研究生招生名额是怎么定的

教育部近日印发通知，扩大硕士研究生招生规模，明确2020年将计划扩招18.9万名硕士研究生。对于考生而言，每增加一个招生名额就多了一份被录取的希望，特别是在2020年硕士研究生报考人数达到历史最高的背景下。扩招18.9万人意味着什么？招生名额又会如何分配？高校各方面资源做好准备了吗？扩招比例超过20%：硕士研究生培养规模有扩大空间2020年硕士研究生报考人数达到341万人，比上年增加了51万人。与考生激增趋势相似，2020年高校毕业生预计比上年增加40多万人，达到874万人。不管是考研还是找工作，人数水涨船高，难度只增不减。在受新冠肺炎疫情影响的当口，消息传来——硕士扩招。“今年考上概率肯定变大了。”正等待厦门大学复试的刘达庆盘算着，“原本徘徊在复试线边缘上的人极有可能被淘汰，这下可能被拉回来”。根据中国教育在线发布的《2020年全国研究生招生调查报告》测算，2019年，考研录取人数约为80.5万人。按照计划扩招18.9万人计算，扩招比例约为23.5%。扩招比例超过20%，是一个什么水平？进入新世纪，硕士研究生报名人数屡创新高，研究生录取人数也不断增长。记者梳理发现，扩招是趋势，但是往年通常控制在5%以内，很少突破10%。硕士扩招超过20%的年份，有但是很少。根据国家统计局的数据测算，在2005年、2009年及2017年硕士扩招出现小高峰，分别比上一年增长13.57%、16.13%、22.45%。硕士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国硕士研究生的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，2018年中国每千人注册研究生数为1.96人。而自2010年以来，美国、英国、法国一直保持近9人的水平。而这一数据一直被看作衡量研究生教育发展水平的重要指标。毋庸置疑，研究生扩招在一定程度上能够发挥调节就业的功用，“但理论上说，学生接受研究生教育是一个知识、能力、素养全方位提高的质变过程，而不是简单地把大学毕业生储存在研究生教育的‘蓄水池’里，等到两三年后再重新释放到就业市场。”北京航空航天大学教授赵世奎认为。“硕士扩招的根本动力，一定源于经济社会发展水平提升对高层次人才需求的增长，突发的疫情只是把扩招的政策窗口开得更大些，或者说加速了该进程。”赵世奎说。扩招学校、专业分配原则：分校确定，精准投放因为初试分数“不上不下”，刘达庆希望自己能够“被扩招进去”。他和所有考生一样，“特别关心”新增招生名额的分配问题。哪些学校、专业会扩招？扩招比例会一样多吗？一些高校官网信息透露端倪：南京邮电大学表示“适当增加”，广西大学回应“有较大幅度增加”，而上海市属高校硕士招生计划“总量增加15%”。教育部给出答案：分校确定招生方案。计划增量将重点投向临床医学、人工智能等专业，而且以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。“这是一种精准投放。”东北师范大学教授秦玉友表示，“扩招的重点投向，反映了当前国家在医药卫生领域、科技发展领域方面的人才需求导向。这与此次抗击疫情有一定相关性。”“我国高校体量大、专业齐全，但我想不是所有专业、所有学校都会获得数量均等的扩招名额。” 秦玉友提醒记者，在这一轮扩招中，各地高校需要制定不同扩招计划，以便新增招生名额合理地分配到相应高校和专业。在扩招的专业类型上，专业硕士则获得更多关注。秦玉友分析：“专业学位硕士强调操作能力培养，具有很强的实践性。专硕招生规模的增长，顺应我国经济发展对应用型人才日益增长的需求，也符合当前我国对研究生培养结构布局。”2009年，专业硕士招生占比仅15.9%，其后在2017年首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%。《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。不过，秦玉友提醒，“专业学位作为扩招重点，对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高”。扩招挑战高校承载力：须统筹规划，有备而招学生大幅增加，教师和其他配套教学资源够不够？这是扩招首先要回答的问题。当前，全国有近44万研究生导师，按照2018年的招生规模计算，全国平均一个导师招收1.77个硕士。若扩招18.9万人，师生比可能达到1：2.21。清华大学教育研究院副教授王传毅告诉记者，“通常来说，每届指导2个硕士，教师的指导质量是有保障的”。在2016年教育部公布的分省别导师数据中，中西部地区导师每年招收硕士平均人数大多不足2人。河南为1.17人、广西为1.43人、云南为1.32人、宁夏为1.24人。“从导师总数上看，这些地区还有接纳更多学生的能力空间。”王传毅介绍，2017年新增硕士专业学位授权点887个，也分配到了大量中西部地区高校。扩招将向中西部地区和东北地区高校倾斜，向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。但是，有专家称，此次重点扩招专业涵盖部分新兴专业，一些专业刚发展起来，教师的前期储备会存在困难。王传毅对此表示认同：“导师是否充裕，还得分高校和具体专业来看。我国研究生教育发展存在着不平衡、不充分问题，一些学位授权点人满为患，也有导师年均招生不足一人。”此外有研究表明：近些年，高校师资的承载能力相对高于经费投入与基础设施的承载力。换句话说，扩招对高校的硬件也是不小的挑战。南京大学教授汪霞认为，当前许多高校之间硬件基础设施发展水平也不均衡。她建议，为了扩招高质高效，实验室数量、宿舍条件、图书馆容量的问题到需要提前关注，“在扩招前就做好优质教育资源共享的规划，做到‘有备而招’”。避免扩招“文凭贬值”：严控培养质量《2020年全国研究生招生调查报告》显示，考生选择考研的主要动机之一是提高就业和从业的核心竞争力。将近六成的考生认为，研究生学历将对就业有很大帮助。该《报告》勾画出大部分考生的心理：拿到研究生文凭，为在就业市场中“脱颖而出”。“在大规模扩招的背景下，可能会有不少在知识储备和对学术研究认识等方面准备不足的学生，成为研究生。”兰州大学高等教育研究院教授包水梅坦言，他们确实需要在理论方法以及学术能力等方面进行规范化训练。“把他们招进来，仅仅只是个开始。”培养数量上去了，质量会不会受影响？类似疑问与我国高等教育规模扩张如影随形。不出意料，这次硕士扩招再次引来对“文凭是否因此贬值”的讨论。“扩招即会造成文凭贬值本身是个假命题。”在包水梅看来，毕业生就业是一个涉及面极广的复杂问题，与社会需求、研究生教育质量和个人发展潜力等都有关系。“研究生规模扩大并不必然导致文凭贬值，研究生文凭的含金量与培养质量把控是否严格直接相关。在高等教育普及化时代，社会评价人才不能只看文凭，必须从人才本身的能力和素质出发。”包水梅说，当然在研究生培养上，学校要建立健全导师制，引导导师投入精力指导学生，严格的过程性评价也要跟上。“不断增长的高质量人才有利于我国释放出更大的人才红利。在扩招背景下，硕士培养质量应该成为教育部门关注的重中之重。”秦玉友说。(本报记者 陈鹏)

今天是九月的最后一天，考研预报名已经结束，很多考生已经通过预报名选择了要报考的学校和专业，也选了报考点。不过，在10月10号正式报名后考生还是可以重新报名，选择新的学校和专业，生成新的报名号，以缴费确认时的报名号为准，没有确认的报名号自然作废，有些考生填写信息时不小心填错了问怎么办，重新报名生成新的报名号，以新的报名号为准即可，如果以前的报名号已经交了费，如果没有确认费用会退回的。所以，如果目标院校招生计划有调整，即使已经预报名，在正式报名时仍然可以重新选择，那么，如果目标院校招生名额大幅缩招，只有个位数，是继续死磕原学校还是及时止损换学校呢？叶秋完全能想象招生名额大幅缩减对考生的冲击力，有的考生估计直接崩溃了，考研的整个节奏被完全打乱了，能缩减到个位数说明以前统招生的名额就不会太多，可能也就10来个，现在一下子可能只有两个，或者三四个，难度大幅增加，到底何去何从，确实十分纠结！南开部分专业招生信息一方面，现在满打满算离考研也就两个多月时间了，再换学校的话太仓促。因为正常来说，现在在目标院校的各种情况都比较了解了，专业课也复习到一定程度了，有心的同学应该在各学校的考研群中拿到了专业课历年题，也从学长那里打听到了部分出题特点，很可能目标院校的目标导师都选好了，如果贸然换一个新学校报考，很可能要从头开始，这个代价确实很大。另一方面，如果和目标院校同档次的学校招生名额没变，或者说招生名额比较多，换过去的话很可能有更高的录取概率。毕竟，专业课的内容就是那些，换目标院校的话只需要找到历年真题好好研究一番，说不定考试重点正好自己非常擅长，岂不美哉！但另一个很可能的结果是因为不同学校的考察重点相差很大，考察形式也相差很大，新的学校的考察内容自己完全不适应，短时间内很难突破。所以，究竟需不需要换学校需要自己根据实际情况做决定，如果目标院校难度太大，而同档次的学校专业课历年题自己做起来并没有多费劲（有的考生可能准备比较充分，会加好多学校的考研交流群，能搞到很多学校的历年题，报考之前可能有几个目标院校），这个时候可以果断换学校，毕竟，考同档次的学校，内容自己都比较适应，而难度却相差很大，当然选一个更容易考上的学校！如果只准备了一所学校，新学校的历年题自己做起来很不适用，那还是死磕原学校吧，虽然统招名额只有个位数，但好好复习，说不定你就是个位数里的一员。不过，不管是换学校还是不换，一定要尽快作出决定！叶秋的建议是：除非临时换的学校考试内容确实非常适合自己，最好还是不要换学校！因为，随后这两个月正是冲刺期，对提高最后的成绩非常重要，不要因为换学校影响了自己的复习，而且，一旦下定决心，就不要更改了，抓紧时间复习才是王道

近日，中国教育在线发布了2020年全国硕士研究生招生调查报告。【考研报名人数持续增长】报告显示，近年来高校毕业生逐年增长，在毕业生就业压力、非全日制纳入统考、研究生招生扩张等因素的刺激下，硕士研究生报名人数呈现快速上升趋势。2020年硕士研究生报名人数再次打破纪录，达到341万人。【硕士研究生考试弃考率居高不下】广东省2019年硕士研究生考试中，应考人数约14万人，实际参加考试的人数约12.4万人，弃考率达到约11%。辽宁省2019年硕士研究生考试应考人数为109539人，实际参加考试为97365人，缺考人数为12174人，弃考率约11% 深圳大学2019年网报确认16019人，实考14083人，弃考人数近2千人，弃考率达到12%。根据上面的数据，不少地区及高校考研弃考率超过10%以上，这一现象说明，一些报考者只是把考研作为选项之一，当找到合适的工作或没有准备好，便会选择放弃考研。【各学科的招生人数存在明显差异】从各学科招生人数来看，与10年前相比，哲学、文学、军事学硕士研究生招生人数呈下降趋势，其他学科则有不同程度的上涨。其中，教育学增长幅度最大，为294%，而历史学虽较10年前有所增长，但增长率仅为11.6%。【提高就业竞争力，为考研主要动机】调查显示，选择考研的主要动机之一是提高就业和从业的核心竞争力。另一个主要动机则是完善自身的知识结构、提高文化层次。从考研选择专业的因素来看，专业的未来发展前景是大部分考生都会考虑的因素；其次考虑较多的是对该专业感兴趣程度；第三则是该专业考取的难易程度。将近六成的考生认为，研究生学历将对就业有很大帮助。两成考生持谨慎态度，认为研究生学历对就业有一些帮助，但作用不大。另外有两成考生认为视专业而定。虽然每年报考的人非常多，但是弃考人数也不断增加，而且，研究生学历的含金量也受到争议。调查显示，近六成考生认为研究生学历较之前有所贬值。考生认为最大原因是研究生招生规模过大，研究生数量大幅增多，其次是研究生“注水文凭”层出不穷，第三是研究生培养过程中质量要求不严格。如果这次考研失败，29%左右的考生会选择脱产考研，42%左右的考生会考虑边工作边考研，也有29%的考生选择全职工作。【研究生女性占比持续上升】报告显示，近年来，我国在读研究生中的女性占比明显呈上升趋势。在博士群体中，男女所占比例差异较为明显，从全国近几年博士招生来看，女生占比呈明显上升趋势，到2018年，女博士占比上升到四成左右。区经济发展水平会对女性读研产生一定影响。从区域分布上看，经济发展水平较高的区域，女性就业观念更为自由，不局限于稳定的就业方向，而经济发展相对落后的地区情况相反。【社科类专业分数线上涨幅度高于工科类专业】社科类专业报考热度持续增长而招生计划增长稳定，使得分数线整体呈上涨趋势，而相比之下工科类专业的分数线有所下降。从2015年至2019年，社科类专业分数线全部上涨了5分至25分不等，其中历史学上涨了25分。工学分数线从2015年起逐年下降，2019年虽然相较有所增长，但整体看近五年间下降了10分。

考研，慢慢的已经成为了本科生的主要选择，已经不是之一了，这其中可能更多的是因为现实的就业压力使得越来越多的大学生走向考研的道路。同学们可以议论、抱怨、甚至批判，但是压力就在这里，就必须去面对。解决这份压力的方法，那就是成功的考上研，但是我们都知道想要考上研并不容易，在择校的时候就要非常谨慎，需要参考很多因素，这其中一个重要的依据就是统招人数。考研真的挺不容易统招人数是主要依据想要考研上岸或许有很多办法，但是有一个道理是每一个同学都不能否定的，那就是以自己实力为基础参考依据选择一个考上机会更大的高校。选择的依据也有很多，比如历年初试分数、复试分数线、最低录取分数线、报录比等等。但是小编认为最主要的依据还是统招人数，考研应该选一个统招人数比较多的高校。很容易理解，招生人数越多，考上的可能性就越大。及时了解招生信息这是一个简单的概率问题，但是却非常实用，统招人数越多那么你择校时的容错率就越高。我想应该没有同学会自信到或者狂妄到能够打败所有人吧！考研里的人藏龙卧虎、高手如云，没有最强只有更强。每年折在这种“沟”里的同学不在少数，所以现在的同学应该搜索目标高校的招生人数，确保一定的招生量的情况下再去报考。但是问题来了，在实际中小编发现有很多同学会把招生人数与统招人数弄混，到最后公布复试名额的时候还一脸懵。最后追悔莫及统招人数不是招生人数先简洁明了的说一下，招生人数等于统招人数加上推免保研人数，两者之前有很大的区别。如果最初选择学校的时候，误以为或者误看了，那么最终结果可想而知。你以为你竞争的的是三十分之一的位子，最后只有五个位置。这样的结果只能是事与愿违、名落孙山，且不说你到底有没有实力考上这所目标高校，只要是你奔着30个名额去的，那么即使本来能够考上，也会因为目标要求设置的过低而导致考不上，道理就是这么简单。论语中的“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者无所得”说的就是这个意思，目标可以定的高，但是一定不能定得低。目标决定努力程度高保研率的学校有哪些既然说了统招人数，那么肯定要说一说保研人数了，这两者是完全的负相关、此消彼长，保研人数越多，统招人数就会越少。所以无论是出于避开高保研率高校的原因，还是出于要认知目标院校考研难度的原因，都应该对高保研率院校有所了解。大家最想先了解的肯定是清华和北大了，2020年的数据显示，前者的保研率高达53%、后者的是43.8%。也就是说有一半左右的招生人数都来自于推免保研；保研率在30%以上的还有中科大的38.8%、中科院的33.2%、北师范的33.6%，上海的复旦和交大都在31%的水平；保研率超过20%的高校就比较多了，小编列举一些比较有名的供同学们参考，同济27.6%、华科26.5%、南开22.9%、厦门大学23.2%、北航27.6%四川大学22.3、兰州大学22.1%。清华北大的高保研率寄语看到这些高校的保研率不知道同学们什么样的感受，是惊讶、淡定、还是感到不可思议。其实这些不可怕，可怕的是同学们在报考了这些高校的时候都不知道目标院校的保研率，这样就容易抓瞎。统招人数才是同学们最应该关心的数据，查一查关于目标高校的招生人数、统招人数、保研人数。觉得考得上咱就努力到底，觉得实在不行现在改也还来得及，即使不想改也要心里有谱，免得最后一脸懵。考研报考需谨慎你还知道哪些高校的保研率比较高？欢迎在下方评论或者留言！

2020年34所自主划线高校已启动复试，部分同学已收到拟录取通知。尚未复试同学，可能对考研复试环节依然有部分困惑，如拟招生人数大于实际报考人数，是不是进入复试环节，就一定能够录取呢？一般来说，拟招生人数大于实际报考人数，只要考生复试环节表现别太差基本都可以录取，并不是只要进入复试就一定能录取。到底是什么意思呢？考研分为双非高校与双一流高校，不同类型高校对学生复试环节要求不同。考生报考是双一流高校，即使拟招生人数大于实际复试考生人数，也并不一定会录取。换句话说进入双一流高校复试，只等于拿一个入场券，更重要的是复试表现。因为，双一流高校不缺生源，很多学生都想调剂，如果你复试表现太差，不具备他们招生要求，很容易就被刷掉。例如：2019年合肥工业大学数学学院的数学专业复试，招生人数与一志愿复试人数刚好一比一，进入复试的学生都认为一定会录取。最终结果，复试刷掉一半一志愿学生，通过调剂满足招生计划。双一流高校复试环节当中有笔试，很多同学认为只要初试过，复试就很简单。其实，很多同学都是卡在复试笔试环节不及格，笔试环节分数低等。如果你报考的院校，对复试环节笔试很看重，一定要好好准备。考生报考非双一流高校，招生人数大于一志愿复试人数，基本录取没问题。很多双非高校生源质量不好，每年都是靠调剂满足招生，对报考本校一志愿学生来说，只要复试没出现特别大问题，都可以录取。另外部分学生会对招生人数有误解，如上面说的拟招生人数，只是代表可能会招学生数，是高校按照往年计划设定的，而不是最终结果。真实的招生人数都是根据当年教育部、省教育厅具体分配指标。有一些相对冷门专业、一志愿上线人数远小于招生人数专业，在高校具体分配指标时可能会消减计划。如某高校软件工程拟招生15人，最终发现一志愿过线人数只有12人，很可能会把最终招生人数调整为10人。按照1：1.2进入复试，如果是第11名，可能并不会被录取。微谈论想给即将复试考生的几点建议：一、无论是上线人数多、上线人数少，都要认真准备复试。不能抱着一志愿人数不够，自己又进入复试，就一定会录取心态。如果基础不扎实，复试环节老师分分钟钟教你做人。二、多了解自己报考高校往年录取规则，重视复试程度有多少，复试当中笔试环节对考生要求高不高，知己知彼，百战百胜。三、复试环节过程一定要谦逊，哪怕知道自己一定能录取，也要保持低调，务实的心态。

教育部近日印发通知，扩大硕士研究生招生规模，明确2020年将计划扩招18.9万名硕士研究生。对于考生而言，每增加一个招生名额就多了一份被录取的希望，特别是在2020年硕士研究生报考人数达到历史最高的背景下。扩招18.9万人意味着什么？招生名额又会如何分配？高校各方面资源做好准备了吗？扩招比例超过20%：硕士研究生培养规模有扩大空间2020年硕士研究生报考人数达到341万人，比上年增加了51万人。与考生激增趋势相似，2020年高校毕业生预计比上年增加40多万人，达到874万人。不管是考研还是找工作，人数水涨船高，难度只增不减。在受新冠肺炎疫情影响的当口，消息传来——硕士扩招。“今年考上概率肯定变大了。”正等待厦门大学复试的刘达庆盘算着，“原本徘徊在复试线边缘上的人极有可能被淘汰，这下可能被拉回来”。根据中国教育在线发布的《2020年全国研究生招生调查报告》测算，2019年，考研录取人数约为80.5万人。按照计划扩招18.9万人计算，扩招比例约为23.5%。扩招比例超过20%，是一个什么水平？进入新世纪，硕士研究生报名人数屡创新高，研究生录取人数也不断增长。记者梳理发现，扩招是趋势，但是往年通常控制在5%以内，很少突破10%。硕士扩招超过20%的年份，有但是很少。根据国家统计局的数据测算，在2005年、2009年及2017年硕士扩招出现小高峰，分别比上一年增长13.57%、16.13%、22.45%。硕士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国硕士研究生的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，2018年中国每千人注册研究生数为1.96人。而自2010年以来，美国、英国、法国一直保持近9人的水平。而这一数据一直被看作衡量研究生教育发展水平的重要指标。毋庸置疑，研究生扩招在一定程度上能够发挥调节就业的功用，“但理论上说，学生接受研究生教育是一个知识、能力、素养全方位提高的质变过程，而不是简单地把大学毕业生储存在研究生教育的‘蓄水池’里，等到两三年后再重新释放到就业市场。”北京航空航天大学教授赵世奎认为。“硕士扩招的根本动力，一定源于经济社会发展水平提升对高层次人才需求的增长，突发的疫情只是把扩招的政策窗口开得更大些，或者说加速了该进程。”赵世奎说。扩招学校、专业分配原则：分校确定，精准投放因为初试分数“不上不下”，刘达庆希望自己能够“被扩招进去”。他和所有考生一样，“特别关心”新增招生名额的分配问题。哪些学校、专业会扩招？扩招比例会一样多吗？一些高校官网信息透露端倪：南京邮电大学表示“适当增加”，广西大学回应“有较大幅度增加”，而上海市属高校硕士招生计划“总量增加15%”。教育部给出答案：分校确定招生方案。计划增量将重点投向临床医学、人工智能等专业，而且以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。“这是一种精准投放。”东北师范大学教授秦玉友表示，“扩招的重点投向，反映了当前国家在医药卫生领域、科技发展领域方面的人才需求导向。这与此次抗击疫情有一定相关性。”“我国高校体量大、专业齐全，但我想不是所有专业、所有学校都会获得数量均等的扩招名额。” 秦玉友提醒记者，在这一轮扩招中，各地高校需要制定不同扩招计划，以便新增招生名额合理地分配到相应高校和专业。在扩招的专业类型上，专业硕士则获得更多关注。秦玉友分析：“专业学位硕士强调操作能力培养，具有很强的实践性。专硕招生规模的增长，顺应我国经济发展对应用型人才日益增长的需求，也符合当前我国对研究生培养结构布局。”2009年，专业硕士招生占比仅15.9%，其后在2017年首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%。《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。不过，秦玉友提醒，“专业学位作为扩招重点，对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高”。扩招挑战高校承载力：须统筹规划，有备而招学生大幅增加，教师和其他配套教学资源够不够？这是扩招首先要回答的问题。当前，全国有近44万研究生导师，按照2018年的招生规模计算，全国平均一个导师招收1.77个硕士。若扩招18.9万人，师生比可能达到1：2.21。清华大学教育研究院副教授王传毅告诉记者，“通常来说，每届指导2个硕士，教师的指导质量是有保障的”。在2016年教育部公布的分省别导师数据中，中西部地区导师每年招收硕士平均人数大多不足2人。河南为1.17人、广西为1.43人、云南为1.32人、宁夏为1.24人。“从导师总数上看，这些地区还有接纳更多学生的能力空间。”王传毅介绍，2017年新增硕士专业学位授权点887个，也分配到了大量中西部地区高校。扩招将向中西部地区和东北地区高校倾斜，向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。但是，有专家称，此次重点扩招专业涵盖部分新兴专业，一些专业刚发展起来，教师的前期储备会存在困难。王传毅对此表示认同：“导师是否充裕，还得分高校和具体专业来看。我国研究生教育发展存在着不平衡、不充分问题，一些学位授权点人满为患，也有导师年均招生不足一人。”此外有研究表明：近些年，高校师资的承载能力相对高于经费投入与基础设施的承载力。换句话说，扩招对高校的硬件也是不小的挑战。南京大学教授汪霞认为，当前许多高校之间硬件基础设施发展水平也不均衡。她建议，为了扩招高质高效，实验室数量、宿舍条件、图书馆容量的问题到需要提前关注，“在扩招前就做好优质教育资源共享的规划，做到‘有备而招’”。避免扩招“文凭贬值”：严控培养质量《2020年全国研究生招生调查报告》显示，考生选择考研的主要动机之一是提高就业和从业的核心竞争力。将近六成的考生认为，研究生学历将对就业有很大帮助。该《报告》勾画出大部分考生的心理：拿到研究生文凭，为在就业市场中“脱颖而出”。“在大规模扩招的背景下，可能会有不少在知识储备和对学术研究认识等方面准备不足的学生，成为研究生。”兰州大学高等教育研究院教授包水梅坦言，他们确实需要在理论方法以及学术能力等方面进行规范化训练。“把他们招进来，仅仅只是个开始。”培养数量上去了，质量会不会受影响？类似疑问与我国高等教育规模扩张如影随形。不出意料，这次硕士扩招再次引来对“文凭是否因此贬值”的讨论。“扩招即会造成文凭贬值本身是个假命题。”在包水梅看来，毕业生就业是一个涉及面极广的复杂问题，与社会需求、研究生教育质量和个人发展潜力等都有关系。“研究生规模扩大并不必然导致文凭贬值，研究生文凭的含金量与培养质量把控是否严格直接相关。在高等教育普及化时代，社会评价人才不能只看文凭，必须从人才本身的能力和素质出发。”包水梅说，当然在研究生培养上，学校要建立健全导师制，引导导师投入精力指导学生，严格的过程性评价也要跟上。“不断增长的高质量人才有利于我国释放出更大的人才红利。在扩招背景下，硕士培养质量应该成为教育部门关注的重中之重。”秦玉友说。（本报记者 陈鹏）（来源：光明日报）

教育部近日印发通知，扩大硕士研究生招生规模，明确2020年将计划扩招18.9万名硕士研究生。对于考生而言，每增加一个招生名额就多了一份被录取的希望，特别是在2020年硕士研究生报考人数达到历史最高的背景下。扩招18.9万人意味着什么？招生名额又会如何分配？高校各方面资源做好准备了吗？扩招比例超过20%：硕士研究生培养规模有扩大空间2020年硕士研究生报考人数达到341万人，比上年增加了51万人。与考生激增趋势相似，2020年高校毕业生预计比上年增加40多万人，达到874万人。不管是考研还是找工作，人数水涨船高，难度只增不减。在受新冠肺炎疫情影响的当口，消息传来——硕士扩招。“今年考上概率肯定变大了。”正等待厦门大学复试的刘达庆盘算着，“原本徘徊在复试线边缘上的人极有可能被淘汰，这下可能被拉回来”。根据中国教育在线发布的《2020年全国研究生招生调查报告》测算，2019年，考研录取人数约为80.5万人。按照计划扩招18.9万人计算，扩招比例约为23.5%。扩招比例超过20%，是一个什么水平？进入新世纪，硕士研究生报名人数屡创新高，研究生录取人数也不断增长。记者梳理发现，扩招是趋势，但是往年通常控制在5%以内，很少突破10%。硕士扩招超过20%的年份，有但是很少。根据国家统计局的数据测算，在2005年、2009年及2017年硕士扩招出现小高峰，分别比上一年增长13.57%、16.13%、22.45%。硕士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国硕士研究生的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，2018年中国每千人注册研究生数为1.96人。而自2010年以来，美国、英国、法国一直保持近9人的水平。而这一数据一直被看作衡量研究生教育发展水平的重要指标。毋庸置疑，研究生扩招在一定程度上能够发挥调节就业的功用，“但理论上说，学生接受研究生教育是一个知识、能力、素养全方位提高的质变过程，而不是简单地把大学毕业生储存在研究生教育的‘蓄水池’里，等到两三年后再重新释放到就业市场。”北京航空航天大学教授赵世奎认为。“硕士扩招的根本动力，一定源于经济社会发展水平提升对高层次人才需求的增长，突发的疫情只是把扩招的政策窗口开得更大些，或者说加速了该进程。”赵世奎说。扩招学校、专业分配原则：分校确定，精准投放因为初试分数“不上不下”，刘达庆希望自己能够“被扩招进去”。他和所有考生一样，“特别关心”新增招生名额的分配问题。哪些学校、专业会扩招？扩招比例会一样多吗？一些高校官网信息透露端倪：南京邮电大学表示“适当增加”，广西大学回应“有较大幅度增加”，而上海市属高校硕士招生计划“总量增加15%”。教育部给出答案：分校确定招生方案。计划增量将重点投向临床医学、人工智能等专业，而且以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。“这是一种精准投放。”东北师范大学教授秦玉友表示，“扩招的重点投向，反映了当前国家在医药卫生领域、科技发展领域方面的人才需求导向。这与此次抗击疫情有一定相关性。”“我国高校体量大、专业齐全，但我想不是所有专业、所有学校都会获得数量均等的扩招名额。” 秦玉友提醒记者，在这一轮扩招中，各地高校需要制定不同扩招计划，以便新增招生名额合理地分配到相应高校和专业。在扩招的专业类型上，专业硕士则获得更多关注。秦玉友分析：“专业学位硕士强调操作能力培养，具有很强的实践性。专硕招生规模的增长，顺应我国经济发展对应用型人才日益增长的需求，也符合当前我国对研究生培养结构布局。”2009年，专业硕士招生占比仅15.9%，其后在2017年首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%。《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。不过，秦玉友提醒，“专业学位作为扩招重点，对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高”。扩招挑战高校承载力：须统筹规划，有备而招学生大幅增加，教师和其他配套教学资源够不够？这是扩招首先要回答的问题。当前，全国有近44万研究生导师，按照2018年的招生规模计算，全国平均一个导师招收1.77个硕士。若扩招18.9万人，师生比可能达到1：2.21。清华大学教育研究院副教授王传毅告诉记者，“通常来说，每届指导2个硕士，教师的指导质量是有保障的”。在2016年教育部公布的分省别导师数据中，中西部地区导师每年招收硕士平均人数大多不足2人。河南为1.17人、广西为1.43人、云南为1.32人、宁夏为1.24人。“从导师总数上看，这些地区还有接纳更多学生的能力空间。”王传毅介绍，2017年新增硕士专业学位授权点887个，也分配到了大量中西部地区高校。扩招将向中西部地区和东北地区高校倾斜，向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。但是，有专家称，此次重点扩招专业涵盖部分新兴专业，一些专业刚发展起来，教师的前期储备会存在困难。王传毅对此表示认同：“导师是否充裕，还得分高校和具体专业来看。我国研究生教育发展存在着不平衡、不充分问题，一些学位授权点人满为患，也有导师年均招生不足一人。”此外有研究表明：近些年，高校师资的承载能力相对高于经费投入与基础设施的承载力。换句话说，扩招对高校的硬件也是不小的挑战。南京大学教授汪霞认为，当前许多高校之间硬件基础设施发展水平也不均衡。她建议，为了扩招高质高效，实验室数量、宿舍条件、图书馆容量的问题到需要提前关注，“在扩招前就做好优质教育资源共享的规划，做到‘有备而招’”。避免扩招“文凭贬值”：严控培养质量《2020年全国研究生招生调查报告》显示，考生选择考研的主要动机之一是提高就业和从业的核心竞争力。将近六成的考生认为，研究生学历将对就业有很大帮助。该《报告》勾画出大部分考生的心理：拿到研究生文凭，为在就业市场中“脱颖而出”。“在大规模扩招的背景下，可能会有不少在知识储备和对学术研究认识等方面准备不足的学生，成为研究生。”兰州大学高等教育研究院教授包水梅坦言，他们确实需要在理论方法以及学术能力等方面进行规范化训练。“把他们招进来，仅仅只是个开始。”培养数量上去了，质量会不会受影响？类似疑问与我国高等教育规模扩张如影随形。不出意料，这次硕士扩招再次引来对“文凭是否因此贬值”的讨论。“扩招即会造成文凭贬值本身是个假命题。”在包水梅看来，毕业生就业是一个涉及面极广的复杂问题，与社会需求、研究生教育质量和个人发展潜力等都有关系。“研究生规模扩大并不必然导致文凭贬值，研究生文凭的含金量与培养质量把控是否严格直接相关。在高等教育普及化时代，社会评价人才不能只看文凭，必须从人才本身的能力和素质出发。”包水梅说，当然在研究生培养上，学校要建立健全导师制，引导导师投入精力指导学生，严格的过程性评价也要跟上。“不断增长的高质量人才有利于我国释放出更大的人才红利。在扩招背景下，硕士培养质量应该成为教育部门关注的重中之重。”秦玉友说。（来源：光明日报）

#考研#【欢迎关注阿飞学长，获得更多教育领域相关资讯】根据河北省教育厅发布《关于应对新冠肺炎疫情强化2020届高校毕业生就业创业指导与服务工作举措的通知》，该省今年的研究生招生计划扩招人数终于尘埃落定。（图片来自网络）“2.14万”，这不仅仅是一个数字，也将是2.14万份考研学长实现目标的幸福。对于扩招名额的确定，想必有几个问题是考生比较关心的。01问题一：扩招的2.14万的名额如何分配？作为史上最难考研年的参与者，广大考生肯定都非常关心自己报考的专业是否会涉及到扩招。扩招的话，名额会有多少？等问题。根据通知内容，可知招生扩招名额“重点向服务国家战略和社会民生急需领域投放计划”。结合本次疫情出现暴露出的一些短板，学长是这样分析的：专硕扩招名额＞学硕扩招名额近年来，国家一直在加大专硕培养力度，招生规模逐年增加，且已经多于学硕招生人数。以河北省和湖北省为例，从数据来看，从2017年开始，专硕报考人数就已经超过学硕，且逐年拉开差距。再加上前段时间教育部副部长翁铁慧在国务院联防联控机制举行新闻发布会上的讲话中，谈到：“研究生计划增量……以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。”因此，今年的专硕扩招名额肯定是多于学硕扩招名额的，至于多多少，会根据招生单位的具体情况来制定。所以，考生需要随时关注报考单位的招生计划变动通知。（图片来自网络）普通院校扩招名额＞重点院校扩招名额一般而言，重点院校，比如说985/211类高校，不归省教育厅管，直接归某某部管，因此，招生名额的确定不通过省这一级别。另外一方面，重点院校本身就是研究生招生人数比较多的院校了，再加上这类高校往往承担着国家很多重大科研项目，会对研究生质量要求也相对较高。所以，重点院校扩招名额很大可能上会少于普通院校。（图片来自网络）这几类专业可能会扩招理工科类：重点投向临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业。人文社科类：马克思主义理论、社会工作、心理学、公共管理等专业。本次疫情爆发，凸显出来的很多问题，让我们看到了相关行业的人才缺失。因此，国家肯定会在下一阶段教育规划中，重点培养这些专业人才。比如：在当前人流不适合大规模聚集的情况下，人工智能的应用可以解决我们生产生活中的很多问题。再比如，疫情下，社会公共服务出现的各种问题也恰好说明了我们社工专业人才的短缺。02问题二：扩招情况下，我们如何应对研究生招生扩招已经是铁板钉钉的事情，那么，这种情况下，我们如何应对才能更大可能考上呢？一是尽早开始准备复试备考。国家线4月中旬左右就会公布了，国家线公布后，很快网上调剂系统就会打开，各大院校的复试安排也会进行。如果不把准备工作做在前面，后面很容易陷入被动局面。二是尽量联系导师。现在各大院校教职工已经陆陆续续返岗了，考生们可以尝试联系导师。联系导师并不说能百分百确保你考上，但是总的来说，联系了比没联系要好一些。三是踏踏实实，提升自身能力。按照复试要求，提升专业知识储备、拓展专业领域视野、提高英语表达能力、学习复试应对技巧，等等，全方面“武装”好自己，打有准备之仗。有人说研究生扩招了可以让更多人能上学，非常支持。有人认为扩招会导致学历越来越不值钱，弊大于利。（图片来自网络）那么，关于这个问题，各位网友是怎么看的呢？

撰文丨王钟的日前，各大高校陆续发布研究生考试录取情况。这也意味着，又一次“史上最多考生”的研究生招考季即将落下帷幕。根据教育部的数据，2021年共有377万考生报名全国硕士研究生招生考试。研究生考试报名人数再创新高，无疑与就业市场对学历要求的提高，以及疫情影响下的“就业难”局面存在密切联系。无论从缓解就业市场压力的角度，还是从满足社会对高等教育更多需求的角度，扩招都成了承接“考研大军”的必然选择。国家发改委的数据显示，2020年研究生招生111.4万人，首次突破百万大关，而2019年实际完成研究生招生91.65万人，这意味着疫情年的研究生招生规模增幅达到20%。相比过去几年研究生招生相对平稳的态势而言，这不能不说是一个显著的数字增长。▲某考研机构制作的历年考研报名人数图（图/网络）但是，研究生招生规模的整体扩张，对于个体来说，并不等于研究生更容易考了。一方面，招生规模在增加，报考人数也在增加；另一方面，许多高校尤其是办学质量较好的部属高校将较多招生名额投放给推免生，有的高校推免生占研究生招生的比例接近半数甚至超过半数，这也意味着对于没有推免资格的普通考生，他们只能参加有限名额的激烈竞争。对于推免制度是否合理的问题，站在不同立场无疑会得出不同答案。对国内一流高校来说，招生形式公平要让位于招生效率。几年前，就有一些地方院校办成“考研工厂”的说法，这就不难理解部属高校倾向于招收本校培养的“自己人”或者同层次学校的本科毕业生；而更多地方高校的应届生和往届考生，他们当然希望有更多招生名额投放给开放的研究生考试。近日，在一篇学者署名的文章里，还提到了导师招生指标有限的问题。文章提出，一些招生单位的导师们需轮流隔年招生，有的导师甚至两三年都轮不到招生名额。作者还建议，将研究生招生指标下放至各招生单位。国家不再制定研究生年度招生计划，改为负责研究生招生名额备案。在笔者曾就读的北京某部属高校，博士生导师每年一般招收一个博士生，硕士生导师每年一般招收3-4名硕士生，如果博导一年招收两个或更多博士生，就要占用其下一年的招生指标。这与教育部提供的统计数据基本相符，2019年博士生导师共11.1万人，当年招收博士生10.52万人，平均每个博士生导师招收博士生1.0名。相对而言，硕士研究生的招生指标似乎多些。在实际操作中，有的教师手下同时带十多个硕士生并不鲜见（如果每年招4个，三年学制的研究生就有12个）。通过一些新闻报道和硕士生自述可得知，有些硕士研究生跟导师接触的机会不多，甚至平时由博士生助教指导学习与科研，一学期向导师当面请教问题的次数寥寥。▲图/Pixabay这也跟硕士生与博士生教育的定位现状有关。因为博士生被视为导师重要的科研助手，自然能获得更多直接来自导师的指导，而导师开展科研也离不开门下博士生的协助；相比之下，硕士研究生尽管已经接触科研，但科研能力欠缺，不少硕士生也尚未确立学术志向，仅仅将文凭视为找到好工作的跳板。总的来说，硕士生导师并不担心招生指标不够的问题，而博导门下的博士生数量若受到过多限制，无疑会影响整个科研团队的效率。有人担心，增加博导招生指标，可能暴露类似本科生、硕士生一样培养“注水”的问题。这种担心确实不无道理，不管是总体上相对稳定的博士生招生数量，还是对导师个人招生指标的限制，都有利于保证导师集中精力培养有限的学生，提升科研团队的沟通力和凝聚力。但是，也要看到，即便同样是博士生导师，不同导师的科研水平存在差异，对科研团队的要求存在差异，自然对接受培养博士生的能力也存在差异。如果单纯以计划思维来确定导师招生规模，就难免忽视博导的差异。一些有能力招收培养高水平博士生的导师觉得招生太少了，而有些招生单位培养能力欠缺，博士生只能从事一些低水平的研究，但因为拥有招生计划，还是年年招生。一方面是对博士培养质量滑坡的担忧，另一方面是部分导师和招生单位充实科研团队的需求，这一矛盾如何破解？尽管博士生导师不是职称，但在人们的认识里，博士生导师身份似乎是一种高于教授的存在。“博导”头衔比教授来得好听，事实上，不少高校依然规定只有教授职称的教师才能参评博导。显然，博导数量规模的限制，决定了博士生招生数量也受到约束。而在很多世界一流大学，成为正教授并不是担任博导的必要条件。例如，助理教授（类似于国内的讲师）也可以带博士生。近年来，清华大学等高校实施研究生教学改革，副教授、助理教授也能申请成为博导。年资浅的年轻教师可以独立组建科研团队，也可以与资深教师共同组建科研团队，这就兼顾了博士生培养质量和充实科研团队的需求。其实，只要能力具备，年轻教师独立带博士生并不是天然的缺陷。众所周知，很多重大科研创新在一个学者较年轻的时候产出，博士生跟着年轻教师搞科研，更容易从事前沿性、突破性的工作，而不仅是在一个大教授门下“打杂”。而且，作为科研助手与伙伴，博士生与年轻教师的合作关系也有机会更加密切，而不至于沦为“老板”与下属的关系。▲2011年，清华大学宣布千余名副教授有博导资格（图/凤凰网）同理，为了应对更加显著的硕士研究生扩招，也要允许更多成长性强的讲师担任硕士生导师。作为科研入门的教育阶段，但凡合格教师都能担任硕士生指导工作，在确定硕士生导师时无需考虑职称因素。有的教师即便已经评上教授和博导，但本身没有带太多博士生的需求，或者临近退休不再接手新的科研课题，那么应允许其停招博士生，把招生指标匀给年富力强的博导。▲图/Pixabay解决博士生招生指标的矛盾，要避免以计划思维分配招生指标。对于科研能力突出、学生认可度强的教师，应允许其适当增加招生指标；而对于自身科研水平有限，研究资源无法支持博士生成长的导师，也决不允许其“坐享其成”，将博士生视为廉价劳动力，利用博士生充实自身科研成果。总而言之，简单的扩招或增加招生指标，并不足以解决部分导师呼吁的硕博招生短缺的问题，甚至适得其反，让硕博培养质量进一步下滑。只有遵循科研规律，实现按需和按实力分配招生指标，才能保证硕博培养水平，推动整个科研团队产出有价值的成果。科思投稿邮箱：admin@cuspeaprize.org.cn 欢迎赐稿，稿酬从优。