研究生教育流程

为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，根据《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，特制定本方案。一、成就与挑战专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1991年开始实行专业学位教育制度以来，我国逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系，为经济社会发展作出重要贡献。一是完善了我国学位制度，开辟了高层次应用型专门人才的培养通道，实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的历史性转变。二是探索建立了以实践能力培养为重点、以产教融合为途径的中国特色专业学位培养模式。三是培养输送了一大批人才。截至2019年，累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。四是有力支撑了行业产业发展，针对行业产业需求设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，基本覆盖了我国主要行业产业，部分专业学位类别实现了与职业资格的紧密衔接。五是探索形成了国家主导、行业指导、社会参与、高校主体的专业学位研究生教育发展格局，积累了中国特色专业学位发展经验。面对新时代的新要求，专业学位研究生教育还存在一些问题：一是对专业学位研究生教育的认识需要进一步深化，重学术学位、轻专业学位的观念仍需扭转，简单套用学术学位发展理念、思路、措施的现象仍不同程度存在。二是硕士专业学位研究生教育的结构与质量问题并存，类别设置仍不够丰富，设置机制不够灵活，个别类别发展缓慢，培养规模仍需扩大，培养模式仍需创新，培养质量亟待提高。三是博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。四是发展机制需要健全，在学科专业体系中的地位需要进一步凸显，人才需求与就业状况的动态反馈机制不够完善，与职业资格的衔接需要深化，多元投入机制需要加强，产教融合育人机制需要健全，学校内部管理机制仍需创新。二、发展与目标随着中国特色社会主义进入新时代，我国专业学位研究生教育进入了新的发展阶段。发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。新时代我国社会主要矛盾已发生深刻变化，经济进入了高质量发展阶段，经济和产业转型升级加快，人民对美好生活的需求不断增长，各行各业的知识含量显著提升，对从业人员的职业素养、知识能力、专业化程度提出了更高要求，从数量到质量的转变更加需要高层次专业化教育。专业学位是现代社会发展的产物，科技越发达、社会现代化程度越高，社会对专业学位人才的需求越大，越需要加快发展专业学位研究生教育。发展专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径。随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，全球科技创新进入密集活跃期，新经济、新业态不断涌现，国际科技竞争日趋激烈，大国竞争越来越体现在科技和人才的竞争。目前，我国在很多领域都有尚待突破的关键技术，成为制约我国创新发展的瓶颈，这些技术相当程度集中在科技应用和转化方面，需要大量创新型、复合型、应用型人才。同时，2020年初，新冠肺炎疫情的爆发，也对我国公共卫生等领域高水平、高层次应用型人才培养提出挑战。专业学位以提高实践创新能力为目标，在适应社会分工日益精细化、专业化、对人才需求多样化方面具有独特优势，已成为高层次应用型人才培养的主阵地，需要大力发展专业学位研究生教育。发展专业学位是学位与研究生教育改革发展的战略重点。长期以来，研究生教育把培养教学科研人员作为目标，高等学校和科研机构是研究生就业的主要渠道，但随着经济社会的发展，人才市场的需求结构发生了巨大变化，研究生在行业产业就业的比例逐年提高，各行各业对专业学位研究生的需求越来越大。从国际上看，美英法德日韩等发达国家高度重视专业学位发展，以职业导向或较强应用性的领域为重点，设置类型丰富、适应专门需求的专业学位，有力支撑其经济社会发展。专业学位具有相对独立的教育模式，以产教融合培养为鲜明特征，是职业性与学术性的高度统一。国内外的需求变化表明，专业学位研究生教育地位日益重要，必须加快发展。专业学位研究生教育主要针对社会特定职业领域需要，培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。专业学位一般在知识密集、需要较高专业技术或实践创新能力、具有鲜明职业特色、社会需求较大的领域设置。专业学位研究生教育发展指导思想是，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，面向国家发展重大战略，面向行业产业当前及未来人才重大需求，面向教育现代化，进一步凸显专业学位研究生教育重要地位，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，按照需求导向、尊重规律、协同育人、统筹推进的基本原则，加强顶层设计，完善发展机制，优化规模结构，夯实支撑条件，全面提高质量，为行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。专业学位研究生教育发展目标是，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式，产教融合培养机制更加健全，专业学位与职业资格衔接更加紧密，发展机制和环境更加优化，教育质量水平显著提升，建成灵活规范、产教融合、优质高效、符合规律的专业学位研究生教育体系。三、着力优化硕士专业学位研究生教育结构1.完善硕士专业学位类别设置和授予标准。硕士专业学位类别设置条件，应更加突出鲜明的职业背景和专业人才指向，增强对行业产业发展的快速响应能力和针对性，一般应要求具有广泛的社会需求，明确的职业指向，所对应职业领域的人才培养已形成相对完整、系统的知识体系。硕士专业学位授予基本要求，应更加突出研究生掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论、系统专门知识的程度，以及通过研究解决实践问题的能力。2.健全更加灵活的硕士专业学位类别管理机制。根据社会发展需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代服务业和社会治理等领域，增设一批硕士专业学位类别。开展硕士专业学位类别自主设置试点，放权学位授权自主审核单位自主设置硕士专业学位类别，定期统计并向社会公布。改进硕士专业学位类别进入专业学位目录的机制，对于由高校自主设置的硕士专业学位类别，若已在高校形成一定规模，得到社会和行业产业认可，形成了完善的人才培养机制和知识体系，有长期稳定人才需求，招生就业良好，由行业产业、高校进行论证后提出申请，经国务院学位委员会审批通过后，即进入硕士专业学位目录。行业主管部门、行业产业协会等也可提出硕士专业学位类别设置申请，基本程序与博士专业学位类别设置程序一致。3.推动硕士专业学位研究生教育规模稳健增长。稳步扩大硕士专业学位授权布局，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，支持学位授予单位将主动撤销的学术学位授权点调整为专业学位授权点。将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请基本条件的重要内容，不把已获得学术学位授权点作为前置条件。推动硕士专业学位授权紧密服务区域、行业产业发展，继续放权省级学位委员会承担本地区硕士专业学位授权点审核工作，并注重发挥专业学位研究生教育指导委员会的作用。支持学位授予单位优化人才培养结构，硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位，可将学术学位硕士研究生招生计划调整为专业学位硕士研究生招生计划。四、加快发展博士专业学位研究生教育1.明确博士专业学位研究生教育的定位。推动博士专业学位、博士学术学位的协调发展。博士专业学位研究生教育主要根据国家重大发展战略需求，培养某一专门领域的高层次应用型未来领军人才。博士专业学位研究生应掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论、系统深入专门知识，具有独立运用科学方法、创造性地研究和系统解决实践中复杂问题的能力。2.完善博士专业学位类别设置标准。博士专业学位类别一般只在已形成相对独立专业技术标准的职业领域中设置，该职业领域应具有成熟的职业规范和特定的职业能力标准，需要创造性地开展工作，且具有较大的博士层次人才需求。博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。3.健全博士专业学位类别设置程序。专业学位类别设置的基本程序是：相关行业产业主管部门、行业产业协会和学位授予单位提出建议，并提交论证报告；相关学科评议组和专业学位研究生教育指导委员会进行必要性论证，并提交评议意见；国务院学位委员会办公室在广泛征求意见基础上，组织专家进行可行性评议；评议通过后，编制设置方案，提交国务院学位委员会审核。4.扩大博士专业学位研究生教育规模。在确保质量的基础上，以临床医学博士专业学位、工程类博士专业学位、教育博士专业学位为重点，增设一批博士专业学位授权点，快速提升培养能力。将产教融合和行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先条件，不把已获得博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置条件。完善博士专业学位授权点区域布局，支撑区域经济社会发展。支持学位授权自主审核单位增设一批博士专业学位授权点。博士研究生招生计划向专业学位倾斜，每年常规增量专门安排一定比例用于博士专业学位发展。在科研经费博士专项计划中探索招收博士专业学位研究生并逐步扩大规模。五、大力提升专业学位研究生教育质量1.加强专业学位研究生导师队伍建设。坚持正确育人导向，强化导师育人职责。大力推动地方领导干部、“两院”院士、国企骨干、劳动模范等上讲台，探索建立各级党政机关、科研院所、军队、企事业单位党员领导干部、专家学者等担任校外辅导员制度，提升专业学位研究生思想水平、政治觉悟和道德品质。推动培养单位和行业产业之间的人才交流与共享，各培养单位新聘专业学位研究生导师须有在行业产业锻炼实践半年以上或主持行业产业课题研究、项目研发的经历，在岗专业学位研究生导师每年应有一定时间带队到行业产业开展调研实践。鼓励各地各培养单位设立“行业产业导师”，健全行业产业导师选聘制度，构建专业学位研究生双导师制。2.深化产教融合专业学位研究生培养模式改革。坚持正确育人导向，加强专业学位研究生思想政治教育，加强学术道德和职业伦理教育，提升实践创新能力和未来职业发展能力，促进专业学位研究生德智体美劳全面发展。实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔，进一步完善博士专业学位研究生申请考核制选拔方式。推进培养单位与行业产业共同制定培养方案，共同开设实践课程，共同编写精品教材。鼓励有条件的行业产业制定专业技术能力标准，推进课程设置与专业技术能力考核的有机衔接。推进设立用人单位“定制化人才培养项目”，将人才培养与用人需求紧密对接。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设。鼓励行业产业、培养单位探索建立产教融合育人联盟，制定标准，交流经验，分享资源。将创新创业教育融入产教融合育人体系，支持有条件的高校在具备较高创新创业潜质的应届本科毕业生中，推荐免试（初试）招收专业学位研究生。支持培养单位联合行业产业探索实施“专业学位+能力拓展”育人模式，使专业学位研究生在获得学历学位的同时，取得相关行业产业从业资质或实践经验，提升职业胜任能力。3.完善专业学位研究生教育评价机制。强化专业学位论文应用导向，硕士专业学位论文可以调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、艺术作品等为主要内容，以论文形式呈现。博士专业学位论文应表明研究生独立担负专门技术工作的能力，并在专门技术上做出应用创新性的成果。完善专业学位论文评审和抽检办法，推动专业学位论文与学术学位论文分类评价。完善专业学位授权点合格评估制度，将产教融合培养研究生成效纳入评估指标体系，并与专业学位授权点建设等支持政策相挂钩。破除仅以论文发表评价教师的简单做法，将教学案例编写、行业产业服务等教学、实践、服务成果纳入教师考核、评聘体系。六、组织实施1.编制专业学位类别目录。专业学位类别目录由国家统一编制，主要用于学位授权和学位授予，每五年集中修订一次。硕士专业学位类别在论证批准后，即在当年进入目录。专业学位类别一般下设专业领域。除临床医学等行业规范要求严格的类别外，专业领域由学位授予单位自主设置，其清单每年统计发布一次。2.推进与职业资格衔接。发挥行业产业协会、专家组织的重要作用，积极完善专业学位与职业资格准入及水平认证的有效衔接机制，在课程免考、缩短职业资格考试实践年限、任职条件等方面加强对接。推动专业学位与国际职业资格的衔接，促进我国专业学位人才的国际流动，宣传推广专业学位研究生教育的中国标准，提升我国专业学位的国际影响力和竞争力。3.强化行业产业协同。支持行业产业参与专业学位研究生教育办学，明显提高规模以上企业参与比例。鼓励行业产业通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引专业学位研究生和导师参与企业研发项目。强化企业职工在岗教育培训，支持在职员工攻读硕士、博士专业学位。鼓励行业或大企业建立开放式联合培养基地，带动中小企业参与联合培养。4.建立需求与就业动态反馈机制。遵循“谁提出、谁负责”的原则，提出设置专业学位类别的行业产业部门应建立人才需求和就业状况动态监测机制，每年发布人才需求和就业状况报告。依托用人单位调查、毕业生追踪调查等，对各单位人才培养质量进行真实反映。对需求萎缩、培养质量低下的专业学位类别，实行强制退出。5.构建多元投入机制。健全以政府投入为主、受教育者合理分担、行业产业、培养单位多渠道筹集经费的投入机制。完善差异化专业学位研究生生均拨款机制，合理确定学费标准。探索实施企事业单位以专项经费承担培养成本的“订单式”研究生培养项目。引导支持行业产业以资本、师资、平台等多种形式投入参与专业学位研究生教育。完善政府主导、培养单位和社会广泛参与的专业学位研究生奖助体系。6.发挥专家组织作用。按专业学位类别组建专业学位研究生教育指导委员会，吸收更多实践部门有丰富经验的专业人士担任委员，充分发挥其在专业学位研究生教育改革发展、学位授权、招生培养、学位授予、质量保障、监督评估、国际合作和研究咨询等方面的重要作用。充分发挥行业产业协会、学会等第三方组织在专业学位教育中的积极作用。7.强化督导落实。国务院学位委员会、国务院教育督导委员会、教育部加强对专业学位研究生教育发展情况的监测分析，建立专业学位质量效益与授权审核、招生计划分配等方面的联动机制。强化各省级学位委员会、教育督导委员会对本地区专业学位研究生教育的管理，支持其采取多种形式开展质量指导和监督，办好本地区专业学位研究生教育。8.加强组织领导。国务院学位委员会、教育部应加强与有关部门的政策协调，强化专业学位对应行业产业部门的专业指导作用，形成工作合力，共同推进专业学位研究生教育发展。省级学位委员会应根据本方案，结合区域发展实际，研究制定专业学位研究生教育发展方案或计划，明确工作方向、思路和支持政策。学位授予单位应转变专业学位办学理念，落实主体责任，实施分类培养，出台本单位发展专业学位研究生教育具体措施，切实提升专业学位研究生培养质量。

考研是一个漫长的征程，很多的考生准备两年时间才成功上岸，当然也有考生准备一两个月成功上岸，但这个概率还是很小，通常情况下，准备半年或者以上是大部分考研人的花费时间。今天小编提供一份考研流程全汇总，希望能够帮助想要考研的学生对考研的时间有一个更加清晰的认识，建议考研学子收藏，以备不时之需。对于考研学子来说，你需要做的如下：一、确定考研院校和专业这是考研中最关键的一步，有时候你能否考上研究生的决定性因素就是你对于院校和专业的选择，所以考研界也流传这样一句话：考研，有时候选择比实力更加重要。因此，前期你需要做的就是了解各大院校相关专业的招生信息，知己知彼，才能百战不殆。二、基础复习阶段基础复习阶段是一个学生刚接触考研的迷茫期，不知道如何复习，不知道复习的侧重点，因此在这个时期，考生要做的就是通读考研资料，当然也要从学长学姐处学习考研经验。三、强化复习阶段这个阶段一般在暑假前后，当然也包括暑假。这个时期也被很多名师誉为考研的黄金期，因为这个时期时间比较充裕，有一整块的时间进行复习，当然这也是考生放弃考研最多的时候。四、考研大纲公布每年的9月份，教育部会公布统考公共课，也就是英语、政治和统考专业课的考纲，但每年基本变化不是很大，报辅导班的同学不用特别关心，辅导老师会进行相关的讲解，没报辅导班的同学可以上网了解一下就好。五、院校招生简章发布招生简章里面包括院校个专业的计划招生数、报考条件和录取政策等，这个信息对于考生还是很重要的，考生要时刻关注院校信息，往年因为学校临时更换参考书目的事例比比皆是。六、考研网上报名考研网上报名分为两个时期，第一个时期是针对应届生的网上预报名，只有应届生可以报名，预报名后的正式报名，应届生可以再报也可以不用报。第二个时期是正式报名，应届生和往届生都可以报名。需要注意应届生的预报名和正式报名具有同样的作用，所以应届生可以预报名时报，也可以正式报名的时候报。七、考研现场确认这个阶段是考研报名的最后一个步骤，也就是核对考生的基本信息、采集图像和缴费。对于应届生来说，很大一部分考生在本校报考点就可现场确认，但对于往届生来说，需要到户口所在地报考点现场确认。八、考研冲刺阶段这个时候，离考研可能仅剩一两个月了，这就需要考生在这么短的时间内去最大限度地提高考研初试分数，并进行各个考试科目的最后背诵和模拟测试。九、准考证的打印以及考研初试考生要登录中国研究生招生信息网下载打印准考证，这是进入考场的一个凭证。另外考研初试前要确认考试地点，距离远的话，需要及时预定房间，并妥善安排出行。十、考研成绩查询考研成绩公布一般是在来年的1月份左右，如果考生对于成绩有异议，也可按照官方文件要求进行复核。十一、自主划线高校公布复试线这34所高校拥有自主划线的权利，因此可先于国家线前公布复试分数线，如果未能达到自主划线学校院线，则需要等国家线公布，并提前联系调剂院校。十二、国家线公布国家线公布一般是在2月底或者3月初，由教育部确定A、B区的复试分数线，当然如果没有过国家各个科目的最低分数线，那么就意味着考研失败。十三、复试一般来说，34所自主划线院线先于其它高校复试，所以报考34所自主划线的考生需要提前做好复试的准备。另外其他考生也需要仔细阅读报考院校的复试通知，了解复试流程，并按照复试要求进行复试前准备。十四、考研调剂和拟录取考研，有成功，当然也会有失败，所以需要考生勇于面对结果。十五、领取通知书学校一般会在6月份陆陆续续发放通知书，当然你也可以联系学校自行领取也可。

【研究生培养 严字当头】教育部：加强培养过程管理和学业考核央视网消息：在教育部印发的《普通高等学校学生管理规定》中，明确要求学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的，应予以退学。今年2月，教育部办公厅还印发通知，要求各校加强研究生培养过程管理和学业考核。教育部印发的通知中指出，个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，暴露了导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足。有教育学者就表示通过对研究生严格实施限时毕业的做法，就是在加强研究生培养过程的监管。南京大学教育研究院副院长 操太圣：以前从本科到研究生教育，好像入学比较难一点，但是出口相对来说比较松一点，就是所谓的严进宽出。但现在从教育部一些政策的出台中，我们能够看到，对于高等教育质量的关注比以前强调得更多了。今年以来包括中山大学、北航、中传等不少知名院校都发布了清退研究生的公告。今年10月，中山大学电子与信息工程学院发布了名为《2019年秋季学期超过学习年限研究生退学处理公告》，称根据学校研究生学籍管理规定，硕士研究生、博士研究生在校最长学习年限分别为5年和7年，研究生“在学校规定的最长学习年限内(含休学)未完成学业的”，学校可予退学处理。北京航空航天大学在新学期开学前，称67名博士和8名硕士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。今年3月，中国石油大学(北京)发布了《关于对2019年即将达到学习年限研究生的学籍预警》。中国石油大学(北京)研究生院副院长 詹亚力：出台这个《规定》也是让学生在校期间能够集中精力搞研究，如果你没有或者不是为了搞研究，你赶快调整自己的发展方向，《规定》将起到非常好的督促作用。

我国已成为研究生教育大国，新中国成立以来累计培养1000多万名博士、硕士，今年在学研究生将达300万人。目前，这些数字的背后还存在一些突出问题亟待解决，如有的学校片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑力度不够；一些导师指导能力不够，师德师风建设仍需加强等。问题的存在给研究生教育提出了新任务。9月22日，教育部举行新闻发布会，发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》），研究拟订了将重点推进的“十大专项行动”，在学科建设、导师队伍建设、研究生培养等方面打出“组合拳”，旨在推动研究生教育深层次、结构性变革。推进学科专业调整 吸引最优秀的学生投身基础研究国家重大需求是研究生教育和高层次人才培养的着力点。此次，《意见》明确提出建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制。学科专业建设改革行动被纳入“十大专项行动”中，即构建设置规范、动态调整的学科专业目录管理新机制，开展学科专业目录修订工作；提升专业学位培养能力和培养规模；建立国家重点支持的学科专业清单，健全国家急需学科专业的引导机制。国家发展改革委社会发展司副司长蔡长华介绍，集成电路、人工智能、储能技术、医学攻关等相关学科专业，将被纳入国家重点支持的学科专业清单，在招生计划、人才引进、资金投入、职称评审等方面获得优先支持。“十大专项行动”还包括重点推进一流学科培优行动、关键领域核心技术高层次人才培养行动，进一步支持和促进“双一流”建设高校，在已具有一定国际影响力、对服务国家重大战略需求发挥重要作用的学科和方向上，尽快取得突破；聚焦关键领域核心技术，组织“双一流”建设高校和一流企业（院所），统筹资源，以超常规方式加快培养一批紧缺人才，为国家解决“卡脖子”技术问题和推进科技创新作出贡献。此外，“十大专项行动”还明确提出，将支持一批事关原始创新支撑的自然科学和哲学社会科学领域基础学科，以及具有极高保护传承价值的“绝学”、冷门学科；探索建立招生计划管理负面清单制度，对问题突出的培养单位予以必要限制；健全博士研究生招生选拔机制，扩大直博生招生比例等。蔡长华介绍，下一步将建立与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制，强化基础研究，建设一批基础学科基地，包括数学、物理、化学、生物等，吸引最优秀的学生投身基础研究，厚植发展基础。破解“导学矛盾”：将建立师德失范责任认定和追究机制教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，目前我国共有研究生导师46万人，确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。近年来，因此类问题而导致的“导学矛盾”时有发生。导师队伍建设是研究生教育的基础性工程，决定着研究生教育的质量和水平。《意见》强调，要提升导师队伍水平，强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。洪大用表示，下一步，拟从多方面入手，确保导师队伍质量，包括建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系；规范导师指导行为，“导师既是学生的学术导师，也是人生导师。研究生不单是学生的身份，也是导师的合作伙伴。我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制”。严把质量管理：敢于让不合格的学生毕不了业研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命。据悉，我国研究生招生规模已从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右。“但我国目前的千人注册研究生只有两人，美国大概在9人以上，德国、韩国约5-7人。由此来看，我国的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距。”洪大用在发布会上表示。《意见》提出，要以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。如何保障培养质量，《意见》强调，要严把入口关，深化考试招生制度改革，精准选拔人才；严把过程关，抓住课程学习、考核、论文答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任；严把出口关，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。用好学位授权点评估、学位论文抽检等手段，加强对研究生教育质量的监督检测，将学位论文作假行为纳入全国信用信息共享平台。“教育部对学术不端、学位‘注水’问题，一直坚持零容忍，发现一起、查处一起，露头就打。我们要坚决确保学位授予的含金量。”洪大用说。本报北京9月22日电中青报·中青网记者 孙庆玲 来源：中国青年报（来源：中国青年报）

提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是当前我国广大研究生培养单位面临的重要任务。不久前，多所高校陆续清退未在最长学习年限内完成学业的超期研究生，引发社会关注。这样的举措，传递出鲜明信号：我国高等教育正在强化研究生培养质量评价、提升高层次创新人才培养水平，推动研究生教育格局性、深层次变革。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。当前，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势，知识创新速度加快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。实施创新驱动发展战略，必须以高素质人才构建新的竞争优势。提升人才培养质量，既是国家所需，也是时代所需。当前，我国研究生培养规模不断扩大，今年预计突破300万。研究生培养质量已事关学校人才培养的整体质量，事关学校的办学活力和水平，事关学校与学科的声誉。对于以广大高校为主体的培养单位来说，大力改进培养模式，健全质量监督体系，推动人才培养迈向新高度，才能切实承担起高校的责任和使命。对学生个人来说，接受研究生教育意味着在本科教育阶段之后，再投入一段宝贵的时间学习深造，以进一步提升学术水平与职业能力。这是为未来学术科研与职业发展夯实基础的关键一程。恪守学校人才培养规范、遵守相关制度体系、珍视学习机会，全身心投入学习、研究，才是对自己负责任的态度，不辜负宝贵的教育资源。提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来。一方面，强化寓教于研、激励创新。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性。另一方面，加强分类改革、积极创新机制。建立研究生教育主动适应经济社会发展需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制；根据不同层次、不同类型研究生培养要求，分类改革选拔方式和培养模式，激发各培养单位的主动性与创造性，形成主动创新、特色发展的办学机制。前不久召开的全国研究生教育会议，吹响了全面推进新时代研究生教育改革创新的号角。相关部门应做好指导引导督导工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高质量发展的政策环境。研究生培养单位惟有用心谋划、加强落实，增强改革措施的针对性、实效性，才能不断提升人才培养质量，为我国研究生教育发展注入新动能。《 人民日报 》( 2020年09月04日 05 版)

很多人认为考研是高考后人生再一次可以选择的机会。但是，高考时身边有许多人一起学习、一起拼搏，考研却是一个人在独自摸黑探索。众所周知，考研一方面，提高我们的学历，另一方面，也会让我们获得更多的发展空间。据统计，我国的本科生起步工资一般是4000左右，而研究生的工资一般是6000左右。不光如此，研究生整体的就业率也比本科生的高出不少。因此研究生的工作满意程度和舒适度与本科生相比往往会更高。虽说考上研究生是一个很好的结果，但考研复习是一个很艰巨的任务，复习课程多，时间长，因此，我们必须有整体的规划。下面来了解一下考研的几个阶段，以及各个阶段我们应该要怎么做：①准备阶段(3月份之前):在这个阶段，参加各类考研讲座，听一听学校的考研宣讲会，搜集考研资料，确定考研学校与专业，全面了解所报专业的信息，包括院校排名、就业状况等。根据自身的实际情况确定是否要参加系统的培训机构，明确自己的目标是考研的第一步。②基础阶段(3月份-6月份):考研数学，因其具有基础性的特点，我们在学习的过程中一定要夯实基础。对于考研英语，要以单词、词组的复习为主，因为在考研英语中，已经不再重视语法的考察，在英语单词上多下功夫，可以为强化阶段的学习打下坚实的基础。考研政治可以在大纲出版后再进入首轮复习。③强化阶段(7月份-9月份):这个时期恰好处于暑假放假阶段，有充足的时间和精力可以认真学习。在这一阶段中，要把考研数学相应的知识点完全掌握，可以适当地做一些考研数学真题，以检测自己的学习成果。对于考研英语，在这个阶段应该认真完成历年的真题，并且将阅读作为重点学习的对象。从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握，注意解题能力的训练。同时，也可以进入考研政治和专业课的学习了，政治要以选择题的练习为主，多了解一些时事新闻。专业课的学习可以做一做历年真题，做到有针对性地复习。④冲刺阶段(10月份-12月份):归纳总结前几个月的学习成果，升华提炼，查漏补缺，重温一遍之前学习的知识点。准备考研笔试，调整好自己的心态，到明年2月查询笔试成绩再进入复试阶段。本期就分享到这里了，持续关注我，可以了解更多相关内容哦。声明：本平台发布的内容（图片、视频和文字）以原创、转载和分享网络内容为主，如果涉及侵权请尽快告知，我们将会在第一时间删除。文章观点不代表本网站立场，如需处理请联系客服。

中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

考研已经进行到复试阶段了，在接下来的日子里，有很多同学即将参加研究生考试的最后一道关卡，复试。因为大多数同学都没有相关方面的经验，对复试现场的情况不是很了解。因此难免会感到紧张。今天，我们就来详细介绍一下考研复试的全流程。让你先熟悉一下，心中有个底。（1）第一步：获取必要信息在复试之前，你要去报考学校的研究生招生网上，看一下关于复试安排的相关信息。你要抓住这几个点。首先是时间安排（什么时候考，要考几天，提前安排好住宿），然后是复试考试科目（要不要笔试，要不要英语面试），地点（提前找好）。填志愿问题（几个志愿，是否是平行志愿），体检问题。（2）复试全流程第一步：进场之前。一般会分组填志愿（也有可能早就做好了），然后依次进场。注意如果你是组里面比较靠后的同学，建议你和先进去的同学搞好关系，等他出来询问下会考什么，心中也有个底。第二步：进场当老师叫你进场后，你可能会遇到下面三种面试环境站着的（你需要站着回答问题，或者你选择站着回答，这样比较有气势）分散坐着的（这种你可以坐下，且压力比较小）紧密包围型（这种压力比较大）通常来说，会有3-5位老师问你问题，坐中间的一般是主考官，权力最大。但面试现场可能会有5-10位老师，有的是场记，有的是旁听。所以千万别被老师数量吓到了。见面后，记得先问好。因为老师较多，一句“老师们早上好就行”。但是从进去到打招呼，这其实非常重要，因为是第一印象。第三步：提问等你坐好/站好后，老师就会开始提问了。一般来说，第一个问题都是，给你xx分钟做一下（英文）自我介绍。自我介绍完了以后，会有两种情况，第一种，如果面试氛围比较严格，老师会严格的问你问题，这些问题都是事先准备好的，或者是你抽题签抽中的，都是比较专业的问题。大概3题左右。（这个是可以提前准备的）第二种，面试氛围比较随意，老师们不会问你太多的专业问题，可能会根据你的简历，回答的问题来一些他们想知道的细节。后面甚至可能发生闲聊这种情况。时间的话通常是20分钟左右，会问5-10个问题。常见问题包括：为什么选这个专业？毕业设计做的怎么样？你对专业的理解？未来研究生的规划？等等。有的学校英语面试是单独进行的，这种英语要求一般比较高。第四步：结束当老师问题问的差不多了，会主动说本场面试结束了。无论你前面答的如何，最后还是要好好表现的，万一老师的印象就改观了呢？（3）复试后结束后，一般3-5天会有消息，如果有老师期间给你打电话，发邮件，那么基本稳了。如果没有，记得赶快去找调剂信息。结语：这就是研究生复试的全部流程，你可以在心中模拟一边，到时候进场自然就不会慌张。加油吧，你离研究生只有一步之遥了。

一、确定具体的学校及专业确定考研后，就要确定报考目标院校的专业范围，可以与学校联系，获取最新版招生信息，把握学校动态。二、先期准备确定专业课信息后，找齐复习资料后，踏实看书复习。三、考研大纲发布一般9月初教育部会发布当年统考公共课及统考专业课大纲，在各科考试大纲中，明确相应科目的试题结构，能够帮助大家有针对性复习。四、招生简章发布招生简章中通常包含有学校基本情况、热门专业及院校介绍，报考条件，录取政策，历年报录数据，常见问题汇总，联系方式，收费标准等详细信息，同学们可以利用招生简章及时了解目标院校最新招生政策及安排。五、报名报名时间一般在11月。在校生报名时由学校统一报名。在职人员报名一般在地市一级教委的高招办或者报考的学校。报名时可以填两个报考学校和专业，但由于研究生考试的专业课试题是招生单位自己命题，因此考生要按报第一志愿的试题来考试。六、考研报名现场确认现场确认是考研报名最后一个阶段，主要是核对考生基本信息、采集图像、考试费用缴纳等。七、冲刺复习考研冲刺阶段可以结合复习进度，适当进行模拟测试查漏补缺，按照正式考试时间调整日常作息时间和饮食。八、准考证打印同学们可以凭借网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印《准考证》，在考试结束前，均可以进行准考证的打印。九、初试初试一般在每年12月底。4门考试，持续两天，每门考试3个小时，考试地点一般在地市一级教委高招办设立的考点或者招生的高校，考生在报名时可以选择这两种考点。十、成绩查询及复查考研初试成绩一般在2月14号左右公布，如果对个人成绩有异议，可以按照招生单位统一安排申请复查。十一、34所公布分数线34所自主划线学校将先于国家线公布之前，结合本校招生计划及报考情况，自主确定复试分数线，报考自划线学校的同学，如果未能上线，在国家线公布之后，可以第一时间申请调剂。十二、国家线公布考研国家线一般在3月底公布，教育部会结合当年招生计划及报考情况，确定考生进入复试的分数线。十三、复试复试一般在5.1前后，进行差额面试。复试的基本流程是：获取复试资格→资格审查→体检→专业课笔试+英语测试→面试。十四、调剂春季开学后1-2周后，专业课成绩差不多就出来了，这个时候可以打电话向系里和研招办询问。再过1-2周，公共课成绩出来。如果名次不是特别理想，就要多与报考院校和导师联系，看是否需要调剂到别的学校。十五、录取复试通过后，学校将发函到你的档案所在单位，将你的档案调往学校，审查没有重大问题后，将会发放录取通知书。