天津师范大学研究生院教师教育学院

新华网南京10月21日电（庞雪汀）10月20日，南京大学陶行知教师教育学院和江苏教育名师发展研究中心在南大仙林校区成立。陶行知教师教育学院首批全日制学科教学（英语、物理）硕士招生工作将于近期开始，首批研究生将在2020年秋季入学。据了解，江苏已有苏州大学、南京信息工程大学等多所综合性大学成立教师教育学院，为中小学输送高层次人才。南京大学陶行知教师教育学院揭牌陶行知先生是我国著名的教育家，他毕业于南京大学前身之一的金陵大学，留美归来后参与创建南京大学的前身南京高师和东南大学，任南高师教务主任（教学校长）和东南大学教育科首任科主任（教育学院院长）。南京大学率先在高水平综合大学中成立教师教育学院，举办基础教育师资培养工作，就是要继承陶行知先生的精神，培养“塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。教育部教师工作司司长任友群表示，像南大这样的高水平综合性大学成立教师教育学院，有利于吸引优质生源，让更多优秀人才加入到教师队伍中来。“目前，我国中小学教师队伍中，本科及以下学历的师范生占到了96%，而硕士比例仅为3.1%，其中普通高中教师硕士比率为9.82%。这与OECD(经济合作与发展组织)国家初中教师高达45.5%的硕士比例，有着比较大的差距。”任友群说，“今天南大的探索非常有意义。希望南大抓住历史机遇，以最优质的生源，培养出具有最踏实科研功底的优秀教师，让他们成为富有影响力的教育家。”上海行知教育促进会理事长、陶行知曾孙陶侃用三个“正”字高度评价了南大陶行知教师教育学院的成立。他说：“成立南大陶行知学院，名正言顺、根正苗红、正当其时。陶行知先生的教育事业起始于南京，更与南大有着深厚渊源，希望南大培养出的‘学而不厌’的‘大先生’，能够培养出更多‘学而不厌’的学生。”成立仪式期间，与会的大学校长、知名学者和中学校长共同参加了“行知教育峰会”，就如何构建“大学——政府——中小学——科研机构”合作的教师教育模式，综合型大学举办教师教育的独特性，综和型大学多院系、多学科如何培养教师，如何寻找学科教学专业硕士师范性和学术性的平衡点等议题进行了对话。新时代江苏教育高质量发展中学校长座谈会也同期举行。

语文教学教什么？当众多专家让你乘兴而来、迷惑而归的时候，当你在怀疑自己缺乏理解能力的时候，田本娜先生的朴实语言一定会让你瞬间顿悟！原来，语文教学的思路可以这么清晰——教语言、教做人、教智慧！把握方向自然有的放矢！不禁在心底呐喊：让语文教学简单点，简单得如同田老先生这般纯朴！——语文教学突破的途径在哪里语文教学一直是“雾里看花水中望月”，从教多年也是“迷雾重重”！课改二十年，我们曾经摒弃过、曾经创新过，最终也无限彷徨过。究其原因，就是我们在语文教学的路上迷失了方向！倘若聆听田老一席话，你一定会从梦中惊醒！谈什么模式，说什么形式，只要低年级狠抓字词教学、只要在课堂终贯穿语言教学、只要在阅读中渗透习作教学、只要在教学中文道统一、只要在课堂中指导学法、只要在教学中“双主体”适当、只要在教学中关注“课内与课外”的结合，语文教学就找到了归路！如此精辟的概述，源于数十年如一日的坚持研究，源于对小学语文教学的痴心不改！从田老的身上，你会读懂什么叫执著！什么叫热爱！什么叫付出！什么叫贡献！（不喜欢“奉献”一词，因为总会联想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干”的凄惨！）——语文教师要发展的秘诀在哪里“专业化发展”一词高深难懂，曾一段时间不得要领。若听田先生的语重心长，蓦然就会领悟其实这种发展就是所谓的“专业化发展”！只不过田先生没有赐予其冠冕堂皇的桂冠！语文教师要发展，不能“老和尚念经——得过且过”，一定要有所研究，不断提高自己的理论水平。首先要多读书，不仅读专业书，也要读理论书、文学书、儿童心理书，当一位教师用书丰富自己的时候，也就是其能巧妙驾驭课堂、高效完成教学的时候，也就是教师能超越自我、发展自我的时候！听老师的教导，反思自己的行为！不可否认，自己也是一个爱书之人！但是否正如鲁迅先生说得那样——只愿采一家的蜜？田老先生所说的“汉字学、语言学、教学论”是否没有研究过？自己的识字教学是否艰涩枯燥？自己的教学理论是否浅薄平庸？当教学效果不佳的时候，我们教师真的应该从自身找原因！——人生旅途前行的方向在哪里看田本娜先生的气定神闲，全然不会想到她曾经的坎坷艰难！看田本娜先生的业绩卓著，自然也想不到她曾经得不被关注、也失意落魄过！其实，每一个优秀的老师在成长的过程中，都经历了“破茧成蝶”的痛苦蜕变历程！成功的花儿，我们只看到它的艳丽芬芳，却忽视了它在成长过程中挣扎与艰辛！看田本娜先生，想想自己！还没不惑，就已心灰！每日抱怨，天不作美！总是遗憾，无人相助！其实，人在旅途，惟有依赖自己、相信自己，才会拥有属于自己的一片艳阳天！人在旅途，惟有明晰自己的方向，才不会被琐碎牵拌，才不会碌碌无为！看田先生，内心便会力量无穷！原来一个人的职业生涯真的可以永不停息！品味田本娜先生的教诲，品味田本娜先生的人生，就会品味到生活的真谛！这就会带来强烈的心灵震撼！所以，疲惫的时候，想想田本娜先生，就会犹如拥有了源头活水，重焕生机；郁闷的时候，想想田本娜先生，就会感受到外物丝毫影响不了自己内心的那份宁静，幸福依然；困惑的时候，想想田本娜先生，就会明白一时的混沌是下一个清晰的开端，自信满怀！忙碌也好，闲暇也好，经常读读田本娜先生，就会收获无穷的智慧与力量，走好自己人生的每一步！因为田本娜先生，是一本百读不厌的经典大书！是我们人生路上的教育宝典！（备注：田本娜老师——教育家，天津师范大学教育科学学院教授。主要从事教育科学的教学和研究工作，给本科生开设过小学语文教学论、教育学、教育实习等课，给硕士研究生讲授过教学论、小学语文教学论、外国教学思想史等。）

近年来，教师教育的改革和发展问题，已成为国内外教育体制改革思考和探究的重要问题。在4月26日—27日召开的2019全国师范院校新闻宣传工作研讨会上，来自全国50余所师范院校的宣传骨干齐聚湖州师范学院，就新时代当下教师教育的改革等相关话题展开研讨。会议提出，当今教育已经进入“互联网+”时代，推动教育教学方式变革，迫切需要广大师范院校和媒体平台携起手来，联合行动、协同创新。以培养卓越教师为重点教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。湖州师范学院校长张立钦表示，学校始终坚持以文化育人，充分挖掘校训“明体达用”的深厚文化底蕴，将优秀传统文化融入教师培养过程中，培养具有中国烙印的优秀教师。学校以君子文化为引领，把当代儒师作为本校卓越教师的培养目标和特色，打造适应新时代需要的区域师范重镇，为办好人民满意的教育培养更多的“四有”好老师。位于最前沿、最基层的教师对整个教育的发展起着至关重要的作用，而卓越的教师队伍关系着未来教育体制改革的发展。东北师范大学党委宣传部副部长王金龙表示，卓越教师培养的关键是要弄清楚什么是卓越教师，以及如何评价卓越教师。所谓卓越教师，第一阶段是刚毕业时，检验师范生是不是一个德才兼备的人，是否具备胜任教师岗位的能力；第二阶段是毕业后的3—6 年，检验师范生教出来的学生质量是否优秀。关于如何评价卓越教师，应该给予教师更大的自主空间，只有多样化的卓越教师才能培养出多样化的学生。在教师教育改革和发展的进程中，卓越教师的培养尚有很大的提升空间。长春师范大学党委宣传部（教师工作部）部长陈爱梅认为，要引领基础教育改革创新理念，而非跟在基础教育改革后面亦步亦趋，同时，要在夯实师范生教师基本功上下功夫，增强师范认证的权威性。重庆第二师范学院党委宣传部部长严国华提出，卓越教师培养计划要更多关注基础教育教师特别是小学和幼儿园师资的培养，从招生改革、师范院校建设、就业导向、条件待遇保障等方面多管齐下，切实改变师范院校对优秀考生吸引力不足，优秀师范生不愿从教，师范院校学生和小学、幼儿园教师“阴盛阳衰”，基础教育和学前教育留不住人才，教师准入门槛不高等困境。规范并完善教育体系教师教育在教育体制改革中的核心与主导地位。华南师范大学党委常委、宣传部部长胡庭胜表示，“一核一体六性”师范生培养体系中，“一核”即确立培养目标并从教育理想、信念、情感、知能、意志等方面构建五位一体要素结构；“一体”即构建为基础教育各学校输送新入职教师的完整培养体系以及本科生、研究生并存的双层次培养体系；“六性”是指培养主体的协同性、课程结构的层次性、培养策略的多样性、平台建设的立体性、实践教学的丰富性、队伍发展的引育性。规范的制度和政策是促进教师教育健康发展的保障。江苏师范大学党委常委、宣传部部长孟召学提出，建议制定教师教育的学科制度，在部分师范大学增设课程与教学论和师范性质的专业博士点，提高教师教育专业厚度、突出教师人才培养层次；出台并进一步修订完善一系列制度与政策保障，确保本硕一体化卓越教师在招生培养、临床实践、职后教育等方面顺利开展，从而培育更多“临床专家型”的卓越教师、知名的教学名家和著名的教育大家。广西师范大学教务处处长周长山认为，一是要严格教师准入制度，综合考察智力因素和非智力因素，选拔具有适合教师职业的健康人格和心理素质的人才；二是要加强师范生科研能力的培养，使之能在教学实践中用科学方法解决教育教学中出现的问题；三是要狠抓教育实践质量监控，完善教育实践过程管理和评价体系。衢州学院教师教育学院副院长徐根松表示，一是师范院校要紧抓生源质量，将师范生招生放在提前批录取，在考试中设置面试环节，通过三笔字、口头表达、特长展示等考查考生的基本素养。二是教育主管部门要做好统筹协调和顶层设计，对师范专业的核心课程、实践课程等，设置统一标准。三是要打通高校和中小学师资流动通道，鼓励中小学教师走进高校课堂，师范类教师职称评定也要将有到中小学任教的行业经历作为必需条件。不断深化教师教育事业发展实际上，我国的科技化、信息化技术发展到今天，已对教师教育发展模式及教育品质的改善和提出新的要求。天津师范大学教育学部部长王光明提出，要引导和鼓励相关高校自主设置教育学与其他学科相融合的二级学科，如科学教育、数学教育、STEM教育、环境教育；设置“学科教育”博士专项计划、博士后专项计划，给予专项指标，打造“学科教育”教师学历提升计划、海外留学计划，大力培育优秀“学科教育”科研和教学团队；增设“学科教育”类别核心与CSSCI期刊。在全国教育科学规划课题、教育部人文社科项目中设立“学科教育”专项课题。内蒙古师范大学党委宣传部副部长黄鑫提出，要加强现代信息技术与教育教学的深度融合，创新教学模式。将实践育人贯穿到教师教育全过程对深化教育事业发展有重要的意义。在忻州师范学院党委副书记乔永生看来，将实践育人贯穿到教师教育全过程，需要以师范生顶岗实习支教为核心任务，构建“五个相结合”的教师教育全程实践教学体系。围绕教师职业基本技能、岗位就业能力和职业发展能力培养，按照“入行训练、基础实践”“专项训练、模拟实践”“教学反思、岗位实践”“教育服务、研习实践”四个层次。沈阳师范大学党委宣传部副部长涂淑梅表示，要在实践中探索推进教育硕士独立学院制管理模式，构建以特色化教育目标体系为导向，以专业理论和专业实践能力培养为重心，以网络教育和案例教育为两翼，以教育见习、研习和实习为牵引，以教师教育文化熏陶为保障的“五以”培养模式。黄鑫认为，应优化教师教育师资队伍建设，建强做优实践教育基地，探索实习“双选”模式，推进专业与教育实践“双导师”制，同时，要坚持“卓越”与“民族”特色，培养造就教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化的中小学教师。加强欠发达地区优质基础教师教育培养培训也是推进教师教育发展的必要举措。陈爱梅表示，在教师教育改革中，要解决好经济欠发达地区的师资短缺问题，进一步扩大公费师范生的政策扶持范围，从经济欠发达地区优选生源。贵州师范学院宣传部副部长冯建国认为，关于西部地区优质基础教师教育培养培训，国家在扶持方面侧重于高层次人才队伍或平台建设的项目，侧重于学位点的合理布局等；管理部门应建立科学的资源分配机制，通过优化学科建设解决师范院校卓越教师培养；引领正确导向，卓越教师培养不完全是把顶尖学生拉进来，只需相对优秀的人才到教师队伍即可。来源：中国社会科学网 作者：张娓欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

自古以来，老师就是最受人尊敬的职业之一。随着我国经济建设的不断发展，老师的待遇也越来越好。我国拥有众多的师范类院校，如何在这么多的院校中选出自己心仪的，对考生和家长来说十分困难，也十分纠结。今天，我要告诉大家，不要纠结，明白这两点，师范类院校的选择将会十分简单。一、师范学生的类型（一）国家公费师范生国家为吸引更多的青年才俊投身教育事业，出台了“两免一补”政策，即在校期间免学费、免住宿费，补助生活费。本科毕业后由教育行政部门统一安排工作，要求至少在教育岗位工作6年以上。招生院校：教育部直属的6所师范类院校，分别是：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学。报考条件：1、热爱教育事业；2、身体健康；3、达到6所院校在本地招生的录取分数线。（二）定向师范生定向师范生相对国家公费师范生而言，这是地方政府为解决某些地方长期缺师资的现状，而出台的政策，实行三定向，即定向招生、定向培养、定向就业。在学校期间的待遇与国家公费师范生相似。招生院校：由各省市确定。比如：2019年陕西省的招生院校是陕西师范大学（定向西藏）、西安文理学院（提前批、定向西安各区县）。专业大多是学前教育。报考条件：1、应届高中毕业生；2、需要由考生、父母或监护人亲笔签名的申请书。（三）普通师范院校学生除去上述两类学生外，其他按普通高考程序正常录取的学生。这些与其他院校招收的学生一样，毕业后自主就业，在校期间需要交学费，住宿自理。二、师范类院校的分类全国有近二百多所师范类院校，要想逐一进行熟悉了解，确实不易。但是，我们可以把他们分为以下四类，考生可以根据自己的情况，先在类别上进行一个大致定位，然后再精准寻找院校，这样就轻松多了。（一）顶级师范院校北京师范大学，是双一流A类，985、211院校，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为特点的著名学府。拥有11个一流学科建设点，4个国家重点实验室。华东师范大学，位于上海，是双一流A类，985、211院校，是一所教育学、地理学特点突出的著名大学，现有3个一流学科建设点，2个国家重点实验室。（二）一流学科建设院校第二梯队院校共有8所，其中教育部直属的有4所、211院校有7所，他们分别是：教育部直属院校：东北师范大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学。上述4所院校均为211院校。其中，东北师范大学有6个一流学科建设点，华中师范大学有2个一流学科建设点，西南大学、陕西师范大学各有1个一流学科建设点。省属院校：首都师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学。其中南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学是211院校。上述4所院校均有1个一流学科建设点。（三）省属重点师范院校除去上述10所院校外，全国省属重点师范院校还有28所，他们分别是：省部共建的院校：山东师范大学、福建师范大学、江西师范大学、西北师范大学、安徽师范大学、云南师范大学、河北师范大学、河南师范大学、海南师范大学、长春师范大学、淮北师范大学。省（市、区）重点院校：江苏师范大学、上海师范大学、贵州师范大学、重庆师范大学、天津师范大学、西华师范大学、内蒙古师范大学、哈尔滨师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、吉林师范大学、青海师范大学、辽宁师范大学。其他重点师范：沈阳师范大学、四川师范大学、广西师范大学、新疆师范大学。（四）其他普通师范院校除去上述3类师范院校外，各省（市、区）在所属的地市州中，还有一大批师范院校，他们也承担了专门人才的培养任务。这些院校地域特点突出，部分在一些学科上也具有一定的实力。这些院校往往是有志于教育事业的二本普通考生最佳选择。由于院校数量众多，在此不一一列举。掌握上述两个方面内容后，选择师范类院校就十分轻松。如果你有不同意见，欢迎留言讨论！

学 校 名 片★ 国家骨干高等职业院校★ 中国高职院校“双高计划”建设单位★ 山东省优质高等职业院校立项建设单位★ 教育部首批现代学徒制试点单位★ 全国创新创业典型经验高校★ 全国高职院校服务贡献50强★ 全国高职院校教学资源50强★ 山东省专本贯通培养试点院校教 师 教 育 学 院东营职业学院教育教育学院是目前东营市唯一的一所培养培训基础教育师资的机构，现在校学生近3000人，教职工109人，专职教师中，教授2人，副教授25人，博士2人，硕士65人，山东省优秀教师2人，山东省教学能手3人，东营市教学能手18人。先后荣获"山东省师德建设先进单位"、"山东省高校工委先进基层党组织"等荣誉称号。在教学与科研工作中，现有校级精品课程11门，学前教育专业被评为省级特色专业，学前教育教学团队被评为省级教学团队。近三年来，编著专著和教材18部，承担省级以上课题18项，市级课题10项，发表文章156篇，其中有60篇发表在核心期刊。省社科成果评选二等奖2项，市社科成果评选特等奖1项，一等奖1项，二等奖3项，学院优秀教学成果评选有10项获奖。学生专升本率在全校、全省均名列前茅。高度重视学生的专业技能训练，近几年在山东省高校学生技能大赛上近60人次获奖。2016年在第四届山东省师范类高校学生从业技能大赛中获得小学数学组一等奖。2017年第五届大赛获得一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项、团体银奖，其中小学数学组、小学语文组分获第一名和第二名。2017年全省高校技能大赛获得团体二等奖，全省“文明风采”艺术大赛获两个一等奖、一个二等奖，全国职业院校技能大赛高职组钢琴演奏比赛获个人三等奖。2018年，在山东省第五届大学生文艺展演中，获一等奖2项、二等奖4项、三等奖2项。在全国第五届大学生艺术展演活动中，获艺术作品二等奖、优秀组织奖。在省第七届高校音乐舞蹈专业师生基本功比赛中获得声乐（本专）二等奖、三等奖各一项。咨询电话：0546-8061826学院网址：http://www.dyxy.e.cn/jsjy/1、学前教育（省级特色专业）培养目标：培养德智体美全面发展、熟悉掌握学前教育教学基本理论和技能，具有双语教学、艺术教学扎实基本功与表演特长的高素质学前教育师资。核心课程：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前卫生学、中外学前教育史、幼儿园管理学、幼儿园教育活动设计与实践、幼儿游戏、美术、声乐、舞蹈、钢琴等。就业方向：分为儿童英语、艺术与舞蹈两个方向，能考取幼儿教师资格证，可在幼儿园及幼儿特长培训机构从事教学、科研、管理等工作。2、小学教育培养目标：培养具有现代教师的基本素养和能力，具有扎实的教学基本功，掌握现代教育技术，能创造性地进行教育、教学和管理的高素质小学教师。核心课程：中文与社会方向主要开设中国文学、外国文学、文学概论、写作概论、现代汉语、小学语文教学论、教育科研方法、书法等课程；数学与科学方向主要开设数学分析、高等代数、数论、数学思想方法、小学数学教学论、现代教育技术、教师口语等课程；英语方向主要开设英语精读、英语泛读、英语口语、英语听力、英语语法、英语写作、英汉（汉英）翻译、小学英语教学论等课程。就业方向：分为中文与社会、数学与科学、英语三个方向，能考取小学教师资格证，可在小学、学前班及社会培训机构从事教育教学、科研和教育管理等工作。3、音乐表演培养目标：培养掌握音乐表演专业所需的基础知识与基本理论，熟练掌握两门及以上专业技能，并具备一定的表演能力，能够从事少儿音乐表演与教学、节目创作与编导、播音与主持等工作的艺术类专业人才。核心课程：主要开设乐理、声乐、钢琴、舞蹈、中西器乐、播音与主持、艺术管理、合唱指挥、视唱练耳、和声基础与乐队、影视评论、中外音乐史学与鉴赏、儿童歌曲自弹自唱、学前教育学、学前儿童发展心理学等课程。就业方向：可在小学、幼儿园、特长培训机构从事教学、艺术培训等工作，也可在文化娱乐产业、表演团体、演艺机构、电视台、文化团体等从事音乐表演、编排或编导、播音与主持、影视评论等工作。

随着国家对教育的重视，教师的工资收入越来越高，再加上两个超长的寒暑假，周六日双休及法定假日，教师这个职业越来越受到高考生的青睐！相对于一些985、211高校的录取分，这8所师范大学的录取分更适合中段考生。三尺讲台一、 山东师范大学山东师范大学，位于山东省济南市，学校是一所综合性高等院校，山东省属重点大学，学校建有千佛山校区、长清湖校区两个校区；在教育部第四轮学科评估中，马克思主义理论、教育学、中国语言文学3个一级学科评估为B+。总体就业率94.47%，其中本科生就业率95.39%，硕士92.95%，博士100%，在这些毕业生中，82%留山东，考研率21.45%。二、 天津师范大学天津师范大学简称“天师大”，坐落于中国历史文化名城、直辖市天津市，是天津市属重点大学；在第四轮学科评估中，政治学、马克思主义理论、心理学、世界史等4个一级学科评估为B+；天师虽不是重点师范院校，但在天津本地还是很有名的，就业情况也不错，因为女生居多，毕业后从事教育行业的较多，还有文化公司，考政府机构，事业单位等等。天津师范大学师生三、 浙江师范大学浙江师范大学是一所以教师教育为主的综合性省属重点大学，建有浙江省唯一的教育学一级学科重点研究基地，有金华（校本部）、杭州、兰溪3个校区，19个独立学院组成。有2个国家“111计划”学科创新引智基地；数学、化学、工程学、材料科学4个学科进入ESI全球前1%，20个学科列入浙江省一流学科。浙江师范大学的就业情况还是不错的，就业率95%以上，而且一些特别热门的专业还没毕业就被签走了，作为一所师范大学，同学们毕业后基本上都倾向于去学校任职，应届毕业生起薪4000-6000元。美丽校园四、 河南师范大学河南师范大学，简称河南师大，位于河南省新乡市，是河南省人民政府与中华人民共和国教育部共同建设的省属重点大学，河南省特色骨干大学建设高校。优势专业有生物科学、数学与应用数学、物理学、化学、经济学类、汉语言文学、法学、教育学、经济学等。2020年11月，被评为第二届全国文明校园。五、 河北师范大学河北师范大学位于河北省会石家庄市，由中华人民共和国教育部与河北省人民政府共建，是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。化学学科、植物学与动物学学科进入ESI世界排名前1%。就业比较好的专业有数学与应用数学、生物科学类、计算机科学与技术、数学类、物理学类、软件工程、中国语言文学类、历史学、英语、汉语言文学等。师范生六、 安徽师范大学安徽师范大学，简称安师大，学校坐落在安徽省芜湖市，与民国时期的国立安徽大学相承一脉，是安徽省高等教育史上第一所综合性大学。具有副教授自审权和推荐免试研究生资格，也是安徽省优先建设的综合性省属重点大学。比较不错的专业有英语、汉语言文学、经济学、法学、化学、历史学、数学与应用数学、教育学、计算机科学与技术、思想政治教育等。除了以上6所师范院校，再推荐2所：辽宁师范大学、哈尔滨师范大学。对于以上8所师范大学，您怎么看呢？感谢您的阅读，再次感谢您的点赞和关注。

教师教书育人，其职业以工作稳定、工作待遇可观而备受大家喜欢，更有“铁饭碗”之称，而随着家长对孩子的教育越来越重视，教师职业也变得极为抢手，并且近年来国家也是不断提高教师工资待遇，以便吸引更多高素质人才加入教育行业来壮大教育队伍实力；而学生想成为教师，报考师范类大学是高三学最好的选择，国内师范类大学有100多所，花小妹根据他们的实力分为4挡，未来想当教师的高三学可了解报考。第一档：985师范高校论师范高校实力，2所985高校当属最强，录取分数最高，这2所985高校分别是北京师范大学、华东师范大学，地理位置在北京和上海，特受学生喜欢。北师大前身是1902年京师大学堂师范馆，有国内“第一师范大学”美誉，其教育学、地理学、心理学、中国语言文学、中国史、戏剧与影视学6个学科是A+，国内实力第一，另外有哲学、理论经济学、外国语言文学、数学等9个学科是A学科，实力也是名列前茅；可华东师范大学实力也是非常强，有教育学、世界史2个学科是A+学科，有心理学、体育学、数学、地理学等10个学科进入A学科，实力也不容小觑；不过这2所985高校录取分数非常高，一般学霸才能报考，但考上后真的不用愁工作，尤其他们的公费师范生，更是毕业后直接分配工作，令人羡慕吧。第二档：211师范大学除了985师范类高校外，还有6所211师范类大学，他们分别是东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、华南师范大学、湖南师范大学（这里不含西南大学，虽然西南大学是教育部直属6所公费师范大学之一，但一般把它划分到综合类院校），这6所211师范大学，实力最强当属东北师范大学，毕竟东北师大有研究生院，这个平台的教师资源和实力是非常强的，而这6所师范大学的东北师大、华中师大、陕西师大是教育部直属公费师范大学，提前批招生公费师范生，实行“两免一补”毕业分配工作，很受立志当教师或家境贫困的学生报考。这6所211师范大学，招生分数相差不大，一般在600分左右就可以报考了，不过要提醒大家的是师范类院校一般招生分师范类专业和非师范类专业，这点大家报考时要弄明白。第三档：省会城市或经济发达城市的师范大学不论选择师范类大学还是选择财经类大学或其他，现在的考生都会遵循校实力或校位置，校实力代表着师资力量强大、就业率好，而校位置有优势的大学，就业信息和平台相对较多些，对学生的发展比较好，所以我就把省会城市或经济发达城市的师范大学排在了第三档。这类师范大学比较多，比如首都师范大学、上海师范大学、浙江师范大学、天津师范大学、云南师范大学、江西师范大学、福建师范大学、山东师范大学等等，花小妹要推荐的大学是首都师范大学，大家千万不要小瞧了这所非211/985师范大学，因为它位置在北京，非常受学生喜欢，录取分数甚至比211大学都要高，比如2019年在四川理科招生最低分632分、河北理科608分、重庆理科600分、山东理科599分、河南理科592分等，从首都师范大学对这四川、河北等地录取分数，可见首都师范大学实力强大吧，考生报考时要慎重。第四档：地方性师范大学关于师范大学，除了211/985高校和一些省会城市或经济发达城市的师范大学外，其他师范类院校实力相差并不大，比如河南省师范大学，除了实力强的河南师范大学外，像郑州师范大学、周口师范大学、商丘师范大学、信阳师范大学等师范大学实力相差不大，招生分数也差不多，报考就看学生自己的喜好了。其实各省的师范类大学实力除了个别两三所突出之外，其他师范类大学实力都相差不大，这一点想必各位学生和家长应该清楚吧，不过在选择院校报考时，很多地方性师范类有一类招生，我们不得不关注啊，那就是“定向师范生”招生，与“公费师范生”都是提前批招生，并分配工作，定向师范生的学生要回学籍原居地，因为它是师范大学与当地教育局合作的培养教育人才，这也是储备人才的一种方式吧。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，而教师的培养大多数来自师范类大学，也希望师范大学继续为国家培养为人师表的教育人才，同时也希望越来越多学生报考师范大学，加入教育行业中，为祖国的教育事业贡献一份力量。

天津师范大学（简称天师大），于1958年始建，坐落于天津市，是天津市属重点大学，首批教育部来华留学示范基地，中国政府奖学金来华留学生接收院校，“中日人文交流大学联盟”创始成员。其前身是天津师范学院，后由天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建而成。 该校入选教育部“卓越教师培养计划”、国家“特色重点学科项目”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、首批“新工科研究与实践项目”、“国家级大学生创新创业训练计划”、学校的办学目标是将天津师范大学建设成为国内一流的教师教育特色综合性大学。调剂专业如下：调剂工作必须通过“全国硕士生招生调剂服务系统”进行，未通过该系统调剂录取的考生一律无效（各加分项目考生、享受少数民族政策考生可除外）。系统预计在5月20日左右开通，届时我校将通过系统公布相关专业缺额信息，预申请调剂的考生须在系统填报调剂志愿并进行后续相关操作。请考生耐心等待！各位家长和考生们，天津师范大学每年招调剂生的专业和名额比较多，选择调剂天津师范大学的人也比较多。所以提前联系调剂和填写调剂信息尤其重要，有的学校是按你交材料的时间来确定调剂顺序的。我建议你们及时的联系学校和填写信息，这对考研调剂成功上岸很重要。想了解更多考研调剂信息，就关注圆圆的研途记吧！

根据专升本考试中心提供的“天津专升本院校”名单可知，天津共有15所院校招生，具体名单如下：南开大学滨海学院、天津财经大学珠江学院、天津城建大学、天津大学仁爱学院、天津工业大学、天津理工大学、天津理工大学中环信息学院、天津美术学院、天津农学院、天津师范大学、天津体育学院、天津医科大学临床医学院、天津职业技术师范大学、天津中德应用技术大学、天津天狮学院这15所高校实力如何呢？根据高三网提供的“2020天津市大学排名”整理出实力较强的五所高校，排名仅供参考。第一、天津师范大学天津师范大学入选教育部“卓越教师培养计划”、国家“特色重点学科项目”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、首批“新工科研究与实践项目”、“国家级大学生创新创业训练计划”、学校的办学目标是将天津师范大学建设成为国内一流的教师教育特色综合性大学。截至2019年6月，学校有2个国家重点学科，7个天津市一流学科，18个天津市重点学科，4个天津市“重中之重”学科，15个天津市特色学科（群），化学学科进入“ESI”排名全球前1%。有7个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，1个教育专业博士学位授权点，35个硕士学位授权一级学科，15个硕士专业学位类别。第二、天津工业大学天津工业大学入选国家卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家“111计划”。天津工业大学拥有1个国家重点学科、1个学科入选国家“双一流”建设学科、5个学科入选天津市“双一流”建设学科、5个学科入选天津市“双一流”建设特色学科（群）、12个天津市重点学科；拥有3个博士后流动站、3个一级学科博士点，25个一级学科硕士点和7个专业硕士学位类别。第三、天津理工大学天津理工大学于1981年经国务院批准正式设立。1996年，原天津理工学院与原天津理工学院一分院（天津大学机电分校）、天津理工学院二分院（天津大学分校）、天津大学冶金分校合并，组建新的天津理工学院。2004年，经教育部批准，天津理工学院更名为天津理工大学。据2019年5月学校官网显示，学校拥有博士后科研流动站2个、一级学科博士点3个、一级学科硕士点19个、二级学科硕士点69个、专业硕士学位授权类别4个、专业硕士学位授权领域17个、天津市重点学科12个。第四、天津城建大学天津城建大学是一所天津市市属普通高等学校，始建于1978年，前身是天津大学建筑分校，1987年更名为天津城市建设学院，2007年以优秀成绩通过教育部普通高等学校本科教学工作水平评估，2013年更名为天津城建大学。该校在软土特性与工程环境、工程安全与防灾减灾、水处理与环境治理、历史风貌建筑保护、绿色建筑与建筑节能、城镇化与新农村建设等领域形成了在国内外具有一定影响力、在天津市处于领先地位的科研优势，取得了一批成果。第五、天津职业技术师范大学天津职业技术师范大学是中国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，教育部与天津市人民政府共建高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校；成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年，更名为天津职业技术师范大学；2014年12月5日，入选卓越教师培养计划。该校承担国家“863”项目、国家自然科学基金项目、国家科技重大项目、国家中小企业创新基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目、人力资源和社会保障部科技项目、全国教育科学规划项目等省部级以上项目228项，获得省部级以上奖励30项，授权专利181项，出版学术专著16部。