绥化学院研究生院

6月7日，经历了历史最长寒假的首批绥化学院返校毕业生，怀着无比激动的心情返回阔别已久的校园。迎接同学们回家的校领导，把为同学们准备的早餐捧在怀里的辅导员老师以及“欢迎回家”“老师想你”“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的条幅和展板，处处彰显着学校久别重逢的思念与温情。校门外，由保卫处、东亚物业人员、人民医院医护人员组成的工作队伍有序迎候返校学生的到来。他们严格按照入校流程，组织同学们间隔1.5米列队，依次为返校学生扫“龙江健康码”、核验身份、测量体温和行李消毒。完成入校流程后，到校医院进行核酸检测，检测后沿专用通道来到四公寓临时隔离区进行隔离，待核酸检测合格后，分别回到各自寝室入住，并开始办理各项离校手续，整个流程有条不紊、井然有序。返校过程中，学校各部门精准防控、密切协作、流程规范，用扎实细致周到的服务筑起学生返校的第一道防线。返校日，返校学生的QQ群、微信群也炸开了锅，除了表达回校的激动外，出现最多的词就是“感谢”“感动”。特殊教育学院计算机科学与技术专业听障生史岩“说”：“今天终于回学校了，虽然学校提前发了入校流程，但是进校门的时候就看到李导（听障生辅导员李泽卉），她帮我买了早餐，还给我拿东西，陪我走了每个环节，温柔的李老师谢谢您。”“我太想念学校了，今年看到校领导在门口迎接我们，特别感动。特别感谢保障我们健康安全的工作人员”，经济管理学院财务管理专业学生王景诺边用手机拍着校园景色边说，她要把在校园感受到的清新气息和美丽景色分享给班级同学。“这可能是我大学四年最后一次回学校了。”信息工程学院数学与应用数学专业李岩伤感地说，一定服从管理，珍惜这次回校的机会，用心体会校园的味道，为自己的大学生活画上完美的句号。”学校高度重视毕业生返校工作，将学生安全顺利返校复学作为头等大事，把师生的生命安全和身体健康放在第一位，党委会、校长办公会、疫情防控领导小组会议多次专题研究部署学生返校各环节工作，并按照返校前、返校中、返校后三个阶段，反复进行流程演练和环节推演，细化修正校园管理、学生服务、后勤保障、突发应急等多项工作预案，力争确保返校复学工作平稳安全有序，用最周到细致安全的服务让返校学生感受到“家”的温暖。返校前，学校领导多次深入学校东门、学生寝室、食堂、校医院等地，实地检查返校准备情况，对每个返校环节进行细致验收，确保形成返校工作闭环管理。返校后，学校将继续实施校园封闭管理，同时开放三食堂三楼供学生就餐，并提供打包带走服务。学校将时时关注学生动态，对学生进行日常测温、扫码、消毒等健康监测；辅导员全程值班陪伴，学工部门工作人员轮流带班，确保沟通顺畅，问题及时处理，用实际行动保障学生在校期间的生命安全。来源：绥广融媒/绥化学院官网

绥化，黑龙江省地级市，满语安顺吉祥之意，绥化市位于黑龙江省中部，松嫩平原的呼兰河流域，东接林都伊春，南临省会哈尔滨，西靠油城大庆，地貌特征“二山一水七分田”，截至2018年末，绥化市总人口524.7万人。绥化学院绥化学院绥化学院是黑龙江省属综合性普通本科高等学校，是黑龙江省特殊教育师资培训基地、黑龙江省特殊教育专业委员会理事长单位。1953年，经黑龙江省教育厅批准，绥化县创办绥化师范学校；1971年，绥化地区行署在原绥化师范学校的基础上组建绥化地区师范学校；1978年，国务院批准成立绥化师范专科学校；2004年，国家教育部批准成立绥化学院。 学校占地40余万平方米，建筑面积22.5余万平方米，教学仪器设备总值1.06亿元，图书馆纸质藏书100万册；开设12个学院（系、部），开办41个本科专业；共有教职工810人、全日制在校生11400人。 [2] 2018年6月19日，教育部办公厅批准终止绥化学院与俄罗斯阿穆尔国立大学合作举办美术学专业本科教育项目。黑龙江第二技师学院黑龙江第二技师学院是由原黑龙江第二技师学院，黑龙江省技工教师进修学院、黑龙江省轻工业技工学校三校整合的一所综合性技师学院，是黑龙江省人力资源和社会保障厅直管的副厅级事业单位。学院为两地三校办学，占地面积18万平方米，建筑面积9万平方米，现有在校生4601人。绥化校区始建于1956年，原名绥化铁路司机学校，是铁路企业创办的一所以培养中、高级技能人才为主的综合性职业技术学校。1993年晋升为国家级重点技工学校。1999年晋升为高级技工学校，更名为黑龙江铁路高级技工学校。2005年学院被黑龙江省劳动和社会保障厅命名为示范性高级技工学校。2005年10月27日学院由铁路企业移交给地方政府管理，现隶属黑龙江省人力资源和社会保障厅直管。2006年5月晋升为技师学院，更名为黑龙江第二技师学院。学院占地面积12万平方米，建筑面积6万平方米，实训场地3.2万平方米。教学楼、学生公寓楼、综合实习楼、图书馆、体育馆、食堂、浴池等基础设施齐全，为培养学生创造了良好的内部条件。学院现有在校生4081人。

身边的一些同学未来可能走进这样的一所大学，绥化学院！今天笔者带大家走进绥化学院。绥化学院是黑龙江省属公立综合性普通本科高等学校，座落在中国寒地黑土绿色物产之乡绥化市，与省会哈尔滨相距70余公里。学校办学历史悠久。1953年，经黑龙江省教育厅批准，绥化县创办了绥化师范学校；1971年，绥化地区在原绥化师范学校的基础上组建绥化地区师范学校；1978年，经国务院批准，成立绥化师范专科学校，是“文革”后国家首批设立的高等师范专科学校之一；2004年，经国家教育部批准成立绥化学院。2013年,通过教育部本科教学工作合格评估。学校学科门类多样。现设有12个学院（系、部），开设41个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、经济学、管理学、艺术学等八个学科门类。现有全日制在校生11409人,留学生42人。学校师资队伍精良。现有教职工821人，其中专任教师523人。博士、硕士学位人员517人，外籍教师7人，享受政府特殊津贴专家2人。广大教师艰苦奋斗、无私奉献、敬业爱生，培养了一代又一代社会主义合格建设者和可靠接班人，为学校高质量发展做出了卓越贡献！学校设施条件完备。校园占地40万平方米，建筑面积22.24余万平方米，教学仪器设备总值1.15亿元，图书馆纸质藏书101万册，建有具备多媒体演示功能的教学大楼、仪器设备先进的实验大楼、具有电子检索及阅览功能的现代化图书馆、功能齐全的大学生创新创业基地、数字化宽带校园网络等多项教学、科研设施，建有环境优良、服务和保障功能完备的学生公寓、餐饮中心、购物超市、体育场馆、人工湖泊等多项生活、休闲设施。校园景色四季如画：丁香吐芳、草木滴翠、彩叶漫舞、雾凇垂枝。学校教学质量优良。以“厚德载物、经世致用”为校训，以建设应用型大学为定位。打造精品师范，形成了“五练一熟”与“接力式”顶岗支教相结合的培养特色。学校有5门省级精品课程、2个省级教学团队、2个省级实验教学示范中心、1个省级人才培养创新试验区，获批省寒地黑土经济与文化学术交流基地、省特殊教育学术交流基地。2017年学校获批硕士学位授权立项建设单位。学校坚持开放办学。与俄罗斯皮亚季戈尔斯克国立大学、阿穆尔国立人文师范大学，日本东亚学院、九州外国语学院，泰国西那瓦大学，意大利罗马艺术大学、那不勒斯艺术学院，加拿大道格拉斯学院，台湾彰化师范大学等国家和地区高校或教育机构开展校际交流合作，互派留学生。英语、俄语、日语等专业都有外籍教师授课，形成了寒地黑土文化与世界文化相融的教育教学特色。如果你的高考成绩二表本科省控线20分以上，就有可能考进绥化学院。它的师范专业教育质量还是相当不错的。

绥化学院位于黑龙江省绥化市。绥化市，1862年才设立镇级单位，属于开发比较晚的城市。绥化之名有安抚教化、造化发展、吉祥安顺的寓意。绥化市，人口524万，GDP1101亿，在黑龙江省内也算比较大的城市。全市仅有一所大学，就是绥化学院，相对绥化市人口基数来讲，高等教育资源较为匮乏。绥化学院，前身是1953年成立的绥化师范学校。当时绥化还是县，但是辐射范围比较广，所以就将师范学校建在这里了。1956年成立绥化专区之后，这所学校培养的师范人才，主要辐射到绥化地区基础教育系统。当时的影响力还比较大，在绥化教育系统内部知名度也比较高，相对实力也比较强一些。早期，这所学校几乎没有受到太大影响，始终坚持办学，1971年就开始招收工农兵学员了，为八十年代的绥化教育崛起储备了大量师范人才基础。恢复高考之后，升级为专科学校，由此开始，学校始终举步不前，一直在专科学校中游荡。最终通过合并院校，扩大学校基础设施建设，终于在2004年升级为“本科”高校。这也是绥化市的一大进步，毕竟绥化距离哈尔滨太近了，有虹吸效应存在。绥化学院，虽然是师范起家，但是绥化以农业发达，所以这所学校也配套开设相关专业，并且建立了食品相关专业，保证了绥化市的人才需求，从这一点来看，绥化学院确实为绥化市的经济建设做出了巨大贡献。总之，绥化市第一学府，绝对是绥化学院，这一点毋庸置疑！

目前，绥化学院的科研工作虽然较过去相比有了很大的提高，但科研实力不强、创新能力不足的状况并未得到根本改变。科研处党支部要在“解放思想推动高质量发展大讨论”活动中加强顶层设计，认真谋划科研工作发展，全面实施科研振兴战略，突出应用研究、提升特色研究、扶持基础研究，切实提高学校科研能力，为服务龙江全面振兴全方位振兴做出贡献。一、加强政治生态建设，为科研工作提供坚实政治保障科研工作振兴，党支部的政治生态最关键。支部成员要牢固树立“四个意识”，自觉做到“两个坚决维护”，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。持之以恒抵制“四风”，坚决落实“四种形态”，严肃党内政治生活，严格落实意识形态工作责任制，确保支部政治生活严肃健康、政治文化正气充盈、政治生态山清水秀，为科研工作提供坚实政治保障。二、正确谋划发展路径，为科研工作提供坚强思想保障全面实现学院科研振兴，必须解放思想，加强顶层设计，扬长避短，借梯登楼，走出一条符合学校实际的科研振兴之路。正确处理突出重点与培育一般的关系，在培育一般积蓄后劲的同时，更加注重重点实验室、重点项目、重点课题的攻关，通过重点突破实现科研整体实力的提升。要有所为有所不为，把加快推进硕士学位授予单位建设科研达标、重点实验室建设、特色基础理论研究、重点课题作为突破的重点，列入学校整体发展规划，科研要素和经费向重点倾斜，为实现重点突破创造必要条件，提供可靠保障。正确处理教学主体与科研支撑的关系，在巩固教学主体地位的基础上，更加注重创新引领对于教学的反哺作用。科研是教学的“源头活水”，要形成科研反哺教学的实际能力。鼓励教师带着创新成果走进课堂，鼓励将研究成果及时转化为教学成果；鼓励高水平学科和学术带头人构建具有自己鲜明特色的知识创新体系，推动形成教学与科研相互促进的良好局面。正确处理开放合作与封闭自守的关系，在挖掘内部潜力的同时，更加注重跨学科、跨院系和跨校际的开放合作，通过开放合作获取优质的科研资源。要以开放的眼光和胸怀拥抱开放的世界，打开校门围绕重点课题柔性引进优质科研资源进行合作攻关。鼓励跨学科、跨院系的创新团队建设，尽快改变自我封闭搞科研的状态，通过创新团队的整合，形成学科交融、结构合理的创新优势，创造水平和层次更高的科技创新成果。正确处理自力而为与借力作为的关系，在依靠自身力量的同时，更加注重主动融入高层次创新团队借梯登楼，通过借梯登楼实现国家重点课题的突破。坚定信心，创造必要条件，善于挖掘自身的优势并充分释放，推动劣势变成优势，鼓励教师发挥学术优势和专长，融入导师创新团队。正确处理自由选题与规划对接的关系，在发挥学科和科研方向优势的基础上，更加注重国家基金课题的对接和创新研究。尤其是高职称、高学历的教师，学科与科研方向优势要与规划选题进行有效对接，主动放弃自由盲目的科研状态，实现高层次科研立项，产出高层次的科研成果。正确处理纵向科研与横向科研的关系，在保持纵向科研立项稳定增长的同时，更加注重面向地方和企业需求，充分发挥科技对于地方经济社会发展的支撑作用。科研服务地方主要在于能否培养地方需要的落地人才和对于经济社会发展的科技支撑能力。要加强与有关企业对接，关注地方中长期经济社会发展规划，把握战略规划重点和新型主导产业发展需求，增强科技创新对于地方经济社会发展的支撑能力。正确处理应用研究与基础研究的关系，在扶持基础研究项目的同时，更加注重基础研究成果的应用转化，延伸基础研究的创新链条。没有一定领域的基础理论研究和技术研究的突破，就不会形成创新优势，这是衡量一个高校创新实力的重要标志。要围绕经济社会发展需求加强基础与应用研究的融合，通过与省内外科研机构和企业合作，尽快向应用领域转化，解决基础研究走向市场的最后一公里问题，不断延伸基础研究成果。正确处理创新研发与成果转化的关系，在继续推动科研数量和质量不断提升的同时，更加注重将科技成果转化为现实生产力。在保持创新活力，积极产出新的创新成果的同时，鼓励教师进行多途径转化。主动寻求合作企业，实现创新成果的就地转化。加强新媒体应用，注重利用网络平台进行转化。三、推动实施“五大计划”，为科研工作提供坚定战略保障全面实施科研振兴战略，必须全力推进五项科研计划，力求实现五个突破。推进科研能力培育计划，在高层次科研项目上取得突破。加强青年教师科研能力的培养和训练，组织有经验的专家教授与青年教师结对帮传，积极吸纳优秀青年教师参与重要学术活动和重大项目研究。推进应用对策研究计划，在寒地黑土特色研究上取得突破。依托寒地黑土经济与文化学术交流基地，积极推进寒地黑土保护与投入补偿机制、寒地黑土土壤生态标准、寒地黑土绿色食品生产标准等重大对策研究，为省市政府决策提供支持。推进重大科研项目牵引计划，在协同创新上取得突破。积极争取省政府经济社会发展重大项目立项，形成重大项目对于学校科研的牵引带动作用；开展重大技术联合攻关，在秸秆综合利用、人工智能、生物科技等重点领域与企业开展联合攻关，鼓励教师围绕“粮头食尾”“农头工尾”等相关产业的关键技术开展创新攻关。推进高层次科研平台建设计划，在重点实验室建设上取得突破。以基本满足基础研究为原则，积极利用中央支持地方和科教强省扶持资金，启动石墨烯-稀土重点实验室、秸秆综合利用实验室、土壤保护实验室和极冷食品保鲜实验室建设，做好规划论证，尽快形成学校应用基础研究特色。推进主导产业支撑计划，在服务地方和科技成果转化上取得突破。要准确对接省市主导产业需求，有效融入优势主导产业链，在粮食深加工、食品工业、新材料、新能源等领域开展科技创新，增强科技创新对于优势主导产业的支撑能力；积极搭建科技成果转化平台，推进企业科技创新需求项目攻关，鼓励科研创新团队与企业结成战略联盟，探讨和深化政产学研用一体化，与企业共建技术创新中心，推动科技成果产出和转化，进一步扩大学校服务社会的影响力。

#大学#1953年，经黑龙江省教育厅批准，绥化县创办了绥化师范学校；1971年，绥化地区在原绥化师范学校的基础上组建绥化地区师范学校；1978年，经国务院批准，成立绥化师范专科学校，是“文革”后国家首批设立的高等师范专科学校之一；2004年，经国家教育部批准成立绥化学院。2013年，通过教育部本科教学工作合格评估，2017年，获批硕士学位授权立项建设单位，2018年，通过教育部本科教学工作审核评估。现设有12个学院，开设42个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、经济学、管理学、艺术学等八个学科门类。现有全日制在校生11840人。现有教职工811人，其中专任教师520人。博士、硕士学位人员536人，外籍教师5人，享受政府特殊津贴专家2人。国家级特色专业：数学与应用数学省级重点专业：数学与应用数学、汉语言文学、特殊教育省级重点建设学科：特殊教育学“十二五”重点建设学科：食品科学与工程、中国语文文学、特殊教育学校园占地58万平方米，建筑面积23余万平方米，教学仪器设备总值近1.2亿元，图书馆纸质藏书110余万册。

快讯！大庆师范学院、绥化学院等一大批黑龙江省高校宣布开学时间大庆师范学院明确开学时间绥化学院公布开学时间黑龙江省高校开学时间汇总另外，多所院校确定非毕业年级本学期不返校

初识绥化学院。绥化是我的故乡，绥化学院是我二姐的母校。第一次去绥化学院是在1995年，彼时其校名为“绥化师范高等专科学校”，而10岁周岁，读小五年级的我是随姐姐去的。当年姐姐是我们村第一个大学生（望奎县东升乡乾一后，村子比较小，辖6个屯），1994年，全国大学生仅录取90万人，所以我为二姐骄傲，也对绥化师专特别向往。拟去任教。时光荏苒，10年后的2004年我参加高考，绥化师专已经升格为绥化学院，我考入了哈尔滨师范大学，但与绥化学院的感情并未斩断。因为我想去那里工作。2007年，我与很多同学一起赴长春会展中心参加大型招聘会，与时任绥化学院教育学院领导相谈甚欢。2008年毕业前夕我也专程去拜访，并参观了教育学院的教学实训区。后来因我是本科（比较低）学历，可能在编制（可聘任，不做编制承诺）等问题上让我有所顾虑，后来选择到其他学校工作。但，我本科同学硕士毕业后，先后有两人在绥化学院任教。如今一人读博离职，一人依旧在教育学院任职，曾创办学院幼儿园并兼任园长。今日学院。说起今天的绥化学院，我觉得属于中规中矩的公办二表院校，2020年本科院校排名503，在全国2700所（不高成人高等学校）余所全日制高校中可能不突出，但也不算太差。一提到黑龙江高校，人们讨论最多的就是地理位置和经济发展。其实，这种说法也有道理，因为财力跟不上，肯定会影响师资。但学校毕竟是来学习的，其排名说明不了全部，但基本上也说明了师资水平。发展中的绥化。当前，黑龙江十四五规划中明确要打造“哈绥”城市群，这对绥化经济发展应该是利好消息。还有，今天的绥化，已经不是多年前的绥化，GDP多年来一直在全省前列，以前穷，是因为人多地少。现在政策好了，大企业进来很多，原来靠土地谋生的人也流动出击工作，整体经济环境确实要好于从前。而且，绥化人一直引以为傲的是物价一直不高，在绥化生活真的很幸福。如果想出去转转，高铁很快就到哈尔滨，还是很便利的。我是笔者，欢迎留言，感谢关注。

黑河学院办学历史：学校始建于1958年，1960年8月，黑河学院前身黑河师范专科学校经省政府批准成立。1989年10月，经国家教委批准为齐齐哈尔师范学院黑河分校。1997年，经省政府批准，黑河师范学校、齐师院黑河分校、黑河教育学院合并组建齐齐哈尔尔大学黑河分校。2004年晋升为本科院校，更名为黑河学院；2017年获批新增硕士学位授权立项建设单位。师资力量：学校有教职工844人，其中专任教师584人。专任教师中具有博士30人，硕士418人。省级教学名师1人，省级优秀教学团队：实践俄语教学团队（2009年6月 负责人：姜占民）、中俄音乐学合作教学团队（2010年3月 负责人：宋立权）。学科建设：学校获省高等教育教学成果奖7项；建有国家大学生校外实践教育基地1个，国家级特色专业建设点2个，国家级“专业综合改革试点”项目1个；省级人才培养模式创新实验区1个，省级实验教学示范中心2个，省教育科研基地1个，省级重点专业3个，省级精品课程3门。绥化学院办学历史：1953年，经黑龙江省教育厅批准，绥化县创办绥化师范学校；1971年，绥化地区行署在原绥化师范学校的基础上组建绥化地区师范学校；1978年，国务院批准成立绥化师范专科学校；2004年，国家教育部批准成立绥化学院。师资力量：学校共有教职工810人，具有高级专业技术职务人员232人，博士、硕士504人，兼职博士、硕士生导师6人，外籍教师7人，享受政府特殊津贴专家2人，省级优秀教学团队2个。省级优秀教学团队：思想政治理论课程教学团队、分析数学课程教学团队。教学建设：学校拥有1个中国国家级特色专业、3个省级重点专业、5门省级精品课程、2个省级实验教学示范中心、1个省级人才培养模式创新实验区。中国国家级特色专业：数学与应用数学。省级重点专业3个，省级精品课程5个，省级实验教学示范中心2个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级大学生校外实践教育基地1个。两所学校都位于黑龙江省的地级市，崽地理位置上两者的差距并不是很明显。在办学历史上两者也是同一年更名为现在的名字，本科办学时间相差无几。在师资力量上：总体上两者相差不多，但是绥化学院的人才占比更高。在教学建设上，黑河学院有两个国家级特色专业，绥化学院有1个国家级特色专业黑河学院在学科建设上略胜一筹。