学位硕士与学历硕士同等

全日制研究生有学术型学位和专业型学位，那么在职人士在职读研究生课程，获得的硕士学位是哪种类型呢?下面小编为大家介绍。在职人士在职读研究生，通过哪种方式可以获得硕士学位?在职人士选择在职读研究生，可以获得硕士学位的途径有：非全日制研究生和同等学力课程研修班。其中非全日制研究生的报名方式、考试方式、录取机制等都和全日制研究生一样。同等学力课程研修班则是免试入学，参加研修班课程学习后，符合申硕条件的学员可以向所在学校学位授予单位提出申请，通过申硕考试和论文答辩后获得硕士学位。获得学位类型以人大为例，人大非全日制研究生在招生时发出的招生简章上就明确表明非全日制研究生招生专业为专业型学位。同等学力申硕所得的硕士学位是学术型的学位。同等学力课程研修班则是需要学员在满足申硕条件后才能提出硕士学位申请，而且同等学力申硕需要有科研成果。国家明文规定“提出申请时必须要有已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其它成果”。然后才能参加申硕考试，通过申硕考试和论文答辩后获得硕士学位。同等学力申硕条件：获得本科学位满3年。同等学力课程研修班报名条件：获得国家承认的专科及以上学历。

硕士学历证书+硕士学位证书：在职研究生 PK 全日制研究生近年来，报考在职研究生的人数越来越多，在职研究生关注度也越来越高了，报考在职研究生时，不可避免的要拿来与全日制研究生做比较，自从在职研究生改革后，人们对它的含金量争议从不停息，你知道在职研究生与全日制研究生有什么区别吗？在职研究生同样可以获得：研究生学历证书、硕士学位证书，不论哪个都是国家承认的证书。 与全日制研究生不同的就是，一个随时待在校园里的学生，一个是待在公司里的学生。本质上是没有任何不同，学习方式不一样。全日制研究生PK在职研究生上课方式全日制研究生是属于周一到周五要去乖乖上课的~~课程按照学校自然学期规定，一门课程分布在一学期内完成，全日制学习。在职研究生学习利用周末，采用面授和自学结合的授课方式，不影响日常工作。在职研究生属于非脱产学习，一边工作一边学习。利用周末，采用面授和自学结合的授课方式，不影响日常工作。上课方式主要有3种，周六日上课、假期集中上课、网络教学，跟工作时间是没有冲突的。所获证书全日制研究生是学位学历双证；在职研究生是一种学位再教育；是硕士学位证书和研究生同等学力结业证书。据文文了解，在职研究生获得的硕士学位证书跟全日制研究生的硕士学位证书社会的认可度是一样的，对你以后工作的晋升、加薪等都是有很大帮助的。学习环境全日制研究生大多是一直在校的学生；在职研究生多是相关领域的在职人员，甚至还有很多是有着深厚工作背景和技术经验的高层人员，学员间可以相互交流，拓展人脉。考试形式全日制研究生每年一次。考试难度比较大。在职研究生主要有2种形式：参加每年联考，仅限于专业硕士，最终可以取得学历和学位证书。适用于文化课基础比较好，有较多的时间和精力投入到学习中，必须要双证的在职人员。以研究生同等学力申请硕士学位，可以获得研究生同等学力结业证书和硕士学位证书。适用于没有太多时间投入学习，只需要取得学位证书的在职人员，或以前的学历起点较低，想学习研究生课程，或者想通过学习扩展人脉资源的人员。录取制度全日制研究生需要参加每年12月份的全国硕士研究生统一入学考试(简称“统考”)，被录取后，获得研究生学籍。属于淘汰选拔制，择优录取。修满学分后获得硕士学位证书。在职研究生指仍在原工作岗位承担一定工作任务同时进行非脱产学习的研究生，参加研究生课程班不需入学考试，学分修满者，可由办班院校发给研究生课程进修班结业证书。满足申硕条件者，通过研究生同等学力人员申请硕士学位全国统考，并通过学术论文答辩后，同样获得硕士学位。哪种方式更好？我想你一定会问，哪种方式更好呢？京德君觉得这个是根据你的需要来看的，在职有在职的好处。如果你更倾向于学习，那你可以选择全日制研究生。绝大多数的研究生是周一到周五上课学习，其他时间看导师安排。学习时间充分，锻炼自己的思维，对本专业知识的深挖，在某一领域有相对较深的理解，将来无疑就是你的核心竞争力。还有一种情况是你将来想要在科研院校工作或者高校当老师，那就很适合继续全日制读研、读博了，这类岗位的要求还是比较高的。但全日制读研，对学员的经济压力会更大一些，这个在选择时必须要考虑在内。如果你更倾向于工作，那你可以选择在职研究生。在职研究生一般都是周六日上课，不会耽误大家正常的工作时间，完全可以一边工作一遍读研。其次是在职读研，所承受的经济压力会小一些，虽然会比全日制研究生的学费要贵，但能够继续工作，积累经验与财富。谁也不敢保证读研3年出来，能比工作3年的同学混的好，尤其是一些需要经验积累的岗位。在职研究生相比较于全日制研究生还有一个更大的优势，可以积累宝贵人脉。在职研究生的学员都来自于不同的领域，不同行业的职场精英，在学习交流中，可以结识更多的朋友，累积自己的人脉资源。

学历和学位是一样的吗？我毕业到底是有学历还是学位？学历和学位到底是什么意思？有多少人面对学历和学位的时候是双眼发懵的！学历和学位是有很大的区别的，千万别再傻傻分不清啦！学历学历就是教育文凭，指人们接受文化教育和训练的一种学习经历，比如小学、初中、高中、专科、本科、研究生等教育都是学历教育的形式。学历层次又分为初等教育、中等教育、高等教育；类型上又分为基础教育、职业教育、专业教育。除了掌握学历的含义和类型，各种学历的含金量我们也需要有所鉴别。公办大学的统招学历含金量是最高的。万人过独木桥，几个操场的人争取那为数不多的几个名额，竞争十分激烈，严进宽出的选拔方式更加能够检验考生的水平，挑选出优秀人才。成人高考和自考的含金量虽然相较于公办大学的统招学历稍低一些。但成人高考的录取分数相较于统招而言更低一些，拿毕业证也不难，成人高考的学历由国家认可，也广受社会所支持。成人高考对于想要提升学历的成年人、尤其是想要快速提升学历或者继续进修的上班族来说是非常好的机遇。自考是参加成人高考的另一种形式，需掌握的科目较多，难度相对函授来说更大一些。学位学位相当于学历的头衔，由国家授权的高等学校颁发。通常包含学士学位、硕士学位和博士学位三种。学历是学位的基础，学位是学历的标志，没有学历一定没有学位。学历较为具体，通常表示在一个学校的学习经历，而学位较为抽象，是一个具有价值的头衔，不一定要和学校挂钩。在学位类型中，有不少人对“博士后”产生误解，认为“博士后”是最高的学位，然而“博士后”是指在获得博士学位以后，在高等院校等特点场所从事学科研究的工作人员，也就是说，“博士后”表示的是这位拥有博士学位的大佬的工作经历。成绩优良并且达到规定学术水平的高等学校毕业生可被授予学士学位；符合条件的研究生在通过硕士（博士）学位的考试和论文答辩后，也可被授予硕士（博士）学位。所授予的学位证书为国家所认可。需要注意的是，在拿到学历证书之前，本人的学历水平还是原学历，获得了学历证书，学位才算真正有效。总体来说，我国目前标准的高等教育学历分为专科、本科、硕士和博士四个层次，学位分为学士、硕士、博士三个层次。弄清楚学历和学位的区别，我们才能在提升学历的道路上少走弯路，关乎人生的大事，大家一定要予以重视！长风破浪会有时，你做的努力永远不会白费。

当今社会，人们接受高等教育的机会越来越多，受教育形式也越来越广泛。除了大家熟知的电大、成考、自考、网教、高职扩招等可以获得本专科阶段学历学位证书的途径，研究生阶段的学习模式同样丰富；尤其是对于上班族来说，想要在不耽误工作的同时满足提升自我的需求，就可以通过同等学力申硕或者攻读非全日制研究生来完成。而今天小编要讲的正是以上两种“读研”方式的异同之处，现在先来简单介绍一下他们的报名和学习形式。同等学力申硕就是以硕士研究生毕业同等学力申请硕士学位，想要申请硕士学位，首先得达到硕士研究生毕业同等学力，达成条件有两个，一是通过研修班的学习拿到结业证书（报名研修班的流程简单，选择合适的院校和专业，向该校的招生处提交申请就行），二是获得学士学位满三年；两个条件达成后，就能报名申硕考试（一般每年5月份开考），申硕考试的内容不复杂，只有学科综合和外语（英、法、日、德、俄五选一）两门，都是60分合格。申硕考试合格后向主考院校（报名研修班时选择的院校）申请论文答辩，通过论文答辩环节即可获得硕士学位。非全日制研究生大家肯定就比较熟悉了，入学流程（当年十月报名、十二月初试，来年三月到五月复试、九月入学）和毕业流程与全日制研究生是一模一样的，考试内容和录取标准也与全日制研究生无异。在学习模式上，非全日制研究生一般会采用周末或者假期面授课、集中面授课、远程网课等教学方案，这点与上述的同等学力申硕课程研修班相似。现在我们从多个方面来分析一下以上两种“读研”方式的优劣，一、报考条件：想通过同等学力申硕获得硕士学位必须具备学士学位，这对于专科生和没学位的本科生来说，是一个跨不去的门槛；而报考非全日制研究生则没有此门槛。二、难度：报考和攻读非全日制研究生的难度参考全日制研究生；而同等学力申硕课程研修班免试入学，整体学习压力也较小。三、成本：同等学力申硕从报名研修班（研修班课程一般为2-3年）到获得硕士学位至少需要3年半，而非全日制研究生（学制多为三年）从报名考研到获得学位的时间也相差无几。学费方面，报名同等学力申硕课程研修班的入学费在1.5万到4万不等，一次缴清；而非全日制研究生分学硕和专硕，学硕学费每生每年8000，专硕学费按学校不同，每年平均在一万到几万不等。最后一个方面就是大家最看重的含金量了，通过同等学力申硕虽然能获得硕士学位，但学历不会提升，依然是本科，而国内的企事业单位在招聘时往往是学历与学位并重；这种情况下，非全日制研究生（学历、学位双证齐全）的优势就比较明显了。

同等学力申硕和非全日制，是在职研究生中两种最主要的招生方式。很多同学只是听过这两个名字，但完全不知道如何选择。（点击下方小程序，更多了解非全日制和同等学力详细信息。）在这里为大家介绍一下，非全日制研究生和同等学力申硕有哪些相同点和区别？选择哪个比较好？一、同等学力申硕和非全日制的相同点1、都是在职研究生招生的重要方式2、都能取得国家承认的学位证书3、都有大量院校在招，颇受报名者的欢迎二、同等学力申硕和非全日制的区别1、获得证书的数量不同非全日制研究生毕业后是可以获得学位证和学历证的，属于学历教育的。而同等学力申硕是属于单证在职研究生毕业后，不能获得学历证，只能获得学位证书的。2、考试时间不同非全日制研究生是在12月份进行考试，还需要参加复试；同等学力申硕的考试是在5月份进行，报名的时间是在3月份。3、上课方式不同非全日制研究生的上课方式只能选择面授班的形式，而同等学力申硕除了面授班之外，还可以选择网络班来就读，网络班是可以不受时间和空间的限制，随时随地进行学习的。三、非全日制研究生和同等学力申硕，应该如何选择如果你想最大限度地提升学历，那么就选择非全日制研究生，不过考试难度会相对高一些，不是很好获得证书。如果你想先学习知识，并且想参加考试难度小一些的就选择同等学力申硕。以上就是对非全日制研究生和同等学力申硕的联系、区别和如何选择的介绍，有报名意向的朋友们，要赶快行动起来了！

首批三年制非全日制研究生毕业的这一年，毕业生刚踏入求职赛道，迎面而来的第一问题却是——“非全到底算什么”。根据新浪舆情通8月的数据显示，“非全日制研究生”的全网声量达到1.5w以上，一个月内登上两次热搜。国企央企利用系统后台剔除“非全”申请者、中石油长庆油田公然毁约、多地住房及落户补贴不包括“非全”毕业生……种种歧视引发热议。发声的除了“非全”群体，还有表示不服的路人：如果什么都统一对待，还要分全日制和非全日制干嘛？话题争议性因此直线上升。对于这一质疑，“非全”群体虽然感到愤怒，但心中也不禁问天问大地：如果培养的时候就全都统一对待，为何还要在我的学位学历证上标注一个“非”字？“非全日制”终究是错付了吗？过去，国家为了培养高层次专门人才，特意为在职人员设立了联考，只要通过联考、完成学业，就能获得学校颁发的毕业证书，这就是所谓的在职研究生。众所周知，在职研究生的考试门槛低，授课时间少，即使没有教育部颁发的学历证书，还是有很多人为了给简历贴金，纷纷加入在职读研大军。在这个时期，在职研究生的质量明显是不能与全日制研究生抗衡的，不仅缺乏学术氛围的浸染，而且存在不少高校放水招生的情况，低进低出成为在职研究生的水货标签。2016年9月，教育部出台关于非全日制研究生改革的新政，政策规定当年11月30日之后录取的研究生，从培养方式上按照全日制和非全日制形式区分。也就是说，非全日制研究生取代了曾经的在职研究生，成为非脱产学习的一种新方式。然而，在社会公众以往的认知里，两者都是同等质量的“水货”。一石激起千层浪，中国研究生招生信息网调查显示：超过70%的毕业生拒绝就读非全日制硕士研究生，主要理由就是毕业证书和学信档案上标注的“非”字不光彩。微博有一名博主曾经发起投票：如果时光倒流，你还会选择统招非全日制研究生吗？同样是近70%的网友毫不犹豫选择了不会再读，个中辛酸只有读过的人才懂。知乎上有个楼主扔出一句痛心慰问：“非全日制的研究生们现在你们怎么样了？”首赞“XCPP”网友除了回应“极度痛苦，非常后悔”之外，还加了一长串的事实例证——“非全的培养实在太有‘含金量’了”。根据XCPP的讲述，学校对他的要求是前两个学期脱产和全日制的学生一起上课，不仅考试难度和全日制拉上同一水平线，学分要求也比全日制多。考勤、日常作业、课堂展示、论文提交、期末考试一样都不会少，连开学都要按规参加军训，XCPP抱怨的不是课业压力大，而是明明我这么努力修学了，却没有得到应有的社会尊重。2016年，教育部曾在文件中明确要求：非全日制研究生和全日制研究生教育要“坚持统一标准，保证同等质量”。最最重要的一点是——学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。2016年9月14日，教育部办公厅正式发布通知，许多人正是冲着它去报考非全日制研究生。如果要来解读“统一标准，同等质量”这句话，那么非全日制研究生在网络上的义愤填膺，就不应该被讽刺为“狗急跳墙”。首先，非全日制研究生在2016年改革之后必须参加全国硕士研究生招生统一考试，录取分数线和全日制研究生并轨。相比过去的联考，在职人员攻读非全日制研究生的难度直接攀升，在录取这一关就已经把许多学术诚意不足、报考动机不纯的人员筛掉。能够被录取的，基本付出了相当的业余复习时间。其次，非全日制研究生之所以能够在毕业时拿到学历和学位双证书，就是因为“统一标准”四个字在成绩考核环节贯穿始终。从入学录取，到科研成果、学分考试、毕业盲审，每个环节都不会因为所谓的“非全日制”而降低标准。学校用一种最公正的方式完成了“同等质量”四个字的验收。“唯学历论”不是问题的根源真正让非全日制研究生倍感委屈的，不是在校考核的严格，而是出校待遇的不对等。网络上声量最高的讨伐就是几乎所有私企，甚至某些事业单位和国有企业的招聘都将“全日制”这一要求摆上台面，非全日制研究生被粗暴地划归“非”正规、“非”能力、“非”质量，他们作为硕士研究生被莫名其妙撵出了受益圈：某些地方政府的“人才引进”、“优才招聘”、“非普通就业”不面向非全日制；某些城市的落户补贴、人才安居、档案转移不接收非全日制；某些企业的招聘启事明确拒绝非全日制应聘，连下拉选项都消失不见……一系列社会性歧视直接引爆导火索。2020年8月，某统招非全日制硕士研究生在参加内蒙古鄂尔多斯杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被以“学历不符，非全日制学历”为由回绝，一则投诉激起“非全”群体在舆论场上的集体声讨。这并不是非全日制研究生第一次在就业市场上遭遇差别对待。早在去年12月份，某非全日制研究生在海南中学的公开招聘中，经过三次公告进入体检环节，这本是一件双方适配、值得高兴的事，后续操作却让“非全”群体挨了一拳：“海南中学及有关部门未征得该同学同意、告知其有关权利，听取申辩，未经过复核程序，未制作公开招聘违纪违规行为处理决定书，未依法送达被处理的应聘人员就取消了其资格。”人民网领导留言板的这一投诉，让非全日制研究生这一群体迅速占领舆论场。这无疑是在暗示“非全”群体修了一个不受待见的学位。“非全”群体的愤怒点不在于读了个“假”硕士，而在于你让我相信了无差别的培养标准，却没有给我无差别的竞争地位。都是经历九九八十一难才毕业的研究生，“非全日制”怎么就成了我不具备某某资格的正当理由？更何况，大多数非全日制研究生所付出的，远不是一句“反对唯学历论”能够补偿的。在教育部的统计数据中，相当大比例的非全日制研究生是当年的本科应届毕业生，他们不仅要承受高额的学费，还无法申请奖助学金、无法享受学校住宿。大部分学生在这三年时间里选择脱产学习，剩下的迫于经济压力走向临时职场。在家人眼里，“非全日制在读”等同于成人教育、考研失败，在学校眼里，“非全日制”意味着无权享受全日制学生福利。在企业眼里，“非全日制”群体是不明不白的毕业生，既不算应届，也不算人才，“非”字正式发挥否定作用，既然你“非”全日制，那我们公司也“非”你所属。有人觉得这是企业正常的风险偏好选择，有人认为这是一种以学历为起点的就业歧视。但如果这个时候把矛头指向“唯学历论”的弊病，是不是就暗示了“非全日制研究生”这一学历掺水？“非全”群体该往何处去一项本来是为了给不同人群提供不同教育形式的善意增设，成为学生们避之不及的鸡肋。非全日制硕士学历在用人单位眼里还不如全日制本科，解聘和拒签事件频频发生，社会认可度低到连政府接收都受阻，投诉、信访、发稿等一系列怒而起之的操作只等来致歉和少数调整。想要解决这种培育和接收的失衡、选拔和后置的失衡、初衷和结果的失衡，或许仅凭相关部门一纸“平等”的提示是不足够的。2013年3月8日，武汉大学2014届毕业生春季校园供需见面会在该校工学部体育场火爆进行，2万学子挤爆见面会。/图虫创意从最原始的意义上看，非全日制研究生的培养对象应该是在职人员才对，提高考试门槛也只是为了实现“同等质量”，然而政策调整的结果却变成：大部分在职人员无法通过统考初试，应届毕业生退而求其次攻读非全研究生，“双证”的质量是保证了，培养的主体对象却偷换了。有人提出，统考科目是不是应该针对社会人士做出方向上的调整，比如借鉴美国的研究生入学考试GRE、我国的MBA联考综合能力测试，用一般性通用能力测试来替代业务课考试。比如根据专业的设置，“按照社科类和工科类的划分，社科类增加阅读分析、审辨思维等内容，工科类增加数据处理、计算思维等内容”。难度可以维持，但方向是不是可以调整？针对性是不是能加强？也许这是未来非全日制研究生在选拔环节就要解决的失衡。也有人提出，非全日制研究生的最大污点在于名字上的一个“非”字，社会凭证识人，取消名字差异或许能够最快找回“非全”群体丢失的权利。比如说“对达到毕业标准的硕士研究生一视同仁，在学信网及学历学位证书上保持完全一致，避免因差异化而引发误解和对立”。非全日制研究生要面对的栅栏还有很多，将来能不能真正享受到全日制有关的配套政策，能不能走出就业歧视的怪圈，能不能全面落实补贴落户政策，在突如其来的经济冲击下是否不再成为企业最先选择的替罪羊……还有很长一段路要走，很多壁垒要破。参考资料《非全日制研究生就业遭区别对待？“一视同仁”呼声高》，新浪舆情通，2020.09.06《一名非全学子对“非全”现状的见解》，统招非全日制硕士研究生博主，2020.09.06《引爆“非全日制研究生”话题的网友受访：希望能为后人铺路》，钟煜豪，孙嘉璐，澎湃新闻，2020.09.03《非全日制硕士研究生招生中“隐形失衡”问题探究》李骐，戴一飞，学位与研究生教育,2020(02):32-38.今日互动你怎么看待，非全日制研究生面临的待遇？撰稿 | 峥峥编辑 | 秋裤排版 | 瓜子* 未标注来源图片来自网络原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”

专科生、本科生和研究生到底有何区别？硕士和博士又有什么不同？这是很多人都有的困惑，对于这个问题的说法也有很多版本，自考君挑选了几个比较经典的版本，一起和大家一同探讨。一、学生版二、圈圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时，了解了其中一小部分。高中毕业时，了解了更多。拿到本科学位后，你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文，你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界，你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天，你推动了它。这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。当然，对你而言，这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画，最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小，对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒：不要因为推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。三、兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：本科生：学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子，此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。四、红烧肉版本科论文第一章：红烧肉的定义和类型；第二章：各种红烧肉区别和特点；第三章：东坡红烧肉的具体特点；第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。结论：东坡红烧肉可以更好吃。硕士论文第一章：关于猪肉做法的文献综述；第二章：红烧肉做法的历史演变过程；第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。博士论文序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。五、专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别，我们节选了部分内容：1.本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如，家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质，这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点，约15%。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功。也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。2.硕士生学习与博士生学习的区别硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别，不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别，其区别是研究技能。研士生教育培养的是工作技能，而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作，做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作，都需要进行调查了解基本情况，判断问题的性质，设计解决问题的方案，找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似，例如，文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题，都需要广义上的研究能力，懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同，前者是事务性的，后者是学术性的，因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神，即发现错误的能力，因为发现现有知识的缺陷，才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神，那你最好选择毕业后读博。否则，你到了工作单位，总是发现领导的决策有缺陷，你会不甘心情愿地执行领导决定，你工作就做不好。因此硕士的学习主要是学研究技能，学会如何将研究技能应用于自己的工作，培养成清华人的“能干、出活”精神。我以为能达做到这一点，硕士教育就达到了目标。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处，不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲，从事科学研究的人都属于非理性的，因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而，人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而，发现新知识是有乐趣的事，于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的，“这孩子读傻了”，就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士，傻得像个教授”，就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化，你可能是个含金量不高的博士。涨知识：研究生：包括硕士研究生和博士研究生硕士生：就是硕士研究生学历：大学学历、研究生学历学位：学士（大学本科毕业），硕士（硕士研究生毕业），博士（博士研究生毕业）注意：博士后不是学历也不是学位，而是一种工作经历。今天的文章就分享到这啦！自考君每天为你分享更多相关文章，欢迎关注我们，第一时间获取最新文章。

春节假期已经结束了，考研的小伙伴们，有没有投入到备考的状态中呢？有些在职考研的小伙伴，提出了疑问，该怎么报考在职研究生？有几种方式呢？今天小马就来给大家介绍一番！在职考研的小伙伴可以选择非全日制研究生和同等学力申硕，两种方式。一、非全日制研究生在2017年的时候，在职研究生被明确为非全日制研究生，并纳入了只有在12月份才能参加的全国研究生联考中。非全日制研究生的报考流程和在校的考生是一样的，只有成绩达到分数线，考上了目标院校，才能进行研究生的学习。而具体的报考流程如下：1.首先确定好目标专业与院校2.复习备考3.参加全国研究生联考4.初试5.等待成绩6.初试过线，参加复试7.复试成绩优异被录取8.学习完成学业9.参加毕业论文答辩10.获取证书而在报考研究生的条件方面，需要参照专硕的招生条件。除去工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理专业、以及工程硕士中的项目管理专业、教育硕士中的教育管理专业、和体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士，都需满足本科毕业3年以上、专科以上毕业5年的工作经验才可。再考试内容方面，与在校生无太大差别需要经过初试和复试的两轮筛选。但整体的题目难度相对于学硕来说会简单一些。在学位证书方面，非全日制研究生毕业后可以获得学士学位和学历证书，证书的含金量与全日制研究生的含金量，基本上差不多。二、同等学力申硕同等学力申硕也是在职人员报考研究生的一种方法。而这种方法与非全日制研究生最大的区别在于，需要先进行读书学习后进行考试。同等学力申硕的报考流程如下：1.首先也需要确定好目标的专业和院校2.参加各个高校的在职研修班3.申请申硕考试4.参加考试5.考试通过，参与论文答辩6.获得证书而对于报考条件的要求，只需要满足大专毕业2年以上、成人教育应届毕业生、本科结业生就可以报考了。从考试内容来看，申硕考试的着重点主要有英语和专业综合两方面组成，难度也比较低。而证书方面，在完成在职研究课后会获得结业证书，通过申硕考试并完成毕业答辩才可获得研究生学位证书。三、那么两种方法该如何选择？两种报考方式，没有什么好与坏之分，对于在职人员来说，时间紧任务繁重，选择那种方式，要视自己自身的情况而选择。看看自己需要什么。但是无论是从性价比还是证书的含金量，非全日制会更好一些可获得双证，可选择的院校和专业也更多。

在职人士想要报考在职研究生，都会在网上搜索一些信息，但看到同等学力申硕和非全日制研究生的字样，不清楚什么是同等学力申硕?与非全日制研究生有哪些区别?下面小编就此问题为大家介绍一下。首先，小编先介绍一下，什么是同等学力申硕?同等学力申硕是在职研究生报考方式之一，是免试入学的形式，也是国家承认的硕士教育形式。其中，同等学力是指学习经历虽不同，但在知识水平和学习能力方面达到了同等程度。而同等学力申硕就是具有研究生毕业同等学力的人员，符合申硕要求，向报考院校提出申请，参加全国同等学力申硕考试，考试通过，论文答辩通过，可以获得硕士学位的硕士生的称呼。那什么是非全日制研究生呢?非全日制研究生是自2016年改革后出现的一种在职研究生报考方式，是可以同时获得在职研究生学历和硕士学位的硕士研究生，报考流程、条件、政策、时间等都与全日制研究生一样。两者有什么区别?一、入学方式非全日制研究生：考试入学同等学力申硕：免试入学二、报考条件：同等学力申硕：本科有学位及以上学历即可报考。非全日制研究生：专科毕业5年及以上，本科有无学位均可报考。三、报考时间：同等学力申硕：入学报名在春季和秋季，申硕统考报名是在每年的3月份，考试时间在5月份。非全日制研究生：全国统一报名时间在10月份，考试时间在12月份。四、考试科目：同等学力申硕：外国语、学科综合非全日制研究生：外国语、政治、两门专业课五、分数线：同等学力申硕：分数线固定，60分/科目非全日制研究生：国家线、院校复试线。两个线每年都不同，以当年的分数线为主。六、考试形式：同等学力申硕：入学后参加统考，笔试形式。非全日制研究生：全国统考是笔试，复试是面试和笔试。七、颁发证书：同等学力申硕：硕士学位证书非全日制研究生：注明“非全日制”字样的研究生学历证书和硕士学位证书。以上是对同等学力申硕和非全日制研究生的概念、区别的介绍，想了解每种方式有哪些院校、专业可选择?可在下方“小程序”查看简章。