硕士研究生学位如何取得

刘梦洁是谁？为何她被撤销了学位呢？事件起因是3月27日，一位云南财经大学的教师发帖，称在博士论文查重过程中，意外发现其博士论文与湖南大学刘梦杰的硕士论文累计重复15,626字。经过仔细对比发现，刘梦杰的硕士论文剽窃了她2017年的国家自然科学基金项目申请书。该教师表示刘梦洁同学的表现行为不同于一般的学术剽窃，他剽窃的是有保密规定的国家自然科学基金项目申请书。并且发文者还揭发了一个巧合，湖南大学刘梦洁的研究生导师，刚好就是当年国家自然科学基金申请书的评审专家之一。4月2日，湖南大学就此事发表了最终处理说明：“撤销刘梦洁硕士学位，给予她的研究生导师警告处分，取消导师资格，调离教学岗位。”处理说明一经发布，就获得了众多网友点赞叫好。但也有一部分研究生在读和准备考研的大学生感叹：“文献千万篇，读书第一篇。平时不努力，毕业两行泪啊！”“希望毕业时头发不要太少”……究竟是毕业太难？还是入学太容易？近些年以来，大学生读研的人数持续增长，本科学生保研阵营和考研阵营都在扩大。随着高学历教育普及进程的加快，国家也在逐步扩展研究生的招生规模。恰如大学本科教育扩招的进程，研究生教育也在跟随时代的步伐，增加人才培养的数量。根据我国高等教育的人才培养计划，预计2020年的在读研究生数量将会达到290万人。这意味着在近两年之内，我国研究生培养单位的招生数量必然有所增加。但是，研究生培养规模的扩大，包含普通全日制研究生和非全日制研究生（在职研究生）。从目前的研究生招生趋势来看，至少有20多所双一流大学提高了研究生的招生数量，例如复旦大学，哈尔滨工业大学，中国科学技术大学，华南理工大学，天津大学，兰州大学，厦门大学等20多所“双一流高校”，在2019年的研究生招生中，明显提高了招生数量。按照我国的统计数据分析，2018年在校研究生规模在270万人左右，而2019年的研究生招生规模的扩招数量已经过万，但是距离2020年的研究生规模目标还有一定差距。因此，我们可以推断：2020年的研究生招生规模将会持续增加，至于增加的比重倾向于全日制研究生，还是非全日制研究生，目前还不得而知。无论倾向于哪一方，对于2020年考研的学生而言，此番招生趋势可以为备考增加一颗定心丸。尽管如此，考研学生和读研学生的压力依然是有增无减。众所周知，研究生人才培养规范已经明确“严进严出”的培养方略。教育部要求各个研究生培养单位，严格把关研究生的招生考试，研究生招生单位要对复试考生进行全程录音录像，保证研究生考试的公平与公正。与此同时，研究生培养单位也要保证研究生培养的质量，不仅严格要求在读研究生保质保量完成学业，还要落实研究生导师的主体责任，从多个方面加强研究生的培养管理工作。我该考研吗？考研应该怎么考？海天考研院校专业资深专家，大学生职业生涯规划师吴睿老师这样说：考研的主要目的，是为了升华知识，提高境界，拓宽视野和增强科学精神。1. 如果你爱你的专业，想继续深究，可以考研！2. 如果你对现在所学的专业不满意，想往自己喜欢的方向发展，可以考研！3. 如果你现在就读于普通本科院校，想去更好的平台（211、985、国外）进修一下，可以考研！4. 如果你就读的专业实用性不强（比如数学、化学等大科、规划类和宏观管理类学科等），进一步进修价值更大的话，可以考研！5. 如果你不想在社会打拼，想长期留在大学搞科研，可以考研！6. 如果你喜欢读书，喜欢知识，可以考研！决定考研后，大部分考生第一时间想到的就是：报班。辅导班的老师有常年研究考研体系的基础，他们对于考点的把握更准确、系统、详实，能帮你高效地梳理知识结构，快速了解考点分布和掌握程度。但报班的时候也需要擦亮眼睛，谨慎对待，毕竟未来的半年甚至一年时间，每天都要和它打交道。选择辅导机构一个是看资历，一个是看师资，还要看看教学设施的完善度。目前市面上比较值得信赖的海天考研，有近30年的办学经验，在全国26省、直辖市开设200多家分校，VIP协议班更是创造了业界100%最高通过率的神话。当然在互联网高速发展的今天，不报班也是有活路的。许多老师都会在网上录制一些视频课，还开直播对学生问题进行答疑解惑，其实也都挺好的。如果你仅仅是怀着功利的心态而选择考研，我劝你还是不要！如果你没有长远的志向和成熟的人生规划，更早一点进入社会打拼比考研更有实际意义。我能毕业吗？读研期间该做什么？进入研究生阶段，首先要进入一个研究领域，选定一个研究课题，这很重要，因为整个研究生阶段可能都会围绕这个课题进行学习和自我充实。在这里小编想分享一个小故事：有一个草坪铺路的故事可以用来回答这个问题。保护草坪是很难的，因为草坪上的路往往并不是按人的方便性来修的。有一次一个设计师承接了一个项目，交付使用后在这个建筑物的周围全部铺上了草坪，没有路，任人去踩。几个月后，草坪上就分明出现了几条道：有粗有细，然后他就此基础上修路，也有粗有细，结果可想而知。读研亦是如此。可能刚刚读研的时候会比较迷茫，没有明确的目标，这时期要张开所有触角，去看、去读、去感受，你会不自觉地爱看一些东西，那是你的兴趣，也是你的知识结构决定的。根据你自己的知识结构，你会很自然地有所倾向，再多看看你感兴趣的话题，比较之后，也许就能形成你的论文选题了。选定一个领域最简单也是最有效的办法是找一本这个领域最早的论述专著或教材，比如协作学习，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。当你把这个领域的基本概念的内涵以及相互之间的关系搞清楚了之后，再去读这个领域的论文，你就会因为心中有数而能够很好地把握了。学会倾听心音，让心来告诉你如何走，就不会被别人的价值观、流行的热点牵着跑。最后，小编想说，考研最终是一场和自己的较量，你首先要战胜自己才能够与他人竞争，而你最需要战胜自己的就是心态，希望每一位“考研党”都能有良好的心态战胜考研这只“恶魔”！

00:50原标题:政策解答｜春季毕业的研究生，能正常拿学位吗？复工复产是化解疫情不利影响，保持经济社会平稳有序发展的关键。那么加深对复工复产支持政策的了解，依照相关政策指导工作显得尤为重要。让我们一起来了解。策划：童岚编辑：阮帅 配音：姜赛新华社音视频部制作

报考在职研究生毕业后可以获得国家承认的证书，那么，报考深圳在职研究生能获得国家承认的学位证书吗？其实，报考深圳在职研究生是可以获得国家承认证书的。一、深圳同等学力申硕：同等学力申硕是先入学后统考的深圳在职研究生，满足入学条件和申硕条件的学员，通过了统考和论文答辩，顺利毕业完全可以获得国家承认的硕士证书，而且，该证书与全日制研究生硕士学位是一样的。二、深圳非全日制研究生：非全日制研究生在改革政策中已经明确说明，其招生政策和全日制研究生一样。全日制研究生可以获得国家承认的研究生学历和硕士学位双证，那么，深圳非全日制研究生同样可以获得这两个证书。而且，所获得的硕士学位证书和全日制研究生硕士学位完全相同。想要报考深圳在职研究生，获得国家承认的证书，不知道自己的条件是否能报名？可在下方“小程序”查看简章。三、深圳中外合作办学硕士：中外合作办学硕士是独立的深圳在职研究生的报考方式，这种方式是在国内学习的国外硕士教育。虽然是最后获得的是国外学校颁发的硕士学位证书，但该证书是可以在“中留服”认证的，认证后的国外学位证书同样是国家承认的硕士学位证书，和以上两种方式获得的深圳硕士学位具有相同的待遇。

“学生申请学位答辩不数论文”“大学不能把学术权力交给期刊的编辑和审稿人”……近日，清华大学校长邱勇在全校教职工大会上的讲话火了，也再次将是否应该取消研究生论文要求的讨论推向高潮。但他也坦言，不卡论文数量并非放松毕业要求；相反，意味着进一步提升教育质量。要求研究生毕业前发表一定数量的论文，并与拿到学位证书挂钩，是当前国内不少高校的“硬规定”，引发热议也不是一回两回了。尽管多数学子靠“勤恳码字”都能如期达标，但也确有明明符合培养标准的人被绊住了脚步。压力之下，五花八门的变通技巧潜滋暗长。有人花重金请人捉刀代笔，有人想着法儿挂靠导师课题……到头来，论文数量上来了，“水分”随之而涨，“论文代写”生意火爆，部分期刊“恃宠而骄”。如此种种，无疑加剧了学术浮躁与不端之风，更有违研究生教育的初心。“研究生”难过“论文关”，也折射出学术水平到底如何评价的深层次问题。作为创造性思维的结晶，论文数量以及期刊载体，在一定程度上代表着科研能力，但因此“一刀切”设定“硬杠杠”就有些跑偏了。究其根本，科研是思维的碰撞、智慧的火光，很难以严格期限框定具体产出。更何况，不同专业性质不一、研究方法迥异，尤其是数理化等基础学科，侧重理论性、产出周期长，要求三到五年必须“结果”，实在勉为其难。而论文数量多，也并不意味着学术水平就高。此前就有抽样调查显示，在校研究生发表的论文中，“博采众长”类多、“原创探索”型少。作为国民教育的最高端，研究生教育核心就在研究二字，价值也在“创新”二字，如何优化学术评价、强化“研究性”，是科研“提质”的必需，也是高等教育改革的目标之一。“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。” 近年来，为强化教育质量评价，国家有关部门祭出不少实招。顶层设计上，国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”现象，建立科学、合理、规范的评价程序保障学术质量和学位质量；实践操作中，教育部严把出口，定期抽检毕业论文（设计），倒逼学生潜心治学。当然，学术评价系统“破旧立新”，不可能一蹴而就，还需要各地各校制治结合。在这方面，清华大学、北京航空航天大学等已走在前列，放松论文数量限制，将创新成果作为主要依据。积极探索值得鼓励，也期盼其他高校能迈开步伐，尽快拿出科学、精准、系统的评价体系，提升人才“含金量”，推动研究生教育迈上新台阶。近日，中科大26岁特任教授攻克世界难题的消息刷屏，“硬核”二字铺天盖地，一众网友动情留言：“希望‘学术大牛’在本土研究生系统中更多涌现”。据统计，我国研究生培养规模已突破300万大关，只有不断优化评价系统，强化质量导向，才能为更多“学术大牛”创造生长的土壤。来源 北京日报客户端 | 评论员 雨馨编辑 范荣流程编辑 刘伟利【来源：北京日报客户端】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

中国青年报客户端北京3月4日电（中青报·中青网记者 叶雨婷）今天记者从教育部获悉，教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室发布《关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知》（以下简称《通知》）指出，对于春季毕业研究生，可组织开展远程视频答辩；对于夏季毕业研究生，因疫情影响无法按时完成学位论文的，培养单位可适当顺延培养和学位授予时间。《通知》指出，对已完成学位论文答辩的春季毕业研究生，培养单位应在疫情防控工作统一部署下，进行后续学位授予相关工作；对已完成学位论文、尚未进行答辩的春季毕业研究生，培养单位可在保证学位授予质量和遵守保密要求的前提下，组织开展远程视频答辩，并通过信息化手段实现不记名投票；对尚未完成学位论文的春季毕业研究生，导师应加强指导，培养单位按照有关要求积极稳妥开展后续培养和学位授予工作。培养单位可通过在线审议等方式召开学位评定委员会会议，保证符合学位授予条件的春季毕业研究生及时获得学位。《通知》强调，统筹做好夏季毕业研究生学位授予相关工作。积极开放文献资源，为研究生完成学位论文提供支持；要合理调整优化学位论文送审、答辩和学位授予工作的时间、方式与流程，努力保障符合条件的研究生按期获得学位；对因疫情影响无法按时完成学位论文的，培养单位可适当顺延培养和学位授予时间，并视情增开学位评定委员会会议。《通知》指出，各培养单位要高度重视2020年上半年毕业研究生的学位授予相关工作，压实各级研究生培养部门责任，创新管理模式，做好学位授予工作精细预案。导师要加强与研究生的日常沟通，通过线上交流研讨，主动为研究生学习和撰写学位论文提供支持和指导。学生工作部门和辅导员要及时掌握研究生思想状况，做好心理疏导，加强人文关怀。各省级教育主管部门要加强指导和监督，推动学位授予相关工作有序开展，最大程度降低疫情对研究生毕业、深造、就业造成的影响。　（来源：中国青年报客户端）

如今报考的人，基本上都是冲着学位去的，能获得学位固然是很好的，但是有一些人想要查询一下学位的信息，但是不知道该去哪里查。那么2018年在职研究生学位信息如何查询？在职研究生学位目前，主要是有两种方式可以报读在职研究生，分别是同等学力申硕和专业硕士。同等学力到最后是可以获得硕士学位证书的，而专业硕士除了学位证书还会获得学历证书。通过两种方式获得的学位都是会在学位网上就行记录的，所以想要查询学位信息的学员，可以到学位网上进行查询。学位网是国家为了对学位信息能够进行更好的记录与存档而专门建立的，有绝对的权威性，学员在网站上查到的所有学位的信息，绝对是真实有效的，不用有其他的担心。需要注意的是，学员要是想要通过申硕获得学位需要满足申硕条件：拥有本科学历，并且有学士学位满三年以上。想要通过专硕获得学位需要满足的条件是：本科毕业并且工作经验满足三年以上，专科毕业并且工作经验满足五年以上，硕士、博士要工作经验满足二年以上。满足条件之后，学员通过相应的考试与答辩，硕士学位就可以拿到手了。

考在职研究生有三种方式，非全日制研究生、同等学力申硕、中外合作办学硕士。一、非全日制研究生满足报考条件的考生在每年10月报名，12月参加全国统考，2月公布成绩。达到国家线和院校复试线进入复试环节，3月中下旬参加各学校组织的复试，复试合格后取得录取通知书。二、同等学力申硕先报名参加学校的课程，学制为两年，满足申硕条件后，参加申硕统考。每年3月报名，5月笔试。统考成绩合格，并且完成论文答辩，可以获得国家承认的硕士学位证书。三、中外合作办学硕士满足条件的考生需要准备报名材料，提交学校进行资格审核。待学校面试合格后，缴费入学，学制为1.5年，满足毕业条件后颁发硕士证书。小编总结：考在职研究生有三种方式：1.非全日制研究生，考生可以参加每年10月发布公告的全国硕士研究生统考；2.同等学力申硕，需要参加学校课程，学习两年后满足申硕条件，参加统考。3.中外合作办学硕士，提交报名材料，面试合格后入学。

9月21日，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，其中关于研究生招生及培养方面提的最多的还是狠抓质量。从招生到培养，研究生阶段教育将越来越有规可循。研究生招生方面，扩招是肯定会稳步推进，因为国内的研究生比例还是太低，本科率其实也没有多高。但是扩招的重心在专业学位，而涉及的具体专业就是基础学科和关键领域两个方面。基础学科指的就是基础学科拔尖学生培养计划涉及的数理化生等学科，而关键领域就是集成电路、人工智能以及公共卫生等。招生方面虽然一再强调加大复试比例，引进综合评价机制等全方位的考核，但是实行起来最公平的还是一如既往的应试。在研究生培养方面，《意见》中从研究生阶段的学习到考试再到毕业论文，方方面面都做了要求。杜绝学位“注水”，严惩学术不端行为。近日，南方某高校又有一起博士跳楼事件，而主要原因就是导师不让其顺利毕业。诸如此类事件一般都不会掀起太大的波澜，最大的处罚也就是取消导师资格而已。为何研究生和导师关系如此紧张？我不太懂文科研究生论文怎么弄，但是大多数理工科研究生的论文都是跟着师兄师姐和导师，从研一起就在各种项目中摸爬滚打，日常作息与上班族没有什么两样，在这种高强度的“科研”之下，研究生导师也获得了“老板”的称号。大多数情况下，导师的出场并不会太多，这个就看导师的责任心有多强了。每个月导师也都会视学生的出勤以及项目进展给学生发放数目不等的补助，学生俨如一个个乖巧听话的“打工者”。顺利的话，在研究生毕业前，你会经过两年多的“科研”获得一堆数据，并以此来完成你的毕业论文，这也是大多数理工科研究生的研究生历程。现在一般这种项目都是导师跟有关公司的合作性质，纯粹的依靠学校科研经费来进行研究很少，何况人人都这么搞学校也没那么多钱。问题就出在硕士研究生的求学时间太短，跑去一年级的公共课时间以及最后半年的论文时间，留给项目的时间也就一年多点（如果研一就入坑可能还能时间长点）。对于导师来说，把一个学生成功领到位也不容易，刚上手变成熟手却快要毕业了，这对于导师来说投入和产出明显不成正比。如果每一届的学生衔接度较好，那么项目还是硬着头皮进行下去，如果导师手下没有博士，上下届的衔接又抓得不好，那么对于整个项目来说打击是巨大的，总不能自己上阵吧。对于研究生自身来说，能稳步挺过论文拿到双证才是读研的最主要目的，毕竟纯粹喜欢科研的人占少数，大多数学生是要靠着研究生身份走向工作岗位的，成家立业或者养家糊口才是广大普通学生的出路。硕士阶段这种情况还好点，博士阶段的日子恐怕就没有这么好过了，有那么句话，没有毕不了业的硕士没有考不上的博士。说的就是这种尴尬，硕士虽然难考点，但是毕业一般都毕竟容易；博士虽然好考但是毕业比较难！国内高校目前比较急功近利，如果不做那些乱七八糟的项目，专门让学生挑一个适合自己的钻研个一两年写个论文是足够了，各大高校对于研究生毕业的要求虽不一样，尤其是对于博士研究生的要求可能还会要求数篇论文（其中还得有核心期刊论文）。2019年清华大学不再硬性要求论文，但是没有论文发表怎么好意思说自己能博士毕业。理工科研究生其实还好点，好歹也是有做项目的经历。文科就没有那么多素材了，七拼八凑之下的论文可想而知。杜绝研究生学位“注水”固然是好事，但同时也切莫让研究生成为纯粹的“打工者”。只有让学生回归本职，才能更好地学有所得。

严格规范质量管理强化落实质量监督近日，国务院学位委员会、教育部印发了《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》。如何在研究生培养全过程的各个环节中规范和加强管理？教育行政部门如何在“放管服”中持续加强质量监督管理？教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）负责人就有关情况进行了解读。随教育小微一起了解↓↓↓问答一“问：《意见》印发的背景是什么？”答：全国研究生教育会议提出，要严格加强质量管理。质量是学位与研究生教育的生命线。近年来，国务院学位委员会、教育部及有关部门，印发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》等一系列文件，并采取了学位授权点合格评估、博士硕士学位论文抽检等一系列措施，监督和指导学位授予单位不断改进质量保证制度，提高研究生教育质量。总体上看，我国学位授予单位保证学位授予质量的主动性在不断提高，相关制度在不断完善。但是近年来仍有一些引发社会广泛关注的关于研究生教育公平和教育质量的负面新闻。这些个案问题暴露出的，很多是部分学位授予单位培养条件建设滞后、管理制度不健全、制度执行不严格、导师责任不明确、学生思想政治教育较薄弱、学术道德教育不到位等研究生教育管理方面的问题。此次印发《意见》就是要落实全国研究生教育会议精神，从进一步规范管理入手，强化底线意识和质量意识，加强制度建设和制度执行，严格执行研究生培养全过程质量控制，促进研究生教育质量提高。《意见》是对已有质量保障制度的细化、深化和可操作化。问答二“问：前不久学位管理与研究生教育司负责人曾提出要敢于让不合格的学生毕不了业，《意见》中对这些问题有何考虑？”答：研究生教育质量的提高，归根结底要体现在每一个研究生严格自律和自我提升上，要靠每一个学位授予单位严格把关。现在比较突出的问题是制度执行不严格、不到位。为此《意见》以学位授予单位为责任主体，要求根据情况的新变化、新要求，对有关制度进行补齐补强，加强招生、培养、学位授予的全过程质量管理，落实各环节主体责任，特别是要前移质量关口，完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出。同时，广大导师要切实履行立德树人职责，管理部门要把抓督查、抓执行贯穿管理全过程，坚决给学位“挤水”，防止“走过场”“做虚功”。问答三“问：《文件》在对质量管理中提到的一个关键词是“全过程”，在研究生培养全过程的各个环节中应如何规范和加强管理？”答：按照教育的规律，研究生培养是由多个环节相扣而成的，薄弱之处往往就是研究生教育质量管理的痛点难点。《意见》强调学位授予单位要在现有制度基础上，结合实际情况，拿出真招、实招。一是严把招生考试第一关，落实招生主体责任，对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，确保招生工作规范透明。二是强化质量标准，按不同学科或专业学位类别，参照有关文件统一要求，根据本单位办学定位及特色，细化学位授予质量标准，以及学位论文规范、评阅规则和核查办法。三是严格执行学位授予全方位全流程管理，抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键之处，细化流程、压实责任，实行论文答辩向社会公开制度，力戒答辩流于形式，做好关键环节记录归档。四是强化阶段性考核，前移质量检查关口，完善和落实研究生分流退出机制，严格规范学籍年限管理。五是以建立良好导学关系为目标，把良好师德师风作为导师的首要选聘条件，确保重大政策和措施及时在指导环节落地见效。六是完善导师和研究生对处理决定的申辩申诉处理机制与规则，建立正当权益保护和救济机制。问答四“问：教育行政部门如何在“放管服”中持续加强质量监督管理？”答：严格规范质量管理，责任主体在学位授予单位。教育行政部门需要做好事中事后的指导与监管。我们将坚决贯彻落实国务院关于深化“放管服”的部署和要求，在扩大学位授予单位办学自主权的同时，完善教育部、省级教育行政部门、学位授予单位三级质量监控体系和检查督导机制，将规范和加强研究生考试工作、预防和处置学术不端工作纳入国家教育督导范畴，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。继续强化运用学位授权点合格评估、学位论文抽检、质量专项检查抽查等多种监管手段，与学术惩戒并行，对违反规定踩“红线”、闯“底线”的事件“零容忍”，依法依规给予党纪政纪处分。对在招生、培养、学位授予等管理环节问题较多，师德师风、校风学风存在突出问题的学位授予单位，将根据具体情况采取通报、限期整改、严控招生计划、限制新增学位授权申报等处理办法。对于问题严重的学位授权点，将坚决依法依规撤销学位授权。更多教育信息