校研究生会

6月30日上午，复旦大学以网络会议形式召开研究生教育大会，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党中央决策部署，全面深化研究生教育综合改革，加快推进研究生教育升级转型，谋划并部署未来三年及中长期学校研究生教育改革发展方向及工作落实。校党委书记焦扬、校长许宁生出席会议并讲话，常务副校长、上海医学院院长桂永浩主持会议，副校长张人禾作学校研究生教育改革工作报告。以一流研究生教育推动学校“双一流”建设焦扬代表学校党委在大会上讲话。焦扬指出，要站在“中华民族伟大复兴的战略全局”和“世界百年未有之大变局”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设一流研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感。焦扬指出，发展一流研究生教育是培养社会主义建设者和接班人、培养拔尖创新人才的应有之义，要从党和国家全局高度，认清新时代研究生教育的历史使命和战略地位，用扎实显著的教育成效，为实现民族复兴伟业提供坚强有力的人才和智力支撑。发展一流研究生教育是服务国家创新驱动发展战略和经济社会高质量发展的必然要求, 要更好发挥研究生教育“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重功能，增强研究生教育的竞争力、吸引力和培养能力，代表国家在激烈的创新竞争中赢得主动、形成优势。发展一流研究生教育是建设中国特色世界一流大学的重要组成,既要坚定信心决心、保持定力，又要找准差距、直面问题，增强忧患意识、危机意识，全力推动研究生教育向世界一流前列迈进。焦扬指出，本科生教育是立校之本，研究生教育是强校之基。“十四五”期间，要把研究生教育摆到更加突出的战略位置，加大投入力度、重点发展、力求突破，具体要抓好五个方面的工作：一是以立德树人为根本，大力推进研究生思政课改革，加强研究生课程体系和课程思政建设；二是以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，积极服务国家经济社会发展；三是以提升质量为主线，坚持问题导向、结果导向，严把“入口关”“出口关”，带动全链条、全方位的提升；四是以导师队伍为关键，坚持育人者先受教育，为导师提供体系支撑和制度激励；五是以深化改革为动力，推动研究生教育更高质量、更有效率、更可持续的发展，更加注重体制机制创新、全面深化综合改革，特别是研究生管理体系改革必须发挥“三线联动”机制优势，解决长期以来困扰研究生教育发展的深层次管理问题。焦扬指出，在纪念建党99周年之际，习近平总书记亲自给党员志愿服务队全体同志回信，是对志愿服务队青年教师和研究生同学们的极大鼓舞，也是对复旦师生的鼓励和鞭策。总书记的回信，对于学校全面落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对于深化研究生教育改革，都具有十分重要的意义。焦扬强调，当前，学校研究生教育处在新的历史方位。要牢牢把握战略机遇，以更大勇气、更大魄力、更大智慧推动研究生教育高质量发展，培养更多具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的高层次创新人才和专业人才，以一流研究生教育推动和支撑一流大学建设，为建成高等教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更磅礴的力量。抢抓机遇，提高质量奋力开创研究生教育新局面许宁生在讲话中指出，研究生教育的目标定位，是按照全球一流研究生院要求，建设国家高精尖缺人才一流供给基地，培养掌握未来的一流高层次人才。要以培养出“全面具备端正思想品德、真才实学和优秀学术成果的毕业生”作为研究生高质量培养的特征。许宁生指出，在新时代要形成以“高精尖缺”为导向的研究生培养格局。研究生教育承担着国家高层次人才培养的重任。新形势下国家战略和人类进步对高端、精英、拔尖和紧缺的人才的重大需求已经越来越紧迫。激烈的国际竞争迫使我们在培养“高精尖缺”人才上要率先实现突破。研究生教育要率先冲击世界一流水平，主动肩负起实现学校“双一流”建设目标的重任。许宁生强调，研究生教育工作需要新理念、新机制和新模式，要推动优化研究生培养结构，提升博士生培养比例；推动机制改革创新，做实交叉融合招生和培养机制、做大本硕博贯通培养规模、探索未来顶尖科学家和人文大师培养机制，开通一切利于创新的大门；要革新分类培养理念，突出学术主导的培养模式，课程为主、专业学位培养都要突出学术主导，技术类、工程类、管理类人才培养也应该在课程内涵和研究计划中体现学术主导；要强化研究生培养与创新资源优化配置，向青年和中青年教师、有学术活力的导师和学生倾斜；要提升学业学术和创新成果评价的引导功能，出台研究生教育的“三个一流”评价办法。许宁生指出，全校还要处理好综合学科实力与高精尖缺人才培养，国家使命和人类文明进步担当与学科发展，培养规模与质量，分类培养与内涵核心要求，“五唯”与多维评价，学位论文与发表文章专著，顶尖科学家和人文大师培养需求与基本培养机制的矛盾，导师职责与学生自律，思想品德与真才实学，建立优良校风学风、师德师风、作风师风学风与抵制不良之风等十大关系，贯彻新理念，推进新机制，形成新模式。许宁生强调，要提升研究生教育目标定位，打造创新型国家“高精尖缺”人才供给能力，提高服务国家现代化建设和社会经济发展能力；要以立德树人为根本，发挥“三全育人”的优势与合力；要以培养创新能力和创新精神作为研究生教育的核心工作，要以学科建设作为“高精尖缺”创新人才培养的牢固基础。许宁生还就推进学校研究生教育三年行动计划进行了工作部署。一要大力加强导师队伍建设，实施导师遴选、招生资格改革。二要推进招生工作改革，特别是出台实施“卓博计划”。三要深化培养模式改革，建设新型研究生培养体系。四要建设研究生教育质量保障体系，优化学术评价标准，提高人才培养和学位授予质量。五要加强研究生教育支撑保障体系建设。许宁生强调，要在疫情防控常态化下，抓住时代变化带来的新机遇，在继承和总结过去40年来复旦大学研究生教育的成绩和经验基础上，扎实推进研究生综合教育改革、实现转型创新，努力培养更多适应社会需要的“高精尖缺”人才，奋力开创研究生教育新局面，把“复旦研究生”教育品牌向前推进，始终站在国内顶尖研究生教育的前列。统一认识、提高站位内涵发展、深化改革桂永浩在总结时就会议精神的贯彻落实向与会人员及各研究生培养单位提出三点具体要求：一是要高度重视，全面深入贯彻落实会议精神；二是要结合实际、因地制宜，细化目标、分类推进实施；三是要强化目标导向，加强管理监督。张人禾代表学校作研究生教育改革工作报告。报告回顾了近年来我校研究生教育改革重要举措及取得的主要成效，分析了当前学校研究生教育面临的突出问题，详细解读了《复旦大学研究生教育博英计划行动方案（2020-2022）》及八大重点任务，介绍了学校研究生教育中长期改革思路与设想。本次全校研究生教育大会，对于进一步学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党中央决策部署，落实学校第十五次党代会目标任务，研究“十四五”乃至更长远时期学校研究生教育改革发展的重大问题，统一认识、提高站位，内涵发展、深化改革，以一流研究生教育推动学校“双一流”建设，具有非常重要的里程碑意义。为了这次大会的顺利召开，学校做了充分的酝酿和准备，由研究生院牵头，对近年来我校研究生教育改革取得的成绩和经验、面临的问题和挑战等做了全面细致的总结分析，并在此基础上形成了《复旦大学研究生教育博英计划行动方案（2020-2022）》征求意见稿。该方案文本经学校审定后将正式印发。学校党政领导、上海医学院党政领导，相关机关部处负责人，部分教师代表、研究生代表，各研究生培养单位党政领导、研究生秘书、教务员、研工组长，研究生院、上海医学院研究生院、党委研究生工作部、上海医学院党委学生工作部（处）工作人员近500人参加会议。来 源：复旦大学 复旦大学研究生院 文 字 陈 琍 卢晓璐 编 辑 马楚涵部分图片添加来源于网络

12月24日，南开大学召开研究生教育工作会议，总结我校研究生教育历程与经验，分析当前面临的形势和挑战，凝聚共识，牢固树立科学发展质量观，明确在深化改革、服务需求、开放合作中着力提升高层次创新人才培养水平，拟酝酿出台《南开大学研究生教育质量提升行动计划》，简称“南开30条”。会议在八里台校区主楼小礼堂召开。校长、研究生院院长曹雪涛，校党委副书记杨克欣、李义丹，副校长李靖、王磊、陈军，校党委常委于海、梁琪，校长助理张伯伟出席。校学术委员会委员、校学位评定委员会委员、各学位评定分委员会负责人、全校中层正职干部，各学院党委副书记、分管研究生工作副院长、研究生管理干部、研究生代表在主会场和省身楼视频分会场参加。大会由王磊主持。会上，杨克欣再次传达了全国研究生教育会议精神。曹雪涛作了题为《贯彻落实研究生教育会议精神，不断提升南开大学研究生教育质量》的主题发言，全面总结了2019年以来我校研究生教育工作取得的新进展，对照全国研究生教育会议精神，梳理出我校研究生教育中面临的问题和挑战，并重点提出“十四五”期间我校研究生教育的定位与举措。曹雪涛指出，2019年以来，扎实推进研究生教育工作提质量、上水平，取得了一系列新的进展。在落实“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的创新人才方面，学校突出思想铸魂，以党建工作为引领，厚植研究生爱国主义情怀；加大学风建设，以学术科研为核心，提高研究生科学精神和创新能力；强化立德树人，以教学相长为导向，推动构建和谐“导学”关系；通过课程思政建设，完善思政课程育人体系；鼓励研究生参加各类竞赛，提高研究生的实践创新能力。在优化学科结构，探索人才培养新模式方面，学校通过搭建新的文科、理科、工科、生物医学平台，探索人才培养新模式；探索新医科和新工科博士专业学位人才培养新模式。学校着力改革研究生招生计划分配机制，修订招生计划分配办法，建立具有激励机制的计划分配体系；打破“直博”、“转博”报考学科和专业的藩篱，鼓励交叉学科人才培养；招生规模保持相对稳定，生源质量有所有升。积极探索研究生培养方式和机制改革，加快学术型学位研究生培养方式和机制改革；专业学位研究生教育改革取得新进展。研究生教育国际化取得进展，合作层次和形式有所拓宽，研究生国际化培养保持相对稳定；南开大学—格拉斯哥大学联合研究生院人才培养层次实现从双硕士到双博士的跨越式发展；通过搭建高端国际合作平台，拓展研究生培养新形式。保障支持体系建设不断完善，推动研究生奖助体系改革落地实施，为创新型人才培养提供有力保障；设立教育教学和科学研究两大奖励体系，发挥表率作用、激励作用。曹雪涛强调，在看到工作成绩的同时，也应清醒地认识到，对标国家需求、时代要求、南开新百年发展目标，我校研究生教育仍面临挑战，在加大国家级优秀研究生教学成果奖产出、提升研究生培养的国际化水平、提高导师指导质量、进一步汇聚全校思政育人合力、加强研究生培养过程监管、优化招生计划分配、强化研究生分类培养、加大荣誉体系及奖助体系国际化程度、提高研究生教育管理信息化水平等方面仍有不小改革提升空间。曹雪涛指出，“十四五”期间，南开大学研究生教育工作将全面贯彻党的教育方针，坚持“固根基扬优势、调结构强弱项”的学科与学位点建设原则，坚持追求卓越与创新的高质量研究生教育发展模式，以南开独有的精神内核与厚重历史文化底蕴，探索同时代发展格局相适应的学科专业结构与人才培养结构，奋力培养德智体美劳全面发展的高层次创新人才。报告中，曹雪涛从八个方面提出南开大学“十四五”期间研究生教育工作举措。在坚持立德树人，加强研究生思想政治教育，健全思政教育体系方面，学校将全面加强研究生思想引领与价值观塑造，推进三全育人格局建设和研究生学术科研文化建设，探索从学科体系角度全方位系统建设学科思政和课程思政体系。在开展新形势下学科发展与研究生教育规律研究方面，文科的学科建设和高层次人才培养，应以提升民族素质、塑造民族品格为先导，推动原有文科改造提升，推动学科之间的交叉融合；理学门类应以继续加强基础研究为源头、注重原始创新为根本、产学研深度融合为突破口；工学门类应扬长避短，在大数据、人工智能、网络空间安全、计算机与软件工程、智能制造与机器人等新兴工科学科寻求突破；医学门类应围绕人民生命健康打造学科群和人才培养群。在新的育人模式探索方面，学校将积极探索在一级学科内部按研究方向育人、交叉学科育人和平台建设育人等模式，改革学术学位与专业学位育人模式。在优化招生计划分配和招生增量分配的学科结构方面，学校将着力优化招生计划分配的学科结构，建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展的新机制，进一步优化学术学位、专业学位的培养类型结构，加强理、工、农、医，特别是工程类相关专业的研究生培养规模；在增量计划分配中给予传统优势基础学科一定倾斜。在教学方面，学校将加强研究生课程体系、教材体系、奖励和荣誉体系建设，加强教改项目立项。在提高研究生培养过程质量方面，学校将严把学术型研究生培养和答辩过程中的质量关；大力发展专业学位研究生教育，让专业学位更专业；以国际高水平合作平台为抓手，提高研究生培养的国际化水平。在加强研究生导师队伍建设方面，学校将持续加强师德师风建设，打造高素质研究生导师队伍；为研究生导师提供快乐幸福的工作空间；强化研究生导师应具有高尚的品格和社会责任感；强调研究生导师必须发挥在培养学生中的第一责任人作用。在强化研究生培养质量支撑保障体系方面，学校将进一步完善研究生奖助体系和评价体系，继续完善研究生奖励资助体系，调整和改革研究生荣誉体系，充分发挥奖励体系和荣誉体系的激励和导向作用；进一步加强信息化建设，打通从入学到毕业的全过程信息化管理，实现与其他部门信息联动；进一步完善研究生教育的基础设施建设，完善研究生科研资源获取条件。为贯彻落实党中央、教育部有关会议和文件精神，学校拟酝酿出台《南开大学研究生教育质量提升行动计划》，旨在抓牢“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”主线，通过内涵式发展、高质量建设，全面提升我校研究生教育水平，为国家培养更多高层次创新人才。会上，研究生院相关负责人作专题报告，对《南开大学研究生教育质量提升行动计划》进行了详细说明。该“行动计划”包括总体要求；构建高水平研究生思想政治工作体系，健全“三全育人”机制；强化学位点分类建设机制，不断优化学位专业结构；对接高层次人才需求，优化招生工作；深化体制机制改革，创新培养模式；强化导师岗位管理，落实导师立德树人职责；全面从严加强管理，提升培养质量；加强组织领导，完善条件保障等八个方面共计30条举措，简称“南开30条”。当天，与会人员就大会主题发言、专题报告进行了分组讨论。大家一致认为，本次会议的召开，十分及时，非常重要。大会认真总结了南开大学在研究生教育教学的举措和成绩、精准分析了南开大学研究生教育教学工作中存在的难点、痛点，提出了“十四五”的规划设想，符合国家需求，紧跟时代步伐。大会主题发言，结合南开大学具体实际、对我校贯彻落实全国研究生教育会议精神，提出了南开目标和南开方案，师生备受鼓舞。与会人员还就《南开大学研究生教育质量提升行动计划》进行了讨论，并提出意见建议。曹雪涛在大会总结讲话中强调，南开大学加快推进研究生教育工作改革创新，要坚守初心，培养“公能兼备”的高层次人才；要提升质量，严把研究生教育选拔录取、教育培养、专业学位质量、学科专业设置、学术评价导向、毕业选择等各个“关口”；要对标一流，扎实推进优化学科专业设置和人才培养体系、研究生培养体系建设、核心竞争力培育等三大方面九大行动计划；要协力奋进，加强条件资源保障。曹雪涛说，新时代南开研究生教育工作要紧密围绕落实立德树人根本任务，深刻把握服务国家需求的时代内涵，进一步把握内涵发展导向，加强人才培养的过程管理；进一步坚持追求卓越导向，不断探索培养拔尖创新人才的体制机制；进一步彰显“公能兼备”导向，探索建立具有南开特色的一流人才培养体系；进一步落实改革创新导向，不断探索深化教育改革的有效路径，加快实现研究生教育由量变向质变的跨越，打造具有“公能”特色的新时代研究生教育典范。曹雪涛说，南开大学已经开启新百年，研究生教育也已踏上新征程。全体南开人要扎实做好研究生教育工作，以“标杆”要求铸就南开研究生教育辉煌，为社会主义现代化强国建设作出新的更大贡献。来源：南开大学 南开大学新闻中心新媒体中心 记者：吴军辉 摄影：宗琪琪 编辑：许可 审校：马长虹 郝静秋

校招中研究生成了门槛，研究生已经成为以后念书的基本标准了吗？毋庸讳言，现在的校园招聘中，很多相对较好的单位确实把研究生学历作为招聘的门槛，特别是在毕业生的校园招聘中；不但如此，还有些附加条件，比如在校成绩、英语过级情况、职业资格证书等。一方面，现在研究生每年毕业人数是60万左右，数量不小，而相对不错的单位新增岗位数量并不很大，就业市场有供过于求的迹象，学历要求自然水涨船高，好一些的单位要求研究生学历自然而然，加上校招面对的对象是在校学生，大多数人都是没有什么实际工作经验的小白，只能通过学历、成绩、证书等情况予以选拔，特别是学历要求会较高。另一方面，在校招这种比较特殊的招聘环境中，面对的是一窝蜂参加招聘会的毕业生，场面展示的往往是严重的供过于求的状况，很多单位招聘几十个人，却能收到成堆的简历，因此这个招聘环境是大大有利于用人单位的，他们会在无形中提高招聘的门槛。所以，校招中对于学历的要求往往高于现实中的实际供求情况，出现很多单位招聘中把研究生学历当做最低学历，也是难免的。当然，由于现在每年毕业800万左右的大学生，本科生占了其中一半以上，每年这么大的大学生新增数量，让本科生在就业市场上确实竞争力不强；加上研究生现在每年毕业人数也是5、60万，而且每年都有扩招，这使得即便是研究生毕业，也未必一定具有很强的就业竞争力，但一般来说，相对于本科生，无疑是明显增强了就业竞争力的，所以现在很多人考研，考研大军不断膨胀。从社会发展的趋势来看，我国正处在一个“学历大爆炸”的时代。20年前，大专生就属于较高学历了；但到了10年前，大专生已经落伍，本科才算学历不错；而现在，本科已经是很普通的学历了，研究生才算学历不错。这种群体性的学历“升级”的趋势已经不可逆转，而且，随着研究生的不断扩招，10年后，研究生学历变得比较普通，也并不出乎意料。虽然现在不可能人人上大学，未来也不可能人人都念研究生，但对于个体而言，念一个研究生还是很有必要也很有价值的，可以把这个作为自己念书的一个“标准”。不过，从整个社会的角度来看，研究生学历无论放在怎样的时代，都属于高学历，都只可能是相对少数人可以拥有的，说“研究生成为以后念书的标准”，仍然是不恰当的。我国目前大约有800万拥有研究生学历的人，即便每年增加60～70万，十年后，拥有研究生学历的人的比例仍然只占总人口的1%左右。虽然那时候研究生学历比较“普通”，但仍远远谈不上“普遍”。“研究生成为以后念书的标准”之说还是不能成立的。你对此怎么看呢？

2019年3月12日下午，校研究生教学指导委员会2018-2019学年第3次会议在学院路校区综合科研楼B209会议室举行。校研究生教学指导委员会主任、副校长马怀德和各位委员出席会议，研究生院领导、研究生教学督导代表和研究生院各部门负责人参加会议。会议由校研究生教学指导委员会副主任、研究生院院长李曙光主持。会议对《中国政法大学研究生培养方案修订基本要求（草案）（征求意见稿）》《中国政法大学博士学位论文预答辩管理办法（草案）（征求意见稿）》和《中国政法大学硕士博士学位论文抽检办法（修订稿）》进行了深入讨论。马怀德指出，会上讨论的三个文件非常重要。研究生培养方案修订是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神的必然要求，是落实我校建设高水平研究生教育行动计划的重要举措。研究生培养的关键在于过程培养，重点在于导师的责任心和论文的质量。各学科专业要以培养方案修订设立核心课程为契机，深化研究生课程改革，凝练专业主干课，开好专业选修课。研究生集中专业实习要在试点后全面推开。学校层面建立博士学位论文预答辩制度，建议各学院也建立硕士学位论文预答辩制度，督促研究生认真用心写好论文。李曙光对各位委员提出的宝贵意见和建议表示再次感谢。他表示研究生院将根据相关意见建议进一步完善相关文件。中国政法大学在职研修班

12月21日，学校召开研究生教育会议，深入贯彻相关精神，加快推动学校研究生教育综合改革发展，全面提高学校研究生教育质量和水平。校长康乐院士作报告会上，校长康乐院士作了题为《深化体制改革、提高创新能力、努力开创研究生教育新局面》的报告。《报告》对“十三五”期间研究生教育工作进行了全面深入总结。“十三五”期间，我校学位点布局不断优化、研究生教育规模持续扩大、导师队伍稳步提高、研究生教育过程管理与质量提升成效显著。报告从六个方面指明了当前和今后研究生教育综合改革总体思路：一是紧扣立德树人根本任务，加强研究生思想政治工作；二是以提高质量、服务需求为主线，建立学位授权点培育机制；三是深化招生制度改革，优化初试科目，强化复试考核，推行博士研究生“申请-考核”制；四是修订完善培养方案，压缩课堂教学时限，创新人才培养机制；五是实施科学多元的导师遴选和评价制度，建设高水平导师队伍；六是加强研究生培养各环节的质量检查、督导与监管，建立健全质量监控保障体系。校党委书记郭健讲话校党委书记郭健在讲话中强调，当前学校的研究生教育发展的主题，已经由规模扩张转向内涵式发展、高质量发展，全面推进学校研究生教育综合改革：一要坚持把“理论武装”作为思想自觉，认真学习领会全国研究生教育会议精神，在实践中转化为推动工作的能力；二要坚持把“立德树人”作为出发点和落脚点，充分发挥学校“滴灌”思政教育的优势，构建完善研究生思政工作体系，注重发挥导师立德树人、言传身教的作用，促进研究生全面发展，成长成才；三要坚持把“高质量发展”作为核心任务，健全管理体系，严把入口质量、过程质量、出口质量，提升办学质量；四要坚持把“党的领导”作为根本保证，把政治标准、政治要求落实到研究生教育的方方面面，确保学校研究生教育阵地始终是培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。党委常委、副校长申世刚主持会议学校领导出席会议。研究生培养单位、党政职能部门主要负责同志，博士、硕士学位点学科带头人，以及部分研究生代表参加了会议。会议由党委常委、副校长申世刚主持。文学院院长陈双新发言生命科学学院院长万师强发言文学院院长、生命科学学院院长分别围绕研究生教育成绩和经验作了交流发言。来源：河北大学 信息来源 | 党委研究生工作部/研究生院图片 | 郭占欣

大学新生加入校学生会和院学生会有很大区别！学长：你进对了吗？不知道初入大学的学生弄清自己申请的学生会是属于校学生会还是院学生会？其实这两种学生会之间有很大的区别，校学生会管理的事务大多数是学校的事情，而院学生会只会负责自己所属院系的一些工作。很多学生初入大学的时候都会弄错，其实这两种学生会之间的区别还是蛮大的！下面学长就给大家说一下，有关院系学生会和校学生会之间的区别以及学生可以在这两种学生里面得到什么！一.两种学生会的工作区别校学生会的工作是负责校级活动的策划和举办，一般来说校内的一些活动，比方说运动会，校园歌手大赛以及各种校级活动，都会有校学生会承办。除此之外，大学社团也会在校学生会里面进行报备。而院系学生会则不一样，院系学生会只对自己的学院负责，并且学生会的名称也会有所变化，比方说美术学院的院学生会就会称之为“美术学院学生会”以此命名。当然院系学生会负责的东西也和校学生会不一样，比方说各个专业的入党名额，各类评优评先，以及校级活动的选拔，都会有院系学生会负责。二.两个学生会之间有联系吗当然有联系，院系学生会算得上是校学生会的分支，会不定时前往校学生会进行开会。一般来说学校举行运动会时，校学生会都会将选拔选手的名额分别交给院系学生，让其进行选拔。就好比学校有运动会举办，校级学生会就会给院系学生会分配名额，比如，美术学院学生会要有多少多少参赛选手，体育学院学生会要有多少学生参加运动会。很多时候，校内的一些活动需要学生参与时都会交给院系学生会进行选拔参与活动的学生。这两种学生会算得上是上下级关系吧！三.两种学生会如何进入？校级学生会需要学生像加入社团一样，填写申请表，并进行面试，没错就是在食堂或者操场门口领取的学生会申请表。填写好个人信息之后校学生会会根据你的个人信息联系到你，并要求你参加面试，学长没有进校级学生会，也不了解面试的具体流程。但是听说比较容易。而院系学生会就没有那么容易进了，一般来说学生所在学院的学生会会在大二才进行招收人员，而收取的人员一般也会从各个专业的班委中进行选择，当然也会有学生拿到院系学生会的申请表，只是人数不多罢了。因为院系学生会每年招收的人员并不是很多，所以有些学生可能根本不知道院系学生会招人的事情。四.两种学生会的好处校学生会非常锻炼人，因为每年校学生会举办各种各样的活动，其中策划，场地，拉赞助，都是由校学生会学生完成，所以进入校学生会之后会了解很多有关此类的知识。而院系学生会会经常接触学院内的评优评先，以及入党名额的分配，所以进入院系学生会有很大希望得到评优评先。其实很多学生在开学之后进入的学生会都属于校学生会，而有的大学，院系学生会只在班委中招收，或者说只在小范围内招收。学生们所想象的那种进入学生会就会得到更多的评优评先名额的学生会就属于院系学生会。所以，你进对了吗？

随着义务教育的普及，以及社会各行各业对学历的重视，我国的平均学历逐渐拔高，大学学历越来越贬值，周围的大学生一抓一大把。由于大学人数的飞速增多，就业竞争力也越来越大。很多人为了找到更好的工作，纷纷选择读研、读博。就市场上的就业情况而言，学历越高，竞争力越大，越能获得更好的资源和工作。名企招人，首先看重的也是学历。两个实力差不多的求职者，一个本科，一个硕士，用人单位会选择哪个，相信大家都有判断。即使硕士实力一般，用人单位很大程度上也会选择他。那么，为什么有的人会选择继续读研呢？有以下这些原因：（1）本科是普通大学就读的学校是普通双非大学，既不是985，也不是211，想让自己的能力更上一层楼，提升自己学历的含金量，所以选择继续读研究生。这其中不乏实力优越，险些被埋没的人才，但更多的人还是不能跟985、211院校考研的学生抗衡的，他们实力会弱一点，也不容易考上重点院校的研究生。（2）本身就是985、211985、211这类名校的保研资格很多，再加上这些学生本科就是在重点院校读书，个人实力非常优秀，自然也很容易考上不错的研究生院校。用他们自己的话来说，这么要的资源条件，这么强的能力，不考研太浪费了！当然了，名校本科生也不是百分百就能考上重点院校的研究生的，他们在考研时可能会因为各种各样的原因，被调剂普通的二本院校。虽然这种情况很少。于是，人们就很关心一个问题，二本院校的研究生会不会被名校研究生碾压呢？会不会影响之后的就业呢？每个人都希望有较好的发展，所以，对于这种担忧，我是很理解的。除了一些为了学术研究外，很多人读研都只是想找到一份更好的工作，不让自己在就业市场受歧视。但万一，没有考上好的研究生院校，就感觉很挫败。之所以会有这种担忧，是因为我们在比较的时候，选的参照物有问题。拿985研究生跟清华北大的比，985研究生也是没有优势的；拿哈佛、剑桥的研究生跟国内名校比，国内研究生也会弱一些。继续读研的学生，比没有读研、本科毕业直接工作的学生，已经有了很大的优势，我们在就业市场上也能够占有一席之地。继续读研，起码说明你这个人很努力、很有上进心，这就足够了！虽然，名企招人时，大多数把目光放到名校的学生。但这也不意味着普通院校的学生就没有优势，就找不到好的就业机会。就目前的学历人数来说，研究生及以上学历的人仅占总人口的1%。即使是普通二院院校的研究生，也是高学历群体，就业前景也是非常光明的。就算是985研究生，也可能因为各种各样的原因，错失很好的工作岗位。最重要的是，我们要时刻努力，提升自己的实力。能否找到一份好工作，不止依靠学历，还有很多因素能够提高我们的竞争力，比如专业技能、心理素质等等。学历只是我们人生当中的一块跳板，未来发展如何，还是要看我们的综合素质。所以，即使你是二本研究生，也不要因为在学历上比不上985、211的研究生而焦虑。毕竟，条件不同，面对的情况也不一样。

12月24日下午，北京科技大学研究生教育工作会议在教职工礼堂召开。会议以“深化改革 创新发展”为主题，旨在全面落实全国研究生教育会议精神，进一步推进研究生教育改革，落实立德树人根本任务。校党委书记武贵龙主持会议。学校领导班子成员、院士、教学督导、校学位委员会委员、各职能部处负责人、各研究生培养单位班子成员、学科负责人和教师代表等参会。全体研究生导师线上参会。校长杨仁树以“深化改革、创新发展、奋力开创新时代学校研究生教育发展新局面”为主题，从提高站位，深刻领会全国研究生教育会议精神；放眼全局，全面把握学校研究生教育发展的成就、形势与挑战；凝心聚力，奋力开创新时代学校研究生教育新局面等方面进行了全面阐述。他首先回顾了学校近年来研究生教育改革发展所取得的成就：研究生招生规模稳步扩大，学科结构、培养结构日趋完善；思政教育实效增强，产教融合特色鲜明；研究生导师队伍持续加强，支撑保障日益强化。制度体系进一步完善，激励效果进一步显现。杨仁树表示，建设高质量的研究生教育培养体系任务艰巨、责任重大，要认清国际和国内形势，瞄准科技前沿和关键领域，抢抓机遇，正视面临的挑战。他强调，做好新时代研究生教育工作要坚持目标引领，做好顶层设计。学深悟透全国研究生教育会议精神，将中央精神转化为学校研究生教育改革发展的具体措施，加快推动构建中国特色北科风格的一流研究生教育体系；实施导师队伍建设、平台学科建设、生源质量建设等三项基础建设工程，深入研究学校研究生教育发展过程中的问题症结，理清发展思路，明确改革举措，加强协同保障。杨仁树鼓励全校教师放眼未来，奋力开创新时代学校研究生教育新局面。校党委副书记、副校长薛庆国详细解读了北京科技大学《关于加强研究生教育改革发展的决定》《研究生指导教师岗位管理办法》《研究生授予学位与毕业分离实施办法》《研究生课程教学工作规范》等文件，并强调，未来几年，我校的研究生教育将围绕“落实九大任务，构建四个体系”，最终实现一个目标。即通过落实“思想政治教育，导师育人，学科布局优化，生源质量提升，教育教学改革，分流选择机制，分类评价机制，教育质量反馈，管理服务创优”等九项任务，构建“立德树人的思政教育体系，创新引领的教学育人体系，科学严谨的综合评价体系，全面保障的质量管理体系”，实现“培养造就德才兼备的高层次人才，打造具有科大特色、世界一流的研究生教育”的发展目标。武贵龙在总结讲话中指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。我们要站在“中华民族伟大复兴的战略全局”和“世界百年未有之大变局”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设一流研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，扎实开展工作。他要求，学校各机关单位，研究生培养单位要提高站位，认真落实会议精神；要及早谋划，积极抢抓新机遇；要加大投入，建立长效机制；要抓住关键，加强导师队伍建设；要协调配合，形成育人合力。他强调，当前学校的研究生教育是“四地办学”，面临的困难和问题很多。在这种情况下，各部门更应该加强协作，密切配合，形成育人合力。既要坚定信心决心、保持定力，又要找准差距、直面问题，增强忧患意识、危机意识，全力推动研究生教育向世界一流行列迈进。来源：北京科技大学 北科大研究生院

12月2日，西安工业大学召开研究生教育会议。陕西省人民政府学位委员会秘书长袁宁出席会议并致辞。该校党委书记刘卫国，校长雷亚萍，校党委副书记王军周、郑建山，副校长赵红星、陈桦、刘发林、刘卜，总会计师段小存，校长学科专项助理张群出席会议。会议由王军周主持。袁宁在致辞中代表陕西省教育厅、陕西省学位委员会对会议的召开表示祝贺。他肯定了该校近年来继承和发扬兵工精神，在研究生教育工作方面取得的成效，并从支撑经济社会发展、高层次人才培养、分类培养模式改革、导师队伍建设、加大投入和支持力度等方面，对学校加快推进研究生教育改革发展提出了希望和建议。郑建山宣读了《西安工业大学关于表彰“十三五”期间学位与研究生教育优秀集体、优秀个人的决定》。材料与化工学院等5个学院获评优秀研究生教育教学单位，杨利红等10位导师获评优秀研究生指导教师，王瑛等8位教师获评优秀研究生任课教师，秦刚等12位导师获评研究生创新创业优秀指导教师。省教育厅学位管理与研究生教育处处长张和平、赵红星、刘发林、刘卜、段小存、张群分别为获奖的集体和个人颁奖。雷亚萍作了《抢抓机遇 深化改革 全面推进研究生教育工作迈上新台阶》的主题报告。她指出，在学校积极谋划“十四五”规划的重要时间窗口，学校召开这次研究生教育会议，就是要对我们的研究生教育工作进行一次系统的回顾，就是要找准方向，统一认识，抢抓机遇，乘势而上。她从学科发展和研究生培养两个维度，梳理了学校研究生教育发展的基本历程。她指出，加快推进学校研究生教育综合改革，全面提升研究生教育质量，一是要深刻认识研究生教育对学校发展的重要意义；二是要真正落实研究生教育的“三全育人”工作理念；三是要切实推动研究生分类培养模式改革；四是要用心构建有效的研究生教育工作评价体系。她强调，要凝聚共识、形成合力，激发创新活力，进一步加快学校高水平大学建设步伐。陈桦作了题为《西安工业大学学位与研究生教育“十三五”回顾及“十四五”展望》的主题发言。他总结回顾了“十三五”以来学校研究生教育取得的成效，结合陕西省高水平大学“十三五”有关发展情况，剖析了学校研究生教育工作中存在的问题与不足，并以问题为导向，从背景、指导思想、改革思路、目标、措施、条件保障六个方面提出了学校学位与研究生教育“十四五”发展规划设想。刘卫国以努力实现学校研究生教育高质量发展为主题作了讲话。他指出，党的十九届五中全会指出我们国家的发展已进入到一个新时代、新阶段，要贯彻新理念，形成新格局。其中最重要的核心就是经济社会高质量发展。从学校发展来讲，建设高水平大学，必须要有高质量的研究生教育，教育质量是我们的生命线。高质量的研究生教育是学校、学院，学科，以及导师和研究生共同的发展要求和目标。他从师生积极互动交流、学生之间互惠合作、学生主动努力学习、师生评价及时反馈、有效足够学习时间、高期待的共同理念、把握学生共性与个性七个方面，对学校研究生教育高质量发展提出了系统要求。他强调，导师要有良好的师德、足够的履职能力，要投入十足的责任心，切实发挥好研究生培养第一责任人的职责和关键作用。该校学术委员会成员、各学院学位分委员会主任、研究生督导组全体成员、相关职能处室负责人、各研究生培养单位班子成员、导师代表、研究生代表等300余人参加了会议。（通讯员：西安工业大学冯灏 杨笑 毛逸彬）