温州市教育教学研究院

2月25日，市教育局党委书记、局长郑焕东在市教育教学研究院春季开学工作会议上强调，市教研院作为全市教学科研工作的“指挥部”，温州教育发展的“专家智库”，要坚持问题导向、改革赋能、创新驱动，用教育教学质量的“提升度”赢得人民群众的“满意度”。近年来，市县教育教学研究部门适应教育改革新形势、新任务、新要求，在深化课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面发挥了重大作用。温州被列为全国基础教育优秀教学成果推广应用示范区。郑焕东对下一步教育科研工作提出了四点期望：一要提振信心，当好教育教学提质的“顶梁柱”。牢记育人质量提升的主责主业，积极主动服务大局，更新教育教学理念，在机制体制上创新、在方式方法上优化、在技术手段上拓展，抓实抓细教学研究各个环节，引领全市基础教育进一步提升质量和水平。二要系统把脉，当好教育教学发展的“领航员”。坚持“向上看”“向下看”“向外看”“向里看”，聚焦教育热点难点，关注基层学校和一线教师，吸收借鉴国内外先进地区、先进学校做法，认真审视自身优势、亮点和弱项、短板，为各地各校教育教学“把脉诊断”“精准开方”。三要聚焦重点，当好教育教学改革的“排头兵”。聚焦课堂教学抓质量，迭代推进第三轮基于“未来教育”课堂变革；聚焦作业优化抓质量，加强作业设计研究；聚焦精准诊断抓质量，发挥教学质量监测精准诊断与靶向改进功能；聚焦“五育”并举抓质量，强化学科整体育人功能。四要潜心做事，当好教育教学研究的“实干家”。坚持“植根学校、服务教师、指导教改、提高质量”的指导思想，带头学习提升、涵养定力、做强研究，为广大教师做好垂范。（市教育教学研究院）【来源：温州市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

3月22日上午，温州教研助力龙港未来教育高品质发展“1+1”工程在龙港市姜立夫小学启动。启动仪式上，龙港市聘任温州市教育教学研究院院长胡玫、副院长杨向群、曹鸿飞、夏向荣、陈素平为龙港市教育教学研究特聘专家；温州市教研院20名教研员与龙港市20名教研员结对帮扶；温州市教育局授牌龙港市为温州市STEAM教育实验区。据悉，龙港撤镇设市后，温州市教育教学研究院主动开展相关的教育教学调研和送培送教活动，委派小学教研室主任施昌魏到龙港挂职，具体对接温州市教育局与龙港市人民政府推进龙港教育高品质发展战略合作项目任务。此次启动的“1+1”工程主要包括“教研结对1+1”“送教帮扶1+1”“未来教育1+1”“学校结对1+1”“名师培养1+1”等多个方面，期待通过这些活动，整体助力龙港教育教学质量提升。针对龙港市教研人手紧缺、教研员以兼职为主、教研工作欠规范的问题，温州市教研院为龙港20位兼职教研员各结对1位教研员指导师，助力提升名师培养、教学研究、课程建设等方面有新的突破。温州市教研院每年每学段，聚焦1个学科教学关键问题安排1次集中送教活动。3月15日上午，该项目初中学科送教专场活动在龙港市实验中学启动，杨向群带领初中学段语文、数学、英语、科学、历史与社会、道德与法治6个学科，在龙港市5个会场开展了为期2天的送教活动。针对龙港未来教育高品质发展需求和龙港创新型城镇化综合改革需求，温州市教研院还将在龙港创建温州市STEAM教育实验区和温州市优秀教科研成果推广应用区，助力龙港区域教育教学质量提升和成果创新，真正推进龙港未来教育高品质发展。来源：龙港网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

温州市研学旅行教育研究院3月18日上午举行揭牌仪式。接下来，研究院将举办研学活动，服务研学营基地，培养研学人才，推进研学研发。市教育技术中心相关负责人称，研究院的成立对于助推温州市研学旅行产业又好又快发展具有重要的现实意义。据介绍，研学院今年计划开展超10场规模不等的研学活动，对外承接研学营基地3家。针对研学营基地管理、服务的不专业现象，研学院将融合现代教育与营地教育，设计完整的营基地运营体系，并在实践过程中不断完善，打造可复制型研学营基地运营系统。研学院还将逐步开展研学旅行指导师培训业务，建立专属的研学旅行人才库，并计划研发优质研学线路10条，优质研学课程60节，实现综合实践活动课程和研学营地教育作为实践性学习方式的意义。研学院计划联合教育局、文旅局，整合研学旅行相关资源，携手搭建并推动温州研学旅行平台上线，协调市场与营地及第三方机构的关系，规范行业标准，进一步提升研学旅行行业服务质量。在温州研学旅行发展大趋势中，市现代集团所属现代旅投公司与浙江东方学院联合筹建市研学旅行教育研究院，旨在推动温州研学旅行事业，更好地引导温州研学旅行纵深发展。目前，研学院同平阳、乐清、洞头、瓯海、文成、苍南等地对接洽谈相关研学旅行教育基地项目，打造研学旅行产业链。用地面积50多亩，年接待能力达9万人次，总投资9000多万元的文成南田刘基故里研学基地正在建设中，预计2021年底建成；用地面积近300亩，建筑面积约37000平方米，设计日接待能力1000人，按国家级营地打造成集研学、团建、亲子游于一体的标志性综合体，总投资3亿多元的苍南浙南青少年研学基地项目已完成选址和规划设计，正在前期推进中，预计2021年上半年启动建设，2022年建成投用。（记者 夏忠信）【来源：温州都市报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，全国妇联、教育部联合命名中国儿童中心等297家单位（机构）为首批“全国家庭教育创新实践基地”。据浙江发布消息，浙江共有9家入选，其中2家来自温州，分别是温州市鹿城区松台街道庆年坊社区妇女儿童活动中心、温州市教育教学研究院。据介绍，基地要着力实践探索家校社协同育人的有效机制和模式，促进家庭教育事业发展，具体职责和任务包括开展公益性家庭教育指导服务；科学制定家庭教育目标计划，开发家庭教育指导教材；关注支持农村留守儿童、困境儿童的家庭教育指导等。基地有效期为5年（2020-2024年）。该中心将辖区内家庭需求分年龄分专题归类，组织阅动亲子诵读会，2019年累计组织达238场。通过微信智能平台点单，开启对温州全市青少年的科学普及。连续五年开展正面管教系统家庭教育课程，每周六在社区开展家庭教育亲子阅读等“家育互晓”系列家教活动。温州市教育教学研究院目前，研究院共有讲师255人，累计开展讲座537场，受益家长25万余人。讲座主题根据不同学段学生家长可能面临和出现的家庭教育问题进行“菜单式”罗列，通过市、县教育局网站面向温州全市中小学、幼儿园提供开放式预约。【浙江新闻+】（综合至浙江发布）

本文导读：前天上午，鹿城区联合办学型教育共同体工作推进会召开，会上各共同体中学就结对后的工作成果展开交流，8所小学正式启动教育共同体结对。3 晚报讯 前天上午，鹿城区联合办学型教育共同体工作推进会召开，会上各共同体中学就结对后的工作成果展开交流，8所小学正式启动教育共同体结对。鹿城区初中联合办学型教育共同体是指一所城区优质初中与一所潜质初中结对形成教育共同体，实现“以强带弱、共同发展”的学校发展模式。记者从会上获悉，此前，温州市实验中学与温州市双屿中学、温州市南浦实验中学与温州市仰义中学、温州市教育教学研究院附属学校教育集团与温州市上戍中学、温州市第二中学与温州市第二十三中学，温州市绣山中学与温州市鹿城实验中学分别组建初中联合办学型教育共同体。“算上这次合作，我们与双屿中学已经是第三次结对了。”温州市实验中学校长黄慧介绍，去年10月两校正式开展“双师制”模式下的学校精准帮扶行动。“双师制”是由温州市实验中学教育集团与双屿中学的老师一起担任双屿中学九年级联盟一班、二班的班主任，共同进行班级管理、六大学科的教学等。每一位实验老师与联盟一、二班中9位学生进行结对帮扶，日常通过互联网+钉钉或微信进行指导。据鹿城区教育局反馈，双屿中学九年级2019年和2020年教学质量数据进行对比发现，全科平均分增长10.43分。下一步，两校计划继续深入结对帮扶，将“双师制”在双屿中学的八年级与七年级中进行推广。推进会现场还举行了鹿城区小学教育共同体的启动仪式，温州市广场路小学与温州市上戍小学、温州市蒲鞋市小学与温州市岙底小学、温州市瓦市小学与温州市双潮小学、温州市水心小学与温州市临江小学启动教育共同体结对。据悉，今年鹿城区计划组建“联合办学型”“片区集群型”“初小组合型”教育共同体15个以上。 □见习记者 梁盈盈来源：温州日报瓯网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

4月15日上午，鹿城区联合办学型教育共同体工作推进会召开，会上各共同体中学就结对后的工作成果展开交流，8所小学正式启动教育共同体结对。鹿城区初中联合办学型教育共同体是指一所城区优质初中与一所潜质初中结对形成教育共同体，实现“以强带弱、共同发展”的学校发展模式。记者从会上获悉，此前，温州市实验中学与温州市双屿中学、温州市南浦实验中学与温州市仰义中学、温州市教育教学研究院附属学校教育集团与温州市上戍中学、温州市第二中学与温州市第二十三中学，温州市绣山中学与温州市鹿城实验中学分别组建初中联合办学型教育共同体。“算上这次合作，我们与双屿中学已经是第三次结对了。”温州市实验中学校长黄慧介绍，去年10月两校正式开展“双师制”模式下的学校精准帮扶行动。“双师制”是由温州市实验中学教育集团与双屿中学的老师一起担任双屿中学九年级联盟一班、二班的班主任，共同进行班级管理、六大学科的教学等。每一位实验老师与联盟一、二班中9位学生进行结对帮扶，日常通过互联网+钉钉或微信进行指导。据鹿城区教育局反馈，双屿中学九年级2019年和2020年教学质量数据进行对比发现，全科平均分增长10.43分。下一步，两校计划继续深入结对帮扶，将“双师制”在双屿中学的八年级与七年级中进行推广。推进会现场还举行了鹿城区小学教育共同体的启动仪式，温州市广场路小学与温州市上戍小学、温州市蒲鞋市小学与温州市岙底小学、温州市瓦市小学与温州市双潮小学、温州市水心小学与温州市临江小学启动教育共同体结对。据悉，今年鹿城区计划组建“联合办学型”“片区集群型”“初小组合型”教育共同体15个以上。 （见习记者 梁盈盈）

北京外国语大学温州附属学校一年级学生到温州肯恩大学开展研学旅行。瓯海区外国语学校学生进行户外体育活动。老师耐心给学生讲解习题。巍巍罗山，悠悠塘河；瓯居海中，文润千年。作为温州四大主城区之一，过去三年，在“大办教育，学在瓯海”战略的引领下，瓯海出台“第一轮教育提升三年行动计划”，用速度与激情拉开了教育现代化建设的大幕。一张蓝图绘到底、一以贯之抓落实，全区上下用新思路落实新任务，教育事业迈上了新台阶：先后通过全国义务教育发展基本均衡区、浙江省基本实现教育现代化区评估，创成浙江省社区教育示范区和浙江省示范学习型城市。站在新时代的考场上，未来三年，瓯海将高举“美好教育”旗帜，深入实施教育“十大工程”“八大行动”，团结拼搏，力争标杆，加快推进教育高质量高品质发展，奋力续写“科教新区、山水瓯海”的华美篇章。过去三年高起点大手笔全面优化教育布局今年5月，浙江省发展学前教育第三轮行动计划推进会暨全省学前教育宣传月活动启动仪式在瓯海举行。近年来，瓯海学前教育实现了跨越式发展，赢得了全省关注：2017年至2018年集中投用24所公办园，今年再建成投用6所，以3年30所公办园的速度和力度，书写了学前教育扩容提质的“瓯海样本”。如此高起点大手笔的投入，仅是瓯海全面优化教育布局的一个缩影。近年来，瓯海区以打造全市教育新高地为目标，突出中心区、高教园区、南湖新城、高铁新城建设，初步形成资源均衡、优质发展的教育规划和校网布局。2016年至2018年，教育基本建设经费投入22.3亿元，建设投用10所中小学和24所公办幼儿园。目前，瓯海等级幼儿园占比97.45%，普惠性幼儿园占比86.19%；拥有浙江省义务教育标准化学校64所，占比95.5%。瓯海中学等6所普高创成“省特色示范高中”，瓯海职业中专集团学校创成“国家中等职业教育改革发展示范学校”。多举措树品牌推进教育改革创新去年秋天，瓯海以集团化办学作为提升全区教育品质的驱动战略，以“名校＋新校”“名校＋弱校”“名校＋潜力校”等组合模式组建瓯海区实验小学教育集团、瓯海区外国语学校教育集团、温大瓯海教育集团、瓯海区郭溪中学教育集团、瓯海区瞿溪小学教育集团等8大教育集团、14个办学联盟和4个初中共同体。通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校和潜力学校共同发展。作为全省三大高教园区之一——茶山高教园区所在地，瓯海更是利用属地优势，创新校地合作模式，让茶山的四个学校（幼儿园）挂牌“温大附属”，成立温州大学教育实践基地、瓯海区教育发展研究与教师教育培训基地，为瓯海乃至温州校地合作模式作出了有益的探索。眼下，与温州大学“4+2”合作项目已经初显品牌成效，温州森马协和国际学校、北京外国语大学温州附属学校等知名教育品牌在瓯海落户，这一项项掷地有声的举措，不仅让该区义务教育在均衡基础上优质发展，更为提升城市品位添砖加瓦。此外，瓯海还在多个领域实现领跑。率全省之先实施住宅区配套学校同步建设和同步交付制度；借助政务公开规范化、标准化全国试点工作的契机，打响义务教育招生“零证明”品牌；率全省之先试行事业报备员额制度，化解公办幼儿园快速发展造成的教师编制短缺问题。优机制强激励全力提升教师水平今年3月，来自瓯海区实验中学、潘桥中学、泽雅中学、三垟中学、新桥中学等初中学校的15位校长深入温州市第二外国语学校、温州市实验中学、温州市南浦实验中学、温州市教育教学研究院附属学校教育集团、温州市绣山中学等5所市直学校，进行为期一个月浸润式的跟岗锻炼，学习市直学校的先进理念、课程建设和领导艺术，进而指导本校的管理。近年来，瓯海全面推行中小学校长“职级制”改革，制定全区校（园）三年成长方案，分层分类推进校长队伍建设。对于正职校长，通过挂职学习、专题培训、论坛研修、校长读书会、出国进修等方式，开阔他们的视野，提升其教育管理水平。为副职校长搭建各类学习平台，让他们快速成长，同时选拔了一批校（园）长后备人选，采取与高校联合培养的方式，充实校长队伍。三年来，借助“金字塔”型骨干教师选拔、培养和培训机制，瓯海建立了80个名师工作室。2016年，有8人荣获市名校长、名教师、名班主任称号，4人成为省教坛新秀，5人成为浙派名师名校长培养对象；2017年，50人获市“三坛”称号；2018年，4人获省特级教师，1人入选省“万人计划”，107人获评市级学科骨干。三年期间，新培育名优教师比例位居全市之首。2017年，瓯海出台《瓯海区教育质量奖励办法》，当年实际奖励达到1320万元，2018年更是突破到1900万元。重质量强特色培育学生综合素质今年4月，首届“罗山·塘河缘”高峰教育论坛暨瓯海区第八届课改论坛小学语文专场举行，为瓯海乃至全市教师专业成长搭建了最前沿的展示平台。近年来，瓯海坚持以提升质量为核心，重课程、改课堂、强特色，全面落实立德树人根本任务。三年来，开发了119门省市级精品课程，形成了区域八大课程群，实施了14个市级课堂变革优秀试点项目，拥有足球特色学校国家级8所、省级3所，体艺特色学校省级9所、市级20所。同时，不断深化教育教学改革，学生综合素质明显提升。在浙江省2017年区域义务教育质量健康体检的26个项目测试中，有23个指标显著高于全省平均水平，6个指标进入全省前5%，总体成绩位居全市前列。三年来，高考连续取得优异成绩。2018年，全区普高一段录取率达27.7%，提高8.9个百分点，居全市第一。高职考试录取335人，录取率达94.1%。2019年高考，瓯海片区高中再创佳绩，总体成绩保持高位领先。在全国中学生生物联赛中，瓯海中学取得浙江赛区最好成绩，获一等奖8人，获奖人数和萧山中学、杭二高并列全省第一。未来三年扎实推进教育“十大工程”描绘“美好教育”宏伟蓝图近日，瓯海出台《教育提升第二轮三年行动计划（2019-2021年）》。未来三年，瓯海要深入推进教育资源有效供给、义务教育优质均衡等“十大工程”，新建和扩建中小学、幼儿园47所，力争使省教育现代化发展监测水平指标晋升20位以上，创成全国义务教育优质均衡区。这“十大工程”包括教育系统党建统领工程、全面育人素质提升工程、教育治理系统优化工程、教育资源有效供给工程、义务教育优质均衡工程、学前教育优质普惠工程、职业教育和社区教育品牌示范工程、民办教育健康发展工程、校长教师队伍提质工程、关爱教师暖心聚力工程。未来三年，瓯海区将重点突出“中心区、高教新区、高铁新城、梧白新城”四大区域发展，新建高铁新城实验学校等16所中小学，推进牛山实验学校等9所中小学扩建，新建南湖新城规划幼儿园等22所幼儿园。同时，加快“美好学校”创建步伐。三年内，瓯海计划投入1.7亿元，全面优化校园环境。创建新优质学校40所，在此基础上打造“美好学校”30所，逐步实现“名校名师就在我身边”的美好愿景。未来三年，瓯海区将大力发展公办园，力争到2021年，新建公办园20所，公办园在园幼儿覆盖面达50%以上。大力扶持民办园，三年内，新开办民办园10所以上，普惠园占比达到90%以上。大力培育优质园，实施“名园+”新模式，全区组建26个学前教育联盟，到2021年，创成温州市学前教育先进区。组建教育集团带动薄弱学校提升前不久，瓯海印发《全面推进义务教育集团化办学实施方案》，未来将采用组建紧密型和联盟型教育集团这两种方式，发挥优质学校示范带头作用，带动薄弱学校发展提升。根据《方案》，紧密型教育集团包括瓯海区郭溪中学集团学校和瓯海区实验小学集团学校。前者由郭溪塘下中学与郭溪中学组建而来；后者由瓯海区实验小学教育集团前汇校区与慈湖校区组建而来。联盟型教育集团包括4个初中教育集团（瓯海第一初中教育集团成员为瓯海区实验中学、潘桥中学、新桥中学；瓯海第二初中教育集团成员为郭溪中学集团学校、瞿溪华侨中学、泽雅中学、温州育英国际实验学校；瓯海第三初中教育集团成员为梧田第一中学、梧田第二中学、南白象中学、北京外国语大学温州附属学校；瓯海第四初中教育集团成员为仙岩第二中学、仙岩第一中学、任岩松中学）、8个小学教育集团（分别是瓯海实验小学教育集团、瓯海第二小学教育集团、瓯海第三小学教育集团、瓯海第四小学教育集团、瓯海第五小学教育集团、瓯海第六小学教育集团、瓯海第七小学教育集团、瓯海第八小学教育集团）和2个跨学段教育集团（瓯海区外国语教育集团和温大瓯海教育集团），通过学校管理联通、队伍建设联手、课程教研联合、学校文化联创、绩效考核联评、“红色领航”支部联建等行动，实现集团校内部优质教育资源的辐射推广与合成再造，促进区域教育优质均衡发展。出台“行动计划” 推进“初中强校”前不久出台的《瓯海区初中全面提升行动计划》，为未来三年瓯海区实施“初中强校”战略规划了方向。未来三年，瓯海区将以调研诊断分类施策行动、深化育人模式改革行动、深化办学模式改革行动、校长教师学科培优行动、优化教育资源配置行动、深化评价制度改革行动等六大行动十八项举措为主要抓手，对全区初中办学水平进行调研诊断，分类推进“未来学校”、市级“初中强校实验校”、区级“初中强校实验校”建设。在深化育人模式改革方面，聚焦学生核心素养。积极开展课程与教学变革，构建以“学为中心”的教学新范式。加强“未来学校”的泛在学习空间建设，构建大数据背景下的教与学范式。在深化办学模式改革方面，推进集团化办学。深化校地合作办学。探索委托办学，探索新建公办学校以购买服务方式委托优质民办学校或专业机构进行办学。在校长教师学科培优方面，通过优质引进、学校培育、公开选聘等途径，配优配强初中校长。实施教师培名计划，各级名优评选向初中倾斜，鼓励支持市、区两级名师工作室（站）在初中教育集团全覆盖设站布点。实施学科创优计划，以每年一次的学科素养大赛为载体，提高初中教师学科素养。在深化评价制度改革方面，完善义务教育阶段教育质量奖励办法，在初中教育质量奖700万元基础上，视教育质量突破情况予以追加。每年最高100万吸引教育人才近日，一则《瓯海将引进50位教育人才 每年最高奖100万元》的新闻吸引了公众的目光。这一大手笔的投入，折射出瓯海对教育人才的求贤若渴，瓯海人民对优质教育的殷切期盼。为吸引更多教育英才投身瓯海教育事业，瓯海出台了《教育人才引进和培育实施办法》，分层次分类别引进各级教育英才。第一类人才为省“钱江学者”特聘教授，通过综合考评的省“151”人才工程重点资助和第一层次培养人选、基础教育国家级教学成果奖主持人；省功勋教师、省特级教师、正高级教师，奥林匹克竞赛金牌获得者指导教师等；第二类人才为基础教育国家级教学成果奖获得者前三名、基础教育省级教学成果奖主持人，全国中学生竞赛金牌获得者指导老师，全国技能大赛金牌获得者指导老师，省教坛新秀，地级市名师、名校长等；第三类人才为基础教育省级教学成果奖获得者前三名，具有博士学位或学历，针对基础教育、职业教育的研究在省内有较大影响、并取得明显教育教学成果的优秀中青年教师，市教坛新秀(地级市，下同)，县(市、区)名师名校长等。这些人才可享受不同规格的购房优惠待遇，未享受购房优惠的新全职引进第一类、第二类、第三类人才可享受15万-60万不等的专项奖励、20万-80万不等的安家补助。在此基础上，实行柔性引才政策，对第一类及以上的人才每年给予不高于100万元、第二类人才每年给予不高于30万元、第三类人才每年给予不高于10万元的奖励。设立专项资金重奖教育质量为全面提升瓯海区中小学教育教学质量，瓯海区出台了《教育质量奖实施方案》，设立2000万元的专项资金，对全区各级各类学校教职工及区教师发展中心研训员予以奖励。此番的奖励的项目有：中小学教育质量奖、集团化办学绩效考核奖、过程性精品项目奖。其中，中小学教育质量奖为1640万元，按照学校发展性评价的思路,以学校教育质量综合评价指标为依据进行奖励；如当年各类成绩突出或进步明显，经区评审委员会研究，给予区教师发展中心适当的奖励。预设高中(职专)教育质量奖700万元；初中教育质量奖800万元；小学教育质量奖240万元。在上述总额中, 民办学校教育质量奖单列。集团化办学绩效考核奖为200万元，区教育局根据《瓯海区教育集团化办学绩效考核细则》，每年对教育集团进行捆绑考核。根据考核结果等次，对教育集团予以奖励。过程性精品项目奖为60万元，区教育局根据《中小学（幼）过程性精品项目奖励实施办法(试行)》，奖励有利于质量提升的课程建设、教学常规建设、课堂变革、课题研究、先进教研组创建等关键要素，注重教学过程的精细化管理。（原标题《瓯海 打造温州教育新高地 书写“美好教育”新篇章》，编辑 夏卢克）

温都讯 今天上午，鹿城区联合办学型教育共同体工作推进会召开，各共同体初中交流结对后的工作成果，8所小学启动教育共同体结对。鹿城区初中联合办学型教育共同体是指一所城区优质初中与一所潜质初中结对形成教育共同体，实现“以强带弱、共同发展”。记者从会上获悉，温州市实验中学与温州市双屿中学、温州市南浦实验中学与温州市仰义中学、温州市教育教学研究院附属学校教育集团与温州市上戍中学、温州市第二中学与温州市第二十三中学、温州市绣山中学与温州市鹿城实验中学已分别组建初中联合办学型教育共同体，为第一轮试点。鹿城区教育局反馈，将双屿中学九年级2019年和2020年教学质量数据进行对比，发现全科平均分增长了10.43分。下一步两校计划深入结对帮扶，将“双师制”在双屿中学的八年级与七年级中进行推广。今天现场，温州市广场路小学与温州市上戍小学、温州市蒲鞋市小学与温州市岙底小学、温州市瓦市小学与温州市双潮小学、温州市水心小学与温州市临江小学启动教育共同体结对。今年鹿城区计划组建“联合办学型”“片区集群型”“初小组合型”教育共同体15个以上。温都记者 姜瑾瑾编辑 孙立彭版式 邵海若审核 林剑静监制 陈侄辉来源：温州都市网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

教育信息化2.0浪潮下，未来教育已成为各方关注的焦点。11月30日，2018年温州未来教育论坛——教育大数据驱动未来教育发展暨精准教学研讨会于温州市第二十二中学举办，旨在探讨如何利用大数据提高教学效率，推动教育高质量发展。本次论坛由温州市教育局、温州广播电视传媒集团联合主办；温州市电化教育馆、温州市教育教学研究院、温州电视台《未来教育》栏目承办。浙江省教育技术中心主任施建国、温州市教育局党委书记、局长郑建海做了主旨报告。此外，上海市嘉定区教育学院副院长花洁、北京师范大学教授余胜泉、温州市教育装备和勤工俭学管理中心主任、温州市电化教育馆馆长陈建淼、温州市教育教学研究院副院长马玉斌、鹿城区教育局党委书记、局长张维凯、温州大学现代教育技术中心主任胡来林、中国教育报教育信息化主编黄蔚、温州市第二十二中学校长周啸勇、温州市第二十一中学校长徐海龙以及来自全国各地800余名教育系统的领导、教研工作者参与了此次活动。名校分享：大数据驱动个性化学习在科技日新月异发展的当下，人工智能、大数据等信息化技术在教学中扮演的角色也日益重要。当天下午的报告环节，温州市第二十二中学校长周啸勇发表了题为“高品质未来学校建设的探索与实践”的主旨演讲。他在演讲中阐述了温州市第二十二中学对未来教育的设想，尤其强调了大数据在未来教育中扮演的角色。他指出，学校基于以大数据为代表的信息化技术，创设出个性化成长生态的课程设置，每个学生都能在校园个性化的课程体系中找到适合自己的课程群。此外，通过充分挖掘学业数据，分析学情报告，大数据诊断也助力学生实现个性化学习。温州市第二十二中学校长周啸勇大数据应用与传统教学的融合让因材施教不再是一句空话，学生的个性得到充分释放。温州市第二十一中学校长徐海龙就在“大数据+人工智能背景下的个性化学习”主题演讲中指出，未来教育以人为核心，个性化学习成为绕不开的命题。通过以大数据和人工智能为代表的信息化技术进行赋能，在新的环境机制和学习方式下，每个人的潜能都得到激发，这意味着学习目标可以定制量化，个性化学习也得以实现。他强调，根据大数据对学生学业水平的分析与勾勒出的全景画像，教师可以针对性推送资源，让精准性的教与个性化的学成为现实。温州市第二十一中学校长徐海龙智慧课堂助力精准教学一直以来，科大讯飞为温州各中学的教育信息化提供了有力的技术支撑。今年6月，温州市第二十一中学与科大讯飞达成战略合作协议，共建浙江省首个大数据教学支持中心，最终达成让大数据+人工智能支持教师，成就学生个性化学习的目标。在活动现场，科大讯飞的智慧课堂展区吸引了不少与会者。科大讯飞推出的智慧课堂产品实现了课前、课中、课后的有机结合：在课前环节，教授提前布置预习作业，通过数据分析掌握学生学情，提前锁定教学重难点。课中环节，电子课本、移动教学、课堂互动等多种高效灵活的授课方式相融相合、相辅相成，充分发挥学生在课堂上的主导作用，激发学习积极性。课后环节，老师布置个性化作业，通过发掘学生学情数据价值，形成班级图谱，对不同学生推送针对性训练，实现以数据驱动的个性化学习。“智慧课堂有助于老师聚焦教学重点，实现精准教学，”有参会教师这样表示，“通过分析学生的学情数据，老师实现了精准化的教，学生也达成了个性化的学。”未来教育将走向何方？就像温州市教育局党委书记、局长郑建海所说，以大数据为代表的教育信息化技术，正是未来教育的核心载体。以大数据驱动精准教学，以信息技术释放个性化教学，这是与会者从本次教育论坛获得的思考与启发。而随着教育信息化的持续发展，大数据应用与传统教学深度融合，提高的是教研工作者的信息化素养，拓宽的是未来教育的扬帆起航之路。