研究生的教育与培养

本报北京2月27日电（中国青年报·中青在线记者叶雨婷）今天，记者从教育部获悉，教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。通知要求，要切实规范招生工作。招生单位研究生招生工作领导小组要加强对院系招生工作的统一领导，层层压实责任，要统一制定复试小组工作基本规范，复试全程要录音录像，复试小组成员须现场独立评分，任何人不得改动。通知强调，要强化自命题规范管理。对标国家教育考试标准，重点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查，切实加强命题人员培训，落实安全保密责任制，防止出现命题制卷错误和失泄密情况。通知指出，要严格执行国家政策规定，择优录取，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围，也不得设置其他歧视性条件。要提供考生咨询及申诉渠道，并按有关规定对相关申诉和举报及时调查处理。对考试招生工作中的违规违纪行为，一律按有关规定严肃处理。在研究生培养管理方面，通知明确，各培养单位要狠抓学位论文和学位授予管理，重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流，加大分流力度。另外，要健全完善预防和处置学术不端的机制，加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度，露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”。探索建立学术论文、学位论文馆际和校际学术共享公开制度，主动接受社会监督。通知指出，导师是培养质量第一责任人。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。通知明确，要完善督查督导机制。培养单位是保证人才培养质量第一责任主体，省级学位委员会和省级教育行政部门承担本地区研究生教育质量监管与保障责任，要加大专项检查、抽查、盲评等质量监督手段使用力度。教育部近期将组织重点督查，各地各单位要坚决落实主体责任，分层分级开展专项检查督查。

我希望你能注意这个学生 2020年几乎快过了对于广大研究生来说，2021年考研已经拉开了竞争的序幕 在接下来的文章中，学长们将推出【研究生院实力榜】【研究生院性价比排行榜】等系列文章，希望对准备考研的同学有一些帮助哦 今天，高年级学生推荐两所教育实力最强的学院 让我们看看有没有你喜欢的大学02北京大学和复旦大学是教育学榜前2名的研究生。根据国内第四轮学科评估中研究生院校排名情况，北京大学和复旦大学两所高校均被评为A级。简介：北京大学教育学院有授予博士学位的权利。教育和公共行政D.学位。拥有高等教育，教育经济学与管理学，教育技术三个硕士学位。 拥有高等教育，教育经济学与管理学，教育原理，教育技术，教育博士学位(Ed。 D.)，其中教育经济学与管理学为国家重点学科 学院还设有教育、公共管理（教育、经济和管理)两个博士后站） 复旦大学简介：教育专业有三个硕士学位项目，一个博士学位项目和一个硕士学位项目 高等教育硕士学位（1996年批准，1997年首次注册），主要用于高等教育研究高级专家的培训 教育经济学与管理学硕士学位（2003年批准，2004年首次注册），主要培养教育经济学研究的高级专家 课程与教学理论硕士学位（2005年批准，2006年首次注册），主要培养课程与教学研究方面的高级专门人才 博士学位。教育经济学和管理D.（2012年批准，2013年首次获准），旨在发展重大问题研究领域的高级别专门知识你喜欢这两所大学吗或者，你同意排名吗 欢迎对您的评论发表评论 想学习更多精彩内容，来关注小编

全国研究生教育会议的召开对研究生教育和青年人才寄托了很大希望，而现实生活中的研究生教育则存在一些问题——这两者之间的落差，引发高等教育界对此作出深入透视和热切反思。质言之，研究生教育要走向卓越境界，必须培养深具灵魂、善于思考的人才。这就需要在研究生教育的内容和过程中养成深沉的问题意识、坚定的探索精神和自觉的学术创新才能。唤醒问题意识当前，研究生教育最为突出的问题是愈来愈趋同于“本科化”。无论是课程还是教学，研究生教育之过程被戏谑为“大五”“大六”；而艰深的博士生教育则存在日趋“硕士化”的倾向。无论硕士生课程、博士生课程，抑或最为核心的学位论文之选题与评定，“一统化”倾向愈发凸显。导致顶端的精英教育与一般的本科教育颇有几分相像。上述倾向或现象，在不同学校、不同领域、不同专业的研究生教育中存在程度不同的表现。研究生教育必须紧紧围绕浓厚的专业问题意识之展开进行。从课程、教学与学位论文选题，始终聚焦鲜明的问题，发现好的问题是开端，解决面对的问题是归宿。系统的专业知识则是达成目标的辅助；何况知识体系的价值指向是过去，认知、理解和记忆知识的方式，已经远远落伍于便捷速效的网络时代。发现某一个充满专业深度、且能拓展的真问题，不仅考验年轻学人的专业眼光；而且，这种专业眼光指向未来、深具增值潜能，能够赋予一个真问题既深且广的思维空间——年轻的学人是多么需要这样的问题，生命的智慧是多么需要在其间纵横驰骋啊。真理往往在持续深入的和对话中诞生。这就是古希腊苏格拉底的精神“助产术”。那种按部就班的知识传播、机械划一的技能授受，不但方法欠妥，而且内容上不同程度落伍了。尤其是博士生的学习，用心智去倾听和感悟，用灵魂去观察和反思，从中养成质疑和批判能力，这是最重要的，因为这意味着无限的可能。钱学森先生推崇冯·卡门教授的学术奥秘：常常诞生“Good Idea”（“一个非常好的学术思想”）。最初学术上的“Good Idea”，常以问题的形式承载，以不断质疑的姿态出现，通过你来我往、持续不断、充满理性精神的对话深入下去——结论可能是从问题的破解中得到，也可能暂时无解；但研究生的问题意识和思辨能力都得到深刻的淬火。聚焦项目探索研究生学习，一旦发现、提炼并确定问题，就要围绕问题、锚定选题，投入到过程的探究中去。博士生的学习历程，就是贯穿了探索精神的叩问；重新书写历史，就是以新知、新思来重塑既往与未来。当前，系统化的课程学习有必要做减法。一个新鲜的研究者，应当敏于问题、勤于追索。单一狭隘的学科知识，占有了大脑很大的知识存量，宜做减法；而新兴的洋溢着可持续发展价值的知识增量，如学科前沿、学科交叉等领域的专题知识，应当做加法。学术性研究生要诀别传统单一的学科意识，轻装前行。“什么知识最有价值？”这是英国哲学家斯宾塞提出的经典问题，也是被一代又一代知识精英持续的专业问题。当前全球化时代的到来，导致知识大爆炸的出现，人类对知识的获得滞后于其更新的速度。没有必要在陈旧的知识后面亦步亦趋，可以自信地指出：被深邃前沿的问题所统领的专题知识，因具有增值前景而最有价值。这绝非实用主义知识观的翻版。这样的知识，具有下述特征。知识的可用性：运用于并聚焦于研究目标的达成，一篇高水平的论文往往解决一个问题，而不是简单满足于知识从无到有的授受。知识的灵感性：针对语境中的问题知识，往往闪烁着灵性的光芒，能够催生运用者产生智慧的灵光。知识的凝聚度：服务于独特的目标、任务和语境，这些知识具有内在的逻辑性和关联度。对应于相关的教学，形式和手段必然出现多样化:讨论式、专题式、小组化甚至一对一的对话式。看似松散，实质开放，最能催生天马行空的自由思维。培养创新能力研究生教育包括专业学位博士生、硕士生与学术性博士生、硕士生两个层面。这意味着两者之间既有区别又有联系。前者，偏重实践，注重技能技巧及其规范的训练和应用，所谓习得技术型人才；后者重在纯学术，重在基本理论、观念的创新，尤其是特定领域的定点突破，获得新思维、新观念的“敞亮”。但它们共同之处在于：无论应用性学位还是学术性学位的研究生教育，都要突出创新意识和创新能力的培养——这应该成为一条不可撼动的“金规”。首先，欲培养创新型人才，导师自身应具有强烈的创新意识并贯穿于教学与学术的全程。导师者，引导学生创新之谓也；导师之“导”，从思想创新开始，正如冯·卡门所做的那样。新思想新观念，从改革实践中来，从学术前沿中来，从学科交叉中来。其次，唤醒研究生话语创新的自觉意识。话语是思想之表，两者相辅相成；话语创新，促进学术思想深入创新，形成良性互动。从海量资料中筛选、排摸、提炼出“新话语”，这才是学术基本功。往往是这样：具有了新话语，就有了核心概念，有了进一步推理、论证、驳难的“思想拐杖”和“逻辑演绎的平台”。而思想创新与话语创新两者互相深入循环、走向创新的理性境界。再其次，以社会实践和自然科学经验予以印证。基础研究的纯学术，尤其是面对应用性和技术性研究，研究生教育应该将新思想与实证和经验相结合，所谓“实践出真知”即是。研究生教育必须强调唤醒问题意识、避免课程复制，倡导项目探索，最终形成强大的研究能力、学术之创新。如是，方才适应全面深化研究生教育改革的新形势、新常态，为国家发展、社会进步夯实重要基石。全球化时代正热切地呼唤着思想资产的培育；唯有视点高迈、眼界深广、善于思想的大脑，方才形成“思想力”，而“思想力”无疑是中华民族走向伟大强盛、持续增值最重要的软实力。中国的研究生教育，需要更多地蕴蓄和谐宽松、自由平等的开放教育生态，更多地培育国家日趋繁荣富强的核心资产：善于思想者。（作者系浙江师范大学教师教育学院教授、博士生导师）作者：潘涌

央视网消息（新闻联播）：研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字将突破300万人，我国研究生教育快速发展，主动服务国家战略需求，提升了对经济社会发展的支撑和引领能力。 7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射，正在北京理工大学攻读博士研究生的闫策参与了火星着陆导航制导与控制方案研究。 作为拔尖创新人才培养的主要途径，我国研究生教育主动服务国家战略需求。聚焦决战决胜全面小康，各地高校将实验室建在乡下田间，已建成120多个科技小院，研究生长期驻扎，助力农民增收。在抗击新冠肺炎疫情战役中，医科院校研究生主动请缨，在战疫一线践行医者的使命和责任。 目前，我国已建立起涵盖111个一级学科和47个专业学位类别的学科体系，基本覆盖国民经济和社会发展的各个领域，更加突出科教融合和产教融合培养，为各行各业输出了大批高层次人才。【来源：央广网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

央视网消息：在教育部印发的《普通高等学校学生管理规定》中，明确要求学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的，应予以退学。今年2月，教育部办公厅还印发通知，要求各校加强研究生培养过程管理和学业考核。教育部印发的通知中指出，个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，暴露了导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足。有教育学者就表示通过对研究生严格实施限时毕业的做法，就是在加强研究生培养过程的监管。南京大学教育研究院副院长 操太圣：以前从本科到研究生教育，我们大部分对中国的高等教育有个基本的判断，就是说他好像入学的时候比较难一点，但是出口相对来说比较松一点，就是所谓的严进宽出，但现在从整个教育部一些政策的出台，我们能够看到，对于高等教育的质量的关注是比以前可能是强调的更多了。今年以来包括中山大学、北航、中传等不少知名院校都发布了清退研究生的公告。今年10月，中山大学电子与信息工程学院发布了名为《2019年秋季学期超过学习年限研究生退学处理公告》，称根据学校研究生学籍管理规定，硕士研究生、博士研究生在校最长学习年限分别为5年和7年，研究生“在学校规定的最长学习年限内（含休学）未完成学业的”，学校可予退学处理。北京航空航天大学在新学期开学前，称67名博士和8名硕士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。今年3月，中国石油大学（北京）发布了《关于对2019年即将达到学习年限研究生的学籍预警》。中国石油大学（北京）研究生院副院长 詹亚力：出台这个办法也是让学生在校期间能够集中精力搞研究，如果你没有或者不是为了搞研究，你赶快调整自己的发展方向，这样起到非常好的督促作用。

共青团中央有态度 有温度 全网青年都在关注导读2月27日，教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。看完通知，有人开始担心自己的毕业问题...…昨天，话题#教育部发文加强研究生管理#登上微博热搜。教育部发文，加强研究生管理2月27日，针对个别招生单位和人员招生违规、学术不端、论文作假等现象，教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。其中包括，对考研自命题规范管理：对标国家教育考试标准，重点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查，切实加强命题人员培训，落实安全保密责任制，防止出现命题制卷错误和失泄密情况。近期很多同学面临着考研调剂和复试的问题，其中也特别提到了考研招生工作：考研复试全程要录音录像，复试小组成员须现场独立评分，任何人不得改动。要严格执行国家政策规定，择优录取，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围，也不得设置其他歧视性条件。六月还有一批同学即将发表论文和毕业，在学位论文和学位授予管理上：重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流，加大分流力度。要健全完善预防和处置学术不端的机制，加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度，露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”。不仅对研究生提出了严格的要求，也特别强调了导师队伍的师德师风建设：要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。此外，针对研究生教育质量监管与保障，教育部近期将组织重点督查：要加大专项检查、抽查、盲评等质量监督手段使用力度。对违规违纪和师德失范行为，一律按有关规定严肃处理，造成严重后果和恶劣影响的，要按规定对有关责任人员进行追责问责，构成违法犯罪的，由司法机关依法追究法律责任。网友热议：是对努力读书的人的慰藉吧通知一出，网友展开热议，有人点赞↓↓↓有的网友开始分享自己的导师↓↓↓也有人担心起了毕业↓↓↓还有网友强调需要加强管理↓↓↓对此，你怎么看？欢迎转发点赞转载请联系授权校 审 | 肖 健 编 辑 | 甄露露（邯郸市肥乡区委宣传部）

近年来研究生规模逐步扩大，2020年又扩招了18.9万人。在规模越来越大的情况下，如何保证研究生的培养质量？对此，9月22日，在教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应：今年硕士研究生招生规模扩大到一百万，目前为止，几乎百分之百完成任务。这是党中央、国务院 审时度势做出的重大决策。一方面，我们目前的千人注册研究生只有2人，美国大概在9人以上，德国、韩国大概5到7人。由此来看，我们国家的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距。另一方面，扩招以后，必将对培养质量的提升带来挑战。我们正在会同有关部委，共同努力，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。”洪大用表示，今年制定扩招计划时，重点向关键急需学科倾斜，向专业学位倾斜，向中西部地区的培养单位倾斜。下一步，还将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、向专业学位、向关键学科增加授权点，由此给供给的精准提供充分保障。据洪大用介绍，目前全国有46万研究生导师，即将下发的研究生教育会议配套文件当中，对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等都做出了相应的政策安排。“有好的导师，就能够指导好学生，我们的研究生教育就有高质量保障。”洪大用说。洪大用还表示，“我们即将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高这方面的教学质量。同时对于学术学位，我们进一步推动科教融合，促进学生在学期间参与课题研究，提升研究能力。对于专业学位研究生，在相关部委的大力支持下，进一步深化产教融合，提升学生的实践创新能力。”【来源：半岛网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

今天（3月31日），国务院新闻办公室举行新闻发布会。教育部负责人在会上表示，“十四五”时期，我国将聚焦高质量教师队伍建设，建立以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学幼儿园为实践基地，开放、协同、联动的教师教育体系。一是提升层次。实施新时代强师计划，加大对师范院校的支持力度，重点支持建设一批国家师范教育基地，进一步发挥教育部直属师范大学师范生公费教育示范引领作用。教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜，大力推动研究生层次教师培养。启动国家优秀农村教师定向培养计划，为中西部欠发达地区定向培养高素质农村教师。二是协同创新。建设国家教师教育改革试验区，推动高校、地方政府、中小学协同开展师范生培养、教师专业发展、管理制度改革等工作，提升区域整体教育水平。鼓励支持高水平师范院校建立教师教育协同创新平台。支持与地方师范院校教育科研合作、课程资源共享、教师教育师资队伍共建。深入实施卓越教师培养计划和“国培计划”，推动教师培养培训模式改革。三是严把质量。持续推进师范类专业认证，开展全国师范类专业质量监测，建立持续改进的质量保障机制。深化师范院校评价改革，引导师范院校把办好师范教育作为第一职责，推动师范专业特色发展、追求卓越。来源 央视新闻见习编辑 李政林编辑 徐然编审 田旻佳 施昱凌

近年来研究生规模逐步扩大，2020年又扩招了18.9万人。在规模越来越大的情况下，如何保证研究生的培养质量？对此，9月22日，在教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应：今年硕士研究生招生规模扩大到一百万，目前为止，几乎百分之百完成任务。这是党中央、国务院审时度势做出的重大决策。一方面，我们目前的千人注册研究生只有2人，美国大概在9人以上，德国、韩国大概5到7人。由此来看，我们国家的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距。另一方面，扩招以后，必将对培养质量的提升带来挑战。我们正在会同有关部委，共同努力，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。”洪大用表示，今年制定扩招计划时，重点向关键急需学科倾斜，向专业学位倾斜，向中西部地区的培养单位倾斜。下一步，还将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、向专业学位、向关键学科增加授权点，由此给供给的精准提供充分保障。据洪大用介绍，目前全国有46万研究生导师，即将下发的研究生教育会议配套文件当中，对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等都做出了相应的政策安排。“有好的导师，就能够指导好学生，我们的研究生教育就有高质量保障。”洪大用说。洪大用还表示，“我们即将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高这方面的教学质量。同时对于学术学位，我们进一步推动科教融合，促进学生在学期间参与课题研究，提升研究能力。对于专业学位研究生，在相关部委的大力支持下，进一步深化产教融合，提升学生的实践创新能力。”(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)