研究生软件工程论文

天津大学、厦门大学7月10日晚就“两硕士论文雷同”一事，分别发出调查处理通报。通报称，涉事两名学生存在由他人代写、买卖论文的学术作假的行为，均撤销其所获硕士学位，收回、注销硕士学位证书。近日，天津大学软件学院软件工程专业2018届硕士毕业生刘宇宸的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，与同年毕业的厦门大学信息学院软件工程专业学生林鲤的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，在标题、摘要、关键词、正文的结构、内容及图表等雷同或高度相似，多个段落一字不差，论文中的致谢、参考文献部分也十分相似。对此，天津大学研究生院官网在10日晚发布《关于撤销刘宇宸硕士学位的公告》显示，刘宇宸，女，2018年6月26日获得天津大学工程硕士学位，硕士学位论文题目：基于J2EE的环保管理系统的设计与实现。该《公告》显示，经该校调查认定，刘宇宸的硕士学位论文存在由他人代写的事实，属于教育部令第40号《高等学校预防与处理学术不端行为办法》第二十七条第六款规定的学术不端行为。根据《学位条例》第十七条、《学位条例暂行实施办法》第十八条、《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）第五条和第六条之规定，经2020年7月10日天津大学学位评定委员会审议表决通过后，决定撤销刘宇宸所获硕士学位（学位证书编号：1005632018110690），并收回相应学位证书。几乎在同一时间，厦门大学也在其研究生院官网发布了《关于2014级软件工程硕士林鲤涉嫌存在学术不端行为的调查处理结果通报》。该《通报》载明，经厦门大学学风委员会调查核实，认定该校2014级软件工程领域工程硕士林鲤在其硕士学位论文撰写中存在买卖论文的学术作假，构成学术不端行为。根据有关规定，厦门大学第十届学位评定委员会2020年7月10日审议表决，决定撤销林鲤的厦门大学硕士学位，撤回其硕士学位论文，注销其硕士学位证书（编号1038432018002369）。 【来源：燕赵都市报】版权归原作者所有，向原创致敬

7月10日，厦门大学研究生院、天津大学研究生院分别就“两硕士论文雷同”一事，发出调查处理结果通报和相关公告。厦门大学研究生院在通报中称：认定我校2014级软件工程领域工程硕士林鲤在其硕士学位论文撰写中存在买卖论文的学术作假，构成学术不端行为；决定撤销林鲤的厦门大学硕士学位，撤回其硕士学位论文，注销其硕士学位证书。天津大学研究生院在公告中称：刘宇宸的硕士学位论文存在由他人代写的事实，属于学术不端行为；决定撤销刘宇宸所获硕士学位，并收回相应学位证书。详情如下：7月10日，厦门大学研究生院官网发布《关于2014级软件工程硕士林鲤涉嫌存在学术不端行为的调查处理结果通报》。通报全文如下：关于2014级软件工程硕士林鲤涉嫌存在学术不端行为的调查处理结果通报经厦门大学学风委员会调查核实，认定我校2014级软件工程领域工程硕士林鲤在其硕士学位论文撰写中存在买卖论文的学术作假，构成学术不端行为。根据《中华人民共和国学位条例》、教育部《学位论文作假行为处理办法》《高等学校预防与处理学术不端处理办法》和《厦门大学博士学位和硕士学位授予工作细则》有关规定，厦门大学第十届学位评定委员会2020年7月10日审议表决，决定撤销林鲤的厦门大学硕士学位，撤回其硕士学位论文，注销其硕士学位证书（编号1038432018002369）。7月10日，天津大学研究生院官网发布《关于撤销刘宇宸硕士学位的公告》。公告全文如下：《关于撤销刘宇宸硕士学位的公告》刘宇宸，女，2018年6月26日获得天津大学工程硕士学位，硕士学位论文题目：基于J2EE的环保管理系统的设计与实现，学位证书编号：1005632018110690。经学校调查认定，刘宇宸的硕士学位论文存在由他人代写的事实，属于中华人民共和国教育部令第40号《高等学校预防与处理学术不端行为办法》第二十七条第六款规定的学术不端行为。根据《中华人民共和国学位条例》第十七条、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第十八条、《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）第五条和第六条之规定，经2020年7月10日天津大学学位评定委员会审议表决通过后，决定撤销刘宇宸所获硕士学位（学位证书编号：1005632018110690），并收回相应学位证书。早前报道据澎湃新闻消息，天津大学软件学院软件工程专业2018届硕士毕业生刘宇宸的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，与同年毕业的厦门大学信息学院软件工程专业学生林鲤的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，在标题、摘要、关键词、正文的结构、内容及图表等雷同或高度相似，多个段落一字不差，论文中的致谢、参考文献部分也十分相似。（新福建综合：厦门大学研究生院官网、天津大学研究生院官网、澎湃新闻）

官方简介：中国人民大学是中国共产党创办的第一所新型正规大学，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，被誉为“在我国人文社会科学领域独树一帜”。在长期的办学实践中，广大师生秉持“立学为民，治学报国”的办学宗旨，始终奋进在时代前列。我校是国家首批“985工程”“211工程”重点建设大学，2017年首批入选国家“世界一流大学和一流学科”建设名单。在教育部学位评估中心2017年公布的全国一级学科评估结果中，我校获评A类学科总数为14个，其中理论经济学、应用经济学、法学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理、马克思主义理论获评A+，政治学、哲学获评A，图书情报与档案管理、中国史、中国语言文学获评A-，A+学科数量位列全国高校第四。中国人民大学软件工程2017年第四轮学科评估等级：B一、软件工程专业学位（非全日制）招生简章目录1、信息学院2019软件工程（专业学位硕士）非全日制招生计划人数：50，实际拟录取人数：52。2、研究方向：不区分研究方向。3、学制：3年。4、学费：16000元/学年，3年总计48000元。5、复试分数线：英语45，政治45，专业一80，专业二80，总分300。6、初试内容（总分：500分）：101思想政治理论、204英语二、302数学二、856软件工程基础综合（数据库（50分），数据结构（50分），计算机网络和管理信息系统二选一（50分），总共150分）。7、复试内容（总分：350分）：（1）笔试科目（总共150分）：(第一部分）专业课笔试（100分）（150分钟）“程序设计”（C或C++），无上机操作。(第二部分）外语笔试（50分）（30分钟）（2）专业面试和综合素质面试（总共150分）：专业面试测试内容涉及本专业的学科基本知识，重点测试考生综合运用专业基本知识分析解决问题的能力，以检测学生是否具备继续学习深造的学科基础和潜在能力为主。综合素质面试重点测试考生的基本素质、基本能力、检测考生是否具备学习深造所需要的一般素养。两项面试合并进行，满分为150分。（3）外语听力水平和口试水平测试（总共50分）：外语口试测试考生基本的听说能力，重点检测考生是否基本掌握外语工具。满分50分，其中听力测试20分，口语测试30分。8、初复试占比：初试总分占比：0.7，复试总分占比：0.3。9、非全日制工程硕士录取类别政策非定向的转户口（定向的不转户口），调档案，毕业后自主就业（与全日制相同），不安排校内住宿，毕业证书标注“非全日制”。学习方式及学费：基本学习年限为3年，学习方式为周末上课。学费16000元/学年，3年总计48000元。二、软件工程专业学位（非全日制） 接收校内、外调剂1、校内、外接收调剂优先级在一志愿非全日制招收名额未满的情况下，优先接收符合条件的校内调剂申请，在校内调剂接收名额依旧未满的情况下接收校外调剂申请。2、校内、外调剂申请报名条件参加了工学计算机相关学科、工程硕士专业学位研究生入学考试，初试成绩同时达到国家分数线及学校工程硕士复试分数线要求： 英语45，政治45，专业一80，专业二80，总分300。3、待复试和待录取通知对符合中国人民大学信息学院非全日制工程硕士调剂要求的考生进行初试和复试成绩加权求和，按照加权成绩从高到低依次录取。其中，初试成绩权重为70%，复试成绩权重为30％。学院将在调剂系统中给考生发送复试通知和待录取通知，请考生在规定时间内在网上及时确认。若考生逾期没有做出明确答复，学院将取消其待录取资格。三、2019拟录取分析1、2019拟录取52人概况总览，分数分布：【301,384】2、一志愿及校内调剂 28人，分数分布：【301,361】3、接收校外调剂：24人，分数分布：【321,384】其中，由考生编号可看出校外调剂过来的不乏一志愿为北京大学、复旦大学、北京理工大学、天津大学等。备考/就业/分享关于更多非全日制信息请关注“小非说考研”

如果你参加考研，校方通知你录取了，过段时间，校方又发通知，告诉你由于失误搞错了，你如何想？网友：这不是笑话吗？小编告诉你，还真不是笑话，千真万确的的事实，这件事就发生在哈尔滨商业大学！哈尔滨商业大学始建于1952年，学校前身是哈尔滨商业中学，如今发展为新中国第一所多科性商业大学，是黑龙江省重点建设的十所大学之一，学校定位为教学研究型大学。学校被授予第四届“全国文明单位”称号，2017年荣获“全国五一劳动奖状”，2018年工商管理学科进入黑龙江省国内一流学科建设行列，应用经济学学科进入黑龙江省哲学社会科学学科体系创新工程学科项目建设名单，2020年被评为黑龙江省“深化创新创业教育改革示范校”。不可思议的失误，由于失误弄错了！近日，关于学校2021年硕士研究生招生考试中考生待录取资格变动的信息受到网友关注。现将有关情况说明如下：在我校2021年硕士研究生招生考试一志愿考生待录取名单公示期间，研究生招生办公室接到举报，对公示名单中复试成绩未达到60分及格线考生的待录取资格提出质疑。学校高度重视，深入开展调查核实工作，经校研究生招生考试工作督查组、校复试成绩复核组核查，复试程序符合规定，复试成绩合法有效，由于工作人员失误，4名复试成绩不合格考生被列入待录取名单，并进行了公示。不录取的原因：有法可依教育部明确做了如下规定：教育部《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函〔2020〕8号）第四十八条:“复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取”。校方规定：哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生复试录取工作方案》《2021年会计专业硕士研究生招生复试工作细则》《2021年审计专业硕士研究生招生复试工作预案》中“复试成绩低于60分视为复试不合格”处理结果：经校研究生招生工作领导小组审议，决定取消4名复试成绩不合格考生待录取资格，4月13日，学校研究生学院网站发布了《关于对<哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生考试一志愿待录取考生名单公示>的变动说明》，并对4名考生致以诚挚的歉意。并追究相关工作人员失误责任，今后学校将严格加强管理，杜绝此类问题发生。网友很关注：问题大了考研，是国家级考试，从招生计划评估、命题、考试、阅卷都很谨慎，哈尔滨商业大学出现如此错误，是失误还是其他！网友一直很关注。一度被取消硕士点学位近日，国务院学位委员会、教育部联合发布了《关于下达学位授权点合格评估结果及处理意见》，教育部对自评结果为“合格”的学位授权点进行抽评。其中，哈尔滨商业大学的“海洋科学”硕士学位授权点抽评结果为“不合格”。这么关键的考试，竟然出现了如此低级的错误，希望引起学校的重视，对于去年抽评结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权，且5年之内不得重新申请，又出现此类过失，确实值得深思！工作人员综合素质也要达标，对考生负责，此类过失以后但愿不再发生！之前，论文被指认为抄袭有网友指正，哈尔滨商业大学计算机科学与信息工程学院教师邱泽国存在学术不端行为，其学术论文《基于有限状态机的容错平台的应用研究》，涉嫌抄袭哈尔滨工业大学软件工程专业2008届硕士毕业生唐季华2008年10月发表的学位论文《基于插件模式的期货交易容错平台设计与实现》、浙江大学计算机科学与技术专业2008届硕士毕业生王赛锋2008年6月发表的学位论文《基于容错软件总线的报单处理系统的设计与实现》。有网友戏言：这工作人员不是临时招聘的吧？对此，你怎么看？欢迎探讨。

刻苦学习、潜心科研，他用自己的方式书写青春，用不懈努力丰富自己的阅历；他将学习和科研作为自己的第一要务，不断积累不断成长，面对生活和科研中的困难，他总是以乐观的心态和坚强的毅力去克服难题……他是计算机与软件工程学院2018级研究生李波。人物简介李波，计算机与软件工程学院2018级研究生，中共党员，现任计算机与软件工程学院研2018级班长，学生党支部组织委员。研究生期间以第一第二作者发表6篇SCI论文，其中以第一作者收录三篇SCI一区期刊论文，以第二作者收录一篇SCI一区期刊论文(导师一作)。主持西华大学研究生创新基金一项和西华杯创新创业项目一项(结题)，参与四川省科技厅项目一项(结题)。获研究生学业一等奖学金和四川省大学生综合素质A级证书，获校级优秀共青团员、院级优秀共青团员、优秀班级干部等荣誉称号。今天就让西西带大家一起走进这个乐观向上的少年。潜心研究 迷茫中探索出路刚进入研一时，迷茫的李波内心十分忐忑，他说：“那时，我的导师彭宏教授与我一起探讨研究方向，他说我们现在的研究方向所用的模型可能会应用到图像融合，这是一条全新的领域，问我愿不愿意尝试。” 如果成功，研究成果会应用到图像融合领域，收获诸多，而如果失败，一年的努力与时间都将付诸流水，一切从头再来。没有前人经验，成功与否，一切都是未知。经过一番深思熟虑后，李波决定投入到这个研究领域，他说：“我抱着一颗平常心，即使失败也是意料之中，但我愿意去试一试。”科研道路并非一帆风顺，李波在挫折中成长，在困难中寻找方向。在第一次做项目时，他在导师的推荐下研读了大概30多篇文章，初步了解近几十年来图像融合领域的发展情况，用他的话说“算是入门了。”而之后的问题，就是如何把模型实际应用到图像融合领域，这是极其繁琐的编程工作，李波在导师指导下用了近3个月时间将结果做出来，再进行最重要的参数调整，而这一调就是6个月。整整9个多月，李波每天都是从早上8点至晚上11点不停地改进研究方案，调整实验，有时深夜还要与导师电话讨论。功夫不负有心人，李波的这一篇SCI在2020的3月份被正式接收。回忆起这段时期，他总是笑笑说：“苦尽甘来，科研是枯燥的，但只要足够热爱，就一定能排除万难。”谈起做科研的收获，李波说，第一个就是切实感受到自己研究的东西不是“天方夜谭”；第二是万事开头难，但坚持下去总会有收获。做科研是辛苦的，但每次实验的进展、导师的鼓励，都在推动着他前进。科研路上，还有一个问题也一直困扰着李波——如何复现别人的代码。在专业领域，别人做好的代码会给整个研究过程带来很大的进展，因此必须自己复现，李波说：“复现要求你必须先看懂别人的论文，然后按照他的思路写出来，而光是看懂就不容易了，更别提还要写出来，因此每次写的时候都是一次挑战。”写代码在那时都快成了他的“心病”，如今回想起来，却都是收获。一个个代码，组成了这个青年三年的故事，是他最亲密的“好友”。李波说，做科研过程中其实也有很多令人欣喜的瞬间，例如今年的元旦，自己还在实验室做实验时，他收到了最开心的元旦礼物——一篇通过的SCI。这给他带来了很大的鼓励，让他对做科研愈发有信心。科研道路没有捷径可以走，但有方法可以运用，李波建议学弟学妹们脚踏实地，先学习别人是如何做的，之后总结出自己的方法，多看多学。李波说：“科研的路不能固步自封，必须充分积累知识才能真正有好成绩。”截止目前，李波总共发表6篇SCI期刊论文，其中3篇文章是第一作者发表。累计发表论文影响因子为22.991。脚踏实地 打好基础整个研究生期间，李波全身心投入到科研工作和学业中，积极与导师交流讨论科研进展情况，努力学好每一门课程。在学习方面，李波依旧进行着“一步一脚印”式的学习。在学习过程中，不乏会遇到一些问题，例如英文文献的阅读，或是数学公式的运用。刚开始阅读英文文献时，李波是借助着翻译软件逐字逐句翻译的，随着时间的推移，英文文献阅读量的提升，他不再借助翻译软件。积累沉淀，学而不厌，只有一点一滴的积累，才会有成长。空闲时间里，李波会自行钻研基础的知识，做好提前预习与了解。这看似寻常的前奏，却可以对需要学习的信息进行初步了解，又可以通过阅读各类文献，了解现有的成果以及研究不足，从而引发后续更多的问题探讨。当问及如何形成一套知识体系时，李波说要从小目标开始，积跬步渐至千里。“我看第一篇文章的时候，花了近一个月去精读它。”即便是他人认为是常识的专业名词，对于刚进入该领域的新人，都会是一个不小的难点。“如果需要构建一个完整的知识体系，可以把该领域方向近20年的文章全部看一遍，你就会收获一个初步的认识。”他说。除此之外，李波还经常看一些文学类的书籍，培养自己的感性思维。李波非常感恩于他的导师彭宏教授。导师虽年近半百，但仍旧专心学术，对待李波的论文也极为认真，经常细节到一字一句地进行改动。正是因为导师的悉心教育，让平时就喜爱信息与图像相关事物的李波，走上了如今这条研究之路。李波踏入现有领域的机会点，实际上发生得极为偶然。导师给予了机会，而李波接下了这个的任务。他人对未知的犹豫退却，反而成为了李波成功路上的奠基石。乐观敢拼 笑对生活生活中，李波自认为是一个乐观的人。“做科研失败是常态，被拒稿，实验结果不如意......不乐观怎么面对呢？”是乐观助他走过科研、学习路上的坎坷，也正是乐观、敢于尝试的心态，让他总是充满激情和想象力去迎接并做好每一项工作。除了平日里繁重的学习科研任务，李波还担任了班上的班长、学生党支部组织委员，参与了西华杯等多个项目。面对繁琐的事情，李波摸索出了一套自己的“时间管理法”，他擅长在缝隙中找时间，有时做实验等待数据出结果需要时间，这个时间就能去处理一些班级上或者其他的事情。他说：“我会按照事情的轻重缓急，分主次依次处理，安排好时间，就不会觉得手忙脚乱。”在同学的眼中，李波是个认真细致又负责的人，做科研，数据繁多，处理班级事务，核对材料，他始终将严谨认真的态度渗透到自己的学习科研生活中。在师弟师妹眼中，李波是个温暖热情的师兄，平时经常帮助低年级的同学处理实验上的问题，给他们提供一些学习建议。计算机与软件工程学院2019级研究生包婷婷说：“师兄待人热情，平时有什么问题他都会细心为我们解答，有时候也会热心帮助同学处理编代码中的一些问题，我们都喊他波总。”学习之外，看电影、跑步、打乒乓球、打篮球都是他的爱好。科研之余，做做运动放松一下，调节状态，才能更好地投入之后的工作中。他还是个十足的“吃货”，“每次参加会议，最期待的就是十五分钟的茶歇时间，美食不可辜负。”对于未来，李波打算继续深造，他将一位已考博成功的师兄作为自己的榜样，孜孜不倦，求索不息。科研的路，漫长枯燥却也暗藏惊喜，禁得住寒风凛冽，才可能遇见春风暖意。这个乐观又勇敢的少年在自己选择的道路上，还将继续坚定地走下去。少年正风华，横有千古，纵有八荒，前途四海，来日方长，他将走向更广阔的天地。或许就像他的座右铭所说：“永远相信美好的事情即将发生。”来意：西华大学 作者：唐瑞、苏智芯、蔡沛言 编辑：唐瑞 编审：黄潇、王舒

7月10日，天津大学、厦门大学对“两硕士论文雷同”事件给出回应，并且发出调查处理通报。截止目前，两所院校均撤销涉事者所获硕士学位，收回、注销硕士学位证书。整件事情，令人啼笑皆非，涉事两名学生，一人为代写，一人为买卖论文，均是学术造假，到底是无良商家，还是无良买家，让人傻傻分不清。首先，天津大学发布《关于撤销刘宇宸硕士学位的公告》决定撤销刘宇宸所获硕士学位（学位证书编号：1005632018110690），并收回相应学位证书。公告内容显示刘宇宸，女，2018年6月26日获得天津大学工程硕士学位，硕士学位论文题目：基于J2EE的环保管理系统的设计与实现。紧接着，厦门大学也核实，认定该校2014级软件工程领域工程硕士林鲤在其硕士学位论文撰写中存在买卖论文的学术作假，构成学术不端行为。决定撤销林鲤的厦门大学硕士学位，撤回其硕士学位论文，注销其硕士学位证书（编1038432018002369）。硕士学位论文题目也是：基于J2EE的环保管理系统的设计与实现。编者多说几句，基于J2EE……，说句实话，本科论文现在都不流行写这个了，一个985硕士做J2EE，确实水分够大，不说代写，多少硕士自己写都看不上这个，这两位包括代写也确实out了。

澎湃新闻记者 罗杰@湖南大学高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。湖大最新回应：立即成立专门工作组4月13日@湖南大学 发布最新回应，立即成立专门工作组。4月13日下午，有媒体报道了我校2016届硕士毕业生曹律学位论文涉嫌抄袭的消息。获知该信息后，学校立即成立了专门工作组，开展相关调查，并将根据调查结果，依法依规进行处理。长期以来，湖南大学高度重视学术道德和学风建设，对违反学术规范行为一向采取零容忍的态度，一经发现严厉查处。真诚欢迎和衷心感谢媒体、社会对我校学风建设工作的关注和监督。来源：澎湃新闻

相隔近2000公里，天津大学软件学院软件工程专业2018届硕士毕业生刘宇宸的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，与同年毕业的厦门大学信息学院软件工程专业学生林鲤的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，却出现标题、摘要、关键词、正文的结构及内容雷同或高度相似，多个段落一字不差。7月6日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）致电厦门大学学工委员会，一位工作人员让记者把这两篇论文发送至指定的官方邮箱，并称，“会依照相关程序开展工作。”次日，厦门大学学工委一位工作人员回复称，已收到邮件，将对这两篇论文展开调查，“会核查这个信息，我们学校对学术不端的行为是零容忍的，如果情况属实的话，那我们会立即对此事进行处理。”天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤的论文（右）封面对比，两篇论文标题一致。（截图）7月6日至7日，澎湃新闻多次致电天津大学多个部门，他们均建议联系该校研究生院，但研究生院的电话一直处于无人接听状态。天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤（右）的论文的目录对比。除了第三章略有不同外，其他均一致。天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤的论文（右）的目录（第二页）对比。澎湃新闻对比两篇论文的目录部分发现，“第一章 绪论”“第二章 系统需求分析”“第四章 系统实现”“第五章 系统测试”“第六章 总结与展望”五部分结构几乎完全一样。天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤的论文（右）的第四章部分内容对比，内容完全一样。天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤的论文（右）的第五章测试方法与测试环境部分对比，内容几乎完全一样。在“第三章 系统设计”部分，天津大学刘宇宸的论文目录中比林鲤的论文多了“3.2 系统总体设计”这一小节。而厦门大学林鲤的论文目录中的“3.2系统类图设计”一节在刘宇宸的论文里则是3.4小节。澎湃新闻继续对比发现，两篇论文在前述“第三章 系统设计”及论文结尾的“参考文献”和“致谢”三部分仅略有区分。两篇论文均有24个“参考文献”，除9个不同外，另外5个英文参考文献完全一致，10个中文参考文献仅排序不同，文献题目等均一致。以论文摘要和关键字为例，刘宇宸写道：“随着我国工业现代化的快速发展，环境污染问题也越加严重，环境保护与监管问题逐渐得到各级政府领导的重视，而保护环境的前提就是要求更加准确、全面地了解环境信息。某市地域广阔、风光宜人、人文气息浓厚，根据某市环保现状开发一个通用性好的环境保护管理系统是极为重要的，该系统可以使某市环境更加管理现代化、决策科学化，将进一步推动某市环保信息化的进步。”而林鲤论文的摘要部分与上面这段文字一字不差。且两人论文关键词均为“环保管理系统，污染监控，J2EE”。值得注意的是，在“致谢”部分，天津大学刘宇宸写到自己为“在职硕士”，而厦门大学林鲤仅提到自己系“研究生”。除此之外的“致谢”内容，相似度也颇高。天津大学刘宇宸的论文（左）和厦门大学林鲤的论文（右）的绪论对比，内容完全一样。除了上述略微改动的部分，两篇论文在“摘要”“关键词”“绪论”及内文等多个部分内容，几乎完全一样。此外，两篇论文的多个图表的内容也都一致。澎湃新闻还注意到，前述两篇论文均在2018年4月完成，且两名作者都签署了学位论文原创性声明，均声明“该学位论文不存在剽窃、抄袭等学术不端行为”。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)（来源：澎湃新闻）

来源：微信公众号“澎湃新闻”（ID：thepapernews，作者：薛莎莎）天津大学、厦门大学7月10日晚就“两硕士论文雷同”一事，分别发出调查处理通报。通报称，涉事两名学生存在由他人代写、买卖论文的学术作假的行为，均撤销其所获硕士学位，收回、注销硕士学位证书。记者注意到，天津大学研究生院官网在10日晚发布《关于撤销刘宇宸硕士学位的公告》显示，刘宇宸，女，2018年6月26日获得天津大学工程硕士学位，硕士学位论文题目：基于J2EE的环保管理系统的设计与实现。该《公告》显示，经该校调查认定，刘宇宸的硕士学位论文存在由他人代写的事实，属于教育部令第40号《高等学校预防与处理学术不端行为办法》第二十七条第六款规定的学术不端行为。根据《学位条例》第十七条、《学位条例暂行实施办法》第十八条、《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）第五条和第六条之规定，经2020年7月10日天津大学学位评定委员会审议表决通过后，决定撤销刘宇宸所获硕士学位（学位证书编号：1005632018110690），并收回相应学位证书。几乎在同一时间，厦门大学也在其研究生院官网发布了《关于2014级软件工程硕士林鲤涉嫌存在学术不端行为的调查处理结果通报》。该《通报》载明，经厦门大学学风委员会调查核实，认定该校2014级软件工程领域工程硕士林鲤在其硕士学位论文撰写中存在买卖论文的学术作假，构成学术不端行为。根据有关规定，厦门大学第十届学位评定委员会2020年7月10日审议表决，决定撤销林鲤的厦门大学硕士学位，撤回其硕士学位论文，注销其硕士学位证书（编号1038432018002369）。 澎湃新闻7月8日报道，天津大学软件学院软件工程专业2018届硕士毕业生刘宇宸的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，与同年毕业的厦门大学信息学院软件工程专业学生林鲤的硕士学位论文《基于J2EE的环保管理系统的设计与实现》，在标题、摘要、关键词、正文的结构、内容及图表等雷同或高度相似，多个段落一字不差，论文中的致谢、参考文献部分也十分相似。