研究生结业自评

我相信许多毕业生在写简历时都会写自我评价，那你怎么写？以下是小编带给您的毕业生自我评估简历。欢迎大家阅读参考！研究生自我评估简历1我有一个开朗，稳定，充满活力，热情和真诚的个性。工作认真负责，进取积极进取，能吃苦耐劳，能切实完成分配给我的各项任务。具有强大的组织能力，实践能力和团队合作精神，可以快速适应各种环境并将其集成。研究生自我评估简历2我性格开朗，友善，乐观，坦率，诚实和值得信赖，具有良好的心理素质，对环境的适应能力，勤奋精神，持之以恒的工作态度，例如挑战，进取，认真负责；能够注意总体规划和有效的自我管理；注重团队合作，善于沟通和协调；较强的学习能力，喜欢学习和理解新事物，坚信努力工作会有所收获。随着我的青春，我将不懈努力，使自己变得更好。给我一个舞台，我会给你满意的表现。相信青春，相信自己！您的信任和我的力量将为我们带来共同的成功！诚实守信，热情待人，性格开朗，能够快速理解新事物，充满创新和开拓意识，勇于挑战自我，有较强的时间和责任感，善于思考，谦虚地学习，并且始终坚持严格的自律，宽容对待他人，并了解“如果您希望别人尊重自己，就必须尊重他人”的道理，良好的人际关系和丰富的专业知识为我的成功铺平了道路。研究生自我评估简历3我勤奋，诚实，敬业，责任心强，团队合作精神，认真进取，严谨负责。我具有内在和外在的性格，适应能力强，诚实，具有良好的人际交往能力，相关的专业知识和认真度。细心和耐心的工作态度以及良好的职业道德。相信团队合作精神，我对工作认真负责，我一直希望自己做得更好！研究生自我评估简历4适应能力强，善于学习和总结，工作认真细致。他在电源通信领域的软件开发项目的交付方面具有多年的经验，并且他熟悉CC ++ IPD集成产品开发过程，PM项目管理，售前交付和售后完整的规范流程。通信电源系统和光伏系统的设计，通信电源系统的型式试验。高压直流系统，电动汽车充电站。研究生自我评估简历5我对计算机非常感兴趣。我可以熟练地使用首页，dreamweaver，photeshop和其他网页创建工具。我自己做了一个个人主页，每天的访问量达到了约100人。通过互联网，我不仅学到了很多我在日常生活中无法学到的东西，而且只需单击鼠标就可以坐在计算机前了解世界上的一切，这是无与伦比的。在大学期间，我获得了各种奖学金，并发表了许多论文。我也曾担任过监督员和党委书记，并且我有很强的组织和协调能力。强烈的敬业精神和责任感使我能够面对任何困难和挑战。“有时会有风和海浪折断，而帆会直接升向大海。”充满热情，坚韧和勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战！抓住这个机会，为单位尽最大努力。毕业生自我评估简历6我性格开朗，诚实守信，工作认真负责，适应能力强，学习能力强，有较强的时间和责任感，团队合作精神，善于细心观察和敏锐思考。我的人生座右铭是：始终保持工作的热情和责任心！研究生自我评估简历7自我学习能力强，责任心强，可塑性强，热爱工作，热爱生活，诚实守信，对他人友善，对父母孝顺，关心他人。不高兴，没有同情心。当遇到挫折时，我坚信：我天生就是有用的。只要有1％的希望，就必须付出100％的努力。我衷心希望我的加入将为您的组织带来可观的收益。研究生自我评估简历8我性格开朗，真诚，乐观，积极，兴趣广泛。我具有较强的组织能力和适应能力，以及较强的管理计划和组织管理协调能力。研究生自我评估简历9他从事过许多德语口译工作，以及在杂志中进行文本编辑和翻译。有较强的反应能力和理解力，善于与人沟通；长期与外国人打交道，较强的跨文化交流能力，良好的德语能力。在大学期间，他成绩优异，曾担任学生会文化娱乐部副部长。他组织了许多校园活动。他具有较强的组织能力和适应能力，并且具有必要的团队合作经验。在研究生期间，他更加注重社会实践技能的培养。通过英语水平，德国专业水平考试，并持有相关水平证书和驾驶执照。研究生自我评估简历1045.我有一个活泼开朗的性格，与人相处融洽，并且具有很强的沟通能力。在学校期间，他担任班长。他多次计划并实施了几次大型活动。他具有较强的组织和协调能力，身体素质良好。在许多社会实践中，我们一直注重从社会中汲取丰富经验并承担起我们的工作责任。

来源/视觉中国新民晚报讯（记者 郜阳）首次有毕业生在公益机构和国际组织就职，10人被世界顶尖高校博士项目直接录取，4人获苏世民等全球知名奖学金，在中国就业毕业生平均年薪13.5万元（较去年增长14％）……今天，上海纽约大学正式发布2018届本科毕业生就业质量报告。和去年的首届毕业生相比，“二年级生”又交出了怎样的答卷呢？国际家庭 成绩亮眼根据《2018届毕业生就业质量报告》显示，上海纽约大学2018届本科毕业生共254人，其中，中国毕业生143人，国际毕业生111人。他们来自全球43个国家，说着37种语言，组成了一个多元化的国际大家庭。根据截至2018年11月30日的统计数据，143名中国学生的就业率为99%，其中，42%毕业后直接工作；57%选择出国（境）深造，人均获得3份录取通知书。在中国就业的毕业生平均年薪为13.5万元，较去年增长14％。在毕业生调查中，国际化视野、通识教育基础、跨文化沟通能力和求职技能成为了毕业生自评的四大优势。与之相呼应，在用人单位对该校毕业生满意度调查中，人际沟通、积极主动性、解决问题、团队协作和跨文化交流被选为了满意度最高的五项能力。上海纽约大学校长俞立中表示，这些亮眼数据背后的故事更值得关注，真正体现了上海纽约大学人才培养的目标和成效，彰显了立足中国的国际化教育对于学生成长的价值，以及对于构建人类命运共同体的意义。花落名企 扬帆职场今年，上海纽约大学中国毕业生青睐的雇主机构主要集中在五大行业，包括互联网/软件/硬件/信息技术、金融服务/会计/银行、广告传媒/市场营销、管理咨询、以及教育/科研，分别占比18%、18%、17%、17%和15%。和去年相比，选择加入互联网/软件/硬件/信息技术行业的毕业生人数增长了12%。就读数字媒体技术专业的陈梦竹毕业后入职微软位于深圳的亚太研发部，从事用户研究工作。她与这家科技巨头的渊源始于大三在纽约大学的海外学习期间，当时，陈梦竹选修了一门面向研究生开设的UX（用户体验）课程，在老师的指导下参与了微软智能眼镜的设计，就此埋下了梦想的种子。“回想当时的设计课程，虽然课业很难，但收获颇丰。上纽大依托纽约大学丰富的学术资源与紧密的业界联系，为学生搭建起与业界沟通交流的平台，这也为我在微软任职打下基础。”出于对商业分析的热爱，金融学专业的朱华选择了摩根大通投资银行分析员一职。在上海纽约大学学习期间，他前后从事了五份风格迥异的实习工作，包括普华永道的审计员、联合国环境署的项目研究助理等等，不仅拓展了职场视野，也坚定了自己从事金融分析的职业规划。图说：上纽大学子　来源/视觉中国学业优异 跨界领袖在选择深造的中国毕业生中，有55人被USNEWS世界大学排名前50位的大学录取，占出国（境）留学总人数的68%，就读的名校包括哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、西北大学、约翰·霍普金斯大学、墨尔本大学等。其中，6人被世界著名高校的博士项目直接录取。毕业于物理学专业的陈雨航，选择攻读普林斯顿大学的量化与计算生物学博士项目。回顾大学四年学习，陈雨航坦言上纽大开放自由的学术环境，尤其是鼓励融合学科视野的课程体系，对自己影响至深。在计算化学课上，陈雨航与一位精通理论化学的同学切磋各自的专业知识，也让他更好地理解物理学在计算化学领域中的应用。“本科四年，我最享受的就是看到不同观点互相碰撞，产生绝妙的想法。不论我选择哪一门课，与来自不同学科的人进行交谈总是有益的。我的这份收获同样适用于学业以外的其他领域。”他说。此外，上纽大今年共有4名毕业生获得全球知名奖学金，包括2名北京大学燕京学者、1名清华大学苏世民学者，以及1名“普林斯顿在亚洲”奖学金获得者。听从内心 学会选择选择就业的60名中国学生中，就职于三资企业的占比最高，达到62%。值得一提的是，今年首次有毕业生就职于公益组织及国际组织，践行更富于社会与全球意义的职业路径，实现自己的人生价值。在北京长大的白海伦毕业后选择加入公益机构“美丽中国”，在云南省大理市巍山县五印乡的一条名为老鼠街上的鼠街小学支教。当地师资匮乏，白海伦需要教英文、体育、音乐课，每周的课时排得满满当当，整整21节课。谈及对支教的热情，白海伦表示其实是来自于一次特别的陪读经历：当时美丽中国有一个陪读项目，招募学生以及社会人员去陪乡村的孩子读一本书。她在大四时加入了这个项目，利用两个月的时间，和广西的一个小女孩一起读一本关于北京的书。“孩子对北京的向往让我意识到自己应该做些什么，尽我所能地去帮助更多的孩子。”在教书之余，白海伦还与当年来自美国华盛顿的室友保持着联系。在英语备课中遇到问题，她还会向室友虚心求教，给孩子们带来最地道的英文。支教项目为期两年，白海伦正考虑延期一年，确保手把手教的孩子们能顺利毕业。未来她计划读研深造教育心理学。来自上海的金融学专业毕业生叶霖，如今在亚太示范电子口岸网络（APMEN）工作。该非营利性国际组织由亚太经合组织发起建立，致力于推动亚太各经济体之间的互联互通。叶霖的工作内容主要是研究国际自由贸易协定，并帮助企业提出最优关税筹划方案。“我非常感谢在上纽大的四年，学校通过方方面面的渗透与鼓励，培养了我们的全球视野和跨文化沟通能力，让我能够迅速适应全球化的工作氛围与内容，与来自各个国家的业界精英进行有效沟通与高效合作，从而实现自己的梦想——通过自己的工作让社会变得更加透明美好。” 叶霖表示。扎根中国 联结世界2018届毕业生中，共18名国际学生留在中国就业或深造，占国际毕业生人数的16%。深厚的中国情结促使他们留在这片土地上继续实现自己的理想。其中，7人选择在中国各大顶尖高校继续攻读硕士学位，包括北京大学、清华大学、南京大学等。另外，得益于日益开放宽松的外籍人才政策，11名外籍毕业生留在中国工作，就职于裕信银行、华为科技、易点天下等企业。来自美国的凯特·汤姆-希拉德毕业后前往华为担任语言专家一职，主要负责手机界面的双语转换。“在上海纽约大学的四年让我能够从容应对这份工作，我曾选修例如用户体验设计等与工作内容相关的课程，而我与上纽大国际化大家庭成员的日常互动，也对我理解中外文化、语言之间的交流和有效转换起到了很大的帮助。”谈及现在的工作，凯特如是说。

众所周知，在职研究生大多数专业都是只有学位证，没有毕业证。当然，除了学位证以外，在职研究生课程学习结束后，还可获得院校颁发的课程结业证书。但是，很多考生对于在职研究生结业证书用处并不了解，甚至还有考生询问到相关老师，在职研究生颁发结业证真的有用吗?据在职研究生招生老师介绍，当前在职研究生有很多院校都在招生，目前为止，大多数院校均是以同等学力形式招收学员，而同等学力最大的优势在于可以免试入学。最大的劣势就在于只有学位证和结业证，没有毕业证。但结业证书在后期的发展中也是可以起到一定的帮助的。下面具体来看一下。 第一步：获得结业证书流程以同等学力申硕形式进行报名，其能够免试入学为很多人减轻了压力，很多人只有大专学历，其实大专学历也是能够报名的，但是只能参加课程班的研修，在学习结束后通过院校安排的考试可以获得结业证书。相对来说，获取结业证书比较容易。并且结业证书与硕士学位之间并不冲突，只要学习结束了就会结业证。2、结业证书作用在职研究生结业证书可以证明一个人的学习经历，这个证书能够在院校的官网进行查询，有一部分企业单位也是认可该证书的，尽管他不能够在学信网和学位网进行查询，但毕竟证明着参加过研究生的学习经历。结业证书可以帮助学员在未来工作以及发展中，用于找工作和相关技能的培训证明。总之一点，在职研究生结业证书并不是一无是处，如何使用在于学员自己。

众所周知，以同等学力申硕形式报考在职研究生看，学员在毕业后可拿到结业证书无法拿到学历证书。很多学员对于该结业证书有所担心质疑其含金量，那么国家是否承认在职研究生结业证书呢？同等学力申硕属于先学后考其报考条件较低，学员只需要满足大专及以上学历通过院校审核即可免试入学。学员完成全部课程学习修满学分可拿到结业证书，该证书是由院校统一颁发受社会和国家认可，可证明学员具备了研究生的学习能力和知识水平，很多企业还是很看重这点的。学员满足本科学历且学士学位满3年的条件，可报名参加全国统一的申硕考试拿到硕士学位证书。目前，申硕考试只考两门科目外语和学科综合，两门科目满分均为100学员只需均考过60分即可通过考试其难度还是很低的。且该硕士学位证书与全日制研究生所获证书具有同等法律效力，对于学员日后留学、考公务员、评职称、考博都是有所帮助的含金量很高。以上便是在职研究生结业证书国家认可度的详细介绍，希望能够对大家有所帮助对在职研究生结业证书有一个正确的认识。如果想要了解在职研究生报名时间、院校和专业等信息的，可以咨询我们的在线老师。

【教育挖挖机】谈古今教化，论中外育人，伴子女成长。前一段时间，有两名特殊的大一新生倍受网络关注，各路自媒体也争相报道。一是被山东中医药大学录取的浙江大学毕业硕士研究生张韫喆，辞去月薪过万的上市公司工作，重新参加高考，被录取到养生学专业；二是被华中师范大学录取的北京航空航天大学本硕连读肄业生张正，在本科结业6年后，再次参加高考，被录取为公费师范生。张韫喆作为大一新生家长，对两名同学的事迹也高度关注。尽管网上热议不断，有的甚至把他们作为励志的榜样，树为追梦逐梦的典范，认为精神可嘉、人生任何时候追梦都不晚。对此，挖挖机却是持有相反的态度，不赞同他们的行为，应当成为大一新生们的反而典型。尤其是张韫喆同学，排名全国前五的浙江大学硕士毕业研究生，这一培养周期整整耗时七年，进入专业对口的上市公司拿着上万的月薪，在外人看来，所学有所用，收入又高，无疑是最理想的专业，成为羡慕的“别人家的孩子”。张正然而，却因为一句“不喜欢”，为着一己学医从医的梦想，说辞职就辞职，甚至不惜于断绝父子关系，考取一个双非的中医药大学，被录取到养生学专业。如果说是为了从医的梦想，那么仅就读于养生学专业，离当医生貌似还有很长很长的路要走，也并没有实现自己的所谓“梦想”。月薪上万的工作也辞了，父子关系也断绝了，耗时七年学成的一身化学方面的武功也无用武之地了，而且还将花费4年时间走在未知的从医路上，在正常上看来，这纯粹就是瞎折腾、太任性和高度的以自我为中心。张正同学十年前以640的高分考中北航的本硕连读“理科试验班”，按理说前途一片光明，却在大学里管不住自己，挂科居然高达10余门，而且毕业时依旧有5门功课成绩低于极格线，不但本硕连读的资格自动丧失，而且连一个本科的毕业证也没有拿到。按理说，能够考上北航的本硕连读的“工科试验班”，张同学的学习能力无疑是学霸级的存在。但是却管束不住自己的，为着心心念念的网络游戏，硬生生地把自己炼成了结业生，以至于工作6年之后番然省悟，再来高考，朝着教师梦而努力。导致两名“高龄”新生重读大一，挖挖机觉得有这么两点教训，值得大一新生认真汲取。一是大学规划缺失。张韫喆同学本科期间，发现就读的化学专业并非自己所学的医学专业，却凭着自己极强的学习能力，活脱脱地整成了优秀，并被保送到浙江大学攻读硕士研究生，对于保研的专业没作深入的了解，错以为是与医学相关，却不知几乎没有什么关联，这是导致与他的医生梦越走越远的关键。张正同学在本硕连读期间，缺失了对学习的目标，导致挂科达到两位数以上，到毕业进都还挂了5门课，造成不能毕业的严重后果。二是过于以自我为中心。按理说，张韫喆从本科到浙江硕士研究生毕业，能够坚持长达七年的化学专业学习，成绩优秀，如果说一点兴趣爱好都没有，几乎是不可能的。所以从某种角度上讲，他并不排斥化学专业，对于上市公市从事与化学相关的工作，也可以接受。结果为了学医，毅然一意孤行，不考虑父母的感受，不故亲友的反对，甚至达到断绝父子关系的地步，可见其内心是高度以自我为中心。张正同学也一样，一心潜在网络游戏之中。挂如此之多的科目，这期间肯定有辅导员找其谈过话、谈过心，但都没有听进耳朵里去，没有落实到行动中去，最终未能完成学业，把自己绕进了人生的大弯道。对于张韫喆、张正两位再读本科的“高龄”学生，大一新生们一定要一分为二地看，他们身上的教训远大于所谓的“追梦”精神。挖挖机建议大一新生：要尽可能早地明晰大学规划，确定学习的目标、学习的路叙、就业的方向等，要有清晰的路线图、时间表，而不能盲目地、漫无目的地学习。要学会自主学习、自我探究、自我管理。若对所学专业不感兴趣、不喜欢甚至是觉得痛苦，一定要尽早计划转专业或者退学复读，尽可能地为人生赢得时间主动。关注教育热点，分享教育故事，探讨教育问题。教育挖挖机感谢您的关注、阅读、评论和分享！

现如今，有很多工作人员报考在职研究生，对于很多工作人员报考在职研究生的目的在于提升自己的学历以及学位证书，但是，很多考生因为听说报考中国人民大学在职研究生不能获取学历证书，只能获取结业证书，因此而询问到中国人民大学招生老师，结业证书有什么作用呢？据介绍，结业证书是由学校向学员颁发，以此证明学员在课程班学习经历，虽然结业证书不是由国家颁发，具有一定的法律效力，但是，对于工作人员找工作方面，结业证书同样是可以起到一定的作用。对于很多国企单位以及机关单位，对于结业证书也是非常认可的，而国企单位以及用人单位更加重视工作人员的工作能力，课程结业证书的作用就是证明工作人员通过了课程的学习，并且学习结束后，通过课程班的考核后而颁发证书。不管怎么说，结业证书对于考生工作以及就业方面同样是可以起到一定的作用，并不是一无是处，既然是学校向学员颁发，就请各位学员妥善保管，很多企业对于结业证书的认可度也是非常高的。

在职研究生结业证书，是入学后学员完成课程学习后学校安排的考试，为了考核学员的学习成果。那么，在职研究生只能是结业证书吗？还有其他证书吗？并不是，结业证书只是报考者获得的证书之一而已，而且，结业证书并没不是国家认可的证书，国家只认可硕士学位和研究生学历。这两个证书报考在职研究生都可以获得，而且，不同的方式获得的证书也不一样。同等学力在职研究生，获得1个证书，即硕士学位证书；一种是非全日制在职研究生，获得2个证书，即学历证和学位。如何通过同等学力在职研究生获得证书？同等学力在职研究生是先学后考，考生要先参加课程班学习，达到申请硕士学位的要求后再参加全国统考。课程班：达到专科及以上学历即可报名。报名时间由学校规定，分为春、秋两季，随报随学>>>点击下方“小程序”查看招生院校、专业；学制为2年。申硕考试：本科有学士学位，毕业满3年及以上。3月份报名，5月份考试，考外语和学科综合，各科达到60分即可，通过论文答辩之后即可获得硕士学位证书。如何通过非全日制在职研究生获得证书？非全日制在职研究生要考试入学，先参加考试，通过之后再参加学习。只要达到招生要求后，可在每年10月份参加网上报名，每年只有1次报名机会。考试分为全国统考和学校考试，与全日制采取的政策是一样的。全国统考，时间在12月底，均为笔试；学校考试是学校自命题的，主要是笔试+面试，是对综合能力的考查。通过考试后，学校择优录取，完成学习及最后的论文答辩后，可获得双证，即在职研究生学历和硕士学位。综上报考在职研究生，并不只有结业证书，还有学历证书和学位证书，就要看大家选择以哪种方式报名了。

什么？本科规培医生在住院医师规范化培训结业之后与研究生享受同等待遇？对得，你没有看错，这是国务院最新发布的规定。就在9月10日上午，中国政府网发布了一篇关于李克强总理的谈话。众所周知，我们的李克强总理一直都非常关注医疗领域，在他的带领下，我们国家的医疗卫生事业蒸蒸日上。尤其是经历过这次疫情之后，我们的总理更是深刻地认识到了我国医疗卫生行业仍然存在不足。他针对医疗行业由来已久的重科研轻临床、公共卫生和重症救治以及护理等方面人才不足、医疗结构不合理等问题，列出了一项项针对性的解决措施。住院医师规范化培训是我国培养医疗人才的最主要途径之一。李克强总理提出，完善住院医师规范化培训制度，一定要以提升临床实践能力为目标。另外一方面，也要加强医科大学附属医院关于临床实践的教学职能，促进医学生早临床多临床反复临床的学习重心。并且，这一次李克强总理为全体规培医生发放了一个福利。他提出，对于参加住院医师培训合格的本科临床医生，在岗位聘用、职称晋升等方面与相关专业的硕士研究生享受相同待遇。不得不说，这对于全体规培医生来说，是一个非常大的福音。从此，我们规培医生不用再考在职研究生、非全日制研究生，同样也可以享受与研究生相同的岗位招聘、职称晋升等待遇。当然，最重要的一点是我们规培医生将有更多的时间投入到临床实践，为成为一名优秀医生打下良好基础。我想，假如规培医生与研究生享受同等待遇这条政策完全落实下来之后，那将对于我们的住院医师规范化培训制度是一次不错的激励。从此将会有更多的人加入规培大军，也不会有人在吐槽规培的各种不是。到那时，相信报考研究生的人数也会下降；毕竟，重科研、轻临床这种现象将会在未来得到遏制。最后，让我们为李克强总理点赞吧！

武汉大学“双一流”第一轮建设周期已到“弯道冲刺”关键点，赶超还是掉队？成为摆在武汉大学面前的重大议题。“科研成果与国家战略的契合度不够，具有世界影响力的原创性成果数量不多”“老牌优势学科的目标除了保第一，还应该布局更深广的未来发展之路”“不要再说提高忧患意识，必须正在忧患和行动”……7月8日，学校举行“双一流”建设中期自评会，校党委书记韩进、校长窦贤康等全体校领导，与院士刘经南、徐红星，人文社科资深教授胡德坤等专家学者一起组成专家评委。中期自评会对学校拔尖创新人才培养、高素质教师队伍建设、科学研究与社会服务、传承创新优秀文化、国际合作与交流等五大建设任务和10个世界一流学科建设情况进行咨询与评议，围绕如何加快一流大学和一流学科建设，推进以质量为重点的内涵发展谋划方向、提出建议。常务副校长谈广鸣主持。自评会从9:30开到18:30，会议议程紧凑，气氛严肃而热烈。这是一场展示亮点做总结的大会，也是一场找准差距补短板的大会，更是一场集思广益再出发的大会。大会不仅是“双一流”建设的期中考，更吹响了下半场冲刺的集结号，并且凝聚起蓬勃的奋斗共识：建设“双一流”没有终点，“一流”必须成为思维和常态！中期自评，学校高度重视紧密推进中期自评，是总结和思考后的继续出发。2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，我校入选“双一流”建设高校A类名单，10个学科入选“双一流”建设学科。这意味着，中国大学向“世界一流”冲刺的大幕正式拉开，武汉大学迈上了新的历史征程。根据国家部委有关安排，将于2020年底进行“双一流”第一轮建设周期检查评估。教育部近日发布《关于开展“双一流”建设中期自评工作的通知》，要求有关高校开展“双一流”建设中期自评工作。学校领导班子高度重视中期自评工作，韩进、窦贤康全面统筹领导自评工作严密推进，要求及时总结经验、寻找差距、查摆问题、解决问题。5月底，学校“双一流”建设办公室制定了“中期自评工作方案”。根据方案，自评工作于6月3日启动，共分为五个阶段：动员部署（6月3日—6月19日）、项目自查（6月19日—7月1日）、学校审议（7月8日全天）、反馈总结（7月9日—9月15日）、落实推进（7月9日—长期），每个阶段都明确了具体的工作内容和时间节点。自评分为一流大学总体建设和世界一流学科建设两部分。一流大学总体建设的自评，围绕五大建设任务开展，“拔尖创新人才培养”由本科生院、研究生院牵头负责，“高素质教师队伍建设”由人事部牵头负责，“科学研究和社会服务”由科学技术发展研究院、人文社会科学研究院牵头负责，“传承创新优秀文化”由宣传部牵头负责，“国际合作与交流”由国际交流部牵头负责。世界一流建设学科的自评，由10个世界一流建设学科（群）牵头学院（国家重点实验室）负责，相关学院、系、所参与。自评内容包括：建设效果与建设方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、在第三方评价的表现度、标志性成效及贡献度、存在的问题和改进的举措、对后期建设的规划。中期自评会上，17个牵头单位的负责人进行工作汇报，与校领导和专家评委一起，认真总结建设经验与不足，对“双一流”第一轮建设下半场进行再思考、再规划、再部署。窦贤康强调，我们要有一流意识，任何时候头脑中都要绷着一根弦，时时刻刻进行反思：在全国/全球范围内是否为一流？武汉大学必须形成高标准的好文化，摒弃一些似是而非的阻碍学校发展的陈旧观念，努力营造更加崇尚学术、更加追求卓越、更加关爱学生、更加担当有为的氛围和土壤，早日把武大办成具有武大风格、中国特色、世界一流的卓越大学。韩进要求，在“双一流”建设的过程中，坚决杜绝一切形式主义，形式主义是寻找解脱而不是给予解决，必须动真格解决真问题；以学科（群）建设为抓手，进一步完善学校体制机制建设，促进武汉大学全面协调发展。他强调，“双一流”建设不是达到某个目标就大功告成，真正重要的是保持追一流的劲头永不松懈，确保学校各项事业都在一流标准上发力。立德树人，培养拔尖创新人才立德树人是学校的立身之本，立德树人的成效是检验“双一流”的根本标准。学校围绕立德树人根本任务，积极引导各类优秀教师走上教育教学一线。加大人才评价、职称晋升和聘期考核等工作中立德树人指标的权重；大幅提高杰出教学贡献校长奖、青年教师教学竞赛奖、教学成果奖奖励力度……激发教师立足教学本位，回归育人本心。此外，学校出台了《武汉大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》，引导导师做学生成长成才的指导者和引路人。创新思政教育形式，推进现代技术与思想政治教育内容的深度融合，打造有特色的新时代思政教育。武大思政慕课选课人数突破55万、首家光明理论微课正式上线、录制由马克思主义学科教师与其它学科教师对谈的理论融课，实现了从思政课程到课程思政的无缝对接；万名学生在暴雨中的毕业典礼上齐唱《我爱你中国》，以青春之我歌唱青春之中国，在歌声中传承爱国精神；珞珈山“十八栋”周恩来故居里，刘经南院士带领研究生党支部成员重温入党誓词，献歌党的生日，登上央视新闻联播……思政教育的“盐”溶解到课堂、实验室、社会实践和学生生活等“食物”中，学生自然吸收。不断深化教育教学改革，培养拔尖创新人才。本科生教育方面，落实以“成人教育统领成才教育”的育人观，重点建设面向大一学生的《人文社会科学导引》和《自然科学经典导引》两门基础通识课程，推进弘毅学堂“书院制”学术社区改革，实施三学期制，以自强创业班为抓手加强创新创业能力教育。研究生教育方面，创新人才培养模式，搭建学生交流平台，进一步激发高水平原创成果产出，加大国际化培养力度，研究生科研能力稳步提升，毕业研究生就业能力显著增强。培养一流人才始终是世界一流大学的立校之本，是质量所在、特色所在、声誉所在。经过不断努力，学校人才培养质量稳步提升——2018年本科生深造率60.15%；在“中国互联网+”大学生创新创业大赛中，我校共摘5金6银7铜；近三年，本科生在全国性学科竞赛中获特等奖20项、一等奖280项。研究生的学术论文参与度很高，我校发表的学术论文中，研究生是第一/第二作者的占比约为60%-70%，作者中有研究生参与的达90%左右；在2018年的QS毕业生雇主调查中，我校得分位列全球110位，在亚洲高校中居21位，在内地高校中位列第6。更可喜的是，珞珈山弥漫着昂扬向上的学习之风，不断涌现出的珞珈学子典型，成为学生们自发学习的榜样。弘毅学堂大三男生孙东泽的成绩单，因为“四大力学”三门100分一门99分，在学校评论区引发学生留言热议，将这条推送变成了火爆的“10w+”。24岁的藏族小伙子嘎次，今年本科毕业后回到西藏，用自己所学“反哺”家乡。来自不同专业的5位党员博士们，包括哲学博士、经济学海归、实验室“工科男”和前支教教师，一起到湖北基层乡镇挂职副镇长，在奋斗与担当中种下了为民情怀。自评会上，专家结合自己培养学生的经验，提出了很多建设性意见和建议。包括：学校为本科生提供的选修课资源丰富而且质量很高，但是缺乏选课规划与指导，建议学校出台配套举措；文科博士生一年级学完课程，后面几年可以离开学校去写论文，造成对学院前沿学术讲座的资源浪费，不利于博士生的学术能力培养，学校应该在教学设置上予以规避；除了发表高水平毕业论文，服务国家经济建设发展的咨询报告也是学术能力和学术责任的体现，学校要予以鼓励引导等。人才强校，打造一流师资队伍“以最优秀的人培养最优秀的人”，是武汉大学的优良传统。而拔尖创新人才的培养，离不开一流的师资队伍。2016年设立人才与专家工作办公室、2017年被确定为“人才强校年”、2018年设立党委教师工作部……学校坚持党管人才，大力实施人才强校战略，加大师资引育力度，并将思想政治素养、师德师风要求贯穿队伍建设全环节和全过程，大力提升了师资队伍质量——创新引才方式，集聚全球高端人才。学校主动追赶国际人才竞争形势，引才更多面向海外，希望给国家做增量。近几年，学校领导带队在美国、英国等世界各地举办人才恳谈会，以开放胸怀吸纳海内外天下英才。6月11日至16日，校长窦贤康率团访问了莱斯大学、加州大学洛杉矶分校等美国一流高校，举办高端人才恳谈会，吸引了90位青年人才参加。学校着力营造爱才惜才环境，让人才深深感到在这里干事业是“值”的。锚定学科发展，引育学科领军人才。加大全球招聘院长、重点实验室主任力度，拿出10余个岗位开展全球招聘。围绕理学交叉学科、新工科、新文科和大医学建设布局引进跨学科人才，“因凤筑巢”成立高等研究院、工业科学研究院和医学研究院等跨学科大型研究平台建设，在学科建设、队伍引进、资源配置等方面给予领军人才全面支持。发力内部培育，助力人才快速成长。实施青年拔尖人才出国培育计划，2017年以来共资助151位青年人才赴哈佛、耶鲁、麻省理工、牛津、剑桥等世界著名高校或全球领先的学科进行合作研究。加大教学岗位专项支持力度，专门设置教学“351人才计划”。通过人文社科资深教授遴选、驻院研究员聘任、人文社科杰出青年聘任等举措，建立健全哲学社科人才项目体系。坚持人才优先，及时高效配置资源。切实做到以人才为先导和核心配置资源，确保人才经费优先投入、物理空间优先提供、研究生指标优先保障、人才住房优先解决。为人才全方位的服务和保障。艺术学院孟君教授2018年4月全职加入武大，她申请的安家费一个小时内到账，速度之快让她觉得不可思议。在上述举措的推进下，高端人才方阵不断扩充。据统计，我校国字号人才总量从2016年初的238人（次），上升到现在的454人（次），共新增216人（次），净增90.7%，年均增长率22.7%。高层次人才育才引才用才标杆作用进一步发挥，教师队伍整体素质和核心竞争力显著提升。高端人才队伍建设的成效，切切实实促进了学校各项事业的显著进步——有效发力一流学生培养。以物理科学与技术学院为例，研究生科研能力突出，为学院良性发展积蓄起后备力量。博士生何海龙师从刘正猷教授，以第一作者身份在Nature发表论文；陈文师从徐红星院士，以第一作者身份在Nature Communication发表论文；饶浪师从刘威教授，以第一作者身份发表SCI论文11篇……崇尚学术、潜心学术的优良学风在该学院已经形成。有效支撑一流学科建设。4月11日，诺贝尔奖获得者、法国科学院院士Jean-Pierre Sauvage受聘名誉教授，并成立索维奇国际分子科学研究中心，助推化学学科建设；新加坡国立大学副校长、新加坡工程院院士方国光，续聘为珞珈杰出讲座教授，继续支持工程学科发展。有效激发青年人才活力。物理科学与技术学院邱春印教授是1998级本科生，求学和工作都在武大，在过去的3年中，他以第一作者或通讯作者身份发表Nature1篇、Nature Physics 1篇、Phys.Rev.Lett. 3篇。化学与分子科学学院副教授翁小成是一名“80”后青年教师，2018年获得“优青”资助，他的成长得益于青年拔尖人才出国培育计划。事实证明，人才的“群体效应”是学科发展的根本，而健康的“沃土文化”是“人才效应”的灵魂。我们欣喜地看到，人才强校的共识已经深入人心，尊重人才、爱护人才、服务人才、成就人才的良好氛围逐步形成。珞珈山，正在成为人才实现家国情怀和理想抱负的沃土。自评会上，大家交流人才队伍建设的经验与体会，共识在碰撞中形成：加强人才引进布局，根据学科发展需要引进人才，强调德才兼备；在人才引进和培养时，兼顾传统学科与现代学科交叉，满足未来综合性人才培养需求；倡导共荣文化，以健康的行为规范和共同的价值认同来谋求整体的发展。发挥优势，与国家需求良性互动扎根中国大地、解决中国问题，才能真正实现建设世界一流大学的目标。一直以来，学校注重发挥学科优势和特色，对接国家战略需求，主动承担起更多服务国家发展的责任，不断提升优势领域的贡献力。在自然科学方面，武大科技成果填补国内空白——珞珈一号以目前国内处于空白的“夜光遥感”及国家急需的“低轨卫星导航增强”作为功能设计的出发点，分辨率为130米，理想条件下可在15天内绘制完成全球夜光影像，提供我国及全球GDP指数、碳排放指数、城市住房空置率指数等专题产品，动态监测中国和全球宏观经济运行情况，为政府决策提供客观依据。国家卫星定位系统工程技术中心主持完成的“中国高精度位置网及其在交通领域的重大应用”，获得2018年国家科技进步一等奖，它系统地建立了精准、快速的北斗定位技术系统；突破了高性能、低成本的北斗核心芯片技术，自主研制了全系列北斗应用装备；建立了全球最大的营运车辆动态监管平台，以及全海域的船舶监管与搜救信息系统。多项研究成果在NSC期刊发表，提升武大学术团队的国际影响力；“流域径流形成与转化的非线性机理”项目，被国际水文科学协会评价“推动了水资源管理的水文科学基础研究”；用稻米“种”出人造血清蛋白，成为国际首个基于水稻胚乳细胞生物反应器生产的创新药……武大学者面向国家需求，在理论研究和应用研究方面作出积极回应。在人文社会科学方面，珞珈智库方阵深度服务国家战略——主动围绕国家发展战略需求，涵育学术精品。2016年-2018年获批国家社科基金重大招标项目、教育部重大攻关项目32项，排名全国高校第4位；2016年以来，承担国家社科基金和教育部哲学社会科学研究各类项目逾400项，科研经费总量逾4.71亿，经费总数居全国高校第4位。涌现出《马克思主义大辞典》《李达全集》《康德黑格尔哲学研究》等高水平学术著作。提升服务决策能力，多项咨政报告获中央批示。2016年以来，累积1103篇咨询报告被各级政府和国际组织采纳，其中，31份被党和国家领导人批示。作为《网络行动国际法塔林手册2.0版》的唯一国内起草单位，受到有关中央部委高度肯定。中国边界与海洋研究院荣获中国社会评价研究院2018中国智库咨政建言“国策奖”。服务文化强国战略，助力讲好中国故事。国家文化艺术基金项目实现零突破；《儒学与现代化的新探讨》《戴震、乾嘉学术与中国文化》获第三届全球华人国学成果奖；张昌平教授为习近平主席、印度总理莫迪、王岐山副主席讲解荆楚文化；打造“珞珈讲坛”等高端学术文化品牌，通过各类学术平台助力文化软实力建设和中外文明交流。大学服务国家战略和经济社会发展是建设高等教育强国的必然要求，也是增强大学自身发展活力的必然要求。在看到成绩的同时，自评汇报中反映出的一些问题，成为下一阶段的努力方向。比如，研究方向对接科技前沿和国家重大需求的聚焦不够；反映科技规模和水平的核心指标增速不快；高层次人才尤其是大师级领军人才不多；立足国际前沿研究的主动意识不足；研究范式的整体转型步伐较慢等。面对上述问题，学校制定了明确的规划，将在后续建设中有序执行，为“双一流”建设提质增效。为期一天的中期自评会结束了，新的下半程刚刚开始。在“双一流”第一轮建设“弯道冲刺”关键点上，武大人凝聚了共识、明确了方向、增强了信心，将以时不我待的紧迫感和使命感，跑出新成绩，创下新纪录！（来源：武汉大学 记者 记者：肖珊 摄影：刘明杰 编辑：陈丽霞）