思政课教研

4月9日下午，拉萨市思政学科基地校授牌暨城关区中小学“思想政治工作办公室”挂牌仪式在拉萨市实验小学举行，标志着城关区思政课教研基地正式投入运转。近年来，城关区中小学充分借力北京、江苏援藏教师团队和发挥特色学科示范带动作用，在结构调整、教师专业水平提升、教学改革创新、教育质量提升上都取得了可喜的成绩。而建立思政课基地校和设立“思政办”，是深化教育教学改革的需要，是规范教学科研的需要，也是强化辐射示范引领的需要。此外，北京实验中学、拉萨市第四高级中学、拉萨市第一中学、拉萨江苏中学及城关区所有中小学被授予拉萨市思政课基地校牌。【来源：西藏商报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

作为一名有着心理学专业背景的思政课教师，我一直在思考，如何找到一个结合点，创设既鲜活生动、贴近学生，又能完成思政课育人目标的新的课堂形式和教学方法。通过与学生座谈和大量问卷调查分析，经过不断实践探索，我们找到了一条新的教学路径，简称“自主式思政心课堂”。其主要特色是“从心出发”，以心理学为基础，关注学生的生活经验、心理状态和信念系统。教学着眼点从以人为本深入到以心为本，教育理念是：看见学生的现实状态，相信学生原本具有的自育能力，解放学生心灵和思维，利用学生现有资源，发展学生心智，充分发挥思政课原本的育人功能，最终完成大学生的自主学习、自主思考、自主发展、自主提升的教育目标。教学中突出三个关键词：教学价值主导、学生学习主体、师生交流互动。围绕核心价值观这一教学主题，激发学生的学习主动性、积极性和创造性，鼓励学生事先按照教学内容和目标，通过查阅资料等手段提前“自学”，并结合自己的思想实际，制作课件进行展示。然后教师在具体教学行为中给学生时间和空间让他们大胆展示，形成一个相互碰撞的思维场。同时，将大学课堂的“教中心”变为“学中心”，学生是课堂的主人，是学习的主体，学生的思维是主线。教师在这个过程中，注重引导和拓展。最后，教师在此基础上完成“收网”提升，完成从形式到内容、从表象到内涵的积极反馈，引导学生发现内核，并应用到生活中去。“自主式思政心课堂”一经推出，颇受学生欢迎，改变了原来较为枯燥、单调、沉默的说教形态，调动了学生的学习热情。学生纷纷表示，在课堂上延伸了思维，拓展了认知，提升了意识，亲身体验到了思政课的哲学内涵，更加喜爱思政课。这样的思政课不仅解决了学生人生观、价值观等问题，也改变了学生的心理和情绪。小王曾经内向孤僻、满腹牢骚、迷恋网游。在思政课上，因为被老师关注，被同学认可，他的心逐渐打开，被同学的热情所鼓舞，内在动力被点燃了。在同组同学的带动下，他积极准备、踊跃展示，参与课堂讨论和演讲，经过几次登台讲课，学会了表达自己的思想和观点，逐渐变得开朗起来。小张说，上完思政课后生活发生了改变。记得刚步入大学时，他失去了方向和目标，生活很迷茫。在一堂《理想信念》课上，我在课前找到他，邀请他参与这堂课的辩论环节，他一直退缩着说“我不行”。我告诉他，“我不行”这个信念只是你过去的感受记忆而已。今天的你是一名大学生，一切都可以重新体验，当你勇于尝试就会发现不一样的自己。之后，小张走上了讲台，大方地表达了自己的想法。在这个过程中，他体验到了个人理想与中国梦的结合，并为自己勾勒出一个美好的未来。（作者单位系山东第一医科大学马克思主义学院）《中国教师报》2021年04月14日第5版 作者：冯宪萍

为深入推进小学道德与法治课程建设，促使各校道德与法治任课教师能正确理解与把握教材，推进教材的规范化实施，提高小学道德与法治课堂教学水平，更好的落实立德树人根本任务。3月25日上午，西安市灞桥区席王街道中心学校在东城第六小学开展了以“共研思政课 当好引路人”为主题的思政课教学研讨活动。辖区五所小学教学副校长、教导主任及思政课教师近20人参加了活动，活动特邀灞桥区教师进修学校思政课教研员赵忠萍老师莅临指导。首先，灞桥区东城六小思政课教师张宁执教四年级道德与法治下册《说话要算数》一课。在教学中，张老师循循善诱，从学生实际出发，以小故事引导、辨析，让学生明白说话要算话从而形成自律自觉的知行合一。课后，授课老师进行了自评；区教师进修学校道德与法治教研员赵忠萍进行点评，在肯定课堂教学中的诸多优点的同时，对教学活动过程设计，教学评价的准确性，关注课堂问题生成等方面给予指导性建议。并和各校思政课老师在教师备课、师生互动等教学中存在的困惑进行了互动交流。最后，中心校副校长董彦军做了总结讲话：一是充分认识新时期思政课教育工作的重要性和紧迫性。二是加强思政课校本研修，落实好立德树人根本任务。三是丰富思政教育载体，从学生实际出发，引导学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观。四是开展学科融合，充分挖掘本学科蕴含的思想政治教育功能和资源，在潜移默化中塑造学生良好人格。通过本次交流研讨活动，灞桥区席王街道中心学校将立足课堂，守好“主阵地”，创新改革课堂组织形式，丰富课程内容，积极尝试多种教学形式，打造受欢迎、接地气的思政课堂，帮助青少年扣好人生第一粒扣子，努力培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。来源：灞桥区席王街道中心学校作者/来源：二三里资讯西安声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

为深入推进小学道德与法治课程建设，促使各校道德与法治任课教师能正确理解与把握教材，推进教材的规范化实施，提高小学道德与法治课堂教学水平，更好的落实立德树人根本任务。3月25日上午，西安市灞桥区席王街道中心学校在东城第六小学开展了以“共研思政课 当好引路人”为主题的思政课教学研讨活动。辖区五所小学教学副校长、教导主任及思政课教师近20人参加了活动，活动特邀灞桥区教师进修学校思政课教研员赵忠萍老师莅临指导。首先，灞桥区东城六小思政课教师张宁执教四年级道德与法治下册《说话要算数》一课。在教学中，张老师循循善诱，从学生实际出发，以小故事引导、辨析，让学生明白说话要算话从而形成自律自觉的知行合一。课后，授课老师进行了自评；区教师进修学校道德与法治教研员赵忠萍进行点评，在肯定课堂教学中的诸多优点的同时，对教学活动过程设计，教学评价的准确性，关注课堂问题生成等方面给予指导性建议。并和各校思政课老师在教师备课、师生互动等教学中存在的困惑进行了互动交流。最后，中心校副校长董彦军做了总结讲话：一是充分认识新时期思政课教育工作的重要性和紧迫性。二是加强思政课校本研修，落实好立德树人根本任务。三是丰富思政教育载体，从学生实际出发，引导学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观。四是开展学科融合，充分挖掘本学科蕴含的思想政治教育功能和资源，在潜移默化中塑造学生良好人格。通过本次交流研讨活动，灞桥区席王街道中心学校将立足课堂，守好“主阵地”，创新改革课堂组织形式，丰富课程内容，积极尝试多种教学形式，打造受欢迎、接地气的思政课堂，帮助青少年扣好人生第一粒扣子，努力培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。来源：灞桥区席王街道中心学校

3月25日，马鞍山市教科院在七中举行中小学思政课教学一体化展示活动，全市三县三区120多位中小学思政课的市区（县）教研员、教研组长、备课组长、骨干教师共同观摩了小学、初中、高中三节展示课，并围绕中小学思政课教学一体化建设开展了研讨活动。课堂教学展示环节，南山小学刘琴老师执教《减少垃圾变废为宝》，花园初中赵丽老师执教《共筑生命家园》，当涂二中邰秀梅老师执教《用发展的观点看问题》。三节课都从不同角度巧妙利用薛家洼生态湿地材料创设本土化的教学情境，引导学生自主探究知识，指向学科核心素养的培育，突出了循序渐进、螺旋式上升地开展中小学思政课教学一体化建设的思路。中小学三节课演绎出不同的教学风格，展示出各具特色的精彩课堂。总结环节，花山区道德与法治学科教研员陆飞对三节课作了点评。市中学政治教研员吴望民在总结本次活动时提出，思政课教学作为学校德育主阵地，是推进中小学思政课教学一体化的重要载体。要根据本区域的实际，借鉴其他地区的成功实践，应本着“四个一致”原则推进中小学思政课教学一体化建设。（吴望民 特约通讯员：柴家峰）【来源：马鞍山市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

老师上课是有技巧的，老师上课得法，学生就愿意听，教学效果就好；老师如果上课不得法或者不走心，连自己都感动不了，那么也就难以感动学生。据我所知，喜欢上政治课的人很少，主要原因就是政治课无聊，乏味。作为教师，出于职业敏感，每次听到这样的话，我都会进行深入的反思。为什么思政课容易给学生无聊乏味的印象？为什么思政课不能让学生热爱？老师如果只会空头说教，而不会创设恰当的情境去感染学生，那么这样的思政课就难说是成功的。郑州大学思政课副教授周荣方老师，在给学生讲课的时候，把自己讲哭了。她在做走心的教育周荣方老师是教学情境创设的能手，可以看出，周老师在教学上，尤其是在备课时，是花足了心思的。她在做走心的教育，她在上走心的课。固然，从根本上说，真正让人走心、令人感动并心生敬佩之情的，是优秀县委书记焦裕禄感人肺腑的事迹和伟大崇高的精神。焦书记这种崇高和伟大，首先感动了周荣方老师。周老师在课堂上，不过是在流露和传达自己对焦书记的敬佩之情。这种表达是真情的流露，也正是这种真情的流露，创设了一种富有感染力的教学情境，感动了学生，收到了良好的教学效果。有人说，教师上思想政治课不能太感性，思政课不能上成表演课。反对思政课老师感性的人，很可能是怕老师的感性把学生带偏，从而向学生传达错误的信息。其实有这种担心的必要吗？

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。4月12日下午，扬州美琪学校召开思政课专题研讨会，全面分析小学部道德与法治课建设，并提出改进措施。研讨会由校长刘会明主持。研讨会认为小学部道德与法治课师资较充足，年龄结构基本合理；教研活动比较规范深入，有骨干教师引领；课堂教学能通过各种活动发挥学生主体性，把个人学习、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，注意运用信息技术创设生动情境。研讨会要求进一步加强师资专业化建设，党员带头上思政课；加强学科整合、教学与德育整合，以及家校合作，突出学生德行培养与评价。会前，校党总支副书记、市初中政治学科带头人姚义桥，小学部教导处副主任田元媛，市小学道德与法治中青年教学骨干、教研组长刘萍等进行了专题调研，并向研讨会提交书面报告。【来源：中国江苏网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月9日，水城区思政课一体化建设“感党恩、听党话、跟党走”主题教研观摩交流活动暨道德与法治(政治)学科中心组第一次集中研修活动在六盘水市第二十中学举行。高中、初中、小学不同学段的3位教师围绕“感党恩、听党话、跟党走”主题，分别从《有了中国共产党》《基本政治制度》《坚持党对一切工作的领导》3个课题展开教学，立体化展示水城区中小学思政课一体化建设进展，呈现党的红色基因融入和植根于青少年学生的发展过程，彰显了立德树人的根本任务，为推动中小学思政课程与课程思政的一体化建设进行了有益探索。本次观摩活动在助力中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课的同时，也为推动“四史”学习教育进课堂、进课程、进教师队伍、进学生头脑作出了示范。观摩教师纷纷表示，将按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的要求，持续巩固拓展脱贫攻坚教育保障成果同乡村振兴有效衔接，牢牢把握意识形态工作主动权，紧紧抓住学生的“拔节孕穗期”，着力开展学生思想政治教育，为培养建设中国特色社会主义伟大事业人才贡献力量。全区思政教研员、学校思政课骨干教师代表150余人参加活动。【来源：水城区教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“我们的思政课不仅在课堂上讲，还经常去各类实践基地。这种丰富多彩的‘体验式’思政教育，学生喜欢，效果好。”正带领学生在蔬菜高科技示范园上思政课的寿光一中教师李舒神采飞扬地说。近年来，寿光市紧紧围绕立德树人根本任务，着力构建基于“顶层设计、课程打造、队伍培养、阵地建设”的“四个一体化”工作体系，全面实施党建统领下的思政铸魂育人工程，将思政课上出了特色，收到了实效。顶层设计一体化，委员会统筹指导到位“科学构建大中小学思想政治教育一体化体系，可以让思政教师遵循学生认知规律设计课程知识点。”“思政大教研避免了教育目标脱节、教育内容交叉、不同学段思想政治教育缺乏有效衔接等问题。”在全市思政课教学指导委员会成立大会上，来自不同学段的思政课骨干教师纷纷就思政课教育改革发表见解。为强化对思政课的统筹指导，寿光市成立了思政课教学指导委员会，会聚了全市大中小学思政课教育专家和骨干教师30余人。在委员会指导下，该市完善了思政课顶层设计，确保全市覆盖各学段的思政课教材体系、教学体系、评价体系、实践育人体系、师资队伍建设体系、保障体系等整体协同可持续发展。寿光市委教育工委委员、市教体局机关党委副书记刘福昌说：“我们实施大中小学思政课一体化建设，目的是打破学段间隔，统筹好思政德育目标一致和内容梯度衔接的关系，真正让思政课发挥育人实效。”课程打造一体化，联盟校协同育人到位作为潍坊科技学院大中小学思政课一体化建设联盟校，新学期开学第一天，世纪凤华小学依托“思政云课堂”，与全市同学段的学生同上以“我和我的祖国”为主题的思政“同城大课堂”。如今，同一主题，同一学段，线上或线下“同上一堂课”，已成为寿光市大中小学思政课教学探索的新常态。寿光市在全市范围内建立跨学段协同联动机制，成立全市思政课校际联盟，每所学校至少与一所跨学段学校签约共建，精心打造教学交流平台，构建不同学段“协同作战”的思政课教育体系。“联盟校共建为邻学段、同学段、跨学段相互听课、集体备课、思政课‘堵点’集体攻关及思政课教学资源共享搭建了平台，让每个学段都有‘责任田’，实现了不同学段思政课教师无障碍交流。”寿光市教体局党建工作科负责人隋跃年说。作为寿光市域的唯一高校，潍坊科技学院与现代中学、圣城中学等9所中小学建立大中小学思政课一体化建设研究基地，将大中小学协同起来，共享思政教育资源，促进各学段思政教育融通融合。潍坊科技学院马克思主义学院思修教研室还面向中小学和社会成人教育推出了线上公益课程，形成了协同育人效应。队伍培养一体化，跨学段集体教研到位2020年12月5日，寿光市大中小学一体化专题备课研讨会在现代明德学校举行。来自全市的300多名大中小学思政课教师围绕“学习贯彻党的十九届五中全会精神”同备一堂课，以学生喜欢听、能听懂的方式宣讲党的十九届五中全会精神，让全会精神在潜移默化中深入人心。在示范课展示环节，现代明德学校教师陈坤和现代中学教师杨柳青分别代表初中和高中两个学段进行了精彩的课堂呈现。思政教研中心主任张庆杰点评时说：“这一活动既满足了教师对本学段思政教育的发言权，又使教师拥有对后续发展空间的知情权。”在寿光，这样的跨学段思政课集体教研已举办多次，每一次都令参会教师直呼“解渴”。2020年4月，寿光市成立大中小学思政课一体化教学研究联盟。这是寿光市委教育工委直接领导下的思政课一体化教学研究组织，旨在打通学段壁垒，加强各联盟校之间的协调互动，构建不同学段“协同作战”的思政课教育体系。同时，成立了大中小学思政课程一体化研究课题组，开展多项课题研究，有力地提升了思政课教师团队的理论水平。寿光市还加大对思政课教师的师德与业务培训力度，促进思政课教师“术”“学”“道”三者有机融合。“我们配齐配强思政课专兼职教师队伍，建立思政课教师全员轮训制度，组建了139个核心教研团队、4个思政课教学示范团队，辐射引领全市1600多名思政课教师实现专业化成长。”刘福昌说。阵地建设一体化，课内外无缝衔接到位“庚子寒冬，你们肩负万家期望与病魔对抗。正因有你们铸起的铜墙铁壁，我们才得以迎来温暖的春天。”这是寿光一中高二（45）班学生于又琪在“抗疫”主题思政课上朗诵向抗疫英雄致敬的诗歌。寿光市创新思政课授课方式，充分运用新媒体技术，制作推介体现社会正能量、适合网络传播的音视频，依托学习强国、CCTV新闻网站等开辟专栏，搞活思政课课堂教学，通过鲜活的案例解析触动学生心灵，不断增强思政课的吸引力、感召力。寿光市坚持理论教育与实践养成、课内教育与课外教育有机结合，推动思政课实践教学课程化、系统化。充分利用本地红色教育基地、爱国主义教育基地、美丽乡村建设等优质教育资源，确定新时代精神文明广场、牛头镇抗日武装起义陈列馆等30个思政课优秀传统和革命文化实践教育基地，定期组织师生开展教学和实践活动，通过把思政教育内容融入“开学第一课”、主题班会、志愿服务、社会实践等教育活动，实现了课内外无缝衔接、全方位育人。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一阶段最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们必须把贯穿各学段的思政课开好、上好，以入耳入心的教育促进学生德智体美劳全面发展，为学生打好生命底色。”寿光市教体局党组书记、局长韩效启如是说。（通讯员 隋艳玲 张伟峰）