2021西医考研大纲下载

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我们首先来回顾一下近十年考研大纲发布的时间吧： 2021考研大纲公布时间-2020年？月？日2020考研大纲公布时间-2019年7月8日2019考研大纲公布时间-2018年9月15日2018考研大纲公布时间-2017年9月15日2017考研大纲公布时间-2016年8月26日2016考研大纲公布时间-2015年9月18日2015考研大纲公布时间-2014年9月13日2014考研大纲公布时间-2013年9月13日2013考研考研大纲公布时间-2012年9月14日2012考研考研大纲公布时间-2011年9月15日从上述可以看出，除了2020考研以外，历年考研大纲发布时间集中在8月底-9月中旬，2020考研是提前了两个月发布，如果按照就近的政策，2021考研大纲很有可能也是在2020年7月份发布，但是今年受疫情影响，很高高校、教育部门甚至于7月还未完全复工，因为考研大纲是由教育部考试中心部署，安排一些指定的高校组成的专家组进行编写的，所以2021考研大纲很有可能还是在2020年9月发布。考研大纲是大家备考的重要依据， 因为出题人的的重要出题依据就是大纲，所以要想把握出题人的心思，找准考研出题的核心命脉，必须要深入了解大纲。每年的大纲都是考研近400万学子的万众瞩目和关注，它不仅意味着对当年考研情况的权威说明，更包含根据当年情况而做出的调整和改变，是接下来如何进行考研复习的指南针。如果考试形式、结构、题型发生了改变，那复习策略必将大大调整。此外还有对具体考查的知识内容的增删，一般而言，考研大纲中变化最大的就是政治，考研政治几乎每年都会根据时局和热点对考试内容做出相应调整，而这些调整之处，恰恰就是重点所在，也是考试的高频考点，值得每一位考生细心留意、重点分析。关于2021考研大纲的消息，云南文都教育会高度关注的，有关于大纲的消息，云南文都会第一时间推送给同学们

1. 对人体内环境描述错误的是A.机体内的全部液体 B.细胞籁以生存的环境C.理性性质变化很小 D.生物进化的结果/2. 实测神经细胞静息电位略小于钾离子平衡电位的主要原因是，A. 钾外流背景下存在少量钠内流。B. 钾外流背景下存在少量钙内流C. 钾外流背景下存在一定的氯内流D. 钾外流背景下存在钠泵生电活动3. 在神经肌肉接头兴奋的过程中，阳离子通道开放主要是钠内流的原因A. 阳离子中Na的活动度大/B. 阳离子中*的直径最小。C. Ach受体通道对Na通透性最大D. 静息时Na的内向驱动力大于K的外向驱动力，4. 血管性血友病的发病机制是。A. FVII缺乏 B. PF4缺乏 C. VWF缺乏 D. Vitk缺乏5. 心室压力容积环向左扩大，收缩末期压力容积关系斜率增大，表明心功能 的改变是A前负荷增加B.后负荷增加 C.心室顺应性下陷D.心肌收缩力增强，6. 长期卧床的病人突然站起，出现头晕，眼前黑矇的主要原因是。A. 循环血量减少 B，静脉回流减少C.心泵功能降低 D.降压反射的敏感性降低.7. 通气血沉比値异常通常表现为缺氧，与其发生原因无关的是：一ACO：打散系数远大于0：扩散系数B. 动脉与静脉之间P0；之差远高于PCO；之差。C. 氧解高曲线上段平坦，增加通气量无助丁摄0十D. 外周化学感受对缺C：敏感 对C0：潴留易适应，8. 胆石症患者切除胆囊后最可能发生的情况，A不再发生胆道结石 B.胆汁排除量明显减少。C.增加消化性溃疡风险 D.影响脂肪性食物消化线9. 物理热价与生物热价不同的营养物质是，A. 粮类 B.蛋白质 C.动物性脂舫 D.植物性脂肪/10. 正常人饮用下列哪种液体尿量不会发生明显变化，A—次岀饮用清水1000ml-B. 上次性饮用穂水1000m捉C. 一次性饮用生理盐水1000ml-D. —次性静球注射生理盐水lOOOmlp11. 临床上使用新斯的明治疗重症肌无力的机制是，A. 模拟乙酰胆碱B. 阻断胆碱酯酚C. 激活Ach受体通道D. 增大终板屯位幅度12. 临床上使用咲塞米造成感音性耳聋的机制是，A. 损伤外毛细胞B. 损伤内毛细胞C. 阻碍内淋巴高钾形成D. D.阻碍神经冲动传导，13. 使用左旋多巴治疗帕金森病时，不能改善的症状是A.动作迟缓 B，静止性震颤 C.肌强直 D.随意运动减少14. 血液中胰岛素样生长因子-1的水平明显升高，常提示的疾病是A. 侏儒症 B.呆小症 C.糖尿病 D.肢端肥大症。15. 切除动物双侧肾上腺后，动物短时间内死亡，主要原因是A. 缺乏肾上腺髓质素B. 缺乏将上腺髓质激素C. 缺乏肾上腺皮质激素D. 缺乏血管紧张素II16. 妊娠期妇女由胎盘合成和分泌的主要雄激素成分是A. 138酮 B.雌二醇 C.雌三醇 D.已烯雌酚.17.亮氨酸拉等属于蛋白质的结构是A. —级结构 B. β转角 C.漠体 D.结构域，18. 酶促反应的 邻近效应的含义是，A底物在酶沿性中心相互靠近，B. 酶与辅酶之间相互接近C. 酶必霜基团之间相互靠近，D. 酶与抑制剂相互靠近19. 寡霉素与ATP合酶结合部位是，A.α亚基 B.β亚基 C. Y亚基 D. C亚基20.肌肉氢基酸脱氨基的方式有A.甲硫氨酸循环B.三彖酸循环C.乳酸循环D.丙氨酸－葡萄糖循环21. 下列物质合成需一碳单位参与的是A. dCMP B. dAMP C.dTMP D.dGMPp22.具有逆转录醯活性的酶是，A.光复活酶 B.DNA聚合酶δ C.端粒酶 D.RNA聚台酶II.23.真核生物转录生成单顺反子RNA的含义是A 一个DNA合成一个mRNAB.—个mRNA编码一条多肽链C.一个mRNA逆转录生成一个CDNAD.不同细胞产生同一多肽链24.由RNA发挥催化作用的酶是A氨基酰t-RNA合成酶B.脱甲酰基酶，C.二硫键异构酶D.肽酰转位酶25.能够调节真核生物转录的DNA元件是.A.増强子B.操作子C. CAP缩合位点D.阻遇蛋白基囚26.符合 转染含义的技术操作是A用电穿孔技术将外源DNA转入大肠埃希菌B.用质粒将外源DNA转入动物细胞，C.用病毒载体将外源DNA转入大肠埃希菌D.用转基因技术克隆动物27.能与富含脯氨酸的蛋白质结合的分子结构域是A.SH2 B.SH3 C.PH D.PTB28. 入外源沉默子的可能结果是，A. 编码的肽链缩短 B.终止密码提前，C. 基因转录减慢 D.点突变可能性增加29. 关于化生的描述，错误的是A. 由成熟细胞转变所致B. 可增加局部抵御刺激的能力C. 通常发生在同源性细胞之间D. 可发生在上皮组织或间叶组织30. 细小动脉管壁常见的坏死是A.凝固性坏死 B.液化性坏死C.脂肪坏死 D.纤维素样坏死31. 与黏膜相关淋巴组织淋巴瘤发生关系密切的细菌是，A.金黄色葡萄球菌 B.草绿色销球菌C.幽门螺杆菌 D.大肠埃希菌32. 急性重症肝炎有少量肝细胞残留，其主要部位在，A中央静脉周围区 B.肝小叶周边区B. 全小叶随机分布 D.残留的网状支架33. 女，45岁，自觉双手指关节疼痛2年，近半年感觉关节僵硬。血清学检查：类风湿因子阳性。该患者关节内的主要病理改变为，A.大量嗜酸性粒细胞浸润 B.肉芽肿性炎C.非化脓性增生性滑膜炎 D.浆液渗出性炎.34. 胃癌的好发部位是A.胃前壁 B.胃后壁 C.胃窦 D.胃底35. 下列关于心衰细胞的叙述，正确的是『A. 心衰时形成的形态特殊的心肌细胞，B. 肺内吞噬炭末的巨噬细胞，C. 肺内吞噬含铁血黄素的巨噬细胞，D. 肺内吞噬脂质的巨噬细胆，36. 透明血栓的主要成分是〃A纤维蛋白 B.血小板 C.红细胞D.白细胞37. 导致支气管扩张症的主要病理改变是，A. 支气管纤毛柱状上皮的鳞状上皮化生，B. 支气管壁的粘液腺大量增生，C. 支气管壁结构破坏。D. 肺组织纤维化，38. 电镜下，驼峰状沉积物位于肾小球毛细血管基膜表面的疾病是，A. 急进性肾小球肾炎「B. 急性弥漫性毛细血管内增生性肾小球肾炎，C. 系膜增生性肾小球肾炎D. 膜增生性肾小球肾炎39. 绒毛膜癌的组织学特点是A.肿瘤本身无间质血管C. 肿瘤组织出血坏死不明显卩D. 癌细胞形成绒毛结构E. 由分化不良的细胞滋养细胞层构成，40. 间质内常有淀粉样物质滋养的甲状腺肿瘤是.A.未分化癌 B.髓样癌 C.滤泡状癌. D乳头状癌41. 符合肝细胞性黄疸检验特点的是A. 尿胆素原降低，B. 尿胆红素阳性，C. 血非结合胆红素显善升高。D. 血结合性胆红素显著下降。42. 诊断慢性阻塞性肺疾病的肺功能标准是，A. 吸入支气管扩张剂后，FEV1< 80*预计值，D.吸入支气管扩张剂后，预计值C. 吸入支气管扩张剂后，FEV1/FVCC80板D. 吸入支气管扩张剂后，FEV1/FVC< 70^43. 男，25岁，吸入花粉后，喘息半小时，家人送至医院，既往体检。查体 P135次/分钟，意识模糊，双肺呼吸音消失，拾子吸氧5升/分钟，测得pH7.10, Pa95mmHg, PaO2 59mmHg，以下措施不正确的是，A. 雾化吸入支气管扩张剂B. 静脉注射糖皮质激素。C. 使用机械辅助通气D. 使用大剂量利药剂44. 血源性肺脓肿的最常见致病菌是，A.金黄色葡萄球菌B. 厌氧菌C. 铜绿假单胞菌D. 军团菌45. 男，60岁，高血压20余年，血压最高190/100mmHg，无自觉不适，未规 律治疗。今来院健康体检，查体：P62次/分，BP180/90mmHg，心肺㈠，化验： 尿蛋白（+).血 CT6. 4mmol/L, HDL-CO. 98mmol/L, LDL-C4. 96mmol/L, Glu8. 6mmo/L,Crl22μmol/L, UA365μmol/L 首选地降压药/A.培噪昔利 B.氮氟地平 C.吲达帕胺 D.比索洛尔46. 男性，69岁，因两小时前凌晨5点在睡眠中突发心前区疼痛伴大汗。自 服速效救心丸无效。急送来院晨7点心电图显示。导联st段弓背向上抬高 0.2~0.4亳V，做血液检查，最可能异常的项目是A.肌钙蛋白T B.肌酸激酶同工酶ck-mbC.谷草转氨酶 D.肌红蛋白47. 下列哪项不出现在急性心肌炎的临床表现里，A. 心脏压寨B. 猝死C. 急性肺水胪D. 酷似急性心肌梗死，48. 女性，46岁，因活动后心前区疼痛2 日，自含硝酸甘油无效来诊。既往有高血压病、关节炎史。查体：P： 80/分，BP： 150/65mmHg： BMI： 35，甲 状腺无肿大，双肺（-)，心律齐，心界向左扩大，听诊S1减弱，心尖区闻及舒 张早中期隆隆样杂音，胸骨左缘第三助间舒张期叹气样杂音，双下肢水肿（+）, 该患者心前区疼痛的主要病因是，A. 冠心病，高血压B. 肥厚型梗阻性心肌病，C. 二尖瓣狭窄D. 主动脉瓣关闭不全。49. 下列不属于胃食管反流病的并发症的是，A食管狭窄 B.食管憩室 C.上消化道出血 D. Barrett食管，50. 男性，25岁，2年来反复上腹疼痛，一般发生于进餐后1小时，近1天 呕岀咖啡渣样胃内容物伴黑便1次，既往无肝炎病史。查体：BP100/60mmHg, 心率92次/分，心律整，上腹轻度压痛，肝脾肋下未及。最可能的诊断是，A.胃溃疡出血 B.十二指肠溃疡出血C.胃癌出血 D.食管胃底静脉曲张破裂出血，51. 女性，41岁，腹胀、低热3个月。既往有右侧附件结核病史2年。查体 T： 37. 8°C心肺未见异常，腹壁柔韧感，轻压痛，肝脾触诊不满意，移动性浊音 阳性。对确诊最有价值的检查是A.腹部B超 B.腹部CT。C.腹腔穿刺积液检查 D.妇科检查，52. 男性，21岁，2周前咽痛，发热，体温最高达38.5℃, 2天来眼睑水肿， 尿少。查体：BP150/90mmHg，双眼睑水肿，心肺腹检查未见异常，双下肢凹陷性 水肿（一）。尿常规：蛋白（+-)，沉渣镜检红细胞20-25个/Hp，白细胞0-3 个/Hp该患者水肿的主要机制是，A.醛固酮分泌增多B.血浆胶体渗透压降低C.肾小球滤过压下降D.抗利尿激素过多。53. 女性，26岁。乏力，头晕2个月。既往月经过多2年。化验血：Hb65g/L,RBC2.8xl0（7次方）L, MCV69fI, MCHC28%, Ret1.2% WBC4.51O（9次方）/L, Plt350X1O/Lo 釆用铁剤治疗，最早升高的化验项目是，A. Hb B. RBC C. MCV D. Ret54. Cushing综合症单侧肾上腺皮质瘤行患侧肾上腺切除术，术后械皮质激袁 替代治疗一般维持的时间是，A.1周左右 B.1月左右 C.2月左右 D.6个月至一年以上55. 贝赫切特病的特异性临床表现是，A.颊部蝶形红斑 B.腮腺肿大。C.针刺反应 D.腹部血管杂音，56. 下列属于ANCA相关血管炎的疾病是，A. 显微镜下多血管炎 B. IgA相关血管炎C.系统性红斑狼疮相关血管炎 D.类风湿相关血管炎57. 下列关于术前准备的叙述中，错误的是，A.高血压患者应继续服用降压药物，避免戒断综合征B. 确有凝血障碍者，择期手术前应做相应治疗C. 肾功能损害者，在有效的透析疗法治疗后，可耐受手术，D. 糖尿病病人须在术前把血糖控制在正常水平58. 下列不需要使用全胃肠外营养的情况是，A. 短肠综合征B. 溃疡性结肠炎长期腹泻疽C. 重症急性胰腺炎D. 胆襄造痿术后59. 麻酚面达脐部时，相对应的脊神经节段是，A. T6 B. T8 C.T10 D. -12^60. 女性，32岁，间断吞咽困难伴呕吐1年。上消化道造影提示食管明显扩 张，蠕动减弱。食管末端呈 鸟嘴样狭窄，狭窄部黏膜尚光滑。宜釆取的手术 方式是A. 食管大部切除，胃代食管术。B. 食管下端和胃贲门处肌层切开C. 食管下段，近端胃切除术D. 腹腔镜胃底折叠术.61. 有关乳腺癌血行转移的叙述，错误的是，A. 癌细胞可经淋巴途径进入静脉B. 癌细胞直接侵入血循环。C. 血行转移只发生在肿瘤晚期，D. 常见远处转移部位依次为骨、肺、肝62. 男性55岁，因腹痛一个月来诊，肠镜发现乙状结肠肿物，病理提示中分 化腺瘪 腹部CT提示乙状结肠肿物，5cm×4cm大小，侵及浆膜，肝左外叶可见 直径两厘米转移灶，腹腔内未见肿大淋巴结，首选的治疗措施是，A.结肠癌根治术B.结肠癌根治术联合肝左外叶切除术。C.全身化疗D.局部放疗63. 男性65岁。上腹不适，食欲不振2个月，体重下降。近20天以来出现 皮肤巩膜黄烫，并进行性加重。粪便色灰白，尿色黄。查体：肝脾未触及，深呼 吸时，于右助下缘可般及半球状肿物，墨菲征（-），化验血：Tbil230umol/L, Dhil 18Eumol/L，最可能的诊断是，A.慢性肝炎 B.胆总管结石 C，胰头癌. D.肝癌64. 下列不属于绞窄性肠梗阻的典型临床表现的是，A.早期出现休克 B 腹胀C.腹膜炎体征 D.血便65. 站立前期先天性赣关节脱位的典型体征是什么，A.屈髋骑形 B.骨盆挤压试验（+)C.摇摆式跛行 D.弹入实验（rortalene）阳性。66. 单纯桂间盘突出症患者行经皮腰椎间盘切除术的适应症是，A.膨岀型 B.经骨突出型口C.脱岀型 D. Schorml结节型.67. 骨盆骨折的最常见并发症是A.尿道损伤 B.膀胱损伤。C.肾脏损伤 D，直肠损伤。68. 男性，28岁，半小时前在山区修建公路时突发上腹痛.持续加重，近一年 患者经常空腹发作上腹痛，作为工地医生给患者做体格检查。下列对患者病情诊断最有价值的体征是，A.心率増快106次/分 B.上腹部压痛C.肠鸣音减弱 D.肝浊音界消失时69. 根据上述体征，初步判断疾病可能为A. 急性心肌枯死B. 消化道穿孔C. 急性肠梗阻D. 急性胰腺炎70.女35岁。因两个月渐进乏力，心悸，头晕来诊，平素食欲差，近5年来 月经长期每28天左右一次，每次持续7、8天。量多，查体T37.2°C, P102次/ 分，BP108/6SmmHg.皮肤干燥。睑结膜苍白，双肺（-），心律整，心尖部可闻及 3/6级收缩期杂音。肝脾勒下未经，下肢不肿。根据上述病史及特征，最可能的诊断是，A.急性风湿热 B.肺结核C.缺铁性贫血 D.甲状腺功能减退。71.患者还可出现的体征有A.杵状指 B.爪形手C.匙状甲 D.手指末端指节肿大72.下列不支持诊断的外周血检查为，A.外周血红细胞大小不等 B.血小板增多。C.白细胞正常 D.血涂片见镰状红细胞73.女性，56岁.劳累后发热一周，最高体温39. 5摄氏度，伴多汗，纳差体重减轻kg，伴右季肋区疼痛，疼痛较剧烈，夜间尤法安睦，在外院输注哌拉酋 林他哇巴堪三天后有效入院。既往，类风湿关节炎20年，长期服用补皮质激素 病情稳定。X线提示右侧胸腔积液，胸腔穿刺结臭示：比重1.03G白细胞138* 10(7次方）L，单核细胞 20%，多核细胞 80%, ADA： 116g/- LDH： 336g/L-该胸腔积液性质最有可能是A. 结核性胸脱积液B. 恶性胸腔积液C. 脓胸D. 类风湿相关性胸腔积液74.为明确诊断首先要做的检查A. 胸腔积液找肿瘤细胞 养和药敬试验B. 胸腔积液进行细菌培C. 胸腔积液进行结核菌培养D. 胸水中找类风湿因子75.其治疗方法是，A.全身化疗B.胸腔积液引流。C四联抗结核治疗D.増加强的松计量并加月免疫抑制剂76.男性，66岁，半年来劳累后心悸、气短，1周来发热、咳嗽，心悸气短 症状加重，夜间不能平卧，尿少。下肢水肿。既往有原发性高血压病，心脏扩大病史。 查体：T38.1℃, P68次/分，R16次/分，EP110/70mmHg，半卧位，颈静脉充位， 双肺均可闻及湿岁盲，心界向左扩大，心率118次/分，心率绝地不芥，心尖部 可闻及3/6级收缩期吹风佯杂音，双下肢凹陷性水肿（--)，超声心动图显示左房、 左室扩大，左室壁运动昔遍性障碍，LVEF<70%该患者最可能的诊断是A.瓣膜性心脏病 病C.扩张生心肌病77. 此患者即可进行药物治疗，不正确的是，A.制尿剤 B. 6受体拮抗剂*C.抗凝剂 D.血管紧张素抑制剂78. 治疗一周，体温正常，心悸气短症状缓解，夜间可平卧，下肢水肿消失， 脉搏68次每分，收缩压125，舒张压七十，左下肢偶闻及湿啰音，心律绝对不 整，心率92次每分，杂音同前，对该患者在制定长期治疗心功能不全的方案中， 不正确的是A.坚持服用acei或arb类药物 B，应用β受体阻滞剂C.醛固酮受体拮抗剂 D.钙通道阻滞剂患者男，55岁，发热，呕吐，腹泻1天，烦躁不安：意识障碍1小时急诊入 院，查体：T37. 8°C, P90次/分，BP110/70皿Hg，神志不清，颈部胸前区蜘蛛 痣，巩膜轻度黄染，心肺未见异常，腹部柔软，肝肋下未触及，脾肋下2厘米， 血常规 Hbll2g/L, TOC3.4X107L, PLT98X107L，尿常规：蛋白质（+)，尿糖（+), 尿沉渣镜检（-)，79.最可能的诊断是.A糖尿病酮症酸中毒B.肝性脑病C. 脑血管病.D. 尿毒症80. 最有意义的检查是，A.血氮B 缺失C.血肌酐81. 为缓解患者的躁动，首选的药物是。A. 苯巴比妥B. 地西洋C. 水合氯酸D. 异丙嗪女性，24岁。2天来突然出现发热伴尿颇，尿急，尿痛来诊。既往体健，查体：T38℃，左肾区有叩击痛，82. 最可能的诊断是.A. 急性膀胱炎B. 急性肾盂肾炎C. 尿道综合征。D. 肾结核83. 下列最有意义的检查是，A. 尿蛋白（+/-），B. 尿沉渣红细胞23-25/个C. 尿沉渣白细胞10-15/个3D. 尿沉渣白细胞管型84.最有效的治疗方法是A. 3天疗程SMZ-TMP法B. 10-14天疗程喹诺酮法C. 规范化抗结核治疗，D. 降温处理。女性，25岁，乏力、腹胀，消瘦1个半月。查体：心肺未见异常，腹软， 肝助下1cm，脾助下1cm化验：Hb 125g/L, WRC 91.5*10（9次方）/L，分类：中性粒细胞6%， 晚幼粒细胞11%杆状核粒细胞23%，分叶中性粒细胞33%，嗜酸性粒细 胞9%，喑碱性粒细胞4凯淋巴细胞14%, PT412*10（9次方）/L, HAP呈阴性85. 最可能的诊断是A. 原发性骨髓纤维化B. 慢性淋巴细胞上血病C. 慢性髓系白血病D. 急性髓系白血病86. 为明确诊断，苜选检查A. 血网织红细胞计数B. 腹部B超C. 食管钡剂造影D. 骨髓细胞学检查女性，30岁。多食、易饥、多汗伴大便次数增多3个月，体重下降查体：皮肤湿润，弥漫性甲状腺II度肿大。心率120次/分，律不齐，早搏3~4次/ 分。实验室检查：TgAb (-), TPOAb (-), TRAb (+)；肝功能和血常规均正常.88. 该患者最可能的诊断是A. Graves 病B. 结节性毒性甲状腺肿C. 桥本甲状腺炎D. 亚急性甲状腺炎89. 对确诊最有价值的指标A. TSBAb(+)B. TgAb（-）C. TPOAb (-)D. TRAb (+)90. 如果该患者想要在一年内妊娠怀孕，下列哪项治疗是正确的A. 对症治疗，苜选美托洛尔。B. 首选碘131治疗C. 首选丙硫氧嘧啶治疗D. 首选左甲状腺素治疗女性，50岁，口干乏力1年，加重伴夜尿增多1个月、既往体检。查体： 舌面干裂，口腔颊黏膜多发小溃疡，多发龋齿，牙根黑。FSR84mm/h, ANA 1:160, 抗SSA抗体阳性。91. 最可能的诊断是A. 系统性红斑狼疮B. 多发性骨髓瘤C. 干燥综合征D. 贝赫切特病92. 最有可能带来的症状是A. 骨小球性疾病B. 宵小管酸中毒C. 消化道多发溃疡伴出血D. 病理性骨折男性，30岁、晨起跑步昏倒2小时入院，1周前骑车摔倒撞击左下腹壁，卧床休息3天。查体：P:120次/分，呼吸30次/份，血压80/60mmHg，神志清，面色苍白，左下腹壁有瘀斑，腹肌轻度紧张压痛，移动性浊音阳性，肠鸣音消失93. 最可能的诊断是A. 脾破裂B. 肝破裂C. 胰腺破裂D. 肠系膜撕裂94. 如若手术，术中探查顺序A. 先查胰腺，再探查肝脾B. 先探查胃肠，再探查肝脾C. 先探查肝牌再探查胃肠及其他D. 先探查肠系膜血管，再探查其他95. 该患者的最佳诊断检查A. 脾动脉造影B. 腹腔ct检查。C. 腹腔MRID. 腹腔平片检查，女性，42岁，持续上腹痛伴恶心呕吐3天。两年前发现胆赛结石，平常送食油腻食物上腹不适。查体 37.8℃，100次/分，R24次/分，血压124/84mmHgs，皮肤巩膜无黄染，上腹压痛，轻度肌紧张，肠鸣音弱，B超示胆囊泥样结石，胆囊管宽9mm，上段无结石，下段观察不清，胰腺肿大，增厚，周围有积液。 WBC13*10（9次方）/L，血清淀粉酶 400U/L96. 目前最有可能的诊断，A. 急性胆囊炎B. 急性胰腺炎C. 急性胃炎D. 急性胆管炎97. 目前最佳治疗。A. 禁食，补液，应用抗生素B. 腹腔灌洗C. 手术引流D. 经oddis括约肌切开，男，65岁、8天前行结直肠癌根治天，2天前发热拌左下肢疼痛，查体T38℃ 腹部切口愈合良好，已拆除缝线。左小腿肿胀、腓扬肌压痛阳性，Homans征阳 性，胸片正常，B超显示腹部无积液，WBC9.8*10（9次方）/L；尿常规正常，98.最有可能的诊断A 左下肢肌筋膜炎B. 左下肢丹毒C. 左下肢深静泳血栓D. 左下肢浅静泳炎98. 该患者目前不宜做的是A. 抗凝B. 多做下肢运动C. 抬高患肢。D. 制动男性，40岁，呕血、便2天入院，既往乙型肝炎10年，查体：神志清，贫血貌，肝助下未触及，脾助下3cm，腹部无压痛，移动性浊音（+ ），肠鸣音 活沃，化验：血Hb80g/ L，血白蛋白20g /L。血总胆红素76μ mol/L99. 应首先考虑的诊断，A.十二指肠溃疡B. 门静脉高压C. 胃癌D. 胆管结石101 .为确定诊断应选用各种检查A. 腹部B超B. 肠系腹上动脉造影.C. 上消化道造影D. 胃镜102. 下列治疗方法不宜应用的是，A. 扩容补液B. 止血药C. 内镜治疗D. 手术治疗女，75岁。下楼时不慎摔伤右髄部致局部疼痛。2天后加重，不能下地行走。 查体，右下肢短缩，外旋50° ，右髋肿胀不明显，有压痛，最可能的诊断是A. 右股骨转子间骨折，B. 右股骨颈骨折，C. 馈关节后脱位D. 髄关节前脱位103. 首选检查是A.X线B. CTC. MRND. B型超声，104. 最有可能的并发症是A. 脂肪栓塞B. 创伤性骨化C. 坐骨神经损伤D. 股骨头坏死女性，50岁，右手中指晨起僵硬伴疼痛半年，近两周出现中指关节轻度肿 胀及活动受限，活动患指可出现弹响伴明显疼痛105. 最可能诊断是A.类风湿关节炎B.关节内游离体C骨关节炎D.狭窄性腱鞘炎106目前最正确的治疗是A. 腱鞘切开减压B. 限制中指迟动C. 口服糖皮质激素D. 反复按摩患处，108. 一般认为职业是人们常规谋生的手段，而专业是对公众所期待的责任有 公开承诺的职业团体。下列对医学专业描述不正确的是A. 医学专业需要通过系统训练B. 医学专业没有既定职业目标C. 医学专业定位高于利益D. 医学专业要求专业共同体自律109. 医生与患者沟通中，最恰当的语言是A. 不检查，—切后果自负B. 医学上的东西，跟你说多了你也不懂C. 我们只管看病，其他的事情管不了D. 请按医嘱服药，病情有变化随时就诊110.患者，女性，19岁，岀国留学归国后以月经不调就诊。患者自述月经不调，担心因为不适应当地生活。下列沟通适合的是。A. 了解月经异常情况并给予相应诊治B. 了解月经情况，患者在国外的心理情况并给予诊治C. 了解月经情况，患者在国外的社会适应情况并给予诊治D. 了解月经情况，患者在国外的心理和社会适应情况并给予诊治和安慰，111 .患者，女，22岁、因急性淋巴细胞白血病恶化再次住院化疗，不愿配合治疗，此时医生不正确的做法是A.同情支持，鼓励患者战胜病魔，B. 给患者说必须要有依从性，否则劝其转院。C. 真诚友善，建立良好的医患关系D. 耐心劝导，解释治疗的重要性112.生殖辅助技术是指在自然生殖过程中某些辅助手段，在临床伦理学中， 关于医护人员义务的说法，下列说法正确的是。A.为不有夫妇提供因个人喜好而选择婴儿的性别的生殖辅助服务，B. 为夫妇提供可以提升未来婴儿智力目的的生殖辅助服务，C. 为单身女性提供捐赠精子或捐赠胚胎的生殖辅助月艮务D. 为不育夫妇提供正常功能障碍的生殖辅助服务，113.遗传咨询医师面向患者进行遗传咨询减少遗传病给患者及家庭的痛苦， 他们做出符合其最佳利益的决定，从伦理学视角分析，下列描述正确的是A. 医师提出的意见应当是指令性，因为咨询医师的意见具有专业性B. 医师提出的意见应当是指令性，因为医患价值一致C. 医师意见应当是非指令性，患者为中心D. 医师意见应当是非指令性，医师价值为中心114. 临床试验的目的是A 使受试者获得经济上的好处。B. 使妥试者获得健康上的好处，C. 使研究者获得学术发展上的好处，D. 发展和促进可被普及化的知识，115. 某医院急诊科凌晨2点接诊一名车祸昏迷患者、经诊断为颅内出血、需立即手术.以挽救患者生命，此时无法联系到患者的近亲属或关系人，下列做法 正确的是A. 经主治医生同意可自行决定实施手术治疗B. 经医生所在科室主任同意后实施手术治疗。C. 经医院负责人或被授权的负责人批准后实施手术治疗D. 经请示上级医疗机构主管部门批准后实施手术治疗B型题，A. CO中毒.B. Pa02降低，C. PaCO2増加D. 2, 3-DPG 降低，116. 不影响Hb与氧气结合，但影响HbO2释放02的是.117. 既影响Hb与氧气结合，又影响HbO：释放O2A. 胰多肽B. 促胰液素C. 缩胆囊素D. 胰高血械素118. 主要促进胰拘分泌，而水和碳酸氧盐分泌较少的胃肠激素是，119. 主要促进水和碳酸氢盐分泌，而胰酶分泌较少的胃肠激素是，A. 琥珀酰CoA合成酬B. HMG CoA还原酶，C. 乙酰CoA羧化酶。D. HMG CoA裂解醇120. 参与三稜酸循环的酶是，121. 产生酮体的酶是，A. tRNA-B. IncRNAC. scRNAD. miRNA.122. 长度大于200nt的RNA分子是，123. 能与mRNA3端的非编码区结合而抑制翻译的眼分子是A大叶性肺炎。B. 小叶性肺炎C. 支原体肺炎D. 病毒性肺炎"124. 属于纤维素性炎的是125. 属于化脓性炎症的是A.浸润性肺结核“B. 局限性肺结核，C. 慢性纤维空洞性肺结核，D. 干酪性肿炎，126. 成人最常见的肺结核，127. 中毒症状最重的。A. 肺腺癌B. 肺鳞状细胞癌C. 小细胞癌D. 大细胞癌128. 亚洲人群中容易出现EGFR基因突变可使用靶向药物治疗的肺癌是＜129. 容易导致Cushing综合征的最常见的肺癌。A. 氟马西尼。B. 亚硝酸盐异戊酯C. 二盗丙碳钠D. 亚甲蓝130, 亚硝酸盐中引起高铁血红蛋白症的有效解毒药131, 苯二氮蕈类中毒的有效解毒药A. 乳头状癌B. 滤泡状癌C. 髓样癌D. 未分化癌132 .分泌降钙素的甲状腺癌，133. 临床最宣冬的甲状腺癌”A. whipple 三联征B. zollinger-Ellison 综合征C. charcot三联征D. carcinoid 综合征。134. 胃泌素瘤的典型临床表现，135. 胰岛素瘤的典型临床表现是，X型题，135.因体内缺乏维生素B12而导致巨幼细胞性贫血的病因是A. 胃酸分泌不足。B. 胃大部切除术后。C. 末端回肠切除术后D. 体内产生抗内因子抗体137. 颈动脉窦和主动脉弓压力反射性调节的生理特点是A.具有双向调节血压的作用B. 对心率快慢无调节作用C. 对血压主要起短期调节作用D. 当血压升高时可发生重调定138. T列能参与机体产热的激素是A .胰岛素B. 生长激素，C. 甲状腺激素D. 糖皮质激素139. 肾小管和集合管上皮细胞参与调节机体酸碱平衡的功能活动是A. Na+-H+交换‘B. 质子泵C. NH2或NH4的分泌D. Na-K-2CI同向转运140. 眼科检查中，滴阿托品后出现的症状.A.扩瞳。B. 复视.C. 食物模糊D. 青光眼加重。141. 下列有关非快眼动期的叙述正确的是A有利于生长发育B. 促进脑合成蛋白质，C. 有利于体力恢复。D. 建立新的突总联系142. 下列在胞质和线粒体都参与的代谢是A. 天冬门氨酸－精氨酸代琥珀酸穿梭B. a －磷酸甘油穿梭C. 鸟氨酸循环D. 三荐酸循环143. 下列可作为营养必需氨基酸的是，A. 赖氨酸B. 色氮酸C. 亮氨酚D. 组氨酸144. 嘌呤核苷酸合成与嘧啶核苜酸合成的共同原料是.A天冬氨酸B. 甘氨酸C. C02 ’D. 磷酸核糖焦磷酸145. 以下有前受体活性的有A. G蛋白偶联受体B. 表皮生长因子受体C. 核受体。D. 转化生长因子受体146. 能够催化生成胆红素的物质是，A. 血红蛋白B. 肌红蛋白.C. 细胞色素D. 过氧化物酶147. 下列关于血浆蛋白说法正确的是，A 大多数在肝内产生B. 大多数是魏蛋白C. 均是分泌型蛋白质D. 均是球蛋白148. 属于化脓性炎症的疾病有A. 阿米巴肝脓肿，B. 疖C. 流行性脑脊髓膜炎D. 流行性乙型脑炎，149. 下列属于肉芽肿性变的是A. 砂粒体B. 结核结节C. 风湿小体D. 伤寒结节150. 属于癌前病变的是A. 黏膜白斑B. 慢性非萎缩性胃炎，C. 慢性溃疡性结肠炎，D. 大肠息肉腺瘤。151下列关于甲状腺乳头状癌正确的是A. 细胞核可见假包涵体B. 患者预后与局部淋巴结转移有关C. 细胞间质可见淀粉样组织沉积D. 细胞核毛玻璃样152. 下列由于门静脉高压导致的病变有A. 脾肿大B. 胃底静脉曲张C. 蜘蛛痣D. 胃肠道淤血水肿153. 属于玻璃样变性的有.A. Aschoff 小体B. RussellC. mollory 小体D. apoptosis 小体154. 男性，30岁，反复咳黄绿色浓痰，咳血20余年，多次住院治疗，此次 再发5天来院。诊治，查体：双中下肺可闻及多湿啰音，肺CT示右中叶，左舌μ-及双下叶可见支气管壁厚，部分呈囊腔样改变，其内可见气液平。可选用的经验性抗菌药物有，A.头孢他啶B. 头孢吡肟C. 厄他培南D. 环丙沙星155. 符合房室旁路典型预激综合征的心电图特点有A. PR 间期 <0. 12sB. QRS波起始部粗钝C. QT间期延长D. T波与QRS主波方向相反。156. 下列可以引起上消化道出血的原因有A.食管憩窒炎B. 消化性溃疡C. 胃癌D. 慢性非萎缩性胃炎，157. 肾病综合征的并发症A急性肾损伤B. 慢性肾衰竭C. 肾静脉血栓D. 蛋白质和脂肪代谢异常，158. 诊断血管内溶血的特异性检查是A. 血浆血红蛋白增高B. 尿血红蛋白阳性C. 尿Rous实验阳性D. 血清非结合胆红素升高，159. 下列可发生高血压、低血钾的疾病有哪些，A原发性醛固酮增多症B. Addison 病，C. Liddle 综合症D. 嗜络细胞瘤160. 胆道疾病的常见并发症A. 癌变B. 出血C. 肝脓肿D. 梗阻161. 肝癌破裂出血的治疗方法有A. 手术治疗，B. 肝动脉栓塞C. 非手术治疗D. 放射治疗162. 下列关于早期胃癌的说法正确的是。A病变局限于黏膜层内和帖膜下层，无淋巴转移B. 病变局限于黏膜层内和黏膜下层，无有淋巴C. 病变浸润浆膜层，无淋巴转移D. 微小胃癌和小胃癌是早期胃癌的特殊类型163. 男性急性尿滞留的病因有A. 良性前列腺增生B. 尿路狭窄C. 尿路结石D. 前列腺炎。164. 属于椎间盘结构有A. 前纵韧带B. 软骨终板C. 髓核D. 纤维环165 .类风湿性关节炎的诊断标准.A. 3个关节肿大（大于6周 ）B. 对称关节肿大（大于6周）C. 晨僵大于一小时（大于6周）D. 关节畸形（大于6周）#2021考研#

22考研的宝宝可以参考哦2021新大纲变化情况对于学硕，没有明显的变化；对于专硕来说，增删了部分知识点，只能说它更往学硕靠近了。在专硕方面：教原、中外教育史、教心四个学科中，变动主要集中在教育学原理（现在改名：教育学基础）和中教史两科上。整体学科框架，大的基础知识并没有发生改变，只是增添了一些细枝末节的知识点，删减了部分内容。教心和外教史整体变动不算大。教育学原理部分的变动体现出一个趋势，以往考试主要偏重于王道俊老师编写的《教育学原理》，现在加入了教育科学出版社的《教育学基础》。这两本书之间有一定差异，前者偏认知，偏基础，后者系统化、理论化更强，整体知识点更新迭代多。但是大家不要认为《教育学原理》就可以不看了，这本书在教育学考试中非常非常重要，重要到再怎么强调都不为过。专硕新增的部分知识点，大多是小的知识点，单独成为大题的可能性很小，但是小题考不考就不一定了。2021 全国教育硕士专业学位研究生入学考试大纲（教育综合科目--333考研专硕)一、考查总目标全国教育硕士专业学位研究生入学考试教育综合科目的考试内容包括教育学基础、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本概念、基本理论和基本方法，并能运用相关概念、理论和方法分析和解决教育的现实问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 150 分。考试时间为 180 分钟。（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值如下。教育学基础：约 60 分。中国教育史：约 30 分。外国教育史：约 30 分。 教育心理学：约 30 分。（四）试卷题型结构名词解释题：6 题，每题 5 分，共 30 分。简答题：4 题，每题 10 分，共 40 分。分析论述题：4 题，每题 20 分，共 80 分。三、考查范围教育学基础（一）考查目标1.系统地掌握教育学的基础知识、基本概念和基本理论，形成现代教育的理念。2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3.能运用教育学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。（二）考查内容1.教育学概述（1）教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是探索教育规律，探讨教育价值，探寻教育艺术。（2）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学发展的多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。2.教育的概念（1）教育的质的特点教育是有目的地培养人的社会活动；教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动；教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。（2）教育活动的基本要素教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式等要素的含义、地位和作用。（3）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（4）教育概念的界定广义教育；狭义教育。3.教育与人的发展（1）人的发展概述人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。 （2）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体活动在人的发展中的作用。（3）教育对人的发展的作用教育在人的发展中起着引领作用；学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人；学校教育对提高人的现代性有显著的作用。4.教育与社会发展（1）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（2）教育的社会功能①教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能。②教育的社会流动功能教育的社会流动功能的含义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。③教育的社会功能与教育的相对独立性（3）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。5.教育目的（1）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的意义；教育目的的建构；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（2）我国的教育目的①我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。②我国教育目的在普通中小学的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育等概念及其相互关系。6.教育制度（1）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展；终身教育。（2）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨制；单轨制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（3）我国现行学校教育制度我国学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。7.课程（1）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程论争的几个主要问题。（2）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（3）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革；我国中小学的课程设置。8.教学（上）（1）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（2）教学过程①教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以交往为背景和手段的活动过程；教学过程也是一种促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。②学生掌握知识的基本阶段传授——接受教学的学生掌握知识的基本阶段；问题——探究教学的学生获取知识的基本阶段。③教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；掌握知识与进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（3）教学原则科学性与思想性统一、理论与实践相结合、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的含义和要求。9.教学（下）（4）教学方法①教学方法概述教学方法的概念；教学方法的选择。②中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法、问题教学法等教学方法的含义和要求。（5）教学组织形式①教学组织形式概述个别教学制；班级授课制；分组教学制；走班制。②教学的基本组织形式和辅助组织形式③教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（6）教学评价①教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。②教学评价的原则和方法③学生学业成绩的评价④教师教学工作的评价10.德育（1）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（2）德育过程德育过程是学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程；德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程；德育过程是提髙学生自我教育能力的过程。（3）德育原则理论与生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。（4）德育途径与方法①德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作、校园生活等途径。②德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。11.班主任（1）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（2）班集体的培养班集体的教育功能；学生群体及其主要类型；集体的发展阶段；培养集体的方法。（3）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。12.教师（1）教师工作概述①教师劳动的特点教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。②教师劳动的价值教师劳动的社会价值和个人价值；正确认识和评价教师的劳动价值。③教师的权利与义务④教师职业的角色扮演教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；教师角色发展的趋势。（2）教师的素养高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。（3）教师的培养与提高教师的培养与提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。13.学校管理（1）学校管理概述学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。（2）学校管理的目标和过程学校管理目标；学校管理过程。（3）学校管理的内容和要求教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。（4）学校管理的发展趋势学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理民主化；学校管理信息化。主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》（第七版），人民教育出版社 2016 年版。.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第三版），教育科学出版社 2014年版。中国教育史（一）考查目标1.系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2.认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育史的基本方法。3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示及教育规律。4.通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感，增强文化自信。（二）考查范围1.甲骨卜辞中的商代学校2.西周教育制度与“六艺”教育“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。3.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。（2）孔子的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”；教育与社会发展；“性相近也，习相远也”；教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师品格；深远的历史影响。（3）孟子的教育思想思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；主张因材施教、“深造自得”的教学思想。（4）荀子的教育思想荀子与“六经”传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。（5）墨家的教育实践与教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以 “兼士”为培养目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动说教、善述善作、合其志功的教育方法。（6）道家的教育思想道家学派；“法自然”与教育作用；追求“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。（7）法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。（8）战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”“八条目”。《中庸》：“尊德性”与“道问学”；学问思辨行。《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”。4.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成（1）秦代的教育政策与措施统一文字；禁止私学；实行吏师制度。（2）“独尊儒术”的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。（3）汉代的学校教育制度经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。（4）董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。5.封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。（2）隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度齐备；私学发展；学校教育制度的特点。（3）科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。（4）颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。（5）韩愈的教育思想道统说；“性三品”说与教育作用；论人才的培养与选拔；师道观。6.理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。（2）书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。（3）私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。（4）朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。（5）王守仁的教育思想“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。7.早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。（2）颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的义利观；“实才实德”的培养目标； “六斋”与 “实学”教育内容；“习行”的教学方法。8.中国教育的近代转折（1）教会学校的举办英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程；教会学校的性质与影响。（2）太平天国的教育举措对儒学的批判；改革文字、文风和科举制度；改革教育内容。（3）洋务教育的创立和发展洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。（4）张之洞的“中体西用”教育思想“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。9.近代教育体系的建立（1）早期改良派的教育主张全面学习西学；改革科举制度；建立现代学制。（2）维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。（3）“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；书院改办学堂；废除八股考试，开设经济特科。（4）康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。（5）梁启超的教育思想“开民智” “兴民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；倡导师范教育、女子教育和儿童教育；论述近代学校制度。（6）严复的教育思想“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。（7）清末教育新政与近代教育制度的建立“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。10.近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”；颁布中小学校课程标准。（2）蔡元培的教育实践与教育思想“五育”并举的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想及对收回教育权的推进。（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。（4）学校教学方法的改革与实验现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；文纳特卡制。（5）1922 年 “新学制”“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。（6）收回教育权运动教会教育的扩张；收回教育权运动。（7）新民主主义教育发端中国共产党领导下的工农教育；湖南自修大学；上海大学；国共合作时期的黄埔军校；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。11.南京国民政府时期的教育（1）教育宗旨与教育方针的变迁党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。（2）教育制度改革大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。（3）学校教育的管理措施训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；推行导师制；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。（4）学校教育的发展幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。12.中国共产党领导下的革命根据地教育（1）新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。（2）革命根据地的干部教育干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。（3）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。（4）革命根据地和解放区教育的基本经验教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。13.现代教育家的教育理论和实践探索（1）杨贤江的马克思主义教育理论论教育的本质；论教育的功能；“全人生指导”与青年教育。（2）黄炎培的职业教育思想与实践倡导学校教育的“实用主义”；职业教育的探索；职业教育思想体系。（3）晏阳初的乡村教育实验以县为单位的教育实验；“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。（4）梁漱溟的乡村教育建设立足于文化传统的乡村建设实验；乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。（5）陶行知的“生活教育”思想与实践为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生；生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。（6）陈鹤琴的“活教育”探索幼儿教育和儿童教育探索；“活教育”实验；“活教育”思想体系。主要参考书：1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 2019 年版。2.王炳照等编：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 2007 年版。外国教育史（一）考查目标1.系统地了解外国教育发展的历史轨迹及其特点，掌握外国教育思想和教育制度发展的基本史实，了解重要的教育机构、重大的教育事件，理解重要教育家的主要思想及其历史贡献。2.运用历史学科的知识和方法分析教育现象和教育问题，增强学生研究教育问题的历史感。3.通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱学生的情感。（二）考查范围1.古希腊教育（1）古风时代的教育斯巴达教育；雅典教育。（2）古典时代的教育智者派的教育活动与观念；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想；亚里士多德的教育活动与思想。2.古罗马教育（1）共和时期的罗马教育初级学校；文法学校；修辞学校。（2）帝国时期的罗马教育（3）古罗马的教育思想西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。3.西欧中世纪教育（1）基督教教育基督教教育的机构与内容；基督教教育的特点。（2）世俗教育宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学。（3）拜占庭和阿拉伯教育主要教育机构；历史影响。4.文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育家弗吉里奥；维多里诺；伊拉斯谟；莫尔；蒙田。（2）人文主义教育的特征、影响和贡献5.宗教改革时期的教育（1）新教的教育思想马丁路德的教育思想；加尔文的教育思想。（2）天主教教育6.欧美主要国家和日本的教育发展（1）英国教育的发展公学；贝尔——兰开斯特制；1870 年《初等教育法》；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944 年教育法》；《1988 年教育改革法》。（2）法国教育的发展启蒙运动时期的国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万——瓦隆教育改革方案》；1959 年《教育改革法》。（3）德国教育的发展初等国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。（4）俄国及苏联教育的发展彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》；20 世纪 20 年代的学制调整和教学改革实验；20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展。（5）美国教育的发展殖民地普及义务教育；贺拉斯曼与公立学校运动；《莫里尔法》；“六三三”制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育和“返回基础”教育运动；《国家在危机中：教育改革势在必行》。（6）日本教育的发展明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；《20 世纪 70-80 年代的教育改革》。7.欧美教育思想的发展（1）夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。（2）洛克的教育思想白板说；绅士教育。（3）卢梭的教育思想自然教育理论及其影响；公民教育理论。（4）裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。（5）赫尔巴特的教育思想教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论。（6）福禄培尔的教育思想万物有神论；顺应自然原则；幼儿园；恩物与作业。（7）斯宾塞的教育思想生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论。（8）马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。（9）19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步主义教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡制；设计教学法。（10）杜威的教育思想论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。（11）现代欧美教育思潮改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。（12）苏联教育思想马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。主要参考书：1.吴式颖主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.张斌贤主编：《外国教育史》（第二版），教育科学出版社 2015 年版。教育心理学（一）考查目标1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育教学工作、学生心理发展的作用与启示。2.运用教育心理学的相关原理、基本规律和主要理论及方法技术，说明和解释有关教育现象和本质，探索解决有关教育教学的实际问题的途径和方法。（二）考查范围1.教育心理学概述（1）教育心理学的概念；教育心理学的研容对象；教育心理学的研究任务。（2）教育心理学的发展教育心理学的起源、发展过程、发展趋势。2.心理发展与教育（1）心理发展及其规律心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；社会性发展的一般规律；心理发展与教育的关系。（2）认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。维果茨基的文化历史发展理论: 文化历史发展理论的主要观点；心理发展的实质；教学与认知发展的关系。认知发展理论对教育启示。（3）人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论；科尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。（4）社会性发展与教育亲社会行为的含义；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。（5）心理发展的差异性与教育认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。3.学习及其理论（1）学习概述学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。（2）行为主义的学习理论桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。（3）认知派的学习理论①布鲁纳的认知——发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。②奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。③加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（4）人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观；学生中心的教学观。（5）建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。4.学习动机（1）学习动机概述学习动机的内涵；学习动机的分类；学习动机的作用。（2）学习动机的主要理论学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望——价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。（3）学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素；学习动机的培养与激发5.知识的学习（1）知识及知识获得的机制知识的含义及类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制、程序性知识获得的机制。（2）知识的理解知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。（3）知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类、遗忘的特点与原因、促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式、知识迁移的种类与理论、促进知识应用与迁移的措施。6.技能的形成（1）技能及其作用技能及其特点；技能的类型；技能的作用。（2）心智技能的形成与培养心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。（3）操作技能的形成与训练操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。7.学习策略及其教学（1）学习策略的概念与结构学习策略的概念；学习策略的结构。（2）认知策略及其教学注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。（3）元认知策略及其教学元认知及其作用；元认知策略；元认知策略的教学。（4）资源管理策略及其教学时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略。8.问题解决能力与创造性的培养（1）有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论、群因素论、流体智力与晶体智力理论；智力结构理论；加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的成功智力理论。（2）问题解决的实质与过程问题解决的内涵；问题解决的心理过程。（3）问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。（4）创造性及其培养创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。9.社会规范学习与品德发展（1）社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。（2）社会规范学习的心理过程社会规范的遵从、认同、内化。（3）品德的形成过程及培养影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。（4）品德不良及其矫正品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的矫正。10.心理健康及其教育（1）心理健康概述心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。（2）青少年心理健康教育的目标与内容青少年心理健康教育的目标；青少年心理健康教育的内容。（3）青少年心理健康教育的途径与方法青少年心理健康教育的途径：专题训练、咨询与辅导、学科渗透；青少年心理健康教育的方法：认知法、游戏法、测验法、讨论法、角色扮演法、行为改变法、实践操作法。主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2005 年版。

变化一：工商管理等管理类专业学位将根据情况分别划线原则上学术学位类按学科门类分别划线，专业学位类按专业学位类别分别划线（工商管理等管理类专业学位将根据情况分别划线）。变化二：调剂不得跨门类变化三：联合考试纳入全国统一考试方式，由教育部考试中心统一组织命题变化四：经济类综合考试科目将由教育部考试中心统一命题2021年起，全面推进经济类专业学位和学术学位分类考试改革试点，经济类综合能力考试科目将由教育部考试中心统一命题，供金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等6个经济类专业学位选用，招生单位要统筹考虑本单位实际情况自主选择使用。变化五：初试时间推迟一周按照往年的初试考试时间，研学长曾推测今年的初试时间应该是12月19日。但是教育部公布的初试时间是12月26日，比正常情况推迟一周！变化六：更强调网上确认去年只有部分省市报考点采取网上确认的形式，而今年教育部鼓励更多有条件的省份推广网上报名确认工作。变化七：新增留学生报考条件考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。变化八：破格录取有了比例限制各招生单位破格复试录取人数原则上不超过本单位硕士生招生计划的3%。2021年考研er想要了解更多考研资讯、复习资料与备考经验，可以搜索研学长进入学长考研资料页。 考研不是一个人的战斗，漫漫考研路上，研学长会一直陪伴在各位考研er左右。祝2021年考研er备考顺利，考研成功！

对于2021年的考研er来说，今年第一件大事就要来了——2021年考研大纲即将公布！考研大纲决定了试题考查范围和内容，所以说大纲公布是2021年考研的头等大事！根据网传消息，21考研大纲将在9月8日公布！研学长认为，根据前几年考研大纲公布的时间来看，这个网传消息应该还是比较准确的！在了解了考研大纲的公布时间后，接下来各位考研er应该做下面两件事：（1）认准正版大纲考研大纲是由教育部考试中心组织编写，高等教育出版社出版的。除了大纲本身外，教育部考试中心还会推出对应版本的大纲解析。（2）大纲不要自己看，研学长来帮忙研学长真诚地建议大家，这套大纲和大纲解析还是不用购买了！要知道这两本书可是很厚的，如果打算凭借自己的体力和精力把大纲中的变化一个字一个字地对比出来，三天三夜不睡觉也对照不完。就算比较出来不同，也不一定读懂这些差异在考题上有怎样体现。这个时候，各位考研er就应该关注研学长的官方网站了！每一年大纲发布的当天晚上，研学长各位名师都会给大家划重点，整理出那些调整的内容，并且进行详细分析，帮助大家快速理解大纲变化情况，为大家省时间，今年也不例外。在大纲出来后，大家应该关注解析中的哪些要点呢？从近几年考研大纲颁布的情况来看，考研大纲整体所考内容与范围不会出现很大的变动，但是从细节方面来看，还是会有些许变化的，这些变化点看似微妙但极有可能在新一年考研中成为新的考查知识点与题目。比如说政治，每年都有调整，如果考研er自己看大纲很容易被“绕晕”。2021年考研er想要了解更多考研资讯、复习资料与备考经验，可以搜索研学长进入学长考研资料页。 考研不是一个人的战斗，漫漫考研路上，研学长会一直陪伴在各位考研er左右。祝2021年考研er备考顺利，考研成功！

2021考研数学与最新大纲与往年对比分析：关于2021考研大纲，泰笛牛考研数学教研组3位老师的分析：刘老师分析：十二年来，考研数学大纲迎来重大修订：增加两道选择题，且每道分值5分；填空题题数不变，分值调整为5分；解答题从9道下降到6道；提高了反常积分、泰勒公式、相似对角化、二次型的正交变换等考点。王老师分析：2021考研数学新大纲出来了，确实变化有点大，但是大家不要慌张，也不用慌张！因为：1.变化最大的是题型和分值，客观题80分，主观题70分，过线其实变容易了。2.知识点基本没怎么变化，部分知识点的考试要求有变化，新增加的知识点第一年考试一定不会很难，所有内容我们都讲过。所以不用担心，不用担心，按照原定的计划复习和刷题，后期的课程和模拟考试中我们会结合新大纲给大家做详细的讲解。张老师分析：改动确实是不小，不过基本也在情理之中。最近几年的考试题目就已经略微难，就已经是在提高要求了，基础阶段，包括暑期上课的时候已经是按照实际考试难度来的，所以这些变化很多都还在我们的复习范围内，只有个别新增考点，所以不慌，不慌！考研大纲解析直播为帮助各位考生透彻、快速理解2021考研数学全新大纲，今晚18:30-19:30，考研数学名师：王玉东、吴萍在钉钉群内为各位考生解析考研大纲。

对于21考研人来说，今年第一件大事就要来了——2021考研大纲即将公布！考研大纲决定了试题考查范围和内容，所以说大纲公布是21年考研的头等大事！根据网传消息，21考研大纲将在9月8日公布！根据前几年考研大纲公布的时间来看，消息应该还是比较准确的！历年考研大纲发布时间2020年考研：2019年7月8日发布2019年考研：2018年9月15日发布2018年考研：2017年9月15日发布2017年考研：2016年8月26日发布2016年考研：2015年9月18日发布2015年考研：2014年9月13日发布在了解了考研大纲的公布时间后，接下来同学们应该关注大纲的哪些点呢？读大纲，读什么？（1）认准正版大纲考研大纲是由教育部考试中心组织编写，高等教育出版社出版的。除了大纲本身外，教育部考试中心还会推出对应版本的大纲解析。（2）大纲不要自己看小编真诚地建议大家，这套大纲和大纲解析还是不用购买了！要知道这两本书可是很厚的，如果打算凭借自己的体力和精力把大纲中的变化一个字一个字地对比出来，三天三夜不睡觉也对照不完。就算比较出来不同，也不一定读懂这些差异在考题上有怎样体现。凡是不要用蛮力拼，借助他人的力量也是一种智慧！每一年大纲发布的当天晚上，文都教育各位名师都会给大家划重点，整理出那些调整的内容，并且进行详细分析，帮助大家快速理解大纲变化情况，为大家省时间，今年也不例外。听解析，听什么？在大纲出来后，大家应该关注解析中的哪些要点呢？从近几年考研大纲颁布的情况来看，考研大纲整体所考内容与范围不会出现很大的变动，但是从细节方面来看，还是会有些许变化的，这些变化点看似微妙但极有可能在新一年考研中成为新的考查知识点与题目。比如说政治，每年都有调整，如果自己看大纲很容易被“绕晕”。2021考研大纲解析直播活动即将开启，第一时间了解新大纲变化，掌握备考主动权，随时关注小编，助力各位顺利上研！

定了！9月10号！2021考研新大纲发布！21考研有6个新变化！前几天21考研时间公布后，可以说是掀起考研生们的热烈讨论，因为相比于去年，今年考研时间推迟了一周左右。12月26号考试，考完之后也就迎来了一月份。这对考研生来说也是件好事，毕竟多了一周的复习时间。今天小编给大家带来的是另一个消息：据高教考试在线官网消息，2021考研大纲发布时间为9月10号！既然考研大纲时间公布了，那么在公布之前，考生们还需要关注一下2021考研的8个新变化。变动一：联合考试纳入全国统一考试方式，由教育部考试中心统一组织命题。变动二：经济类综合考试科目将由教育部考试中心统一命题。变动三、2021年考研考试推迟一周左右对于考生而言，能够多一周的复习时间无疑是一件好事。变动四：强调网上确认可以代替现场确认，让考生更省时省事。每年的11月份都是考研考生现场确认、采集信息的时间。这对于应届生还好，一般都是去就读院校的城市指定地点去报名就可以了。但对于往届生而言，可能就要去户籍所在地去确认了。去年已经有部分省市报考点采用了网上确认形式，而今年更是积极鼓励这种方式。变动五、新增留学生需注意报考条件变动六：以工商管理为主的管理类专业学位将根据情况分别划线2021的考生们一定要注意这些变动，毕竟考研不仅是一场竞争激烈的考试，也是一场信息战。在紧张的复习之余，也要做好相关考试准备工作哦。