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2020年心理学考研312统考真题解析,要考心理学的童鞋,快来看看吉冈

2020年心理学考研312统考真题解析,要考心理学的童鞋,快来看看

一、单项选择题1~65小题, 每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.为了探讨小学生的学习动机,研究者设计- -些问题组成问卷,要求不同年级的学生回答,然后对其结果进行分析,这种研究方法是( )A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法【解析】D,调查法是就某-问题,用口头或书面的形式向被调查者提问,通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动的方法。调查法包括访谈法和问卷法,题干所述方法即调查法中的问卷法。2.下列选项中,心理学家与其所属的学派搭配正确的是( )A.苛勒--行为主义B.詹姆斯-构造主义C.华生-完形主义D.罗杰斯-人本主义【解析】D,苛勒是完形主义(格式塔)学派的代表人物,詹姆斯是机能主义的代表人物,华生是行为主义的代表人物。3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是( )A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导【解析】 C,神经冲动在神经元内部是电传导,在神经元之间是化学传导。4.人类的视觉中枢位于( )A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【解析】 D,视觉区位于枕叶:听觉区位于题叶。5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为( )A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性【解析】D,感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感受性和感觉阈限在数值上成比例的关系。刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阅限:人的感官觉察这种微弱刺激的能力,叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阀限或最小可觉差(简称JND) ;人对这一最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。6.下列有关暗适应与明适应时间的描述,正确的是( )A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性【解析】A,视觉的适应包括明造应和暗适应。前者是在强光作用下感受性降低,后者是在弱光的持续作用下感受性的提高,视觉对暗适应慢,对明适应快。7.当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的最物似乎朝自己运动,近处快,远处慢。这种现象被称为( )A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠【解析】C,运动透视是指当观察者向前移动时,视野中的景物也会连续活动。近处物体流动的速度大,远处物体流动的速度小。8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时,需遵循的原则不包括( )A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需【解析】B,社会交换理论指出人们使用以下规则来决定人际关系是否公平:均等原则、各取所需原则和平等原则。9.下列选项中,属于程序性记忆的是( )A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景【解析】C,程序性记忆是指,往往需要通过多次识记才能获得,而在利用的时候又往往不需要意识参与的,如何做某件事的记忆,包括对知识技能、认知技能和运动技能的记忆。掌握了骑自行车的技能便是一种程序性记忆。10.为了解决问题,个体在问题空间中根据--定规则或程序搜索所有可能的解决方法,这种策略是( )A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略【解析】 D,算法是一种把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试,最终找到解决问题答案的策略。启发法是运用已有的经验,在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的策略,包括手段-目的分析、逆向搜索和爬山法。11.当运用代表性启发法进行判断时,人们往往忽略了( )A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我【解析】A,代表性启发是指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响,这一决策过程中人们往往会忽略概率信息。12.在词汇判断任务中,先呈现“牛奶”再呈现“面包”,与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比,前者将“面包”判断为词的应时比后者短。这种现象称为( )A.天花板效应B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应【解析】 B,启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之 后对同- - 刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。题干所述现象即“牛奶”的呈现对被试对“面包”的识别产生了启动效应。13.按照托马斯(K. w. Thomas)的观点,在冲突解决中对双方利益都中度关注的人,采取的冲突解决模式是( )A.对峙B.合作C.妥协D.顺应【解析】 C,Thomas 从人们关注自己与关注他人两个维度对一一个人进行分析,总结出了人们对待人际冲突的五种方式,分别是对峙、逃避、顺应、妥协与合作。其中妥协双方对自己与他人的关注均处在中等水平。14. 下列有关“需要”的表述,不正确的是( )A.需要具有社会性B.需要是个体动机产生的基础C.需要是个体行为积极性的源泉D.需要是生理或心理的平衡状态【解析】 D,需要是机体内部的一一种不平 衡状态,它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一一种稳定的要求,并成为有机体活动的源泉。15.根据维纳(B. Weiner)的归因理论,能力的归因属性是( )A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控【解析】 C,按照维纳的归因理论,能力的高低是内部、稳定和不可控的因素。16.有关智能发展的一般趋势,表述不正确的是( )A.能力发展水平存在个体差异B.流体智力在人的一生中不断提高C.智力不同成分达到顶峰的时间不同D.青少年期是某些能力发展最重要的时期【解析】 B,一般来说,流体智力在20岁达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力在人的一生中是一直在发展的,只是25岁之后发展速度渐趋平缓。17.提出多元智力理论的心理学家是( )A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯滕伯格D.加德纳【解析】D,斯皮尔曼提出了智力的二因素论,吉尔福特提出了智力的三维结构模型,斯滕伯格提出了智力三元理论,加德纳提出的是多元智力理论。18.艾森克把人格的基本维度分为( )A.内外向、神经质、精神质B.内外向、神经质、开放性c.内外向、感受性、耐受性D.内外向、敏捷性、冲动性【解析】 A,艾森克用因素分析法提出三个基本的人格维度:外倾性(内外向)、神经质和精神质。19. 以“思维敏捷但粗枝大叶,热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型是( )A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质【解析】 A,胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅速、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生机勃勃:但是遇事欠思量,鲁葬冒失,易感情用事与刚愎自用:多血质的人情感丰富、外露,但是不稳定,思维敏捷但是不求甚解,善交际但是感情浅薄。缺点是缺乏耐心和毅力,稳定性差:粘液质的人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性差但是考虑周到,安静稳重。缺点是主动性差,缺乏生气,行动迟缓:抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,想象力丰富。但是行为举止缓慢,优柔寡断。20.将发展心理学的研究范围扩展到生命全程的第一部标志性著作是( )A.霍尔(G. SHal)的《衰老:人的后半生》B.霍林沃思(HL Hollingworth)的《发展心理学概论》C.古迪伊纳夫(FL Goodenough)的《发展心理学》D.包尔特斯(PB. Baltes) 的《毕生发展与行为》【解析】 B,霍林沃思最先提出了要追求人的心理发展全貌,而不是满足于孤立地研究儿童心理,并于1927年出版了《发展心理学概论》一书。21.皮亚杰认为,儿童获得守恒观念的标志是思维表现出( )A.系统性B.逻辑性C.可逆性D.形象性【解析】C,皮亚杰认为,儿童获得守恒观念的标志是思维表现出可逆性。22.3~6 个月的婴儿经常对熟人微笑,而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处于( )A.无差别的社会应期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会应期【解析】 D,鲍尔比等人将依恋的发展分为四个阶段,分别是无差别的社会应期、选择性的社会应期、特定依恋期和目标调整的参与期。3-6岁的婴儿处在选择性的社会应期,这时婴儿对人的应有所选择,对母亲和他所熟悉的人及陌生人的应是不同的。23.幼儿记忆发展的显著特征是( )A.无意识记为主,有意识记发展迅速B.有意识记为主,无意识记发展迅速C.无意识记和有意识记均发展迅速D.无意识记和有意识记均发展緩慢【解析】A,幼儿记忆发展的显著特征是无意识记为主,有意识记发展迅速。24. 儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的原因,其角色采择能力所处的发展阶段是( )A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段【解析】A,塞尔曼运用两难故事法研究表明,角色采择能力的发展存在以下几个阶段:阶段0:自我中心或无差别的观点(3-6岁) ,不能认识到自己观点与他人的不同:阶段1:社会信息阶段(6-8 岁),开始意识到他人有不同的观点,但不能理解原因:阶段2:自我省式阶段(8-10岁),能考虑他人观点,但还不能同时考虑自己和他人的观点:阶段3:相互性阶段(10-12岁),能同时考虑自己和他人的观点;阶段4:社会和习俗阶段(12-15岁),能利用社会标准和信息去衡量和判断事件。25.个体价值观达到相对稳定的时期是( )A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期【解析】D,个体价值观达到相对稳定的时期是成年早期。26. 桑代克提出“尝试-错误"学习在性质上属于( )A.经典性条件射B.操作性条件发射C.观察学习D.顿悟学习【解析】B,桑代克提出的“尝试-错误”学习是一种操作性条件射,即通过个体自己的某种活动或操作才能得到强化而形成的条件射。27.学生在已具备“爱国行动”观点的基础上,再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国行动”的新观念。这种学习属于( )A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习【解析】D,相关类属学习,即新内容的纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。28.在加涅(R. M. Gagne)的理论中,学习的信息加工模式的主要结构成分是( )A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.刺激情境、行为应和结果馈C.知识获得、知识转化和知识评价D.信息加工过程和执行控制过程【解析】D,加涅的信息加工模式包括信息加工过程和执行控制过程。29.道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是( )A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义【解析】D,价值澄清策略的理论基础是人本主义,认为人需要通过辨别和分析才能形成清晰的价值观念并指导个体的道德行为。30. 下列选项中,属于学习迁移的是( )A.身体力行B.闻过则喜C.触类旁通D.见贤思齐【解析】C,学习的迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响。简单地说,一种学习对于另一种学习的影响,或者是将学得的经验有变化地运用于另一种情境。例如:举一反三、闻一知十、触类旁通。31.提出学习迁移的产生式理论的心理学家是( )A.安德森(JR Anderson)B.金特纳(D. Gentner)C.格林诺(J GGreeno)D.霍约克(K. JHolyoak)【解析】A,安德森等人提出了产生式理论;霍约克等人提出的是符号性图式理论;格林诺等人提出的是情境性认知与迁移理论:金特纳提出的是结构匹配理论。32.库柏(L. A. Cooper)和谢帕德(KN. Shepard) 的心理旋转实验使用的应时技术是( )A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术.【解析】A.心理旋转实验使用的应时技术的减法法,被试对旋转到不同角度材料的应时与基线应时之差即心理旋转过程所用的时间。33.向被试多次呈现几个固定的刺激,然后记录各个刺激引起的相应应的次数,以测定感觉阈限。这种方法是( )A.极限法B.恒定刺激法C.平均差误法D.信号检测法【解析】 B,恒定刺激法是以相同的次数呈现少数几个恒定的刺激,通过被试觉察到每个刺激的次数来确定阀限。34.根据信号检测实验结果绘制的ROC曲线中,有一条称为偶然事件的对角线。ROC 曲线离这条线愈远,表示( )A辨别力愈高B.辨别力愈低C.判断标准愈高D.判断标准愈低【解析】 A,在ROC曲线中,对角线处被试的辨别力为0, ROC曲线离这条线越远,表示被试辨别力越强。35. 向被试呈现色词,要求被试快速判断书写每个色词所使用的墨水颜色,通常会发现当色词意义和墨水颜色不一致时,判断速度要慢于-致时。这种现象称为( )A. Hawthorne效应B. Stroop 效应C.安慰剂效应D.皮格马利翁效应【解析】B,题干所述为Stroop效应。36.某电视台要对8条广告的受欢迎程度进行评估,请20名评判者对这8条广告按“喜欢”到“不喜欢”排序。这种方法是( )A对偶比较法B.感觉等距法C.等级排列法D.数量估计法【解析】c,等级排列法是把许多刺激同时呈现,让许多被试按照一定标准,把这些刺激排成一个顺序,然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均。37. DRM (Deese-Roediger-MeDermott)范式主要用来研究( )A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回溯记忆【解析】A,DRM范式主要用来研究错误记忆,错误记忆是指错误地声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生。38. 实验中有两个变量,白变量V1影响任务一,但不影响任务二:自变量V2影响任务二,但不影响任务一。这种实验性分离现象称为( )A.单一的分离B.非交叉双分离C.双向关联D.交叉双重分离【解析】 B,实验性分离就其特点而言包括四种类型:单一-分离、 非交叉双重分离、交叉双重分离和双向关联。单- -分离,指某一自变量仅对任务1产生影响而对任务2则没有明显影响:非交叉的双重分离,指自变量V1只影响任务1而不影响2,自变量V2只影响2而不影响1;交叉的双重分离,指某一自变量对任务1和2存在相方向的影响;双向关联,指在同- -实验中,两个任务的结果既呈正相关,也呈负相关。39.要研究酒的颜色是否影响-一个人对酒的喜爱程度,装酒的瓶子是( )A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量【解析】D,根据题千可知研究的自变量是酒的颜色,因变量是喜爱程度,因此其他会影响因变量的变量均属于需要控制的额外变量。40.两点阙规主要用来测量( )A.感觉能力B.注意能力C.记忆D.思维【解析】A,两点阅规是用来测量人体各部位两点阈值的仪器,两点阅值应的是个体的感觉能力。41.“权,然后知轻重:度,然后知长短。物皆然,心为甚。”这句话明确映出心理现象具有( )A.客观性B.内隐性C.可测性D.主观性【解析】C,“权”和“度”均是测量。42. 某次考试满分为150分,某批考生分数的平均分为72, 标准差为16如果某考生的Z分数为1.5,则他的原始分数是( )A.88B.92C.960. 100【解析】C,该考生原始分数X=72+1.5X 16=96。43.在负偏态分布中,算术平均数(M)、中数(Md)和众数(Mo)三者数值的大小关系为( )A. M>Md>MoB. Md>M>MoC. Mo>M>MdD. Mo>Md>M【解析】D,在负偏态分布中众数大于中数大于平均数,在正偏态分布中,平均数大于中数大于众数。14.直接使用抽签法从总体中抽取一部分个体组成研究样本的方法是( )A.简单随机抽样B.分层抽样C. 分阶段抽样D.等距抽样【解析】A,简单随机抽样就是从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本,使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方式,抽签法、随机数字表法都是简单随机抽样。45.对一个2X2X3的完全随机设计进行方差分析,其变异源共有( )A.6个B.7个C.8个D.12个【解析】C,三因素完全随机设计方差分析共有8个变异源,分别是3个因素的主效应引起的变异、3个二阶交互作用引起的变异、1个三阶交互作用引起的变异和1个误差变异。46.有研究表明,在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生,比在温度正常的房间里填写问卷的学生,对陌生人更怀有敌意。在这个研究中,温度与学生应分别是( )A.自变量和中介变量B.自变量和因变量C.因变量和调节变量D.自变量和额外变量【解析】 B,根据题意可知温度与学生映分别是自变量和因变量,题千中只涉及两个变量,因此并不存在中介变量或调节变量。47.已知某小学二年级学生语文期末成绩平均分90,标准差是6;数学期末成绩平均分80,标准差是4.下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中,正确的是( )A.语文成绩离散程度小于数学成绩B.语文成绩离散程度大于数学成绩C.两门课程的成绩离散程度一样大D.两门课程的成绩离散程度无法比较【解析】 B,由于测量所得数据是同一团体的不同特质,因此可用差异系数来比较离散程度,语文成绩的差异系数为0.067,数学成绩的离散程度是0.05,0.067 >0.05,所以可知语文成绩离散程度大于数学成绩。48. 计算积差相关系数时,数据必须满足一定的条件。下列关于这些条件的叙述中,并非必要的是( )A.两列数据为连续数据B.两列数据总体方差齐性C.两列数据之间存在线性关系D.两列数据总体各自服从正态分布【解析】B,应用积差相关需要满足的必要条件包括:①两列成对数据:②数据为连续数据:③数据总体呈正态:④两列数据呈线性关系。49.用F检验考查一元线性回归方程的有效性时,总平方和可以被分解为( )A.残差平方和、区组平方和B.回归平方和、残差平方和C.残差平方和、组间平方和、区组平方和D.回归平方和、系统误差平方和、残差平方和【解析】B,用F检验考查一元线性回归方 程的有效性时,总平方和可以被分解为回归平方和与残差平方和。50.已知某测验结果服从正态分布,总体方差σ=16,从中随机抽取100名被试,其平均值X-78,方差S2=6.25,则总体平均值p的95%的置信区间为( )A.76.97<μ<78.03B.77.51 <μ<78.49C.77.22<μ<78.78D. 76.36<μ<78.64【解析】 C,根据样本统计量可计算得到样本平均数抽样分布的标准误为=/qr(n)-4/10=0.4,因此可得置信区间为78 +0.4X 1.96-78士0.78。51. 下列各类数据中,可以进行乘除运算的是( )A.等距数据B.顺序数据C.比率数据D.称名数据【解析】C,比率数据具有绝对零点,可以进行乘除运算。52.下列描述相关系数r与回归系数byx两者之间关系的公式中,正确的是( )A. byx=rB. byx=r.SC. brx=r2.5D. brx=r2=s【解析】B,上述公式中只有B选项是正确的。53. 设Z为标准分数,如果Z=aZ+b,则的Z平均数为( )A.0B.1C. aD. b【解析】D,一组数据Z分数之和为0,因此SZ =2b,所以z平均数为b。54.根据项目应理论,项目特征曲线是( )A.测验项目的信息函数曲线B.项目正确应率对项目信息量的回归曲线C.项目正确应率对所测心理特质水平的回归曲线D.项目正确应率与所测心理特质水平的相关散点图【解析】C,项目特征曲线是指能稳定映被试水平的潜在特质变量代替卷面总分作为回归曲线的自变量的曲线。55.在标准正态分布曲线下,居中部分的面积为9%的Z的临界值为( )A. +1.64B. +1.96C. +2.58D. +3.00【解析】C,+1.96 为95%,+2.58 为99%。56.某测验全部由单项选择题组成,总分为连续数据,如果要计算该测验中题目的区分度,最常用的方法是( )A.点二列相关B.积差相关C.二列相关D.中相关【解析】A,一列真正二分数据和一列连续数据的相关应该用点二列相关。57.心理研究表明,全体人口的智力水平符合( )A.正态分布B.二项分布C.泊松分布D.卡方分布【解析】A,人类和自然界其他事物的许多特征的分布都符合正态分布。58.在假设检验中,当虚无假设错误且被接受时,犯错误的概率为( )A. oB. βC.1-aD.1-β【解析】B,虚无假设错误但被接受时所犯的错误为II类错误,又叫β错误和取伪错误。59.离均差平方和的均值为( )A.标准差B平均差C.均方D.方差【解析】D,离均差平方和的均值就是方差。60.在态度测量中,提出五点计分方式的心理学家是( )A.斯皮尔曼.B.李克特C.斯特朗D.瑟斯顿【解析】B,李克特最先提出五点记分方式。61.某测试项目,高分组被试通过率为0.70,低分组被试通过率为0.20。该项目的难度是( )A.0.25B.0.45C. 0.50D.0.90【解析】B,难度P= (Pr:+PL)2= 0.45。62.下列测验中,可用来测试场依存性、场独立性的测验是( )A.镶嵌图形测验B.情境压力测验C.逆境对话测验D.句子完成测验【解析】A,镶嵌图形测验是由威特金等人编制的,可以用来测试个体的场依存性和场独立性。根据下述材料,回答63 -65题。快速向被试呈现三行国外的字母矩阵,在字母消失后立即随机呈现高、中、低三种不同音高的一个声音信号,分别与字母矩阵的上、中、下三行对应。要求被试根据不同的音高报告出对应的字母。最后根据正确报告出的字母数来确认信息储存的容量。63.这种研究记忆的方法属于( )A.全部报告法B.部分报告法C.节省法D.重学法【解析】B,题干所述是部分报告法,是由斯伯林所提出。64.该方法研究心理现象是( )A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【解析】C,该方法是由斯伯林研究感觉记忆时提出的。65.该方法研究信息储存容量的计算方法是( )A.平均每次回忆字母数X3B.平均每次回忆字母数X4C.平均每次再认字母数X3D.平均每次再认字母数X4【解析】 A,根据题意可知一-共有三行字母,每次只回忆一行,因此总的储存容量应为平均每次回忆字母数X行数(3)。二、多项选择题66~75 小题,每小题3分,共30分。下列每小题给出的四个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。66. 影响遗忘进程的因素有( )A.学习者的学习程度B.学习材料的系列位置C.学习材料的性质D.学习材料的数量【解析】 ABCD,影响遗忘进程的因素包括时间、学习材料的性质和数量、学习材料的系列位置、学习者学习的程度和学习者的态度。57. 吉尔福特认为,评价发散性思维的维度有( )A.逻辑性B.流畅性C.变通性D.独特性【解析】BCD,吉尔福特评价发散思维的维度包括流畅性、变通性和独特性。流畅性是指单位时间内发散项目的数量;变通性是指发散项目的范围或维度,范围越大、维度越多,变通性越强;独特性是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。68. 小远最近谈恋爱了,根据斯腾伯格的理论,下列关于他的表述,体现爱情成分的有( )A.他看到女友就着迷于她的气质B.他暗下决心要一辈子对女友好C.他从内心深处喜欢自己的女友D.他给女友讲了很多自己小时候的故事【解析】ABC,斯滕伯格的爱情三元理论认为所有爱情都包含三个基本成分:亲密、激情与承诺,选项A体现了激情,选项B体现了承诺,选项C体现了亲密。69.在弗洛伊德精神分析理论中,人格结构包括( )A.自我B.本我C.超我D.私我【解析】 ABC,弗洛伊德的人格三我结构中包括自我、本我和超我三个成分,人格结构中的这三个层次相互交织在-一起,形成- 一个有机的整体,各行其责。当三者处于协调状态时,人格表现出一种健康的状况:当三者发生冲突无法解决时就会导致心理的疾病。70.哈维格斯特认为,成年中期的发展任务有( )A.获得完善感,避免绝望感B.履行成年人的公民责任与社会贵任C.保持与配偶的和谐美好D.选择职业及就业【解析】 BC,哈维格斯特把成年中期的发展任务具体地归纳为七点: (1) 履行成年人的公民责任与社会责任: (2) 建立与维持生活的经济标准: (3) 开展成年期业余活动: (4) 帮助未成年的孩子成为有贵任心的、幸福的成年人: (5) 同配偶保持和谐的关系: (6) 承受并适应中年人生理上的变化; (7) 与老年父母相适应。71.建构主义理论倡导的学习与教学方式有( )A.探究学习B.情境学习C. 程序教学D. 支架教学【解析】 ABD,探究学习、情境学习与支架学习是建构主义理论所倡导的学习与教学方式,程序教学是行为主义理论所倡导的学习与教学方式。72.在注意的研究中,属于过滤范式的有( )A.负启动范式B.停止信号范式C.双耳分听范式D.整体一局部范式【解析】 ACD,过滤范式包括负启动范式、双耳分听范式、整体局部范式和双侧任务范式。73.与只操纵单个变量的实验设计相比,能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有( )A.研究的外部效度较高B.能获得有关交互作用的信息C.易于控制额外变量D.避免安慰剂效应【解析】 ABC74.任何测量工具都必须具备的基本要素有( )A.信度B.单位C.效度D.参照点【解析】BD,任何测量工具都必须具备单位和参照点,信度和效度是测量工具客观化的指标。75.对两个独立样本的平均数进行非参数检验所使用的方法有( )A.秩和检验法B.符号检验法C.中数检验法D.等级方差分析法【解析】AC,秩和检验法和中数检验法是对两个独立样本进行差异检验的非参数检验方法,符号检验法是对两个相关样本进行差异检验的方法,等级方差分析法是对多个样本进行差异检验的方法。三、简答题第76- 80小题,每小题10分,共50分。76.请简述知觉的含义及其特性。【解析】知觉(pereeption)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的映。知觉的特性:(1)知觉选择性:是指由于感觉通道的限制,我们只能感觉到作用于感觉器官的一部分事物,对它们的知觉非常清晰,而把其他- -些事物当作知觉的背景,对它们只有模糊知觉的现象。例如,在课堂上,教师的声音成为知觉的对象,而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。(2)知觉整体性:是指知觉具有在过去经验的基础上,把物体的各个部分和各种属性结合起来,知觉成为一个整体的特性。但是,知觉的这种整合作用又离不开组成整体的各个成分的特点。同时,对事物个别成分(或部分)的知觉,又依赖于事物的整体特性。(3)知觉理解性:是指在知觉事物的过程中,人们总要根据已知线索,用自己的知识和经验提出假设,并进行检验,最后对知觉对象做出合理的解释,使它具有一定意义的特性。(4)知觉恒常性:是指当知觉的条件在一定范围内改变时,人们对它的知觉印象却可以保持相对稳定不变的特性。知觉的恒常性包括形状、大小、明度、颜色和运动恒常性等多种。77. 请简述情绪和情感的区别和联系。【解析】情绪和情感是人对客观外界事物的主观体验和相应的行为应,它映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。区别:(1)情绪主要指的是感情的过程,是个体需要与情景相互作用的过程,也即脑的神经机制活动的过程。因此,它是人和动物都具有的。它还具有明显的情景性和易变性,只要引起情绪的情景发生了变化,情绪会很快地变化。情绪具有激动性,它会伴随着明显的生理变化。(2)情感主要是指那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情,它具有显著的稳定性、深刻性和持久性。如对祖国的热爱,对敌人的仇恨,对美的欣赏,对丑的厌恶等。联系:情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面,因而又具有密切的联系。(1) 情感是通过情绪来表达的,我们会为祖国取得的成就而欢欣鼓舞,也会为祖国受到侵略而同仇敌忾,离开了情绪的外在表现,爱国主义的情操也就无从表达了。(2) 情感也制约着情绪的外在表现,因为人的需要就明显地受着社会的制约。78.请简述学习动机中的自我价值理论。【解析】自我价值理论关注人们如何评估自身价值。科温顿的自我价值理论的基本假设是当自我价值受到威胁时,人类将竭力维护。自我价值理论认为人类将自我接受作为最优先的追求。这种保护和防御以建立一个正面的自我形象的倾向,就是自我价值动机。自我价值理论将学生分为四类:高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型和低趋低避型。(1)高趋低避型:对学习有极高的自我卷入水平。他们的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑,他们学习仅仅因为学习是他们快乐的手段,是他们生命的存在方式。(2)低趋高避型:又称为逃避失败者,他们更看重逃避失败而非期望成功。他们不一-定 存在学习问题或学习困难,只是对课程提不起兴趣。其背后隐藏着强烈的对失败的恐惧。感受着高度的焦虑和紧张。(3)高趋高避型:同时受到成功的诱感和失败的恐惧。对任务又爱又恨,常常处于-一种冲突状态。通常是教师非常喜欢的孩子,被称作过度努力者,有一种隐讳努力的现象。(4)低趋低避型:被称作失败接受者。不奢望成功,对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。对成就表现的漠不关心,不接受任何有关能力的挑战。79. 请简述效度的类型及其估计方法。【解析】效度是一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。在测量理论中,效度为与测量目的有关的真实变异数与总变异输的比率,计算公式为:效度的主要类型及估计方法有:(1)内容效度。一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。要确定一个测验内容效度必须具备的条件:要有定义得完好的内容范围:测验项目应是已界定的内容范围的代表性样本。确定方法:①逻辑分析法(专家评定法)。②复本法。③再测法。(2)结构效度(构念效度、构想效度)。一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度,或用心理学上某种概念或特质来解释测验分数的恰当程度。构想或结构是指心理学理论所涉及的抽象的、假设性的概念或特质。确定方法:首先,提出理论假设并分成细小的纲目,以解释被试测验上的表现:然后,依据理论框架,推演出有关测验成绩的假设:最后,用逻辑和实证的方法来验证假设。(3)实证效度(效标关联效度)。一个测验对处于特定情境中个体的行为进行估计的有效性。确定方法:明确观念效标、确定效标测量以及考查测验分数与效标测量的关系。80. 某分数服从正态分布,平均数是73分,标准差为5分,录取率是5%,某学生得分是85分,请问他能否被录取。【解析】(1)根据题干计算录取分数线。录取率为5%,说明要淘汰95%的人,则95%对应的单侧Z=1.645设录取分数线为X,则z=X-73=1.645可知分数线X=81.225(2)将该学生得分与分数线进行比较,可知85>x,即学生得分大于录取分数线,因此可以知道该生可以被录取。四、综合题第81-83小题,每小题30分,共90分。81.试论述注意的过滤器理论和衰减理论,并比较它们的异同。【解析】注意是心理活动或意识活动对-定对象的指向和集中。注意选择的认知理论包括注意的过滤器模型和衰减模型等。(1)注意的过滤器模型和衰减模型相同点:①两模型的理论前提一致: 高级分析水平的容量有限或通道容量有限,必须过滤器子以调节:②过滤器的位置相同:处于初级分析和高级的意义分析之间:③过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级的知觉分析水平,使之得到识别,注意选择具有知觉性质。(2)注意的过滤器模型和衰减模型不同点:①信息加工的阶段:过滤器模型,布罗德本特通过单通道的“双耳分听实验”,该模型认为,注意瓶颈位于信息加工的早期阶段,以避免中枢系统超载。过滤器位于语义分析(知觉)之前。故而布罗德本特的过滤器模型被称为早期选择模型。衰减模型,特雷斯曼对双耳分听技术进行改进,设计了追随耳实验。重视中枢系统的二次选择功能,称为中期选择模型。②信息加工方式:过滤器模型,按“全或无”方式进行工作的,即接通一个通道的同时关闭所有其他通道。在瓶颈中作为过滤器的注意对进入的信息加以调节,选择一些信 息进入高级分析阶段,其余信息则可能暂存于记忆中,然后迅速衰退。衰减模型,过滤器并非依“全或无"的原则工作,而是按衰减方式进行的。82.发展心理学的关于聚合交叉研究(3-6岁儿童字母阅读能力)(1)请问该设计的数据分析思路。(2)简述横断设计,纵向设计和聚合交叉设计的特点。【解析】(1)数据分析思路聚合交叉研究可以进行三种比较:①横向比较可以看出儿童发展的一般特征:②纵向比较可以看出比较完成的发展趋势:③比较不同时代同一-年龄被试可以看出是否存在组群效应。(2)三种设计的特点①横断研究设计是指在同一时间对不同年龄被试的心理进行测量和比较,以探讨其心理发展的特点和规律。比如同时对全国23个省市的青少年思维发展进行研究,就属于横断研究。优点:横向研究比较节省时间和经费,易于实施。由于横向研究可以对较多被试进行研究,故被试的代表性往往较强,研究所得结果也就具有较好的概括性。横向研究的时效性比较强,可以较快获得研究结果,同时避免了被试流失。缺点:横向研究可能存在组群效应,即将社会环境影响不同而造成的差异当成是年龄增长所引起的发展变化。不适用于研究发展的稳定性和早期影响的作用等问题。无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料,难以得出个体心理的连续性变化过程和事件间的因果关系,因而不能映全面、本质的问题。②纵向研究是在比较长的时间内对同- "组被试进行追踪研究,以考查随着年龄的增长,其心理发展进程和水平的变化。比如普菜尔对其儿子心理发展的长期观察,就属于纵向研究。优点:能看到比较完整的发展过程和发展过程中的- -些关键转折点;特别适用于研究发展的稳定性间题和早期影响的作用问题,也适用于个案研究。缺点:比较花费时间、经费和人力:研究的时效性比较差,有时候需要等待很久才能得到研究结果,有时候研究课题的意义随着时间的推移而逐渐减弱,或研究手段逐渐变得落后:可能发生被试流失的情况,这会影响被试的代表性和研究结果的概括性;可能出现练习效应或疲劳效应。存在跨代问题。③聚合交叉研究:在纵向研究图式中分段进行横断研究,选择不同年龄的群体为研究对象,在一定时期内重复观察这些对象。例如在某小学选择三个年级,利用三年时间进行纵向追踪,用三年的时间完成了对一到五年级儿童的全部追踪研究。优点:既有纵向研究设计系统、详尽的特点,使我们能掌握心理发展的连续过程及其特点,又具有横断研究大面积测查的特点,克服了纵向研究被试样本小、受时间限制等问题:采用聚合交叉研究不仅可以排除组群效应,而且可以不断补充被试,避免被试流失所造成的影响:通过比较同时代出生但先后参加实验的被试,可以了解是否存在练习效应或疲劳效应:聚合交叉研究耗时也比典型的纵向研究少:采用聚合交叉研究,可以对发展的稳定性问题和早期影响的作用问题进行研究。83.有人认为听音乐有利于驾驶员保持注意并减少交通事故,有人认为会千扰注意,并增加交通事故。同时,有人认为应该考虑驾驶员的类别(大客车驾驶员,货车驾驶员,轿车驾驶员),驾龄(3年, 5年,8年)以及所听音乐类型(摇滚音乐,轻音乐,民族音乐)等变量的影响。采用情景模拟实验进行研究,考察注意的保持、交通事故的变化特点。(1)该研究中的自变量有哪些,哪些可以设置为组间变量,哪些可以设置为组内变量?(2)因变量是什么?具体的观测指标有哪些?(3)额外变量有哪些?如何控制?【解析】(1)自变量包括驾驶员的类别(大客车驾驶员,货车驾驶员,轿车驾驶员),驾龄(3年,5年,8年)以及所听音乐类型(摇滚音乐,轻音乐,民族音乐)。其中组间变量为驾驶员的类别和驾龄,组内变量为所听音乐类型。(2)因变量是应错误发生率和应时。采用模拟技术,具体的观测指标有实验过程中被试与其他车辆、行人和马路出现碰撞的事故发生率,被试驾车的速度和刹车时间。(3)额外变量包括被试的性别(匹配法)、被试的年龄(匹配法)、音乐声音大小(恒定法)、音乐长度(恒定法)、被试自身对音乐的喜爱程度(随机化)、实验环境中的千扰信息(声音、光照、他人在场等)采用恒定法。

适去

心理学考研专业课如何复习?学硕、专硕都要看哪些书?

心理学考研专业课要考专业基础综合,其中包含六大学科,整体来说复习压力还是比较大的,所以天任启航考研小编给大家整理了一些心理学复习参考书目及六大学科复习要点,供大家参考。一、学硕参考书目《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社《实验心理学》 朱滢 北京大学出版社《心理与教育测量》 郑日昌 吴九君 人民教育出版社《心理学与生活》 菲利普·津巴多著;王垒等译 人民邮电出版社《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社《现代心理与教育统计学》 张厚粲 徐建平 北京师范大学出版社《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社二、专硕参考书目大家在购买书籍的时候,注意查看日期和版本,有些书籍已经进行过更新,比如彭聃龄《普通心理学》已经更新至第四版、林崇德《发展心理学》已经更新至第三版。三、心理学考研六大学科复习要点心理学导论的考题类型主要是选择题,简答题也会出现,但是不多。选择题最容易出现疑惑项,所以大家在复习的过程中,要注重细节,需要背诵、理解的知识点一定要记牢,往往记不清晰的知识点最容易出错。1. 心理学导论心理学导论中比较重要的内容就有:注意的品质、认知理论;感觉概述、记忆概述、感觉记忆、短时记忆与工作记忆、长时记忆、遗忘、情绪和情感概述、情绪理论、社会心理部分的社会影响等,这些知识往往会以选择题或者简答题的方式出现,大家在练习时多注意。2. 实验心理学实验心理学常见题型比较广泛,选择题、简答题、综合题都会涉及到,所占分值60分,对大家的复习要求还是比较高的。实验心理学的重难点包括:实验心理学概述、实验法的优缺点、自变量、因变量的种类与控制、随机化法、实验研究效度、反应时法、心理物理学方法中的“阈限的测量、极限法、平均差误法、恒定刺激法”等等。3. 心理统计心理统计主要包括描述统计和推断统计两个部分,前者多出选择题,后者选择、简答、综合题都曾涉及到,所占分值35分。心理统计的重难点就在:Z检验、t检验、参数估计、卡方检验、方差分析及一元回归分析等,这一部分要求大家记忆背诵的内容不多,偏理工学习模式,针对教材书上的公式、例题计算过程需要熟练掌握。4. 心理测量心理测量在基础综合里的题型主要有选择题、多选题、简答题,其中选择题占比较大。心理测量的学习重难点主要在:信度、效度和测量误差、项目分析等,所占分值也不低。5. 发展心理学发展心理学所占分值较高,题型包括选择题、多选题及综合题。发展心理学的研究对象与任务、历史发展以及相关研究设计:横断研究、纵向研究、双生子研究等等,这些都是发展心理学的重要内容。6. 教育心理学教育心理学与发展心理学所占分值相同,但是教育心理学很少出综合题,多为选择题。教育心理学的重难点主要集中在第三章到第五章,学习理论、学习动机及学习迁移等知识点,需要大家在记忆的基础上理解,重点分析。

2021考研心理学统考312又偏又难?考完后,也凉凉了!

今天上午,心理学统考312也结束了,心理学考研的部分考生心里也落下了一块石头。但是,考完后,整个人都不好了!瞬间感觉整个世界都凉了,很多考生表示心理学统考312出的题又偏又难。其实,要难大家都难,心理学统考的考研人没必要伤心,自己该付做的做好就行了,至于结果,顺其自然就好!心理学统考312题量非常大,包括单项选择题、多项选择题、简答题以及综合题。时间不够用也是非常正常的。下面根据2021心理学统考312的考研人的反馈,对考题难度进行分析!一、选择题难度飙升对于2021年心理学统考312,许多考生认为选择题的难度和去年比较,不是一个级别的。今年的选择题更加细化,并且难度有所提升。对于选择题的难度,大部分考研人觉得难度较大。有位考生吐槽,选择真难,去年考那个选择一会做完了,可以看出这位二战生对心理学选择题很失望。也有一位考生根本顾不得考虑选择题的难易程度,他拿到卷子先分析了一下解答题,然后开始做单选,做完单选后,发现一小时过去了,鉴于时间不多了,多选题10分钟不到就搞完了。难不难也没印象了,压根没时间纠结。这也透露着一种无奈!有一位考生更是悲观,他准备明年不考心理学统考312了,感觉自己惹不起!但是,也有一部分考生认为心理学统考312选择题难易程度还行,想必是大神级别的人物吧!这位考生说:“说实话,真的不难,选择30分钟做完”。是不是感觉很厉害呢?二、2021心理学统考312大题难度分析心理学统考312大题部分,根据大家的反馈,难度也是相对较大。又是凉凉的心、凉凉的世界啊!根据一位考生的回忆,在考场里,此起彼伏的叹息声,过了十一点就有直接走的考生了,考完我一回头就剩一半不到的人了。这在一定程度上可以看出难度比较大,考生根本不用考虑时间够不够用,这也实在太悲催了!还有考生提到,要不是写的汉语我都读不懂题,除了最后一道论述,其他的题目甚至都看不懂,自己无从下手!更有考生直接发出大题凉透的叹息。也看到了一些考生,觉得题目还行,大题也没有拐弯抹角的,都是基础。我想问,你们确定考得是同一张试卷吗?三、总结2021心理学统考312已经结束了,总体上说,题目较偏较难。对许多考生的打击也是非常大的。有些考生非常悲伤,但是,大家要调整好心态啊!有位考生考完心理学统考312后,发了微博,其实考完并没有如释重负的感觉,也不想去玩,也不想回忆自己是答得好还是差。总之就什么不想去思考,晚上准备收拾收拾我的衣柜,明天去面试,化个美美的妆。最后!希望自己以认真的态度对待自己要去做的事!真心实意!真心诚意!加油!生活会更美好的!我为这位考生点赞,希望你加油,可以努力朝着想过的生活前行。四、回归生活吧!辛苦的考研人考研人,你们真的很累,忙了一年了,背了这么大的压力,其实,生活就是如此。无论自己考得好坏,就随他而去吧!生活还是要继续的。给自己一点休息的时间,和家人打一通电话吧!我依旧记得我复试被刷时,和老爸打电话时,忍不住泪流满面的情景。我依旧记得我考研时努力的情景,很幸运我能上岸!但是,考研失败也没有什么,这不能代表什么,相反的,考研人更要强大自己的内心。生活还有很多重要的事情!加油,考研人!

扬雄

20心理学考研人,你的考研之路还缺这份复习攻略,快收藏!

心理学专业对20考研人来说是一个比较热门的专业,越来越多大学生选择了跨专业心理学考研,无论是否是跨考生,考研都需要付出自己的努力,机会总是留给有准备的人。对于20心理学考研新手来说,这份心理学考研复习攻略必不可少,大家就跟着优小加来看看吧。一、心理学考研专业课复习书目1、普通心理学普心是心理学的基础,不管是选择还是大题,都是考试中重点考察的。要通读几本教材,读透一本教材。总体来说,心理学导论的复习要求全求精。首先要从厚到薄,再从薄到厚,然后可以尝试背诵或朗读书上大段的理论。比如第一章,有些知识点很琐碎,主要以选择题考察居多;但像心理学流派,就是大题的考点,必须去记忆。2、社会心理学目前大多院校考察的都是侯玉波版的,北师大是金盛华版的。不管是哪个版本的,社会心理学主要包括社会化、社会认知、社会关系和社会影响四部分内容,考查对重要概念的理解和记忆,对社会心理现象的理论解释。3、发展与教育心理学发展心理学也都属于理论基础课,需要多记忆、背诵。复习时 要注意:(1)采用适当的记忆策略,复试时建议分别从生理、动作、认知、个性和社会性进行横向联系,研究每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。(2)多总结和归纳,把知识条理化,还要注意与实验统计的结合,这种出题方式更加灵活多变,不仅仅是对理论停留在背诵层面上,而且还要深入理解其精髓,达到融会贯通。而且发展心理学往往会和教育心理学一起考察,让你先说理论,再分析启示。4、心理与教育统计对于心理学考研来说,统计是最难的科目之一,尤其是高等数学不好的人,简直可以用噩梦来形容。但是统计在考试中出题通常不会太难,往往只考察一些基础的概念和计算。所以统计的复习还是以理解和记忆为主,基本公式和概念得记住,各个章节的内容和原理要理解,同时再伴随练习就基本可以了。5、心理与教育测量测量的重点主要是误差、信效度、经典测量理论、常模、智力和人格测验等,考察计算的不多(但是统考考过),所以很多知识点都要理解。6、实验心理学实验心理学在312统考中所占分值约为60分,是仅次于导论的重要科目,也是跨专业考研学生最为头疼的一科。尤其实验设计这一块儿,每年必考论述题,且分值非常大,考辄30分。成也实验,败也实验,在这里提醒大家一定要引起足够重视,尤其是对报考学硕的同学。注意:(1)一定要多思考,运用批判性思维。如果能掌握实验逻辑,那么实验设计和过程自然就会记住,而且自己设计时就可以照葫芦画瓢了。一般的实验设计题没有完全正确和标准的答案。因为心理学领域中没有绝对完美的实验。因此,建议抓住大框架,留意小细节。(2)一定要通过做题掌握答题思路,在理解的基础上进行记忆。同时,也有不少知识点需要记忆、背诵,比如实验仪器的使用等,复习要全面。 二、心理学考研各科目复习时间规划1、专业课预备阶段:3月分之前 熟悉教材,理解知识点。基础阶段:3月-6月 吃透教材,建立框架感。强化阶段:7月-9月 把握考试重点,功课复习难点。冲刺阶段:9月-12月 查漏补缺,疯狂背诵,掌握答题技巧。2、英语预备阶段:3月份之前 单词、语法、长难句。基础阶段:3月-6月 单词、语法、长难句。强化阶段:7月-9月 翻译、阅读理解。 (阅读理解最拉分,得阅读者得天下)冲刺阶段:9月-12月 新题型、完形填空、阅读理解、大小作文、全真模拟。3、政治预备阶段:3月分之前 简单翻阅知识点,留下初步印象。基础阶段:3月-6月 简单翻阅知识点,留下初步印象。强化阶段:7月-9月 全面理解知识点,疯狂刷选择题。冲刺阶段:9月-12月 进行大题背诵,完成模拟套卷。 三、心理学复习心态需要注意什么?心理学考研是一个漫长的过程,良好的心态对于复习的效率和后期冲刺都是特别有帮助的。总的来说,需要注意以下几个方面:1、合理分配时间。不仅包括合理分配考研与其他事物(如上课或工作及个人事物等),还包括合理分配各个科目的时间,根据自己的已有基础和科目类型适当做出调整。2、正确看待考研。正确看待专业课的复习,本专业的同学,你已经具备了一定的专业基础,但是千万不要掉以轻心,需要重视,细心一些;跨专业的同学需要克服畏难情绪,相信只要用足够的时间采用正确的学习和复习的方法,就一定可以获得考研的胜利!3、处理好人际关系,让自己拥有良好的社会支持系统。考研期间,由于压力比较大,情绪容易紧张,有时候可能会影响到与周围同学、朋友、家人等的相处。其实,处理好人际关系,有利于让自己拥有良好的社会支持系统,在备考期间尤为重要。4、适当减压,保持轻松、稳定的情绪状态。在备考期间,我们要注意调整自己的状态到最佳学习状态,所谓最佳学习状态,就是一种轻松而又全神贯注的状态,头脑清晰,你可以控制自己的学习状态,充分发挥自己的能力,学习效率当然也会非常高。特别是考研临近的几个月以及在考场中的心理状态,都非常影响考试成绩,要给自己适当减压,包括抽时间听音乐、做运动等,或者我们可以采取一些放松策略,调整自己的状态到最佳,这样有利于保持轻松、稳定的情绪状态,更有利于备考的效率。5、坚持就是胜利一定要有吃苦的勇气和准备,要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事,很容易迷茫、懈怠和没有信心,所以成功的路上胜利者往往就是坚持到底的人,不管最后你的考研成绩如何,坚持到最后本身,你就成功了,因为你战胜了自己。20心理学考研新手们你们开始复习了吗?如果你的答案是否定的,优小加在这里提醒同学们要开始准备啦,要知道你的对手可能已经复习了很久了,千万不要输在起跑线上,加油!

孤恋花

2020心理学考研小白们,这六个专业课选择题你都掌握了吗?

时间一分一秒地过去,转眼间已经是2019年6月下旬了,2020心理学考研的童鞋们,你们复习得怎么样了?马上就要进入暑期备考了,优加考研小编整理了一些心理学考研专业课的题目作为本周的小测试,帮助大家查漏补缺~~大家快来测一测吧。选择题1、【咨询单选】系统脱敏法的基本步骤中不包括( )A.学习放松技巧B.签订咨询协议C.建构焦虑等级D.逐级系统脱敏2、【普心单选】知觉者的知识经验,以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等,都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果,这种加工叫做( )A.自上而下的加工B.平行加工C.自下而上的加工D.简单加工3、【变心单选】抑郁的最主要特征是( )A.对未来感到担忧B.感到烦恼、不耐烦C.认为自己毫无用处D.对健康过分地关注4、【普心多选】注意的知觉选择理论包括( )A.过滤器理论B.衰减器理论C.后期选择理论D.认知资源理论5、【变心多选】强迫性思维的主要表现形式不包括( )A.强迫性穷思竭虑B.强迫怀疑C.强迫联想D.强迫性意向6、【咨询单选】在合理情绪疗法的ABC理论中( )A.A代表看法或信念B.B代表行为后果C.C代表诱发事件D.以上全错答案解析1、【解析】B。系统脱敏的基本步骤:①放松训练:一般需要6—10次练习,每次历时半小时,每天1至2次,反复训练,直至来访者能在实际生活中运用自如、随意放松的娴熟程度;②建立恐怖或焦虑的等级层次:找出所有使来访者感到恐怖或焦虑的事件并将来访者报告出的恐怖或焦虑事件按等级程度由小到大的顺序排列;③系统脱敏:首先进入放松状态其次想象脱敏训练最后现实训练。2、【解析】A。知觉的产生还依赖于主体的认知经验和他的兴趣、爱好、心理准备状态,即还需要加工自己头脑中已经存储的信息,这种加工叫做自上而下的加工,或叫概念驱动加工。自下而上的加工又叫数据驱动加工,指由外部刺激开始的加工,通常是先对较小的知觉单元进行分析,然后再转向较大的知觉单元(或者说从较低水平的加工到较高水平的加工),经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自下而上的加工过程则完全强调刺激物特征在知觉过程中的作用。3、【解析】C。抑郁主要表现为显著而持久的情感低落,抑郁悲观。轻者闷闷不乐、无愉快感、兴趣减退,重者痛不欲生、悲观绝望、度日如年、生不如死。典型患者的抑郁心境有晨重夜轻的节律变化。并且认为自己毫无用处。4、【解析】ABC。注意的选择理论包括注意的过滤器理论、衰减理论、后期选择理论,多阶段选择理论。5、【解析】D。强迫性思维的主要表现形式为:强迫怀疑、强迫性穷思竭虑、强迫联想和强迫回忆。6、【解析】D。合理情绪疗法的ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。A代表诱发事件,A是当事人所遭遇的当前事件;C代表在A发生之后,个体出现的认知、情绪和行为;通常在A和C之间总有一个非常要紧的中介因素在起作用,这个中介因素是当事人对于A的信念、认知、评价或看法,即B。不是A直接引起了C,而是B直接引起了C。以上就是2020心理学考研本周小测试的内容,不知道大家答得怎么样呢?不管你答得好还是差,你都必须要坚持下去,只有坚持才能看到胜利的曙光,加油!

此处三焉

心理学考研同学一定要注意了,你所考试的范围就这些!

大家好,这是启航考研黄老师,给大家分享的第三篇心理学考研的文章。心理学考研分为基础心理学和应用心理学。下面天任启航考研中心和大家具体聊聊,两种方向的研究领域,培养目标和就业前景。基础心理学基础心理学研究的是心理学的基础的东西,基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等,其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。基础心理学的培养目标,是培养坚持党的基本路线,德智体全面发展,专业基础扎实,具备创新精神和实践能力的心理学理论、心理学科研和心理学教学的高级专门人才。具有坚实的基础心理学基本理论和系统的专业知识,掌握心理学专业技能,了解国内外心理学理论的发展过程和最新成果,能独立运用心理科学研究的方法进行科研工作。基础心理学就业前景,可以去普通高校担任心理老师,应聘辅导员;企业中做企业咨询、人力资源管理;医院做心理医生。应用心理学应用心理学主要研究人类的心理现象、精神功能和行为。开设的课程有普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学。应用心理学培养目标是培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能,能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。应用心理学就业前景可以去高校担任心理公共课的老师、辅导员,这也是这个专业主要的就业方向;考公务员,去一些事业单位如公安局、劳教所、边检站等;去企业做猎头公司、企业咨询等。随着社会的迅速发展,由于人们在工作及生活方面的需要,应用心理学被越来越广泛的应用。应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用,包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。决定要考心理学的同学,大家接下来就要好好复习了,因为考研的成功还是需要个人的努力。想要了解更多心理学的相关知识,可以去天任启航考研中心咨询。祝大家都能学有所成,考研成功!

孰短孰长

心理学考研应该如何准备?这些备考知识提前掌握!

近些年来心理学是很热门的跨考选择,因为心理学不考数学,并且专业课的专业性相对来说比较低,对跨考生来说比较友好,这也是心理学考研简单的地方。心理学大的方向包括12个科目:普通心理学(心理学导论)、发展心理学、社会心理学、实验心理学、统计心理学、测量心理学、教育心理学、变态心理学、咨询心理学、人格心理学、西方心理学史、管理心理学等。具体考什么,是根据报考院校以及选择专硕还是学硕来划分的。心理学学硕考政治、英语一、专业课这几门,分为统考和自命题两种方式。统考由教育部统一命题,是对312大纲的考察;自命题即本学校自己命题。如果是考312统考,那么专业课考试科目是普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、统计心理学、测量心理学和教育心理学等7科;如果是自命题的话,专业课考试科目有所不同,但是普通心理学(心理学导论)、发展心理学、实验心理学、统计心理学、测量心理学等5科几乎是心理学的必考科目。因为学硕考察的是知识的深度,所以一般7本书是最多了,有些学校才考3本书甚至更少。如果选择考专硕包括政治、英语一或者英语二(看院校)、专业课。方向是应用心理,是对374大纲的考察,主要是院校出题,不同院校题目是不一样的。在考试内容方面,心理学考研多是名词解释和简答题这类试记为主的题目,所以如果觉得统计实验实在是比较困难,可以考虑专硕。学姐建议心理学考研的小伙伴尽早确定考专硕还是学硕,如果实在纠结,就先按照312大纲复习起来,以免耽误复习进度;确定学硕没确定院校,可按照312统考复习,统考毕竟是大趋势,参加统考的院校也多;确定考专硕,即便确定院校,也建议按照347大纲复习,大纲复习的更全面,可以做到以不变应万变。选择大于努力,如果对考研不是很了解,也不知道什么样的选择更适合自己。小伙伴们可以考虑报个辅导班,启航考研有专门的的老师会对学习能力、进步空间进行评估,然后帮助挑选一个适合报考的院校,制定个人复习规划,安排班主任老师管理,授课老师都是有数十年教学经验,随时答疑,一直到考研复试调剂,都会有老师全程服务。如今考研竞争如此激烈,为了一次考上研,好好选择,专心备考,加油!

爸爸

心理学2020考研如何备考?

这是一个很老的话题了,小思在某信平台上说过很多类似的话题内容,不过大数据出来这个话题,看来还是有很多小伙伴关注这个问题,甚至是不了解如何备考。那小思再跟大家聊一下:心理学备考主要分为3部分:英语、政治和专业课。首先,从英语上来说,英语是一个不断累积,厚积薄发的学科。但是在应试教育下,它还是有理可循的。真题。真题是必须注重的东西,模拟题果断放弃。很多小伙伴做过了一遍真题不管对多错多,开始向模拟题进发,这是非常错误的。真题除了需要你做一遍,更多的是掌握一种真题的解题的思路,你考试的题目跟这些历年真题的出题方式,词汇等等都有关系,而模拟题更多的是一些机构老师,甚至不知如何拼凑的试题,所以真题一定要学,还要往深处学习,深挖词汇和思路;真题不管你考英语一还是英语二,把历年的英语一和二都做一遍,一和二是没有非常大的区别的,在真题这一方面,需要全面把握。还有很多同学是买了旧的真题,咨询要不要买最新的,那肯定是要的,所以这个问题不是问题,买到最新的。单词。单词很多人都说是硬伤,其实找到适合自己的学习方法,加上适合自己的老师辅导,单词这方面是可以做到的。建议就从真题上下手,学得好的同学可以得到考试单词的词汇量。其次,从政治上来说,真题,真题,真题,重要的事情说三遍,刷真题是必须的;而且还是需要最新的真题,这才是你需要的内容,当然还有肖四肖八。最后是专业课,我们来看一位成功学员2019年中科院心理所大数据心理学的复习规划:学习规划如下:1, 3-7月份。(1)专业课。由于本科修的双学位,大三的课程还有很多而且要提高学分绩,所以我这段时间只看了《行为与科学统计》、《实验心理学--通过案例入门》和《普通心理学》(孟昭兰)三本书。一天100页左右快速浏览,有不理解的先放在一边。这算是专业课的一轮学习。我的想法是在零散的时间先看不是心理所推荐书目但是是同一科目,有一个大体记忆后再看推荐书目,如果看到记住的会想这个我看过,在别的书里是怎么说的,看到新的就会想这个我没看过,我需要再看几遍理解一下,这样对我来说就会加深记忆。 2, 7-9月份。(1)专业课从暑假开始正式进入考研复习阶段。从7月开始到7月中旬我先对照推荐书目看了一遍勤思录制的专业课视频,有很多之前不理解的,老师讲解后明白了很多,看完视频之后刷勤思给的题库,加深印象。这是专业课的第二轮学习。由于我复习开始的比较晚,所以在7月中旬到7月末我参加了勤思的中科院集训,为期十四天。集训的时候是上午和下午有课程,晚上自习,有老师一对一检查这一天学习内容的记忆。这段时间集训的老师把三门课程讲解了一遍,帮我们整理了框架,最重要的是让我们了解了学习心理学的一些方法,也给我们讲了一些目前比较前沿的方向和研究方法。我觉得这段经历中最重要的不是学会了什么初试要考的知识,而是把普心、实验、统计这三门课的知识都串联起来,不再是一个个零散的知识点,而且与心理学专业的老师交流,拓展了我的知识面,让我对心理学这门学科有了更深的认识。在这里十分感谢集训讲课的三位老师和班主任侯老师,在我们松懈的时候鼓励我们继续前行。在集训基地我度过了十分充实的半个月。这是我专业课的第三轮学习。8月初回家后到9月初开学,我看了推荐书目中除了朱滢老师的另外两本实验,并把普心和统计的书对照集训的笔记又看了一遍。这是专业课的第四轮学习。3,9月-11月(1)专业课这段时间我使用《重难点手册》,对照勤思讲义一起复习,课后题做312大纲的1000题(绿皮的),大题一定要自己不看书写,错的整理错题本。这是专业课的第五轮复习。4,11月-12月(1)专业课这一个月我开始背专业课的理论,实验,大段大段的背,然后回到书本,彭聃龄老师的普心,张厚粲老师的统计和朱滢老师的实验三本书是重点。这是专业课的第六轮复习。5,12月-12月21日(1)专业课背书,写大题,买答题卡做勤思发的中科院真题和模拟题模拟考试,大题要写的详细些,毕竟中科院题少,一道大题分值很高,答案要值得老师给那么多分。这里说一点我的想法,我认为不要想着去押题,真的压不中的,我们需要想的是初试中老师希望我们有什么能力?比如,需要我们有较清晰的思路,所以我们答题步骤要分点,而且要展现很好的逻辑思维能力;需要我们有自己的思考,所以答理论的时候不仅要答理论本身还要答这个理论的贡献和局限,所以就不能只看讲义要回归书本,对以前背过的理论或者实验从各方面进行补充。6,考前几天看各科的错题本和专业课集训笔记。错题本是几个月学习的记忆,看完错题本就等于回顾了几个月的学习,所以我觉得很重要,特别是在考前能让你静下心来,不焦虑于到底应该复习哪科知识,所以比较推荐整理。好了,就是这些内容需要小思解答的请在文尾留言呦~

不足多也

心理学考研备注意哪些

现在每年备考心理学人数都在不断递增,再加上19年考研失败复试没有过的考生,已经开始准备“二战”了,这些二战的考生肯定相对有经验一些,实力也都是非常强的只是因为没有遇到好学校,在这样竞争激烈的情况下,文都比邻心理学考研老师为考生们总结了一些心理学考研备考资料,希望可以帮助到你们迎战2020心理学考研,都进入到理想的学校。心理学导论、发展和教育心理学属于基础理论,尤其心理学导论是大份额学科,需要反复识记、加深巩固,做到知识点扎实熟练,此外还是结合实际。对一些生活中的普遍现象做出解释;实验、测量与统计是心理学科学研究方法,很多自学的考生都会在这里停滞不前或者进步缓慢,浪费很多复习时间,这就需要考生们自己来想办法节省时间进而提高复习效率了,对于中三门研究方法文都比邻老师建议考生重视知识点的融会贯通,结合普心和复习实验,结合实验复习统计,加强应用技能的训练,要多做题,做完后要反思领会其中的联系和逻辑。每年都会针对当年大纲的变动之处和历年不变的重点进行讲解,大家会发现很多知识,年年都很重要,但是很难懂,比如普心中的注意、动机、人格理论;测量、统计中的四个度、多因素分析、方差分析和两类错误,实验中的反应时和经典心理物理法等等,教育心理学中的学习理论和发展心理学中的人格发展阶段理论等这些知识点是每一年考试的重点,文都比邻考研老师提醒广大考生一定要熟悉掌握的,达到可以熟练的快速回忆并且正确总结综述的程度。所以针对"心理学考研备注意哪些"老师给出一些意见,备战考研心理学还有很多学习方法,欢迎来文都比邻考研网咨询,有很多考生会问:文都比邻心理学考研怎么样?这里有专业的老师为你量身定制教学课程,可以参加集训营的课程培训,也会有在线的学长学姐在线为你辅导授课,欢迎持续关注文都比邻考研网,更多历年真题,参考书目和院校信息都在这里等你。

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2020考研312心理学考研大纲变化对比及复习建议

来源:文都比邻一、2020和2019考研大纲对比2020心理学考研大纲出炉啦!经过文都比邻心理学教研组对2020和2019大纲的慎重比对,发现2020心理学考试大纲相对于2019来说有3个知识点的增加,所涉及的知识面较广,但是实际影响可大可小。如大家所知,自从2007年以来,心理学考研大纲在各个方面基本保持不变,但今年的变动如同一阵闷雷,重重地敲击在正在为2020备考的心理学学硕学生的心里。2020大纲在考试性质、考查目标、考试形式和试卷结构方面没有什么变化。但是2020大纲在考查内容,即各科目考查的知识点方面却变动巨大,考查目标也稍微有所变化。2020统考312新增考点1个小模块,具体在“第一部分心理学导论”的第“十三章 社会”部分增加了一个“应用”模块,该模块包含三个知识点,分别是:1. 领导理论与实践;2. 健康心理学;3. 积极心理学与人类幸福。面对如此大的变化,请同学们一定关注文都比邻的相关信息,千万不可掉以轻心。接下来分科目为2020考研心理学312的同学们详细分析新大纲的变化趋势及相应的备考指南。二、考试形式和试卷结构(一)试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。(三)试卷考查内容结构心理学导论约100分(社会心理学占了10分左右)发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分(四)试卷题型结构单项选择题65小题,每小题2分,共130分多项选择题10小题,每小题3分,共30分简答题5小题,每小题10分,共50分综合题3小题,每小题30分,共90分(五)考试性质《2020年心理学专业基础综合考试大纲》是2020年高等院校和科研院所招收心理学学术型研究生入学考试的科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔,确保硕士研究生的质量。(六)考试要求要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。三、备考指南(一)心理学导论备考指南心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的一门学科。心理学导论在试题分值中占了最大比重,考察细致,而且考题越来越灵活,实践应用性越来越强,这点今年从知识点的层面得到了强化,所以在复习的过程中,一定要理解书中的定义和理论,并学会用理论来分析现实。导论这部分知识结构清晰,重点明确。每章节都是从概念、特点、功能、分类、理论、影响因素等这几个方面来展开。我们复习的基本策略应是框架为先,理论为重。框架为先是要求大家掌握学科的知识结构,扎扎实实的打基础。理论为重是梳理心理学每章节的重要理论,准备好应试大题。另外心理学导论中,参考历年真题数据,考察社会心理学的内容平均在10分左右,同学们也要重点学习社心中的各种理论。尤其今年的大纲变化点就在社会心理学的部分,增加了“应用”模块。一般情况是以考察知识内容理解,主要是以选择题形式,但今年也不排除会有答题考察社会心理学内容的大题。一共涉及到三个知识点:1. 领导理论与实践(管理心理学中的领导理论及其应用)2. 健康心理学(健康心理学核心概念及其应用)3. 积极心理学与人类幸福(积极心理学核心概念及其应用)针对变化点具体分析,请关注文都教育及文都比邻官方信息。(二)发展心理学备考指南发展心理学考察的内容分为心理发展的基本理论和各年龄阶段发展特点这两部分。第二部分内容繁多,备考时应双线纵横,纵的方面就是按大纲给我们列出的年龄线索来梳理,横的方面就是按照心理发展的内容来展开。建议每个年龄阶段按照生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等以图表的方式来整理复习大纲,对各年龄阶段进行横向比较,争取把细节考点一一击破。教育心理学主要考察学习分类、学习过程、学习迁移、学习动机等基本方面的理论问题。四种学习理论是整个教育心理的重中之重,同时也是理解的难点之一。建议采用多种方式整理归纳,注重区别和联系,强化记忆效果。(三)实验心理学备考指南实验心理学是研究心理学的一种方法学。备考过程中,建议大家深刻理解实验逻辑、方法和范式,深入理解实验的原理,学习经典实验,对某些具体领域的实验程序要深入掌握,比如与注意、记忆等相关的具体实验。希望同学们在平常复习过程中多找一些实验案例来分析,总结出适合自己使用的实验程序、实验设计、研究方法的范式。(四)心理统计与测量备考指南心理统计学是一门工具性学科。复习时虽然需要记忆公式,但不能生搬硬套。复杂的推导过程不用深究,关键是理解每种统计方法的原理和思路。希望大家在学习的时候结合实验设计来深刻理解相应的统计检验方法。测量心理学主要分为测验理论和测验应用两大部分。对于测验理论部分,要重点理解真分数模型,这之后再理解信度、效度、难度、区分度就容易了。对于测验应用部分,我们要注意不同类型测验的编制原理和方法,并注意测验的应用条件。四、比邻建议文都比邻最后建议同学们面对大纲变化最好的方法就是以不变应万变。针对补充的知识点可以适当拓展,但不必深究,社会部分一共考10分左右的内容,如果平均下来,一共四个模块每个模块就是2.5分,因此只够一道选择题,而新增知识点有三个方向,每个方向背后都是至少一本书,如果只是单纯地为了应对大纲变化而学习对应的三本书,最终知识为了回答上一道2分的单项选择题,或者一道3分的多项选择题,就未免得不偿失了。请大家学习一定要回归到核心课本,掌握主要的含义特性理论、最少要精读课本两遍。普心发展教育重在理解基础上的背诵,实验统计测量重在理解基础上的运用。在第一轮精细复习之后,第二轮要注重知识的系统性和重难点,最后一轮以实践练题为主,巩固前面所学,到考前记忆背诵大题。