研究生的不足之处

什么都打不倒一个自信的考研人，如果有，那就是不够自信。不同于小时候我们任何天马行空的想法都会被鼓励，长大后在现实面前，我们被judge的次数会越来越多。尤其是考研，很多人在你耳边说"你考不上那个学校""你就会死读书，不适合读研究生"等等，但我们应该知道，除了你自己，没有人能将你击败。有个特别要好的朋友和我说，她被导师judge成"一个没有什么独创想法，只会埋头干事的人"。听到这样的反馈，她觉得很委屈，内心也很痛苦。但是导师又是那种女强人型，我朋友不知道该如何去表达。很有意思的是，这个朋友是我的女神。在我心里面，她一直属于那种非常有想法，而且做事缜密高效的人。所以我反复和她说：你不要被你导师的话所影响到，你真得很厉害，坚持你自己。同时咱们努力做出结果让导师看到。其实，我的朋友的经历并不是个例，所有人在成长路上都会被judge。人性有个缺点就是爱操别人的心，或出于一种自私的目的，或出于一种自己认为爱的理由去judge。如果我们被judge后，一直郁郁寡欢，甚至真得把自己锁在被judge的话语里，走不出来，那就真得很得不偿失了。我给大家分享一些我自己被judge的经历。9岁时，我拿着奖状回家，开心地不得了。结果一个邻家伯伯当着我的面说：你读书那么厉害有什么用。你家那么穷，将来还不是照样上不起大学。15岁，我开始每天早上六点起床，开始自己的"疯狂英语"计划，结果很多人骂我"疯子"、"卖国贼"。我有一次考了全校英语竞赛的一等奖，结果光荣榜的名字还被人用刀划掉。16岁时，一个我认为的"好朋友"和我说：就你这样子，考不起重本的，能上个二本院校就很不错了。21岁时，准备考研。然后同院的小伙伴说：咱们学院去年往外考的学生，没有一个考上。如果你考外校，比较悬哦。你看，这些打击的话够狠吧。但是我们不能只是情绪化对待这些负面judgment。首先我们一起来分析一下为什么会存在这些负面的judgment。一、信息不对称很多时候，别人的评价是完全有失偏颇的，因为他们只掌握了部分的信息，就开始对我们做他们以为正确的评价。比如我的好朋友被导师评价为：只适合做个执行者。其实是因为导师平时和大家走心交流不多，以严厉教育为主，导致我朋友不知道该如何和导师很好地传达她的想法。结果就被judge成：你只适合做事情。而对于那个好心提醒"整个学院没人考上外校研究生"的小伙伴，虽然他提供的信息是对的，但是他完全不了解我的情况，就下了结论。他不知道我为考研做了多少准备。比如：英语学习的投入，专业论文和书籍的大量阅读，和老师的反复请教，四年如一日的坚持早起学习。他全都不知道。然后就给了我一个判断：你如果考外校研究生，比较悬。对于这种评断，我们不需要辩驳，只要不失礼貌地微笑就好。二、我们的进步给了别人"相对退步"感。没有人喜欢退步的，但有时候别人的努力和进步造成了我们的"相对退步"，这种感觉非常不好。出于一种自我保护，我们会通过一些消极语言来打击这样的积极行为，也就是通常说的"嫉妒"。所以，从这个层面来说，当我们想要积极去做一些什么事情的时候，真得没必要太公之于众，因为我们还并没有做到这件事情，就已经开始享受这种做成这件事情的"成就感"了。我们的"虚荣"伤害了别人的"虚荣"，自然招致一些负面评价。我的解决方案是两种。第一，知行合一。你这么说，也这么做。别人怎么评论，不要太放在心上。而且你通过以上的分析，知道这种评价是必然存在的东西，因为我们给了别人不好的感觉。你只管一直做下去就好。第二，做了再说，或者只做不说。你有一个很积极的想法，很伟大的计划，一直做下去，把它真正做出来。这个时候，别人当然也会有各种评价，但至少你的成绩已经是最好的证明。三、我们真得没做好有时候，是我们真得没做好。这个时候，被批评其实是一件好事，因为它让我们看到了我们不足的地方，并产生改变的动力。其次，"负面评价"并不必然是坏的。第一，它其实是一种反馈，虽然这种反馈的质量不一定高，但至少是一种不同的声音。那这个时候，我们就要反思，是不是我们还有没做好的地方？是不是还有可以做得更好的地方？就像中国古话说的：无则加勉，有则改之。第二，没有经历打击的梦想不是真正的梦想。梦想如果那么容易实现，就不是梦想了。梦想必然意味着经历各种挑战，包括来自外在的质疑和嘲讽。所以这个时候，正是考验我们内心是否足够热爱一样东西的时候。这也是人与人之间的一道分水岭，厉害的人拥抱负面评价并迎难而上，而一般的人被负面评价打败，从此产生"习得性无助"。一个是良性循环，一个是恶性循环。这本身并没有绝对好坏，但是如果我们选择了放弃，就不要去羡慕、嫉妒那些坚持的人，因为其实"你本可以"。总之，面对负面评价，面对别人说你不行，不要轻易情绪化，先思考下为什么，是信息不对称，还是我们遭致了别人的嫉妒，还是我们自己真得没做好，都值得我们的思考。然后，把这种"评价"当成是一次难得的反馈机会，去优化我们的行动。最后，通过自己的行动结果去击碎这些"负面评价"。这个道理对于考研来说同样适用，无论多少人说你不行，只要你自己有足够的自信，并为之付出足够的努力，行动才是让那些不好的声音消失的最好方法。如果未曾遇见"负面评价"不算真正的成长，那不曾勇敢地正视"负面评价"，并运用我们的智慧去处理它们，也不是真正的成长。以上就是今天文章的全部内容，你也可以关注我，与我互动聊天，再会。

今日，湖北大学梁艳萍教授因为社交不当言论，被湖北大学宣布调查。据了解梁艳萍1997年至今在湖北大学文学院任教。现为湖北大学文学院教授、博士生导师，湖北大学“琴园学者”特聘教授，兼任日本东京大学美学艺术学研究室客座研究员；中国中外文艺理论学会理事；湖北省美学学会理事；湖北省文艺学学会理事；湖北大学美学美育研究中心副主任。长期从事文艺学的教学与科研工作，主要研究方向日本美学、东西方文论、文艺心理学与文学批评。先后为本科生、研究生讲授美学、文艺心理学、当代西方文艺理论、艺术导论、康德美学研究、日本近现代美学研究、中国文学理论前沿问题研究等课程。近年来，高校频频爆出问题教授，有学术科研作假的；有性侵学生的；有压榨研究生的；有威胁研究生的；有发表不当言论，支持港独、精日的；有贪污腐败的；这些大学教授很多学术功底深厚，但是师德存在很严重的问题。教育部明确提出，研究生导师是研究生的第一责任人。在选拔聘用研究生导师的时候，实行师德一票否决制。对师德作风出现严重问题的高校教师，严肃处理，这就告诉我们，在选择导师的时候，要注意以下问题。关注报考院校研究生导师近年来的学术成果，找到自己感兴趣的研究生导师这个去各个学院官网师资队伍那一栏目查看教师的简介，看完之后，可以去知网上搜索研究生导师的学术文章，看是否符合自己的研究兴趣。深入了解研究生导师的师德师风在研究生知网上查看该导师带的研究生，查看这些研究生在导师的带领下，学术水平有无长进，学术发展可持续性怎样，导师是否乐意帮助学生进行严谨的学术。问问报考学校学生对该导师的评价，对于你选择合适导师有很大帮助。研究生导师科研项目情况了解研究生导师有无校内外兼职情况，学术人脉情况，科研项目情况。这是因为导师的学术圈子广，校内外兼职，科研项目，能使你在他的带领下，迅速成长，学会写科研招标书、学会写期刊论文、学会参与学术论坛讨论、学会平衡科研与生活的时间。领导型导师，院长、书记、校长、院士等，这种类型的导师，一般经常参加学术研讨活动，优势是学术人脉广。在你读研期间，未来投稿、求职、深造方面有极大优势。不足之处是非常忙，可能见面机会少。期刊型导师，有些导师学术做得好的同时，在许多期刊杂志做主编、编委、审稿专家、国家基金的评委等等，这些导师有助于你以后投稿，知道期刊杂志的喜好，更能把握学界动态。不足之处是，经常参加学术活动，可能见面机会少。纯学术型导师，这类导师甘于做冷板凳，学问精深，发的学术期刊层次高，跟着这种类型的导师，你的学术水平、知识水平会有极大提高。这类导师以学术为业，有非常多的空余时间辅导你学习和科研。不足之处是这类导师圈子狭窄，学生以后学术可持续发展更为困难。

每个决定考研的人都是一名战士，在决定踏上这场旅途时就以成为更加优秀的自己，实现梦想为赌注。在备考的过程中遇到很多困难，比如意志力薄弱想放弃的时候、不想看书的时候、记不住知识点的时候...脑海中犹如两个自己在打架；一方：“我不想学了！好累！背了这么多天还是没有进展，太烦躁了”另一方：“不行，我不能就这样妥协，现在放弃了真的瞧不起自己！”考研这一年的你拼尽全力的想要证明自己，但并不是每一天都元气满满，充满动力，这一年你崩溃过，质疑过，每一个痛苦的瞬间都是刻苦铭心的。如果以下这7大瞬间你都经历过了，那么恭喜你，你的考研之路终于要结束了！考研1、猝不及防的焦虑很多时候你的考研焦虑并不是来源于你自己，而是身边那些进度比你快、比你更努力的人。你有没有遇到这种情况，当你在拼命刷题时走过来一个同学问你“你怎么才开始刷这套真题啊？我已经刷了三遍，你这样来得及吗？”听完这句话的你屏住了呼吸，情绪一瞬间决堤不停的问自己“怎么办？我的进度怎么这么慢，还有好多知识点没有来得及背，我还能考上吗？”努力是为了不被PK掉，可是发现自己差的瞬间真的很窒息。焦虑2、数学怎么学也学不会每次做数学题都会怀疑自己的智商，思路卡在缝隙里怎么也出不来，不看答案根本找不到思路。经常有同学非常认真的问老师“老师我真的非常认真的学数学，我刷了很多题，每天都背公式可是每次做卷子分数还是很低，我该怎么学才能学会啊？” 考研的你每天都在找出路，每天都在挣扎，但在结束一天的学习后还会执着的告诉自己明天要继续加油啊！数学3、背知识点的速度追赶不上忘记的速度考研的人都知道，背单词是每天必须完成的任务，不输入就无法输出。单词背了快一年了，还有20几天就要考试了，但是在做英语阅读的时候还是有很多单词你认识它，你知道自己背过，但是就是想不起来意思。写英语作文时那些你背过的几千个单词好像消失了一样，无法排队站好任你挑选。这一刻你是不是想要把书吃了？如果知识像是吃饭一样学了就会得到就好了。学习4、目标太大害怕失败准备考研后身边家人、朋友看到你就会问“考研准备的怎么样了？要加油啊，一定可以的。”这句话如同魔咒时刻提醒着自己要努力，不能松懈。有时候学习进度不乐观的时候被这样关心，感觉自己犹如一座孤岛，很疲惫很想哭。考研是累的时候真的不想听别人为你加油，因为你没打算放弃只是恐慌而已。5、睡眠不足易燃易爆考研党们多数睡的都比较晚，尤其是在职考研的人。白天有一大堆工作上的事情要处理，晚上只有2-3个小时的学习时间，有的时候整理笔记到十二点半还觉得时间不够用。长此以往的恶性循环，很容易头痛、情绪低落、提不起精神、脾气暴躁、脱发...每日惜时如金，奈何并非钢铁之躯。6、自我否定、容易脆弱考研崩溃的理由有的时候跟学习无关，是自己与自己较劲。考研的人都有一张自己的计划表，上面计划着什么时候起床、什么时候睡觉、什么时候背完那一本书。往往计划赶不上变化，很多人都无法像计划表设定的那么完美的完成任务，他们开始敏感的问自己“为何如此懒惰和愚钝？”这个时候如果家人不小心指责了你，便很容易泪奔....(小编深有体会）世界上最让人绝望的事情并不是有人背叛你，而是自己无法实现对自己的诺言。7、在有限的时间没有尽最大的努力当倒计时从百变成十，当倒计时从9变成2很多人彻底慌了。这样的一波人认为自己没有尽全力备考，怀着如果再让我重新开始我一定更加努力的心情慌张着。如果你想重新开始，永远不要等下一个轮回，从这一秒开始。陶渊明说“及时当勉励，岁月不待人”。今天小编不想跟备战考研的同学说加油，我想告诉所有同学们，不论你现在感觉自己这次是否能上岸，只要你努力付出过就不要在最后这段时间放弃努力，所谓“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”。如果你有些情绪无处表达，可以在留言区里发泄出来，让小编和其他正在努力的同学们一起帮你分担那些崩溃和脆弱吧！更多相关文章链接：考研统考上985和管理类考研上985的实际差别有哪些？管理类联考：毕业后，20万考生重回校园读MBA的真相是？管理类联考成绩好坏拼的是谁刷的题多吗？2020年清华、北大、人大等高校管理类联考分数线分析！

研究生称自己的导师为老板基本已是日常用语，好像很难改变！有的研究生导师给补贴，BOSS称呼率就更高，如果不发补贴，照样也叫BOSS，只是心里觉得能不这样叫吗？可是事实就是这样。研究生毕竟都是大学毕业的，不愿意再让家里承担经济支出，希望自己能解决，可是怎么解决呢？其实他们和求职的人一样，都需要找到发钱的BOSS，其中导师是依靠的对象之一，如果不行只能靠其他渠道：兼职、勤工助学云云。要不最后只能让父母成为BOSS了。所以研究生都希望导师成为自己的BOSS，不仅是学术的，也要是经济的！！这样结合是最完美的。因此研究生的生活和BOSS就直接联系起来了，什么样的BOSS会让你有什么的生活和状态。一是瞎忙。瞎忙是指工作绩效与工作投入的比值很低，此类学生勤奋刻苦，接受任务时怨言极少，但要么限于能力不足，要么囿于方法不对，其产出投入比较低。这种情况大多出现在低年级学生身上。解决之道在于：导师在新生入学后，须集中讲授学术研究方法、学术规范、科研道德等从事科学研究必备的基本知识。例如，指导学生如何从一篇有价值的文献中提炼出好观点；告知学生学术交流对科研共同体的重要性；定期召开学术讨论会等等。导师在这方面无所作为，学生瞎忙的时间自然增多。导师想偷懒，学生没长进，最后吃亏的还是导师自己。正在寻找真正的老板？二是装忙。学生装忙的原因有很多：一是力求在导师处挣个好形象，但又不愿意多干活；二是导师在任务安排上秉承“能者多劳”理念，学生承受不了持续的工作压力自然会放慢成果的产出速度；三是学生能力不足无法在规定时间提交研究成果，装忙成为学生管用的挡箭牌，以此证明非自身能力不够而是导师任务安排不妥导致绩效低下，很多工作拖拉的学生存在此类心态；四是学生需要处理的自家事务太多，又不敢轻易拒绝导师，只好先下手为强显得忙忙碌碌，以逼迫导师打消安排工作的念头。学生装忙，事出无奈。导师若发现学生有此倾向，更当反求诸己，省察教育方式上存在哪些不足，多关注学生需要哪些帮助和扶持，否则学生被迫去琢磨怎么糊弄导师。谁才是真正的老板？三是穷忙。穷忙和瞎忙，字面意思相近，但本质不同。瞎忙是指投入大量工作时间产生不了多少成果，而穷忙是指学生无事可做，无人指导，找不到正确的学习目标却又不甘于沉沦，于是自行安排学习任务开展自我教育。此类学生大多求上进，但遭遇“放羊式”培养，无奈之下不得已采用此法。多参与社会实践也许是一个替代的好方案，多听名家大师的讲座、多学国外名校的开放课程，也是自我救赎的好方法。仁慈的老板？四是真忙。真忙的学生，工作效率高，工作目标明确，往往是导师的得力干将。真忙的学生最累，导师的信任和重托，其实是极大的压力。有一件工作完成得不好，就可能背上“辜负了导师的期望”的黑锅；每一件工作都完成得很好，自己又不是三头六臂，显然不太现实。导师对学生的使用，往往存在“路径依赖”。一旦觉得某个学生可堪重用，就容易出现“过度使用”的危险。很多学生的抱怨，源自于此。如何更好地发挥学术团队的作用，减轻个别核心成员的工作压力，导师应当在这方面多思考。导师，老板，一千次呼喊BOSS！五是闲忙。闲忙之人，日子悠闲却事务繁忙，只是其事务大多与科研工作和学习无关。此类学生的导师大多不注重科学研究之实而重硕士生导师之名，故对学生不闻不问。学生成天泡在办公室玩游戏、聊QQ、看大片、发微博，毕业论文大多东拼西凑而成，看似轻松无比，悠闲自在，其实心累。谁愿意做你的老板？谁在做你的老板？可见，研究生的忙，需要进行聚类分析，看看忙是以何种形式体现出来。他们的忙更多的是与后面牵引他们的人或目标有关系！！用一个统一指标加以衡量，即：研究生从事科研的当量时间。像上述各种不同类型的忙，折算成科研当量时间，其折算系数大小各异。为师者，应当在折算系数大的领域，多引导学生；而学生也应当对自己负责，尽量增加真正从事科学研究的时间，而不是一混了之，这样三年的学习时间才不会虚掷。当然，当量时间的计算，只是评价研究生获得科研锻炼的一个侧面，更重要的是，在当量时间内，研究生的工作必须与学术创新相联系，而不是仅仅从事简单重复劳动。对此类事件，不管研究生花费了多少时间，因其对学生创造力培养的贡献不大，所以难以激发研究生的成就感。如果导师只知安排学生反复完成此类工作，哪怕学生再忙，也是对学生的一种戕害。反之，如果学生只心甘情愿做此类不太动脑筋的工作，恐怕也很难说是对自己负责任的态度。

考研是面临毕业的大学生，一件重要的事情，它决定了你今后所走的道路。考研不仅是对知识的考察，更是对你心理承受能力的考验。准备考研的同学，一定经过长时间的深思熟虑，复习过程出现的各种问题都以做好了规划。确定了考研目标，就要向着目标努力奋斗，摒除各种干扰和诱惑，持之以恒，才能取得最后的胜利。为了帮助同学们带考研步入正确的轨道。下面给大家分享一些过来人的经验，总结考研落榜者的原因，希望对大家有所帮助。1：意气用事，不能坚持 之所以没有通过考验，一个最重要的原因就是意气用事，没有发自内心的考研动机，只是看到旁边的同学准备考研，或许为他们感到骄傲，如果自己不去考研，感觉面子上过不去，情急之下也就报了名。但这样意气用事，最终的结果，基本上以失败而告终。这样的同学在考研中有香占相当的比例，他们内心并没有太大的动力，或许只是为了感情、或工作等造成的压力去考研。他们在复习中是不会坚持下去，这类学生最后甚至于连考场都不会进，考研只能以失败而告终。2、主次不分，舍本逐末最终通过研究生考试的同学，专业课的分数是比较高的。研究生招生，关注的是专业课的成绩，因为这是你以后从事学习研究的主要方向，要看你是否在这个在专业领域有深刻的领悟能力和挖掘潜力。而英语、政治等公共课，虽说成绩越高越好，但只要过线基本就可以。所以同学们在考研复习阶段，一定要分清主次，加大对专业课的复习，千万不要忽略专业课，否则你就等于是放弃了高考。 3、漫无目的，随心所欲这样的同学对自己的复习，没有明确的计划。复习中随心所欲，一会英语、一会数学，这样复习可以说没有一点效果，即便掌握的知识也是零散的，没有一点系统和条理。所以同学们首先要结合自己的实际，制定一个详细的复习计划。根据自己的计划，把课程的复习落实到每一天中。坚决完成计划，避免外界对自己的干扰，增强自己复习的信心。如果你制定的计划合理，并且在复习中能够落实到位，对于考研来说只是小菜一碟。因为通过你的复习，对于需要掌握的知识点，你已经在规定的时间内完全掌握了。没有复习计划的人，大部分是在原地踏步的复习，每天打开的复习材料永远是开始的章节。 4、信心不足，半途而废 有的同学在复习中，遇到问题不能及时解决，就会对自己的目标产生动摇，对自己的能力产生怀疑，对继续考研的信心不足，进而产生半途而废。由于考研复习中压力确实很大，考虑到如果不能顺利通过会对不起自己的家人、对不起朋友、对不起自己的努力、浪费了金钱等，患得患失。如果这时没有朋友来帮助她排解这些压力，不能顺利度过考研复习中的“高原期”，考研对他们而讲只能是半途而废。5、埋头学习、闭塞视听考研既是对知识的考查，也是对你信息掌握情况的考察。如果在考研中，你能得到一些确切的信息，可以节省你很多的时间和精力，还有可能得到意想不到的效果。考研复习中要加强与研友的交流，特别是对于在校外辅导机构复习、有考研信息来源渠道的研友，要通过他们吸取一些教训，了解一些注意事项，甚至有时还能了解到一些“内幕消息”。了解你报考了的导师的基本情况和他的课题，这些都会对你考研有很大的帮助，所以说同学们在考研复习中，不要只顾埋头复习，闭塞视听。已上是过来人在考研复习过程中遇到的问题，希望对正在紧张复习的同学有所帮助。如你不幸正处在这几个问题的边缘，请你马上行动，坚决绕开。全身心地投入到考研复习中，坚持住最后的三十几天。懂得坚持的人运气都不会太差，以此共勉，祝同学们考研成功！

今年2019年的研究生考试可谓是锣鼓喧天、硝烟四起，其难度之大、竞争之激烈使得社会上的人们感到惊讶不已。什么时候考研也变得像高考一样那么困难了？考虑到目前社会上就业之困难，考研已经成为了很多同学找工作的一个必要的道路。因为很多企业对于本科生的简历看都不看，招聘人才的基本条件就是研究生毕业。这也是为什么很多同学一定要考研的原因。如今社会招聘人才的学历要求高，作为求职者只能提高自己的水平和能力。第一、考研能够提升自己的能力大家都知道张雪峰老师吧，他在二三本学校经常开讲座，每次开讲座，他都会提到，二三本的同学一定要参加考研，为什么呢？在原来的本科学校里，学习氛围差，同学们都不爱学习，老师上课也是走过场，根本遇不到什么牛人，所以在本科期间是很难学到什么知识和技能的。但是如果读了名校的研究生就不一样了，你可以开阔你的视野，接受导师的指导提升实践能力，也可以见到很多牛人，这样的话每天都很充实，而不是像本科那样在学校里混日子了。所以读研的时候还是能够提高自己的第二、考研可以更好地规划人生在更好的学校里，和那些优秀的同学老师在一起，你会发现他人的优点，也会发现自身的不足，这样你才会更加想着去改变自己，规划好自己的人生。比如，你本来想做一名翻译，可是因为自己本科的学历的见识不足以支撑自己的目标，你去读研究生以后就会发现自己如果想做翻译可以从哪些道路入手。第三、考研可以提升自己的个人价值现在大家都强调自己的个人IP的价值，也就是说，如果你这个人自己很棒很优秀，别人就更加倾向于来录用你来工作。曾经在知乎上看过一个姐姐，本科的时候是在普通的二本学校读的，但是由于读研期间非常努力而且方法得当，所以考上了北京大学的研究生，现在是一名英语翻译。她可能在本科的学历上不如很多人，但是她现在的确比大多数人要优秀，考上北大硕士本身就增加了她自身的含金量，以后出来找工作也可以说自己是北大的硕士毕业。即使你本科是二本的又怎样，那些985.211大学的学生还不一定能考得上北大呢。最后我想建议大家，看过这么多的好处，你也许已经准备好了要去考研了，但是还是希望你能够根据自己的自身情况，制定一份详细而周密的考研规划书，这样才能才能让你在备考期间获得比较高的效率，提升考研的成功率。

近一段时间的各大高校相继发出关于部分研究生由于未在规定年限修满学分而被退学，虽然这样的事情本是一件很普通很普通的，但是对于即将毕业的研究生来说，他们的神经是敏感的，他们必然是希望自己能够顺利的毕业，而不是一直延期直到最后被高校给予退学处理。但是研究生想顺利的毕业，或许并没有大学生那样的简单，其流程复杂，其涉及到的人员比较的多，所以需要每一个研究生极度认真处理。其实，每年的研一新生都会有这样一个观念，那就是在研究生期间一定要好好学习，好好努力，一定要保证自己能够如期顺利额毕业，尽快地走上工作岗位。这样的一个观念是正确的，想顺利毕业每一个研究生必然是需要很努力很努力，但是如果想实现这个目标仅仅是靠自己是远远不够的，即使你再怎么努力，或许结果还是很糟糕，因为我们想顺利毕业还离不开他的帮助，那就是我们的导师。导师的作用是在规定时间内将自己所带的学习以优异的成绩顺利毕业，这是所有导师的共同目标，但是这一目标是会不断变化的，因为每一年带的学生不同，学生的性格，学生的态度都不同，这些影响着导师的目标，尤其在当下研究生毕业的门槛在提升，导师也要顾及自己的声誉，而不是为了保证学生能够尽快毕业而就草率地给予毕业。同时，作为研究生当我们一定也非常的了解现在各高校对于每年毕业生的基本要求，报考在读期间发表学术论文、毕业论文、外审等等，几乎所有的要求都是和导师密切相关，如果你想发一篇高质量的论文，你需要带自己导师的名字，不然发布出去，而且你还需要导师的人脉资源，如果你的毕业论文想送外审，那么导师不签字，你的结果只能是延期毕业，如果你的外审结果不好需要二次送审时，这期间还需要你导师的作用，所以在整个毕业的过程中导师是全程参与的而且是其关键作用的。所以，研究生期间培养良好的师生关系时所有在读研究生的必修课，不要简单地认为导师一定会给自己毕业的，一定不会难为自己的，这样的想法或许更多的只是自己安慰自己的谎言罢了。总之，想如期顺利的毕业那就要注意两方面，一是自己做到一个学生该做的事情，不管是学习还是生活；二是和导师有良好的师生关系，同时在自己优秀的基础上，我们能够很轻松、很顺利的拿到自己的毕业证和学位证，走出校门，走向社会。

2018年初热映的电影《无问西东》中，有一段情节让不少人感念不已。西南联大学子沈光耀报名飞行员，母亲从广东千里迢迢来看他，讲了一番推心置腹的话，即使放在今天价值观也不失先进。“……我们想你，能够享受自己的人生乐趣，比如读万卷书行万里路，比如同你喜欢的姑娘结婚生子。注意不是给我增添子孙，而是你自己，能够享受为人父母的乐趣。你一生要追求功名利禄，没有什么是你的祖先没有经历过的，那些不过只是人生的幻光，你懂不懂？我怕你还没有想好怎么过这一生，就连命都没有了。”沈光耀参军当然并非为名利的幻光所惑，而是感时忧世、奋起救国。今天的莘莘学子普遍考虑的求职升学、个人的前途发展，对80年前的联大学生们来说其实大同小异，只是在烽火连天的动荡时代如何度过自己的青春时光，他们的选择无疑多了份考验。西南联大学子们在阅览室正在勤奋学习中国现代学术研究机构的兴起，最早可追溯到1922年北大成立的研究所国学门，并在当时制定了研究生培养制度。1935年南京国民政府颁布《学位授予法》，将研究生教育与学位制度相融合，大学授予研究生学位才有了法律依据。现在每年考研大军的人数居高不下，当年联大读研的学生也有，不过数量非常少。联大8年共培养出本科生3700余人，研究生74人，在乱世深造可见也非易事。清华、北大、南开三校的教学合在一起，但科研各自独立。1939年三校相继恢复了各自的研究院，研究生分别招生，学籍属于各自学校，不过课程教学由三校教授统一配合，不分彼此。比如陈寅恪来自清华，亦被北京大学文科研究所聘为历史学部的特约导师。研究生的奖金等费用亦由各校自筹拨发。北大研究院共设文科、理科、法科3个研究所，12个学部；清华则多一个工科研究所，共计16个学部；南开设有商科研究所与边疆人文研究室。另外，清华大学还有5个特种研究所：国情普查研究所、金属学研究所、无线电研究所、农业研究所、航空研究所，是为适应战时特需所建立的实用研究所，与南开的边疆人文研究室均属于专门的研究机构，不负责研究生的培养。因为清华在三校中体量庞大，梅贻琦利用庚子赔款基金拨给清华的经费，设立特种研究所，也可分流部分南迁的清华人员，减少占用联大编制名额，“从而使三校在联大体现了较好的平衡，促进了学校内部的团结”，也是用心良苦。三校的研究生，并不只在联大学子中招收，而是面向全国公私立大学毕业生。相较战前，都放宽了招录门径，比如北大的考研资格：需著有论文，年龄在30岁以下，身体强健。而清华因为财力相对雄厚，一是研究生学费全免，一是对成绩优异者给予甲种、乙种奖金，甲种为三百元，乙种为一百五十元。西南联大时期的何兆武，他是当时清华文科研究所的研究生虽然培养的研究生数量不多，但人才质量相当之高。文科研究所中，北大共录取了35名研究生，有22人毕业，后来语言学家马学良、哲学家任继愈皆出自门下。清华招收了42人，11人毕业，从中走出了中国现代文学研究的奠基人王瑶、历史学家何兆武、翻译家许渊冲。北大的理科研究所共培养研究生15人，毕业4人，1939年算学部招录的研究生王湘浩，后来成为著名数学家、我国第一批计算机学科博士生导师之一；1942年招录的研究生黄昆，后来成为世界著名的物理学家、中国固体和半导体物理学奠基人之一。清华的50名理科研究生中最终毕业的有18人，最具代表性的是物理学部，培养出了诺奖获得者杨振宁、著名科学家钱伟长等。即使是战时的环境，老师为培养学生也费尽心血。北大文科研究所主任是傅斯年，联大总务长郑天挺出任副主任，主要负责实务。他在日记中规划，“今后研究生之生活拟采取书院精神，于学术外，注意人格训练，余拟与学生同住。”第一批研究生中的任继愈，后来回忆，“当时文科研究所的导师，有陈寅恪、向达、姚从吾、郑天挺、罗常培、罗庸、杨振声、汤用彤、贺麟。师生们共同租用了一幢三层楼的宿舍，在昆明靛花巷3号。师生们同灶吃饭，分在两个餐厅，因为房间小，一间屋摆不开两张饭桌。师生天天见面，朝夕相处。罗莘田先生戏称，我们过着古代书院生活，郑先生是书院的‘山长’。当时同学周法高是罗先生的研究生，周戏编了一副对联：郑所长，副所长，傅所长，正所长，正副所长；甄宝玉，假宝玉，贾宝玉，真宝玉，真假宝玉。对仗不大工稳，在同学中流传。”1942 年，任继愈（右六）在西南联大读研究生时与同学的合影对于研究生的教育，郑天挺等老师倾其全力。比如12月20日，拟以祝胡适五十寿辰之名，“请在美诸友向国外捐款五万至十万美金，为北大文科研究所基金设专任导师”，对于“不愿任课之学者，如寅恪、宾四、觉明诸公，皆延主指导”。回顾学术发展之路，杨振宁曾肯定道：“我在西南联大受到了良好的大学本科教育和研究生教育。”何兆武在年逾八十时评价:“回想这一生最美好的时候，还是联大那七年，四年本科、三年研究生。”“学生的素质当然也重要，联大学生水平的确不错，但更重要的还是学术的气氛。一个所谓好的体制应该是最大限度地允许人的自由。”

建立了相应的研讨组织随着研究生招收人数的增加和硕士点的扩大，亟须建立一个大型的研讨组织，以使研究生培养的研究更上一层楼。我国中青年职教论坛的举办推动了职业技术教育学硕士研究生教育的发展。会议以研讨会的形式，及时总结交流有关硕士研究生教育、学习的经验，协同处理硕士研究生教育中遇到的困难。研究生的培养方案日趋规范目前，职业技术教育学专业研究生的课程设置比较稳定，分布也比较均匀。从培养计划来看，各培养单位主要采取理论学习和实践教学相结合、导师责任制和导师集体培养相结合的方式，主要形式有课堂导师讲授、小组讨论、参与学术研讨会、开展课题专项研究等。这表明各培养单位开始有意识地加强对硕士研究生的教育，使研究生的培养方案日趋规范、合理，这也比较符合当前研究生培养的大趋势。因为研究生的学习有一定的特殊性，在培养的过程中或多或少存在以下问题:1．课程设置不合理，缺乏弹性公共课所占比例偏大。职业技术教育学专业硕士研究生比较特殊，大部分是从其它专业转入，教育学方面的理论基础知识并不扎实，［4］高校针对职教硕士研究生又开设了一些公共课，如公共政治、公共英语等，这些课程是必须学习的，但由于这两门公共课的课时占据了研究生课时的三分之一，影响了硕士研究生的专业学习。课程设置模式基本一致。据了解，大部分高校针对职业技术教育学专业研究生的培养基本上是采用“公共学位课+选修课+专业基础课”的模式，［3］且选修课程开设范围较窄，课程少，不同学科间的选修也有严格的限制，很少从研究生的实际需要来开设课程。2．培养方式僵化，教学方法单一目前，职业技术教育学硕士研究生培养缺乏学科特色，培养方式比较单一，与其他专业比较没有自身优势，基本上采取专业课程学习加学位论文训练的方法，有时会要求学生参加本专业的年会和相关的学术会议讨论等。很显然，这种培养方法是不合理的。由于研究生数量的增加、师资水平不足、教学设备不完善，使得教学手段和方法单一，主要表现在讲课方式、教授内容、考核评价上没有创新。授课形式依然采用传统的“被动接受式”灌输方式。虽然大部分高校要求研究生教学采取“作报告”、“讨论式”教学方法，但在实际教学中仍然以老师讲授为主，硕士研究生对老师所讲授的陈旧的知识并不感兴趣。3．导师精力有限，指导不足导师投入精力不足。