩，建立统一真实身份、统一门户网、统一数据管理平台。2）要求招投标商品可以与该校教务部的课程建设管理系统试验统一真实身份、统一门户网、统一数据管理平台。3）填报数据全自动外地备份文件的体制（每日备份文件），重要统计数据可备份文件并可详细修复。4）系统软件支持免费在线用户量：要求标准人。三、智慧校园创新实验室管理平台功能要求需有系统化的程序模块，紧靠管理中心的课堂教学和管理方法实际上，具体功能包含：1、实验室管理要求此系统软件可以规范化管理工程学院的试验室基本信息内容，为别的管理方法业务流程的进行出示支撑点基本。具体功能要求：（1）试验室编制管理方法全院各种试验室编制。试验室基本资料关键包括：试验室序号、名字、所属单位、类型、总面积、试验室负责人、创建時间、设立的试验课程内容等。（2）试验队伍管理关键管理方法试验室人员名单，包含职业、做兼职、认职管理方法、工作人员变化纪录。按试验室列举人员名单，包括名字、性別、技术职称、年纪、试验室工作年限、所教技术专业、毕业院校、职业或做兼职、有没有重特科研课题，进修班学习培训亲身经历等。能够作出各种各样数据分析和表格。（3）试验成果管理方法关键管理方法在课程建设全过程中常获得的成果，如：创造发明、毕业论文、荣誉奖、殊荣等。（4）试验用地管理方法关键管理方法校园内试验用地，查询和统计分析每个试验单位的用地状况，宏观管理试验用地。关键信息内容应包含屋子详细地址，所属智能化小区，总面积，应用方位，房子规范性、管理员（安全性责任者）等信息内容。（5）规章制度文件管理：管理方法试验室各种管理制度、通告信息内容、平时汇报、常见报表、资源共享等。（6）工作中日志管理要求可以便捷试验室管理人员可以创建自个试验室工作日志，提升管理方法规范化；2、对外开放管理方法要求系统软件可以为管理中心出示创新试验项目申报及试验室对外开放预约平台，提升试验室、实验设备等資源的使用率；便捷老师和学生开展学生创新试验及科学研究的申请、申请办理工作中，管理方法教学环节和课堂教学成果，具体功能要求给出：1）创新试验新项目对外开放系统软件出示给老师和学生一个集创新能力新项目（对外开放基金项目）的申请、审核、新项目实行全过程、新项目考试成绩、新项目成果全过程的管理系统。2）实验场地对外开放系统软件出示给老师和学生1个试验场地、实验设备、试验任课老师的对外开放管理系统，学生可以预定实验场地、实验仪器进行自个很感兴趣的试验。提升试验室及机器设备的使用率，并能够统计分析相关屋子对外开放的数据统计信息内容。3）统计信息要求系统软件可以便捷的保证试验室对外开放状况统计分析、屋子对外开放人时统计分析、试验室对外开放统计分析、试验室对外开放总计状况统计分析等，并能够转化成统计信息。3、教学实验自助式在线学习平台要求出示1个为学生服务项目的教学实验服务平台，进而更强的为学生参加教学实验出示服务项目。关键功能要求有：1）信息通告：系统软件服务平台能对学生公布各种教学实验通告及其各种税收优惠政策文档，供学生查看；2）创新试验项目申报：系统软件可以支持学生在线申请创新试验新项目、科学研究训练科目，管理方法新项目的全过程。3）试验室预定：便捷学生预定开放实验室，运用试验室的資源进行教学实验工作中。4）实验成绩及成果：便捷学生查询试验新项目考试成绩，管理方法得到的成果

近期，由浪潮集团建设的教育大数据存储与计算中心（下称“数据中心”）在华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室（下称“工程实验室”）正式运行。据介绍，这是国内首个专门服务教育大数据关键技术研究和应用的数据中心。该数据中心将帮助工程实验室汇聚、存储多源异构的海量教育数据，为研究团队开展教育大数据分析提供算力和技术支持。数据中心虽然不是一个新领域，却是数字经济时代的重要基础设施，肩负着数据的汇集、处理、存储、分析与转发。2020年3月4日，中共中央政治局常务委员会召开会议，明确指出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设。此后，跟新基建相关的政策接踵而来，让“新基建”成为今年上半年最大的风口。在大数据、云计算、人工智能等技术创新的支撑下，“新基建”一炮而红的背后是中国数字经济发展步入了快车道，数字经济对于新型基础设施有着更新和更高的要求。教育是数据中心的重要应用场所。当前，我国教育信息化进入到2.0阶段，发展教育大数据，推进基于数据驱动的教育应用，为教育教学决策提供有效支持，提高教育质量和教育治理能力，是破解教育发展难题的有效途径。基于此，国家发改委批复同意由华中师范大学作为牵头单位，联合浪潮集团等相关单位共同建设我国首个面向教育行业，专门从事教育大数据研究和应用创新的国家工程实验室——教育大数据应用技术国家工程实验室。工程实验室可以加速关键技术瓶颈的攻克、工程化与应用推广，有效弥补目前产业生态各环节短板，积极吸引企业参与教育大数据建设，引导“政、产、学、研、用”结合，推动企业技术创新，促进形成一批支持教育大数据健康发展、具有市场竞争力的骨干企业，为社会经济发展创造新的动能，加快产业生态转型和升级。开展教育大数据关键技术和应用产品研发需要构建基于云计算的虚拟化IT资源环境，汇聚、存储和管理多源异构教育大数据，计算与分析海量的教育数据等。基于此，工程实验室联合浪潮集团建设国内首个专门服务教育大数据关键技术研究和应用的数据中心。浪潮集团是国家教育管理公共服务平台承建单位，是国内领先的云计算与大数据服务商，是工信部首批授予计算机信息系统集成特一级企业资质的四家企业之一，在全国省级教育数据中心软件类项目市场占有率上排名第一。根据建设需求，数据中心采用浪潮云海“云数智”一体化解决方案，建设有教育大数据基础设施、教育大数据存储与管理系统、教育大数据计算与分析系统等，能够汇聚来自学校层次、区域以及国家级别大数据应用所产生的海量数据，并根据不同层级的应用需求，构建“数据海-数据湖-数据池”三级的数据中心，通过云平台协同管理软件实现数据中心的全局管理。为实现高计算能力、高可用能力、高速存取性能，数据中心采用超融合技术和分布式对象存储技术结合的架构部署硬件服务环境。该架构融合了计算服务、网络服务、高速应用数据存储HNAS、海量对象数据存储HCP和安全服务，通过全虚拟化的方式构建IT架构统一资源池。所有的模块资源均可以按需部署，灵活调度，动态扩展。超融合架构相对于传统架构使机房空间占用降低了3/4，能耗也降低75%，虚拟网络增强了网络监控能力和安全防护能力，同时，数据分布式冗余热备份保证高可用，方便多租户申请和管理虚拟机。数据中心部署了具有5000GHz计算能力的高性能服务器集群，高速NAS存储80Tb存放结构化数据和应用数据，1.5Pb非结构化对象存储空间，数据1:1分布式冗余热备份，重复文件自动删除高效利用空间，内部实现3.2G带宽数据高速读取。数据中心的正式运行将助力工程实验室突破教育大数据关键共性技术、研发教育大数据应用产品、开展区域教育大数据应用服务，带动教育大数据行业的发展，推动教育信息化2.0深入发展。#科技#

本文转自【中关村在线】；近期，由浪潮集团建设的教育大数据存储与计算中心（下称“数据中心”）在华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室（下称“工程实验室”）正式运行。据介绍，这是国内一个专门服务教育大数据关键技术研究和应用的数据中心。该数据中心将帮助工程实验室汇聚、存储多源异构的海量教育数据，为研究团队开展教育大数据分析提供算力和技术支持。 数据中心虽然不是一个新领域，却是数字经济时代的重要基础设施，肩负着数据的汇集、处理、存储、分析与转发。2020年3月4日，中共中央政治局常务委员会召开会议，明确指出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设。此后，跟新基建相关的政策接踵而来，让“新基建”成为今年上半年大的风口。在大数据、云计算、人工智能等技术创新的支撑下，“新基建”一炮而红的背后是中国数字经济发展步入了快车道，数字经济对于新型基础设施有着更新和更高的要求。 教育是数据中心的重要应用场所。当前，我国教育信息化进入到2.0阶段，发展教育大数据，推进基于数据驱动的教育应用，为教育教学决策提供有效支持，提高教育质量和教育治理能力，是破解教育发展难题的有效途径。基于此，国家发改委批复同意由华中师范大学作为牵头单位，联合浪潮集团等相关单位共同建设我国一个面向教育行业，专门从事教育大数据研究和应用创新的国家工程实验室——教育大数据应用技术国家工程实验室。工程实验室可以加速关键技术瓶颈的攻克、工程化与应用推广，有效弥补目前产业生态各环节短板，积极吸引企业参与教育大数据建设，引导“政、产、学、研、用”结合，推动企业技术创新，促进形成一批支持教育大数据健康发展、具有市场竞争力的骨干企业，为社会经济发展创造新的动能，加快产业生态转型和升级。 开展教育大数据关键技术和应用产品研发需要构建基于云计算的虚拟化IT资源环境，汇聚、存储和管理多源异构教育大数据，计算与分析海量的教育数据等。基于此，工程实验室联合浪潮集团建设国内一个专门服务教育大数据关键技术研究和应用的数据中心。浪潮集团是国家教育管理公共服务平台承建单位，是国内领先的云计算与大数据服务商，是工信部一批授予计算机信息系统集成特一级企业资质的四家企业之一，在全国省级教育数据中心软件类项目市场占有率上排名前列。根据建设需求，数据中心采用浪潮云海“云数智”一体化解决方案，建设有教育大数据基础设施、教育大数据存储与管理系统、教育大数据计算与分析系统等，能够汇聚来自学校层次、区域以及国家级别大数据应用所产生的海量数据，并根据不同层级的应用需求，构建“数据海-数据湖-数据池”三级的数据中心，通过云平台协同管理软件实现数据中心的全局管理。 为实现高计算能力、高可用能力、高速存取性能，数据中心采用超融合技术和分布式对象存储技术结合的架构部署硬件服务环境。该架构融合了计算服务、网络服务、高速应用数据存储HNAS、海量对象数据存储HCP和安全服务，通过全虚拟化的方式构建IT架构统一资源池。所有的模块资源均可以按需部署，灵活调度，动态扩展。超融合架构相对于传统架构使机房空间占用降低了3/4，能耗也降低75%，虚拟网络增强了网络监控能力和安全防护能力，同时，数据分布式冗余热备份保证高可用，方便多租户申请和管理虚拟机。数据中心部署了具有5000GHz计算能力的高性能服务器集群，高速NAS存储80Tb存放结构化数据和应用数据，1.5Pb非结构化对象存储空间，数据1:1分布式冗余热备份，重复文件自动删除高效利用空间，内部实现3.2G带宽数据高速读取。 数据中心的正式运行将助力工程实验室突破教育大数据关键共性技术、研发教育大数据应用产品、开展区域教育大数据应用服务，带动教育大数据行业的发展，推动教育信息化2.0深入发展。

6月7日，丽泽教育管理研究院正式揭牌。这是金华开发区首个教育研究院，将汇集金华市内外优秀教育人才，打造成开发区教育规划与战略研究领域的重要咨询机构、教育发展领域的一流智库、特色鲜明的高水平研究院和国际教育研究基地。开发区党工委书记张旭辉，市教育局局长楼伟民，金华一中校长方家鸿、党委书记杜志金等参加揭牌仪式。开发区党工委委员倪根棋主持。楼伟民对丽泽教育管理研究院正式揭牌表示祝贺。他说，金华开发区坚决贯彻全市教育大会精神，对教育工作高看一眼、厚爱三分，一大批教育项目快速推进，教育优质均衡不断加快，形成了大抓教育、大兴教育、大办教育的浓厚氛围。此次合作，可谓是“政府+名校”的强强联合，必将成为学校与地方合作共赢的一个示范项目。希望研究院能充分发挥体制机制的优势，推动研究院建设早日落地、早日见效，发展生如夏花、茁壮成长。相信双方携手共进、并肩奋斗，一定能为金华开发区乃至整个金华教育发展发挥更好作用。张旭辉对市教育局以及金华一中给予金华开发区大力支持表示感谢。他说，金华开发区与金华一中有着良好的合作传统。尤其是共建丽泽书院以来，充分发挥体制机制优势，合作的广度深度在不断拓展延伸，为“学在金开”品牌建设注入了新动能。当前开发区正处在高能级产业平台建设的关键时期，对高水平的教育资源显得尤为迫切，丽泽教育管理研究院落户开发区，必将为开发区带来大批高端资源、人才和要素，是对开发区现有教育资源的一次重大整合、重大提升、重大支撑，将起到补短板、拉长板的关键作用。以研究院落户为契机，希望各方围绕丽泽书院全链条发展进行深度谋划、全域布局，横向拉通、纵向拉长，充分发挥金华一中领头羊的作用，在科研机构、人才引育、软件支持方面加大合作力度，研究行动路线图，制定具体实施方案，携手并肩、同心同向，为进一步提高教育服务经济社会发展的能力和水平作出新的更大贡献。方家鸿介绍研究院的未来构想。他说，研究院未来将发挥四大功能：一是纵向跟踪，以16年跨度来研究教育问题，培育卓越领军人才。二是横向打通，将教研、德育、师训、评价，质量监控、政策研究等融合，总体把握教育问题。三是形成一个教育人才集聚平台，校内人才各尽其才，区域内人才整合共享，区域外人才大力引进。四是引智，凝聚教育大师、大咖的教育教学智慧，打造开发区学术高地。据了解，金华丽泽教育管理研究院充分利用金华一中自身师资、教育教学及管理方面的优势，同时把丽泽书院作为研究院的实训基地，以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论的基本职能定位，担负加强教育战略研究、政策研究、理论研究和实践研究，以及教育评估、教育质量监测、教育舆论引导等使命，促进开发区各级各类学校提高教育教学质量和办学水平，为增强开发区教育综合实力提供优质服务。同时，还将加强与金华市内外教育行政部门、教育研究机构、学校的交流与合作，丰富和发展教育研究资源，开发和推广教育教学合作项目，为开发区深化教育综合改革、提升教育现代化水平发挥重要作用。值班主编：徐贤飞

【引子】“ 有一只蝴蝶是从前一花神的修炼转世，回来寻找它自己。”自2010年以来，教育部会同有关单位每年遴选10名优秀教师作为“全国教书育人楷模”，取得了很好的宣传和示范作用。由于今年是抗疫之年，所以今年的评选活动倍加引人关注。尽管其中排名第一位的“清华大学附属小学校长、教师——窦桂梅”的当选是意料之中的事情，但还是由衷地为之高兴，就像为心爱的中国女排又获得奥运会冠军后高兴似的。当我向窦桂梅校长表示真诚地祝贺时，她还是一如既往的清香如桂、虚怀若梅，她深知“儿童成长才是她的最高荣誉”，她给我回信说：“谢您的深情厚谊！念念修行。我只是咱清华附小教师代表。团队会一如既往，居安思危，韬光养晦，刚毅坚卓！”“对她而言，爱和需要的意思，就是被爱和被需要。”2020年春，新冠肺炎疫情袭来，清华附小承担了教育部要求通过电视直播给北京和全国在家的小学生上“同一堂课”的任务。据央视网报道，从2月17日起，窦桂梅的生活就调整成直播状态，她组建25个备课团队，节节参与，深入研讨直播内容，成为团队永不漏气的“发动机”。每天12节电视直播，持续了将近4个月，全国每天收看的用户在2500万左右，直播和点播总量达到6．54亿次，窦桂梅和清华附小在许多屏幕前上课的孩子们心中，埋下了爱和梦想的种子。【人物】窦桂梅：清华附小党总支书记、校长， 清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，著名特级教师，教授，博士生导师。教育部＂中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。先后获得全国教书育人楷模、全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范，被评为＂建国六十年来从课堂里走出来的教育专家＂之一，提名全国中小学中青年＂十杰教师＂等荣誉称号。【评论】郭其俊：深圳市福田区教科院院长、教科院及附属学校党委书记，著名特级教师，首批正高级教师，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长等职，是全国中小学百名优秀明星校长，深圳市首位＂百万年薪＂公立高中校长和公立教科院院长，也是《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。【印象】她是一位光芒四射、为课堂而生的校长。课堂上的窦桂梅，激情蓬勃、风华正茂、美轮美奂。从25岁，主动争取到一次上公开课的机会。一次次教学设计，一次次试教，推翻了，再重来……明天就要上公开课了，下班后，她一个人留下来做最后一次试讲，讲着讲着，竟忘了去托儿所接孩子，托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，可是课还没讲完，于是她一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续演练……这节课讲的是《王小二》。从此一炮打响，成为“一代课宗”。一直到现在，窦桂梅都没有离开她心爱的课堂，她坚持“让儿童站在课堂中央，用儿童视角‘培养完整的人’”，只要她站在课堂上，就能神奇地营造出梦幻般的课场和效果。难怪全国小语教师都渴望能走进她的课堂，以能近距离地向她学习，而全国基础教育其它学科的教师也都梦想能领略她在课堂上迷人的风采。她是一位厚积薄发、为阅读而生的校长。读书，可以说是窦桂梅的生命方式！从教以来一段时间内，窦桂梅已阅读了约300万字的专业书籍，写下了20万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片、100多万字的教学笔记。现在，已经很难用数字表述她看过的书、记录的卡片、写下的读书笔记，只能说是不计其数了。窦桂梅说：“教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。”窦桂梅还说：“读书，是教师专业成长必须的生命方式。从这样的意义和高度上讲，教师就必须读书。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。一个不读书的学校就是一所没有希望的学校，不读书的教师是对工作的一种渎职，不带领教师读书的领导更是一种渎职。”她是一位锐意进取、为改革而生的校长。改革是窦桂梅的精神所在！27岁开始进行“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”为标志的“语文教育要关注人的发展”的教改实验；31岁，教改经验被吉林省教委推广。35岁，调入清华附小，开始“主题教学”实验，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在主题创设的情境中，从整体上着重于人性的开发与启蒙。45岁，任清华附小校长，开始1＋X课程改革、双班主任承包所有常规课程改革．．．．．．47岁，获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。51岁，再次获得基础教育国家教育成果一等奖，成为基础教学界唯一两度获此殊荣的校长。【观察】“一个偶像就像一面镜子，反应出中国校长天性中最美好的一部分。”坚持每天早上准时站在校门口迎接全校学生，微笑问好、鞠躬、竖大拇指和学生们大拇指相碰。这样的动作，窦桂梅一做就是十年，因为她说这是从观察学生到育人的最好方式。今天，全国的很多校长，都会以早上迎接师生的方式，开始学校生活的每一天，这是一种姿态，这是一种礼仪，这更是一种“身教重于言教”的范例。“追求不一定能成就伟大，伟大一定离不开追求。”张爱玲说“出名要趁早，来得太晚的话，快乐也不是那么痛快。”作为中国一代中师生的代表，窦桂梅26岁，就开始名扬小语界，30岁就成为特级教师，不可谓成名晚已。但她一刻也没有停止追求，从学历提升上，就可以窥豹一斑而见全身，19岁中师毕业，23岁读到中文专业本科，32岁读到教育管理硕士研究生，47岁读到教育学博士研究生。“不断清零，不断进步”，一直是窦桂梅对自己和团队的要求。 【联系】“有一种精神叫校长。”一个人不能没有精神，一个国家不能没有精神，一个民族不能没有精神，同样，一所学校也需要精神。正是因为有了窦桂梅和她领导的清华附小的精神，才使他们建立了一个成功的教育体系。教育生活应该是幸福而又完整的，并期望在校长的精神力量的引领下，教师们每一天都能心情舒畅地走进校园，心甘情愿地做好该做的事情，心平气和地处理遇到的矛盾和问题，心存高远地规划自己的专业发展。同样，期望在校长的精神力量的引领下，每一位学生都能把学校当成充满快乐与生命活力的精神家园，让在学校的每一天，都能成为他们人生的幸福回忆，从而全面促进他们幸福与快乐地成长。纵观近年来走进人们视野的全国各地的名校，它们的盛名背后，无一例外地都站着一位优秀的、具备强大精神力量的校长。他们不但是一所学校的灵魂，也更是学校师生的精神领袖，他们的精神力量，是引领学校走向兴盛的至关重要的力量源泉。