同济大学研修

上海2020年5月15日 /美通社/ -- 近日，同济大学携手BSI英国标准协会开展的BIM经理高级研修班（第一期）开始招生。BIM课程背景“十四五”即将启动，未来五年将是我国国内经济及社会格局变革重塑的五年。建筑业作为我国国民经济的支柱产业其作用不言而喻，推进建筑产业现代化升级与发展已成为必然趋势。在建筑产业变革重塑及工业化深度融合过程中，BIM技术作为推动建筑产业变革发展的里程碑性技术，其持续深入应用将成为新常态。从最初的由软件市场进入到建筑行业，之后延伸到施工阶段，直到今天，BIM技术已渗透到建筑全生命周期。BIM在为项目建设管理各阶段提供有力技术支撑的同时，也对整个建筑业生产范式的改变带来了巨大冲击。本课程由同济大学与英国标准协会（BSI）联合开展。课程将面向大建筑领域的中高层管理者以及致力于提升BIM技术的个人与企业，紧紧围绕当前建筑产业的新形势和新需求，在ISO 19650框架下，以BIM技术与理论为核心，同时融合管理学领域及新兴信息技术等知识，通过宏观层面的解读和微观层面的解析，对照国内成熟案例和国外先进经验，提供系统性、框架性的方法论与解决路径。全面、深入地提升学员BIM应用能力及管理水平，系统全面的培养BIM复合型管理人才。招生对象相关企业建筑上下游相关企业，包括：设计院、施工企业、运维企业、咨询单位、地产商、业主单位、BIM软件开发商。涉及行业商用、民用、市政、公路、桥梁、轨道、机场、水利水电。面向岗位企业高层、项目总监、BIM项目负责人、BIM技术经理。相关环节设计审图、工程量计算、行业监管、施工组织模拟、成本管理、进度管理、质量管理、安全管控、工程文件归档管理。目标人群有一定BIM操作与实践经验，希望拓宽与加深BIM技术的全面理解与应用，升级到BIM项目经理的BIM工程师； 已在BIM管理岗位上工作，希望完善知识理论体系并向更高层的企业战略商业管理方向发展的BIM经理； 希望建立完备的BIM理论知识体系，并结合企业管理进行BIM的顶层设计应用与发展的企业中高层BIM负责人或分管/主管领导； 希望通过课程学习，加强与行业内企业的交流互动，分享观点，增强业务能力和提升企业认可度的新型企业公司高层。课程设置本次课程由同济大学BIM团队和BSI亚太团队共同授课，以“重新认知 -- 标准与应用框架 -- 实施控制与规划 -- 未来展望”为课程主线，同时涵盖BIM技术应用和管理学的授课内容，使学员掌握BIM技能的同时，涉猎更多的管理学内容，为未来的职场升职转型提供良好的知识储备。同济大学xBSI英国标准协会BIM经理高级研修班 课程设置 * 注：以上课程安排可根据实际情况作出调整培训师资同济大学xBSI英国标准协会BIM经理高级研修班 培训师资 * 注：排名不分先后本次课程将汇聚两岸三地的知名高校教授、行业专家共同执行。除了常驻的讲师，本次课程还会邀请工程界和学术界的知名人士作为嘉宾进行讲座，嘉宾包括同济大学的教授、工程技术界的领导、BSI英国总部的技术专家等，在5天的课程过程中开展远程讲座、项目观摩、专家对话等各类活动，结合课程帮助学员加深理解，获得更多面向市场、面向国际的BIM应用实践收获。课程安排上课时间：5天，（2020年6月- 2020年8月），一般安排在周末进行多轮授课（2-3次，每次1-2天）人数：50人上课地点：同济大学四平路校区课程费用：学费详询项目组老师学费打折：1、企业/团队报名四人及以上；2、同济大学校友（在读或毕业均可）；3、同济大学建筑产业创新发展研究院（CIDC）理事单位成员。符合以上三项条件之一的，即可享学费九五折优惠，以上优惠政策不可叠加。完成所有课程并考核合格后，将获取《同济大学CIDC x 英国标准协会BSI BIM高级经理认证证书》以及《同济大学BIM经理高级研修班（第一期）》培训结业证书。样张如下：《同济大学CIDC x 英国标准协会BSI BIM高级经理认证证书》以及《同济大学BIM经理高级研修班（第一期）》培训结业证书样张 点击下载《同济大学x英国标准协会 BIM经理高级研修班》培训手册。

上海2020年7月31日 /美通社/ -- 2020年7月25日，由英国标准协会(BSI)联合同济大学建筑产业创新发展研究院(CIDC)、同济大学经济与管理学院高管教育(EE)中心举办的“BIM经理高级研修班（第一期）”顺利开班。同济大学建筑产业创新发展研究院院长王广斌教授、BSI英国标准协会大中华区董事总经理张明先生共同出席开学典礼并致辞。首期BIM经理高级研修班合影（线下学员） 王广斌院长首先代表同济大学与BSI培训项目组对参与首期培训的同仁们表示了欢迎，希望大家通过这个特殊的培训交流方式，能对建筑行业发展趋势和方向有更深入地认识与了解。同时，王院长也对大家的学习提出了要求，希望大家带着自己在工作或项目实践中，应用和实施BIM技术时遇到的问题来学习，在学习结束时，期望大家能找到解决方案。同济大学建筑产业创新发展研究院院长王广斌教授致辞 随后，BSI张明先生向所有学员致欢迎词，他表示：此次研修班是一个探索之旅，亦是改变之旅，希望学员通过对BIM技术的深入研讨，结合BIM标准所提供的理论框架，能够对BIM在建筑行业的应用有进一步的了解，更好的适应能行业数字化变革的浪潮和趋势。BSI英国标准协会大中华区董事总经理张明先生致辞 简单的开班仪式后，本期培训的主讲人王广斌院长为大家带来了研修班的第一课 -- 《BIM深化理解》。王院长分别从技术角度、管理组织角度、实践应用角度，带领大家从不同层面重新认识BIM的概念内涵和发展趋势。下午，同济大学副教授曹冬平博士为大家带来课程第二模块《BIM应用场景与挑战》的讲解。曹冬平博士首先简单介绍了一下工程项目全生命周期BIM应用场景的框架，然后逐步介绍了BIM在工程项目规划、设计、施工和运维阶段的具体应用场景，最后分享了BIM在全球范围内的应用现状及主要挑战。在结束了白天一天的学习后，晚上，学员们又相聚在云端，针对自己在工作中遇到的困境等问题进行了交流讨论，王院长给与一一解答。此次高级研修班为期5天，将于三个周末分别进行。培训由王广斌院长主讲，同时邀请了中国建筑第八工程局有限公司首席专家邓明胜教授，BSI数字化建成环境技术专家、亚太区首席讲师郭瀚嵘博士，同济大学副教授、博士生导师曹冬平博士，以及旭辉集团BIM经理刘洋博士分别授课。来自广西建院、广联达、太原轨交、上海勘测设计院、中交公规院、城建信息、四川天艺、维尔利环保、上海廷都建筑设计等近40位学员分别通过线上和线下不同形式参加了此次培训。“十四五”即将启动，建筑业作为我国国民经济的支柱产业其作用不言而喻，在建筑产业变革重塑及工业化深度融合过程中，BIM技术作为推动建筑产业变革发展的里程碑性技术，其持续深入应用将成为新常态。BIM在为项目建设管理各阶段提供有力技术支撑的同时，也对整个建筑业生产范式的改变带来了巨大冲击。BIM人才的缺乏已经成为BIM这一里程碑性技术在推广落地时面临的核心问题。本次培训班课程旨在围绕当前建筑产业的新形势和新需求，在ISO 19650框架下，以BIM技术与理论为核心，提供系统性、框架性的方法论与解决路径，全面、深入地提升学员BIM应用能力及管理水平，系统全面的培养BIM复合型管理人才。欢迎更多对BIM感兴趣的人加入BIMer大家庭，在这里收获理论知识与实践指导，更收获一批志同道合的朋友！

9月26日下午，济南市职业教育创新改革管理干部综合能力提升研修班在同济大学科技园顺利开班。济南市教育局党组成员、副局长苏旭勇、同济大学职业技术教育师资培训部主任蔡跃出席了开班典礼。本次研修班为期四天，由济南市教育局主办，同济大学职业技术教育学院承办，来自市教育局机关、区县教体局和市属职业院校的55名学员参加了研修。苏旭勇对参训学员提出四项要求：一是要明确培训的意义，结合打造职业教育创新发展新高地建设的共同使命，强化学习，拓展视野，提升境界，在职业教育改革创新中把方向、定目标、建机制、带队伍，做职业教育科学发展的引领者；二是要明确角色，善于做学习者、思考者、交流者和践行者；三是遵从组织规则，服从组织管理，努力做到学习培训有收获，组织管理有规矩。四是严肃培训纪律。严格考勤，注意安全，落实各项防疫具体要求。开班典礼后，杭州萧山技师学院院长许红平作题为《重构职业技术教育》的主旨报告。许院长合自身职业技术教育的管理经验，从认知趋势、认知理念、认知现状三个层面，讲述了人才培养目标重构的路径与模式、人才培养理念重塑的必要性和方向定位、人才培养的现状分析等。许院长指出，随着产业新业态和新业态产业的不断涌现，传统产业正在向数字化赋能转型，产业业态呈现出数字化、柔性化、绿色化的特征，产教融合是技术技能人才培养的唯一正确模式。学员们表示，将倍加珍惜这次难得的学习机会，严格遵守研修班各项纪律，集中精力投入到学习中来，真正做到学有所悟、学有所得、学有所获、学以致用，形成新思路，努力开创济南职业教育高质量发展新局面。【来源：济南市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

选择读研是许多人进行自我提升的重要一种方式，这种方式有着一些鲜明的特点，例如：可以提高自己的实际能力、结交更多的朋友、获得相关证书等，因此受到不少人的追捧，包括应届毕业生与在职工作人员。值得注意的一点是读研的方式不只有一种，而是多种，从学习方式可以分为全日制研究生与在职研究生，从招生方式上可以分为统招生与自主招生两种。而在诸多方式中，高级研修班与中外合作办学相对来说较为另类。高级研修班一种主要面向在职人员，尤其是企业管理人员的一种读研方式。这种方式在招生时，是由各个院校自主决定招生时间、报名条件、考试内容、学习方式等。因此不同院校的课程在这些方面都有所不同，甚至是同一院校不同课程也有较大的区别。一般来说，有大专及以上学历的人员就可以报读高级研修班，通常只要符合招生单位的条件就可以进入到课程班学习。学制由招生单位自主决定，长短不一，少则几天，多则一、两年。毕业时经过院校的测试，可取得课程班结业证书，在社会上具有一定的作用。目前，有高级研修班课程的院校包括：北京大学、北京师范大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、中国传媒大学、西南大学、首都经济贸易大学、中国科学院心理研究所、中国社会科学院研究生院等。中外合作办学中外合作办学这种读研方式在某些方面与高级研修班非常相似，包括主要招生人群（也主要招收企业中的管理人员）、入学方式（也是符合条件者可免试入学），但是中外合作办学这种读研方式，最终是可以取得硕士学位的。报考中外合办相关课程，一般有大专或本科学历就可以报名。多数课程可能要求报名者有一定的工作经验，还有一些课程要求报名人员有基本的英语能力，并且提供相应的证明，例如：四六级证书、雅思成绩、托福成绩等。在进入到课程班后，即可学校相关专业的课程，一般的学习时间多为2年，或者3年。在完成学业后，即可向院校申请硕士学位，申请者最重要的就是完成论文答辩，这样才能获得硕士学位证书。注：以此方式获得的硕士学位证书是由外方院校颁发的，因此需要到教育部留学服务中心认证，才能受到国家及社会的普遍认可。高级研修班与中外合作办学之所以是另类的读研方式，就在于其主要针对特定的人群，并且从报名条件到最终取得证书的多个环节都是由院校自主决定的，因此相对于全日制研究生、非全日制研究生、同等学力申硕比较特殊。带你详解另类读研方式——同等学力申硕！

最新统计数据显示，2018年，我国职业院校已有1.17万所，年招生920多万人，专任教师已超过133万。在今天上午的教育部新春发布会上，教育部教师工作司相关负责人透露，我国将在职业院校中建立新教师为期1年的教育见习和为期3年的企业实践制度，今后还将分年度分批次选派职业院校骨干教师校长赴德国研修。据教育部教师工作司副司长黄伟介绍，2018年，我国职业院校专任教师133.2万人，其中，中职专任教师83.4万人，高职专任教师49.8万人。“双师型”教师总量为45.56万人，其中，中职26.42万人，占专任教师比例31.48%；高职19.14万人，占专任教师比例39.70%。下一步，教育部将建立健全分层分类的职教教师专业标准体系，建立“双师型”教师资格准入、任用管理制度。同时，还将实施职业院校教师素质提高计划，分级打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次人才队伍；实施职业院校教师境外培训计划，分年度、分批次选派职业院校骨干教师校长赴德国研修，学习借鉴“双元制”职业教育先进经验。开展“双师型”教师国家级培训，实施2017年至2018年中央财政计划投入13.5亿元，设置300多个专业培训项目，累计组织14.4万专业骨干教师参加国家级培训和企业实践。截至2018年，各地省级财政列支专项经费用于支持兼职教师聘用，累计投入8.2亿元，支持中高等职业院校1.6万个专业点聘请4.4万名兼职教师。除了打造“双师型”教师队伍，《国家职业教育改革实施方案》还进一步提出了“一大批普通本科高等学校向应用型转变”的发展目标。教育部发展规划司副巡视员楼旭庆透露，未来，教育部将进一步支持应用型本科高校发展：支持各地调整优化高等教育布局结构，在高校设置工作中更加重视应用型本科高校，探索建立高等教育分类体系；推动高校招生计划向产业发展急需人才倾斜，提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重，新增高等教育招生计划主要向应用型、技术技能型人才培养倾斜。每年培养职业技术教育师范生2.4万人；由同济大学等高校牵头，实施10个卓越中职教师培养综合改革项目，建设23门职业教育特色的教师教育精品课程资源；支持北京理工大学等50多所高校开展“职业技术教育领域”教育硕士培养试点工作。此外，根据《国家职业教育改革实施方案》，未来将在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”（即 1+X证书）制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。全面落实教师5年一周期的全员轮训，探索建立新教师为期1年的教育见习和为期3年的企业实践制度；实施职业院校教师境外培训计划，分年度、分批次选派职业院校骨干教师校长赴德国研修。校企人员双向交流协作共同体也将建设，计划建立校企共建的100个教师培养培训基地和100个教师企业实践基地。职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训；并完善“固定岗+流动岗”资源配置新机制，支持中职、高职、应用型本科高校聘请产业导师到学校任教，遴选、建设兼职教师资源库。教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍，教育部将围绕先进制造业和现代服务业技术技能人才紧缺领域，部署启动试点工作。试点工作将计划于2019年3月启动，从五个领域的证书开始，年内陆续启动10个左右，在部分地区遴选符合条件的院校开展试点，试点的省份采取自主申报的方式确定，试点的院校采取自主申报和省级教育行政部门推荐的方式确定，未纳入试点范围的省份和院校也可以按照国家有关标准和要求自行开展试点工作。目前计划2020年下半年进行试点工作的总结，为全面实施做好准备，2021年以后在总结推广试点经验的基础上逐步在更多职业技能领域，在全国范围内实施1+X证书制度。来源:北京日报客户端作者:牛伟坤、 任敏监制:方芳、丁肇文、赵中鹏编辑:孟紫薇流程编辑：王宏伟

12月16日，西部集团经营管理人才综合能力提升研修班开班，同济大学马克思主义学院教授、博士生导师李占才作“党的十九届五中全会精神解读”专题辅导讲座，西部集团领导班子成员、全体中层干部参加。 【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

区块链技术与应用 · 总裁研修班【学习背景】区块链技术是当下信息技术产业最前沿的技术之一，我国已将区块链技术作为战略性前沿技术列入《“十三五”国家信息化规划》，明确提出“要加强区块链等新技术基础研发和前沿布局，构筑新赛场先发主导优势。”区块链因其去中心化、数据公开透明、可溯源、不可篡改等特点，使得信任和价值能够在区块链上低成本地运行。专家学者认为，区块链是构建未来网络空间的核心关键技术， 在物联网、金融、贸易、农业、医疗、教育、司法、版权，甚至家庭娱乐、体育健身等，都将依赖于区块链技术的发展；2018 年 5 月 20 日工信部信息中心正式发布《2018 年中国区块链产业发展白皮书》。白皮书显示，截止到 2018 年3 月底，我国以区块链业务为主营业务的区块链公司数量达 456 家，从上游的硬件制造、平台服务、安全服务，到下游的产业技术应用服务，到保障产业发展的行业投融资、媒体、人才服务，各领域的公司已经基本完备。在 5 月 27 日上午央视四套《中国新闻》“工信部：中国区块链加速服务实体经济”，2018 年 5月 26 日，以“区块链——价值互联新秩序”为主题的区块链高端对话在贵阳2018 中国国际大数据产业博览会举行。在此背景下，新时代区块链研究院携手多家优秀中小企业，决定于 2018 年6 月 16 日、17 日、18 日在上海交通大学举办“新时代区块链研究院总裁研修班——区块链技术应用与实践 第 1 期”，通过全方位、多角度、深层次的学习与热点专题剖析，助推区块链技术服务实体经济的应用与发展，促进构建共享共赢的商业发展生态体系，具体安排如下：【学员对象】1. 企业决策者，想结合区块链技术与现有业务做应用的相关企业家、创业家；2. 准备进入区块链或想了解区块链的人员；3. 关注本技术领域内投资的投资机构及投资人；【课程模块】【学制安排】学制两周，每周周六日集中授课 2+1 天【学习费用】原价1.28 万元/人，第一期 6888 元(含学习资料、讲师、场地、茶歇餐点、证书等，食宿、交通费自理）【上课地址】上海交通大学（徐汇区）【课程亮点】权威师资团队：1. 邀请名校教授、重要金融机构、一线区块链技术公司、专家组成的专业师资队伍；2. 完成整个系列课程学习、通过考试，可以发放新时代大学证书和上海交通大学证书学证书：3.所有报名的学员邀请进入新时代区块链研究院高端知识社群（真正落地区块链学习知识社群，里面都是区块链行业大佬和区块链方向硕博士大牛）【部分师资】杨兴寿杨兴寿博士全国第一个研究区块链技术毕业的博士博士论文做了基于区块链信用探索的研究最早一批研究区块链 1.0 比特币底层的博士真正落地区块链学习知识星球嘉宾新时代区块链研究院联合创始人我国最早从事区块链研究和实务的专家之一陆冠群陆冠群区块链 2.0 以太坊联合创始人以太坊社区全球代码贡献排前 15 名参与智能语言solidity 语言设计与实现参与以太坊客户端parity 项目的开发新时代区块链研究院联合创始人丘永春丘永春同济大学 自动化专业主要研究超级账本(Hyperledger) 基于区块链的医疗档案共享平台工信部首届中国区块链开发大赛二等奖《假想茅台溯源实例》老师基于区块链的教育培训证书平台新时代区块链研究院联合创始人【报名流程】1、咨询：电话、微信或邮箱咨询并索取《报名申请表》或者提交https://jinshuju.net/f/14n9M8。2、填表：学员详细填写《报名申请表》并邮件或微信传至招生办。3、审核：学校收到报名表后对学员信息进行审核，审核通过后，向学员发出上课通知书。4、汇款：学员收到《上课通知书》后将学费汇至主办单位指定账号，并把汇款底单微信或邮件传至招生办。5、报到：学员应按《上课通知书》时间准时报到，学员报到时携带下列资料:(1) 居民身份证复印件(2) 最高学历证书复印件(3) 二寸电子版蓝底证件照（证书需要）(4) 名片两张(5) 公司简介一份和营业执照副本复印件（如果有企业）【教学实施】(1) 专职教学服务人员：各班均配有专职带班老师和教务老师。(2) 缺课补课体系：学员因故不能正常上课，可向带班老师请假，由教务老师安排补课。(3) 授课评分体制：学员对老师及教学组织评分，评分不合格将安排课程重修。(4) 正规班级管理：参照企业组织架构，设立班委组织活动。(5) 讲义教材配备：结合授课教师的要求与推荐，为学员筛选符合学习要求的培训教材，同时我们将向学员提供授课教师的课程讲义和统一的学习用品。【招生办公室】联系人：胡老师 联系电话：15601977325 联系人：石老师 联系电话：13912665593 联系人：徐老师 联系电话：17612189672

1月15日，学校师资队伍建设专项培养计划启动会暨专业群带头人（培育对象）签约仪式在图信楼报告厅举行。各子项目参训对象，承训方代表同济大学职业技术教育学院培训部主任梅泓，学校党委副书记、校长梁裕，副校长程云燕及各相关部门（二级学院）负责人约200余人参加会议。“打造高水平双师队伍”是学校“双高”建设子项目重点推进项目，旨在通过长线培养，打造一支与学校“双高”建设要求相匹配的高素质、结构化师资队伍。学校将借助同济大学、上海景格科技股份有限公司的优质资源项目对专业群带头人（培育对象）研修、教师教学创新团队培养，以及全体教师信息化能力提升3个子项目，将共同实施。梅泓在致辞中高度评价此项目的实施意义，认为该项目是全国高职院校中唯一由学校与双一流高校职教师资培训基地合作实施的长线培养项目，同济大学、上海景格科技将全力投入项目的运行中，确保各项预期目标的有效达成。梁裕在动员讲话中指出，该项目是学校探索体系化、长线化、需求为导向的教师培养培训路径的重要举措，希望参训学员们能提高认识，严格遵守各项纪律，服从安排管理，做好长线学习准备，全心投入到学习中去，做到学以致用，学有所思，学有所获，确保学习成效。同济?景格双师流动站王俊博士从项目实施意义、各子项目内容安排、时间进度以及考核要求等方面细致深入地作了项目介绍。各子项目参训学员代表逐一发言，对项目实施寄予了充分的期望，表示将全力投入项目的学习和实践中。（文：教师发展中心 刘芬芬 图：商学院 黄尚宁 编辑：邓洪燕 审核：张妍 校对：陆仕臣）【来源：广西职业技术学院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，布基纳法索副部长、总统府特别顾问韦德拉奥戈先生，上海基地4671名学员中的一员，给上海商学院商务部国际商务官员研修基地（上海）（以下简称“上海基地”）发来贺信，信中写道：“值此上海基地成立10周年之际，我想借此机会向上海商学院的领导、全体员工和基地的整个团队表示衷心的祝贺。我很荣幸参加了2019年发展中国家金融战略部级研讨班的培训，在此期间获得了多方面和变革性的学习经验。这次培训是一个绝佳的机会，让我们有机会浸润在中华人民共和国这个伟大的国家的辉煌发展过程中。”上海基地作为国家商务部首批设立的4大国际商务官员研修基地之一、长三角地区唯一的研修基地和唯一花落公办本科高校的研修基地，立足学校商科特色，依托上海区位优势和资源条件，服务国家对外开放和上海经济社会发展，推进内涵质量建设，拓展援外培训功能，促进学校对外交流合作，不断发挥援外培训溢出效应。服务国家战略，为发展中国家培养人才，促进经贸合作上海基地以服务国家对外开放为出发点，落实国家领导人在出席一系列重大多边活动以及双边高层互访活动时对国际社会做出的开展人才培训援助的承诺，积极承办援外培训项目，践行国际义务，服务“一带一路”建设，服务上海“五个”中心建设和建设卓越全球城市和社会主义现代化国际大都市的目标。注重发挥项目主题优势，是上海基地的一大特色。通过举办商务交流会、企业对接会等，扩大企业与发展中国家的政府间交流合作的机会，为国内企业“走出去”和参训国家“引进来”积极“架桥铺路”。经引荐，吉祥航空、上海联合产权交易所、中国银联、吉利汽车等一批企业与参训学员国家签订了合作协议。参训菲律宾旅游部副部长EDWIN RAGOS与吉祥公司深入沟通交流，促成开通了上海和菲律宾首都马尼拉之间的直航航线。此外，上海基地在援外培训中还向世界讲述中国故事，传播中国声音，展示中国成就。在“2019年发展中国家科技创新与创业研修班”中，上海基地特意安排了进博会背景及招商经贸政策的相关课程，向来自18个国家和组织的参训官员介绍进博会的情况。截止目前，上海基地共承办援外培训项目168期，培训了来自亚洲、非洲、南美洲、大洋洲、欧洲共137个国家和国际组织的4671名国际友好人士。致力于为发展中国家培养人才，促进中国与发展中国家的友好关系和经贸合作，是上海基地的不懈追求。立足商科特色，促进学校对外交流合作，发挥援外培训溢出效应立足学校商科特色，上海基地重点申报和举办了金融、投资与贸易、企业管理、国企改革等领域的研修项目，以国际商务人才为培训重点，为参训发展中国家培养了大批商务人才。依托援外培训，搭建教育合作平台和智库合作平台。围绕社会发展、教育改革等主题开展对话交流，促进“一带一路”沿线国家间开展教育合作和协同创新。学校和一批参训学员国家高校紧密合作，成立了“一带一路”国际商科教育联盟。组建“国际商务智库联盟”，由学校与匈牙利经济研究院、柬埔寨皇家科学院、捷克金融管理大学等“一带一路”沿线国家的政府部门、科研机构、高等院校合作开展商务决策咨询。商务智库提交的“区域金融一体化报告”专报先后获罗马尼亚、波黑、埃塞俄比亚、尼泊尔、乌干达、布基纳法索等国政要批示。上海基地通过援外培训进一步拓宽上海商学院与发展中国家高校的合作与交流。上海商学院与哥伦比亚国立大学、哥伦比亚高级行政管理学院、哥伦比亚教育科技大学等5所哥伦比亚一流高校，与巴西高校联盟、巴西里约卡里奥卡中心大学等签订了合作谅解备忘录；与罗马尼亚等国高校也达成合作意向。构建培训体系，提升培训质量和效果，扩大学校影响力上海基地重视培训课程与培训目标的契合，构建由通识课、专业基础课、专业课组成的课程体系。精心设置援外培训课程，内容上着重突出中国元素，重点突出中国发展理念、选用中国实践案例和总结中国发展经验。通识课程涵盖中国国情、中国国际发展合作、中国扶贫经验、中国文化等课程。专业基础课程模块由两部分组成：根据主题设计的专业理论知识课程，以及该专业理论在中国的实践课程。专业课程模块则是聚焦专业细分领域的某几个方向而开发设计的课程。立足学校优势学科与师资资源，依托上海国际化大都市的人才资源优势，上海基地组建了一支理论功底深厚、实践经验丰富的上海市内外多元化师资队伍。除了本校的专家外，有来自国务院国资委、上海市财政局、上海市水务局等中央和地方政府部门的政府官员，有来自复旦大学、上海交通大学、同济大学、上海社科院等知名高校及科研机构的专家学者，还有来自上海建工集团、上海华建集团等大中型知名企业的高层管理人员。打通“三大课堂”，丰富培训模式。第一课堂是传统意义上的课堂，以理论传授为主，包括讲座、现场教学、研讨和论坛等多种形式。第二课堂是实践课堂，多以实地考察的方式进行，学校在中国金融信息中心、上海华建集团、中国船舶重工集团公司第七一一研究所等单位建立了国际商务官员教学实践基地。第三课堂是网络课堂，借助现代教育技术和信息技术，依托数字化课程，进一步增强课堂教学的智能化与便利化。参训学员在研修期间或归国后都分别通过向政府部门上呈参训报告、召开参训宣介会、公开在官媒或自媒体发表文章等方式，畅谈访华观感及合作预期，向上海商学院表达深切谢意。巴哈马公共工程部部长巴内斯特认为上海之行受益匪浅，他在归国后在巴哈马议会上发言，表示上海建设综合性现代化都市的经验值得巴哈马学习。参加巴西商贸促进研修班的学员Carla女士归国后在新华网发表署名文章，专门介绍了参加培训的感受和感悟，对上海商学院进行了积极的宣传。展望“十四五”，上海基地将持续为参训发展中国家培养人才，促进中国和参训发展中国家的友好关系和经贸合作，把自身打造为具有一定国际影响力的示范性国际商务官员研修基地。